第一篇：幼兒園名師工作室個人發(fā)展計劃

名師工作室成員個人工作計劃

富路鎮(zhèn)中心學校 李德春

本人有幸成為富裕縣富路鎮(zhèn)中心學校數(shù)學王淑艷名師工作室的成員，有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務素質(zhì)，做一個學習型、研究型的教師。爭取早日成為我縣教育事業(yè)先行人才，爭取早日成為名副其實的名師。現(xiàn)針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

1.強化學習，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數(shù)學專業(yè)基礎理論和教育教學理論，養(yǎng)成閱讀的好習慣。并撰寫2篇以上的讀書心得。2.積極承擔公開課，提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動，進行高質(zhì)量的教研活動，爭取機會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向更有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的教學能力。在一學年中承擔校級評課2節(jié)，承擔校級公開課2節(jié)，縣級以上公開課1節(jié)，縣級以上經(jīng)驗交流1次。要積極參加所在縣（市、區(qū)）舉辦的教學觀摩研討活動和“送教下鄉(xiāng)”活動。3.大膽實踐、探索，開展課題研究，提升自己的教研水平。工作室的總課題為《互動生成數(shù)學教學策略的研究》，根據(jù)自身實際，根據(jù)工作室總課題擬定《有效促進師生交往和共同發(fā)展的研究》為子課題開展研究，制訂子課題三年實施方案，做到每學年有課題研究計劃和小結(jié)，三年有課題研究總結(jié)。5.培養(yǎng)、帶動一批教師的專業(yè)成長，提高自己的引領水平。在所在縣（市、區(qū)）選定3～5個中青年教師，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業(yè)成長。6.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，撰寫教學文章，不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學論文（包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經(jīng)驗總結(jié)等），并積極主動投稿，力爭在2014年6月前發(fā)表1篇cn級教學文章。2014-2015學年個人工作計劃

一、個人工作目標

二、主要工作及措施

2.承擔公開課和專題講座。積極承擔公開課和講座。今年應承擔校級以上評

課6節(jié)（其中2節(jié)配有教案及評課稿），承擔校級以上示范課2節(jié)、縣級以上公開課（或說課）1節(jié)，承擔縣級以上專題講座1次。3.開展課題研究。工作室的總課題為《互動生成數(shù)學教學策略的研究》，我的子課題是：把“課堂生成”變成“教學資源”的研究。開展研究，制訂子課題三年實施方案，做到每學年有課題研究計劃和小結(jié)，三年有課題研究總結(jié)。4.參加工作室網(wǎng)站建設。為進一步完善工作室已經(jīng)建立的網(wǎng)站做出一份努力，學習領銜人收集的當前教學熱點文章，發(fā)表自己的學習心得、體會。7.撰寫教學論文。撰寫1篇教學論文（包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經(jīng)驗總結(jié)等），力爭在本學年發(fā)表1篇cn級教學文章。8.積極參加外出觀摩學習。為了提高工作室成員的教學水平，擴大教育視野，發(fā)揮工作室團隊先行研究、示范引領和成果輻射的作用，積極參加工作室組織的全體成員到外地區(qū)參加的觀摩學習。

9.參加成員所在縣（市、區(qū)）開展的教學觀摩研討活動。10.積極參加工作室成員“送教送培”活動。11.認真撰寫各種材料，完成匯編專輯任務。包括個人三年成長規(guī)劃、子課題研究方案、工作室個人年度工作計劃及總結(jié)、撰寫教學論文（包括教學設計、教學隨筆、案例反思、案例分析、經(jīng)驗總結(jié)等）。篇二：名師工作室個人成長計劃 名師工作室個人材料

一、主要工作經(jīng)歷 1995年7月到2004年7月在晨光化工研究院第二子弟學校教小學語文，期間擔任少先隊大隊輔導員。2004年9月至今在綠盛實驗學校教小學語文，曾擔任過年級組長、教研組長，現(xiàn)任政教處副主任。

二、獲得的主要榮譽

三、個人專業(yè)發(fā)展計劃

（一）發(fā)展目標 1.樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，成為一名學習型教師。2.工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學，做一名科研型教師。3.在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，做一名創(chuàng)新型教師。（二）具體措施

