第一篇：校園環藝雕塑小品教學設計

我 為 校 園 添 色 彩

---------校 園 環 藝 雕 塑 小 品 設 計

設計思路

根據《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》和實驗教材的要求，以及學生的特點，整堂課中體現了一個“活”字，使學生在愉快的氣氛中完成學習任務。我首先想到讓學生了解、認識雕塑，并且能夠說出雕塑的類別，為更進一步認識雕塑小品打下基礎。我準備了一些優秀城市雕塑作品和優秀校園雕塑作品，先分析、后概括，然后讓學生創作練習。整堂課以學生為主體，采取了師生互動的原則，引導學生由雕塑轉入校園雕塑，采用循序漸進的方法，注重開發學生的創新思維，拓展學生的設計思路，體驗雕塑小品的樂趣。教材分析

本課我準備用一堂課的時間來完成。在教學過程中，充分利用多媒體進行引導，借助學生愛動手的特點，由于課的選材比較活，充分調動了學生學習的積極性，從而開發學生的創新思維，拓展學生的設計思路，愉悅學生心靈。教學過程中，首先要創設好的教學環境，充分準備好教學資料，使之環節緊湊、簡而易懂。其次，小型雕塑是“濃縮”了的雕塑，它以夸張的手法來完成藝術的表現，使人印象深刻，以小見大。由于材料面積小所以增加了雕刻的難度。但是，小型雕塑的工具簡單，材料廣泛，制作方便，所以作業效果應該不錯，學生即可提高設計、創新能力，又可加強手工技巧，還可以放松心情、開發大腦，真可謂一舉三得！

教學目標：

1、了解校園環境藝術中雕塑小品的設計制作過程，了解校園環境藝術的作用。

2、校園雕塑小品應與校園環境相協調為原則，并能加強特定環境的個性，符合審美要求。

3、初步提出校園環境藝術設計的改進意見。

4、通過作品欣賞，了解藝術品所賦予的人文思想，文化內涵。德育目標：

通過學習，開發學生的創新思維，拓展學生的設計思路，培養動手能力，加強手工技巧；同時放松心情、開發大腦，體驗雕塑小品的樂趣，感受成功與喜悅；培養學生熱愛校園、熱愛生活的情懷。

教學重點：學習雕塑小品的設計制作，并對校園環境進行思考，為校園添色彩、繪新貌，熱愛校園。

教學難點：開發學生的創新思維，拓展學生的設計思路；制作作品的精致能力。

教學方法：講解、欣賞、討論、交流、練習。

教具準備：《校園環藝雕塑小品設計》課件、多媒體設備。學具準備：各種可塑材料（土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、蘋果、蘿卜、面團等），刀子、刻刀、鋼筆、紙、輔助工具（如：大頭針、圖釘等）、報紙、塑料袋。

教學過程與方法：

一、新課導入（多媒體展示）

1、欣賞短片：《校園風景》（看后教師提問：看到了什么？）

2、出示圖片：校園環境中斑馬雕塑消失與還原進行對比

教師提問：有什么變化？你更喜歡哪一張？為什么？

（教師提問學生回答，并給予適當評價）

設計意圖：讓學生欣賞短片，情景導入，發現校園雕塑，認識其在所處環境中的作用，并引入課題。

二、講授新課

1、教師導問：了解雕塑嗎？（學生回答）

2、學生欣賞、認識雕塑：多媒體展示優秀雕塑作品。

3、多媒體出示雕塑的概念：

造型藝術的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等），創造出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活、表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。圓雕、浮雕和透雕（鏤空雕）是其基本形式。

教師提問:什么是雕塑小品？（教師引導、學生思考）

4、多媒體出示雕塑小品概念：

小型雕塑是“濃縮”了的雕塑，它以夸張的手法來完成藝術的表現，使人印象深刻，以小見大。小型雕塑的工具簡單，材料廣泛，制作方便，只要能巧妙地利用材料的質地美感，根據材料的可塑性和可雕性，選擇恰當的加工成型方法和工具，同時結合材料特征，運用好藝術的夸張手法，一定會做出好的雕塑小品，并在制作過程中享受到藝術創造樂趣。

