第一篇：《綜合性學習：生活的棱鏡》教學設計

教學目標：

（一）語文基礎知識目標 1.生字

貪tān 奈何nài 哀告āi 匹配pǐ 癡情chī 2.需掌握的多音多義字 3.辨析形似字的字音及字形 4.詞語

佳節：令人愉悅的節日。莫奈何：沒辦法。

佩劍：身上佩戴著寶劍。仗劍：手里拿著寶劍。哀告：哀求告知。尊聲：尊敬地叫一聲。

匹配：①合為婚姻 ②指元器件等的配合。

田漢（1898.3.12——1968.12.10）湖南長沙人，字壽昌，曾用筆名伯鴻、陳瑜等。1921年與郭沫若、成仿吾、郁達夫等組織創造社。1922年回國后與妻子易漱瑜創辦《南國半月刊》，繼而組織南國電影劇社，從事話劇創作和演出活動。此時期創作的話劇《咖啡店之一夜》、《獲虎之夜》、《蘇州夜話》等都充滿浪漫主義氣息。1930年加入“左聯”，1935年創作的劇本《回春之曲》是以浪漫主義與現實主義相結合來表現人民抗戰決心的作品。同年被國民黨逮捕，經營救出獄。

抗戰開始，立刻參加集體創作話劇《蘆溝橋》，參加上海文化界救亡協會。1944年與歐陽予倩等在桂林組織了西南戲劇展覽會?？箲饎倮蠡氐缴虾?，創作了劇本《麗人行》、《憶江南》等。1948年轉入華北解放區。

解放后，任中國劇協主席和黨組書記，全國文聯副主席等職，創作了話劇《關漢卿》、《文成公主》、《十三陵水庫暢想曲》及整理戲曲《白蛇傳》、《謝瑤環》等，在歷史劇的創作和改編方面達到了新的高度。6.京劇常識

京劇于清光緒年間形成于北京（一說形成于道光年間）。其前身為徽劇，通稱皮簧戲，同治、光緒兩朝，最為盛行?；諔蜻M京是在公元1790年（清乾隆五十五年），最早進京的徽戲班是安徽享有盛名的“三慶班”。隨后來京的又有“四喜”、“和春”、“春臺”諸班，合稱“四大徽班”。

京劇音樂屬于板腔體，主要唱腔有二黃、西皮兩個系統，所以京劇也稱“皮黃”。京劇常用唱腔還有南梆子、四平調、高拔子和吹腔。京劇的傳統劇目約在一千多個，常演的約有三四百個以上，其中除來自徽戲、漢戲、昆曲與秦腔者外，也有相當數量是京劇藝人和民間作家陸續編寫出來的。京劇較擅長于表現歷史題材的政治和軍事斗爭，故事大多取自歷史演義和小說話本。既有整本的大戲，也有大量的折子戲，此外還有一些連臺本戲。

京劇角色的行當劃分比較嚴格，早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行（龍套）七行，以后歸為生、旦、凈、丑四大行。

（二）閱讀能力目標

1.了解京劇常識，感受中國古典文化魅力。2.學習分析作品人物的方法。

（三）寫作能力目標 ：練習寫作簡單的劇本。

（四）思想教育 揣摩白蛇的形象意義。

三、教師建議 學習課文首先要了解《白蛇傳》的有關常識。《白蛇傳》最初起源于民間發現巨蟒的傳聞，并受到唐傳奇《白蛇記》的一定影響。據杭州《凈慈寺志》記載，在宋代該寺附近山陰曾出現過巨蟒，并會變女人時常害人，而陳芝光《南宋雜事詩》中，也已見“聞道雷峰蛇怪”之說。此外，民間還有法海做了壞事，竟躲在田螺殼里不敢出來的傳說，也是這個故事的片斷材料。《白蛇傳》還吸收了一些金山原有的僧龍斗法傳說?！段骱洝分羞M一步反映了白蛇故事的梗概。清代初年的《雷峰塔傳奇》，減弱了白蛇的妖氣，突出了她堅決追求自由愛情的勇敢性格。故事的主要矛盾，轉變成白蛇與法海之間的矛盾，具有一定的反封建意義。《義妖傳》和《白蛇寶卷》也表現了同一傾向，其中法海成為干預和破壞幸福婚姻的惡勢力代表?！栋咨邆鳌穫髡f進入戲曲以后，情節更為豐富，人物性格也更加豐滿。《白蛇傳》傳說從最初的雛型發展到基本定型，其中既有民間文學自身的流傳變化，也接受了說唱、小說、寶卷、戲曲等俗文學的影響。

第二篇：《綜合性學習：生活的棱鏡》教學設計

教學目標：

（一）語文基礎知識目標 1.生字

貪tān 奈何nài 哀告āi 匹配pǐ 癡情chī 2.需掌握的多音多義字 3.辨析形似字的字音及字形 4.詞語

佳節：令人愉悅的節日。莫奈何：沒辦法。

佩劍：身上佩戴著寶劍。仗劍：手里拿著寶劍。哀告：哀求告知。尊聲：尊敬地叫一聲。

匹配：①合為婚姻 ②指元器件等的配合。5.作者、作品簡介

田漢（1898.3.12——1968.12.10）湖南長沙人，字壽昌，曾用筆名伯鴻、陳瑜等。1921年與郭沫若、成仿吾、郁達夫等組織創造社。1922年回國后與妻子易漱瑜創辦《南國半月刊》，繼而組織南國電影劇社，從事話劇創作和演出活動。此時期創作的話劇《咖啡店之一夜》、《獲虎之夜》、《蘇州夜話》等都充滿浪漫主義氣息。1930年加入“左聯”，1935年創作的劇本《回春之曲》是以浪漫主義與現實主義相結合來表現人民抗戰決心的作品。同年被國民黨逮捕，經營救出獄。

