第一篇：多媒體教室設(shè)備人性化關(guān)機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

多媒體教室設(shè)備人性化關(guān)機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘 要：依托萬(wàn)訊（WISE）公司可二次開(kāi)發(fā)的的多媒體教室設(shè)備中控系統(tǒng)，以MAX232和ULN2803芯片為主設(shè)計(jì)了硬件系統(tǒng)，用VB開(kāi)發(fā)了軟件系統(tǒng)，完成了多媒體教室設(shè)備人性化關(guān)閉系統(tǒng)，解決了萬(wàn)訊（WISE）中控系統(tǒng)定時(shí)關(guān)閉各多媒體設(shè)備時(shí)即使有師生正在使用設(shè)備，系統(tǒng)也無(wú)條件強(qiáng)制關(guān)閉，用戶體驗(yàn)不友好的缺陷。

關(guān)鍵詞：多媒體中控 自動(dòng)關(guān)機(jī) 設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) ULN2803芯片

引言

中國(guó)人民大學(xué)多媒體教室目前采用萬(wàn)訊（WISE）公司的多媒體中控管理系統(tǒng)，由軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)兩部分構(gòu)成。硬件系統(tǒng)主要以多媒體網(wǎng)絡(luò)中央控制器為主，通過(guò)其接所有多媒體設(shè)備，可以控制各設(shè)備的開(kāi)關(guān)和切換。軟件系統(tǒng)為I-CONTRIL總控軟件，安裝在總控機(jī)房的服務(wù)器端，為管理人員提供遠(yuǎn)程集中化管理。網(wǎng)絡(luò)中央控制器型號(hào)主要以IC865為主，有4個(gè)可供用戶二次開(kāi)發(fā)的數(shù)字I/O口。中控系統(tǒng)不斷偵測(cè)數(shù)字I/O口電平變化，當(dāng)電平發(fā)生變化時(shí)，通過(guò)I-CONTRIL總控軟件的預(yù)先設(shè)置，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體教室各設(shè)備的開(kāi)關(guān)機(jī)。[1]

此套系統(tǒng)存在一個(gè)缺陷：通過(guò)原中控系統(tǒng)對(duì)多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)定時(shí)關(guān)機(jī)時(shí)，即使設(shè)備正在使用，也會(huì)無(wú)條件強(qiáng)制關(guān)機(jī)。文章利用IC865中控可供用戶二次開(kāi)發(fā)的數(shù)字I/O口，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一套系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)多媒體教室設(shè)備人性化關(guān)機(jī)，解決了以上問(wèn)題。[2]

一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)分為軟件部分和硬件部分兩部分，現(xiàn)分述如下：

1.軟件設(shè)計(jì)

軟件通過(guò)VB編程，生成一個(gè)擴(kuò)展名為.exe的可執(zhí)行文件，以下稱此文件名為shutdown.exe。shutdown安裝在多媒體教室計(jì)算機(jī)端，主要功能是：當(dāng)程序啟動(dòng)時(shí)，在電腦桌面彈出提醒對(duì)話框，提示是否關(guān)閉多媒體設(shè)備，并開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，如果點(diǎn)擊“繼續(xù)使用”，則退出程序不進(jìn)行任何操作；否則，程序倒計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)，打開(kāi)計(jì)算機(jī)的RS-232口，使RS-232口4針輸出高電平。[3]

系統(tǒng)主要代碼如下：

i = 180 ‘設(shè)置180秒后打開(kāi)RS-232口

Timer1.Interval = 1000 ‘1秒刷新一次

Timer2.Interval = 2000 ‘2秒置頂一次

Label1.Caption = “現(xiàn)在已到下課時(shí)間，您還要繼續(xù)使用設(shè)備嗎？” & vbCrLf & vbCrLf & “ 秒后設(shè)備將自動(dòng)關(guān)閉”

…

If i = 0 Then ‘倒計(jì)時(shí)時(shí)間到

MSComm1.CommPort = 1 ‘ 使用RS-232串口1

MSComm1.PortOpen = True ' 打開(kāi)計(jì)算機(jī)RS-232口

…

2.硬件設(shè)計(jì)

硬件系統(tǒng)主要由兩個(gè)芯片和一個(gè)固態(tài)繼電器組成，兩個(gè)芯片分別是MAX232和ULN2803。MAX232的功能是進(jìn)行電平轉(zhuǎn)換，即把計(jì)算機(jī)串口輸出的+12V電壓轉(zhuǎn)換為+5V電壓。ULN2803芯片的電氣特點(diǎn)是當(dāng)1至8針有高電平輸入時(shí)，對(duì)應(yīng)的11至18針有低電平輸出。

MAX232的RS-232串口接計(jì)算機(jī)串口，其第9針連接ULN2803的第1針，作為ULN2803的輸入信號(hào)。ULN2803的2至9針接地，10針及12至18針接電源正極，同時(shí)12針接固態(tài)繼電器正極，11針接固態(tài)繼電器負(fù)極。固態(tài)繼電器負(fù)載端連接至萬(wàn)訊中控IC865的數(shù)字I/O口。系統(tǒng)硬件電路圖如圖1。

二、系?y實(shí)現(xiàn)

1.硬件連接

自主設(shè)計(jì)的硬件系統(tǒng)的RS-232接口通過(guò)串口線連接計(jì)算機(jī)的RS-232接口，硬件系統(tǒng)與固態(tài)繼電器相連的接線柱通過(guò)兩芯線纜連接至中控的數(shù)字I/O口上。[4]