（教師引導學生回顧前面所欣賞的優秀雕塑作品）

5、出示安岳中學校園雕塑圖片，進行風格交換

教師提問：兩種風格你喜歡哪一種？為什么？（學生思考后回答，教師結合環境進行評價）

6、教師小結藝術品的設計原則：

藝術品應與所處環境相協調，并能加強特定環境的個性

7、教師導語：如若我們學校現在要大搞校園環境建設，假設你是一位設計師，要為我們的校園設計一座校園環藝雕塑，那么，這座校園環藝雕塑應具備什么特點呢？

8、學生分組討論：校園雕塑應具備那些特點？

學生分組討論后選派代表發言，教師板書學生討論結果

9、師生共同欣賞：優秀校園雕塑作品

（學生感受，看是否與自己討論結果相一致）

10、教師檢查學生所帶學習材料并提問制作步驟

11、教師利用多媒體示范、展示、講解制作步驟

構思→材料→草圖→切除→定型→雕刻→深入→調整→完成（教師介紹材料時重點講解刻刀的使用技法）

12、教師強調：安全、環保、后期制作注意事項

設計意圖：以欣賞、提問、對話、討論等教學方法引發學生自己去感悟、想象、判斷、總結。設置懸念，調動學生積極性，激起學生求知欲，變被動學習為主動學習，讓學生了解雕塑及雕塑小品，明白藝術品的設計原則及校園雕塑小品的特點。

三、學生練習制作、展評

1、學生練習，教師巡回指導，發現問題及時糾正、解決

2、強調需要注意的問題

3、選出優秀習作進行展示評價，可選擇自評、互評、師評、他評等評價方式進行評價

設計意圖：體驗小型雕塑的樂趣，感受成功的喜悅，尊重學生個性，多角度評價美術作品。

四、教師小結、拓展

通過今天的學習，希望同學們不但能做課堂上的小設計師，更重要的是要用藝術的眼光和審美的意識來看待我們周邊的環境，做生活中的鑒賞者和創造者！

羅丹名言：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

（學生課后去感悟、品味）

設計意圖：體現藝術品所賦予的人文思想、文化內涵。

五、板書設計

校園環藝雕塑小品設計

一、概念

二、藝術品的設計原則

三、校園雕塑應具備的特點（結合學生討論結果進行板書）

四、刻刀的使用技法：刮、挖、鏟、鑿、切

五、制作、練習、展示、小結

第二篇：環藝小品作業

校園座椅調研報告

調研地點：

調研目的：學院內的各種座椅設計是否科學

調研內容：

學校生活中，我們大部分時間都是坐著的。一把符合人體工程學需要的椅子能讓我們坐得更舒適，生活更健康。

一、座椅的好處

1、可免除站立時人體的足踝、膝部、臀部和脊椎等關節部位受到靜肌力，減少人體能耗，消除疲勞

2、坐姿比站立更有利于血液循

3、有利于保持身體的穩定，這對精細作業更適

在腳操作場合，坐姿保持身體處在穩定的姿勢，有利于作業。

二、座椅的要求

1、正常的姿勢下，脊柱的腰椎部分前凸，而至骶骨時則后凹。在良好的坐姿狀態下，壓力適當地分布于各椎間盤上，肌肉組織上承受均勻的靜負荷。

2、當處于非自然姿時，椎間盤內壓力分布不正常，形成的壓力梯度，嚴重的會將椎間盤從腰椎之間擠出來，壓迫中樞神,產生腰部酸痛、疲勞等不適感。

3、工作座椅可調節部分的結構構造，必須易于調節，必須保證在椅子使用過程中不會改變已調節好的位置并不得松動。

4、工作座椅各零部件的外露部分不得有易傷人的尖角銳邊，各部結構

不得存在可能造成擠壓、剪鉗傷人的部位。

5、無論操作者坐在座椅前部、中部還是往后靠，工作座椅坐面和腰靠結構均應使其感到安全、舒適。

6、工作座椅腰靠結構應具有一定的彈性和足夠的剛性。在座椅固定不動的情況下，腰靠承受250N的水平方向作用力時，腰靠傾角β不得超過115°。

7、工作座椅一般不設扶手。需設扶手的座椅必須保證操作人員作業活動的安全性。

8、工作座椅的結構材料和裝飾材料應耐用、阻燃、無毒。座墊、腰靠、扶手的覆蓋層應使用柔軟、防滑、透氣性好、吸汗的不導電材料制造。

三、當前座椅存在的問題

1、座椅的高度寬度及背部扶手尺寸不合理。

2、2、座面太硬。

3、不夠平穩傾角不合理。

4、不夠美觀。

校園內常見座椅問題

一、學校畫室的椅子沒有靠背。

一般來說，對于一把椅子來說，靠背并

不是一個必須存在的部分，如果使用者的活動范圍較大，希（圖二）望能夠靈活自如地轉身、取放物品的話，可以選擇沒有靠背的椅子但當使用者工作使用椅子的時間較長時，有靠背的椅子能讓使用者感到更舒適。坐在畫室畫畫，并不定來回走，而是要專心到畫中去。

