第一篇：誠實和信任（定稿）

《誠實和信任》教學設計

1、教學目標

知識目標：學會本課生字，理解課文內容，并能通過查字典或聯系上下文理解由生字組成的詞語。

能力目標：1.研讀課文，培養學生研究、交流的能力。

2.有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。

情感目標：懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

教學重難點：讓學生在語言活動中學習語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，領悟誠實和信任比金錢更重要的道理，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發展基本的語文素養。

2、學情分析

學生是學習和發展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內容，我們給學生適度的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴;再進一步地開展師生、生生間的對話，引導學生走進文中兩個人物的內心世界，抓住文章中留白的部分啟發學生想象，這樣學生能很好地把文本中語言進行內化，實現學生與文本對話 “讀進去”再“讀出來”，更進一步體會人物對話中包含的情感。

3、教學過程

一、激趣導入

1.故事激趣：一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后，決定留在德國發展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

2、齊讀課題。

二、走進文本，品讀課文，感悟真情

(一)學習課文1-3節

1、作者圍繞著“誠實與信任”這個課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個夜晚，去目睹當時的情形。先聽聽1-3節，邊聽邊想想這天晚上發生了一件什么事?

2、誰能簡潔地說說這天晚上發生了一件什么事?

3、究竟“我”的什么行為表現了“我”的誠實呢?請同學細讀課文1-3節，到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。

<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子：

(1)“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點霧。)

(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米?”(車主違章停車原因)

<二>在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發生的情況的?

(3)“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。”

①“環顧”是什么意思?

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

③“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

④如果你是小紅車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會有怎樣的反應?

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么?

4、小結學習方法：朗讀、感悟

(二)學習課文4-11節

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學們按照“朗讀、感悟”的學習方法繼續學習課文。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習對話。

(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

a、作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

b、作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。

d.出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任這比金錢更重要。”

①個別讀，齊讀。

②談談你是如何理解這句話的。

(4)請兩個同學分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

(5)課文學到現在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎?作者知道嗎?

既然連對方的姓名、年齡、職業都不知道，那車主的話為什么會深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當中哪些詞印在你的腦海里了?(板書課題：誠實與信任)所以作者用“誠實與信任”做題目了。

三、總結課文

1、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?

a、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b、車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

2、想一想：還可以用什么作題目?

(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》??)

四、課外延伸，實踐活動

1、說說本班或身邊具有誠實與信任這種美好品質的事例。

2、用一句話或名言警句或一個故事說說自己對誠實與信任的理解。

3、寫一寫：此時此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你最好的朋友。

五、課堂總結

今天，通過學習課文，我們知道了人與人之間相處，誠實和信任是最重要的!希望每個人都能以心換心，誠實守信。

板書設計：

“我” —— 寫字條 留下 誠實與信任

誠實與信任

車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任

第二篇：誠實與信任

20、誠實與信任（第二課時）

桃坪鎮中心小學 賀小莉

教學內容：蘇教版四年級語文第二十課。

教學目標：

1、知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、能力目標：理解課文內容，懂得誠實和信任比金錢更重要的道理。

3、情感目標： 教育學生認識誠實的重要性，學會誠實做

人。

教學重點： 讀中感悟“打電話”這部分內容，懂得誠實

和信任比金錢更重要的道理。

教學難點：學習通過人物語言解釋文章主題，反映人物品質的寫作方法。

教學準備：多媒體。

教法設計：朗讀分析。

學法指導：朗讀體會，交流。

課型：新授。

教學過程：

一、組織教學，清點人數。

二、回顧舊知識：

1.聽寫詞語：

單據 陌生 咔嚓 驅車 能見度

歉意 故障 環顧 擱下 反光鏡

2、填空：（）時間，（）回家途中不小心撞壞了路邊的小紅車，在（）的情況下，主動留下自己的（），希望車主與他聯系。

三、學生交流，讀中品味

1、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？請同學們自由朗讀1-3自然段。結合課文內容說說理由。（環境、小紅車的主人、自己等多方原因）

（1）“天很黑，又有點霧”、“能見度仍很差”，從這里可以知道環境惡劣，潛藏著事故的隱

（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”

提問：“畢竟”是什么意思？這個詞，說明了什么？（作者誠實、勇于承擔責任。）

（3）我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。

①“環顧”是什么意思? 我為什么要環顧？

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

提示：

a．誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。

c．誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

D、在“我”當時所處環境下，換了有些人，可能會怎么做？（學生聯系課文說理由）

師：作者用自己的行為，表明了自己的誠實。

2、如果你是一位交警，你認為責任在誰？

3、讓學生再讀1—3自然段，感受我誠實的可貴品質。

4、誠實是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎，讓我們再一次讀讀這句子，把你的感受通過朗讀表現出來。（讀這一段話）

5、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是那個作者，你會怎樣寫？“我”留下的僅僅是字條嗎？還有什么？如果你就是那個作者，你會怎樣寫？（讓我們試著把作者想說的話寫下來。）

四、學習第4—11自然段，理解信任

1、情境猜測：留下字條，一般來說，你想對方會要求你干什么？

2、三天后，小紅車的主人拿起了話筒，撥通了電話。如果你

接到電話，一般來說，對方要干什么？

3、老師請同學們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感。

4、從小紅車主人和“我”的對話，你體會到了什么，哪些地方讓人感動？

5．出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”

（1）個別讀，齊讀。

（2）談談你是如何理解這句話的。

6．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。

（學生反復朗讀，記住這句話。）

五、總結課文

這節課你學會了什么？

六、換題目 明中心

同學們，俗話說得好“金錢不是萬能的。”世上還有比金錢更

重要的東西”，那就是誠實與信任。

1、現在你們知道課文為什么用“誠實與信任”做題目了吧？（全文都是圍繞著誠實與信任來寫的；誠實與信任是這篇文章的主題；這樣的題目就是要告訴人們人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任）想想看，還能換個題目嗎？（誠實的心靈、誠信比金錢更重要、誠信、一張字條……）

（1）“我”的誠實的行為讓車主感受到了我對他的信任。

（2）車主被我的誠實所感動，認識到誠實和信任比金錢更重要。

2、如果讓你給本文換個題目，你覺得用什么題目比較好呢？

七、總結升華，拓展延伸。

1、師小結：是啊，誠實和信任是人生成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。今天，老師送大家一首小詩《誠信的贊歌》：