2.軟件設(shè)置

計(jì)算機(jī)端設(shè)置：根據(jù)課程表安排，在計(jì)算機(jī)上設(shè)定任務(wù)計(jì)劃，在每次課結(jié)束一定時(shí)間后開(kāi)啟，運(yùn)行shutdown.exe程序。

I-CONTRIL總控軟件端設(shè)置：總控軟件端針對(duì)數(shù)字I/O通道的電路導(dǎo)通狀態(tài)的改變，可以設(shè)置不同的指令，當(dāng)檢測(cè)到數(shù)字I/O口狀態(tài)發(fā)生變化后（閉合或者斷開(kāi)），執(zhí)行相應(yīng)指令。

3.系統(tǒng)運(yùn)行流程

多媒體教室計(jì)算機(jī)端根據(jù)預(yù)先設(shè)置，在設(shè)定時(shí)間點(diǎn)執(zhí)行shutdown.exe程序。shutdown程序運(yùn)行后，在計(jì)算機(jī)屏幕上彈出對(duì)話框，提示進(jìn)入下課時(shí)段，詢問(wèn)是否繼續(xù)使用設(shè)備，并開(kāi)始倒計(jì)時(shí)。如果點(diǎn)擊“是”，則退出程序。如果無(wú)任何操作，在設(shè)定的倒計(jì)時(shí)時(shí)間結(jié)束后，程序打開(kāi)計(jì)算機(jī)RS-232端口。

自主研發(fā)的硬件系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)RS-232端口未打開(kāi)，MAX232芯片沒(méi)有輸入電壓情況下，固態(tài)繼電器電路處于開(kāi)狀態(tài)，中控端數(shù)字I/O口電路處于開(kāi)狀態(tài)。計(jì)算機(jī)打開(kāi)RS-232端口時(shí)，其第4針會(huì)輸出+12V高電平至MAX232芯片第一針。MAX232芯片把高電平+12V轉(zhuǎn)換為高電平5V及，并把此轉(zhuǎn)換后的電信號(hào)通過(guò)其第9針輸出給ULN2803的第1針，作為ULN2803的輸入信號(hào)。ULN2803的12針接固態(tài)繼電器正極，11針接固態(tài)繼電器負(fù)極。當(dāng)ULN2803第1針接收到MAX232芯片第9針的高電平輸入后，根據(jù)ULN2803芯片電路特性，其11針跳變?yōu)榈碗娖剑饨永^電器吸合，中控端數(shù)字I/O口電路導(dǎo)通，形成回路。

I-CONTRIL總控軟件端偵探到中控?cái)?shù)字I/O口電路狀態(tài)發(fā)生改變后，根據(jù)預(yù)先設(shè)定，對(duì)各設(shè)備發(fā)出關(guān)閉指令。

結(jié)語(yǔ)

該套系統(tǒng)在多個(gè)樓宇的多媒體教室部署實(shí)施后，效果良好，徹底解決了非人性化關(guān)機(jī)的問(wèn)題。對(duì)不用設(shè)備的及時(shí)自動(dòng)化關(guān)機(jī)，節(jié)約了電能，延長(zhǎng)了設(shè)備使用壽命，同時(shí)，也降低了多媒體教室管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。此系統(tǒng)的實(shí)施，對(duì)多媒體教室使用者和管理者，都帶來(lái)了很大的便利。

參考文獻(xiàn)

[1]史振江.基于stm32 單片機(jī)的公寓安全控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) [J].石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2017年9月 58-62.[2]李書(shū)婷等.基于STC89C52 單片機(jī)的教室燈控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) [J].自動(dòng)化與儀器儀表.2017年第1期.[3]彭招佩等.基于紅外感應(yīng)技術(shù)的智能燈控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]物聯(lián)網(wǎng)技術(shù).2016年第3期.68-70.[4]聶茹，屈艷.基于單片機(jī)的紅外報(bào)警監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].微處理機(jī).2016年6月90-92.

第二篇：多媒體教室設(shè)備推薦方案

多媒體教室設(shè)備推薦方案（普及型）

№產(chǎn)品名稱品牌 型 號(hào)推 薦 依 據(jù)

BenQ（明基）: 性價(jià)比高、、短焦距、2500流明、分辨率 1 投影機(jī)MPS525ST 流明 1024X768

圖像清晰、穩(wěn)定、無(wú)閃爍、無(wú)拖尾，帶箱體、2 視頻展示臺(tái)智腦通ZS600 壁掛安裝電子白板智腦通 82 進(jìn)口

紅葉 100″電動(dòng)1.國(guó)內(nèi)名牌 使用電子白板時(shí)不需要 4 電動(dòng)幕玻珠

智腦通ZG8010（壁主板高性能工控主板,板載CPU，CPU:雙核、5 電腦主機(jī) 掛）四線程 內(nèi)存：2G筆記本 硬盤：SATA 500G

使用智腦通（壁掛）主機(jī)，顯示器選配，完6 顯示器 三星 19寸寬屏 全可以不配

多媒體中控智腦通ZG8010（壁網(wǎng)絡(luò)功能強(qiáng)大、穩(wěn)定性高，帶一鍵開(kāi)機(jī)，操7 系統(tǒng)掛）包含 作非常簡(jiǎn)單

領(lǐng)夾式、音質(zhì)佳、數(shù)字型、自動(dòng)對(duì)頻，多話8 無(wú)線話筒智腦通 ZM7010筒互不干擾；智腦通ZG8010（壁掛）配送