抗戰開始，立刻參加集體創作話劇《蘆溝橋》，參加上海文化界救亡協會。1944年與歐陽予倩等在桂林組織了西南戲劇展覽會?？箲饎倮蠡氐缴虾?，創作了劇本《麗人行》、《憶江南》等。1948年轉入華北解放區。

解放后，任中國劇協主席和黨組書記，全國文聯副主席等職，創作了話劇《關漢卿》、《文成公主》、《十三陵水庫暢想曲》及整理戲曲《白蛇傳》、《謝瑤環》等，在歷史劇的創作和改編方面達到了新的高度。

田漢改編白蛇戲曲始于抗戰后期。1944年他在桂林作了二十六場京劇《金缽記》。這個戲解放初還上演和出版了劇本。但1950年田漢又重新構思，方寫成了十六場京劇《白蛇傳》，其后又不斷修改，所以作者在1955年說，這已是“十年磨一劍”之作了。6.京劇常識

京劇于清光緒年間形成于北京（一說形成于道光年間）。其前身為徽劇，通稱皮簧戲，同治、光緒兩朝，最為盛行?；諔蜻M京是在公元1790年（清乾隆五十五年），最早進京的徽戲班是安徽享有盛名的“三慶班”。隨后來京的又有“四喜”、“和春”、“春臺”諸班，合稱“四大徽班”。

京劇音樂屬于板腔體，主要唱腔有二黃、西皮兩個系統，所以京劇也稱“皮黃”。京劇常用唱腔還有南梆子、四平調、高拔子和吹腔。京劇的傳統劇目約在一千多個，常演的約有三四百個以上，其中除來自徽戲、漢戲、昆曲與秦腔者外，也有相當數量是京劇藝人和民間作家陸續編寫出來的。京劇較擅長于表現歷史題材的政治和軍事斗爭，故事大多取自歷史演義和小說話本。既有整本的大戲，也有大量的折子戲，此外還有一些連臺本戲。

京劇角色的行當劃分比較嚴格，早期分為生、旦、凈、末、丑、武行、流行（龍套）七行，以后歸為生、旦、凈、丑四大行。

（二）閱讀能力目標 1.了解京劇常識，感受中國古典文化魅力。2.學習分析作品人物的方法。

（三）寫作能力目標 ：練習寫作簡單的劇本。

（四）思想教育 揣摩白蛇的形象意義。

三、教師建議

學習課文首先要了解《白蛇傳》的有關常識。《白蛇傳》最初起源于民間發現巨蟒的傳聞，并受到唐傳奇《白蛇記》的一定影響。據杭州《凈慈寺志》記載，在宋代該寺附近山陰曾出現過巨蟒，并會變女人時常害人，而陳芝光《南宋雜事詩》中，也已見“聞道雷峰蛇怪”之說。此外，民間還有法海做了壞事，竟躲在田螺殼里不敢出來的傳說，也是這個故事的片斷材料?！栋咨邆鳌愤€吸收了一些金山原有的僧龍斗法傳說。《西湖三塔記》中進一步反映了白蛇故事的梗概。清代初年的《雷峰塔傳奇》，減弱了白蛇的妖氣，突出了她堅決追求自由愛情的勇敢性格。故事的主要矛盾，轉變成白蛇與法海之間的矛盾，具有一定的反封建意義?！读x妖傳》和《白蛇寶卷》也表現了同一傾向，其中法海成為干預和破壞幸福婚姻的惡勢力代表?！栋咨邆鳌穫髡f進入戲曲以后，情節更為豐富，人物性格也更加豐滿?！栋咨邆鳌穫髡f從最初的雛型發展到基本定型，其中既有民間文學自身的流傳變化，也接受了說唱、小說、寶卷、戲曲等俗文學的影響。

四、課文講解

（一）文章概要。

主要描述由白蛇所變的白娘子與青年許仙的戀愛婚姻悲劇。白娘子同其侍女小青清明節在杭州游西湖時遇雨。青年許仙以傘相借。后來白娘子以送傘為名，向許仙表白愛情，定下姻緣，二人遷往鎮江開設藥店為生。金山寺法海和尚見了許仙，說他面有妖氣，叫他在端午節讓白娘子喝雄黃酒。白娘顯形，嚇死許仙。白娘與小青盜仙草救活許仙，但法海又將許仙騙至金山寺，使夫妻分離。白娘子前去索夫，水漫金山后，與許仙斷橋相遇，和好團圓。法海再度前去破壞，將白娘子鎮于雷峰塔下。

（二）《盜草》的主題。

歌頌堅貞愛情和舍身救夫的犧牲精神。見練習二解答。

（三）蛇、狼等動物故事為什么會出現截然不同的寓意（主題）? 寫動物其實是寫人，故事里的蛇、狼與自然界中的蛇、狼并不是一回事，文學又是虛構的，加上不同民族文化的原因，寓意不同甚至完全相反毫不足怪。詳見練習二解答。

（四）感受、領略唱詞的節奏特點以及它與舞臺道白、平時說話的一些區別。

唱詞的三言收尾，舞臺道白的四言（二言）收尾，平時說話的散文句式、省略成分的簡短句式。參見練習三解答及詞句品味。

（五）蛇的形象。

在文學創造中，人們對于蛇的想象不是固定的、僵化的，而是十分自由的。同樣一種動物，從不同的方面出發，可以創造出不同性質的形象來。

蛇的文學形象反差甚大。有時，人們把蛇刻畫得邪惡無比，十惡不赦，人類對于它不能有任何麻痹大意，就是它處于逆境也不能被饒恕；有時，又產生像中國“白蛇傳”這樣的民間故事，并且又廣為流傳，被改編成傳奇小說和戲曲。

