第一篇：英語學科教學發(fā)展三年規(guī)劃

英語學科三年發(fā)展規(guī)劃

瓦房店市第十八初級中學

2015年3月

英語學科發(fā)展三年規(guī)劃

一、指導思想

深入貫徹大連市及瓦市教育工作會議精神，進一步落實教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，以2011版課程標準為依據(jù)，深化課堂教學改革，加強課堂教學研究，促進教學方式和學習方式的轉變，促進學生的全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

二、總體目標

依據(jù)英語課程標準，積極推進英語課程改革，利用三年的時間，深入研究，學習新課標，研究教學方法，不斷優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，形成具有區(qū)域特色，全開放式的英語學科課程。

三、現(xiàn)狀分析 1.教師現(xiàn)狀

隨著當前社會的快速發(fā)展，英語教學必將對英語教師提出更高更新的要求，教師的整體素質(zhì)在教學質(zhì)量中起決定性的作用。但是目前我校部分英語教師教育理念沒有更新，不能按新課程標準要求組織教學，沒有新穎的教學方法，無法調(diào)動學生積極參與課堂活動，過分強調(diào)學生的有意識記，過分重視詞匯和語法規(guī)則的講解和背誦，忽視鼓勵學生，使學生缺乏英語學習的成就感，容易產(chǎn)生厭學情緒。這是農(nóng)村中學生英語成績不好的原因之一。另外，部分教師上課方式還是停留在一本書，一張口，一支筆的舊模式，缺乏現(xiàn)代化的教學手段，跟不上潮流，影響了教學質(zhì)量。

2.學生現(xiàn)狀

農(nóng)村中學生的英語基礎參差不齊，學習基礎不扎實，思維不活躍，不能做到上課認真聽講，課后也不能認真復習。甚至有的學生在進入初中時，就已經(jīng)對英語失去了信心。再加上大量的生詞、短語、句型有待學生記憶，而百分之九十以上的學生不會音標或知之甚少，記單詞常常借助漢語或拼音、死記硬背，“有口無心”聽不懂、說不出。單詞記不住，詞匯量跟不上，直接導致句型、文章看不懂。另外很多學生缺乏學習動機，學習方法落后，兩極分化嚴重。

3.英語學科存在的問題及分析

1）教學目標設計片面，單一，只注重語言知識的講解。

綜合語言運用能力的形成建立在語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識這五方面整體發(fā)展的基礎上。只注重語言知識的講解，忽略其他四個方面的培養(yǎng)，就不能全面提高學生的綜合人文素養(yǎng)。

2）教學方法陳舊，走不出“一言堂”的誤區(qū)。

大連市的初中英語教學模式---,EPEU及4E模式實用性很強，但很多教師沒有使用這幾種教學模式。

3）教師現(xiàn)代教育技術能力落伍

很多教師不能獨立制作課件，不能用電腦命制測試題，思想和技術不能與時俱進，在一定程度上影響了教育教學質(zhì)量。

四、發(fā)展目標 一)培養(yǎng)學生方面 1.實施分層教學

“面向全體學生”的教學理念和農(nóng)村初中的教學現(xiàn)狀之間形成了一種矛盾，這個矛盾的有效解決方式之一，就是分層教學。新課程提倡面向全體學生，也并不是所有學生都是用同樣的教學方法和要求，既要注重學生的共性，又要注重學生的個別差異。分層教學的具體內(nèi)容包括：學生分層 教學目標分層教學方法和教學活動分層 練習和作業(yè)分層以及評價分層等。要求教師在深入了解學生各方面情況的前提下，給不同學生制定不同的教學目標，實施有針對性的教學和評價。

2.利用小組活動 促進合作學習

分組活動，組內(nèi)合作，組間競爭的小組活動是課堂教學中合作學習的一種常用形式。它系統(tǒng)利用教學動態(tài)因素之間的互動，增加學生語言實踐的機會，促進學生的學習，有利于激發(fā)學生對課堂教學活動的參與欲望。同時把學生個體間的競爭轉化為小組間的競爭，也有利于保護學生的自尊，培養(yǎng)學生的學習成就感和團隊精神。

