第一篇：孫紅玲《尼爾斯騎鵝旅行記》教學設計

在旅行中成長

——《尼爾斯騎鵝旅行記》讀書交流課

孫紅玲

教學目標

1、通過觀看動畫片片段，想象故事情節；

2、快速瀏覽，了解文章大意；

3、通過閱讀文章內容，能對人物建立初步印象；

4、能對人物性格進行簡單評價。

教學重點、難點：

1.通過閱讀，指導學生學會、讀懂童話。

2通過閱讀激發學生讀書的興趣。

一、談話導入

師：同學們，前一段時間，咱們班全班同學幾乎都在讀一本書，這本書的名字是——生：《尼爾斯騎鵝旅行記》。師：喜歡這本書嗎？生：喜歡。師：今天我們就上一節讀書交流課。讓我們一起再次走進這本書，一起回憶跟著尼爾斯的這次奇妙的旅行，一起回味《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書帶給我們的快樂，一起交流讀完這本書的收獲。（板書課題）

二、交流作者和主要內容

師：有兩個話題先跟大家交流一下。第一個話題：知道《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的作者是誰嗎？生：《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的作者是瑞典女作家塞爾瑪?拉格洛芙。師：你回答得非常正確。那誰能說說你對作者有哪些了解呢？ 生1：拉格洛芙獲得了1909年諾貝爾文學獎。

生2：拉格洛芙年幼時因下肢疾患，行走艱難，主要靠書籍和會講故事的外祖母朝夕相伴，接觸了大量的童話、神州的民間傳說等。

生：這部小說是她認真研究飛禽走獸的生活習性和規律、調查各地的風俗習慣和民間傳說的基礎上完成的。

師：看來同學們對作者了解得還真是挺多。聽了同學們的介紹，我們不由得對這位瑞典女作家肅然起敬。有人說，作品是由作者和讀者共同完成的，我們作為讀者，在讀書的時候，其實是和作者在進行著一種無聲的交流。所以，了解作者的身世，以及寫作的相關背景，對于我們理解作品的內容及思想有很大的幫助。看來，讀一本書，我們首先要關注——生：書的作者。

師：下面我們來交流第二個話題：能說說這本書的主要內容嗎？

生1：這本書講的是小男孩尼爾斯很頑皮，特別喜歡捉弄小動物，結果被小狐仙變成像大拇指一樣大的小人兒。然后跟著大雁去旅行。

生2：這本書講的是小男孩尼爾斯很頑皮，喜歡捉弄小動物，有一次他捉弄小精靈，被小精靈變成像大拇指一樣大的小人兒。尼爾斯為了逃避動物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒想到家鵝神奇地飛上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了騎鵝旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結識了朋友。最后尼爾斯回到了家中，恢復原形，變成了一個好孩子。

師：說得真不錯。老師很佩服你們的概括能力，用簡短的話概括出了一本書的內容，了不起。師：同學們，如果剛才我們交流的兩個話題算是兩個問題的話，你們覺得在這本書中哪兒可以找到答案？生：在“譯本序”里。

師：對，就在這本書的“譯本序”里。有的書也叫“序言”或“導言”。這部分內容對書的作者、作品的寫作背景、主要內容、寫作特點等都有介紹，讀“序言”能幫我們對整本書有全面的了解。所以讀正文之前，我們首先要讀一讀——生：序言。（板書：讀序言）

師：老師想問問同學們，讀這本書時，有誰讀過“序言”了？（只有五、六個同學舉手）師：看來讀過的人不多。好老師希望你們再讀其他書的時候，一定不要忘了先讀一讀“序言”。

三、交流喜歡的情節和人物

師：同學們，這本書中，作者是將前后呼應的一個完整的故事，分成一個個獨立成章的小故事來寫的。老師搜集了一些和這本書內容相關的圖片，看著這些圖片，你一定回憶起了書中那一個個有趣的故事。師：下面咱們來交流你最喜歡這本書中的哪個故事。

生1：我最喜歡尼爾斯智斗狐貍斯密爾這個故事。因為在這個故事中，尼爾斯表現得特別勇敢。生2：我最喜歡尼爾斯在海島上和山羊一起斗狐貍的故事，因為我覺得尼爾斯特別聰明，打敗了狐貍，我特高興。

