第一篇：冀教版七年級(jí)上《學(xué)畫(huà)速寫(xiě)》

速寫(xiě)教案

一、教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

（1）知識(shí)目標(biāo)：

是學(xué)會(huì)和掌握速寫(xiě)線描的方法。用線去表現(xiàn)對(duì)象的形、體、空間。（2）能力目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的講授使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的觀察方法，思維方法和表現(xiàn)方法。（3）情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，看待社會(huì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確的觀察方法在速寫(xiě)中的熟練運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：用線去表現(xiàn)對(duì)象的形、體、空間的方法。

三、教學(xué)方法：

講授法、演示示范法、討論法、練習(xí)法、反思教學(xué)法以及調(diào)節(jié)教學(xué)法。

四、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，范畫(huà)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

由問(wèn)題“用什么樣的方法最能體現(xiàn)速寫(xiě)簡(jiǎn)便、快捷的特點(diǎn)？”導(dǎo)入新課。回答：用線描的方法最能體現(xiàn)速寫(xiě)簡(jiǎn)便、快捷的特點(diǎn)。

（二）、演示課件，分組討論。

運(yùn)用課件講解知識(shí)點(diǎn)。分組討論本節(jié)課哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)重要，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難理解和掌握。重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。

授課內(nèi)容

1、衣紋的表現(xiàn)方法

衣紋大致可分為輪廓線、主要衣紋線、次要衣紋線（慣性線）、裁縫線、花紋線、折疊線六種類型。衣紋表現(xiàn)的程式規(guī)律，大致體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：取舍、虛實(shí)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、起伏、輕重。

（1）取舍：

取舍是寫(xiě)生最基本的藝術(shù)處理手段。如果沒(méi)有取舍，也就沒(méi)有寫(xiě)生的藝術(shù)性可言。如果不懂取舍，也就談不上寫(xiě)生。

衣紋取舍的標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)有利于表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，有利于調(diào)整畫(huà)面各種關(guān)系的線條，清晰的要取上去，不夠清晰的或似有若無(wú)的也要提煉出來(lái);對(duì)既與形體表現(xiàn)無(wú)關(guān)，又對(duì)調(diào)整畫(huà)面關(guān)系不利的線條，不論清晰與否都要舍去。

（2）虛實(shí)

實(shí)線：與形體貼近，顯式形體的結(jié)構(gòu)形態(tài)的衣紋線。

虛線：與形體有一定距離，外在衣紋形狀上與形體沒(méi)有直接的聯(lián)系，體現(xiàn)不出形體的結(jié)構(gòu)形態(tài)的衣紋線。

運(yùn)用實(shí)線表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的內(nèi)在形態(tài)，利用虛線隨意性較大的特點(diǎn)調(diào)整各種藝術(shù)處理關(guān)系。

（3）長(zhǎng)短

短線多則密，長(zhǎng)線多則疏。長(zhǎng)線條是表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)和形體的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)形體整體感的重要手段。長(zhǎng)線條過(guò)多雖然舒展，但易導(dǎo)致簡(jiǎn)單化。短線條過(guò)多，線的組織易于瑣碎。

長(zhǎng)短線運(yùn)用的原則：在線條短促處，以長(zhǎng)線條與之對(duì)應(yīng)；在長(zhǎng)線條過(guò)多處，有短線條予以調(diào)整。

以長(zhǎng)線為主，以短線為輔，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，變化自如，舒展自然，才是用線長(zhǎng)短變化之道。

（4）曲直

線條的曲直變化主要體現(xiàn)在線的整體感覺(jué)上和線的轉(zhuǎn)折處。整體上曲線過(guò)多，感覺(jué)易軟弱，直線過(guò)多則易板滯；線條的轉(zhuǎn)折處過(guò)方過(guò)直易導(dǎo)致刻板、單薄，過(guò)曲則軟綿無(wú)力。

線條要畫(huà)出“方中有圓，園中有方”的感覺(jué)。轉(zhuǎn)折處追求“外圓內(nèi)方”的感覺(jué)。（5）起伏

起伏是線條的輪廓外緣變化。注意和利用起伏變化，可以使線條的組織更富于節(jié)奏感和韻律美。但起伏變化既要以表現(xiàn)客觀對(duì)象為目的，又要適可而止。

