第一篇：小學一切權力屬于人民教學設計

一切權力屬于人民

教學目標：

1、明確人民代表大會是我國的國家權力機關。

2、知道一切權力屬于人民。

3、了解人大代表的法律地位、權利和義務。教學重點、難點：

人大代表的權利和義務，理解人大代表與人民的關系。教學過程：

一、導入新課

1、同學們喜歡故事嗎？今天大家就來看看小山和爸爸的故事吧！引導學生閱讀課本第5頁讀讀想想，問：小山和爸爸之間發生了什么事呢？你愿意和大家說說嗎？

2、學生說說自己理解到的。

3、同學們，故事中小山向爸爸問了很多的問題，那么，你有和小山一樣的問題嗎？你知道為什么要召開全國人民代表大會嗎？究竟什么樣的人才可以參加人民代表大會呢？讓我們一起來了解一下吧！今天我們來學習第二課。

揭示并板書課題：一切權力屬于人民

二、了解人民代表大會制度

1、引導學生閱讀課本第7頁“知識課堂”

2、問題：人民代表大會都是在每年幾月在哪召開？

3、人民代表大會制度是人民當家作主的最好形式，體現了一切權利屬于誰？

4、為什么出席大會的不是你、我或者全體人民都參加？

5、人民代表大會代表是怎么產生的？

6、誰才是國家的主人？

三、小結

通過對人民代表大會的了解，你有什么想說的嗎？

四、拓展延伸

如果有機會與人大代表面對面，你有什么樣的話想對代表說？或者你有哪些問題想問代表？和你的同學討論一下，將你們的想法梳理成采訪提綱寫下來吧！

第二篇：中華人民共和國一切權力屬于全體公民。

1、中華人民共和國一切權力屬于全體公民。（×）

2、居民委員會和村民委員會是我國最低的一級國家政權機構。（×）

3、人大代表在各種會議上的發言不受法律追究。（×）

4、受教育權既是公民的權利，也是公民的義務。（√）

5、勞動權既是公民的權利，也是公民的義務。（√）

6、憲法規定全國人大和全國人大常委會有監督憲法實施的權利。（√）

7、聯邦制國家中的最高立法機關通常采用兩院制。（√）

8、1954年憲法是新中國第一部社會主義類型的憲法。（√）

9、特別行政區法院有終審權。（√）

10、我國國家機構遵循的原則是民主集中制。（√）

11、民族自治地方、即自治區、自治州、自治縣的人民政府的主席、州長、縣長應當有實行區域自治的民族的公民擔任。（√）

12、任何公民非經人民檢察院批準或決定，或者非經人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。（√）

13、對人大代表的逮捕程序和普通公民適用的程序相同。（×）

14、根據憲法，任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰或不信仰宗教，不得歧視信仰和不信仰宗教的公民。（√）