智腦通ZG8010（壁雙聲道20W、高保真、帶數(shù)字音量和靜音控9 功放掛）包含 制

系統(tǒng)壁掛式安裝，講臺(tái)任何一款，不需要配10 多功能講臺(tái)任何一款 合音箱智腦通 外觀美觀、音質(zhì)好電動(dòng)吊架力 美 投影機(jī)不使用時(shí)可隱藏，裝飾效果好

無(wú)線鍵盤鼠13 雙飛燕 鍵鼠套裝 標(biāo)線材安裝調(diào)試費(fèi)

合計(jì)（元）1.8萬(wàn) 左右

多媒體教室設(shè)備推薦方案（標(biāo)準(zhǔn)型）

№產(chǎn)品名稱品 牌 型 號(hào)推 薦 依 據(jù)

BenQ（明基）: 性價(jià)比高、、短焦距、2500流明、分辨率 1 投影機(jī)MPS525ST 流明 1024X768

圖像清晰、穩(wěn)定、無(wú)閃爍、無(wú)拖尾，帶箱體、2 視頻展示臺(tái)智腦通ZS600 壁掛安裝電子白板智腦通 82 進(jìn)口

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領(lǐng)夾式、音質(zhì)佳、數(shù)字型、自動(dòng)對(duì)頻，多話8 無(wú)線話筒智腦通 ZM7010筒互不干擾；智腦通ZG8010（壁掛）配送

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第三篇：教室多媒體設(shè)備管理制度

教室多媒體設(shè)備管理制度

1、教室多媒體設(shè)備是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)的主要工具，不得用于其它活動(dòng)。

2、教室多媒體設(shè)備由信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)日常管理、設(shè)備維護(hù)及使用人員的技術(shù)培訓(xùn)工作。

3、多媒體設(shè)備使用者應(yīng)掌握設(shè)備使用方法，使用前認(rèn)真檢查儀器設(shè)備的完好程度，如有問(wèn)題，及時(shí)通知信息中心處理。

4、使用時(shí)，嚴(yán)格按儀器設(shè)備的操作規(guī)范操作，時(shí)刻注意儀器設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，一旦有故障，應(yīng)立即停止，并及時(shí)通知信息中心查找出故障的原因。

5、未經(jīng)信息技術(shù)中心同意，不得擅自修改系統(tǒng)及系統(tǒng)相關(guān)參數(shù)，不準(zhǔn)擅自改動(dòng)系統(tǒng)設(shè)備的連接線，不準(zhǔn)移動(dòng)或拆卸系統(tǒng)設(shè)備，不準(zhǔn)擅自把系統(tǒng)設(shè)備拿出室外使用。安裝課件、應(yīng)用程序時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格采取預(yù)防病毒措施。

6、使用結(jié)束，應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)定程序關(guān)閉系統(tǒng)設(shè)備及電源，整理好設(shè)備，按要求認(rèn)真填寫《教室多媒體使用記錄》，記錄由班級(jí)統(tǒng)一管理，學(xué)期末上交學(xué)校。并及時(shí)鎖好講臺(tái)櫥門，做好安全防范工作。

7、班主任老師為各班多媒體設(shè)備管理的第一責(zé)任人，每天放學(xué)后，班主任要檢查，各設(shè)備電源必須處于斷開(kāi)狀態(tài)，防止引起火災(zāi)和設(shè)備的損壞。并保持多媒體設(shè)備的清潔工作。

8、教育學(xué)生愛(ài)惜設(shè)備，不在電子講臺(tái)及背投附近嬉戲打鬧；禁止學(xué)生私自動(dòng)用多媒體設(shè)備，學(xué)生損壞設(shè)備應(yīng)照價(jià)賠償。

9、禁止在電子講臺(tái)及背投電視柜中擺放食品和水，在背投電視機(jī)附近禁止堆放雜物。

10、教室多媒體系統(tǒng)使用班級(jí)變動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)積極配合信息技術(shù)中心辦好交接手續(xù)。

11、因違反以上規(guī)定造成儀器損壞者，學(xué)校將視損壞程度，確定賠償金額。

備注：各班教室多媒體設(shè)備有所不同，給各班使用的多媒體設(shè)備包括：背投、電腦、展示臺(tái)、一體機(jī)、投影儀、電視、中控設(shè)備、電子白板、音響、鋼制講臺(tái)、遙控器等。

教室的多媒體設(shè)備管理制度和使用須知

為了有效的利用教室的多媒體設(shè)備，提高設(shè)備的利用率和使用壽命，保證全校多媒體教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，特制訂教室的多媒體設(shè)備管理制度及使用須知如下：

1、多媒體設(shè)備的技術(shù)支持和設(shè)備維護(hù)由信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)，電子講臺(tái)鑰匙由各班副管理員和班主任各持一把。鑰匙如有丟失，不得私自配制鑰匙，由信息技術(shù)中心統(tǒng)一配制，收取一定的經(jīng)費(fèi)。

2、每個(gè)班都必須選出一名副管理員，副管理員要求做事認(rèn)真、有責(zé)任心，熟悉多媒體設(shè)備的使用和維護(hù)；班上副管理員如有變更，必須報(bào)信息技術(shù)中心，經(jīng)信息技術(shù)中心同意，并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)后才能更換。

3、上課老師和學(xué)生不得講將粉筆、粉筆擦放于電子講臺(tái)內(nèi)和講臺(tái)上，要保持電子講臺(tái)的整潔。如發(fā)現(xiàn)有將粉筆、粉筆擦放于電子講臺(tái)內(nèi)或講臺(tái)上的，將責(zé)任追究到人，如是學(xué)生所為給予班級(jí)扣分，如是老師所為給予10元一次的罰款，班上副管理員要及時(shí)予以清理。