1.堅持做好每年的繼續(xù)教育，課時量不低于300學時。聽課不低于40節(jié)，教研學習不低于40次，論文或者教學設計參賽不低于4篇，公開課爭取一年一次。2.積極參加學校的課題研究。做好自貢市德育課題《通過感恩教育塑造未成年人優(yōu)秀品德策略研究》的各項工作；積極開展好校級國語課題；認真參與備課組的小課題研究。3.堅持參加每周一次的集體備課。通過集體備課同，提高課堂效率，改進教學方法，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。4.積極參與校本課程的開發(fā)。認真閱讀國學經(jīng)典，編寫適合我校低段學生使用的國學教材。

5．做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累專題研究的第一手資料。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量。6.同備課組一起認真研究學生練習題，爭取編寫出適合自己學生特點和教學實際的課后練習冊。篇三：名師工作室成員個人發(fā)展三年規(guī)劃

名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃

孫莊校區(qū) 蘇元超

成為孫莊校區(qū)“名師工作室”的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學習目標更加明確，依據(jù) “名師工作室”的實施方案，特制定個人發(fā)展規(guī)劃：

一、個人發(fā)展目標：

1、通過名師引領并結(jié)合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師。

二、個人發(fā)展計劃：

1、端正學習態(tài)度，不斷加強理論學習。

2、優(yōu)化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。

在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構(gòu)思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結(jié)合自己所教年級的教學內(nèi)容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養(yǎng)和鍛煉獨立的科研能力。

我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就

和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、具體實施途徑：

1、不斷加強自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學的幸福感。

2、認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發(fā)表。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！希望自己在教育征途上能成為真正的名師！在教學業(yè)務上是名師，在師德修養(yǎng)上更是名師！企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！篇四：名師工作室2014年度個人工作計劃

名師工作室2014學年個人工作計劃

——李光明

一、指導思想

在張玉萍名師工作室的工作室目標“帶一支團隊,抓一個項目,做一次展示,建一個網(wǎng)頁,出一批成果”的精神指導下，積極支持首席名師開展各項研究工作，同時與各成員相互配合，發(fā)揮團隊精神，開展系列教研教改和培養(yǎng)我校小學數(shù)學學科優(yōu)秀教師的工作，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成在縣內(nèi)有較大影響的、具有引領和輻射作用的小學數(shù)學骨干教師群體。

二、工作目標

1、每學年制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；做好各種研修記錄，提交研修總結(jié)。

2、每學年校級及以上教學展示不少于1次，提交2份及以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質(zhì)課例實錄。

3、每學期讀一本教育教學專著，并做好筆記、反思。論文獲獎至少1次以上。

4、指導青年教師李云艷參加上學期青年教師課賽，經(jīng)常聽課、評課，并有記錄存檔。

三、工作措施

1、加強學習，提升自身修養(yǎng)和師德意識，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、認真履行《工作室研修員職責》，積極支持首席名師開展各項研

究工作，同時與各成員相互配合，積極發(fā)揮團隊精神，為工作室做出自己應有的貢獻。

3、根據(jù)工作室的研究課題，推薦書目等，加強學習，認真撰寫讀書筆記或心得，并能確立自己研究的小專題。

4、在工作、學習和各種活動中，加強各成員之間的相互學習和交流，取長補短。

5、在課堂教學實踐中，逐步滲透本工作室的研究課題《新課標指導下城鄉(xiāng)地區(qū)小學數(shù)學分組教育研究》的理念，讓自己的教學水平，教學成績有所提升。

6、深入課堂，認真指導和幫扶青年教師，讓她們在教學能力方面逐步提高。2014年9月22日篇五：名師工作室成員個人發(fā)展三年規(guī)劃

名師工作室成員個人三年發(fā)展規(guī)劃

新康鄉(xiāng)月龍小學：肖婷

成為新康“名師工作室”的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學習目標更加明確，依據(jù)新康“名師工作室”的實施方案，特制定個人發(fā)展規(guī)劃：

一、個人發(fā)展目標：

1、通過名師引領并結(jié)合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師。

二、個人發(fā)展計劃：

1、端正學習態(tài)度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優(yōu)化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。

在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構(gòu)思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結(jié)合自己所教年級的教學內(nèi)容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養(yǎng)和鍛煉獨立的科研能力。

新康“名師工作室”的很多名師和學員都是科研行家，我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個

人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、具體實施途徑：

1、不斷加強自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學的幸福感。

2、認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發(fā)表。

第二篇：2015年名師工作室發(fā)展計劃

2015年名師工作室發(fā)展計劃

2015年名師工作室發(fā)展計劃

能成為名師工作室的一員，為此倍感榮幸，又多了一個學習的機會。本人將借助名師工作室這個平臺，在導師和同伴的幫助下好好學習，提升自己的教育專業(yè)素養(yǎng)和教育實踐研究能力。為了進一步明確自己的發(fā)展目標，將本