誠信是萬綠叢中那朵美麗的紅花，散發著迷人的芳香，含笑答謝陪襯它的小草。

誠信是泰山腳下那灣清清的溪水，一滴滴映照出太陽的光芒與明亮。

如果把誠信丟棄了，那么，所有的理想都將變成水中月，鏡中花。

誠信是金，誠信是德。

擁有了誠信，一點小小的星光，可以照亮漆黑的夜空；擁有了誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節；擁有了誠信，一朵小小的浪花，可以涌動整個海面！

2、課后實踐活動。

把自己最喜歡的關于“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。

八、作業設計：（1、2兩題必做，第3題選寫）

1、說的練習：搜集、了解、互相敘述一個身邊的誠實守信的小故事。

2、仿寫語句：

誠實是一把鑰匙，打開彼此信任的大門；

誠實是一座橋梁。誠實是。

3、小小演講稿：做一個誠實守信的人

（提示：可以按以下問題去思考、去寫，一段寫一個問題，并安排好講稿的層次。

（1）什么叫誠實？守信？

（2）誠實與守信之間有什么聯系？

（3）講誠信有什么好處？

（4）怎樣才能做一個誠實守信的人？）

[板書設計]誠實與信任

“我”無人知曉留字條

小紅車主事隔三天回電話

誠實與信任比金錢更重要

第三篇：誠實與信任

《誠實與信任》教學設計 教學目標：

1、有效地開展入情入境的朗讀訓練與合情合理的想象訓練。

2、通過朗讀、想象、感悟來深刻理解“我”與小紅車主的言行，懂得誠實和信任比金錢更重要。教學過程：

一、談話引入：

生活在這個美好的世界上，每天都有感人的事發生，它們時時溫暖著我們的心，今天，我們要學習的《誠實和信任》就是這樣一個美好的故事。

二、學習課文：

（一）內容回放：

1、教師復述故事起因（音樂伴奏）

那是一個深夜，我驅車回布魯塞爾，雖然我已是小心翼翼，但由于天很黑，又有霧，能見度很差，事情還是發生了，我不小心把一輛小紅車的反光鏡撞壞了。

2、過渡：隨之而來的也許是一場糾紛，也許是一場爭吵??但是這件事的結果卻是令人感動而驚喜的。

3、事情的結果是什么呢？（學生概括回答）

（多媒體點擊出示：小紅車主非但沒有讓“我”賠償，反而打電話向我表示感謝。）

4、質疑：是什么原因呢？（學生試述：是“我”的誠實打動了車

主??）

（二）感受人格：

1、自瀆課文2至3小節。

找一找在事情發生后“我”的哪些舉動深深地打動了你的心，讓你也感受到他的確是一個誠實善良的人。連同你的感受一起來交流一下。

2、學生快速閱讀后交流：（重點抓住以下幾處）

Δ“我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側的反光鏡也碎了。”

（這一句深深地打動了我的心，特別是從“往回走了五六十米”我可以感受到作者對這件事的重視，以及他為人的誠實。）

Δ“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的責任應該在我。”

（這一句深深地打動了我的心，特別是從“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米”可以看出這件事的責任并不完全在“我”，而“我”卻把所有的責任都攬在自己身上，遇到事情決不推諉，并勇于承擔責任，這是一種多么可貴的精神啊！）朗讀體會（你能堅決地來讀一讀這句話嗎？）Δ“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。”（這一句深深地打動了我的心，我從“環顧四周”、“寫”、“壓”、“寫明”這一系列的動作深深地感受到作者的誠實，特別是“壓”、“寫明”

足以看出我對要承擔責任的誠心誠意。）出示填空：這是一個（）的動作啊！（學生自由口答）質疑：“我”這樣做，難道不怕車主來敲詐、勒索嗎？（學生思辯）（他很誠實，同時也給予了車主信任，他相信，只要他付出真誠，定能收到一份真誠。）

出示填空：這是一張（）的字條啊！（學生自由口答）

3、過渡，啟發想象：第二天，當車主看到被打碎的反光鏡，心里會想些什么？當他又看到壓在雨刷下的字條，心里又會想些什么呢？（Δ他真是一個誠實而值得信賴的人，在無人知曉的情況下，他竟然能這樣做，實在難能可貴，這樣的朋友值得交往。

Δ我自己停車也違反了規定，而他卻把責任全部攬下來，他真是一個誠實的人，我怎么能叫他來賠呢？

Δ這件事太讓我感動了，他給了我一次很好的教育，我一定要打電話謝謝他！??）過渡：于是三天后，車主給“我”打了一個電話。出示填空：這是一段（）的對話啊！（學生思考，不作回答）

（三）真情體驗

1、帶著問題試讀對話，讀完后說說感受，試填空。

2、帶著你的感受再練習讀對話。

3、指名讀。（學生認真聽，并評價）、（從他的朗讀中，你聽出了什么？）（你為什么要這樣讀？）啟發學

生再次敘述感受。

4、男女生分角色打電話。

完成填空：這是一段（）的對話（快樂的、幸福的、友好的??）

（四）感悟真諦 過渡：在這番對話中，沒有了爭吵，沒有了指責，有的只是寬容與尊重，誠實和信任，人與人之間沒有冷漠，沒有尷尬，在這番對話中，我們心靈最真誠的呼喚，那就是：

1、（多媒體點擊出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”）（全班齊讀）

2、你能說說對這句話的理解嗎？

3、過渡：是的，真摯的話語向我們道出了一個做人的道理，那就是：“誠實比金錢更重要！”（齊讀）

4、師述：誠信無價，因為有了誠信，小紅車主甘愿花去自己的錢去修車而不計賠償；因為有了誠信，人與人之間是那么融洽，即使是兩個陌生人；因為有了誠信，我們的生活是那樣的美好。今天我們一起感悟到：在人生價值的天平上，誠實和信任是那么重要，它是一個人立身處世之本，而金錢在它面前顯得是那么渺小而微不足道。（完成板書）讓我們再次牢記小紅車主送給我們的話：“誠實和信任比金錢更重要！”（齊讀）

（五）情感升華

1、學完本文，老師心里有很多話要說，我創作了一首小詩送給大家，你想聽嗎？（老師真情流露，贈送小詩）（配樂朗誦）

2、此時此刻，你有什么話要說嗎？可以把它寫下來。（學生暢開言路，寫下感悟）

3、交流各自感悟，掀起情感高潮。授課步入尾聲。

4、再次齊讀課題。師述：愿誠信永遠和同學們在一起，今天你將誠信的種子播撒心田，明天你將收獲崇高的品質與健全的人格。

三、布置作業：

1、說一說身邊的誠信故事

2、寫一寫自己的誠信感悟

3、記一記搜集的誠信名言 板書設計： 誠實與信任 比金錢更重要 誠實和信任 附：（小詩）

誠信是一縷春風，吹開緊閉的心門； 誠信是一片陽光，驅散人間的陰霾； 誠信是一股清泉，滋潤人們的心田； 誠信，沒有價格，卻讓人心靈高貴； 誠信，沒有體積，卻讓人胸懷廣闊； 誠信，是心與心相連的紐帶； 誠信，是心靈家園一道最美的風景。

