第一篇：幼兒園大班語言教案《方格子老虎》

幼兒園大班語言教案《方格子老虎》

活動目標：

1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

2、在游戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。活動準備：

1、繪本PPT。

2、跳格子用的格子圖一幅。活動過程：

一、欣賞繪本聽故事：

1、教師操作PPT講故事。

2、提問：你們家里有沒有吵架？ 幼兒的回答（及教師的回應）

——幼：我爸爸媽媽越吵越開心（師：不吵不相愛）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）師：當家人吵架時，你是怎么做的？ 幼兒的回答1：站在他們中間堵住； 幼兒的回答2：安慰安慰說說好話； 幼兒的回答3：選其中一個人的意見。師：我們來看看小老虎有什么好方法。

二、做跳格子游戲：

1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。問：什么事童謠？

幼兒的回答：好聽的兒歌。

2、念童謠自主跳格子：

師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。

念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？ 幼兒的回答：13間、11間、8間?? 邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

3、念童謠按規定跳格子：

師：現在請你們念完童謠只造4間房子。幼兒嘗試。

師：還能造得更少嗎？

4、增加難度跳格子：

師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。

三、故事的結尾：

1、師：“??只留下橫條紋??這是怎么回事？” 幼兒的回答：被雨淋掉了。

問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？

2、屏幕上出現一只豎條紋的老虎。問：為什么這只老虎是豎條紋的？

幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。教師回應：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。

第二篇：大班《方格子老虎》教案

大班繪本閱讀《方格子老虎》 教案

一、引發觀察講述興趣

1、師：今天王老師給大家一起來帶來一個故事。叫《方格子老虎》，你覺得有什么疑問嗎？（身上怎么是方格子的花紋）

2、師：那怎么回事呀？怎么會有老虎是方格子的呢？

3、師：這上面啊還有一個獎杯，獎杯上寫了什么？還有兩個油桶和兩把刷子，是干什么用得呢？我們一起來看下去。

二、欣賞繪本聽故事

1、師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里呀？

2、師：原來啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看，他們在哪里呀？旁邊還有誰呀？

3、師：虎媽媽和虎寶寶啊躺在病床上呢，旁邊啊還有老鼠太太和他的寶寶們。那你們猜猜虎爸爸要去哪里呀？

（師：虎爸爸啊可高興了，你看他去干嗎了？他買油漆干什么呢？(引導幼兒觀察買黑漆的圖片)師小結：原來阿，小老虎剛出生的時候啊，身上是沒有沒有條紋的。這些條紋是由虎爸爸和虎媽媽幫忙畫上去的。那虎爸爸和虎媽媽的條紋是怎么樣的呀？（橫條紋）

4、虎媽媽說我們也給我們的寶寶畫上和其他老虎一樣的橫條紋吧，但是虎爸爸為了要讓自己的兒子變得 與眾不同，他想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？你是怎么發現的？（引導幼兒觀察油漆罐子以及對話框）

5、師：虎爸爸和虎媽媽在干什么呢？你怎么知道他們在吵架阿？他們為什么吵架呢？（突出氣球框）

6、師：虎爸爸和虎媽媽阿吵累了，他們呀就去睡覺了。他們兩個怎么睡得呀？（虎媽媽橫著睡，虎爸爸豎著睡）

7、你們家爸爸媽媽吵架嗎？為什么吵阿？

8、爸爸媽媽吵的時候你怎么辦呢？

9、小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里怎么樣呢？（不開心、很難受）他覺得他會怎么辦呢？（他先替爸爸畫上一條豎條紋，再替媽媽畫上一條橫條紋。）瞧，虎寶寶變成了什么樣阿？

10、師：爸爸媽媽啊都很驚訝，你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得，又是怎么做得？（抱起來了，和好了）