白娘子，是蛇在民間傳說中難得的一個正面形象。她不但比“知識分子”許仙更堅定地忠于自己的愛情，而且還比超人的和尚法海更富有人情味。

我們選入課本的《盜草》，大體繼承了民間傳說的基本精神，但是，由于是浪漫主義作家田漢所創作，又明顯地含有現代的浪漫的愛情觀念。白娘子盜仙草，與仙童搏斗，不敵，臨死不懼，沒有任何動搖，沒有任何痛苦，而且聲言“死不足惜”，但丈夫沒有“回生之望”，將是終生遺憾?！@本來已經相當浪漫了（浪漫的特點，是情感的絕對化），而掌握生死大權的南極仙翁居然為之感動，輕易地讓她帶上仙草回家救夫。如果不是民間故事，這樣的寫法，可能要被認為是把封建社會中爭取愛情自由的過程簡單化了，把人與人之間的矛盾膚淺化了。但是在這里卻只給人一種浪漫的、詩化的感覺，無限美好的感覺。這是因為，這樣的情節設置從效果上把愛情的感人性強調到極端，到了超越現實的程度：愛情是美好的，美好得連敵人也為之感動。這就把白蛇的愛情詩化了。作者對于白蛇的同情溢于言表。

從這個意義上講，在世界文學史中，《白蛇傳》可能是惟一賦予蛇以人性、純潔愛情和詩意的文藝作品。

（六）課后練習解答。

第一題（略，可參見教師建議）第二題

關于蛇的不同文學形象產生的原因，以上作了詳細的探究?？蓞㈤喆瞬糠謨热菁捌渌麉⒖假Y料，形成自己的一定理解，但不必過多介紹。

理解，主要依據他們接觸過的有關文學作品包括課本及課外作品，說說自己的看法。

大體應了解：寓言、童話、民間故事中的“蛇”也像其他被寫到的動物一樣，實際上寫的是“人”。寫動物比較自由，又增添人們閱讀（包括聽故事）的好奇心和驚異感。作品不過是取了動物的某一自然特性（如蛇毒性大，傷人致命）或某一習慣看法（如以為蛇能修煉成精），借以鞭笞丑惡現象、壞人壞事或歌頌好人性、好品德。如，《白蛇傳》和《盜草》中的蛇精大約跟蛇的靈巧機敏的特性，認為蛇能修煉成精的迷信看法，以及它的形體與女性的苗條之間的聯想有關，但主要還是借此表達了對堅貞愛情的歌頌。其實，自然界中的蛇，不要說“惡人”，連“惡蛇”都沒有多少資格稱得上，更不用說“成精”了。總之，文學作品中的“蛇”與自然界中的蛇往往是兩碼事，而文學是虛構的，寓意截然相反就毫不足怪了。能明白此點就行了。如果在查閱資料中了解更多一點文化背景方面的知識，那也可適當多作一點介紹。

不同于本單元的其他蛇、狼的故事，可以上網、上圖書館、上書店或到民間采風收集，目的無非以更多一點的感性材料加深對上述問題的理解。

第三題

此題的目的之一是通過表演進一步感受《盜草》所歌頌的重情重義的美好情感。這和第一題、第二題一樣，通過一項語文活動，感受我國民間流傳的這一美麗故事和動人情感。對于《盜草》，感受它的基本情感。

此題的目的之二是比較、體味《盜草》的語言表達形式與其他散文故事的區別，主要是在“改寫”中增強感悟。

第三篇：綜合性學習難忘小學生活教學設計

綜合性學習：難忘小學生活

成長足跡

教學目標

知識與技能

1、了解五篇課文的內容。

2、感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者的表達方法。

3、用習作的形式表達自己對母校、老師、同學依依不舍的感情。

4、制作班級紀念冊。

過程與方法

1、閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》。感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。

2、回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動等。

3、和同學一直暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，收集材料。

4、同學合作，制作班級紀念冊。

情感態度與價值觀

感受作者對小學生活的深厚感情，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

重點、難點

重點：學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。

突破方法：讀“閱讀材料”，聯系秘書的生活，體會作者的思想感情，領悟表達方法。難點：制作班級紀念冊。

突破方法：做到分工明確，具體到人，老師督促指導。教法與學法

教法：放手讓學生自主活動，督促指導。學法：自主合作，分工協作。教學準備

1、讀“閱讀材料”。

2、收集班級“成長的足跡”材料。課時安排 5課時 教學過程

第一課時

教學時間 課時目標

1、讀懂《難忘的啟蒙》。

2、讀懂《老師領進門》。

3、讀懂《新來的王老師》。

1、難忘的啟蒙

一、導語

小學的幾年生活，我們有過很多老師，有誰難你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認識幾位讓學生一直懷念的老師。

二、學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方

三、學生小組討論，解決不懂的問題。

四、檢查自學效果。

1、“啟蒙”是什么意思？

2、“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？

3、“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有說的某些道理?！边@句話中的“寬”指的是什么？“嚴”指的是什么？

4、從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？

2、老師領進門

一、簡介作者劉紹棠。

二、學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己的不理解的地方。

三、學生小組討論，解決不懂的問題。

四、檢查自學效果。

1、作者回憶了一件什么事？

2、文章的結尾有什么特點？

3、從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好”？

4、作者通過這個故事表達了怎樣的感情？

3、新來的班主任

一、學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。

二、學生小組討論，解決不懂的問題。

三、檢查自學效果。

1、作者回憶了一件什么事？

2、王老師是怎樣對待“差生”的？

3、你認為王老師的做法好嗎？為什么？

四、通過學習這三篇文章，你有什么感受？ 課時作業

一、按要求改寫句子。

1、你看，怎么會沒有什么好寫呢？ 改為陳述句：你看，不會沒有什么好寫。

2、桂花開了，離得很遠就聞到了香氣。改為夸張句：桂花開了，十里飄香。

3、小剛跑得非常快。

改為比喻句：小剛跑得非?？?，像離弦的箭。

4、學校門口有兩棵松樹，又高大又威武。

改為擬人句：學校門口有兩棵松樹，又高大又威武，日夜守衛著學校的大門。

二、你知道老師常被稱作什么嗎？

老師、先生、人類靈魂工程師、園丁、慈母、春蠶、蠟燭、孺子牛、人梯等。

三、根據課文內容回答問題。

從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有說明的某些道理。

1、這里的“寬”和“嚴”分別指什么？

“寬”指老師對日語。“嚴”指老師們對作文和寫字。

2、“沒有明說的某些道理”指什么道理？

指愛國和嚴肅認真的學習態度。

第二課時

教學時間 課時目標

1、讀懂《忘不了的笑聲》。

2、讀懂《作文上的紅雙圈》。

一、導語：同學們，在小學生活中，老師的教導讓我們記憶猶新，同學的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來我們閱讀兩篇文章，《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，會引起你的哪些回憶。