所以說，圖2的設計更加好一些，既不占很大的空間，又有靠背，便于學生們舒緩一下疲勞的感覺。

二、學校寢室的椅子靠背太硬，沒有傾斜度。

靠背的傾斜度也有學問的，它是隨著使用者休息程度的加大和靠背本身長度的增加而增加的，與坐面的高度、深度、傾斜度也有

關系，同時必須符合人體脊柱的彎曲曲線。一般來說，靠背傾斜角度都

是逐漸向后增加的，它對人體的支撐點也同時

逐漸向上轉移，如此，支撐點和支撐角度由一

個增加到兩個。通常來說，靠背和坐面的夾角

越大，使用者休息時會感到越舒適。

好的座椅設計應當令使用者上半身的重

心落在臀部的骨骼上，以人的座位基準點為準

設定座椅的高度，通常來說，座椅的高度為

39cm-42cm之間，因為座椅的高度如果低于38cm，使用者的膝蓋就會拱

起，從而導致不適應，并且，起身也會困難。當座椅高度大于50cm時，當使用者坐下后，使用者的體壓會分散至大腿部分，令使用者的大腿內側受壓，嚴重導致下腿腫脹。

三、學校階梯教室的桌子太低。

沒有考慮到坐姿和大腿。應保證腿的活動空間，以減輕腿的疲勞。相對比較高和比較胖的同學放腳比較難。椅面和臺面底的垂距應該選擇95百分位數據。照顧了個子高的同學和身材比較胖的同學，這樣太部分的同學就能自由的收放腳。

現在的人體工程學在我們的生活中起著十分重要的作用了，我們不能忽視它的存在，反而應該好好的利用。我們應該發現并不斷的思考和創新，讓更多的東西符合人體的需求，讓原來那些不符合人體工程學的設計遠離我們的生活，改變、改造它們，使其符合人體要素。現在我們還不成熟，不必心急，從小的方面開始，一個小的細節，都會蘊含人體工程學的知識。

第三篇：環藝設計報告

一、實踐目的。

配合學校教學制度，完成學校要求的實習工作。力爭早日溶入社會實踐工作。

二、實踐內容。

室內設計、室內效果圖、cad平面和立面施工布置圖、風水學、資料學、工程結構學、價格學、平面設計等內容。

三、實踐遇到的問題及解決方法。

在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多風水學、人力學的地方把我難住了。

這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。在網上收集的過程中，增加室內知識，積累了好多先人的經驗。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手、網友評教，指點。。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。

四、實踐的收獲與體會。

為期三個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在望海潮實業有限公司實習這段時間 里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。

我的實習是從大三剛開學，被一位老師推薦到一家室內設計公司實習了!真慶幸自己平時能利用課余時間學到那些設計方面的知識，和大二暑假到那家設計公司實習啊!要不是這些，我想現在就由學校安排到廠工里當普工。但自己最大的收獲是將所學的adobe軟件用于實踐，并且通 過實踐檢驗了自己關于設計方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績（。

在推薦我進入室內設計公司之前老板已經讓我先了解有和室內裝飾、結構等方面的知識。讓我在實習前做好各種準備咯!所以工作還忙順利的，實習期間也學到不少東西，現在才知道平時的努力沒有白費。

接下來我開始在公司老板的指導后，慢慢的溶入室內裝飾的各個領域，在設計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業和學過平面設計的學生來說，設計一個招牌或名片應該沒有多大問題，但對于室內設計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時，我不得不去網上尋找室內設計的資料和有關設計軟件。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業高手、網友評教，指點。。反反復復，不斷的增加自己的設計能力和視覺鑒賞能力。

第一階段開始，我只懂得個軟件。評自己的愛好，還有公司的引導，我從簡單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內視覺上的知識，慢慢的還能畫出手繪圖出來。接下來就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來，就這樣，我在過程當積累了不少知識和經驗。

第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學會了用別人的優秀用品和家宅設計的精點，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨立的出室內效果圖了，評自己的興趣和激情，很快就能應手得心的畫出個效果圖來。

第三階段，就開始運用cad繪出各種住宅平面圖和施工立面布置圖，畫施工圖，不但要會繪畫還要求要懂得人力學和各個家具的長度、高度、等比例大小!現在正著重在這一方塊的工作中。