3.培養(yǎng)自主學習能力 重視師生情感交流

學習策略的培養(yǎng)也是英語教學的目標之一，教師在日常教學中應結合學習內(nèi)容，加強學習策略培養(yǎng)，引導幫助學生找到適合自己的學習方式，隨著學生自學能力的提高，學生對教師的依賴會越來越少。為了彌補課堂空間小的不足，教師有必要帶動學生多渠道拓展教學資源，如制作收集可用于教學的實物和直觀教具，有條件的同學可充分利用計算機和網(wǎng)絡等。

教師往往會無意識地冷淡那些學習能力偏差的學生，其實，這些學生最需要教師的關注，一旦他們掉隊，不僅使“關注全體學生”的理想成為空話，而且會影響到身邊更多的同學，導致整個英語課堂教學質(zhì)量的滑坡，教師要特別注意上課多給這些學生機會，課后多與他們談心，進行情感交流和關心鼓勵。教師的愛和付出最能感動學生，教學效果當然就不一樣。

二）教師的素質(zhì)提高方面

要求我校英語教師積極參加各種教師培訓，以便更新英語知識，提高教學理論水平，改進教學方法。1）要求教師要熟悉近五年的中考試題；熟悉三個標準，一個說明，教材，教參；注意教學四個環(huán)節(jié)：備課，上課，輔導以及作業(yè)的布置。

2）要求教師本人是做題的高手，學生做什么，教師做什么。教師要有自己的題庫和資料庫：（歷年中考題；本地近幾年模擬題；分項練習題；知識歸納；語法條條背著講；本人講稿和教案或學案；自己和他人的論文等等）要求教師會挑選改編試題，會編模擬題。

3）要求教師熟練并發(fā)展地運用大連市的初中英語教學模式，并與自己的學校實際情況相結合，形成自己的特色，改進英語課堂教學，以提升期末質(zhì)量抽測和中考的平均分，及格率和優(yōu)秀率。

４）教師應不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，每天堅持自我練習，要有良好的聽說讀寫能力和綜合的語言運用能力。

總之，通過三年的努力，力爭使我校英語教師不斷加深對新課程新理念的理解，提高教師職業(yè)道德水準，提高教師現(xiàn)代教育技術應用能力，提高教師整體素質(zhì)和教育教學能力。使每位教師用現(xiàn)代教育理論來武裝自己，用現(xiàn)代教學手段來豐富和完善自己，不斷尋求最佳的教學方法和途徑，為將來我校英語成績的全面提升而努力。

第二篇：趙屯小學音樂學科發(fā)展三年規(guī)劃

趙屯小學音樂學科發(fā)展三年規(guī)劃

趙屯小學

音樂學科在學校三年發(fā)展規(guī)劃的導引下，在對學校作深入調(diào)研、對學科發(fā)展現(xiàn)狀作實事求是評估的基礎上，制訂本學科的三年發(fā)展規(guī)劃，作為音樂學科未來三年各項工作行動綱領。

一、發(fā)展目標

1、學科綜合實力有顯著增強

有1名教師成為市級骨干教師或擁有1名以上市級音樂學科帶頭人；2名以上的教師在市內(nèi)音樂教學上成為有一定特色和引領力的教師；處在不同層面上的教師都得到不同程度的專業(yè)自主發(fā)展。

2、學科教研網(wǎng)絡基本完善

完善學科三級網(wǎng)絡建設，提高教研活動績效：（1）調(diào)整充實學校音樂教研組，以教研組長為首，由學科教學骨干等組成教學活動的智囊團，組成教師成長的好集體。（2）進一步規(guī)范教研組的各項活動，實現(xiàn)教研力量的均衡化發(fā)展。