二、《忘不了的笑聲》

1、學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。

2、學生小組討論，解決不懂的問題。

3、檢查自學效果。（1）說說文章的主要內容。

（2）文章通過笑聲表現了同學的什么特點？（3）文章表達了怎樣的感情？

（4）你知道本班同學的什么特點？能選擇合適的角度把他們的特點寫下來嗎？

三、《作文上的紅雙圈》

1、學生自讀課文，了解課文內容，理清順序，體會作者情感，找出自己不理解的地方。

2、學生小組討論，解決不懂的問題。

3、檢查自學效果。

（1）作者回憶了一件什么事？

（2）你從作文上的“九十八個紅雙圈”想到了什么？（3）作者在文中贊頌的是什么？

四、通過學習這兩篇文章，你有什么感受？ 課時作業

一、積累描寫笑的詞語。

1、摘抄文中模擬笑聲的詞語：格格格 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵。

2、含有笑的詞語：喜笑顏開 眉開眼笑 哈哈大笑 嫣然一笑 微微一笑。

3、笑是人類表達內心情緒的一種表情。請根據寫出表示笑的詞或短語。嘴角微微向上：（微笑）嘴張大并發出聲音：（哈哈大笑）

嘴角撇向一邊，從鼻孔里發出聲音：（恥笑或輕蔑的笑）用言語諷刺、表示鄙視：（嘲笑）形容笑容不懷好意：（奸笑）

二、理解下面句子中加點詞語。

1、“十年樹木，百年樹人”中的“樹人”的意思是培養人才。

2、“桃李滿天下”中的“桃李”的意思是人才，“滿天下”的意思是老師教的學生多。

三、小練筆。仔細觀察本班同學，寫一寫他們的特點。

第三課時

教學時間 課時目標

回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師或同學、難忘的校園生活、難忘的一節課或難忘的一次活動。

一、習作指導

1、談話導入、激發學生習作的欲望。

六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學一起學習、勞動、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的老師、同學，一件件難以忘懷的事??

2、拓展思路。

（1）翻閱自己近年來寫的日記，把心里特別想說的內容簡要地記錄下來。（2）同學交流，根據學生發言，老師概括板書：（可能會有以下的情況）難忘的—— 難忘的—— 難忘的——

3、自由交流，引出要求。

（1）小組講述，老師引導學生先構思，有條理地講述。（小組交流，老師巡視）（2）全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。

在學生評議的過程中引出習作要求：

（要在習作中表達出對母校、老師、同學的真情實感）寫事：過程具體，融入感受。寫人：典型，有真情實感。

4、指導寫作。

（1）同學們，你們的講述很精彩?，F在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習作要求。

（2）指名讀題，指導審題。

（3）學習前面讀過的五篇閱讀文章的寫法。（4）動筆完成草稿。

二、修改并完成習作

老師根據學生寫的習作草稿，組織學生進行交流，點評優點，同時對不足之處提出合理化的建議。點評時應注意語言藝術，以褒揚和鼓勵為主。

1、自改自評。

（1）老師出示學生的一篇習作。請同學們找一找其中寫得好的地方，還有哪些不足之處。

（2）細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

（3）用符號畫出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學傾聽、評價。

2、互評互改。（1）交換習作。

①用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好。②你認為他的習作哪一部分還不夠清楚，不夠具體，提出中肯的建議。（2）再讀習作，全面檢查與潤色。

3、全班交流。（1）指名朗讀習作。（2）師生評議

三、謄抄習作。

第四課時

教學時間 課時目標

和同學一直暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，收集材料。

一、暢談自己的成長故事

1、導語：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。讓我們暢談自己成長的故事，與同學分享快樂。

2、學生在班里暢談自己的成長故事。教師引導學生認真傾聽同學的發言。

3、把印象最深的成長故事記下來。

二、共同尋找班級的“成長足跡”。

1、收集內容包括照片、獎狀、實物等，并與每個同學提供的材料放在一起。

2、分類整理。

3、根據材料確定紀念冊的各個欄目的名稱。

4、做好班級紀念冊的策劃，并將任務分解到各個小組或每個學生。

第五課時

教學時間 課時目標

1、通過制作“班級紀念冊”，培養學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培育團隊精神。

2、以生活為本位，啟發學生從自己的經歷中選取習作材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的習作。

3、說寫結合，完成兩篇習作。（1）介紹照片中的“我”。

（2）為同學的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

一、教學安排

1、導語

你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學同，必定有些依依不舍。為了給母校留下了個永久的紀念，你們每人挑選一張自己認為最有意思的生活照片中，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校。你們樂意嗎？

但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？

2、范例及講評。

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？

講評重點：有無重點內容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體內容，特點介紹清楚。

3、練習。

（1）兒童思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習口述。

4、大組交流。

請各小組推薦：哪位同學說得較好？ 講評：進一步啟發思維；介紹各自的特點。

5、當堂習作。限定時間，快速習作。

6、相互修改。

找一個朋友，征詢意見，自行修改。

7、小結。

二、紀念冊的制作，計劃要周密，分工要明確，誰負責做什么，都要確定。教師要即時關注進展情況，督促、指導學生完成。

依依惜別

教學目標

知識與技能

1、了解五篇課文的內容。

2、感受作者對小學生活的深厚感情。

3、學習作者的表達方法，用多種形式表達自己對母校、老師、同學依依不舍的感情。

過程與方法

1、閱讀《給老師的一封信》《在小學畢業典禮上的講話》《給校長的建議》《同學錄》和《畢業贈言》。感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。