三、方格子帶來的快樂

1、師：虎寶寶阿既滿足了爸爸的期望，又滿足了媽媽的愿望，爸爸媽媽都很愛他。那在學校里，他的小伙伴們會喜歡它嗎？

師：那在幼兒園里還會發生些什么事呢？其他的小動物們在它的背上玩什么游戲啊？（井字棋，一個畫x，一個畫o。畫滿三個就贏了。）

2、師：方格子老虎的身上還可以玩造房子的游戲，造房子游戲很快樂，要不要體會這個快樂？

3、老師念童謠

師：與眾不同的方格子老虎在玩這個游戲的時候，有一首童謠，什么是童謠？（小時候小朋友會念的好聽的兒歌。）

這首童謠是這樣念的，跳格子，跳格子，跳好格子造房子。你們會念嗎？

4、念童謠自主跳格子

師：這個游戲怎么玩呢。看這里就是小老虎身上的格子，請你們一邊念童謠，一邊跳格子，童謠念完了，你看看跳了幾個格子，這一個格子就是一間房子，最后看看你跳了幾個格子，就是造了幾間房子。

5、念童謠按規定跳格子

師：下面請我說下游戲的要求，兩個人一起玩，可有的商量，每兩個人拿一張方格子老虎身上的格子，聽清楚了嗎？

6、幼兒嘗試。邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

7、看看都造了幾間房子，14間，16間，15間，13間......上臺展示這些房子是怎么造出來的。

8、師：還能造得更少嗎？你們能造出八間房子嗎？去造造試試哦！上臺展示這些房子是怎么造出八間房子來的。

9、念童謠按規定跳格子：

師：現在請你們念完童謠只造4間房子。幼兒嘗試。

師：還能造得更少嗎？

10、增加難度跳格子：

師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。

三、故事的結尾：

1、這個游戲有沒有帶給你快樂呢？好多朋友都在方格子老虎身上玩各種各樣的游戲，它帶給了大家與眾不同的快樂，可是在學校里，老師也在方格子老虎身上做數學研究，樂趣無窮，所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為他帶給了大家與眾不同的快樂，可是有一天下大雨了，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的回到了家里，爸爸媽媽看見小老虎身上的方格子不見了，這是怎么回事呢？

2、“??只留下了？（橫條紋）??這是怎么回事？”

它身上只剩橫條紋了，因為它的橫條紋已經長出來了，它已經長大了，方格子老虎在給大家帶來與眾不同快樂的同時，它已經長大了，它有一點沮喪，有一點難過，它覺得自己跟普通的老虎一樣了，沒什么兩樣，但是在爸爸媽媽的眼里，它還是那只與眾不同的帶給大家快樂的老虎。

3、屏幕上出現一只豎條紋的老虎。

這是動物園里兩只真是的老虎，你看這兩只真實的老虎是什么條紋的？是豎條紋，可是故事里說普通的條紋是橫條紋的，這是怎么回事呢？

4、與眾不同很簡單，只要一個動作。

因為它站起來了，所以與眾不同只需要一個動作就可以，與眾不同的快樂也只需要一個動作就可以了，你有什么與眾不同的快樂呢？

我的思考：認知線抓住了核心點——最后結束部分恰到好處地點題。

四、結束 離場

第三篇：幼兒園大班語言教案《方格子老虎》及教學反思

《大班語言教案《方格子老虎》含反思》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

一、活動目標：

1.理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

2.在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂趣。

3.感受為他人著想的“愛”，能帶來快樂。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

二、活動準備：故事PPT，方格子紙

三、活動過程：

（一）、導入部分：

師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見書名，你們有沒有什么疑問呢？

幼：為什么是方格子老虎？

師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。

恩？難道這是機器老虎嗎？

那我們一起來看一看...（二）、基本部分：

1.講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，(教案來源：快思教案網)和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。

和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不可開交。

你看（播放PPT）,虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。

可是（播放PPT），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋。虎爸爸說：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。“豎條紋”...“橫條紋”...“豎的”...“橫的”...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...他們終于(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡...2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？

師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？

幼：有（沒有）師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎？

幼：我爸爸和我媽媽經常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）

師（小結）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。

小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因為吵架，那么不快樂，怎么辦呢？他心里很難過，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂起來呢？