4、不得在電子講臺(tái)的任何地方亂寫亂畫，如發(fā)現(xiàn)有亂寫亂畫的給予班級(jí)0.2的扣分，并將責(zé)任追究到個(gè)人，責(zé)令其清除，給予適當(dāng)?shù)牧P款，找不出肇事者的，將責(zé)任追加給班主任。

5、老師使用前應(yīng)熟悉各儀器設(shè)備的使用方法和控制臺(tái)操作說(shuō)明，認(rèn)真檢查儀器設(shè)備的數(shù)量和完好程度，如有缺失或故障，應(yīng)立即通知信息技術(shù)中心相應(yīng)負(fù)責(zé)人前來(lái)處理。

6、使用者須嚴(yán)格遵守各種設(shè)備的操作規(guī)程，時(shí)刻注意儀器設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，一旦出現(xiàn)使用故障，應(yīng)立即報(bào)告知信息技術(shù)中心相應(yīng)負(fù)責(zé)人，并詳細(xì)說(shuō)明情況，不要私自拆卸或強(qiáng)制運(yùn)行。當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障后，確需維修后才能運(yùn)行的，則暫停使用。

7、任何人不準(zhǔn)擅自改動(dòng)設(shè)備的連接線，不準(zhǔn)擅自移動(dòng)或拆卸任何多媒體設(shè)備，不得擅自將多媒體設(shè)備移出電子講臺(tái)外使用；不得隨意拆卸和移動(dòng)教室設(shè)備，有特殊需要時(shí)，請(qǐng)?jiān)谡n前與信息技術(shù)中心取得聯(lián)系。電子講臺(tái)內(nèi)的所有設(shè)備，教師在上課使用后應(yīng)按原樣放好。違反者將給予通報(bào)批評(píng)，并予以適當(dāng)?shù)牧P款。

8、多媒體教室設(shè)備均設(shè)置為常規(guī)工作狀態(tài)，如需改變?cè)O(shè)置，使用完畢后必須恢復(fù)常規(guī)設(shè)置，以免影響他人使用。若未恢復(fù)其原參數(shù)，影響正常教學(xué)，將追究當(dāng)事者責(zé)任。

9、愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)。不得隨意玩弄多媒體教室教學(xué)設(shè)備，自覺(jué)抵制污損、毀壞教學(xué)設(shè)備的行為。對(duì)惡意污損、保管不善、不按規(guī)程操作毀壞教學(xué)設(shè)備的人員，一經(jīng)查實(shí)將按整臺(tái)設(shè)備的折舊價(jià)賠償（按10%的年折舊率計(jì)算，但最低不少于設(shè)備原價(jià)的20%），同時(shí)按整臺(tái)設(shè)備原價(jià)50%處以罰款，對(duì)某些不易購(gòu)買或替代的設(shè)備，按設(shè)備原價(jià)格2～3倍賠償。

使用操作過(guò)程

多媒體教室已安裝有office 2003、OFFICE 2010、WINRAR、金山殺毒軟件、金山衛(wèi)士、電子白板軟件、視頻播放軟件等常用軟件，如有特殊要求，請(qǐng)?zhí)崆叭芟蛐畔⒓夹g(shù)中心提出書(shū)面申請(qǐng)，并由信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)安裝。

使用結(jié)束，應(yīng)按操作程序整理好儀器設(shè)備，確認(rèn)儀器設(shè)備均處于關(guān)閉狀態(tài)后，關(guān)閉總電源、鎖好多媒體講臺(tái)。

任課老師必須嚴(yán)格按照操作程序開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，特別是關(guān)閉投影儀后，不能立即切斷投影儀電源，必須延遲2分鐘待投影儀風(fēng)扇停止工作后，方可切斷電源。

班級(jí)教室多媒體設(shè)備管理制度

為了提高現(xiàn)代教育教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，我校在每間教室都裝有多媒體教學(xué)系統(tǒng)，所裝備儀器設(shè)備精度高，價(jià)格昂貴，操作復(fù)雜，環(huán)境要求高。為了保證全校正常的多媒體教學(xué)秩序，提高多媒體的利用率，特制訂多媒體設(shè)備管理制度如下：

1．各班多媒體教學(xué)設(shè)備屬于教學(xué)專用，只能用于正常上課，不得用于聚會(huì)、娛樂(lè)活動(dòng)。

2．其它人員和學(xué)生未經(jīng)班主任許可，不得使用教室里的多媒體設(shè)備。

3、各班除班主任外，應(yīng)另選一名責(zé)任心強(qiáng)，品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生（副管理員）配合班主任管理班內(nèi)鑰匙和多媒體講桌鑰匙及多媒體設(shè)備。

4、任課教師在上課前一天下午或當(dāng)天早晨通知副管理員做好上課前準(zhǔn)備。

5、副管理員在任課教師上多媒體課前5分鐘，打開(kāi)多媒體講臺(tái)、電腦和投影儀，任課教師提前2分鐘到教室將自已的課件考到計(jì)算機(jī)上，下課后，任課教師或副管理員應(yīng)按正常的關(guān)機(jī)操作關(guān)閉計(jì)算機(jī)，升起幕布，關(guān)閉投影后5分鐘方可切斷電源，嚴(yán)禁直接關(guān)閉多媒體系統(tǒng)的總電源。