3、學科評價和管理系統(tǒng)初步建立

音樂學科教學評價是指對音樂學科教學過程及教學效果進行評估的過程。它對音樂教學效果具有反饋、判斷、調(diào)節(jié)和激勵的功能，對音樂教師的課堂教學、學生學習音樂乃至學校整個音樂教育工作具有規(guī)范及導向作用。因而完善學科評價和管理體系是今后學科教學發(fā)展的一項重要工作。

二、行動計劃

（一）以教師發(fā)展為重點，著力提高教師的教育教學水平。

1、明確發(fā)展內(nèi)容 音樂教師的基本素養(yǎng)包括了音樂專業(yè)的知識技能水平和音樂教育教學的理論與實踐的能力。音樂專業(yè)知識技能即彈、唱、跳等基本功；教育教學的能力包括了教育教學的一般理論以及課改背景下新的理念、新的方法等。厘定這些素養(yǎng)的內(nèi)涵、結構與獲得途徑，增強教師崗位專業(yè)發(fā)展的方向感與途徑感。

2、構建發(fā)展平臺

（1）圍繞課程改革，通過多種途徑，提高教師把握新課程的能力。通過多種學習途徑幫助教師適應新課程的要求是我們未來三年的一個工作重點。在這期間，計劃通過培訓、專家引領、實踐體驗、活動深化等形式進一步學習課改理念、轉變教學方式、尋求教學質(zhì)量的突破。

（2）以“六個一”工程為抓手提高教師自我更新的能力。“六個一”工程是促進教師自我發(fā)展的一個有效途徑，也是我校校本研訓的一個特色。音樂學科通過個性化的六個一要求（即讀一本專業(yè)好書、上一節(jié)公開好課、立一個研究課題、寫一篇感悟文章、上傳一篇規(guī)范教案以及發(fā)展自己一個特長）使教師在專業(yè)技能與教育教學綜合能力等方面完成自我更新。

（3）通過聽課、送教下鄉(xiāng)等方式拓寬教師的視野。通過學校每年有選擇地把音樂教學專家請來學校為教師傳經(jīng)送寶是拓寬我們農(nóng)村教師視野的一個主要辦法。教師外出學習的機會也將增多，為教師積極爭取學習機會，汲取兄弟學校、省市先進的經(jīng)驗為我校音樂教學服務。

（4）建立崗位實踐帶教制度。一是在本學科建立教師帶教制度，優(yōu)秀教師以師徒結對的形式帶教新教師，發(fā)揮本學科優(yōu)秀教師的輻射作用，讓一批青年教師迅速成長。二是讓本校的優(yōu)秀教師走出學校外出拜師求教，形成師徒結對互助的良性循環(huán)，從而整體優(yōu)化我校音樂教師隊伍。

（二）以提高教研質(zhì)量為目標，構建學科發(fā)展的工作機制

1、培養(yǎng)學科骨干，推動學科發(fā)展

2、了解每位教師，明確引領方向

3、堅持開展集體備課，提高教研績效

4、聚焦課堂教學，打造精品好課

（三）以發(fā)揮激勵、促進功能為出發(fā)點，完善音樂課程評價體系

質(zhì)量監(jiān)控、評價機制是學科健康發(fā)展的保證。非考試科目由于沒有升學考試的壓力，教師的責任感成了學科質(zhì)量的唯一保證。因而在未來三年期間，建立符合本校實際的學科教學質(zhì)量評價體系顯得刻不容緩。此項工作包括完善課堂教學常規(guī)、課堂教學評價標準、教研組建設管理辦法等；還包括建立教學質(zhì)量監(jiān)控制度、青年教師帶教制度、骨干教師研修指導制度等。

（四）以課題研究為抓手，讓教育科研親近每一位教師

1、積極推進教師教育研究范式的轉型，即從價值取向、主題選擇、方案設計、研究方法、成果呈現(xiàn)形式等研究過程要素貼近解決教師真實實踐問題、促進教師崗位有效成長的全面轉型。

2、針對教師的實際問題，確立研究重點，并通過課題研究的方式，讓教師在一定的目標與的任務驅動下，進行“研究性學習”，參加教育教學實踐與研究活動，從而培養(yǎng)教師在真實的任務情境中分析和解決問題的能力，提高參研的主動性和目的性。有利于促使教師在參研的過程中教育理論水平和教育科研、教育教學實踐能力。