生3：我喜歡尼爾斯捉弄小精靈那個故事。我覺得尼爾斯很頑皮。

師：在尼爾斯騎鵝旅行的過程中，的確發生了很多像你們剛才所講的好些有趣的故事，這些都是構成這本書的精彩的情節。我們在讀書的時候，應該讀懂書中的情節。（板書：讀情節）

師：我們除了要關注書中的情節，還應該關注什么？ 生：關注書中的人物。（板書：讀人物）

師：這本書中有很多人物，能說說你最喜歡誰嗎？先請同學們4人小組內說一說。（學生4人一組交流。）師：誰愿意跟大家說一說你喜歡的人物？ 生1：我最喜歡尼爾斯，因為他很勇敢。師：能舉例說說為什么說尼爾斯勇敢嗎？

生1：因為在狐貍斯密爾要吃大雁的時候，尼爾斯忘記自己已經被變成了拇指大的小人兒，他勇敢地沖上去拽住斯密爾的尾巴，救了大雁，所以我喜歡尼爾斯。師：你說得很好，其他同學就像他這樣說。

生2：我喜歡雄鵝莫頓，因為他很善良。在海島是他不顧一切地救助小灰雁鄧芬。

生3：我也喜歡雄鵝莫頓，因為他很堅強。他剛開始向天空飛時，因為他是家鵝，他的肺都要炸了，但是他仍然不放棄，一直向上飛，最后終于成功了。這很值得我們學習。生4：我喜歡烏鴉“遲鈍兒”。他為了救尼爾斯被狐貍吃了，他是多么善良呀。生5：我喜歡頭雁阿卡，因為她很有領導才能。她照顧隊里的每一個人。……

師：看來一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。對人物的看法，大家還真是仁者見仁，智者見智。剛才大家說了自己對書中人物的評價，想不想看看幾位“著名評論家”寫的評論？

（課件出示學生寫的評論，學生自由朗讀。）

其一：大雄鵝莫頓是一個信守諾言的人。因為當他和尼爾斯做出“誰也不離開誰，一直到回家”這個承諾時，大雄鵝就開始保護尼爾斯。在冰冷的湖上，大雄鵝莫頓用自己的翅膀把尼爾斯護在翅膀下；尼爾斯被烏鴉劫持后，他冒死去救尼爾斯，這體現出了大雄鵝莫頓信守諾言的精神。

大雄鵝莫頓是一個助人為樂的人。當不灰雁翅膀折斷時，大雄鵝莫頓又在第一時間幫助了小灰雁，給它找食、找水，這體現出了大雄鵝莫頓助人為樂的精神。

大雄鵝莫頓是一個執著向上的人。當大雁群飛過，讓他一起到北方時，別的家鵝都沒有勇氣，只有大雄鵝莫頓充滿信心，勇敢地向天空飛去，這體現了大雄鵝執著向上的精神。大雄鵝莫頓身上體現出的這些精神值得我們學習。

其二：尼爾斯是個勇敢的人。在《黑夜》這個故事中，一只大雁被狐貍捉走，尼爾斯忘記了自己還是一個很小的小人兒，他敢去和狐貍作斗爭。

尼爾斯是個淘氣的人。在書中的第一章就寫了尼爾斯捉弄家中的一些小動物，他在捉弄一個小精靈時，不料被小精靈施了妖法，變成了一個拇指大的小人兒。

尼爾斯是一個有情有義的人。當他知道如果自已重新變回人的模樣，雄鵝莫頓就得被媽媽殺死后，尼爾斯就想放棄變回人，寧可跟著大雁們一直這樣旅行下去。

其三：尼爾斯在那段既驚險又有趣兒的旅行的日子里，日日夜夜守在大雄鵝和大雁身邊。他以前非常淘氣，經常捉弄小動物，令人討厭，可是他現在學會了助人為樂，用自己的生命來保護別人，令我敬佩。