其實除了上面的收獲外，我平時還不斷的學3dmax、還有其它室內設計的軟件。在業余上還幫公司和其它朋友做些平面設計方面的東西，如畫冊、logo工作服、vi、簡介封面、包裝袋等。

現在自己對以后從事的行業和志向還是比較清晰的啦，自己在設計這方面還有很多的興趣和潛力的，現在已經習慣了實習的公司，公司方也讓我繼續留在公司工作。而我個人覺得如果單位還有自己的發展空間和有個和諧的工作環境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦！滿足常樂就是這個意思咯！呵呵。。努力啦！

在實習間看到不少同學，一個崗位一個崗位的換。相對比起來，本人的心態還算可以的啦，給自己定位好的東西，就不要亂改啦。現在工資高低并不能判斷一個人能力的高低，最重要的是能學到屬于自己的手藝。去到哪都不怕餓死！腳踏實地，從實際出發去工作，去看問題。。自己會覺得有安全感咯！

以上就是自己對這三個月的實習生活所做的總結。除了上述方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。給我帶來這么深的感悟：實習不僅教會了我藝術設計方面的知識，更重要的是它讓我學會了生活中的點滴感動。這三個月中的所得，無論自己將來從事何種職業，都將使我終身受益。

第四篇：校園雕塑設計 教案

《我為校園添色彩——校園雕塑設計》

一、教材分析

教材所處的地位及前后聯系

本課是魯教版初中一年級美術上冊的第四單元課程的內容，屬于“綜合·探索” 課型。通過對校園雕塑設計的學習，初步培養學生對立體造型的審美感受及造型表現能力。教材以抽象雕塑的學習為主，突出造型與表現的內容。利用雕塑的表現技巧對應展開相關教學活動，并把教學與學生的趣味游戲活動有機結合起來。

二、學情分析：學生在小學階段接觸過簡單的雕塑知識，如陶藝課

三、教學目標：

本課的教學目的是學生通過對雕塑的藝術創作進行學習與借鑒，掌握塑造立體造型的一些基本方法，初步認識與體驗雕塑的審美特征；通過課本提供的一些抽象雕塑作品，學生在分析雕塑構成特點后能夠進行較為簡單的抽象雕塑設計與制 作；在制作過程中，學生積極嘗試創新表現，拓展藝術的表現視野及方法。進而 培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據初中學生心理、智力發展水平以 及當前美術教學的實際情況，我確定本節課的教學目標為：（1）知識目標：

了解雕塑的藝術特點，提高欣賞作品的能力（2）技能目標：

能利用適當的材料制作成簡單的雕塑作品。（3）情感目標：

A.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。B.培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活。

四、教學重點和難點：

教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步認識和了解雕塑藝術，能通過理解，結合校園環境進行創作，并掌握塑造立體造型的一些基本方法。教學難點：學生能通過一定的創作形式，表達一定的主題思想。初步了解雕塑藝術風格并合理運用。

通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:

五、教法與學法

在教學過程中，以學生為主體，教師只作為學生主動建構知識的引導者,而不是知識的灌輸者。在教學過程 主要強調師生的互動，我將采用多媒體輔助教學, 引導學生初步對雕塑家的藝術創作進行學習與借鑒，以培養學生自主探究知識的能力，使學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實踐，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。主要采用的教法和學法: 多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法。

六、教學過程

1、課堂導入

首先通過欣賞不同環境下的雕塑作品對比導入課題。讓學生通過討論探索認識和理解雕塑與環境的和諧關系。

2、講授新課：

（1）雕塑的作用：美化、裝飾環境、鼓舞人心。

雕塑的分類：圓雕（不依附任何的背景，可以從四面欣賞的完全立體的雕

塑。）

浮雕（在平面上雕出凸起形象的雕塑）

透雕（去掉底板的浮雕則稱透雕）

雕塑表現形式：具象和抽象（2）欣賞雕塑作品

（3）校園雕塑的特點和分類：

特點：校園雕塑能裝飾、豐富和美化校園環境，豐富師生的精神生活，培養學生的生活情趣及對真善美的感悟，增強校園的向心力和凝聚力。具有積極向上、朝氣蓬勃、團結的特點。

分類：校園主雕、學習區雕塑、生活區雕塑、運動區雕塑。（4）實踐體驗

1、分析雕塑的造型的方法：通過疊積、插接、切挖、折疊等方法，以點狀材料造型、以線造型、以面造型、以體造型，強調點線面體的結合。

2、制作步驟：構思、設計草圖、選材、制作

3、結合所在校園環境和分類，以小組合作的形式設計主題突出的校園雕塑草圖，討論并確定實施方案

4、小組合作創作

七、課堂展示

展示學生作品,教師總結下課。

八、教學反思：本節課運用多媒體，知識與實踐相結合，引發學生的學習興趣，學生課堂學習效果較好，教師在學生繪畫中的點撥指導，使學生的課堂作業質量得到了提高。本堂課各環節設計與時間安排還需再精煉，相信效果會更好！