（五）今后應著力解決的問題

1、進一步加強小學音樂教學在素質(zhì)教學的地位的認識。

2、處理好音樂教學與課外活動的關系,加強課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道的認識。

3、加強音樂教學設備、刊物,教師進修、學習經(jīng)費的投入。

4、目前教師隊伍的整體素質(zhì)與全面推進素質(zhì)教育的要求還有一定差距,主要表現(xiàn)在教育觀;重視技能的傳授忽視音樂學科的學科特點,忽視審美教育,忽視創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

5、守舊型教師,尤其是中年教師不愿接受教學改革的新理念,新方法.課堂教學方法陳舊,教學觀念滯后，課堂教學缺乏趣味性和科學性,雙邊互動單一。

6、部分已獲小高的教師,缺乏責任心和敬業(yè)精神,不把音樂教學當作事業(yè)來干,而是僅僅作為一項一般的任務來完成，在工作中和教學改革中缺乏主動性和進取精神，個別專職教師公開課不愿開，一學年一篇教學論文都不愛寫。

7、個別教師知識老化,知識結構不合理,缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力，有相當一部分的中老年教師對其專業(yè)領域前沿的東西,包括新知識,最新研究成果不甚了解,講課內(nèi)容沒有新意,此外知識結構也不合理,其表現(xiàn)專業(yè)知識面狹窄,和專業(yè)相關領域的知識知之不多。

8、教育手段和方法比較落后,許多教師不會運用多媒體現(xiàn)代教學手段,教學方法仍是單項灌輸,由教師一講到底。

（六）、今后小學音樂教育教學工作的方向

1、研究貫徹培訓新大綱新教材,探索建立面向二十一世紀的音樂教學體系和方法。

2、加強對教學新手段新方法的研究和校本教材的開發(fā)。

3、進一步搞好常規(guī)教學管理。

4、進一步組織好課題研究和教學改革，努力探索適合農(nóng)村小學音樂現(xiàn)狀的教學方法和手段。

5、進一步發(fā)揮好教研組的基本職能,重點做好教學研究、教學指導、教學管理和教學服務工作，為推動我校小學音樂教學改革的發(fā)展發(fā)揮應有的作用。

2015年3月

趙屯小學

音樂學科發(fā)展三年規(guī)劃

二0一五年三月

第三篇：地理學科三年規(guī)劃

地理學科三年發(fā)展規(guī)劃

一．學科發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）主要的優(yōu)勢

1．教師關系融洽，能充分做到教學資源共享，教學研討氣氛濃厚；有集體備課的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.教師互補性強，在教法、科研、基本功、命題、感染力等方面各具特色，有利于取長補短，共同提高。

3.全體成員在信息技術和網(wǎng)絡資源的運用方面積極性很高，并且進行了多方面的有益探索，積累了豐富的教學資源素材和技能經(jīng)驗。

4.教師對學校的常規(guī)教學工作非常熟悉，紀律觀念強，有強烈的上進心和責任感。

（二）問題和不足

1．面對地理新課程改革需要學習更多的理論和技能；在探究性教學上還需要多下功夫，教學生有用的地理。

2．組內(nèi)教師的知識結構需要進一步更新完善，要提高對本學科前沿知識的關注程度，尤其在信息技術與學科有效整合方面，需要在技術和理論上做進一步提高，特別需要專家的指導和引領。

3．教科研方面的團隊合作有待加強，在選題方面需要關注隨著學習方式的變革等新形勢下教育教學中出現(xiàn)的一些新情境、要善于發(fā)現(xiàn)一些普遍性的焦點問題和領域。