的工作計劃如下：

一、讀書學習，提升專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)

俗話說：“人不學要落后，刀不磨要生銹。”作為一名教師，更應該不斷學習，樹立終身學習的觀念。看到自己身邊的同事和朋友，對教育的那份執(zhí)著與專注，對課堂教學的游刃有余，有一種緊迫感：“我不學不行”。本人將會利用業(yè)余時間和寒暑假努力學習：吳忠豪教授的專業(yè)書籍、《小學語文教學》、《教師的成長秘密》、《小學語文教學》等專業(yè)雜志，提升專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

二、關注課堂，學會反思

利用業(yè)余時間，多在網(wǎng)上觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻，多向身邊的優(yōu)秀教師學習，多聽一些觀摩課，學習先進的教學方法與教學技能技巧。能根據(jù)自己的個性特點與工作實際，結(jié)合新課程級段目標和學生的年齡特點，每月重點研究一節(jié)課，一節(jié)常態(tài)下的語文課。研究內(nèi)容與自己的教學進度同步。帶著自己研究、探索的問題或嘗試運用的方法進行教學設計，帶著思考進課堂。不斷反思自己的課堂教學，及時寫教學反思，努力找到適合自己的教學風格，提升自己的課堂教學水平。

三、讀寫結(jié)合，提升寫作能力

通過閱讀專業(yè)雜志，在閱讀和實踐中思考，學習寫讀書筆記、課例、教學隨筆、教學論文等，爭取一月寫一篇課例、教學隨筆或者教學論文一篇。積極參加工作室及學校組織的課題研究，了解課題研究的基本技能，爭取研究一個屬于自己的小課題。

四、交流學習，豐富教學經(jīng)驗

借助名師工作室這個平臺，多向葉所和學員們學習，多向?qū)W校的老教師和同輩們探討教學方法和經(jīng)驗，提升自我的教學實踐能力和水平。

以上是20xx學年我要完成和探索的目標，希望能在名師工作室的導師和同仁們的監(jiān)督和幫助下，加上自我監(jiān)督，圓滿完成計劃！

第三篇：幼兒園名師工作室個人工作總結(jié)

篇一：名師工作室學習總結(jié) 鄧忠穎名師工作室跟崗學習總結(jié)

2015年4月7日至4月18日，我有幸加入“鄧忠穎名師工作室”第五批學員跟崗研修學習培訓，在此期間，我成為了一個學習者和探索者。回顧這段時光以及與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，也讓我開闊了視野，更新了知識，收獲頗多。具體研修總結(jié)如下：

一、理論學習提升教學理念。學習之初，鄧忠穎老師給我們進行了理論與實踐相結(jié)合的專題講座，通過觀摩各班主題墻飾、活動區(qū)創(chuàng)設觀摩給我們進行了《教育環(huán)境的有效創(chuàng)設》專題培訓，讓我對園內(nèi)外環(huán)境、走廊、墻飾環(huán)境，活動區(qū)環(huán)境以及區(qū)域墻飾和主題墻飾如何有效創(chuàng)設有了更加清晰的認識。通過《幼兒園教師隊伍建設有效方式的探索》經(jīng)驗交流，讓我們看到了黔南州機關幼兒園是怎樣通過“走出去、請進來”、“以園本教研、以老帶新”等各種方式為教師搭建平臺，促教師專業(yè)成長的。

我們還學習了《幼兒園教師如何說課》和《幼兒園教師如何評課》，通過學習，讓我明白了怎樣從專業(yè)的角度來尋找教學研究的鑰匙和打開教學相長的通道。通過《有效管理求教育質(zhì)量提升》經(jīng)驗介紹，讓我們了解了黔南州機關幼兒園的管理模式，讓制度管人，分層管理，分工明確，分工合作，讓各項管理工作更加精細化；在教師評價中，將教學工作、家長工作、教科研工作、保育工作、班級管理等細化為23項考核指標；還把教師考勤、繼續(xù)教育培訓的考核也納入考核。特別是全園教師必須參與的課題科研，以研促教，科研興園。保教主任戈南從《家園溝通策略》給我們講解了怎樣做好家長工作，家園合作共促發(fā)展。陳新英園長的《集團化辦學模式及有效管理》《幼兒園行政管理策略》讓我們對集團化辦園模式有了新的認識。