15、社會主義國家的政體基本上都是共和政體。（√）

16、人民代表大會制是實現社會主義民主的基本形式。（√）

17、維護憲法、法律的尊嚴必須堅持法律面前人人平等。（√）

18、人民調解的本質特征和靈魂是群眾性、自治性和民間性。（√）

19、人民調解委員會調解民間糾紛可視情況收取一定的費用？（×）

20、人民調解委員會應當建立健全各項調解工作制度，聽取群眾意見，接受群眾監督。（√）

21、當事人可以向人民調解委員會申請調解；人民調解委員會也可以主動調解。當事人一方明確拒絕調解的，不得調解。（√）

22、基層人民法院、公安機關對適宜通過人民調解方式解決的糾紛可以在受理前告知當事人向人民調解委員會申請調解。（√）

23、人民調解委員會根據調解糾紛的需要，可以指定一名或者數名人民調解員進行調解，也可以由當事人選擇一名或者數名人民調解員進行調解。（√）

24、人民調解員應當記錄調解情況。人民調解委員會應當建立調解工作檔案，將調解登記、調解工作記錄、調解協議書等材料立卷歸檔。（√）

25、經人民調解委員會調解達成調解協議的，可以制作調解協議書。當事人認為無需制作調解協議書的，可以采取口頭協議方式，人民調解員不需要記錄協議內容。（×）

26、原糾紛的訴訟時效因人民調解委員會調解而中斷。（√）

27、人民調解委員會根據糾紛當事人的申請，受理調解糾紛；當事人沒有申請的，也可以主動調解，但當事人表示異議的除外。（√）

28、人民調解委員會調解糾紛，必須在專門設置的場所進行，不得在其他場所進行。（×）

29、民間糾紛未經人民調解委員會調解，當時人不得通過仲裁、行政、司法等途徑維護自己的權利。（×）30、人民調解委員會至少要有5人組成。（×）

31、人民調解委員會調解民間糾紛，應當及時、就地進行，防止矛盾激化。（√）

32、人民調解委員會調解糾紛，發現糾紛有可能激化的，應當采取由針對性地預防措施。（√）

33、人民調解員在調解民間糾紛過程中，對有可能引起治安案件、刑事案件的糾紛，應當及時向當地公安機關或者其他有關部門報告。（√）

34、人民調解員調解糾紛，調解不成的應當終止調解，并依據有關法律、法規的規定，告知當事人可以依法通過仲裁、行政、司法等途徑維護自己的權利。（√）

35、口頭協議自各方當事人達成協議之日起生效。（√）

36、經人民調解委員會調解達成協議后，當事人之間就調解協議的旅行或者調解協議的內容發生爭執的，一方當事人不可以向人民法院提起訴訟。（×）

37、人民法院確認調解協議無效的，當事人可以通過人民調解方式變更原調解協議或者達成新的調解協議，也可以向人民法院提起訴訟。（√）

38、企事業單位設立的人民調解委員會委員由職工大會、職工代表大會或者工會組織推選產生。（√）

39、勞動法是保護勞工之法，勞動保障是勞動法的宗旨和使命，因此，勞動保障的對象即是勞動者。（×）

40、勞動合同條款凡是與集體合同條捆不同的，一律無效。（×）

41、集體合同對其終止后仍存續的勞動合同，不再有約束力。（×）

42、凡是提供了勞動的勞動者，都有權要求用人單位支付不低于當地最低工資標準的勞動報酬。（×）

43、工作時間只能由法律規定或者勞動合同約定。（×）

44、勞動合同被確認部分無效的，這個合同可以不予執行。（×）

45、勞動者與用人單位享有勞動自由，意味著雙方可以排除國家法律的強行性規定，自由簽訂勞動契約（×）

46、禁止用人單位招用未滿16周歲的未成年人。（×）

47、勞動者違反勞動紀律給用人單位造成經濟損失的，實行酌情賠償原則，而不是要求賠償全部實際損失額。（×）

48、凡在法定勞動年齡范圍內并且具有勞動能力的公民，都具有就業資格。（×）

49、勞動合同被確認無效后，應當依法予以解除。（×）50、國家施行帶薪年休假制度。（√）

51、國家施行勞動者每日工作時間八小時，平均每周工作時間四十四小時的工作制度。（×）

52、企業招用勞動合同制工人，應當訂明試用期。（×）

53、加班工資不能作為最低工資的組成部分。（√）

54、“待業”與“失業”兩個概念含義相同。（√）

55、“待業”與“待崗” 兩個概念含義相同。（×）

56、集體合同經雙方當事人簽字即行生效。（×）

57、集體合同只有經勞動行政部門批準才生效。（×）

58、勞動者患病或非因工負傷，醫療期滿后，勞動者可以上班的，用人單位應安排工作。（√）

59、暫扣許可證和執照是行政強制措施的種類。（×）60、行政法規不可以設定凍結存款、匯款。（√）

61、行政機關實施行政強制措施時應由兩名以上行政執法人員實施。（√）

62、違法行為涉嫌犯罪應當移送司法機關的，行政機關應當將查封、扣押、凍結的財物一并移送，并書面或者口頭告知當事人。（×）

63、查封、扣押的期間包括檢測、檢驗、檢疫或者技術鑒定的期間。（×）64、行政許可需要舉行聽證的，由申請人、利害關系人承擔行政機關組織聽證的費用。（×）

65、行政許可是依申請的行政行為，數量有限的許可，同等條件下，先申請的優先。（√）

66、行政機關實施行政許可和行政許可事項進行監督檢查，不得收取任何費用。但是行政機關提供行政許可申請數格式文本可以收取工本費。（×）

67、行政機關做出行政處罰后，按照當事人要求舉行的聽證會均應當公開進行。（×）

68、《行政許可法》實施前有關行政許可的規定，在《行政許可法》實施后繼續有效。（×）

69、在公共場所或者道路上挖坑、修繕安裝地下設施等，沒有設置明顯標志和采取安全措施造成他人損害的施工人應當承擔侵權責任。（√）

70、侵害單位權益，造成單位嚴重損害的，被侵權人可以要求精神損害賠償（×）

71、賓館、商場、銀行、車站、娛樂場所等公共場所的管理人或者群眾性活動的組織者等，為盡到安全保障義務，造成他人損害的，應當承擔侵權責任。（√）

72、遺棄、逃逸的動物在遺棄、逃逸期間造成他人損害的，原動物飼養人或管理人不承擔侵權責任。（×）

73、因污染環緊造成損害的，污染者應當承擔侵權責任。（√）74、醫務人員在診療活動中未盡到與當事的醫療水平相應的診療義務，造成患者損害的，醫療機構應當承擔賠償責任。（√）

