第一篇：不做含羞草教學設計反思

《不做含羞草》教學設計

教學內容：大象出版社《小學生心理健康》三年級第五課第一課時 教學對象：三年級學生 教學目的：

通過故事樂園讓學生認識害羞心理； 通過心理直播讓學生面對自己的害羞心理； 初步掌握克服害羞心理的方法。教學重難點：區分害怕心理和害羞心理 教學過程：

一、熱身活動

找朋友

全體起立，前后兩兩相對，隨著《找朋友》的歌聲邊擺動身體邊唱，唱到“敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”時，相對應的兩個同學相互敬禮、握手，并說聲“你好，謝謝！” 活動結束，全體坐下。

二、害羞的小黃鶯

在剛才的活動當中同學們都很積極的參與了活動，并且勇敢大方的和自己找到的朋友問好，同學們做的都非常的好，但是我們這節課要認識的新朋友和大家相比啊，有一點點的害羞，所以我們大家要靜悄悄的不要嚇到了它。（課本18頁）我們一起來到了森林里，瞧，新朋友在唱歌呢，噓......我們不要打擾它，躲起來看一看在我們的新朋友身上發生了什么事情。

你們看，小松鼠來了......同學們，小黃鶯克服了自己的害羞心理，成為了森林里的小明星，那小黃鶯用了什么方法克服了自己的害羞心理？（媽媽和朋友的鼓勵、每天堅持練習、樹立自信心、暗示自己我能行）

三、心理直播

（課本19頁）如果你遇到了這樣的事情應該怎么克服害羞心理？你遇到過哪些讓你感到害羞不敢去做的事情？現在克服害羞心理了么？

四、克服害羞我能行

每次上課有三位同學上前面對大家講一個小故事。

五、教學反思 熱身活動環節學生在開始的時候對游戲充滿好奇，紀律比較亂，并且在活動環節時出現了個別學生沒有搭檔的問題以至于不能進行活動。

在心理直播環節中，學生發言不積極，沒有完全的放開自己，不好意思將自己的經歷與大家分享。舉例子時有些例子并不能清楚的幫學生分清楚什么是害怕什么事害羞。

克服害羞我能行環節中，學生積極參與，可以作為獎勵形式讓學生參與。在整堂課中學生回答問題聲音小。

第二篇：《含羞草》教學反思

《含羞草》教學反思

《含羞草》是一篇語言優美的文章，以介紹含羞草名字的由來為線索，通過含羞草在一年四季中與月季花、荷花、菊花、紅梅樹的對比，使它從得意到含羞，正確認識了自我，不再驕傲自大，得意草也因此更名為含羞草。

本單元閱讀的重點訓練內容為“摘錄詞句”，這是一種語言的積累方式。在指導學生摘錄時并不是盲目、放任自流的，而是在對詞語理解的基礎上請學生按要求把所要摘錄的詞語找出后再選自己喜歡的摘錄下來，這樣效果較好。在教學設計時我重點圍繞“得意草在什么季節和哪些花相比，那些花是怎樣的？得意草跟它們比后，覺得自己怎樣？”這樣一系列問題，結合理解課文描寫花草的詞語展開閱讀教學，從中進行了詞語積累的訓練。如：在理解得意草與菊花比時，我設計了這樣一個問題：得意草看到千姿百態、色彩斑斕的菊花，覺得自己太不像樣了，你能說幾個和“色彩斑斕”意思相近的詞語嗎？當學生說出“五顏六色、五彩繽紛”等后又追問：千姿百態、色彩斑斕都是描寫花草的詞，你還知道哪些描寫花草的詞嗎？指名讓學生回答，學生說出了很多描寫花草的詞語“色彩淡雅、婀娜多姿、美麗雅致、萬紫千紅、姹紫嫣紅”等等，最后我在這段教學中又出示了一些描寫花草的詞，讓學生看著讀。這樣既讓學生積累了描寫花草的詞語，又把前面學的詞語復現一遍，起到了鞏固的作用，所有的一切也都是要使語言文字訓練真正落到實處。為了讓學生更直觀、更進一步理解，我又采用圖片、實物和文字對照，教師適當講解的方法，來幫助學生體會花草不同角度的美麗動人，為摘錄作好準備。語文作為一種交際工具，積累固然重要，而更重要的是“運用”。在整體回顧，交流感受時，我在課堂的最后設計了這樣一個教學環節：學習了課文，你現在想對含羞草說什么嗎？可以用上文中的一些詞句。這不僅讓學生得到了語言實踐的機會，而且讓學生有了積累課文語言之后的靈活運用，真正做到了學以致用。學生也感受到了積累、摘錄的樂趣，從而產生學習摘錄的濃厚興趣。當然，在閱讀的過程中培養學生養成“摘錄“這一良好的學語文習慣和運用語言訓練讓學生把話說完整都并非一朝一夕之事，需要我們在教學中不斷對學生進行訓練，加以指導。