師：這幾位“評論家”今天也來到了我們的課堂，想不想認識一下？（三位學生站起，學生們恍然大悟）

師：大家一定很羨慕他們吧？其實我覺得你們剛才說的，和這三位同學寫得差不多。如果把你們剛才口述的寫下來，也會是一篇很不錯的評論的。老師建議你們讀完一本書也寫一寫這樣的評論。既可以寫對人物的評論，也可以寫對故事情節的評論。（板書：寫評論）

師：聽了同學們剛才關于書中情節和人物的交流，老師感到很高興。因為你們能將語文課上學到的閱讀、理解課文的方法運用到課外閱讀中。例如，你們能通過人物的動作、語言、神態等去體會人物的內心世界；透過文字，去感受蘊藏在字里行間的人物的情感和他們的喜怒哀樂。看來，同學們已經有能力讀整本的書，甚至是長篇小說了。

四、交流精彩片段

師：我們知道，拉格洛芙因為《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書而獲得了諾貝爾文學獎，這本書不但在瑞典家喻戶曉，上至國王首相，下至平民百姓，幾乎每個人都讀過，而且它還被譯成50多種文字，受到世界各國人民的喜愛，由此可見這部作品的經典。我想你們在讀的時候，一定也感受到了這部經典名著的魅力。下面老師就請同學們把你認為精彩的片段，用你精彩的朗讀和大家交流。（生有感情地朗讀自己喜歡的片段。）

師：我覺得同學們挺會欣賞的。找的片段都很精彩。老師建議你們把這樣精彩的片段積累下來，摘抄在《摘抄本》上或背誦下來，記在腦子里。（板書：積累）

五、交流讀書后的收獲

師：讀完這本書，我想同學們一定有很多收獲。愿意把你的收獲和大家分享嗎？你可以參照老師給你的提示，用一句話或幾句話說一說。

（提示：讀完這本書,我知道了

。讀完這本書,我明白了

。讀完這本書,我了解了

。讀完這本書,我想到了

。讀完這本書,我積累了

。讀完這本書,我懂得了

。）生1：讀完這本書,我知道了不能捉弄小動物，不能欺負比自己弱小的人。生2：讀完這本書,我懂得了做錯了事要勇于改正錯誤。

生3：讀完這本書,我想到了我應該像尼爾斯那樣做一個勇敢的人。生4：讀完這本書,我積累了一些好詞好句。例如：惟妙惟肖、異想天開等。……

師：看來你們的收獲還真不少。我建議同學們每讀完一本書，都應該把自己讀書后的收獲、體會進行讀后整理。可以把對書中人物、事件的看法寫成評論；也可以積累自己喜歡的句、段；還可以寫讀后感或制作讀書卡、好書推薦卡。（板書：寫讀后感、制讀書卡或好書推薦卡）

六、了解這本書的寫作特點

師：同學們，在這本書的序言中，還為我們介紹了這本書的寫作方面的特點。請同學們聽老師讀，邊聽邊結合書中的描寫，對號入座，體會哪里體現了這引些特點。（師讀特點）

師：俗話說沒有對比，就沒有區別。和這本書類似的，以游記為題材的書還有很多，比如《綠野仙蹤》、《格列佛游記》等。同學們可以讀一讀。讀后你就會發現這本書和別的書在寫法上、在布局某篇上有什么不同之處。

七、總結下課

師：這節課，我們進行了《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書的讀后交流，在交流中，我們加深了對這本書的了解。同時也學到了讀整本書的方法。（結合板書總結）讀一本書，我們要先讀一讀序言，對全書有個總的了解，再品味其中的情節和人物，讀書后，要將自己的收獲進行整理。

師：最后，老師將易中天教授的一句話送給同學們，希望你們多讀書，讀好書，好讀書——中外名著，像是為我們的心靈打開一扇又一扇窗戶，讓我們看見外面那五彩繽紛的世界。在你們這個時候，讀到什么并不重要，讀懂多少也不重要，重要的：是讀，是想讀，是讀個沒完。師：下課。板書設計：