75、公務員錄用考試采取筆試和面試的方式進行，考試內容根據公務員應當具備的基本能力和不同職位類別分別設置。（√）

76、錄用特殊職位的公務員經省級以上公務員主管部門批準，可以簡化程序或采用其他評測辦法。（√）

77、對非領導成員公務員的定期考核采取平時考核的方式。（×）

78、公務員因工作需要在機關外兼職，應當經有關部門批準，可以領取兼職報酬。（×）

79、公務員解除處分后，晉升工資檔次、級別和職務不再受原處分的影響。但是，解除降級、撤職處分的，不視為恢復原級別、原職務。（√）

80、公務員晉升領導職務的，應當按照有關規定施行任職前公示制度和任職試用期制度。（√）

81、公務員之間有夫妻關系、直系血親關系、三代以內的旁系血親關系以及近姻親關系的，不得在同一機關擔任職務。（×）

82、領導成員應到引咎辭職或者因其他原因不再適合擔任現任領導職務的，本人不提出辭職的，應當責令其辭去領導職務。（√）

83、根據《刑法》的規定，破壞交通工具罪的法定對象有電車、船只、航空器、火車軌道。（×）

84、過失破壞廣播電視設施的不以犯罪論處。（×）

85、綁架罪的主觀方面必須是直接故意，否則不構成本罪。（√）86、為勒索財物而非法拘禁、扣押他人的，構成綁架罪。（√）87、綁架并殺害被害人的，應當以綁架罪和故意殺人罪并罰。（×）

88、甲以出賣為目的收買生活貧困的婦女乙后，經乙同意，將其賣給一個富裕人家為妻，甲仍構成拐賣婦女罪。（√）89、被判處有期徒刑以上刑罰的犯罪分子，刑罰執行完畢或者赦免以后，在五年以內再犯應當判處有期徒刑以上刑罰之罪的，是累犯，應當從重處罰，但是過失犯罪和不滿十八周歲的人犯罪的除外。（√）

90、李某2011年2月犯尋釁滋事罪，依法應當判處管制，人民法院根據犯罪情況，認為確有必要同時禁止犯罪分子在管制期間或者緩刑考驗期內從事特定活動，進入特定區域、場所，接觸特定人的，可以適用刑法修正案八的規定。（√）91、打擊報復證人罪所侵犯的對象包括刑事案件的證人和行政案件的證人。（√）

92、犯組織、領導、參加恐怖組織罪，又實施殺人、爆炸、綁架等犯罪的，應數罪并罰。（√）93、王某與李某有仇。一日，王某趁李某不注意，將一包砒霜投入李某的水杯中，李某飯后死亡。王某的行為構成投放危險物質罪。（×）

94、離婚的老年人再婚后即和原子女脫離父母子女關系，因此原子女不再負有贍養義務。（×）

95、父母或其他監護人應當預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。（√）

96、父母或者其他監護人不得迫使未成年人結婚，只允許為其訂立婚約。（×）

97、夫妻在婚姻關系存續期間所得的財產，一律歸夫妻共同所有。（×）

98、公民享有繼承遺產或接受遺贈的權利，也必須承擔所有的義務。（×）

99、在我國，男女不以夫妻名義共同生活的不是非法同居關系，也不受法律調控，屬于道德調整范疇。（×）

100、當事人的離婚協議或者人民法院的離婚判決書或離婚調解書對夫妻財產分割問題做出的處理不得對抗夫妻的債權人。（√）

101、18歲的姑娘陳某被拐賣后被強迫與25歲的男青年井某以夫妻名義同居生活，在一年后陳某得到機會從井的家里出逃，并向法院申請撤銷她與井某的婚姻，法院應當予以撤銷。（×）102、現役軍人的配偶（非軍人）以感情不和分居滿兩年未由提請離婚的，仍需征得軍人的同意。（√）

103、任何歧視和排斥婦女的現象，都是違反憲法的。

（√）

104、離婚的老年人再婚后即和原子女脫離父母子女關系，因此原子女不再負有贍養義務。（×）

105、夫妻在婚姻關系存續期間所得的財產，一律歸夫妻共同所有。（×）

106、全國實行統一的道路交通信號。（√）

107、交通信號燈與交警指揮不一致時，以交通信號燈為準。（×）

108、對行人、乘車人和非機動車駕駛人的罰款，當事人有異議的，可以當場予以收繳。（×）

109、道路養護車輛、工程作業車輛進行作業時，在不影響其他車輛通行的前提下，其行駛路線和方向不受交通標志、標線限制。（√）

110、高速公路限速標志標明的最高時速不得超過100公里。（×）

111、我國宗教團體和宗教事務不受外國宗教的支配。（√）112、被征地農民全部納入新型農村社會養老保險制度。（×）113、保守國家秘密工作的方針是積極防范、重點突出、依法管理，既確保國家秘密安全又便利信息資源合理利用。（√）114、一個人在涉密工作崗位上工作年限越長，知道國家秘密就越多，因此，應當根據個人在涉密崗位的工作年限確定涉密等級。（×）

115、國家秘密的保密期限，除有特殊規定外，絕密級事項不超過20年，機密級事項不超過10年，秘密級事項不超過5年。（×）

116、國家秘密文件、資料可以通過普通郵政“特快專遞”傳送。（×）

117、我國實行直接選舉和間接選舉并用的選舉方式。（√）118、為勒索財物而非法拘禁、扣押他人的，構成綁架罪。（√）119、國家機關工作人員不依法履行職責，放縱黑社會性質組織進行違法犯罪活動的行為，以玩忽職守罪定罪處罰。（×）120、過失破壞廣播電視設施的不以犯罪論處。（×）