2、避免丑線

丑線的含義一是不合理，即不能表現(xiàn)出物象的結(jié)構(gòu)關(guān)系和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，所畫(huà)的筆觸不少，但難以放在準(zhǔn)確的位置上；二是不好看，即雖然有寫(xiě)生意義的準(zhǔn)確但不美，難以成為畫(huà)中有利的因素。丑線有以下幾種：

（1）、雜亂無(wú)章 衣紋組織不合理，無(wú)層次，主次不分，疏密零亂。

（2）、過(guò)分平行 在走向上要有變化，不能平行排列在一起，一定要畫(huà)出方向的區(qū)別。（3）、過(guò)分對(duì)稱 處理對(duì)稱結(jié)構(gòu)、相似結(jié)構(gòu)時(shí)，避免對(duì)稱。可根據(jù)外力、透視的不同加一般變化。

（4）、交叉線 無(wú)意中畫(huà)出“+”字形獲“米”字形的交叉線，有時(shí)筆病出現(xiàn)在束起的衣紋中，有時(shí)出現(xiàn)在重疊的形體輪廓上，造成了對(duì)形體線條的誤解。

（5）、無(wú)取舍 要根據(jù)形體和運(yùn)動(dòng)分清主次強(qiáng)弱。有些線要“視而不見(jiàn)”，有些線要“無(wú)中生有”。

（6）、截?cái)嘀w線 對(duì)領(lǐng)口、袖口、衣袖、褲腳的線，不能死摳、死描，應(yīng)處理為靈活松動(dòng)的虛線，避免截?cái)嘀w。

（三）、觀摩示范，增強(qiáng)理解。

教師根據(jù)反饋的信息及時(shí)調(diào)節(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并親手示范，使重點(diǎn)更加突出，分解難點(diǎn)的難度。

（四）、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用。

組織學(xué)生練習(xí)，鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。

（五）、反饋矯正，延伸遷移。

學(xué)生練習(xí)操作，教師巡回輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況和個(gè)別差異，因材施教。

（六）、歸納總結(jié)，完善認(rèn)識(shí)。本節(jié)課主要講授的知識(shí)點(diǎn)有：

一、衣紋的表現(xiàn)方法。衣紋大致可分為輪廓線、主要衣紋線、次要衣紋線（慣性線）、裁縫線、花紋線、折疊線六種類型。

衣紋表現(xiàn)的程式規(guī)律，大致體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：取舍、虛實(shí)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、起伏、輕重。

二、避免丑線。雜亂無(wú)章、過(guò)分平行、過(guò)分對(duì)稱、交叉線、無(wú)取舍、截?cái)嘀w線。通過(guò)本節(jié)課的講授使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的觀察方法，思維方法和表現(xiàn)方法。學(xué)會(huì)速寫(xiě)的基本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力，掌握速寫(xiě)造型的法則與規(guī)律，提高速寫(xiě)造型的技能技巧。

（七）、知識(shí)擴(kuò)展，情感升華。

展示幾幅教師的作品，讓學(xué)生試著去分析作品的技法技巧，這樣可以讓學(xué)生帶著前面所學(xué)的知識(shí)，去靠近教師繪畫(huà)的技法的運(yùn)用，提高他們的眼界，開(kāi)闊他們的思維空間，進(jìn)而為藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也可讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)他們的文化藝術(shù)底蘊(yùn)。

六、作業(yè)布置：

1、課堂作業(yè)：本節(jié)課練習(xí)關(guān)節(jié)衣紋的畫(huà)法。本周臨摹范畫(huà)10張。

2、課下作業(yè)：臨摹范畫(huà)每天2張。一周12張

第二篇：《學(xué)畫(huà)速寫(xiě)》教案

《學(xué)畫(huà)速寫(xiě)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠明白速寫(xiě)的基本概念和要求。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對(duì)象的基本特征、比例、動(dòng)態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫(xiě)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、速寫(xiě)的基本知識(shí)：比例、動(dòng)態(tài)。