第五篇：環藝設計實習日記

2月25日

馬上就要畢業了，所以我很珍惜這次實習的機會，我希望通過這次實習能在有限的時間里加深對各種風格室內裝飾設計的了解，彌補自己的不足。

實習單位是大同市金隆裝飾公司，鑒于我的專業是室內設計方向，所以我被分配到了方案設計部。第一天來到公司，不知道該做些什么，什么也插不上手，設計部的王姐看我沒啥事兒做，就讓我幫她做彩色平面，就是在PS中給平面圖上色。她先給我示范了一邊方法然后叫我做，沒一會兒一張圖就做出來了，給她看他說做的不錯，然后第二張第三張。。然后一上午就這么過去了。。

下午沒什么事兒干就看旁邊設計師做施工圖。在學校雖然也做cad，但對施工圖的印象倒不是很深，現在我知道了施工圖是表示工程項目總體布局，建筑物的外部性狀，內部布置，結構構造，內外裝修，材料做法以及設備施工等要求的圖樣。施工圖具有圖紙齊全，表達準確，要求具體的特點，是進行工程施工、編制施工圖預算和施工組織設計的依據，也是進行技術管理的重要技術文件。一套完整的施工圖一般包括建筑施工圖，結構施工圖，給排水，采暖通風施工圖及電氣施工圖等專業圖紙。作為一個設計師必須認真嚴謹的把施工圖理一遍，不懂的地方要向施工圖上涉及的其他專業請教，要做到絕對明了施工圖的設計構思和意圖。

2月28日

在這幾天的施工圖繪制中，我有詳細了解下暖通施工圖設計的深度要求，如在施工圖設計階段，采暖通風與空氣調節專業設計文件應該包括圖紙目錄、設計與施工說明、設備表、、設計圖紙、計算書。圖紙目錄應先列新繪圖，然后選用的標準圖或重復利用圖。

設備平面建筑平面圖應繪出建筑輪廓、主要軸線號、軸線尺寸、室內外地面標高、房間名稱。在底層平面圖上繪出指北針。通風、空調平面圖，一般采用雙線繪風管，單線畫空調冷熱水、凝結水管道的畫法。標注風管尺寸，標高以及末端設備或風口尺寸時，應標注水管管徑及標高、管道坡度和坡向，以及各種設備及風口安裝的定位尺寸和編號。當建筑裝修方案未最終確定時，風管和水管可先畫出單線走向示意圖，并注明房間送，回風量及風機管數量、規格、在建筑裝修確定后，一般按要求繪制平面圖。

3月3日

實習了幾天感到了工作的壓力、、、由于還沒有畢業，面對社會險惡的人際關系的復雜讓我頭疼，都不知道在做什么了，很多東西都是用言語說不出來的，真的很難受，人啊，真的是很奇怪的動物哦。。

社會真的好復雜啊。。讓我感到很無所適從，感覺有點兒厭惡，讓人很難以捉摸很、、、總之就是感覺沒有在學校里輕松自在就是了啊。不過人都是會長大的，要適應這個變化多端的社會，更要調整好自己的心態。不管怎么樣我們不能讓社會跟著我們變，我們得跟這個社會變。。遇到什么不開心的事不要想沒用的，要想一些切合實際的東西和處理辦法。遇到事情不要氣餒，不要放棄，一切都會過去的、。。

3月5日

時間過得很快，轉眼實習了十天了，回憶這幾天幫設計師們作圖外還有很多實地考察的機會。我們考察的地點是一個復式樓盤。進到一個還沒裝修的復式樓內，整個屋子空蕩蕩的，裸露的灰色水泥墻毫無生氣，給人一種十分破敗的感覺，很難想象那些富麗堂皇的室內都是有這樣的屋子裝修而來的。看著這些粗糙的水泥墻面和地面，真的不知道裝修應該從什么地方開始。