2、寫臨別贈言，送上真情與祝福。

3、為母校做點事。

4、策劃一場畢業聯歡會，排練節目，進行聯歡。

情感態度與價值觀

感受作者對小學生活的深厚感情，學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。重點、難點

重點：學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。突破方法：讀“閱讀”，聯系自己的實際，為母校做點事。難點：策劃一場畢業聯歡會，排練節目。突破方法：人人參與，周密安排。教法與學法

教法：放手讓學生自主活動，促使學生全員參與。學法：自主活動，自己策劃、主持、布置環境。教學準備

1、讀“閱讀”中的五篇閱讀文章。

2、收集畢業留言。

3、為聯歡會作好各項準備。課時安排 5課時 教學過程

第一課時

教學時間 課時目標

寫臨別贈言，送上真情與祝福。

一、導語：同學們，臨近畢業，你一定有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業贈言”為你們提供了一次表達情感、交流思想的機會，為你們提供了一個展示個性、展現才情的平臺。

二、讀《臨別贈言》，明確贈言的目的及內容：回顧學習生活，抒發惜別之情；感謝老師教導，贊美同學情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。贈言的基本要求；應根據不同的對象，盡量寫得精練、形象，富有時代感，飽含感情，能給人以啟迪。

三、學生寫畢業贈言

四、交換閱讀，欣賞寫得好的畢業贈言，組織大家評議。

誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。課時作業

一、我寫給老師的贈言有： 1、2、二、我寫給同學的贈言有： 1、2、三、根據性格選用合適的贈言。

A、“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”

B、“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛為?！?/p>

C、“寬容是豁達的人生態度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。” D、“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發?！?E、沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。

F、“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉?！?/p>

1、贈給悲觀的同學選（A）

2、贈給意志脆弱的同學選（F）

3、贈給缺乏自信的同學選（D）

4、贈給心胸狹窄的同學選（C）

5、贈給惰性較強的同學選（B）

6、贈給不善言談的同學選（E）

第二課時

教學時間 課時目標

在離校之前為母校做點事

一、選定活動的內容

1、實踐性活動。如：為學校再搞一次衛生；再給小樹澆澆水；為圖書室修補圖書。寫倡議書，號召全體同學為美化校園環境、創建文明校園出點力等。

2、給母校、老師寫封信，表達自己的心聲；用演講的方式，向母校勂給學校寫建議書；暢想20年后每個同學的樣子。

二、明確活動要求

寫信，要注意抒發真實感；演講，要安排好時間、地點、形式，要調動場內的氣氛；寫建議書之前要對學校進行調查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。

三、讀《給老師的一封信》《在小學畢業典禮上的講話》《給校長的建議》等文章；學習表達方法。老師相機引導學生比較建議書和倡議書的異同，注意格式。

四、學生自主開展活動

五、活動評議

第三課時

教學時間 教學內容： 作業練習

一、下面的句子，你認為哪一句寫得好？好在哪里？

1、老師教我寫日記。

2、老師，你真童話中的仙子。你這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記就充滿了生機。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快的游。日記中我為小鳥出世發出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚??

第2句好，因為這一句描述了日記的內容，想象豐富，“您真像童話中的仙子”贊揚了老師的指導有方，所以她的日記寫得生動有趣。

二、填空。

“誰言寸草心，報得三春暉”出自唐·孟郊《游子吟》，這個句子的意思是比喻子女對父母的養育之恩的無限感恩的心情。在課文中是學生對老師的諄諄教誨懷著無限感恩的心情。

三、寫一份倡議書。

臨近期末，同學們為了優異的成績畢業，抓緊時間學習，連下課的時間也不休息，這影響了同學們的身體健康。請你就此向同學們寫一份倡議書。注意格式。

四、當堂講評。

第四課時

教學時間 課時目標 籌劃畢業聯歡會

一、報名：提前一周，讓學生自由報名參加表演

二、排節目單：根據報名情況進行編排，經討論決定

三、確定主題，如 “瞧我有多棒”畢業聯歡會 “記住我”畢業聯歡會 “難忘今宵”畢業聯歡會

四、寫串詞，全班一直討論串詞的編寫要領

五、分工

1、設計一張海報。

2、寫串詞。

3、寫報道。

4、選出兩個節目主持人。

5、負責教室環境布置。

第五課時

教學時間 教學內容：

寫一篇畢業典禮講話稿。教學目標：

培養學生的能力，使學生通過文字來表達對母校的留戀，同學間的深情厚誼?？疾鞂W生對演講稿格式的掌握情況。

教學過程：

一、導入

1、同學們我們即將小學畢業了，你們肯定有許多話跟老師和你的好朋友說，該怎樣寫畢業典禮的演講稿呢？我們在來讀一讀“閱讀材料”中的《在小學畢業典禮上的講話》。

2、學生自由讀一讀。

3、指名反饋：作者從哪幾個方面做了講話？

（回憶六年小學生活中的難忘的三件事——上小學的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會）

4、教師：作者從這三件是中表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學的依依不舍。以情感人、激發共鳴是演講稿的基本特點，同學們在寫畢業典禮講話稿的時候，一定要注意表達自己的真情實感。在寫的時候也要通過具體的事件來表達你的情感。