二、教研組規(guī)劃指導思想

在全面貫徹學校三年發(fā)展規(guī)劃的基礎上制定本地理學科的三年發(fā)展規(guī)劃。要做到：努力營造高效課堂，精心編寫導學案，積極探索自主模式，力爭創(chuàng)造科研成果。重視教學過程的優(yōu)化和自身的全面提高，加強危機意識、使命意識、團隊意識，創(chuàng)新意識，順應學校發(fā)展的良好態(tài)勢，乘勢而上，在立足現(xiàn)有的條件和設施的基礎上，發(fā)揮各自的創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)共同發(fā)展，力爭有所作為。通過實踐反思喚醒主體意識，通過同伴互助達到共同提高，通過廣泛學習實現(xiàn)專業(yè)成長。

三、教研組規(guī)劃目標

通過學校的支持和全體地理教師的艱苦努力，鞏固現(xiàn)有的優(yōu)勢基礎，使教研組的軟、硬件能同步提高改善；加強與各學校同行廣泛的交流合作，突出環(huán)境教育、自主課程和校本地理三個建設特色，3年內(nèi)力爭使我校地理教研組在全市同學科具有一定教學實力和影響力。

四、教研組三年建設項目

（一）教學常規(guī)目標

1．每學期認真制定教研組計劃并嚴格落實；各備課組要有學期計劃，教學總結，做好各年級年級的資料共享與教學心得交流。

2．同步完成學校的各項教學任務和常規(guī)檢查工作；組內(nèi)成員每學期“開1節(jié)公開課，做2個小項目研究，讀3本教學參考書，做4個集體備課教案，寫5編有質(zhì)量的教后反思，每月至少聽3節(jié)課。

3．教研活動和集體備課活動定時、定點、定主題，做好公開、研討課的材料保存和備案，并做好各項工作的詳細記錄；公開課教案必須精心設計，有思路有反饋，限期上傳共享。4．根據(jù)學生年齡特征和教材特點，進行針對性的教學，分段制定好各年級的學科教學總目標，提高課堂效率，把教學質(zhì)量的落實立足于平時日常教學。5．收集、關注會考的變革動向。

6．整理登記現(xiàn)有的掛圖、儀器、標本、光盤等教具，根據(jù)需要逐年補充，提高使用效益，充分發(fā)揮實物等直觀教具難以替代的作用。參加研討會，盡量將有關資料帶回共享，外出學習必須在教研組內(nèi)作書面匯報。

（二）教師的專業(yè)發(fā)展目標

1．教師積極完成業(yè)務學習，認真參加各級教育部門組織的教研活動和外來專家報告。

2．每學期教研活動安排一些課程理論、信息技術運用等方面的專業(yè)學習交流活動。

3．在導學案制定基礎上，每位教師要不斷總結，積極改進，用三年的時間研究教學，分階段實施，在三年內(nèi)逐步將教學資料整理成冊，形成有體系的校本課程。

4．全體老師樹立終身學習理念，加強繼續(xù)教育，所有教師要完成繼續(xù)教育和通過相關的專業(yè)技術考試。

（三）教科研目標

1．每學期初在教研活動中商討交流教育科研動向，為組內(nèi)教師的教科研選題拓展思路；根據(jù)教學內(nèi)容選擇小課題和小項目研究，上報教科處。

2．教科研工作要圍繞課改進行，以“校本教育，科學自主”為抓手，圍繞地理課堂的有效性，面向高考，腳踏實地進行研究。

3．在組內(nèi)教師間強化教科研意識，寫好教學日記，留下個人發(fā)展的成長記錄，也為課題研究積累素材資料。

4．鼓勵、動員教師參與學校、區(qū)市、國家刊物組織的教科研評選活動，廣泛收集各相關教學刊物的投稿、征文信息，每學期組內(nèi)教師力爭保證有1-2篇高質(zhì)量的論文產(chǎn)生。

（四）地理活動和課程開發(fā)目標

1．每學年組織一項學科特色的地理活動（地理小報、地理征文、地理知識競賽、野外考察、天文小組等）； 2．結合與學科相關的熱點問題或高考信息，每學年針對學生舉辦1-2次學科專題知識講座；