第三篇：詩朗誦：一切為人民

詩朗誦《一切為人民》

陳寶國：有五個字 一旦把它舉過頭頂 它就深深地烙印在心里 頂起它就是天 哪怕地動山搖

你也會堅如磐石

寸心不移

吳若甫：有句話 一旦縈繞在心里

你會覺著每一天都那么給力 那是13億個生命托付給你 那是一個偉大的國家 把平安交給你

張國強：這五個字

說來容易 做起來艱巨

不信

請問問在座的各位英模 胸前的獎章

是否因此有了特殊的含義

段奕宏：這句話

沉如千金

重若泰山 只有真正做到的人 才配走進英雄的群體 它是警服承載的歲月 更是警徽托舉起的人生意義

合：這就是一切為人民 一切為人民

陳：此刻

請允許我走向你 擁抱你

并且大聲地告訴你 你把人民舉過頭頂 人民就把你記在心里 你把人民記在心里 人民就永遠和你不分離

吳：人民是公安誕生的母體 人民公安的姓和名 早已融入我的血脈里

張：我炯炯的目光 曾映出中華蘇維埃穿越寒夜的火炬 我奔騰的血液

曾融入陜甘寧窯洞清風吹拂的氣息 我行走的足跡

曾追隨開國大典的禮炮聲滌蕩污泥

段：從那一刻起 我的承諾始終如一 為民

愛民

護民 我的信念堅貞不移

合：這就是一切為人民 一切為人民

陳：我從人民中來 人民辛勤把我養育 養育出一個壓不倒 擊不垮的國之利器

吳：今晚

當我們隆重熱烈地歡聚在一起 我發現答案有了

所有英模和集體的榮譽 都擁有同一個名字

人民

人民授予

張：我從人民中來 人民賦予我永恒的動力 今天當我們的隊伍 又增添了許多青春的笑意 我要用出發時的誓言 給后來者寫下澎湃心語

段：生命中什么都可以放棄只有一樣東西 無法從心中奪去 它是警服的支撐 警號的靈魂 警徽的尊嚴 它是一個中國警察 從警的使命

它是兩百萬人民公安 為之奮斗的最終目的

陳：這就是一切為人民 合：為了人民的一切

第四篇：一切為人民觀后感

一切為人民觀后感

（一）2017年5月19日上午，中國共產黨中央總書記習近平在會見全國公安系統英雄模范立功集體時指出：和平年代，公安隊伍是一支犧牲最多、奉獻最大的隊伍。大家白加黑、五加二，沒有節假日、休息日，幾乎是時時都在流血，天天有犧牲……為充分展示黨的十八大以來公安工作和公安隊伍建設取得的成績，大力宣傳公安英雄模范先進事跡，進一步唱響主旋律、傳播正能量、展現精氣精，凝聚警心、鼓舞士氣、激勵斗志，樹立公安隊伍良好形象。公安部政治部、中央電視臺聯合制作的全國公安系統英雄模范立功集體表彰大會特別晚會節目《一切為人民》于5月31日晚在中央電視臺一套首次播出，我因參加上級組織的培訓，錯過了中央電視臺的首播及重播。6月3日晚，我帶著急迫的心情通過網絡收看了晚會節目。

晚會立意深遠，包含忠誠信仰、公安改革、打擊犯罪、重大安保、犧牲奉獻五個篇章；節目內容高雅，以合唱聚力量、以獨唱激情感、以小品講故事、以相聲說剛強、以朗頌抒豪邁、以舞蹈表柔情；情節感人肺腑，耀眼的獎章蘊藏奉獻、陽光的笑臉流露憧憬、鮮活的畫面襯托忠誠、質樸的語言寓意正義。尤其是郭冬臨的小品《危機時刻》余音繞梁。小品用幽默而歡樂的敘述方式描述了一個“雙警家庭”的不易，我眾多的警察同事中有類似的家庭組合，他們如小品講述的那樣，有著共同的理想和追求，卻承受著常人難以想象的壓力，有過爭吵，想過放棄，但卻在彼此的鼓勵中堅定前行。小品中，神秘而真實的便衣警察為守衛家園而隱去身份，脫下警服，偽裝自我，在川流不息的街頭巷尾默默守護。

作為一名新入職的人民警察，對視頻中播放的節目感觸頗深，百感交集，既為已逝英雄模范的光輝事跡熱淚長流，也為自己能成為200多萬人民警察隊伍中的一員深感驕傲與自豪、光榮和幸福！聯系“兩學一做”主題實踐活動，結合學習總書記系列講話，特別是總書記接見全國公安系統英雄模范立功集體表彰大會時的重要講話，我對總書記關于公安工作和公安隊伍“對黨忠誠、服務人民、執法公正、紀律嚴明”“十六字”總要求有了新的認識和理解。