在旅行中成長

——《尼爾斯騎鵝旅行記》讀書會

關注前言

關注作者

關注情節

讀后積累

第二篇：《尼爾斯騎鵝旅行記》教學設計

《尼爾斯騎鵝旅行記》導讀課教學設計

青年路小學

孫吉偉

教學目標：

1、使學生了解書籍的各部分名稱及內容。

2、讓學生了解這本書及其作者在世界兒童文學史上的重要地位。

3、對這本書的故事梗概及人物特點有初步了解。

4、學習閱讀過程中有針對性的摘抄，選取重點內容寫感受。

5、激發學生閱讀本書的興趣。

教學重、難點：學習閱讀過程中有針對性的摘抄，選取重點內容寫感受。激發學生閱讀本書的興趣。教學準備：白板課件 教學時間：一課時 教學過程：

一、介紹書籍各部分名稱及內容：

封面：書名,作者(原作者/主編),出版社,背景圖片等 飄口：也叫靳口，作者簡介、跟圖書相關的其他內容。

扉頁：有關“書籍、出版、印刷、裝幀、本冊、字數”等的詳細資料 封底：統一書號和定價、版權或用來印目錄及其他非正文部分的文字、圖片。書脊：書名，作者，出版社等內容。

二、介紹本書的作者及書籍內容：

(1858—1940)1904年夏她開始為寫“一本關于瑞典的、適合孩子們在學校閱讀的書??一本富有教益、嚴肅認真和沒有一句假話的書”做準備。1906至1907年，《尼爾斯騎鵝旅行記》被作為歷史、地理教科書出版。這部童話巨著使她成為蜚聲世界的文豪，贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽。1909年獲諾貝爾文學獎；1914年當選為瑞典學院院士，挪威、芬蘭、比利時和法國等國家還把本國最高勛章授予她。

三、出示圖片，學生質疑：

看了這幅圖后，你提出什么問題？我們先來了解一下書中的主要人物：尼爾斯、白鵝馬丁、阿卡隊長。

提問：大家想一想：尼爾斯在旅行過程中可能遇到什么樣的困難與危險？調皮、懶惰的尼爾斯又有怎樣的表現？ 片斷一：

四、指導讀書方法（摘抄、批注、讀后感）

這種一起碼向前飛的日子太過癮了！在空中，就如同在清澈晶瑩的泉水中洗澡一樣。蔚藍的天空一望無垠，空氣新鮮涼爽。盡管向前看——下面的大地就像自己的掌心一樣清楚，一切都自動地向你迎面而來——河流、高山、村莊、城市。無論向哪個方向看都是那么的有趣！

成片的云朵仿佛在互相追逐著：這一堆這會兒追上了那一堆，過一會兒這一堆又落后了，再一會兒它們混到一起去了，隨后又分了開來，如同牧場的羊群一樣。（批注：痛快地飛翔在藍天上——每個孩子都有類似的夢想。尼爾斯意外地實現這個美夢。把在空中飛翔的感覺比喻成“在清澈晶瑩的泉水中洗澡”，多么貼切恰當地描繪出了那種自由、明朗的感覺。“掌心一樣清楚的大地”也身在空中才能體會到吧。空中的云仿佛活了一樣，像頑皮追逐的孩子，像溫順柔美的小羊——飛翔的感覺就是這樣！你我都感受到了。）

小精靈說話了，他苦苦哀求尼爾斯放走他。說這么多年來一起碼為他們一家人

做好事，應該得到更好的待遇。如果尼爾斯肯放掉他，就會送給他一枚古銀幣，一個銀勺子和一枚像他父親的銀掛表底盤一樣大的金幣。起初，尼爾斯感覺這個條件還不錯。忽然又覺得他應該要求獲得更多的財物和更大的好處，他應該要求小精靈用魔法把那些書本內容變進自己的腦子里！（批注：小精靈并沒有招惹尼爾斯，被尼爾斯捉弄了還答應給他那么多東西。但尼爾斯并不滿足，他想從小精靈那是得到更多更多的好處。這種頑皮、貪婪的想法，讓他最終陷入了危機。）