3.提問幼兒：當你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？

師：你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？

幼：我會告訴他們，不要吵了師：哦~可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個辦法。還有嗎？

幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場了，就不吵了。恩，這也是一個方法（恩，可以看出來爺爺有多愛你）

師：還有啊，大家慢慢想，方法其實有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢？我們繼續聽...小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（PPT，音樂）...看，當爸爸媽媽起床的時候，他們驚呆了。“奧~太好了”“奧~真是太妙了”。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。

4.玩“造房子”游戲方格子老虎在學校里，他帶給了許多人與眾不同的快樂。（播放PPT）你看，他讓他的伙伴們在他的方格子身上下五子棋，小伙伴們開心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會讓人很快樂，你們要不要體驗一下？怎么玩呢？

與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語速由慢到快念3遍）誰會了？哦~都會了，那我們一起來...那游戲怎么玩呢？這里有一個方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個人拿一張方格子紙，要兩個人一起商量著玩喲。

（第一次游戲結束后，教師寫出幼兒造房子的結果，并請幼兒驗證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）

師：越來越少你們會嗎？

越來越多會嗎？（有人發現了其中的秘密，要慢一點）（教師帶著幼兒造16間房子）師：如果給你更多的方格子老虎身上的格子，24個呢？你還會造房子嗎？

可能有點小朋友還不太會造，沒關系，我們待會兒慢慢造。這個游戲有沒有帶給你快樂呢？（好玩就是快樂）（播放PPT）在學校里，老師也在方格子老虎身上做數學研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為它帶給大家與眾不同的快樂。

可是（播放PPT）有一天，下了一場大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發現自己身上的方格子不見了。

5.提問：小朋友們，發生了什么？他身上的條紋呢？

幼：條紋被雨沖走了。

師：什么條紋被雨沖走了？

幼：豎條紋。

師：那為什么橫條紋還在呢？

原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時，它已經長大了，長出了橫條紋，但是它有點沮喪，有點難過，因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了...但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。

這是大自然中真實的老虎，你們看看它身上是什么條紋？

故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術而已，不過看似簡單的故事也發人深思。

每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的，每個爸爸媽媽心里都有一個夢想，而這個夢想有時就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個角度來看，小老虎就是父母意愿下的產物，父母總是喜歡規劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。

征服世界靠的是實力，父母不應該成為孩子成長道路上的絆腳石，每個孩子都有自己不同的特質，每個孩子都有撬動地球的智慧和力量。

教學反思：

《方格子老虎》的繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個中心點、興趣點,將繪本教學融入到新奇有趣的游戲情景中。

但是在操作前提要求時,缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進行一個講解的方式,給孩子們降低難度,從8個跳,然后4個跳,然后2個跳引出不同節奏,孩子們會在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會更集中,從而對要點記憶更清晰。

大班語言教案《方格子老虎》含反思這篇文章共8476字。

第四篇：幼兒園大班語言活動 優質公開課《方格子老虎》完整 教案

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《方格子老虎》

（贈送視頻+ PPT課件、教案）

一：課前講解活動

繪本《方格子老虎》，說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事。應該說，書本原本就很好玩，只是如何才能讓孩子體會“方格子”與眾不同的樂趣呢？設計時，我想到了課改教參里“民間童謠”中的《跳房子》。于是，我這樣設計大班閱讀教學《方格子老虎》

第一節：解讀封面，了解虎紋特征。在動物真實認知的背景下，孩子對繪本老虎身上的方格子所引發的事件，越發期待。

第二節：欣賞畫面，傾聽事件沖突原由。在故事情節中，聯想我們生活中的沖突和不愉快，激發解決矛盾感受愉快的愿望。

第三節：羨慕小虎，體驗方格子所帶來的與眾不同的快樂。在小老虎的引導下，孩子在方格子上玩起了《跳房子》游戲，體會不同韻律下的不同玩耍樂趣。

設計時，我將童謠“跳，跳，跳格子，跳好格子造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子，造房子，造好房子生兒子”，此舉理由有二：一可免去民間習俗的解釋，二可在有限的教學時間里，較快地記憶語言，在較少的4×4的16格子里，把玩游戲。