今天把你想說的話和多母校的留戀，用筆寫下來。

二、學生寫，教師巡視。

三、上交寫好的演講稿給老師批閱。

第四篇：綜合性學習《難忘小學生活》教學設計

綜合性學習：《 難忘的小學生活》

學習目標：

①閱讀教材提供的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對小學生活的懷念。

②通過編寫《畢業紀念冊》這一實踐活動，回顧小學六年校園生活，抒寫惜別之情并立下美好志向。

③在回顧童年的時光里，既充分肯定個人的成長，又懂得個人的成長離不開學校無微不至的關懷、老師辛勤的耕耘以及同學之間真摯的友誼。

④運用各種語文形式，如書信、小報、演講、朗誦等，表達自己感謝母校、感謝老師、感謝同學的感恩之情。課時安排：

8課時

第一課時 教學時間：

活動主題：走過六年—---閱讀觸情 學習目標：

①瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標。

②討論和制定班級活動計劃。

③成立活動小組，制定各小組的活動計劃。教學過程：

一、回憶小學生活，激發難忘之情。

從今天開始，我們要圍繞開展一次綜合性學習活動，向師友、母校告別。活動的主題就是—“難忘小學生活”。

看了這個主題，你有什么想法？對于本次綜合性學習有些什么初步的了解？

二、瀏覽整組教材，觸發感激之情。

（1）快速閱讀整組教材，教師建議：

①留意教材中提供的閱讀材料的形式。

②想想她們有什么不同？

③兩處“活動建議”要讀得仔細些。

④想想在本次綜合性學習過程中，我們可以做哪些事。

（2）初步交流學習教材后的感受。

（3）重點交流

①教材中給出的閱讀材料包括哪些內容？

②在“活動建議”部分，教材建議我們開展哪些活動？

③你覺得除了教材中的建議活動之外，還可以開展些什么活動？

④開展這些活動，你需要誰提供哪方面的支持和幫助？

三、分組確立主題，制定活動計劃

（1）教師提出“學習主題選擇參考建議”，學生自由組合學習小組，每組4人，討論確定本組的學習主題，并以此為本學習小組命名。

“學習主題選擇參考建議”如下：

①以某幾個同學為重點研究對象的。

②以某幾個教師為重點研究對象的。

③以某幾件事為重點研究對象的。

④可以用某種準備采用的體現小學生活方式作為本組學習主題。

（2）各小組學習主題確立后，開始討論制定本組活動計劃。

四、交流各組計劃，組織評議修訂

（1）各小組匯報本組活動計劃，接受來自同學及教師的質疑，并解答。

（2）組織集體交流，向其他小組提出活動計劃的修改建議。

（3）各小組組織修改各自的活動計劃。

（4）公布各小組活動計劃。

第二課時

教學時間：

活動主題：師恩難忘—閱讀悟情 學習目標：

①閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》三篇文章，感受作者對老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

②回憶在六年的小學生活中和老師相處的難忘的事，抒發自己對老師的愛。教學過程：

一、讀文悟情，學習方法

教材里有三篇文章，他們的老師是怎樣的呢？讓我們走進這三篇文章，看看作者是怎樣表達他們的感恩之心？

（1）默讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》，邊讀邊填寫表格。

選擇了那幾件事例

表達了老師怎樣的品質

表達了作者怎樣的情感

（2）交流。

（3）你覺得這三篇文章有什么共同點？（選擇具體事例，反映老師對學生人生道路的指引作用，表達對老師的感激之情。）

二、回憶我們的老師

（1）我們每個人都有自己難忘的老師，都有對你影響較大的老師，在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？哪幾件事讓你們記憶憂新？說給你的同桌聽聽。

（2）全班交流。（指導學生通過一些“小”事，來感受老師對我們的關愛。）

三、拓展抒情

課件出示詩歌，配樂朗誦。

第三課時 教學時間：

活動主題：師恩難忘―――書信傳情 學習目標：

①閱讀《給老師一封信》，繼續感受老師對學生的愛和老師工作的辛苦

②用書信形式表達對老師的敬愛之情。教學過程：

一、激情引入

二、閱讀《給老師一封信》

（一）導語：是的，是老師把我們帶到知識的彼岸，是老師把我們帶到知識的殿堂。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。

（二）自由讀文，按提示自主學習。

小精靈兒童網站回憶了顧老師的哪些事例小精靈網

令你感動的句子

贊美了顧老師的什么品質

表達了作者怎么樣的心情

文章具有哪些寫作特色

（三）交流

①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師第一個把我領進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記

②朗讀文章中感動人的句子

三、傾訴心聲

（1）讀了露露同學的心聲，我們也深深地被感動。以信的形式向老師表達深情，猶如面對面的敘述，仿佛老師就在我們面前，備感親切。讓我們也試著向老師傾訴我們的感激之情吧！

（2）討論；在這封信中，你可以寫什么內容？要注意什么？

（3）交流

（4）學生獨立寫作

四、課后活動

（1）交流學生自己寫的信

（2）將自己寫的信送給老師

第四課時 教學時間：

活動主題：難忘伙伴—依依惜情 學習目標：

①通過閱讀短文，感受文章的寫作特點和小學生活給我們帶來的快樂。

②回憶同學間的美好小故事，體會同學情深

③根據班里同學的特點寫一篇習作，體現同學們的進步與可貴品質。

活動準備

照片、閱讀材料、友情格言積累、每人預先準備自己的一項絕招、每人把六年來獲獎情況各自匯總上報、預先編制班級吉尼斯記錄表。教學過程：

一、競猜班級吉尼斯

六年，讓我們收獲的六年；六年，讓我們無法忘懷的六年，下面讓我們來競猜一下這六年來班級吉尼斯的保持者。

二、閱讀短文，體會文章寫作特點。

這六年的收獲并不是以是否得獎來衡量，關鍵是我們在一次次學習中得到了快樂，參與就是勇者，更多的給了我們體驗的過程，看著大家臉上的笑容，我們不妨來讀一篇短文。

閱讀《忘不了的笑聲》，說說文章的寫作特點。

借助提示自主學習課文：人物、笑聲、笑的樣子、同學特點、表達了作者什么樣的感情。

三、夸夸你最佩服的小伙伴。

（1）回憶某人以前的有趣事，猜猜他是誰？對比寫作誰哪方面進步的明顯？

（2）夸夸你最佩服的小伙伴，講講他的小故事。

內容范圍廣泛：團結友愛、關心集體、學習勤奮、有特長、、、、（3）請心目中的讓人佩服的伙伴秀出他的絕招。

（4）友情格言背誦小競賽。

四、寫作構思。

六年，一張張笑臉將成為我的回憶；始終忘不了把一個個快樂的身影，留住童年，留住童年伙伴的身影。自由談自己的寫作構思：抓住事件中小伙伴的言行，反應出他的進步與可貴品質。