第三篇：我們不做“小喇叭”教學反思

我們不做“小喇叭”教學反思

邱鶴云

1、在教學中，借助學生的個體經驗，創設多種活動情境，以活動為中介，通過角色扮演，情景模擬體驗，經驗分享，談話溝通，行為訓練等豐富多彩的活動形式，通過師生的共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響，我們不做“小喇叭”教學反思。但對于教學，特別是尚未養成良好課堂習慣的三年級的學生來說，活動和討論應掌握合適的度，須要教師具有較好的課堂駕馭能力，否則，極易造成課堂秩序的混亂，教學反思《我們不做“小喇叭”教學反思》。

2、教學中針對小學生的實際情況，從學生已有的生活經驗出發，把學生的課堂學習和課外學習結合起來。

3、愛講悄悄話是小學生的特點，因此課堂上設計游戲活動，老師講故事，學生畫畫等活動讓學生參與，學生興趣非常高，在活動中明白了道理，學會辨別，不做有嘴無腦的“小喇叭”

4、這節課在設計環節上比較緊湊但學生在活動中紀律較松，很興奮，不易掌控，課堂顯得有些亂。

第四篇：課時1-40_含羞草_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1、在語言環境中認讀本課10個生字“致、陶、婀、娜、姿、俊、菊、畏、慚、愧”。學著用各種方法理解自我陶醉、婀娜多姿、不畏嚴寒、寒磣、翠綠等詞語。

2、能夠正確流利讀課文，有感情地朗讀課文片斷，了解含羞草和其他各種花的特點。

3、讀課文，讓學生知道不能太驕傲，在發現自己優點的同時，也要看到別人的長處。

2.教學重點/難點

1、在語言環境中認讀本課10個生字。學著用各種方法理解自我陶醉、婀娜多姿、不畏嚴寒、寒磣、翠綠等詞語。

2、能夠正確流利讀課文，有感情地朗讀課文片斷，了解含羞草和其他各種花的特點，知道為什么人們先前把這種草叫作得意草，后來又叫它含羞草

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、揭示課題

1、誰認識它？

2、這就是含羞草，它的枝上有刺，如果用手輕輕碰一下，它就會收攏葉子低下頭來，你們知道嗎，含羞草還可以做藥材呢?。ò鍟汉卟荩?/p>

3、揭示課題。（1）指名讀（2）齊讀

4、反饋預習，引導質疑：

（1）讀過課文了，你們一定知道，它原先可不叫含羞草，他叫——得意草（板書）（2）看看板書，你有什么想問的嗎？

二 初讀課文，了解得意草的自鳴得意

1、自由讀課文，試著完成填空。

含羞草原來叫，因為它

。后來與、、和

比較，它感到，人們就叫它。

2、得意草為什么要如此得意呢？

第一小節:主人把它放在精致的花盆里。

學習：致，理解：精致

（1）看媒體，得意草與其他植物相比，得意草葉子顏色（翠綠），的確漂亮。

（2）瞧，他的花朵色彩淡雅，花姿態柔軟而且美麗，像一位少女，課文中用了一個詞是(婀娜多姿)。學習生字：婀、娜、姿

理解：“婀娜多姿”的意思。

學習：俊，理解：俊的意思

（3）其實得意草還在不斷地得意著，書上用了一個省略號，發揮你的想象力，說一說它還會覺得自己怎么樣？

（4）得意草覺得自己有那么多優點，所以它（自我陶醉）它（得意洋洋）它（自鳴得意），甚至還有些目中無人，認為誰也（比不過它）。

學習：陶，理解：自我陶醉

3、指導朗讀描寫得意草的句子。

課堂小結

三、小結復習：

1、齊讀課文1－5小節。

2、復習詞語：精致、自我陶醉、婀娜多姿。

課后習題

四、作業。

1、讀生字、詞語。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點正確停頓。

3、在田字格里正確書寫“致、陶、俊”。

第五篇：心理健康課《不做膽小鬼》教學設計（范文）

《不做“膽小鬼”》教學設計

【輔導目標】

1.認知目標：了解膽小帶來的麻煩，懂得勇敢的重要性。2.情意目標：通過分享、體驗等活動，激發學生克服膽小行為的信心。

3.行為目標：引導學生改變膽小怕事的想法積極面對生活中的困難。【輔導重點】

通過分享、體驗等活動，激發學生克服膽小行為的信心。

【輔導難點】 通過活動鍛煉自己的膽量，堅定信念，做勇敢的人。【輔導準備】 動物玩偶，蛇和老鼠的玩具、球、遮眼布，椅子等?！具m用年級】三年級 【輔導過程】

一、熱身活動:

摸一摸:找學生摸摸盒子里的東西,并試著猜猜是什么東西.揭題:剛才同學們的尖叫聲告訴我們這里好像很恐怖,讓人感到有些害怕,那么就讓我們揭開廬山真面目,看看到底是什么??