一切為人民，是公安機關對人民的鄭重承諾，更是人民公安對黨、對祖國、對人民、對法律永恒的忠誠本色。一切為人民，就是要增強群眾觀念，不斷增進同人民群眾的血肉聯系；一切為人民，就是要忠實履行職責使命，有效提升群眾安全感和滿意度；一切為人民，就是要嚴格公正執法，著力提升公安機關的執法公信力；一切為人民，就是要加強紀律作風建設，努力營造風清氣正的良好警營環境。

雖然，蕩氣回腸的晚會只有短短90分鐘，但留下的是我們對英雄的敬仰、對英烈的追思、對英模的慰藉。對百姓而言，警察就是“我看不見你但我知道你在”的安全感；對警屬而言，警察就是“原來你是我最想留住的幸運”；對罪犯而言，警察就是“千萬里我追尋著你”的精神；對我而言，警察就是“陽光總在風雨后”的靚麗風景。

衷心祝愿在實現中華民族偉大復興的中國夢征途上，勤勞樸實、向往美好的人民群眾幸福安康，堅定勇敢、負重前行的人民警察及其家人一切安好！

一切為人民觀后感

（二）唐培然

為大力宣傳公安英雄模范先進事跡，向英雄學習，向英雄致敬，進一步唱響公安主旋律、傳播正能量，凝聚警心、鼓舞士氣、樹立良好形象，公安部政治部、中央電視臺聯合制作的全國公安系統英雄模范立功集體表彰大會特別節目《一切為人民》。

根據戰訓基地統一安排，我們400名戰訓學員和全體教官利用晚自習時間集中組織觀看了《一切為人民》電視節目。結合自己觀影感受，我覺得該節目準備充分，內容豐富，既貼近基層，又充分展現了新時期公安時代精神、改革特色和英雄模范的風采。節目以“一切為人民”為主題，以主持人報告、情景講述和多種藝術方式，通過一枚枚獎章講述人民公安的感人故事，以忠誠信仰、公安改革、打擊犯罪、重大安保、犧牲奉獻5個篇章報告公安工作成績，大力弘揚公安民警忠誠履職、甘于奉獻、敢于擔當、勇于犧牲的崇高精神，生動講述公安民警在維護穩定、打擊犯罪、服務群眾工作中感人至深的英雄故事，充分展示公安機關積極回應人民群眾新期待，創新社會治理、推出便民利民措施、服務和保障民生的新舉措。尤其是公安英雄模范們所展現的忠誠履職、甘于奉獻、敢于擔當、勇于犧牲的崇高精神，深深地激勵著我要時刻牢記自己的入警誓詞和從警使命，勤奮學習、刻苦訓練、認真履職，努力把人民群眾的根本利益實現好、維護好、發展好。

“我們任何時候都必須把人民利益放在第一位。”這是總書記強調的，也是衡量我們黨員的最高標準！我們作為一名人民警察，作為一名共產黨員，更應該積極響應黨的號召，服從黨的安排，時刻向黨看齊、向黨靠攏，始終做聽黨話、跟黨走的合格黨員。我們要時刻心系群眾，想群眾之所想、急群眾之所急，努力踐行“立警為公、執法為民”的理念，做到思想上尊重群眾，政治上代表群眾，感情上貼近群眾，工作上為了群眾，一切從群眾利益出發，多為群眾辦實事，辦好事，()做人民群眾的貼心人和守護神。我們要以全國公安系統英雄模范立功集體表彰大會為契機，認真學習英雄模范的先進事跡，不斷激勵自己“學先進、當先進”，積極投身“迎接十九大、忠誠保平安”主題教育實踐活動，為黨和人民再立新功。

作者：唐培

學員班級：省廳2017年第3期戰訓合一訓練班五中隊

工作單位：岳池縣公安局政治處隊伍建設股

一切為人民觀后感

（三）警 殤

2017年5月31日晚中央電視臺綜合頻道直播了由公安部、中央電視臺聯合制作的全國公安系統英雄模范立功集體表彰大會特別節目《一切為人民》。作為一名80后的年輕民警，我懷著激動的心情看完了這期特別節目。

節目以鏗鏘有力的《人民公安向前進》開頭，以充滿激情和希望的《壯麗航程》結束。節目展示了公安工作5年來的成果，反應了人民公安在創新社會管理、搶險救災、打擊破案工作中做出的突出成績，節目生動詮釋了人民警察忠誠為民擔當、無私奉獻犧牲精神，集中體現了人民警察“對黨忠誠，服務人民，執法公正，紀律嚴明”的座右銘。

在觀看過程中，我數度熱淚盈眶，我為自己屬于這樣一個英雄群體而驕傲。幾度風雨幾度春秋，為了讓更多人生活的更好，總有人在默默付出。你覺得歲月靜好，不過是有人在為你負重前行。節目最后的數據統計再次讓我熱淚盈眶，5年時間，1825天，全國公安民警有2176人因公犧牲，23516人因公負傷，這一組組數據背后，包含太多人的流血付出，太多的警察家庭將再難團圓，這也證明了用 “天天有犧牲，時時有留血”這句話來形容我們人民警察隊伍的一點也不為過。