二、聽課評課、共同提高

工作室成員楊榮輝、郁琴、孫媛媛、楊曉霞為我們展示了一研課、二研課，金丹、朱義展示了示范課，每一位老師都能從選材上、目標設置、環(huán)節(jié)的設計，過程的把握中去讓孩子獲得最大的發(fā)展。從老師們認真辛苦的執(zhí)教以及課后的評課研課反復的磨課中，確實讓老師和我們都得到了提高。特別是每一節(jié)課后鄧老師的精彩點評，高屋建瓴，一針見血，往往點石成金，使大家有如撥開重霧、茅塞頓開之感。正如她所說，會評課和評好課是非常關鍵的，不會評課的老師是上不好課的。

三、實地觀摩，取長補短

我們此行的學習陣地在黔南州機關幼兒園，我們觀摩了州幼升旗儀式及禮儀接待；觀摩了小班、中班、大班選擇性活動以及跨年齡班走班活動以及開發(fā)區(qū)新園環(huán)境創(chuàng)設和混齡走班活動；觀摩了創(chuàng)建省級示范園的各類評估資料，這些都給了我很好的啟發(fā)。鄧老師和戈南老師也給我們介紹了開展走班活動的經(jīng)驗，如何在實踐中一步步摸索探索直至形成常規(guī)活動。

此次培訓通過與名師平等的對話、聽講座、工作室成員上課、評課、討論、觀摩等多種形式的互動交流，使我學到了很多東西，開闊了眼界，認識了不足，促進了思考，激發(fā)了研究。鄧忠穎名師工作室是一個團結(jié)合作、樂于學習的團隊，在這樣一個團隊中能時時感受到熱切的學習氛圍、學習思辯的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。在這十幾天中，我已經(jīng)真切感受到鄧忠穎老師認真的工作作風，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對幼兒教育孜孜不倦的追求，她是我們學習的榜樣。我會把鄧老師的專業(yè)精神，會把工作室的團隊精神和學習成果帶回本園。我想回園后首先要給老師們進行二級培訓，讓老師們清楚地知道做的方式方法，再根據(jù)本園實際擬定各項實施方案，如新園環(huán)境的創(chuàng)設、功能室的劃分；各項規(guī)章制度、考評方案的修改完善；同時要做好升示的各項資料準備，一開園就按照標準做好各類檔案資料的收集；最關鍵的是要創(chuàng)建一直優(yōu)良的師資隊伍，通過教科研活動、日常教學、家長工作來提高保教質(zhì)量；我們也可以借鑒走班的形式，根據(jù)新園各功能室和各班的活動區(qū)創(chuàng)設實現(xiàn)全園資源共享，讓優(yōu)秀教師資源共享，讓活動環(huán)境、活動材料資源共享，讓各班幼兒互動，鍛煉他們的交往能力，讓他們感受到自主選擇、自由探索的快樂。

通過名師工作室的跟崗學習，希望我，也希望我園會有一個質(zhì)的飛躍。篇二：名師工作室個人工作總結(jié)

名師工作室個人工作總結(jié) 不知不覺中，主持名師工作室已經(jīng)有一年了，在這一年當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)。名師工作室的平臺不僅為我們的個人發(fā)展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現(xiàn)將一年的工作做以如下總結(jié)：

一、加入名師工作室促進了自身素質(zhì)的提高。

“只要你創(chuàng)新，所有豎在你面前的墻都可以變成門通過去。如果不能創(chuàng)新，在你面前門就變成了一堵墻，也過不去。”

名師工作室為我們的創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，在這一年期間，我由以前懶于總結(jié)整理到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，不斷的學習、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。同時作為一名市級，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出??在不斷地學習當中，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。

主持名師工作室的一年當中，我積極參加工作室組織的各項教研活動，在活動當中，我學到了很多教育教學理論并開闊了視野；暑期骨干教師的培訓讓我的理論層面的到了提高，更近的接觸了先進的教育教學理念，為以后的發(fā)展奠定了基礎。

一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。

二、幫代工作

我雖是骨干教師，但我深知“獨木不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，充分發(fā)表自己的意見和建議。這學年我還與積極肯干的楊迪老師結(jié)成師徒，每次聽課或聽講座回來，我都會主動把筆記和學習材料給她看，我與楊老師共同備課，在聽完她的課之后，主動找她談自己對課的看法，對如何改進提出自己中肯的意見，共同探討。這樣做使我和楊老師的收獲都很大，我們在共同提高。在我們的共同努力下，楊老師的校研討課取得了良好的成績，得到了大家的認可。