6、未參加過(guò)多媒教室使用培訓(xùn)的教師應(yīng)積極向使用熟練的教師請(qǐng)教，并認(rèn)真閱讀各儀器設(shè)備的說(shuō)明書(shū)和控制操作說(shuō)明，提前熟悉多媒體設(shè)備的使用；在每次使用前認(rèn)真檢查儀器設(shè)備的完好程度，如有問(wèn)題，及時(shí)通知管理人員處理。

7、嚴(yán)格按儀器設(shè)備的操作規(guī)范操作；時(shí)刻注意儀器設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，一旦有故障，副管理員應(yīng)立即報(bào)告信息技術(shù)中心處理，并詳細(xì)說(shuō)明出現(xiàn)故障的原因及現(xiàn)象，如果因?yàn)檎`操作造成的損失由上課教師和班級(jí)進(jìn)行賠償。

8、下課后副管理員將多媒體設(shè)備按操作規(guī)范整理好、鎖好，不要將帶有液體的物品放置多媒體講臺(tái)。

9．不準(zhǔn)擅自改動(dòng)儀器設(shè)備的連接線，不準(zhǔn)擅自移動(dòng)或拆卸任何儀器設(shè)備，不準(zhǔn)擅自把儀器設(shè)備拿出室外使用。

10、本教室由信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)設(shè)備的日常維護(hù)，未經(jīng)信息技術(shù)中心允許其他人員一律不得私自開(kāi)啟主機(jī)箱，不得重新安裝系統(tǒng)及其它軟件，不要在該計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)文件。

11．保持教室環(huán)境衛(wèi)生，并經(jīng)常性的對(duì)儀器進(jìn)行衛(wèi)生維護(hù)，特別是對(duì)于幕布不用時(shí)一定要升起，嚴(yán)禁擦拭幕布，不得在幕布上亂涂亂畫，多媒體設(shè)備未整理好時(shí)，不要清潔教室。

12、各班班主任和副管理員時(shí)刻做好防盜、防水、防火、防塵工作，放學(xué)后檢查門窗是否鎖好，鎖門時(shí)一要用鑰匙反鎖，窗簾要拉上。

多媒體教室使用要求

一、計(jì)算機(jī)使用要求

1、千萬(wàn)不要將重要資料、文件存放在C盤和桌面，各類資料要建好文件夾，分門別類的存放。

2、不隨意在電腦上安裝軟件、硬件設(shè)備，如果需要特殊軟硬件請(qǐng)?zhí)崆吧暾?qǐng)信息技術(shù)中心人員來(lái)安裝。

3、不隨意進(jìn)入到帶有病毒或有惡意的網(wǎng)站。

4、定期做好殺毒軟件的升級(jí)工作，每周至少一次查殺病毒工作。

5、放學(xué)前必須檢查是否關(guān)閉了電腦，并且關(guān)閉總電源開(kāi)關(guān)。

二、多媒體桌使用要求

1、不在桌子上放粉筆、板擦一類的物品，嚴(yán)格控制人為的灰塵量。

2、桌子上不要堆放過(guò)多物品，物品擺放要整齊。

3、桌子左下方放有電腦主機(jī)，千萬(wàn)不要在里面堆放物品，以免影響散熱工作。

4、電腦講臺(tái)桌的鑰匙要專人保管，傍晚放學(xué)時(shí)要鎖好柜子。

5、教室內(nèi)打掃衛(wèi)生時(shí)，將各扇門都關(guān)上，做好防塵工作。

三、投影儀使用要求

1、授課教師保管好投影儀的遙控板，丟失者要賠償。

2、不要頻繁的開(kāi)關(guān)投影儀，每次開(kāi)關(guān)的間隔不得少于兩分種。

多媒體教室學(xué)生使用規(guī)范

學(xué)生使用規(guī)范:

1.學(xué)生提前5分鐘進(jìn)入多媒體教室，不得喧嘩吵鬧，嚴(yán)禁在桌面寫字、畫畫。

2.嚴(yán)禁學(xué)生使用多媒體設(shè)備。嚴(yán)禁利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)、玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)、聊天等。各班班長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)管理。(該條為學(xué)校紀(jì)律，望遵守)

3.進(jìn)入多媒體教室禁止帶入與教學(xué)無(wú)關(guān)的物品（如：食品、飲料、MP3等）

4.保持教室清潔衛(wèi)生。離座時(shí)，整理好桌椅。清除桌面及抽屜的紙屑雜物。

多媒體教室授課教師使用規(guī)范

多媒體教室是學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所之一，所裝備儀器設(shè)備相對(duì)精度高，價(jià)格貴，操作要求和環(huán)境要求高。為了保證全校正常的多媒體教學(xué)秩序，提高多媒體教室的利用率，特制訂多媒體教室的管理制度如下，望各位老師積極配合:

教師使用規(guī)范：

1、多媒體教室僅供本校師生使用，未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，校外及無(wú)關(guān)工作人員不得隨意進(jìn)入多媒體教室。

2、需要使用多媒體教室的教師，請(qǐng)至少提前一天至教務(wù)處協(xié)商、填表登記。如若排課有沖突，敬請(qǐng)協(xié)商解決。經(jīng)同意后，由教務(wù)人員統(tǒng)一安排使用。

3、教室使用者，使用前應(yīng)認(rèn)真熟悉各儀器設(shè)備和控制臺(tái)操作方法和規(guī)則，認(rèn)真檢查儀器設(shè)備的完好程度，如有問(wèn)題，及時(shí)通知信息技術(shù)中心來(lái)處理。