20《誠實與信任》教學設計 教學目標：

（一）知識與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3．研讀課文，培養學生研究、交流的能力。

4．有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。

（二）情感與態度：

1．理解課文內容，讓學生在學習語言中感悟“我”勇于承擔責任的高尚品質。2．懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

（三）過程與方法：

1．用懸念式的導入激發學生學習的興趣，為后面的學習做好了鋪墊。2．讓學生帶著問題去初讀課文，在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞，、讀懂故事，培養良好的閱讀習慣。

3．引導學生自主感悟，鼓勵自由表達，發表自己的看法，4．讓學生品讀文中的對話，再讓他們在此基礎上進行表演（模擬通話），既可以文本內容為基礎，又可以根據自己的理解自由發揮。教學重點、難點：

讓學生在語言活動中學語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發展基本的語文素養。教學過程： 第一課時 一．創設情境

師：同學們，今天老師帶來一件東西，老師都喜歡得不得了（課件出示：錢），你喜歡錢嗎？（喜歡）

師：你為什么喜歡它？（生答）

師：你們知道什么比這金錢更加重要呢？（板書：比金錢更重要）（學生說話交流）

3、教師小結：同學們說得很有道理，良好的習慣、優秀的道德品質比金錢更重要。其中也包括“誠實與信任”（板書課題）請大家伸出右手的食指和老師一起寫課題。齊讀課題。

過渡：關于誠實和信任，還有一個感人的故事，現在讓我們一起走進這個故事。二．檢查預習1．生字詞（指名讀、齊讀）

2、課文朗讀（指名序讀課文）

其余的同學邊聽邊思考：課文圍繞“誠實與信任”寫了一件什么事？

3、質疑

師：通過預習，你有什么不明白的問題？（以下內容為猜測）（1）課文為什么以“誠實與信任”為題？

（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環顧四周無人，為什么還要留下字條？

（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢？

（4）我與小紅車主人素不相識，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業等情況，并且為沒有了解到感到很后悔呢？

過渡：同學們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發現了許多很有價值的問題下面我們就圍繞著同學們的問題繼續深入地學習課文。三．學習課文 1．解題

師：課后練習中有一個問題：“這篇課文為什么要用‘誠實與信任’做題目”，其實，文中有一句話就概括的告訴我們了。通過預習，誰發現了？

（人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。）師：這句話是誰對誰說的？（小紅車主對“我”說的。）2．自主學習

思考：究竟“我”的什么行為表現了我的誠實和信任呢？讓我們一起回到那個夜晚，到課文的語言文字中去體會、去感受，默讀課文畫出能表現我誠實和信任的詞句，再認真研讀這些詞句想一想你從中能體會到什么。3．合作探究 小組交流答案。4．師生研討

（1）抓住以下三句話研討問題：①我的什么行為表現了我的誠實和信任？②責任真的在我嗎？

（A、天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。B、這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。C、我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。）

師：現在，請你代作者寫一張字條，怎么寫呢？（生答）

師：請問先生，你這樣把這么重要的信息告訴一個陌生人，你不擔心他會為難你嗎？ 生：不擔心。

師：為什么？（生答）師：“我” 勇于承擔責任，具有可貴的品質——誠實（生齊讀），我主動留下姓名、電話，給陌生人無比的——信任（生齊讀）。

（2）抓住“打電話”部分的對話，再次體會我的誠實和小紅車主對我的信任。正面：首先說“對不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動承擔責任，并表態“這筆費用應由我來支付”，態度誠懇、堅決。指導朗讀：讀出我的這種歉意和堅決態度。

側面：車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝。指導朗讀：讀出小紅車主的這種感動以及感謝。過渡：一天深夜的那個小事故，我留下了字條，也留下了誠實和信任，三天后接到小紅車主的一個電話，又充分表現出了我的誠實，而“我”的誠實換來小紅車主對“我”的信任。請大家再讀這句話：

出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”（齊讀）5.感情升華

（1）聯系實際談類似的事情；（2）有感情地朗讀全文；

（3）寫下自己感受最深的一句話。四．課外拓展（有關誠信的名言）一言九鼎。一諾千金。言而有信。

言必行,行必果。

君子一言，駟馬難追。民無信不立。

沒有誠實哪來尊嚴。坦誠是最明智的策略。

做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。真誠才是人生最高的美德。老老實實最能打動人心。

1、朗讀；

2、背誦積累。五．作業

1．讀完了這篇課文，你還有什么疑問嗎？ 2．小結：因為有了“誠實和信任”，人與人之間就變得更加融洽，因為有了誠實，世界變得更加和諧。誠實和信任的故事感動了一代又一代的人。請同學們課后繼續收集有關“誠實和信任”的故事或名人名言，講給同學聽。下課！

六、板書設計 20 誠實與信任 勇于承擔責任

比金錢更重要 嚴于律己

教材分析】

“誠實”是我們中華民族的傳統美德，也是做人起碼的品質，它存在于我們的生活中，存在于人的細微行為中。而今黨中央更是十分重視精神文明建設，倡導培養青少年的誠實美德。因此，“誠實”是人心所向。蘇教版實驗教科書小學語文四年級上冊第六單元第20課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深洋溢著人間真情。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。【學情分析】

學生對文中的我那份誠實背后所蘊含的心路歷程感受不會那么真切，因此對誠實的理解需要老師作細致深入地引導，而且對小紅車主人給予我的那份寬容容易忽視，也應給予指導。【教學目標】 知識和技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，能通過查字典或聯系上下文理解由生字組成的詞語，重點理解“環顧四周、事隔三天、無人知曉”等詞。過程與方法：

以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中蘊含的道理。讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

情感、態度和價值觀：

引導學生借助文中具體的語言材料領悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

【教學重難點】

1、讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中蘊含的道理。

2、以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

【教學準備】

小黑板、搜集關于誠實的名人名言及名人佚事。

【教學時間】 兩課時

【教學過程】 第一課時

一、激發興趣，揭示課題。

1、引：同學們，很小很小的時候，我們就聽過一個小故事《狼來了》。有哪位同學會講這個故事？

2、指名講《狼來了》的故事。

3、交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻擊的時候，為什么沒有人來救他？從中你懂得了什么道理？