“喔喔喔”院子里的雞和鵝都掉過頭來，盯著尼爾斯看，“他真是活該！他扯過我的雞冠！”“真是活該啊！”母雞們也同樣高興。麻雀們高聲叫起來：“快來看拇指大小的小人兒啊，快來看尼爾斯的怪樣子啊！”（尼爾斯變成了小人兒，所有被他捉弄過的小動物全都幸災樂禍的嘲笑他。這段描寫從側面寫出了尼爾斯以前對待小動物行為的粗野，小動物們對尼爾斯的苦大仇深。）

五、在旅行的途中尼爾斯與伙伴們遇到哪些困難與危險，他們又是靠什么來化解這些危險的呢？（出示文字材料：）

為了尋找食物，被螞蟻圍攻之后，尼爾斯的手、腳和臉都布滿了大水泡，跟胡蘿卜一紅腫。他的眼睛腫起來了，渾身發燒，疼得厲害，像被火燙過一般。

為了讓尼爾斯能夠舒服一些，白鵝弄來了一大堆枯草，還把尼爾斯從頭到腳沾滿了浸濕了的有黏性的葉子，讓他在發燒的時候不那么難受。

尼爾斯身上的葉子稍微變干了，白鵝就小心地揭去它們，放在沼澤的水里浸一下，然后再重新敷到紅腫的部位。

（出示視頻：）

你從中體會到什么？（板書：理解 寬容

勇敢

愛心）

五、強盜山上的烏鴉、海底的城市、有魔法的笛子、馬丁成了俘虜、貓頭鷹的秘密??還有很多驚險的旅行等待我們去體驗。

六、作業：閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》

板書設計：

尼爾斯騎鵝旅行記

頑皮

淘氣

勇敢

堅強懶惰

小人兒愛心

？

第三篇：《尼爾斯騎鵝旅行記》[范文]