4、任課教師提前10分鐘進(jìn)入多媒體教室，先協(xié)同副管理員要對(duì)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行清理，然后再進(jìn)行教學(xué)。（注：下一節(jié)課的老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即上報(bào)后，其責(zé)任歸為上一節(jié)課的班級(jí)，依次類推。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后不通報(bào)的責(zé)任自負(fù)。）

5、使用時(shí)，嚴(yán)格按儀器設(shè)備的操作規(guī)程操作；時(shí)刻注意儀器設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，使用過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備、軟件等問(wèn)題和其他故障現(xiàn)象，應(yīng)立即報(bào)告信息技術(shù)中心處理，并詳細(xì)說(shuō)明出現(xiàn)故障的原因；若當(dāng)時(shí)不報(bào)告，事后發(fā)現(xiàn)時(shí)一切責(zé)任由當(dāng)事人承擔(dān)。

6、使用過(guò)程中，應(yīng)注意安全，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)通知信息技術(shù)中心人員。未經(jīng)同意，不準(zhǔn)擅自改動(dòng)儀器設(shè)備的連接線，不準(zhǔn)擅自移動(dòng)或拆卸任何儀器設(shè)備，不準(zhǔn)擅自把儀器設(shè)備拿出室外使用。

7、使用結(jié)束，應(yīng)按操作程序關(guān)閉電源，整理好儀器設(shè)備，關(guān)好門窗。

8、保持教室環(huán)境衛(wèi)生，保持室內(nèi)整潔、安靜，嚴(yán)禁大聲喧嘩、在室內(nèi)跑動(dòng)、打鬧；嚴(yán)禁吸煙、吐痰、亂寫亂劃、扔紙屑、吃食物等。室內(nèi)嚴(yán)禁攜入易然、易碎、易污染和強(qiáng)磁物品。嚴(yán)禁私自攜帶微機(jī)軟件入室。

9、違者將取締在多媒體教室的上課資格。

第四篇：學(xué)校教室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

學(xué)校教室管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 目錄

第1章緒論 1

1.1 研究背景 1

1.2 本系統(tǒng)的發(fā)展前景 1

第2章需求分析 2

2.1 需求的文字表述 2

2.1.1 調(diào)查用戶需求 2

2.1.2 系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 3

2.2 數(shù)據(jù)流圖 3

2.3系統(tǒng)E-R圖 5

2.4數(shù)據(jù)表 8

第3章系統(tǒng)功能模塊介紹及詳細(xì)設(shè)計(jì) 9

3.1 閃屏設(shè)計(jì) 9

3.2 管理員用戶模塊 9

3.2.1登錄模塊 9

3.2.2系統(tǒng)維護(hù) 11

3.2.3教室管理 12

3.2.4教室查詢 14

3.2.5數(shù)據(jù)庫(kù)操作 20

3.3 普通用戶模塊 22

3.3.1我要自習(xí)23

3.3.2教室申請(qǐng) 24

第4章系統(tǒng)測(cè)試 27

第5章用戶手冊(cè) 28

5.1 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境 28

5.2 系統(tǒng)配置 28

5.2.1VB6.0的安裝與簡(jiǎn)介 28

5.2.2SQLSERVER2000安裝配置 28

5.2.3ODBC數(shù)據(jù)源的配置過(guò)程 30

第6章總結(jié)與展望 31

6.1 總結(jié) 31

6.2 展望 31

畢業(yè)設(shè)計(jì)體會(huì) 32

參考文獻(xiàn) 33

英文翻譯資料 34

第五篇：基于局域網(wǎng)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于局域網(wǎng)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育、教學(xué)理論的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越得到重視與研究。本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（NI）的定義和系統(tǒng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)作了分析與研究，提出了基于寬帶IP網(wǎng)的分層網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)模型以及系統(tǒng)的軟、硬件平臺(tái)模型。基于這一模型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)目前的使用效果良好。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 建構(gòu)主義 寬帶IP網(wǎng) 計(jì)算機(jī)教育 教育技術(shù)

自二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，為了迎接信息化社會(huì)對(duì)教育提出的種種挑戰(zhàn)，國(guó)內(nèi)外的學(xué)者作了許多探索，從CAI、ICAI、衛(wèi)星電視、多媒體到教育網(wǎng)絡(luò)，努力運(yùn)用各種最新的信息技術(shù)手段來(lái)優(yōu)化教育與教學(xué)過(guò)程，并且取得了顯著的成效。到了九十年代，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育、教學(xué)理論的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育從傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）向著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（NI）發(fā)展。這主要表現(xiàn)為，多媒體化與網(wǎng)絡(luò)化（指基于Internet 的教育應(yīng)用迅速發(fā)展）的結(jié)合日益緊密；認(rèn)知主義和建構(gòu)主義在教學(xué)理論中日益得到重視。前者使教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境大為改觀，后者使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)授予者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者而是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，媒體則由原來(lái)的簡(jiǎn)單的輔助工具向復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)理論研究的重點(diǎn)課題之一，也是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念和理論基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（NI-Network Instruction）是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為傳輸教學(xué)信息的載體，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)以及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，使學(xué)習(xí)者從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，使教學(xué)管理更為簡(jiǎn)便、科學(xué)的一種新型的教育技術(shù)。它改變了傳統(tǒng)教師課堂授課的線性教學(xué)模式，而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者突破時(shí)間和空間限制的非線性自主學(xué)習(xí)模式。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育學(xué)中的應(yīng)用，它是基于計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)等多學(xué)科而發(fā)展起來(lái)的一門新興技術(shù)。它日益受到重視的原因，除了技術(shù)和教學(xué)資源的支持之外，更重要的是現(xiàn)代教育、教學(xué)理論的發(fā)展為其提供了全面的指導(dǎo)。

