第一篇：歷史工作總結

2010——2011年第一學期工作總結

第十一中學：駱紅宇 忙碌而充實的日子總是過得很快，轉眼五個月的時間已經悄悄溜走，濃重的期末備考氣氛也時時提醒我，一個學期已經接近尾聲，回顧這段時間走過的風雨歷程，感慨頗多。有第一次走上講臺的期盼和興奮，有第一次得到學生的理解和關懷的欣慰；歷史組的各個老師的鼓勵還在耳畔，備課室里組長正在認真傳授經驗的身影還在眼前浮現，備課室內我們融洽相處，我們集體備課，我們相互探討問題····所有的一切都在充實著我的生活，經歷的一切都讓我感到工作的快樂。當然，作為一個剛剛工作的老師，我的工作也存在很多不足之處，為了以后把教學工作做得更好，特把這學期工作情況總結如下：

首先我在工作上嚴格要求自己，端正教學態度，兢兢業業，盡職盡責，力求把自己所教學科教好，不但教書還要育人。課后認真總結每堂課的得失，寫好教學反思，做到節節有收獲，課課有所得。

本學期我擔任初一（14——17）初二（15——18）八個班的歷史教學。為了教好歷史，我系統地認真研究了初中的歷史教材和相關的練習，并買來一些歷史工具書籍。同時加強與其他歷史老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他歷史老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優秀歷史教師，我更是悉心向其請教，以提高專業水平。平時，我還大量查閱有關歷史教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于歷史科組的各項活動，我都認真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節課之前，我盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些歷史教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中。同時，在教學中，對每堂課都認真負責，既注意學習傳統的教學經驗，又不斷探索新的教學方法,盡量在愉快的氣氛中使學生掌握知識,讓學生由 “要我學”變為 “我要學”,啟發學生自己動手動口探究問題,提高他們各方面的能力。

對作業全批全改，個別學生面批，方法靈活多樣，讓學生明白錯在哪里，為什么錯，爭取以后不再出錯。

在考勤方面，不遲到，不早退，有事請假，遵守學校的一切規章制度。今后，我將改正不足，爭取最大的進步。

第二篇：歷史工作總結

工

作

總 結

我叫

，1975年1月出生，是1996年參加工作的一名教師，大專學歷。2001年12月經涿州職改辦評審委員會審批為中學二級教師。自參加工作以來，一直在教育教學第一線工作。

一、政治思想

本人始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟，認真學習宣傳“三個代表”的重要思想，并把胡錦濤主席提出的“八榮八恥”重要思想落實到工作的實踐中。熱愛社會主義祖國，忠誠于黨的教育事業，積極參加繼續教育的培訓和學習，認真貫徹黨的教育方針，關心愛護全體學生，嚴于律己，為人師表，努力做好本職工作，做到服從領導，團結同志，光明磊落，嚴格遵守學校的各項規章制度，堅持出全勤，干滿點，愛崗敬業，勤于奉獻。任職期間，考核均為合格，受到領導和同志的好評。

二、教學工作

為了搞好教書育人工作，我特別注意對專業理論的學習，系統的認真的鉆研所教學科的新課程標準，努力吃透教材，遵循教育教學規律。在任職期間，為了素質教育的需要大膽進行課堂教學改革，首先從調動學生學習的積極性入手，以面向全體學生為出發點，收到了較好的教學效果。具體做法如下： 1.激發興趣導入

教育學心理學中說“興趣是一個人力求接觸和認識某種事物的意識和傾向”，學生產生了強烈興趣才會產生強烈的求知欲，這樣學生才會學習的主動，因此，精心設計好新課程的導入是保證課堂教學成功重要環節。依據大綱要求，結合教材內容，同時兼顧學生的年齡，學習心理和認知等特點，以舊知識的內在聯系為紐帶，采取靈活多樣的形式，以刺激學生的感官，集中注意力，進而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。2.精講點撥，分層導練

這一環節發揮老師的作用調動學生的積極性，主動性和創造性，加大學生的課外閱讀，做到導與練的有機結合，以便適合開卷考試。

總之，在教學過程中做到“導而弗引，引而弗抑，開而弗達”即引導而不是牽著學生走，開拓思路；誘導而不是推著學生走，激發他們自覺學習；開導而不是代替學生做，使之學而自得。激發興趣是前提，充分發揮教師的主導作用是保證，充分體現學生學習的主體地位是關鍵，切實提高學生閱讀理解能力是目的。實踐證明，該教學方法取得了事半功倍的效果，我撰寫的論文《“文綜”歷史復習方法與技巧》獲國家級二等獎，《讓歷史課五味俱全》獲保定市一等獎，教案獲保定市一等獎。