節目中一曲《真的好想你》唱哭了現場的所有人，觀看節目的我也一樣，看著那些因公犧牲家屬強忍著淚水歌唱，想著他們無法寄托的思念，淚水模糊了我的眼睛，我相信每一個觀看節目的人有和我一樣，對于他們那種無法訴說卻又鉆心的疼我們感同身受，作為公安戰線上的一員，誰都明白，我們無法預知意外和明天誰先到，但面對每一次任務，我們都義無反顧，勇往直前。

通過觀看節目，讓我深刻的認識到作為一名普通民警，要認真學習和弘揚英模們愛崗敬業、為民奉獻的精神，用自己的實際行動向英模看齊，不斷改進自身工作，愛黨為民，加倍努力工作，恪盡職守、樂于奉獻，在自己的崗位上作出積極貢獻。在今后的工作中，我要對照英模身上集中體現的閃光品質，真誠為民服務，為群眾解難事、做好事、辦實事，做一名紀律嚴明、清正廉潔的公安民警。

作者：沙峁派出所 屈美云

第五篇：地球屬于誰教學設計

品德教學設計

課題.地球屬于誰

課題.地球屬于誰

如果其他生物全都滅絕了，地球將是一片荒涼毫無生氣，人類也將無法生存。且不論人類食物的來源是其他動植物，也不談人類需要植物的光合作用釋放氧氣才能呼吸，首先要知道很多生物比人類的適應性更強，比如細菌，數量最大，分布最廣泛，在有氧、無氧，常溫、高溫、低溫，水中、土壤里、生物體內甚至放射性廢棄物中都會有細菌存在并繁衍。如果連細菌都滅絕了，那肯定地球上的環境惡劣到了遠遠超過人類所能耐受的情形。教學目標

1．學習簡單的食物鏈知識。2．初步了解物種滅絕的事實。

3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關系。4．思考并且形成人類對自然界的正確態度。教科書分析 參見第50--51頁。教學準備

1．在課前，請全班或部分學生找一找有關動植物滅絕的資料。2．教師準備一些有關動植物滅絕的資料。3.多媒體課件 第一課時 教學活動及過程

一、設置懸念，引入課題。

同學們，我們人類生活在什么地方？除了人類，地球上還有什么？ 板書：人類

其它生命 是啊，地球不光哺育著我們人類，同時還養育著地球上的萬事萬物，那么，地球應該屬于誰呢？板書：地球屬于誰

二、激情導入，了解地球現狀

1.很久以來，人類一直認為自己是地球的主人。其實，地球已經存在40多億年了，而人類只有300萬年的歷史。在人類之前，地球上已經存在著大到恐龍，小到蟑螂，以及銀杏樹、大多數蕨類等許許多多的動植物。

以地球主人自居的人類，認為可以隨意的對待地球上的其它生命。于是，開始隨心所欲的捕殺和砍伐??

課件演示：哭笑的地球 提問：你看到了什么？ 有什么感受？ 學生交流感受

看來，這些畫面對同學們有很大的觸動，我自己也有相同的感覺，我們的家園已經遍體鱗傷，地球上的許多生靈已遭涂炭,我們再來看一組令人深思的數字： 課件演示：令人深思的數字

看到這令人深思的數字，你想說些什么？（學生交流自己的想法）

2.多么令人深思的數字啊！同學們，課前，我請大家收集關于動植物滅絕的情況及其原因，現在我們就來交流交流吧。學生交流收集的資料

看來同學們收集的資料還真不少呢，老師也收集了一些資料，看大屏幕。課件演示：瀕臨滅絕的動植物 3..小結過渡，討論：

通過剛才的交流，學習，我們了解到了動植物滅絕的現狀以及原因。

課件演示：隨著人類將越來越多的野生動植物推向滅絕的邊緣，自然界的不平衡現象越來越嚴重，大家想一想： 那時的地球會出現怎樣的局面？ 學生就問題展開討論，并交流。

教師小結：我想，那時的天空不再是藍色，小鳥也不會飛翔，江河不再有清澈，魚兒也離開家鄉??你們聽?? 歌曲《地球你好嗎》第一段

三、總結發言，認知食物鏈。

1.是啊，無論哪一種生物滅絕了，那么在整個生態系統中將產生巨大的連鎖反應，最終會影響到我們人類。因為，各種有生命的物體之間存在著密切的關系，那就是食物鏈關系。

你們知道什么是食物鏈嗎？ 課件演示：食物鏈圖

像稻谷被蝗蟲吃，蝗蟲被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鷹吃這樣的食物關系，把植物與動物連結起來，形成一個鏈條，人們形象地稱之為食物鏈。課件演示：食物鏈