1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

二十世紀(jì)計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的理論基礎(chǔ)曾有過(guò)三次大的演變。圖1是計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的三大發(fā)展階段。

圖1 計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的三大階段

行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)教育就是要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“刺激”，強(qiáng)化記憶，大部份CAI課件都是基于第一代行為主義學(xué)習(xí)理論而開(kāi)發(fā)的。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論要求CAI課件作為一種輔助媒體，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的對(duì)象和內(nèi)容，著重于引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)由“不平衡”向“平衡”的轉(zhuǎn)變。由于加入了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，華麗的界面，加上播放課堂錄像式的AVI文件，以及簡(jiǎn)單的跳轉(zhuǎn)、鏈接是這類課件的共同特征。典型的有計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件“開(kāi)天辟地”和“萬(wàn)事無(wú)憂”等。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。它不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而且要求教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。這就意味著教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教學(xué)模式、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，因而必然要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理論、教學(xué)觀念提出挑戰(zhàn)，從而在形成新一代學(xué)習(xí)理論——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，逐步形成與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的新一代教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)思想。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論而產(chǎn)生的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供了良好的建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，主要包括豐富的學(xué)習(xí)資源、信息檢索與查詢工具、各種通信工具等，支持學(xué)習(xí)者獨(dú)立或合作獲取知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定問(wèn)題的種類，然后利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的信息檢索與查詢等工具，確立達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行建構(gòu)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者則可以根據(jù)自己的實(shí)際情況建構(gòu)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、合作學(xué)習(xí)理論

合作學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)在師生真誠(chéng)的合作中實(shí)現(xiàn)目的與手段、教學(xué)與教育、教學(xué)與發(fā)展的深刻的一致性。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)快速、準(zhǔn)確地查閱有關(guān)的知識(shí)，在Internet和Intranet中，學(xué)生還可以通過(guò)BBS、Chat Room、E-mail、ICQ等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)者可以選擇性地對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi)討論、協(xié)商、會(huì)話，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的看法與解決方案發(fā)表意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間的信息交流，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的社交能力與創(chuàng)造能力。

3、個(gè)別化學(xué)習(xí)理論

個(gè)別化學(xué)習(xí)理論是以個(gè)體各自特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展個(gè)性為目標(biāo)，以服務(wù)社會(huì)為歸宿，以適應(yīng)個(gè)人需要為原則，以學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)方式的教學(xué)。從教學(xué)活動(dòng)本身看，個(gè)別化教學(xué)包括兩方面：第一，在個(gè)別化教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)讓位與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)從學(xué)習(xí)者本人出發(fā)，把教學(xué)的對(duì)象變成自我教育的主體，受教育的人成為自我教育的人；第二，學(xué)習(xí)者成為教育與教學(xué)活動(dòng)的中心，隨著個(gè)體的發(fā)展允許他有的自由越來(lái)越大，并且學(xué)習(xí)者決定其學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容與方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的電子閱覽室就是個(gè)別化學(xué)習(xí)理論的最好體現(xiàn)，它為學(xué)習(xí)者提供了種類繁多、數(shù)量龐大的知識(shí)信息，既有面向教學(xué)需要的系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，又有擴(kuò)大學(xué)習(xí)者知識(shí)面的各種學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的能力、水平、愛(ài)好，選擇所需要的知識(shí)內(nèi)容，明顯適合于個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)者可以從中獲取個(gè)人所需的大量信息，自學(xué)能力差的學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)倪x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，在目標(biāo)明確的條件下，學(xué)習(xí)者可以自己找到問(wèn)題的答案，問(wèn)題解決的過(guò)程就是自學(xué)能力鍛煉成長(zhǎng)的過(guò)程。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育、教學(xué)理論的發(fā)展，教學(xué)不再是教師簡(jiǎn)單地課堂講授，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生之間的相互合作、相互促進(jìn)的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在，設(shè)計(jì)一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成功與否的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新興的教育技術(shù)，也是一種全新的教學(xué)模式，它可以完全按照個(gè)人的需要進(jìn)行，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式甚至指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的意愿或需要進(jìn)行選擇。由于在這種教學(xué)模式下，能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂的、豐富多采的交互式人機(jī)界面，能為學(xué)習(xí)者提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫(kù)與信息庫(kù)，因而很易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。從而有可能在這種教學(xué)模式下，真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義、實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)自我更新甚至創(chuàng)造新知識(shí)的理想目標(biāo)。

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、合作學(xué)習(xí)理論、個(gè)別化學(xué)習(xí)理論，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，既保留傳統(tǒng)的教師授課模式，又可以進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，以及合作學(xué)習(xí)，還可以將“個(gè)別化”與“合作”二者結(jié)合起來(lái)。這就要求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)具備Internet接入、網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室子系統(tǒng)、音視頻子系統(tǒng)、信息數(shù)據(jù)庫(kù)子系統(tǒng)、教學(xué)資源網(wǎng)站子系統(tǒng)、電子閱覽室子系統(tǒng)、課件制作子系統(tǒng)、教學(xué)管理子系統(tǒng)、Internet遠(yuǎn)程教育子系統(tǒng)以及BBS、E-Mail、Chat-Room、ICQ等子系統(tǒng)。圖2是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