其實,令人害怕的事情時有發生.今天就讓我們鍛煉一下自己的膽量,不做“膽小鬼”好嗎？

二、體驗過程

下面我們一起進入心靈實踐園：

（一）雷雨天氣體驗

1.學生導語：

周末爸爸、媽媽外出辦事，只留麗麗一個人在家，麗麗一會兒看書，一會兒吃零食，很是自在，這時窗外響起了呼呼的風聲，不一會兒下起了雨來，還有那轟隆隆的雷聲。（教師播放音樂）2．面臨這種情況時，你感覺如何呢?

(1)小組討論,同學們可以在組內自由發表意見。(2)全班交流。

（二）恐怖故事體驗

1.學生導語：小軍經常聽奶奶給他講鬼的,一到晚上他就怕看窗外。外面的樹影映在窗簾上,他總覺得那里面有什么東西在移動睡覺時,他總是把頭蒙在被子里??(教師播放恐怖音效)2.心靈激蕩 :請大家說說小軍長期這樣下去的危害。

3.教師小結:每天都提心吊膽的,可能會引起失眠、惡夢,甚至神經衰弱,時間長了會導致精力不佳,學習退步,影響學生健康成長。

（三）教師小結

麗麗和小軍這種心理表現就叫恐懼,也就是同學們常說的害怕?？謶质且环N正常的情緒體驗。恐懼有先天的,也有后天形成的。

（四）家里來客人了 1.學生表演 2．小結：小美太害羞了，也是一種恐懼心理的表現。

三、照鏡子--自我測試

1、自我測試,完成調查表(要求認真、如實地填寫,告訴學生誠實一個人的美德。)調查表內容:(1)你是否很怕雷雨天氣? a、是 b、不是

(2)晚上,你是否很怕一個人在房間里睡覺?a、是 b、不是

(3)你是否常作惡夢?a、是

b、不是

(4)晚上單獨走路,是否經常感到有人在后面跟你?a、是 b、不是

(5你是否對無害的小動物感到害怕?a、是 b、不是

(6)家里來客人，你是否害怕跟客人聊天？a、是 b、不是

(7在同學面前表演你是否感到害怕？a、是 b、不是

2、根據剛才的體驗活動,結合自身情況,討論恐懼的產生的原因。

四、傾訴自我體驗,經驗交流

1、我們該如何克服恐懼，不害怕呢？怎樣消除調查表所出現的恐懼心理問題全班進行討論交流。

2、找同學們體驗,摸仿真毛絨玩具。

恭喜你！你能嘗試勇敢地伸出手試著去接近自己害怕的事物了，說明你已經向勇敢邁進了一步。

3、克服怕黑：

怕黑是很多人都有的現象，想戰勝怕黑的感覺嗎？（請怕黑的的同學配合）教師講清楚行走路線，再將同學的眼睛蒙起來，慢慢走過預定路線。

做好準備，開始??

小結:看了你的表現,老師想說你真了不起,能勇敢的體驗害怕的黑暗,說明你已經能克服膽怯,戰勝自己的膽小了.我還有幾個方法克服怕黑.比如:在晴朗的夜晚,有家人的陪伴下,到外面看看星星,看看月亮,嘗試著適應黑暗的環境,還可以在不開燈的環境下,和家人說說在黑夜里的最近幾天校園里的事情,或者說幾個笑話,主動去體驗笑話,慢慢的黑暗的感覺就會消失.辦法還有很多,他們就等你去發現呢!

4、才藝展示

老師請同學幫個忙,我家的小孩在來客人的時候,不敢和客人說話,還總怕別人笑話他.同學們,你們有過同樣的感受嗎?怎么辦?誰愿意幫我想個辦法? 你們的辦法真多啊!是啊!在眾人面前展示自己,是不斷增強自信的過程.現在也給同學們一個展示自己的機會,用最短的時間,給同學們展示自己的另一面.(鼓勵膽小的同學展示自己,變鬼臉,模特步,猜謎語.)

五、盤點收獲——課后總結

今天，通過活動，讓我們又一次面對自己的害怕，老師看到了你們不愿做膽小鬼的表現。在今后的學習和生活中，如果再遇到害怕的事情，我們要先勇敢的面對它，再積極地想辦法。但是，有一點一定要記住：勇敢不代表逞強，更不是冒險。要想真正的勇敢起來，就要學會開動腦筋，克服恐懼。

下面老師有一首歌曲送給大家《不怕不怕》。希望大家做一個勇敢堅強的人。

六、板書

不做“膽小鬼”