《尼爾斯騎鵝旅行記》復習測試題

一、填空題：

1.《尼爾斯騎鵝旅行記》的作者是（瑞典）國。

2．尼爾斯（14）歲。

3.（小精靈）把尼爾斯變成了小人。

4.尼爾斯騎著雄鵝（莫頓）開始了空中旅行。5.領頭雁是（阿卡）。

6.阿卡來自（大雪山）。

7.莫頓給尼爾斯取名為（大拇指）。8.（尼爾斯）救助松鼠。

9.尼爾斯利用（魔哨）引走了（灰老鼠），保護了（黑老鼠）的領地。10.最好看的舞蹈是（鶴）。

11.這座島上有（3）只狐貍。

12.黑旋風（死）了。

13.尼爾斯被烏鴉抓住時，被一只叫（遲鈍）的烏鴉解救了，可這只烏鴉卻被狐貍（斯密爾）吃掉了。14.尼爾斯的鞋子被（奧薩姐弟）撿了。

15.大拇指被（漁夫）抓起來了。16.奧薩和小馬茨靠（給別人放鵝）為生。

17.尼爾斯從狐貍嘴里救出了（阿卡）。18.尼爾斯做的好事是（幫小松鼠、救莫頓）。

19.尼爾斯是個(小男孩)，不愛（學習），調皮搗蛋，好欺負小動物。、20.尼爾斯在旅行中漂亮的新旅伴是（鄧芬）。

21.這部童話講述了一個什么故事？

22．塞爾瑪·拉格洛夫是（女）的。23.作者是（塞爾瑪·拉格洛夫）。

24.這本書獲得了（諾貝爾文學獎）。25.尼爾斯（會聽懂）動物的話。

26.尼爾斯通過（鏡子）發現了小精靈。

27.阿卡（100多）歲。

28.狐貍叫（斯密爾）。

29.被斯密爾捉住的大雁最后（飛走了）。30.（尼爾斯）救了被斯密爾捉住的大雁。

31.維姆布湖有許多（松鼠）。32.尼爾斯藏在（標本罐里）進了莊園。

33.（尼爾斯）救了莫頓。

34.尼爾斯（決定）跟著雁群去旅行了。

35.鶴舞表演是在（庫拉山）舉行的。36.鶴舞表演的規矩是（任何動物不能攻擊別人）。

37.（斯密爾）破壞了鶴舞表演。38.斯密爾第一次利用（紫貂）去對付大雁。

39.斯密爾第二次利用（水獺）去對付大雁。40.(莫頓)救了小灰雁。

41.（尼爾斯）幫小灰雁骨頭復位。

42.雁群的新旅伴是(小雁群)。43.（尼爾斯）為公羊除害。

44.狐貍殺羊是為（取樂）。45.狐貍最后（死了）。46.（白鸛）帶尼爾斯來到了海灘上。

47.這座富有的城市叫（威尼塔）。48.威尼塔（100）年出現一次，每次出現（1）小時。

49.（尼爾斯）落在了烏鴉手里。

50.老奶奶（死）了。

51.幽靈園丁是（卡爾先生）。52.（尼爾斯）差點被熊吃了。

53.（尼爾斯）解救巴塔基。54.巴塔基為了不讓尼爾斯睡覺，想了一個辦法是（講故事）。

55.（狗）把狐貍抓起來了。

56.斯密爾向（阿切爾）打聽雁群的下落。57.（尼爾斯）放棄了一個好機會。

58.尼爾斯放棄了一個（變成人）的機會。

59.（尼爾斯和巴塔基）把手稿全部找到了。

60．（大學生）把手稿弄丟了。61.惡毒的姐姐是(鄧芬的兩位姐姐)。

62.鄧芬的姐姐（2）次害莫頓。63.莫頓是鄧芬的（未婚夫）。

64.尼爾斯被文珍妮扔進了(大海)里。65.（阿卡）把高爾果養大了。

66.（尼爾斯）把高爾果救了。

67.阿卡不能容忍高爾果（捕食鳥類）。

68.（高爾果）幫尼爾斯找到了克萊門特。69.（尼爾斯）幫斯密爾想到了一個獲救的辦法。

70.奧薩一家人死于（傳染病—肺結核）。71.小馬茨最后（死了）。

72.（尼爾斯）幫奧薩找到了爸爸。

73.小馬茨被飛石打中，（尼爾斯）救了他。

二、選擇題：

1、《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界著名的童話故事，它的作者是（）A、[丹麥]安徒生 B、[德國]格林兄弟 C、[瑞典]塞里瑪·拉格洛夫 D、[中國]葉圣陶

2、尼爾斯的父母為什么把尼爾斯一個人留在家里，他們去了哪兒？（A、公園 B、教堂 C、農田

3、爸爸媽媽出門了，讓尼爾斯在家干什么？（）

A、看電視 B、寫作業 C、讀書

4、是誰把尼爾斯變成了小矮人？（）

A、仙女 B、小精靈 C、大雁

5、當尼爾斯變小時，其他動物是什么表情？（）

A、開心 B、傷心 C、無所謂

6、尼爾斯騎的那只鵝叫什么名字？（）

A、斯密爾 B、阿卡 C、莫頓

7、尼爾斯變成小精靈后，雄鵝給他取了一個新的名字叫什么？（）A、大拇指 B、小矮人 C、小不點

8、雁群的領頭雁叫什么（）

A、莫頓 B、阿卡 C、斯密爾

9、（）一路上跟蹤雁群，一次次找雁群麻煩。

A、狐貍 B、鄧芬 C、獵人

10、阿卡決定送尼爾斯回家的時候，尼爾斯為什么不愿意回去了？（A、因為他想和雁群一起到拉普蘭去探險。B、因為大雄鵝舍不得他走，他要陪大雄鵝。））C、因為他覺得阿卡看不起他，他要留下來報復他。