2、分層的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

經(jīng)過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研究與實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)可以分為四層：即網(wǎng)絡(luò)層、軟件層、資源層、應(yīng)用層。圖3是分層網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)示意圖。

圖3分層的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)層(NetworkLayer)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。由于音視頻是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可缺少的教學(xué)手段，而MPEG1格式提供VCD質(zhì)量的畫質(zhì)，帶寬為200Kbps~1.5Mbps，MPEG2則提供廣播級(jí)的DVD質(zhì)量圖像，帶寬為1.5Mbps~15Mbps，同時(shí)，為滿足網(wǎng)絡(luò)信息資源的查詢以及遠(yuǎn)程教育，與互聯(lián)網(wǎng)相連也是必不可少的，因此，只有寬帶IP網(wǎng)才能滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，這也適應(yīng)當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的方向。

軟件層(Software Layer)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段和橋梁。通過(guò)聊天室、電子郵件和電子論壇等，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間跨時(shí)間、跨空間的交流，使用音視頻點(diǎn)播、音視頻實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播可以取代傳統(tǒng)的廣播式電視教學(xué)和非網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式，同時(shí)它增加了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的隨時(shí)性和現(xiàn)場(chǎng)感。基于BROWSER/SERVER模式是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的基本模式。

資源層(Source Layer)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。所有的教學(xué)內(nèi)容都集中在資源層。各教學(xué)資源網(wǎng)站、信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)為學(xué)習(xí)者提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也為教師提供教學(xué)資源。教學(xué)資源網(wǎng)站包含各種教師和學(xué)生所需要的教學(xué)內(nèi)容，教師的教案以及課程輔導(dǎo)內(nèi)容均存放在網(wǎng)站內(nèi)；信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)包含各種光盤數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)資料信息以及試題庫(kù)等；教學(xué)管理不僅包含所有教師和學(xué)生的個(gè)人信息、課程設(shè)置以及課表等，還是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的中樞。

應(yīng)用層(Application Layer)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施的場(chǎng)所。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室形象、生動(dòng)地傳授知識(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)電子閱覽室查詢和訪問(wèn)分布在世界各地的各種信息，跨時(shí)間、跨空間地與學(xué)生或教師進(jìn)行咨詢、輔導(dǎo)、討論和交流，和教師或其他學(xué)習(xí)者共享或共同操縱某個(gè)軟件或文檔資料的內(nèi)容，也可以自己選擇所需要的知識(shí)，完成自主對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)自己的社交能力。由于采用寬帶IP網(wǎng)，真正意義上的遠(yuǎn)程教育也就變得不再遙遠(yuǎn)。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐

基于分層的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)模型，我校網(wǎng)絡(luò)中心經(jīng)過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)建設(shè)，功能模塊開(kāi)發(fā)，功能組合，試驗(yàn)運(yùn)行等發(fā)展階段，初步在我校建立起了新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，并在教學(xué)區(qū)和家屬區(qū)全面建立了以光纜為骨干的寬帶IP網(wǎng)絡(luò)，保證教師、學(xué)生方便有效地在網(wǎng)上備課、制作網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)課件以及自主學(xué)習(xí)。我校研制和實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)與傳統(tǒng)的廣播式電視教學(xué)及非網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)相比，具有以下特點(diǎn)： ·基于統(tǒng)一的瀏覽器(Web)使用模式，降低了使用難度，便于教師和學(xué)生普遍掌握使用。

·基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)信息傳播模式多樣、靈活。視頻點(diǎn)播、音頻點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫以及音、視頻實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播等技術(shù)代替了傳統(tǒng)電視廣播教學(xué)中的錄像、錄音等材料的使用。

·可以提供適合互聯(lián)網(wǎng)的交互式超文本課件。使教材、教案結(jié)構(gòu)立體化，非線性化。·可以提供交互式的電子公告板、電子留言板、電子郵件、課件下載等多種教學(xué)交互手段。并將這些材料的使用由單向改變?yōu)殡p向可交互式使用。

·突破了時(shí)間和空間的限制。改變了遠(yuǎn)程教學(xué)的模式，學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間和和空間的限制，同時(shí)由于可以使用交互功能，為遠(yuǎn)程解答問(wèn)題、輔導(dǎo)、交流、討論等創(chuàng)造了條件，還可以簡(jiǎn)單方便地利用廣域網(wǎng)中的教學(xué)資源，共享全球各地的各種知識(shí)和信息資源。

·對(duì)課堂教學(xué)模式產(chǎn)生了重大影響。網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室的使用效果特別明顯，受到校內(nèi)外的重視，目前出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，同時(shí)，電子閱覽室的使用率也相當(dāng)高。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)解決了原來(lái)教育技術(shù)存在的瓶頸和限制。教師可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不受時(shí)間和空間的限制，在廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間中編輯、制作、存儲(chǔ)和使用教學(xué)材料，利用新型教學(xué)設(shè)備展示網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)材料，更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)，高效率的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)員可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，突破時(shí)間和空間的限制，充分利用多種手段自主地獲取知識(shí)。教學(xué)管理部門也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更加有效地檢查和管理教學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新興的教育技術(shù)，目前存在的主要問(wèn)題是軟件平臺(tái)設(shè)計(jì)中的動(dòng)態(tài)性與復(fù)雜性，如何把各種網(wǎng)絡(luò)軟件集成在一起，并與理想的教學(xué)模式相結(jié)合，有待于教育工作者的進(jìn)一步研究。

隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)施和發(fā)展，教育模式、教育結(jié)構(gòu)和教學(xué)管理體系必將進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。參考文獻(xiàn)

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