——這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。

4、引：今天我們就一起來學習一個故事，也是關于誠實的人獲取他人信任的。

5、板書、齊讀課題——20、誠實與信任。

6、指導讀準“誠”。

二、初讀課文，疏通文字。

1、初讀課文，要求：讀準字音，認清字形，讀通每一句話，有不理解的詞語采用查字典或聯系上下文的方法試著理解一下，如果不能理解，請你在書上做好標記。

2、學生自讀課文，教師巡視指導。

3、出示詞語，學生試讀。

4、指名朗讀，相機正音。

① 區別平、翹舌音：誠

障

址

責

② 區別前、后鼻音：畢竟

盡管

年齡

5、理解詞語。

能見度、陌生、環顧四周、無人知曉

6、指名分節朗讀課文，再次正音。

7、自由朗讀課文。

三、再讀課文，了解課文大意，把握課文內容。

1、分組分節朗讀課文，思考：文章講的是誰的誠實，換取了誰的信任？

2、交流反饋：文章就通過一件事，圍繞課題“誠實與信任”，按照事情的發展順序，講了“我”的誠實換取了一位車主信任的事。

3、再讀課文，試著給課文分段。

課文共有十一個自然段，寫了發生在“我”和“他”之間的一件事。第 1 自然段到第 3 自然段是第一部分，交代了事情的起因和處理情況；第 4 自然段到第 11 自然段是第二部分，是事情的發展和結果。這件事是圍繞課題來寫的，著重反映了“我”的誠實及“他”對“我”的 信任。

4、交流：為什么把文章的開頭三個自然段歸為一部分？

5、反饋：文章第一自然段的開頭是“一天深夜”，第四自然段的開頭是“事隔三天”，這就說明事情發生的時間不一樣，我們可以根據時間的不同來給文章分清段落。

6、小結引入：對呀，文章就講了一天深夜發生的事以及三天后發生的事。請你根據時間段落給文章分段。

7、學生再讀課文，思考分段，并試著概括段落大意。

8、反饋。

第一段（1--3）一天深夜，“我”無意撞碎一輛車的反光鏡，主動留下聯系方式。第二段（4-10）事隔三天，被撞車的主人打電話向“我”致謝，“我”向他致歉。第三段（11）被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

9、交流：你能用簡潔的話概括一下文章的主要內容嗎？ 文章主要講一天深夜，“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了，留下了聯系方式；三天后，車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

四、課堂鞏固，課外延伸。

1、小結引入：同學們，今天我們初步學習了《誠實與信任》這篇文章，讀準了文章中的生字新詞，讀通了句子，還理解了一些詞語，并通過朗讀與思考了解了課文的主要內容。接下來，老師就要來考考大家，看看大家有沒有掌握這些生字。

2、指導難寫的字：誠

障

購

址

腦

畢

責

寄

厘

3、描紅書后生字。

4、繼續讀熟課文。

5、搜集關于誠信的名言及名人佚事。

第二課時

一、導入新課，復習舊知。

1、小黑板出示關于誠信的名言，學生朗誦。

人無信不立。

言必信，行必果。

君子一言，駟馬難追。

黃金失去可再得，名譽失去難挽回。

以誠感人者，人亦以誠而應。

2、交流：同學們朗誦了這些名人名言。這些句子曾經打動過很多人，并且會繼續打動其他人。有誰知道，這是為什么呢？

3、小結引入：是呀，這幾個句子都和誠實、信任有關系。今天我們繼續來學習20課。

4、板書、齊讀課題——誠實和信任。

5、復習舊知：文章圍繞著誠實和信任，講了怎樣的一件事情呢？你能用簡潔的話來說嗎？ ——文章主要講一天深夜，“我”無意中把一輛小紅車的反光鏡撞碎了，在無人知曉的情況下，主動留下聯系方式。三天后，車主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他道歉的事。

二、直奔中心，整體感知。

1、引：文章中有一句話含有課題，請你快速讀一讀，用“ ——”劃出那句話，并自己讀一讀。

2、交流，小黑板出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任。這比金錢更重要。

3、齊讀句子，注意停頓。

4、理解：“這比金錢更重要”，在這句話中，“這”指的是什么？（誠實和信任）這句話中的“我” “你”分別指誰？

5、引：是呀，誠實和信任比金錢更重要。那么，我們究竟應該怎么讀這個課題呢？

6、再讀課題，讀出對誠實、信任的贊美。

三、精讀文章第一部分，感悟“我”的誠實，對小紅車車主的信任。

1、引：小紅車的車主在電話中對“我”說，誠實和信任比金錢更重要。為什么會這樣說呢？他和“我”之間究竟發生了怎樣的事情呢？讓我們一起回到那個夜晚。

2、概括那天晚上發生的事情。

① 請大家自由讀一讀文章的第1至第3自然段，試著用簡潔的話說說那天晚上發生的事情。

② 交流，指導概括，說清事情的起因、經過、結果：一天深夜，“我”在驅車回家的路上，由于天黑能見度差，不小心撞碎了路旁小紅車的反光鏡。“我”在無人知曉的情況下，主動承擔責任，用字條留下了“我”的姓名與電話，希望車主與“我”聯系。

③ 小結：對呀，要把一件事情說清楚，我們要注意把事情的起因、經過和結果說清楚，語言盡量做到簡潔。

3、品詞析句，感悟“我”的誠實，對車主的信任。

① 引：就是這件小小的事情，讓小紅車的車主認為“我”是一個誠實的人。那么，你又是從哪里感受到“我”的誠實的呢？

② 再讀文章第1到第3自然段，要求：把你認為“我”誠實的語句圈一圈，劃一劃，然后在小組內交流交流。

③ 學生自學，教師巡回指導。

④ 交流反饋，引導理解第3自然段，要點如下：

A 環顧四周，看不見一個人（無人知曉，天知地知“我”知）B 壓在小紅車的雨刷下（全車最顯眼的地方）

C 字條上寫明了“我”的姓名、電話，并希望車主與“我”聯系

指導說話：如果是你，除了寫清姓名、電話外，你還會在字條上寫些什么呢？（致歉，真誠地表示愿意賠償損失：尊敬的車主，您好！真是對不起，我不小心撞碎了您車子的反光鏡，這都是我的錯，我愿意賠償您所有的損失。請您與我聯系。我叫??電話號碼是??）