2、掌握速寫(xiě)的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好啊！出示素描舞蹈演員作品。

二、探究發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知

1、幻燈片出示油畫(huà)蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書(shū)中15頁(yè)的繪畫(huà)有什么不同。總結(jié)速寫(xiě)的概念、作用、分類。

2、通過(guò)示意圖，講解人物速寫(xiě)的動(dòng)態(tài)、比例關(guān)系。

三、分組實(shí)踐

以組為單位，每組選一個(gè)模特，擺好姿勢(shì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。每組派代表到前面來(lái)展示自己的作品，說(shuō)出自己的創(chuàng)作意圖和感受。教師請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫(xiě)，并通過(guò)實(shí)踐探究掌握了一定的畫(huà)速寫(xiě)的方法。希望我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多進(jìn)行觀察，用心去感受，做個(gè)生活中的有心人，并大膽的用速寫(xiě)的形式來(lái)記錄生活。

第三篇：第五課學(xué)畫(huà)速寫(xiě)

第五課學(xué)畫(huà)速寫(xiě)

課題 學(xué)畫(huà)速寫(xiě) 課型 造型·表現(xiàn) 課時(shí) 1 課時(shí)

速寫(xiě)是指迅速描繪對(duì)象的臨場(chǎng)習(xí)作，要求在較短的時(shí)間內(nèi)，使 教材分析 用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具，一簡(jiǎn)練的線條扼要地畫(huà)出對(duì)象的形體特 征、動(dòng)勢(shì)和神態(tài)。這一課分別介紹了動(dòng)物速寫(xiě)、景物速寫(xiě)和人 物速寫(xiě)，我的這節(jié)課重點(diǎn)放在人物速寫(xiě)上。在第二課用繪畫(huà)介紹自己中，已經(jīng)向?qū)W生滲透了一些人物速寫(xiě) 學(xué)情分析 的知識(shí)，所以課堂上直接安排學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生。打算把學(xué)生分成 三組。圍繞教室而坐，中間留出空地，為課堂中進(jìn)行速寫(xiě)寫(xiě)生 做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠明白速寫(xiě)的基本概念和要求。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫(xiě)練 教學(xué)目標(biāo)習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對(duì)象的基本特征、比例、動(dòng)態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫(xiě)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新 與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn) 速寫(xiě)的基本知識(shí)：比例、動(dòng)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn) 掌握速寫(xiě)的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

課前準(zhǔn)備 多媒體課件、教師范畫(huà) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

多媒體 播放楊 麗萍舞 蹈 欣賞舞蹈，感受藝術(shù)世界 通過(guò)生動(dòng)的舞蹈 視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美 相通的美感。思考如何把 視頻導(dǎo)入，把學(xué) 的舞蹈，這么 飄逸的 舞 生活中的美好瞬間留住。生帶入到藝術(shù)的 姿，如果能保留住該多好 氛圍中，讓學(xué)生 啊！出示素描舞蹈演員作 產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇 品。心。從而展開(kāi)本 課的學(xué)習(xí)。

二、探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知

1、幻燈片出示油畫(huà)蒙娜比較書(shū)中圖片和幻燈蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)圖片，分小組討論有什么組討論與書(shū)中 15 頁(yè)的繪畫(huà)區(qū)別，得出結(jié)論。

畫(huà)有什么不同。

總結(jié)速寫(xiě)的概念、作用、分類。

2、通過(guò)示意圖，講解人物速寫(xiě)的動(dòng)態(tài)、比例關(guān)系。

通過(guò)觀察圖片和教師的講解，使學(xué)生對(duì)速寫(xiě)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。把聽(tīng)到的看到以組為單位，每組選一個(gè)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，大約十五 的，討論出來(lái)的

三、知識(shí)應(yīng)用于實(shí) 進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作

分組模特，擺好姿勢(shì)，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)生，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。教師巡回指導(dǎo)。

每組派代表到前面來(lái)展示自己的作品，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)劣之處，說(shuō)出其他同學(xué)的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)自己的不足，學(xué)

四、大家 的創(chuàng)作意圖和感受。教師 短。習(xí)他人的長(zhǎng)處。請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總 來(lái)評(píng)比 結(jié)。課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫(xiě)，并通過(guò)實(shí)踐探究掌 握了一定的畫(huà)速寫(xiě)的方法。希望我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多進(jìn)行觀 察，用心去感受，做個(gè)生活中的有心人，并大膽的用速寫(xiě)的形 式來(lái)記錄生活。作業(yè)布置