三、收獲：

經(jīng)過不懈的努力，本人通過了鐵嶺市骨干教師的考試，所教學科在中考中取得了優(yōu)異的成績。

四、努力方向：

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室主持人。篇三：名師工作室個人工作總結(jié) 工作室個人工作總結(jié)

時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“郭亞龍工作室”已經(jīng)有一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

心中有課標，是一個老師上好課的前提。在教師的啟發(fā)誘導下，讓學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發(fā)現(xiàn)問題、學會探究問題、學會創(chuàng)新，并能在真正意義上實現(xiàn)獨立自主地學習，成為教學活動中自主探索和自我發(fā)展的主體。于老師給我們作了一個很好的榜樣。

二、聽課觀摩，增長智慧

本學期，有幸多次聽多位老師的常態(tài)課。這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上于老師特別關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

三.反思。作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能不斷提高教育教學水平。要讓反思成為我們的習慣。我們要學會思考，學會反思。思考應該是一種習慣。做一個會思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。四.提問的技能。“提問”，即提出問題求答。課堂提問，是指在課堂教學中，教師根據(jù)一定的教學目的要求，針對有關教學內(nèi)容，設置一系列問題情境，要求學生思考回答，以促進學生積極思維，提高教學質(zhì)量。數(shù)學是思維的體操，從于老師的課堂教學中，我學到了教師怎樣提問更能鍛煉學生的思維。教師在設計問題時要注意：

1、教師設計的問題要給學生留有探索的空間，設計的問題要能激發(fā)學生積極思維，并符合學生的認知水平。

2、教師設計問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結(jié)構(gòu)設計問題。

3、教師要設計追問。如果說一開始的設問是啟發(fā)學生觀察，引導學生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學過程中通過教師對某一問題的追問，可以讓學生理解文本的內(nèi)容。

4、教師要設計一些反思性問題促進學生反思。如：對你有什么啟發(fā)？教師要在實踐中不斷提升自己提問的藝術(shù)性。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。

通過聽課和學習使我進一步認識到教學的根本任務是讓學生既長知識，又長智慧，為了達到這一目的，選擇的教學策略必須是科學有效的，教學過程應該是細致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學智慧，是一種及時捕捉學生的思維脈絡，及時進行應變的智慧。教師的教育智慧是隨著教學情境的變化而變化的，沒有固定的程式，課前是無法預設的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時根據(jù)動態(tài)生成的教學情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長的價值。

有機會參加工作室是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。

第四篇：朱小麗名師工作室學員發(fā)展計劃

2010年春名師工作室學員發(fā)展計劃

有幸成為朱小麗名師工作室的一名學員，我深深地明白我應在這有限而寶貴的兩年時間里，立足于名師工作室這一平臺，更好地抓住機遇，潛心學習，全面推進自身專業(yè)化進程的發(fā)展。為了更好地完成自身專業(yè)化發(fā)展，特制定發(fā)展計劃。

一、指導思想

以朱小麗名師工作室為平臺，以個人專業(yè)發(fā)展為方向，參照工作室制定的培養(yǎng)目標，積極參加工作室及相關部門組織的教學研究活動，與其他學員一起共同關注小學數(shù)學教學的實際問題，合作研討小學數(shù)學教學實踐中的困惑，與工作室同志一起潛心研究教育教學方法，全力攻堅論文發(fā)表，為工作室做出應有貢獻，為自身專業(yè)化成長明確目標和方向。

二、自我分析

我是一名小學數(shù)學教師，參加工作至今已經(jīng)有18年，擔任小學數(shù)學學科的教學工作，積累了一定的教學經(jīng)驗。在教學工作中，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。但是，對照研究型教師的標準，自己在教育教學理論、教育教學能力、科研水平等方面還都相差甚遠，亟需加強學習，提高自身科研水平和教書育人的能力。

三、發(fā)展目標 總體發(fā)展目標

在未來的兩年中，我爭取在朱小麗名師的幫助下，在名師工作室小組這一平臺上，認真學習，勤于研究，使自己成為具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學術(shù)功底、掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)、能熟練撰寫教育教學案例并進行研討和反思的青年骨干教師。具體目標