果然，活動中當我念叨兩遍之后，孩子迅速地在16格子中間，邊跳格子邊造房子。

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首輪玩耍之后，有的孩子造了13間“房”，有的造了8間“房”。怎么會呢？交流之后孩子發現，房間的多少與跳格子的節奏有關。于是，我激發：“8間不是最少，13間不是最多，怎么跳格子才是最少的？怎么跳格子才是最多的？”

孩子在劇增的玩興中，充分地發揮著自己的智慧。

玩耍后的再次交流，最少的造房，從4間到近乎耍賴的1間，大家在“沒有節奏?賴皮嘛?”哄笑中，體會挑戰的樂趣。當然，把16格全造滿的孩子，贏得了大家“哦——”的驚嘆。

玩耍最后，我激發想象：如果從方格子老虎身上再移下4塊格子，你能玩起來嗎？ 幾個女孩說：“童謠念得慢，腳下跳得快??一個字跳兩格。” 一個男孩卻說：“再加童謠！加結婚啦！” 哦！民間的智慧。大家笑成一團。

第四環節：領悟主題，萌發喜歡方格子老虎情感。認同故事“盡管小老虎身上沒有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂的方格子老虎”的主題。

就這樣，一個原本或看書或聽故事的教學活動，在貌似插科打諢式的操作玩耍中，孩子既酣暢地玩，又專注地讀，既學做了游戲，又完成了繪本閱讀。如此一舉兩得，何樂而不為呢？

我們知道，人類起始文化是從游戲走來的。不僅孩子是需要玩耍的，成人內心也是潛藏著玩興的，學前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下，教育教學才會有效而有意義。

所以，在實施課改的教學實踐中，我們應創設允許孩子“放下書本‘一會兒’、自由馳騁‘一會兒’、離開座位‘一會兒’、動手動腳‘一會兒’”的集體學習氛圍，使更多名師教案，大、中、小班教學視頻，配套教案，PPT。百度 “幼教分享韓老師” 優質公開課視頻、教案、PPT分享

我們的教學在積極主動富有生氣中，提升兒童的學習情趣和教師的教學情趣，從而在教師幼共享課堂中度過教與學的美妙時光 活動目標：

1、仔細觀察畫面，大膽清楚的表達自己對故事的理解。

2、在觀察講述的過程中，感受大老虎與小老虎之間的暖與愛。活動準備：

1、ppt課件

2、格子方格子若干。活動過程：

一、引發觀察講述興趣

教師：今天阿許老師和大家一起來帶來一個故事。叫《方格子老虎》，你覺得有什么疑問嗎？ 小朋友回答

教師：那怎么回事呀？怎么會有老虎是方格子的呢？ 除了這只方格子老虎啊，你還看到了什么？ 小朋友回答

教師：這上面啊還有一個獎杯，獎杯上寫了什么？還有兩個油桶和兩把刷子，是干什么用得呢？我們一起來看下去。

教師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里呀？

教師：原來啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看，他們在哪里呀？旁邊還有誰呀？

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教師：虎媽媽和虎寶寶啊躺在病床上呢，旁邊啊還有老鼠太太和他的寶寶們。那你們猜猜虎爸爸要去哪里呀？ 小朋友回答

教師小結：小寶寶出生以后阿，虎爸爸和虎媽媽真忙碌，真辛苦。可是阿，他們臉上始終掛著幸福的微笑，這是為什么呀？

二、觀察畫面，理解故事內容

1、方格子的由來

教師：虎爸爸啊可高興了，你看他去干嗎了？他買油漆干什么呢？(引導小朋友觀察買黑漆的圖片)教師小結：原來阿，小老虎剛出生的時候啊，身上是沒有沒有條紋的。那這些條紋是怎么來的呢？ 小朋友回答

教師：這些條紋阿應該是由虎爸爸和虎媽媽幫忙畫上去的。那虎爸爸和虎媽媽的條紋是怎么樣的呀？

虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同，他想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？ 你們來猜猜看（小朋友自由回答自己的看法）