3．強化全組教師的課程設計與開發(fā)意識：在日常教學中，教師要經(jīng)常運用網(wǎng)絡素材和典型案例編寫一些補充材料，鼓勵教師結合鄉(xiāng)土地理和身邊地理環(huán)境的特點，制作并使用各類原創(chuàng)素材，從教學實踐中提高課程開發(fā)的能力；豐富地理教學的課程資源，并做到資源共享。

4．通過需求調(diào)查及可行性分析，大致從學科延伸、鄉(xiāng)土地域、活動實踐、人文視野、網(wǎng)絡學習等方向切入，如：旅游地理、城市地理、中國的邊界問題、現(xiàn)代地理學、思維技巧、地理攝影、網(wǎng)絡地理學習資源評價、地理熱點問題講座等，在3年時間里，教研組努力為學校開發(fā)1—2門門拓展性的校本課程。

五．三年規(guī)劃保障措施

1．通過教師的再學習從而實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，關鍵在于教師的主體意識的覺醒，內(nèi)在的自覺性是一切創(chuàng)造活動與成功的基礎，教研組的成功建設也離不開這一點，組內(nèi)要營造“比學趕幫”的教學氣氛，通過各類活動，加強溝通，形成一個和諧向上的教研集體。

2．加強教研組和備課組計劃的落實和檢查，每學期對組內(nèi)備課本和小題題進行檢查，同時要求備課組不定期對自編練習實施自查。

3．立足已有的條件，需要全體成員發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，同時也離不開學校在經(jīng)費、管理、宣傳、教師的評價機制等方面的一系列鼓勵和支持；計劃將學校下發(fā)的備課組經(jīng)費提出一部分用于組內(nèi)科研獎勵。

4．經(jīng)常對照規(guī)劃對工作進行階段性總結，及時發(fā)現(xiàn)問題和困難，尋找解決途徑以保證規(guī)劃的順利實施。

第四篇：英語教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

英語教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

二、個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

1、總目標

努力學習系統(tǒng)的英語專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊，積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。

2、專業(yè)發(fā)展目標

●做一個言傳身教的教育者

修身養(yǎng)性，用穩(wěn)定的情緒、積極的情感、高尚的情操、堅強的意志，以及開放的心態(tài)去面對教學、面對學生，對學生起表率和潛移默化的作用。

滿懷熱情，積極進取，視教學為藝術，在教學中注重學生的語言交際能力的培養(yǎng)，尊重學生學習的情感與自由。

●做一個孜孜不倦的學習者

在教學過程中，要不斷豐富自身知識，打開知識眼界，拓寬視野；在書本知識的學習中，結合教學實際和學生接受知識的能力，深入學習、研究。

堅持學習教學教育理論知識，專研教學大綱，總結教學經(jīng)驗，掌握小學英語教師的教學技能，增強教學效果，適應科學發(fā)展的需要。

●做一名充滿愛心的學生朋友

創(chuàng)造和諧輕松的學習氛圍，公平客觀地對待每一位學生,做到在課堂上是老師，課后是朋友，給學生以親近感。了解學生，讓學生喜歡自己、信任自己，在融洽、和諧、默契的氛圍中進行教學，做學生的好朋友。

三、具體措施

1、加強法律法規(guī)學習，提高依法執(zhí)教水平。認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等相關的教育法律法規(guī)，增強依法執(zhí)教的責任意識。繼續(xù)加強師德師風建設，修身養(yǎng)性，與學生平等，和諧相處，決不體罰、變相體罰學生，決不說任何侮辱學生人格的語言。

2、加強理論學習，提高教育教學水平。認真學習教育教學理論和專業(yè)知識，廣泛地閱讀各類教學雜志、書刊，豐富自己的教學經(jīng)驗。做到每年讀兩本書，如：《給教師的101條建議》、《積極學習——101種有效教學策略》、《追尋有意義的教育——教師職業(yè)人生敘事》、《做幸福的教師》等，認真做好學習筆記。結合自身工作實際，每學期撰寫教育教學論文一篇。主動了解英語學科發(fā)展動態(tài)，積極探索并逐步形成自己富有個性的教學風格和教學方法，努力成為研究型教師。