11、尼爾斯和阿卡是怎樣幫助黑老鼠驅逐灰老鼠的？（）

A、尼爾斯與雁群在阿卡的帶領下與灰老鼠進行了英勇的戰斗。

B、尼爾斯趕去通知黑老鼠們趕回來同灰老鼠進行戰斗，并趕走了灰老鼠。C、尼爾斯吹奏一只哨子，將灰老鼠們吸引走了。

12、鶴舞表演大會上發生一個什么意外？（）

A、下起了傾盆大雨 B、狐貍斯密爾偷襲了雁群 C、鶴的表演失敗了

13、小灰雁鄧芬身上的傷是（）治好的。

A、尼爾斯 B、阿卡 C、莫頓

14、雁群在旅行里遇上了什么災難？（）。

A、暴風雪 B、風暴 C、地震 D、海嘯

15、雁群在遇難時，它們停在了（）。

A、樹上 B、地上 C、海上 D、山洞里

16、偷襲山羊群的是（）。

A、一只狐貍 B、三只狼 C、三只狐貍

17、尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么時間？（）

A、清晨 B、中午 C、傍晚 D、深夜

18、尼爾斯和大公羊戰勝狐貍發生在什么地點？（）Ａ、山腳

Ｂ、山洞口

Ｃ、大樹旁

Ｄ、河邊

19、大公羊對尼爾斯說要當心島上的裂縫，它們把島上最大的裂縫稱為（）。

A、山洞

B、窯洞

C、地獄洞 20、白鸛先生找尼爾斯干什么？（）

A、散步

B、聊天

C、告別

21、尼爾斯看到的那個海底城市要多少年才能從海底浮上地面一次？（）

A、100年 B、1000年 C、50年

22、海底城市浮上海面后，過多久會重新沉下去？（）

A、一年 B、一個月 C、一個小時 D、一天

23、海底城市受到了（）的懲罰。

A、小精靈 B、海龍王 C、上帝

24、黑烏鴉的首領叫什么名字？（）

A、雅洛 B、黑旋風 C、卡爾木

25、當一群烏鴉攻擊尼爾斯的時候，是（）救了尼爾斯？

A、卡爾木 B、黑旋風 C、斯密爾

26、黑旋風是一只什么樣的烏鴉？（）

A、善良

B、兇猛

C、殘暴

27、黑旋風是怎么死的？（）

A、小刀刺死

B、累死

C、摔死

28、是誰拜托尼爾斯去看一看可憐的老太太？（）

A、綠頭鴨 B、母牛 C、獵狗

29、雅洛是一只什么鳥？（）

A、綠頭鴨 B、烏鴉 C、麻雀

30、女主人帶著雅洛到小島上，雅洛被主人當成了（）。

A、寵物 B、誘餌 C、獵手

31、熊爸爸請尼爾斯幫忙燒掉什么地方？（）A、村莊 B、鋼鐵廠 C、礦井

32、尼爾斯是怎么從熊窩里跑掉的？（）A、偷跑掉的 B、熊爸爸放的 C、阿卡救的

33、鄧芬的兩個姐姐為什么那么恨她？（）

A、鄧芬的兩個姐姐嫉妒鄧芬既美麗又溫柔善良 B、鄧芬的兩個姐姐發現雄鵝莫頓是妖怪

34、尼爾斯被漁夫以（）的價格賣給了斯德哥爾摩郊區公園的看門老人克萊門特。A、10法郎 B、20法郎 C、30法郎

35、是誰把雛鷹高爾果撫養長大的？（）A、尼爾斯 B、阿卡 C、鄧芬

36、雛鷹高爾果答應幫助尼爾斯做什么？（）A、解除諾言 B、送他回家 C、去旅行

37、是誰把尼爾斯送到阿卡身邊的？（）A、雄鵝 B、高爾果 C、渡鴉巴塔基

38、在尼爾斯騎鵝旅行的時候，人們都議論著走遍全國的哪兩個孩子？（）

A、放鵝姑娘奧薩和弟弟小馬茨 B、尼爾斯和小馬茨 C、尼爾斯和奧薩

39、尼爾斯以前是一個（）的孩子，后來變成了一個（）的孩子。

A、聰明活潑 B、心地善良 C、調皮搗蛋 D、勇敢、樂于助人 40、尼爾斯最后變回原來的樣子了沒有？（）

A、沒有 B、還是小人 C、變回來了 參考答案：

1、CBCBA 6CABAA 11CBABD 16CDBCB 21ACCBA 26CABAB 2、31BBABB 36ABA 39CD 40C 4

第四篇：推薦尼爾斯騎鵝旅行記

我最喜歡的一本書是瑞典作家拉格洛夫的《尼爾斯騎鵝旅行記》。

喜歡理由：我十分喜歡主人公尼爾斯。在騎鵝旅行克服困難的過程中，他學到了很多道理和知識，由搗蛋鬼變成了一個樂于助人、愛學習、懂禮貌的好孩子。整個暑假，我和尼爾斯一道旅行著，旅途神奇而快樂，我收獲到了心靈的成長。