你是怎么發現的？（引導小朋友觀察油漆罐子以及對話框）

教師：現在阿請小朋友們把書翻到黃色的這一頁，看到最后，看看后來還發生了什么事？

教師：你看看，發生了什么事情啊！

（連續出示三張爭吵的圖片，請聯系我們，索要PPT）

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小朋友回答

教師：虎爸爸和虎媽媽在干什么呢？你怎么知道他們在吵架阿？他們為什么吵架呢？（突出氣球框）聽故事

教師：虎爸爸想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？為什么要畫豎的呢？什么叫與眾不同？ 小朋友回答

教師：這邊阿也有一家老虎，他們是什么條紋的呀？ 虎媽媽為什么要畫橫的呢？ 小朋友回答

教師：虎爸爸和虎媽媽一直在吵架，你們覺得虎寶寶心理怎么樣啊？（引導小朋友觀察虎寶寶以及畫面的顏色）那我們啊來聽聽他到底在想什么？

教師：虎爸爸和虎媽媽阿吵累了，他們呀就去睡覺了。他們兩個怎么睡得呀？心里還在想什么？

你們家爸爸媽媽吵架嗎？為什么吵阿？爸爸媽媽吵的時候你怎么辦呢？

小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里怎么樣呢？（引導小朋友觀察刷子和罐子）

他會怎么辦呢？我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。（小組討論）

教師：小老虎阿是一個聰明的孩子，他想到了一個好辦法。你猜猜他會怎么做呢? 小朋友回答

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小結：他呀先替爸爸畫上一條豎條紋，再替媽媽畫上一條橫條紋。瞧，虎寶寶變成了什么樣阿？ 小朋友回答

教師：爸爸媽媽啊都很驚訝，你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得，又是怎么做得？ 小朋友回答

教師：他們阿抱起來了，和好了。（引導小朋友和旁邊的小朋友抱起來）

2、方格子帶來的快樂

教師：虎寶寶阿既滿足了爸爸的期望，又滿足了媽媽的愿望，爸爸媽媽都很愛他。那在學校里，他的小伙伴們會喜歡它嗎？ 小朋友回答

教師：那在小朋友園里還會發生些什么事呢？其他的小動物們在它的背上玩什么游戲啊？ 小朋友回答

教師：他們呀在玩三路通的游戲呢，一個打x，一個打o。畫滿三個就贏了。你們想不想來試試阿？現在阿小朋友們和爸爸媽媽一起來玩這個游戲。

教師：方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢，他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。

3、方格子消失

教師：可是，有一天傍晚，誰能接著來講下去的？（鼓勵小朋友用完整的語言來表述）教師小結：小老虎阿在散步的時候碰到了一場大雨。當他回家的時候，他身上的豎條紋全都不見了，他看上去和別的老虎一摸一樣。一摸一樣是什么意思呀？

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教師：雨過天晴，在溫暖的陽光下，爸爸媽媽托起了虎寶寶，他們會對虎寶寶說些什么呢？（背景音樂）

雖然虎寶寶的方格子沒有了，但是在爸爸媽媽的心中，他還是一只方格子老虎。教師：你覺得他們一家人在一起感覺怎么樣呀？你和爸爸媽媽在一起的時候感覺怎么樣？

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第五篇：中班語言教案方格子老虎

方格子老虎

活動目標：

1、仔細觀察畫面，大膽清楚的表達自己對故事的理解。

2、在觀察講述的過程中，增強幼兒的語言表述能力，豐富詞匯。

3、在理解故事的同時，感受大老虎與小老虎之間的暖與愛。

活動準備：

1、ppt課件，圖書。

活動過程：

一、觀察圖片，引出課題，激發幼兒的興趣。

師：今天老師帶來一張照片，請你們看一看這上面都有誰？

師：虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們為了什么事情爭吵？（搶寶寶：是的爸爸媽媽如果分開了會搶寶寶，但是他們還是很愛寶寶的。）小老虎又會有什么好辦法呢，下面讓我們來聽聽他們的故事吧。