五、課外寫作一篇短文，反應一個有特點的小伙伴。

第五課時 教學時間：

活動主題：贈送禮物——好的表情 學習目標：

①讓學生懂得六年來的進步或成果離不開老師的辛勤培育與教導，應該尊敬老師，不忘師恩情。

②通過獻禮活動，表達學生對母校的熱愛之情，讓學生悟到“不忘師恩，不忘母校?！?/p>

③讓學生通過作品展示，認識到自己的價值，把母校的優良作風、老師的殷切希望牢記心頭，并能以此為動力，不斷進取。教學過程：

一、大屏幕出示活動主題。

《獻給母校的禮物》

二、出示詩歌《校園，親愛的校園》，朗誦。

三、教師導入課文《給校長的建議》。小精靈兒童

時光如俊，歲月如流，小學的生活眨眼就過去了。隨著時間的流逝，畢業的日子一天天逼近我們。作為畢業生，每個人都不想匆匆離去，想給母校留下最有意義，最有價值的東西。有以個孩子，為了學校以后更好地發展，給校長提了幾點建議，出示課題《給校長的建議》。

學生自學課文，思考：

（1）在離別之際，劉佩同學為什么要向校長提建議？

（2）劉佩同學向校長提了什么建議？如何實施？

（3）你認為劉佩同學給校長的這份禮物如何？說說你的理由。

四、學生交流自己的意見。

五、老師小結。

第六課時

教學時間：

學習主題：告別母校——激情演講 學習目標：

①通過演講活動，進一步表達對老師、同學、學校的感激和留戀之情。

②了解演講稿撰寫的方法，初步把演講材料的選擇、開頭引入、情感把握方面的知識和方法。

③初步了解演講技巧，體驗演講。

課前準備

①搜集資料，了解演講的概念和作用。

②初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。教學過程：

一、揭題引入，明確活動任務。

（1）課件出示《唱得響亮》歌詞，請同學們在音樂中一起深情讀詞。

（2）出示題目：畢業之歌——演講活動。

二、閱讀材料，了解演講稿撰寫技巧。

（1）小組合作交流：你覺得什么叫演講？演講有什么作用？

（2）了解演講稿的概念。

（3）演講稿該怎么寫呢？讀《在小學畢業典禮上的講話》，小組合作思考：在這篇演講稿中，安排了那些演講材料？

（4）再讀《在小學畢業典禮上的講話》，感受這篇演講稿寫作方面的特點。

（5）集體交流：

三、情境演示，體驗演講技巧。

（1）演講活動除了準備演講稿，還要做什么？

（2）對比感受演講與讀文的區別：

①你們覺得這樣叫演講嗎？談談自己的看法。

②交流：

③演講體驗

（3）指名試演講，合作評議。

第七課時 教學時間：

活動主題：真誠祝福——臨別書情 學習目標：

①正確分辨畢業贈言的優劣，說明優劣判斷的理由，提高是非辨別力。

②選擇自己熟悉的老師和同學，根據他們的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業贈言送給對方。

③在互贈畢業贈言的過程中感受師生、同學間純真美好的情誼。教學過程：

一、出示六年生活學習場景的照片，激情引入。

還有兩個月，我們就要分開了，還有兩個月，你們就要升入新的學校了，我想任何禮物都代替不了我們這六年的情誼，只希望用語言，用文字送上祝福。（出示課題）

二、學寫贈詞：

（1）出示教材中贈言，自由朗讀，說說自己的感受。

（2）交流寫作特點，引導學生從以下方面體會：

①運用以物喻人、排比等方法來抒寫；

②有真情實感；

③語言簡練優美；

④能抓住人物的特點。

（3）出示學生寫的贈言，比較那幾位同學寫的好。

哪類贈言較好，說說理由。

出示：

①我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發！發！發！

②祝你早日找到夢中的王子，攀上高枝，早生貴子！

③祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意！

交流：第①②類贈言不適合學生特點；第③類贈言沒有針對性。

（4）聽過了剛才同學們讀的贈言，看過了同學們寫的贈言，你有什么啟發？（共同得出寫贈言的要點：委婉、幽默、真誠、簡潔）

（5）獨立寫贈言。

（6）美化贈言，真誠祝福。

三、如何美化自己的贈言，小組合作討論。

四、引導學生可以單獨進行美工處理，做成一份精致的畢業贈言卡。

第八課時 教學時間：

活動主題：同學錄設計 學習目標：

①了解同學錄設計方面的知識、學習設計方法。運用學過的書籍裝幀藝術，設計一個構思新穎、美觀實用的同學錄。

②展現自己的特點，展示獨特的能力，珍惜自己的勞動成果。

③留下對母校的的美好回憶，增進對母校的感情。XjlEt.Com 教學過程：

一、吟頌《同學錄》，激發興趣

（1）出示詩《同學錄》和歌曲《送別》。

（2）請同學們談談對這首詩的認識和感受。

（3）對制作我們班同學錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？

二、討論設想，暢談我們對同學錄設計方案。

（1）出示一本上一屆畢業班學生的同學錄，看看同學錄中一般包括那些內容？那些是你最感興趣的？

（2）你希望我們的同學錄中能留下些什么？

（3）討論自己對同學錄的設想。

①討論同學錄內容及各版面的設想。

②討論交流同學錄的名字、樣式和裝飾。

（4）指導卷首語的寫作。

①朗讀教師的范文

②交流卷首語的內容和語言特點。

③學生獨立寫作，最佳作品入選同學錄首頁。

三、展示同學錄初稿。

四、修改同學錄，最后定稿。

第五篇：綜合性學習教學設計

《綜合性學習：獻給母親的歌》教學設計及反思

【活動目標】

1．通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

2．多側面認識母親，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性的思考母愛及其內涵。

3．培養孝敬母親的情感，傳承中華民族尊老的傳統美德。

【活動重點】 多側面認識母親，培養孝敬母親的情感。

【活動難點】 學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母愛及其內涵。