課堂上采用靈活多樣的教學方法，根據本學科特點，做到因材施教，努力做到以正確的方向引導學生，以高尚的品德引導學生，以豐富的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生，我所任班級的學生在統考，中考中優秀率合格率，均超過全市的平均水平。

由于各級領導的關懷，同事的幫助，才使自己在幾年的工作中取得了點滴的成績： 2000涿州市歷史說課第二名

2002年在保定市教案評比中獲一等獎

2004年在全市調研考試中，獲歷史學科優勝獎

2005年《文綜歷史的復習方法與技巧》獲國家級二等獎 2005年中考中文綜獲全市優勝獎

2006年獲全市歷史統考優勝獎；論文《讓歷史課五味俱全》獲保定市一等獎。

三、繼續教育情況

任職期間積極參加繼續教育學習：

2001年9月，學習了《素質教育理論與實踐》 2001年參加了《走進WTO》的學習

2002年參加了《知識經濟與信息概論》的學習

2003年8月學習了《經濟全球化與可持續發展》、12月學習了《走進新課程》 2004年2～6月學習了《新課程與學生發展》《新課程實施指南》 2005年2月通過人事部組織的全國專業技術人員計算機應用能力考試 2004年6月學習了勞人局《職業道德與創新能力教程》、2005年學習了《教師職業道德》、《新課程中教學技能的變化》《21世紀教師素質綱要》《教師業務能力》《校本研修情況》等。

并且還學習了其他培訓內容，以上學習內容考試均合格。

雖然我在教書育人方面取得了一些成績，但離黨和人民的要求還相差很遠，今后還要繼續努力工作，開拓進取，勇于創新，與時俱進，爭取為教育事業做出更大貢獻！

第三篇：歷史工作總結

2013歷史教學年終工作總結

本學年上半年我擔任七年級六個班的歷史教學工作，下半年擔任八年級五個班的歷史教學工作，年終將至，特總結如下。

一、烘托氣氛，激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”。在課堂上，學生只要有了興趣，才會主動積極地去學習，教學，才會達到更好的效果。為了調動學生學習的積極性，我采取了多種辦法，如：多講故事，多組織學生表演等等。至于充分利用多媒體教學手段，因為多種緣故，我們在這方面做得還不夠理想。

二、認真備課，提高教學質量。

上課之前，不管怎么樣，我都會做好充分的準備。因為只有這樣，自己在課堂上才有足夠的信心。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。只有備好課了，自己的心里才有底，而不至于邊講邊照著書念。否則，課堂混亂，老師肯定會控制不了的。

三、狠抓課堂，重視鞏固。

歷史知識內容多，條目復雜，為了達到好的學習效果，我非常重視課堂，爭取當堂課的內容當堂消化。另外，在下一節課，我會對上節課的內容再復習一遍，以使同學們達到舉一反三的學習效率。

四、創設情景，陶冶學生愛國情操

歷史學科具有鮮明的科學性和思想性。中學歷史教學大綱明確規定，歷史教學要深刻挖掘教材中蘊含的思想內容，對學生進行馬克思主義基本觀點的教育，特別是歷史唯物主義教育。要進行“四項基本原則教育、愛國主義教育、革命傳統教育和國情教育”，“培養學生良好的思想品質和道德情操”。這就要求教師在教學中，一定要把思想道德教育擺在重要的位置。電教媒體表現力強，傳遞信息量大。它可以在課堂再現歷史場景，激發學生觀察直觀畫面，展開豐富想象，進行積極思維，從而培養學生的觀察能力、領會注釋能力、綜合分析、解決問題的能力。如講“南京大屠殺”這一內容時，教師不僅要學生了解這一歷史悲劇，而

且要求學生進行思考：日本人為什么能在南京犯下這滔天罪行？為使歷史悲劇不再從演你們青年學生應怎么辦？這樣，學生對南京屠殺的認識由感性上升到理性，思維能力得到鍛煉提高。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生學習自覺性不高。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解。

以上是我對歷史教學的一些拙見，因為剛教歷史，所以，值得自己去學習的地方實在太多了。在以后的歷史教學中，我會更加虛心地求教，加倍努力，不斷完善自己的教學手段，提高自己的歷史教學水平。