第五篇：尼爾斯騎鵝旅行記分享課設計

《尼爾斯騎鵝旅行記》閱讀分享課設計

林芳

教學目標：

1、創設愉悅的交流氛圍，讓學生更深入地走進童話，走近書中營造的溫情世界，感受作品的內在魅力，體悟作品的深刻內涵。

2、抓住書中打動人心的精彩部分，閱讀交流，從主人公身上汲取啟迪人生的經驗與智慧。

3、采用班級讀書交流會演課本劇的形式，進一步指導學生閱讀童話書籍的方法，并在交流中有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。教學重點：

抓住書中打動人心的精彩部分，閱讀交流，從主人公身上汲取啟迪人生的真情與智慧。教學難點：

通過閱讀使學生能更深入地走進童話，走近書中營造的溫情世界，感受作品的內在魅力，體悟作品的深刻內涵，掌握并能運用閱讀童話書籍的方法 教學準備：

《尼爾斯騎鵝旅行記》

一、激趣導入：

上個單元我們一起走進了童話世界，領略了童話世界的新奇和美妙，誰來講講你最喜歡的童話故事？看了這么多童話故事，你知道童話故事都有些什么特點嗎？

很多同學都提到了同一本書——《尼爾斯騎鵝旅行記》，看來大家都非常喜歡呢，作為本月的必讀書目，今天，我們就一起來分享一下閱讀這本書的感受吧

二、活動設計：

經歷閱讀，品味童話

1、童話閱讀：（1）出示學習提示： 一句話評論：請你用一句話表達你看完這本書的整體感受。作品背景：介紹這本書的作者和創作背景

3、我最喜愛的情節

尼爾斯的經歷非常奇特而有趣，讀完這個故事，你最喜愛的情節是什么呢？先小組討論，再全班交流。

三、資料鏈接

《尼爾斯騎鵝旅行記》講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄了一只精靈，而被精靈用魔法變成了一個跟老鼠差不多大的小人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發作長途旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復原形，變成了一個好孩子。

書上有兩個可愛的主人公，一個是被小精靈變成了拇指大的小不點的尼爾斯，一個是莫頓，是一只會飛的鵝，莫頓帶著尼爾斯跟著大雁飛。沒想到家鵝竟神奇地飛上天和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了漫長而又危險的騎鵝旅行。一路上，他們破壞了狐貍斯密爾的許多詭計，從強盜山逃出來，尼爾斯差點被國王銅像踩扁，幸虧木偶幫助了他，還有打敗了灰田鼠兵團，救了小松鼠??他們經歷了很多事情，克服了重重困難，終于到了拉普蘭。后來，尼爾斯知道了變回人的方法，那就是只要能把雄鵝莫頓照顧好就可以了，過了夏季，他們往回飛，飛到家里的時候，尼爾斯變大了，回到爸爸媽媽身邊。

尼爾斯從一個調皮搗蛋的孩子變成一個勇敢、樂于助人的好孩子。幫助別人是最快樂的，要做這樣的孩子。在這次長途旅行中，尼爾斯看到了祖國的美麗風光。他增長了許多新知識，結識了許多好朋友，聽了許多傳奇故事，同時也經歷了許多許多的困難與危險，并從各種動物那得到了不少的優點，逐漸改正了自己以前的缺點，還培養了勇于舍己、助人為樂的優秀品德。由于尼爾斯變善良了，當他重返家園時，不僅變回了人，而且成了一個勇敢、善良、樂于助人、富有責任感而又勤勞的男孩。

尼爾斯雖然身處逆境，但最終能克服恐懼的心理，并在一次次的“磨練”中變得勇敢起來。最終，尼爾斯從一個淘氣，貪玩，喜歡惡作劇的小男孩變成一個懂事，樂于助人的好孩子，因為他懂得了給予別人幫助是快樂的！

五、板書設計：

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