⑤ 小結：同學們，“我”留下字條，就意味著要賠錢。如果不想當誠實的人，只要一走了之，就什么錢也不用花了。而每個人對自己辛辛苦苦用血汗換來的錢都看得很重。而“我”，卻把誠實看得比金錢還重。多么誠實的一個人呀，讓我們一起來頌頌他。

⑥ 齊讀文章第3自然段。

⑦ 引：看到這張字條，老師有些擔心，俗話說，“害人之心不可有，防人之心不可無。”可是，“我”卻主動地留下了聯系方式，難道“我”就不怕對方貪財？不怕對方敲詐？不怕對方獅子大開口？

⑧ 交流：因為“我”信任小紅車的車主。

⑨ 小結：是呀，“我”不僅是誠實、勇于承擔責任的，也是一個對他人充分信任的人。怪不得，小紅車的主人說：“你給我留下了誠實和信任”。

4、再次品析詞句，感悟“我”的誠實。

① 引：其實，事出必有因，我們再來看看，這一次小小的事故的發生到底有哪些原因呢？請你再讀讀文章第1到第3自然段。

② 交流小結：

環境：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。小紅車的主人：停車過停車線二三十厘米 “我”：深夜驅車回家、往回走五六十米（車速快）

小結：說到底，這一次事故的責任并不在我一個人的身上，而且也沒人看到，我完全可以逃離現場，置之不理，但我卻留下了字條，其實我留下的不僅是字條，更留下了我的誠實和對小紅車主人的信任。（板書：字條 留下

誠實與信任）

5、感情朗讀文章第1到第3自然段。

四、讀文章第二部分，再次感悟“我”的誠實，感悟車主的感動。

1、引導想象，說話訓練：

①當小紅車主人看到心愛的車子被碰壞了，會想些什么？

② 思考交流：假如你是小紅車的車主，當你看到這張小紙條時，你又會怎么想呢？

③ 反饋，指導學生把話說完整、說流利。

A 敬佩：這真是一個誠實的人，真讓我敬佩！

B 感動：這位先生對我那么尊重、信任，多么讓我感動呀！

C 感謝：我的車子超出了停車線，也違規了。也許我不超線停車，就根本沒事兒。可他卻把責任全都承擔起來，多么高尚。我一定要謝謝他！

2、引讀對話，感知內容。

① 引：人同此心，心同此理。同學們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，小紅車主人主動打電話與“我”聯系。兩人在電話里各表達了什么意思呢？

② 同桌分角色讀對話，想一想：兩人表達了什么意思。

③ 反饋：小紅車主向“我”表示感謝，“我”再次向小紅車主表示歉意，并主動要求賠償。引：同學們，“我”和小紅車主的對話雖然簡短，但卻很值得推敲。請大家反復地誦讀“對話”部分，與課文展開 “對話”，相信你一定會感悟到很多。

4、交流反饋，指導朗讀：通過反復朗讀“對話”，你感受到了什么？

① 從“我”的話語中，感受到了“我”勇于承擔責任、嚴于律己、真心誠意賠償。

② 從小紅車主的話語中，感受到了他對“我”的諒解，他的不計較得失，他的感動與感謝、敬佩。③ 指導朗讀要點：

A “噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。” ——“噢！”，感嘆號中隱藏著“我”的期待，期待著車主跟“我”聯系，好讓“我”賠償損失，表現出“我”的誠心誠意。

B “不，人與人之間還有比金錢更為重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！” ——這句話中的“！”充分地表達了小紅車主內心的激動與感謝。

④ 學生試著分角色表演。

⑤ 指名表演。

⑥ 男女生分角色齊讀。

5、小結：無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。“我”與小紅車的主人在電話中的這段真誠對話深深打動著讀者的心。我們明白了這一通電話使我和小紅車的主人彼此又收獲了什么？（誠實與信任）相信這會兒大家一定有很多話要說，一定對誠信有了更深的理解。你能用自己的話來說一說嗎？（板書：小紅車主人

打電話 收獲 誠實與信任）

6、學生練筆：用一句話寫出對誠信的理解。（指導學生用上關聯詞：“因為??所以??”“只有??才??”“只要??就??”“如果??就??”）

7、學生交流。

8、小結：確實，誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，我們的世界將變得更加美麗。相信，誠實和信任，一定會深深地植根在我們的心田。就像文中的作者一樣，小紅車主人的那句話深深地印在他的腦海中。（師引讀最后一個自然段。）

9、生再齊讀小紅車主人的那句話。

五、總結升華，拓展延伸。

1、引導辯論：學到這兒，有一個問題老師不太明白。這起簡單的小交通事故，小紅車主也有責任，現在“我”把責任全都攬到自己身上，是不是有點太“傻”了？你是怎么看待這個問題的？說說自己的看法。

2、小結：看來，大家都贊同“我”的做法，愿意做一個擁有誠信的勇者。正是“我”的誠實和信任換來了小紅車主人的理解與信任。相信大家今后一定會做得更好。現在你明白課文為什么用《誠實和信任》這個題目了吧。如果讓你改，你還會用哪些題目？ ——《誠實比金錢更重要》《誠實無價》《誠實的心》《誠信》??

3、小結：確實，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有它們。今天，老師送大家一首小詩《誠信的贊歌》：誠信是萬綠叢中那朵嬌艷婀娜的紅花，散發著嬌媚的芳香，含笑答謝陪襯它的小草。誠信是泰山腳下那灣清澈見底的溪水，一滴滴映照出太陽的光芒與明亮。誠信是戈壁灘上挺拔的青松，一棵棵顯露著生命的偉岸與頑強。‖如果把誠信丟棄了，那么，所有的理想都將變成水中月，鏡中花。稍縱即逝，蕩然無存，如過眼煙云，隨風飄散。‖誠信是金，誠信是德。擁有了誠信，一根小小的火柴之光，可以照亮漆黑的夜空；擁有了誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節；擁有了誠信，一朵小小的浪花，可以涌動整個海面；擁有了誠信，一點小小的星火，可以燃起燎原的烈焰！

六、再讀課文，交流本課的習作特色。

（用生活中極其平凡的小事表現了人與人之間必須講求誠實與信任的主題；抓住人物的語言、行動表現人物的思想。）

七、實踐活動。① 把自己最喜歡的關于“誠實和信任”的一句名言寫下來，做成書簽，送給好朋友。② 搜集身邊與課文內容相似的事例，在小組內交流，并說說自己的感受。

[板書設計] 誠實與信任

“我”