2.找出圖中有哪些食物鏈？ 課件演示：食物鏈圖 學生交流討論。

四、激情渲染，升華主題。

同學們，通過今天的學習，你覺得地球究竟屬于誰呢？

現在我們已經認識到破壞環境的嚴重危害，那我們該怎么辦呢？（保護環境）（愛護其他生命）

教師相機板書：保護環境

我們和所有的生物生活在同一片藍天下，保護野生動植物是我們每個人的責任，讓我們來表達我們熱愛地球、保護地球的決心吧。課件演示：

讓我們鄭重宣誓

珍視天空，關愛大地

抵制污染，植綠護綠

保護環境，保護自然

綠色消費，綠色人生 板書設計：

人類 地球屬于誰

保護環境

其它生命

你看到了什么？

1、我看到了地球以前是健康的，但后來卻奄奄一息了。

2、我看到了地球上的樹木沒有了，取而代之的是一幢幢高樓大廈。

3、我看到了地球已經遍體鱗傷。

4、我看到了地球上車輛越來越多，空氣變得十分渾濁。

5、我看到了地地下的資源快被人們開采光了。

你有什么感受？

1、我覺得地球已經快被我們人類糟蹋的體無完膚了。

2、我感到人類是毀壞地球的罪魁禍首。

3、我感到人類現在的生活雖然很舒適，住著高樓，坐著汽車，但終有一天，會失去我們美麗可愛的家園。

4、我痛恨破地球的人類，我想讓地球永遠生機勃勃。

看了這些數字，你想說些什么？

1、看了這些數字，我想說，地球上的生物滅絕的越來越快了。

2、我想到了，也許在不久的將來，我們人類也會在這個地球上消失。

3、我想說，很多種生物的滅絕都是我們人類帶來的。

六年級下品社《地球屬于誰》教學設計和反思

時間：2011-5-24 17:37:58

來源：

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所屬學校：錢頭小學

作者：

李麗瓊

教材分析：

本單元的主旨是幫助學生了解關于世界的一些情況，知道在不同環境和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義；形成關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識；通過“做一名地球衛士”的主題學習，讓學生知道地球不僅屬于人類，也屬于地球上的其他生命；只有保護生態環境，處理好人與自然的關系，才能真正形成人類的可持續發展。

學情分析：

同學們通過各種途徑了解了許多關于動物滅絕的信息，觸目驚心。對于簡單的食物鏈知識也有所了解。但沒有系統的進行探究，還沒能形成應有的對自然 界 的正確態度。

教學目標：

1、學習簡單的食物鏈知識。

2、初步了解物種滅絕的事實。

3、理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關系。

4、思考并且形成人類對于自然界的正確態度。

教具準備：

1、課前學生查找有關動植物滅絕的資料。

2、教師準備一些有關動植物滅絕的資料。

3、多媒體課件。

教學過程：

一、設置懸念，引入課題。

同學們，我們人類生活在什么地方？除了人類，地球上還有什么？

地球不光哺育著我們人類，同時還養育著地球上的萬事萬物，那么地球應該屬于誰呢？板書：地球屬于誰。

二、了解地球現狀

1、請學生朗讀教科書第一和第二自然段的內容。

2、以地球主人自居的人類，認為可以隨意的對待地球上的其他生命。于是開始隨心所欲的捕殺和砍伐。

演示課件：苦笑的地球

提問：你看到了什么？有什么感受？

學生觀看課件之后，根據老師的提問，小組討論交流自己的感受。

3、我們的家園已經遍體鱗傷，地球上的許多生靈已遭涂炭，我們再來看一組令人深思的數字。

請學生朗讀教科書《令人深思的數字》

4、看到這些數字你想說些什么？ 學生交流自己的想法。

5、請同學把課前搜集的關于動植物滅絕的情況及原因資料拿出來，進行交流。

三、認知食物鏈

1、是啊，無論哪一種生物滅絕了，那么在整個生態系統中將產生巨大的連鎖反應，最終會影響到我們人類。因為各種有生命的物體之間存在密切的關系，那就是食物鏈關系。你們知道什么是食物鏈嗎？

2、課件演示食物鏈

學生思考，看課件什么是食物鏈，讓學生有直觀的感受

3、找出圖中有哪些食物鏈 學生進行食物鏈的尋找，交流

四、升華主題

同學們，通過今天的學習，你覺得地球應該屬于誰？現在我們已經認識到破壞環境的嚴重危害，我們應該怎么辦？

學生發表觀點，總結本課的主題，增強學生保護環境的意識。

反思：

教學本課，我根據學生的實際，提前布置學生通過查閱有關圖書、看電視等途徑搜集一些有關地球的資料，課堂上，我讓學生通過交流，使學生感受到由于自然因素和人為因素已經造成地球的環境惡化，保護地球母親已經是刻不容緩的事情，從而使學生在情感上受到感染，產生共鳴，從心底里萌發保護地球的意識。但是由于學生的能力，接觸到的資料畢竟有限，交流時，來自學生的資料還是比較不足。通過這節課，我想，要上好品社課，一定要注重引導學生關注生活，關注社會，使學生具有比較豐富的經驗儲備，學生在課堂上才能獲得比較充分的情感體驗，才能使課堂教學的目標落到實處。