1、積極參加各種教學教研活動，認真整理材料，并進行及時的總結(jié)和反思。

2、學習教育教學理論，每學期有選擇地讀好一本教育教學理論書，用好教育資源，提高課堂教學的效果。

3、一年內(nèi)要上一次校內(nèi)公開課，兩年內(nèi)上一次區(qū)級示范課或公開課。

4、每一學期圍繞學校或所在工作室研究課題，做一次專題講座或上一節(jié)專題探討課，寫一篇教學案例或論文。平均每周寫教學反思不少于800字（含教學筆記、聽課筆記、評課記錄等），每學期提供高質(zhì)量的教學設計3篇，教育案例、教育論文等共4篇。

5、一年至少要撰寫一篇理論文章，兩年內(nèi)至少要在市級以上公開發(fā)行的雜志上發(fā)表文章一篇。

6、積極參與“名師工作室”的建設和管理，配合導師創(chuàng)建優(yōu)秀工作室，爭當優(yōu)秀學員。

7、積極參加教育教學研究活動，及時推廣先進的教育思想、理論和方法，經(jīng)過兩年的學習，希望自己能盡快成長起來，成為一名真正的教學好手。

四、達成措施 1.讀書自悟：

他山之石，可以攻玉。閱讀，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，反思自我，從而獲得新的成長。只有自身有著豐富的知識底蘊，才能在教書育人時游刃有余、揮灑自如。因此我要廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要加強教育教學理論方面和專業(yè)知識技能方面的學習，在學習過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為。

2、潛心研究，促進專業(yè)發(fā)展：

教育教學實踐證明：教中研，研中教，教學才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。作為工作在一線的教師，我們研究的內(nèi)容就應是日常的教育教學工作，只要善于觀察、積累、分析，就能找到解決問題的方法。思考發(fā)現(xiàn)并提煉出實踐當中遇到的教學問題并加以解決，同時積極主動地尋求自己的發(fā)展，把教育理論與教學實踐相結(jié)合，形成自己的特色。

3、經(jīng)常與導師保持聯(lián)系，匯報自己在校教科研情況，及時請教在教育教學中遇到的一些自己難以解決的問題。

4、通過名師工作室平臺，積極主動的與其他學員交流學習心得和體會，共同探討教育教學遇到的一些疑難問題。

總之,在今后的教育教學以及教育科研工作中,我會繼續(xù)發(fā)揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生。注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、責任感的教師。

第五篇：2016名師工作室個人工作總結(jié)

時間總是無意中匆匆地，眨眼，2016年和結(jié)束。在今年，我緊跟主人的領導，不斷努力學習，不斷自我完善。雖然沒有突出的成就，但收獲也很多。現(xiàn)在一年的研究總結(jié)如下。

首先，堅持閱讀，在閱讀中成長

這本書是沉默的老師。工作室今年為我們買一個閱讀教學任何東西，讓學生學會閱讀，小說教學教什么和其他書。這些都適合一線教師專業(yè)成長的書。今年，我主要讀小說教學教了什么，一個新的概念風格意識滲透了我的腦海。我在想我們?yōu)槭裁匆x小說？什么是正確的小說閱讀？什么是正確的小說教學？從書中，我不僅了解小說教學要注意的人，情節(jié)，環(huán)境，主題，而且還要根據(jù)不同小說的特點選擇不同的教學方法。

二，積極參與工作室活動，加強活動

在工作室的每個活動是明確的。每個班由小組成員共同討論，然后由大師的專業(yè)指導，每次參加工作室的活動，可以進入一個完整的學習心理。今年下半年，我們小組討論了少年Runtu的一堂課教學。通過這一課，我明白小說不僅關注小說的四個要素，而且關心每一個獨特。Juvenile Runt文本Runtu語言是重點，從Runtu語言既可以感受Runtu的生活環(huán)境，也可以體驗Runtu的性格和質(zhì)量。在此基礎上，主人也引導我們注意獨特的標點符號。Runtu幾次在結(jié)尾的詞被省略，段落標點出奇地一致，所以這是一本小說應該關注的焦點。在碩士的指導下，我們的小組成功完成了本課的教學。

在工作室的其他團體也把飛行的恐龍推向藍天，向我們展示了什么敘事文字;那綠色野餐虎，為我們展示什么散文教學。程式化的意識的種子在我的心里。

在今年，我嘗試突破自己，開始積極參與更高層次組織的各種活動。曾參加阜嶺區(qū)小組閱讀講座比賽，阜陵區(qū)基礎教育論文比賽，重慶基礎教育課程改革論文比賽等活動。雖然我的成長步伐太慢了，但我相信只要前進線，那么 必須能夠進步，更好地為教育事業(yè)作出貢獻。