【活動準備】

1．自制幻燈片課件；

2．有關母親的歌曲；

3．學生搜集的有關母愛的詩詞歌賦、圖片、故事等資料．

【時間安排】

1．課外時間：一周2．課內時間：1課時

【教材分析】

《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動課。結合本單元的五篇課文，在學習名人關于母愛等的文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解。本節課更有利于對學生進行傳統美德和傳統文化教育。

【學生分析】

初二學生已經能領會課文中關于母愛等的文章，加上他們十幾年的生活經驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵。

【設計思路】

本節課，圍繞“歌”這根主線，首先放《母親》的歌碟導入，通過“一支文學之歌——詮釋母愛”﹑“一曲溫馨之歌——贊美母愛”﹑“一折理解之歌——評議母愛”﹑ “一段感動之歌——回報母愛”、“一首深情之歌——同唱母愛”等五個環節，讓學生一步步達到預期的學習目標，于濃濃的感恩氛圍中達到感情高潮，最后在歌曲《世上只有媽媽好》中結束本課。

【活動過程】

一、課前準備，搜集整理資料

1.分組。根據學生的自愿組合，將全班分成4個小組參加活動，第一小組搜集有關“母愛”的詩詞歌賦、第二小組搜集母愛的溫情感人故事、第三小組搜集母愛的圖片、繪畫、攝影等，第四小組實地采訪母親，了解母親的喜樂、煩惱、愿望等并加以整理。學生以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

2.開展活動，搜集整理資料

指導同學通過書報、影視、網絡及現實生活等搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；新聞媒體報道過的或現實生活中有關母親的感人事跡；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影等作品；并通過實地采訪、交談、溝通等形式請家長給學生寫一段寄語。各小組將搜集的資料做成PowerPoint演示文稿課上展示。

二、創設情境，引入主題

1.播放《母親》歌曲，用感人的畫面和深情的音樂把學生思想引入特定的情境中。

2.激趣導語：

提起“母親”這個詞語，我們感覺尤為熟悉、親切，因為在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最親密的人。疲憊時，母親是一杯龍井，讓軟弱無力的我們神清氣爽；煩惱時，母親是一曲古箏，讓意懶消沉的我們激情奮進；寒夜里，母親是一床絲棉被，貼心的呵護和溫暖使我們安然入夢??為了子女的成長，她付出了很多很多，為了子女的明天，她青絲變成了白發?

今天，就讓我們同唱一首獻給母親的歌！去感悟體會母愛的溫情和厚重。

三、課堂交流，展示活動成果

師：實踐、探究、綜合性學習是同學們展示自己的舞臺，是同學們動口動手動心動情的天地，是同學們張顯個性、比拼智慧的地盤，所以，你的地盤你做主，同學們，在這平臺上展現你智慧的火花吧！下面，請各小組展示一周來的活動成果。

第一個版塊：獻給母親一支文學之歌——“詮釋母愛”

學生活動：第一小組推薦代表展示收集的詩詞歌賦中“母愛”的名篇名句，用文字詮釋母愛。

教師活動：評價、小結

第二個版塊：獻給母親一曲溫馨之歌——“贊美母愛”

學生活動：第二小組推薦代表展示收集的資料，深情講述學生收集的“母愛”故事，學生談感受，贊美母愛的無私和偉大。

教師活動：評價、小結

第三個版塊：獻給母親一首理解之歌——“評議母愛”

學生活動：第三小組推薦代表展示收集的圖片資料，列舉母愛不同的表達方式，辨別“愛”與“溺愛”并作討論。

教師活動：評價、小結

第四個版塊：獻給母親一段感動之歌——“回報母愛”

學生活動：課前請家長寫一段給孩子的寄語，課上幻燈片展示，并由對應的孩子當堂朗讀母親寄語，給學生一個意外。感動之中學生寫“給母親的話”，8分鐘學生片段寫作結束后同桌之間互相交流，全班展示當堂寫作的感恩小卡片，推薦優秀片段習作。

教師活動：評價、引導、小結。

第五個版塊：獻給母親一支祝福之歌——“同唱母愛”

師：現在，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情。可是，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧！

學生活動：同唱《世上只有媽媽好》。

教師活動：小結

四、教師結語

師：慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。所以，我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

五、課后活動延伸，激發學生創新思維

1.課后發動學生進一步思考該怎樣孝順母親，以這次活動為主題出一期板報。

2.在下列題目中任選一題，寫一篇作文：

（1）給母親的一封信

（2）記一次語文綜合實踐課

教學反思： 《獻給母親的歌》是本單元的一節綜合性活動課。在這節課上，我按五個環節設計教學流程，引導學生自主學習，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。

課前，同學們按要求做了充分的準備，搜集了大量的相關資料，有文學作品，圖片，照片，對聯，格言，俗語，還有根據親身經歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此，他們能談得出，談得生動感人，他們的語言中不時迸出智慧的火花，不少同學流下了激動的淚水，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們。

教學環節環環相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標的教學。作業又將口頭表達在次轉化為書面寫作，既提高了同學們的口頭表達能力，有鍛煉了他們的寫作能力，水到渠成，一箭雙雕。