二、觀察畫面，理解故事內容。1.小老虎的出生

師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜他在哪里？（在醫院里）你怎么看出來的？瞧，旁邊還有誰？

小結：原來她們在醫院里，小老虎正開心的躺在媽媽懷里。病房里除了小老虎一家，還有老鼠太太和他的鼠寶寶呢。

師：在這么開心的時刻，他們臉上卻始終掛著幸福的微笑，這是為什么？你看虎爸爸急匆匆的要去哪里呀？

小結：嗯，原來小寶寶出生以后，爸爸媽媽都會很忙碌，很辛苦。爸爸去買奶粉、尿不濕也都是為了寶寶，因為他們愛寶寶。

2.方格子的由來

師：虎爸爸這么急匆匆的出來，趕到油漆店里，他買油漆干什么呢？(引導幼兒觀察買黑漆的圖片)小結：原來啊，小老虎剛出生的時候，身上是沒有任何條紋的。你看到的條紋是由大人幫忙畫上去的。可老虎爸爸很愛自己的寶寶，他想要自己的兒子變得與眾不同，誰知道與眾不同是什么意思？那虎爸爸條紋是怎么樣的？他想給小老虎畫上什么樣的條紋呢？（幼兒自由回答自己的看法）為什么畫豎條紋呢？你是怎么發現的？我們可以看看上面的云朵里畫著什么？（引導幼兒觀察油漆罐子以及對話框）

小結：對呀，這個云朵里顯示的條紋就是虎爸爸想畫的豎條紋。

3.老虎爸爸媽媽吵架

師：于是老虎爸爸就把他的想法跟虎媽媽商量，可是虎媽媽不同意，那虎媽媽想給小老虎畫什么樣的條紋呢？你從哪里看出來的？

小結：虎媽媽說她的孩子本來就是獨一無二的沒有必要在條紋上下工夫，就畫橫條紋，說著說著虎爸爸和虎媽媽就吵架了。

師：現在，你知道他們為什么吵架？

小結：虎爸爸和虎媽媽吵架是因為他們的想法不一樣，但是他們都是為了愛，為了虎寶寶。

4.小老虎畫條紋

師：虎爸爸和虎媽媽吵累了，就去睡覺，他們兩個怎么睡的？心里還在想什么？小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，你們覺得他的心情怎么樣？你們猜它會想什么辦法？（引導幼兒觀察刷子和罐子）

小結：小老虎是一個聰明的孩子，他想到了一個好辦法。他呀先替爸爸畫上一條豎條紋，再替媽媽畫上一條橫條紋。瞧，虎寶寶變成了什么樣？

5.方格子帶來的快樂

師：你認為爸爸媽媽會喜歡這只方格子老虎嗎？

小結：是呀爸爸媽媽看了都很驚訝，高興的都抱在了一起和好了。小老虎既滿足了爸爸的期望，又滿足了媽媽的愿望，并且爸爸媽媽都很愛他。

6.方格子消失

師：可是有一天傍晚，小老虎出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨，瞧，小老虎怎么了？發生了什么事？（請幼兒猜測）下面就讓我們完整地聽聽這個故事。

三、完整欣賞故事，引出大老虎與小老虎之間的暖與愛。師：故事中小老虎到底發生了什么事呢？

小結：原來小老虎在散步的時候碰到了一場傾盆大雨。當他回家的時候，他身上的豎條紋全都不見了，他看上去和別的老虎一模一樣。一模一樣是什么意思？

師：你認為虎爸爸和虎媽媽還會喜歡小老虎嗎？

小結：是呀雖然小老虎的方格子沒有了，不過這一點都沒有關系，因為在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎。

師：故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什么樣，他們永遠是最愛你們的。

師：這么好看的書，我們還不知道它的名字呢，我們一起來看看。（出示繪本的封面，知道書名）在我們繪本館里也有這本書，下次請小朋友們可以仔細的去看一看。