3、立足于課堂教學，科學施教。認真學習英語課程標準，堅持反復分析和鉆研教材，明確小學英語教學的目的，準確把握教學重點和難點。根據(jù)學生的認知特點和心理特征，精心設計教學環(huán)節(jié)。以豐富、生動、有效的教學手段和教師的人格魅力來吸引學生的注意力，幫助學生形成良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的主體性。積極開展教學研討活動，每學期上一次教學研討課，撰寫一篇教學論文或教學案例。

第五篇：小學教育教學發(fā)展三年規(guī)劃

小學教育教學發(fā)展三年規(guī)劃

（2011——2014)

一、總體思路

圍繞一個中心（提升教育質(zhì)量），突抓兩個重點（“三全質(zhì)量管理”、安全穩(wěn)定），實施“八大”工程（平安校園工程、師德師風建設工程、質(zhì)量攻堅工程、骨干教師培養(yǎng)工程、科學管理工程、校本教研和素質(zhì)化課堂教學改革工程、課程改革工程、校園文化建設工程，）。

二、發(fā)展規(guī)劃

（一）學校管理上水平

1、圍繞“團結奮進，文明創(chuàng)新”的校風建設，結合“抓三風、要質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭一流”的目標，實行校長負責、垂直領導、分級把關的管理體系，三年內(nèi)把學校辦成上級滿意、家長放心、社會稱道的示范學校。

2、大力開展“文明班”創(chuàng)建活動，三年內(nèi)文明班達80%以上，文明學生達80%以上。

3、積極做好《寺坪小學教職工發(fā)展性評價方案》的探索和完善，使教師干有目標，干有勁頭。

4、繼續(xù)抓好素質(zhì)教育工作。三年內(nèi)使80%的學生在琴、棋、書、畫、吹、拉、彈、唱方面，有一技之長。每舉辦一次素質(zhì)教育成果展示。

5、狠抓校本教研和素質(zhì)化課堂教學改革工作。建立健全校本教研制度，大膽探索教法、學法，有效運用“自主、合作、探究”等現(xiàn)代教學方式，體現(xiàn)“先學后教，以學論教”思想。

6、狠抓師生思想政治工作，加強未成年人思想道德建設，努力創(chuàng)建縣級文明校園。

7、鞏固“兩基”成果，加強部室建設，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡化，學生升學率達100%。

（二）教育教學質(zhì)量上臺階

1、構建新的德育工作管理機構，堅持德育系列化教育，做好師德師風建設工作，學生行為規(guī)范率達97%以上，教師樂學愛教，勤奮守紀率達100%。

2、高度樹立“教書育人，安全第一”的思想。逐級簽訂安全協(xié)議書，明確職責，落實責任，分級負責，分口把關，確保校園平安。

3、加強骨干教師和青年教師培養(yǎng)，強化“科研興教，質(zhì)量立校”意識，大力開展校本教研，積極做好課改實驗，不斷探索素質(zhì)化課堂教學改革，努力提升教學質(zhì)量。2008－2009學鎮(zhèn)級抽考各科要達前3名，縣水平測試綜合評比穩(wěn)步提升;2009－2010學鎮(zhèn)級抽考各科目要達前3名，爭創(chuàng)前2名，縣水平測試綜合評比達中游以前;2010－2011學鎮(zhèn)級抽考各科要達3 名以前，爭創(chuàng)前2名，縣水平測試綜合評比達10名以前，爭進前8名。

（三）校園環(huán)境上檔次

1、高起點、高速度加快校園硬件建設。投資一定資金建成師生宿辦樓，并修大門、院墻、花墻、林蔭道（中院）、師生食堂等。

2、加強衛(wèi)生管理，凈化校園環(huán)境，三年內(nèi)爭創(chuàng)衛(wèi)生先進單位。

3、努力創(chuàng)建“文化建設示范學校”，堅持深層次挖掘，高品位提煉、永久性保存。

2011 3

年9月