第四篇：歷史工作總結

本期來,自己任教九年級歷史課,在教學過程中,不僅能運用靈活多變的教學方法,而且能利用歷史典故教育好學生,讓學生在學中求知識,在學中求樂趣,收到了良好的教學效果.一.班級情況分析

2009年九年級學生共202人,學生都來自農村,大多數學生文化成績比較差,厭學情緒普遍存在.而且,絕大多數學生認為歷史可有可無.因此,給歷史教學帶來了一定的困難,但為了提高學生的歷史成績,本人在教學過程中,想方設法,通過多種形式的講授,在講授中尋找教法,收到了事半功倍的效果.二.以情感人,提高學習積極性

歷史課,本是梏燥無味的一門功課.如果教學方法不當,那么,整個課堂就會象一潭死水一樣,無法出現波浪,一堂課也只會是老師的無味講解,學生也只會聽之甚之,不加記憶,不加思考,難以達到預期的教學目的.根據這種現象,自己在備課過程中,除深刻鉆研教材外,并認真查閱相關的歷史資料,引進相關的歷史典故,穿插在教學內容中,利用講故事的形式,活靈活現地敘述.這樣,學生聽得津津有味,不知不覺中提高了教學效果.同時,我能及時地把握課堂教學氣氛,發現有不認真聽課或搞小動作的學生,我能及時提醒,引起他們的注意.如有比較頑皮的學生,我能在下課后,及時地找他談心,用關心愛護的態度,指出他的不足.同時,及時地表揚他的閃光點,讓他明白,老師心中時刻有他的位置,有他的存在.從而,他們在今后的歷史課中,明顯地改變了過去的厭學情緒,并且,能積極主動地提問和做好課堂筆記.三.學他人之長,用知識充實自己

根據自己多年的教學經驗,除認真備好課外,最主要的是,豐富自己的知識,為了提高自己教學水平,出訂閱相關的資料外,并積極主動地請教有教學經驗的老師,學習他們的教學方法,學習他們的備課閱卷的經驗.同時,為了增長自己的知識,積極參加函授本科的學習,在多方面學習及努力下,自己的教育教學水平明顯提高.所教班級的歷史成績,在期末考試中,優秀率達到了百分之五十以上,及格率也提高到百分之八十八,明顯比過去進步.自己也樂在豐收的喜悅中,因此,自己的教學熱情也越來越高.四.課堂提問與課后指導相結合

歷史知識是否牢固掌握,多數的內容是靠記憶.根據這一特點,我把成績較好的和較差的分成兩種類型.較好的,不僅在課堂內,提一些難度大一點的內容,讓他們多加思考,引導他們向深奧處尋找答案,并在課后給予他們的及時指導,滿足他們的求知欲.較差的,在課堂內,提一些比較容易的內容,一旦解答出來,就及時地表揚他們,鼓勵他們,讓他們樹立起學習的積極性,同時,在課后,指導他們做一些難度大一點的題型.這樣,通過層層深入,讓差的學好,讓好的更好,真正營造了良好的學習氛圍.雖然,在教育教學工作中,自己付出了一定的心血,也收到了良好的效果,但自己有決心和能力,在今后的工作中更加努力.為了教育,自己能兢兢業業,鞠躬盡瘁.

第五篇：歷史工作總結

學年教學工作總結

我既是一名好教師，又是一名不夠好的教師。

先說工作成績。同事、領導也許注意不到我的成績，因為我沒教畢業班，也沒教初一快班的大科。今年，我的老本行——語文學科，我帶一個慢班，全鎮的初一慢班就兩個。雖然兩學期我都遙遙領先，那又怎么樣呢？我還教初一（1）班，這個快班的歷史。我校初一有兩個快班，全鎮共四個。不知什么原因，一（1）班從開學不久到期末的考試成績基本上都被一（2）班甩得老遠。上學期的幾次成績，我的歷史沒贏一（2）班，但跟其它學科比，兩班差距很小。這個成績別人看來很差，可我付出了很多，這個成績我覺得自豪。下學期末，一（1）班歷史考贏一（2）班，但全鎮比，僅考贏這一個班。我會以此為動力，來年更加拼搏。

再說工作態度。本學年，也許我有時不遵守工作時間，有時工作日干一點私事。但經常，我一個人靜靜地鉆研教材；我把試卷下班后帶回家批改；利用課余時間找學生談話。

除了教學工作，我還帶勁地把自己當成副班主任。

總之，各方面也許還不夠優秀，可我不會失掉自己的本色，我會堅持做一名努力向上的好教師！