字條

留下

誠實與信任

比金錢更重要 小紅車主人

回電

收獲

誠實與信任

文章中有一句話含有課題，請你快速讀一讀，用“ ”劃出那句話，并自己讀一讀。小紅車的車主在電話中對“我”說，誠實和信任比金錢更重要。之間究竟發生了怎樣的事情呢？讓我們一起回到那個夜晚。

概括那天晚上發生的事情 就是這件小小的事情，讓小紅車的車主認為“我”是一個誠實的人。那么，你又是從哪里感受到“我”的誠實的呢？ 再讀文章第1到第3自然段，要求：把你認為“我”誠實的語句圈一圈，劃一劃，然后在小小組內交流交流，待會兒每個小組派代表發言。

“我”卻主動地留下了聯系方式，難道“我”就不怕對方貪財？不怕對方敲詐？

因為“我”信任小紅車的車主。

除了誠實，信任，你覺得“我”還是一個怎樣的人呢？請你再讀讀文章第1到第3自然段。

要把一件事情說清楚，我們要注意把事情的起因、經過和結果說清楚，語言盡量做到簡潔。

為什么會這樣說呢？他和“我”

學生概括

學生按要求操作，拓展訓練

說話訓練：車主會想些什么？

指導朗讀：通過反復朗讀“對話”，你感受到了什么？

無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。“我”與小紅車的主人在電話中的這段真誠對話深深打動著讀者的心。相信這會兒大家一定有很多話要說，一定對誠信有了更深的理解。你能用自己的話來說一說嗎？

用一句話寫出對誠信的理解。

確實，誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，我們的世界將變得更加美麗。相信，誠實和信任，一定會深深地植根在我們的心田。

19誠實與信任

第二課時

花橋中心校 蔣玲芬

一、復習導入

1．師：今天，我們繼續學習19課《誠實與信任》（板書課題，引導讀題）

2．師：請同學們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“﹏”劃出。（學生讀句子交流，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給 我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”）師：這指的是什么？（隨即點出“這”）指名學生回答后，點出“誠實與信任”，誠實與信任比金錢更重要，（點出比金錢更重要）這是真的嗎？（隨即板書，“比金錢更重要？”）作者為什么這樣說？讓我們一起回到那個夜晚，看看到底發生了什么事情。請同學們輕聲地讀1-3小節。等一會兒用簡潔的話語說說那個晚上發生的事情，注意把時間、地點、人物、事情交代清楚哦！（學生自由讀）3．指名學生交流。（1-2名）師可以適當提示，在一天深夜，我驅車回布魯塞爾，不小心撞碎了小紅車的反光鏡，事后，我留下了一張字條，希望小紅車的主人與我聯系。師（你說得真清楚！你講得又簡潔又明了，真棒！）4．師：了解了事情的經過后，你覺得文中的“我”是個怎樣的人？ 指名學生交流。（誠實）

二、體驗誠實 1．師：對，“我”是個誠實的人，那么你是從哪些地方感受到我的誠實？請同學們再次讀讀課文1-3小節，找出有關語句感受一下？ 2．指名交流 隨機出示

（1）當學生說到，“這輛小紅車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我”師問：你從這段話的那些詞語中感受到我是個誠實的人呢？（引導點出“畢竟”、“責任應該在我”，畢竟是什么意思啊？（歸根到底）這個詞說明了什么？說明了作者從心里邊認識到，雖然小紅車超出停車

線二三十厘米，但終歸我碰了人家的車。誠實品行已經融化到了作者的心理，成為了我的一種品格。）誰能讀好這句話呢？指名一到二位同學讀（你已經感受到了作者的誠實。你讀得真不錯。）

（2）我的誠實還表現在什么地方？當學生說到第三小節時，出示第三小節，那么你又是從哪些字、詞、或短語中體會到我的誠實？引導學生找出“環顧四周，看不見一個人，留下字條”看出我在沒人發現的情況下還能留下字條，說明我的誠實。學生講到字條時，單獨出示這句：“字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。”從他寫明姓名、電話同樣地看出了“我”的誠實。（3）師：同學們，這張字條只寫了姓名、電話，我覺得太簡單了，如果讓我寫的話，我可能會寫一下這次事故發生的原因，那么原因到底有哪些呢？讓我們默讀1-3小節，找到一個原因在邊上標上一，找到兩個原因就在邊上標二??

（4）指名交流（你找得真是準確。你真會讀書。你真聰明。）誰能把這幾個原因綜合起來說一說呢？

（5）現在老師也寫了一張字條，把事故原因寫了進去，讓小紅車的主人更清楚事情的原委。出示字條“小紅車主人：由于天黑又有霧，能見度很差，我的車速又比較快，你的車子也停得超出了停車線二三十厘米，導致了我把你的車子的反光鏡撞碎了，在此我向你表示歉意，希望你能跟我聯系，請打***，我叫陳石。”

（6）誰來讀一讀老師的這張字條，誰來讀一讀“我”的字條。師：我為什么只是留下了姓名、電話，沒把原因寫進去呢，從中看出我是一個怎樣的人？（7）指名回答，看出我的勇于承擔責任，我的誠實。

（8）小結：是啊，作者主動承擔了責任，就沒有必要再埋怨天氣，指責車主，更沒有必要再為自己辯護，所以字條沒有寫事故發生的種種原因，所以說這張字條是我誠實的最好見證，誰來讀讀這一小節，感受“我”勇于承擔責任誠實的高尚品質。（你的朗讀把這位誠實的人物帶到了我們身邊了。聽了你的朗讀，老師也感受到了作者的誠實。）

（9）師：我寫明自己的姓名、電話，希望小紅車的主人與我聯系，難道就不怕小紅車的主人勒索嗎？小紅車的主人如果是個貪得無厭的人怎么辦？（學生

可能會說出很多種可能性）師：我想作者開始可能也有你們所說的種種擔憂，但是后來他還是信任了小紅車的主人，因為他相信人與人之間充滿了誠實與信任。（點題）

（10）師：看來這張小小字條不僅留下了偉大的誠實，也留下了對小紅車主人莫大的信任。（11）總結這部分：我在大霧天撞到小紅車之后，并沒有逃跑，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但我從心里認識到畢竟責任在我。并用自己的行為，表明了自己的誠實，勇于承擔責任，也留下了對小紅車主人的信任。讓我們捧起書來，齊讀課文1-3小節，體驗一下我的高尚品質。