選取生活中的一個(gè)角落進(jìn)行描繪。如《操場(chǎng)一角》 《教室一角》 《臥室一角》等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)畫(huà)速寫(xiě) 人物速寫(xiě)

一、比例（以頭長(zhǎng)為單位）站

七、坐

五、盤三半

二、動(dòng)態(tài) 人物特征 人物比例動(dòng)態(tài)示意圖 范畫(huà)

第四篇：楊雪梅《學(xué)畫(huà)速寫(xiě)》教案

第五課學(xué)畫(huà)速寫(xiě)

龍山中學(xué)

楊雪梅

課題：

學(xué)畫(huà)速寫(xiě)

課型：

造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)

教材分析：速寫(xiě)是指迅速描繪對(duì)象的臨場(chǎng)習(xí)作，要求在較短的時(shí)間內(nèi)，使用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具，一簡(jiǎn)練的線條扼要地畫(huà)出對(duì)象的形體特 征、動(dòng)勢(shì)和神態(tài)。這一課分別介紹了動(dòng)物速寫(xiě)、景物速寫(xiě)和人物速寫(xiě)，我的這節(jié)課重點(diǎn)放在人物速寫(xiě)上。

學(xué)情分析：在第二課用繪畫(huà)介紹自己中，已經(jīng)向?qū)W生滲透了一些人物速寫(xiě)的知識(shí)，所以課堂上直接安排學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生。打算把學(xué)生分成三組。圍繞教室而坐，中間留出空地，為課堂中進(jìn)行速寫(xiě)寫(xiě)生做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠明白速寫(xiě)的基本概念和要求。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對(duì)象的基本特征、比例、動(dòng)態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫(xiě)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)：速寫(xiě)的基本知識(shí)、比例、動(dòng)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握速寫(xiě)的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、教師范畫(huà) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師活動(dòng)：多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好 啊！出示素描舞蹈演員作品。

學(xué)生活動(dòng)：欣賞舞蹈，感受藝術(shù)世界相通的美感。思考如何把生活中的美好瞬間留住。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的舞蹈視頻導(dǎo)入，把學(xué)生帶入到藝術(shù)的氛圍中，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。從而展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)。

二、探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知 教師活動(dòng)：

1、幻燈片出示油畫(huà)蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書(shū)中15頁(yè)的繪畫(huà)有什么不同。總結(jié)速寫(xiě)的概念、作用、分類。

2、通過(guò)示意圖，講解人物速寫(xiě)的動(dòng)態(tài)、比例關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：比較書(shū)中圖片和幻燈片圖片，分小組討論有什么區(qū)別，得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片和教師的講解，使學(xué)生對(duì)速寫(xiě)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

三、分組

實(shí)踐：以組為單位，每組選一個(gè) 模特，擺好姿勢(shì)，讓學(xué)生 進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)，大約十五分鐘。

把聽(tīng)到的看到的，討論出來(lái)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。

四、大家來(lái)評(píng)比

每組派代表到前面來(lái)展示自己的作品，說(shuō)出自己的創(chuàng)作意圖和感受。教師請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。展示自己的作品，點(diǎn)評(píng)其他同學(xué)的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。五

課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫(xiě)，并通過(guò)實(shí)踐探究掌 握了一定的畫(huà)速寫(xiě)的方法。希望我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多進(jìn)行觀察，用心去感受，做個(gè)生活中的有心人，并大膽的用速寫(xiě)的形式來(lái)記錄生活。作業(yè)布置：

選取生活中的一個(gè)角落進(jìn)行描繪。如《操場(chǎng)一角》《教室一角》 《臥室一角》等。

第五篇：冀教版七年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

2013—2014學(xué)第一學(xué)期 七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

北城堡學(xué)校

梁莉

這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)任初七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向其他優(yōu)秀教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況的心得體會(huì)與工作總結(jié)：

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本、教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子，在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不夠理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，所以除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時(shí)，我及時(shí)了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)、多想、多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。