課題.地球屬于誰 柳贊三村小學

張俊蕊

教學目標

1．學習簡單的食物鏈知識。2．初步了解物種滅絕的事實。3．理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關系。4．思考并且形成人類對自然界的正確態度。教科書分析 參見第50--51頁。教學準備

1．在課前，請全班或部分學生找一找有關動植物滅絕的資料。2．教師準備一些有關動植物滅絕的資料。3.多媒體課件 第一課時 教學活動及過程

一、設置懸念，引入課題。

同學們，我們人類生活在什么地方？除了人類，地球上還有什么？ 板書：人類

其它生命

是啊，地球不光哺育著我們人類，同時還養育著地球上的萬事萬物，那么，地球應該屬于誰呢？板書：地球屬于誰

二、激情導入，了解地球現狀

1.很久以來，人類一直認為自己是地球的主人。其實，地球已經存在40多億年了，而人類只有300萬年的歷史。在人類之前，地球上已經存在著大到恐龍，小到蟑螂，以及銀杏樹、大多數蕨類等許許多多的動植物。

以地球主人自居的人類，認為可以隨意的對待地球上的其它生命。于是，開始隨心所欲的捕殺和砍伐??

課件演示：哭笑的地球 提問：你看到了什么？ 有什么感受？ 學生交流感受

看來，這些畫面對同學們有很大的觸動，我自己也有相同的感覺，我們的家園已經遍體鱗傷，地球上的許多生靈已遭涂炭,我們再來看一組令人深思的數字： 課件演示：令人深思的數字

看到這令人深思的數字，你想說些什么？（學生交流自己的想法）

2.多么令人深思的數字啊！同學們，課前，我請大家收集關于動植物滅絕的情況及其原因，現在我們就來交流交流吧。學生交流收集的資料

看來同學們收集的資料還真不少呢，老師也收集了一些資料，看大屏幕。課件演示：瀕臨滅絕的動植物 3..小結過渡，討論：

通過剛才的交流，學習，我們了解到了動植物滅絕的現狀以及原因。

課件演示：隨著人類將越來越多的野生動植物推向滅絕的邊緣，自然界的不平衡現象越來越嚴重，大家想一想： 那時的地球會出現怎樣的局面？ 學生就問題展開討論，并交流。

教師小結：我想，那時的天空不再是藍色，小鳥也不會飛翔，江河不再有清澈，魚兒也離開家鄉??你們聽?? 歌曲《地球你好嗎》第一段

三、總結發言，認知食物鏈。

1.是啊，無論哪一種生物滅絕了，那么在整個生態系統中將產生巨大的連鎖反應，最終會影響到我們人類。因為，各種有生命的物體之間存在著密切的關系，那就是食物鏈關系。

你們知道什么是食物鏈嗎？ 課件演示：食物鏈圖

像稻谷被蝗蟲吃，蝗蟲被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鷹吃這樣的食物關系，把植物與動物連結起來，形成一個鏈條，人們形象地稱之為食物鏈。課件演示：食物鏈

2.找出圖中有哪些食物鏈？ 課件演示：食物鏈圖 學生交流討論。

四、激情渲染，升華主題。

同學們，通過今天的學習，你覺得地球究竟屬于誰呢？

現在我們已經認識到破壞環境的嚴重危害，那我們該怎么辦呢？（保護環境）（愛護其他生命）

教師相機板書：保護環境

我們和所有的生物生活在同一片藍天下，保護野生動植物是我們每個人的責任，讓我們來表達我們熱愛地球、保護地球的決心吧。課件演示：

讓我們鄭重宣誓

珍視天空，關愛大地

抵制污染，植綠護綠

保護環境，保護自然

綠色消費，綠色人生 板書設計：

人類 地球屬于誰

保護環境

其它生命

你看到了什么？

1、2、廈。3、4、5、你有什么感受？

1、2、我看到了地球以前是健康的，但后來卻奄奄一息了。我看到了地球上的樹木沒有了，取而代之的是一幢幢高樓大我看到了地球已經遍體鱗傷。我看到了地球上車輛越來越多，空氣變得十分渾濁。我看到了地地下的資源快被人們開采光了。我覺得地球已經快被我們人類糟蹋的體無完膚了。我感到人類是毀壞地球的罪魁禍首。

3、我感到人類現在的生活雖然很舒適，住著高樓，坐著汽車，但終有一天，會失去我們美麗可愛的家園。

4、我痛恨破地球的人類，我想讓地球永遠生機勃勃。

看了這些數字，你想說些什么？

1、看了這些數字，我想說，地球上的生物滅絕的越來越快了。

2、我想到了，也許在不久的將來，我們人類也會在這個地球上消失。

3、我想說，很多種生物的滅絕都是我們人類帶來的。