三、理解信任

過渡：我誠實的行為，贏得了小紅車主人的信任。由此引來了我與小紅車主人的一段對話。

1、師：請同學們邊聽電話錄音，邊用直線劃出我說的話，波浪線劃出小紅車主人的話。

2、師：誰來讀讀小紅車主人的話呢？出示小紅車主人的話。

3、學生讀

4、師：聽了你的朗讀，我就有些迷糊了，既然是我把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應該向我要求賠償才對，但他為什么要向我表示感謝呢？（第六小節中的感謝，變紅）

5、學生回答（學生可能會說，因為我相信他，因為我很誠實等等的，老師不忘表揚你說得很有道理，你的見解不錯。）

6、同學們，“感謝”在這里不是一個簡單的詞，它蘊含了小紅車主人對我誠實行為的肯定，對他信任的一種真摯謝意。誰能學著小紅車主人，向作者表示真摯的感謝之意呢？（讀得真好，這就叫感謝，真摯的感謝。感謝之情在你的朗讀中淋漓盡致地表現出來了。）

7、這里還有一個“感動”師點出第八小節的感動，（隨即這個詞變紅）師：當我再次表示歉意，表示要賠償他損失時，小紅車主人由開始的感謝變成了感動。他為什么會感動呢？學生可能會說到“無人知曉”“主動”“留下字條”讓陌生男子非常感動，那就點出這些字，同學們，感動與感謝意

思一樣嗎？（不一樣，從感動看出小紅車的主人此時是非常激動，比剛才更真誠。）誰能把這種激動融入到你的朗讀中呢？指名讀（我都能聽到你激動的心跳了。你讀得真好，你叫什么名字，謝謝你！）

8、我想，我不僅給小紅車的主人主動留下了字條，更為重要的是留下了什么？出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”是呀，我給小紅車的主人留下了誠實與信任，它確實比金錢更重要。（把板書的？改成！）我們一起來讀讀這句話。

9、過渡：一根小小的電話線傳遞著人與人之間的信賴和真情，傳達著美好崇高的感情，由于我的誠實，我們倆相互理解相互信任，盡管素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情啊！這不是一種美好的境界嗎？讓我們通過演一演，讀一讀來傳遞這份美好的真情。

10、好，現在我們找兩個同學進行現場模擬對話，讓我們再回到對話現場，再次感受人間誠實與信任的真摯情感。（你們把這副打電話的情景真實地演繹了出來，老師得謝謝你們）男女生對讀。老師讀那句旁白。

11、小紅車的主人說的話很多，但是深深印在作者腦海里的是哪一句話呢？ 出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要。”齊讀。師：我相信這句話同樣也深深地印在了同學們的心里，再讀。也就是點題“誠實與信任比金錢更重要”這句話成了小紅車主人的名言。

四、拓展延伸

1、總結課文：無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝，“我”與小紅車主人的這段真誠對白深深打動了我，讓我不由地想起了這么幾句話來。

2、出示：（1）生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅（2）千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知（3）誠信，如一把鑰匙，打開你我的心門，讓我們敞開心扉，沐浴友誼的陽光。——老師

3．寫一寫：此時此刻你最深的感受是什么呢？你能像老師一樣，用一句話寫下來，作為小書簽，留給自己當警句提醒自己做個講誠信的人，也可以送給自

己的親朋好友。

4．學生在音樂聲中制作。5．指名交流

6．結尾出示一首小詩，是誦讀結束本堂課。附： 誠信如歌

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

老農說，誠信是春天播下的種子，秋天里結出豐碩的果實。

教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感細節，是白玉蘭般純潔的師生情。學生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔起歷史大任時對祖**親自信的一笑。

五、布置作業

第四篇：誠實與信任范文

《誠實與信任》第二課時

導入：生活在這個美好的世界上，每天都有感人的事發生，他們時時溫暖著我們的心，今天，我們要學習的《誠實與信任》就是這樣一個美好的故事。

（音樂）那是一個深夜，我驅車回布魯塞爾，雖然我已小心翼翼，但由于天很黑，又有霧，能見度很差，事情還是發生了，我不小心把一輛小紅車的反光鏡撞碎了，隨之而來的也許是一場糾紛，也許是一場爭吵??但是這件事的結果卻令人感動而驚喜。

師：感動而驚喜的結果是什么呢？

生：作者在四周無人的情況下給車主留下了字條，小紅車主人非但沒要求賠償而且還對作者表示感謝，說了讓人感動的話。（說的真好，簡潔明了言簡意賅。）

一、師：讓我們回到那個令人難忘的夜晚。

出示課件：1.自讀1-3自然段，用自己的話簡要的概括夜晚發生的事情，并說一說哪些地方令你感動？（小組交流）（一天深夜我驅車回布魯塞俄爾，由于天很黑能見度很差，我不小心撞碎了小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下我給車主留下了字條。）

生：最能打動我的是“這輛車超出停車線外二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”（因為這句話讓我感受到作者的誠實很勇于承擔責任。）師：嗯，老師聽的出你也是一位誠實的孩子，請你讀讀這句話讀出“我”的勇于承擔責任。這句話中有一個詞能看出“我”承擔責任的決心，你認為是那個詞？（畢竟：1.了結。2.到底；終歸。3.必定。）生：畢竟

師：事故的全部責任是不是作者呢？我們一起分析一下，都有哪些原因？

生：天很黑，有霧。（能見度差）生：車速太快。生：停車超線。

師：盡管都是因為這些原因，因為“我”是誠實的所以要承擔責任。

師：雖然夜很黑能見度差，但—— 生：它畢竟是停著的，責任應該在我。師：雖然小紅超線在先，但——

生：但它畢竟是停著的，責任應該在我。師：雖然我車速太快，著急回家，但—— 生：但它畢竟是停著的，責任應該在我。

師：是的“我”的誠實多令人感動啊。（還有哪些地方令你感動呢？）

生：“我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在了小紅車的雨刷下。字條上，寫明了自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。”（令我感動，在周圍沒有人的情況下，還留下了字條，）師：你來讀讀出你的感動。

師：是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是文中的我，你會怎樣寫這張字條呢？（拿出學習單，練寫，師評價）

師：我還是勸你這張字條別留了，萬一被勒索怎么辦？ 生：因為“我”對車主是信任的。我知道付出了誠實一定會收獲一份誠實。在我的心中誠實比金錢更重要。

過渡啟發現象：當小紅車主人看到被撞碎的反光鏡和那張字條會想些什么？（出示插圖，生觀察）。

生1：他真是一個誠實而值得信賴的人，在無人知曉的情況下，他竟然做到這樣的真誠，實在難能可貴，這樣的朋友值得交往。（選擇誠實的人做朋友，你真會交朋友。）生2：我自己停車也違反了規定，而他卻全部承擔了責任，真是個有擔當的人，我怎么能讓他陪呢。（你是一個善于反思的好孩子，只有善于反思才能不斷進步祝你，天天進步。）生3：這件事太讓我感動了，他給了我一次很好的教育，我一定打電話好好的謝謝他！（那就快打吧）

二、過渡：于是三天后，車主給“我”打了電話，電話中各自都表達什么呢？。

出示：請同學們認真朗讀5—10自然段對話。小組交流：（作者與小紅車主人聯系的目的是

，而小紅車主打電話的目的不是而是）。

師：為什么車主不讓賠償反而還感謝“我”呢？

生：因為你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。

師：（出示：）你來讀讀這句話好嗎？

生：讀。（讀得真好，我體會到一股真情在流動）師：這段對話中那句話令你最感動？

生：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。師：說說你的感動。

師：讓我們帶著真誠的心情讀出作者的歉意，和車主的感動。（小組分角色）

師：指名對話。（大家個個都是讀書小能手，讀出了人間真情讀出了誠實和信任留給人們的感動）生：分男女讀。

師：加提示語，生齊讀。

師：通過朗讀大家說說這是一段（）的對話啊！（生認真思考：快樂、幸福、感動??）

過渡：這番對話中沒有爭吵，沒有指責，沒有冷漠，沒有尷尬，有的只是寬容和尊重，誠實與信任，在這番對話中，我們深深的被這句話所打動：大屏幕出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要，我再一次謝謝你！”（全班齊讀）。

過渡：因為這句話不光令我們感動，也深深的打動文中的“我”，當小紅車主已經閣下電話了，但那句話還在我的耳邊回蕩“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更著要。”是的真摯的話語向我們道出了一個做人的道理，那就是：“誠實和信任比金錢更重要！”（齊讀）。

師：誠信無價，因為有了誠信，小紅車主人甘愿花去自己的錢去修車而不計賠償；因為有了誠信，人與人之間是那么融洽即使是兩個陌生人，也能情暖人心；因為有了誠信我們生活才變得這樣美好。今天我們一起感悟到：在人生價值的天平上，誠實和信任是那么重要，他是一個人立身處世之本，而金錢在他面前顯得那么渺小而微不足道。（完成板書）

思考：課文為什么用“誠實與信任”作題目？你還能換個題目嗎？

三、師：學完本文，老師被他們誠實與信任的美好心靈深深的打動了，此時我心里有好多話要說，我把我想說的話寫成了一首小詩送給大家。想聽嗎？（配樂）誠信是一縷春風，吹開緊閉的心門； 誠信是一片陽光，驅散人間的陰霾； 誠信，沒有價格，卻讓人心靈高貴； 誠信，沒有體積，卻讓人胸懷廣闊； 誠信，是心與心相連的紐帶； 誠信，是心靈家園一道最美的風景。

師：此時此刻你想說什么？可以把他寫下來。生：誠信是溝通人與人之間的橋梁。

生：人與人之間的交流，必須以誠實和信任為基礎。（你們理解的真深刻呀！）

師：讓我們齊讀課題再次感受 “誠實與信任”帶給我們的人間真情。

師：愿誠信永遠和我們一起，今天你將誠信的種子播撒在心田，明天你將收獲崇高的品質和健全的人格。

四、作業：

發現身邊的誠信故事寫下來。

第五篇：《誠實和信任》教案設計（定稿）

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19、誠實和信任

教學要求

1、學會18個生字，田字格上面的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、理解課文內容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。

4、懂得課文為什么要用“誠實和信任”作題目，想想還可以用什么作題目。

教學重點： 讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中的蘊含。

教學難點： 以讀帶講，以講促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

教學時間：兩課時

第 一 課 時

一、揭示課題

1、導入式：①會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？

②為什么這個孩子的下場會這樣的凄慘？

③小結：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。

④板書課題。下面大家共同來學習有關誠實和信任的課文。

2、問題式：

①揭示課題。

②齊讀課題，同學們讀了課題后，會想到哪些問題？

③學生以問題為中心進行發散思維：

課文中講誰誠實？誰得到了別人的信任？（或：誰信任誰？）

誰做了一件什么誠實的事？課文為什么要用“誠實和信任”作為題目？

……

二、初讀課文，自學生字新詞。

1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，劃分自然段，畫出生詞。

2、檢查自學情況。

①讀準字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節，三拼音節的字。

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②感知字形：分別讀出左右結構，上下結構，半包圍結構的字。

③讀生詞。

④劃自然段，讀課文，評議，開火車。

3、質疑

4、解疑：學生互幫互助，聯系課文內容或生活實際，借且工具書。

三、再讀課文，感知內容

1、默讀課文，想一想，課文十一個自然段可以分為幾部分？

2、同學之間討論交流。

3、學生匯報，選出最佳答案并說出理由。

一（1～3）作者驅車回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設法與車主聯系。

二（4～10）作者與小紅車主人在電話中的對話。

三（11）作者的心情和感受。

四、小結。

讀準了生字、詞語的讀音，理解了詞意，讀通了課文。

五、作業。

①指導1～2個難寫的字。

②描紅書后生字。

六、課后作業。

1、聽錄音，讀課文。

2、組詞

區（）

檢（）

厘（）

聯（）

驅（）

驗（）

離（）

連（）

3、查字典，選出最適合帶點字的解釋寫下來。

①環顧

②無人知曉

4、查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾”在哪一個國家。

第二課時

一、聽寫詞語

單據 陌生 咔嚓 驅車 能見度

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歉意 故障 環顧 擱下 反光鏡

二、精讀課文

1．默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯系”。

第二部分從“事隔三天”到課文結束。

2．請一個同學讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發生以后，他是怎么做的?

3．學生回答問題，教師相繼出示句子：

（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?

（深夜，天很黑，又有點霧。）

③請個別同學讀句子，再齊讀。

在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發生的情況的?

（2）我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。

①“環顧”是什么意思?

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

提示：

a．誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。

c．誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

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4．請兩個同學分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

5．學生回答問題，教師相應點撥。

提示：a．我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

b．我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c．我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。

6．出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”

（1）個別讀，齊讀。

（2）談談你是如何理解這句話的。

7．車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。

（學生反復朗讀，記住這句話。）

三、總結課文

1．先聽錄音，再朗讀課文。

2．請同學讀黑板上的句子。

3．這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目?

揭示：a．作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b．車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

4．想一想：還可以用什么作題目?

（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》??）

四、作者練習

1．造句： 能見度

歉意

2．收集有關“誠實”的名人名言，并摘抄下來。

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