第一篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間2

人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：課本p90、91例

1、例2及練習(xí)二十三1、2

二、教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)技能

（1）．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

（2）．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

（3）．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探 索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。2.過程與方法

通過學(xué)生觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能5分5分地讀取時(shí)間，能讀出幾時(shí)幾分。難點(diǎn)：初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間概念。

四、教法與學(xué)法：

教法：引導(dǎo)教學(xué)法。學(xué)法：游戲、操作法。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）提問：同學(xué)們，老師最近特別喜歡看一部很有趣的動(dòng)畫片，不懂你們喜不喜歡？說出動(dòng)畫片的名字，同學(xué)們回答：“喜歡！”。接著，便講述事件：熊大和熊二在森林里玩，卻遇上光頭強(qiáng)，光頭強(qiáng)抓走了熊大之后，留下了一張卡片……

（2）課件出示光頭強(qiáng)留下的鐘面：熊二太笨了不會(huì)看鐘面，需要同學(xué)們一起跟它來認(rèn)識(shí)鐘面。2.直觀演示、探究新知（1）認(rèn)識(shí)鐘面

鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。認(rèn)識(shí)時(shí)間（2）認(rèn)識(shí)時(shí)

多媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

（3）認(rèn)識(shí)分

多媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

多媒體演示分錢從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù)）分針走一圈是多少分？

六、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同 學(xué)說時(shí)間。

3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

七、作業(yè)布置

完成練習(xí)二十三1，2題

第二篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

宜興市西渚小學(xué)任珊

教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和看大約幾時(shí)法；

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法和會(huì)看大約幾時(shí)； 難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)和大約幾時(shí)。

教具準(zhǔn)備：自制課件1份，鐘表模型1個(gè)。

學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型29個(gè)。

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、小朋友，你們瞧，誰來了（米老鼠）

米老鼠給我們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友猜一猜

小小馬兒真厲害，日夜奔跑不停歇，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。是什么呢？指名回答

2談話：對(duì)了是鐘，那現(xiàn)在跟隨米老鼠去鐘表樂園看看吧。

多媒體出示：鐘表樂園圖。在鐘表樂園里你看到了什么，又想知道什么呢？ 提問1：誰來說一說？你看到了什么呢？指名回答

提問2：那你們看到了這些又想知道什么呢？

談話：看來小朋友問的問題都是有關(guān)鐘表的問題，今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)鐘表（板書課題）

二、初步認(rèn)識(shí)鐘面

1、談話：剛才有個(gè)小朋友問了鐘是怎么做的，我們一起來看一看吧！誰來說說鐘面上有些什么呢？指名回答

那你們想不想親手來做個(gè)鐘呢？（想）老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，一會(huì)兒呢，聽清要求，請(qǐng)同桌的小朋友合作完成做個(gè)鐘，好現(xiàn)在開始吧！學(xué)生活動(dòng)，教師巡視

活動(dòng)中，教師提示：做好的小朋友自己撥個(gè)時(shí)間看看。

2、談話：來小朋友們，把你們做好的鐘舉起來，給大家欣賞欣賞。

恩，小朋友你們的小手真靈巧，制作的鐘真是太漂亮了。誰能把自己制作的鐘向大家介紹一下呢？其他小朋友也有任務(wù)，要認(rèn)真聽，看看有什么要補(bǔ)充的。指名學(xué)生回答，再讓一個(gè)勇敢的小朋友上臺(tái)給大家講一講。

根據(jù)學(xué)生提出的時(shí)針、分針的概念來板書，并讓學(xué)生齊聲讀一讀

如果學(xué)生提到有1~12的數(shù)字，就讓她領(lǐng)著其他學(xué)生讀一讀

3、小結(jié)：鐘面有1~12個(gè)數(shù)字，有時(shí)針和分針。提問：那這些數(shù)字、時(shí)針、分針，有什么用呢？

根據(jù)學(xué)生提出的作用，總結(jié)出看時(shí)間這個(gè)作用

三、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、談話：好，那你們會(huì)看時(shí)間嗎，那老師撥個(gè)時(shí)間（8時(shí)）你們來看看讓上臺(tái)的學(xué)生回答，讓其他學(xué)生回答對(duì)不對(duì)。（如果學(xué)生回答8點(diǎn)鐘，糾正說在數(shù)學(xué)中我們表示時(shí)間叫8時(shí)）老師再撥個(gè)時(shí)間你們?cè)賮砜纯矗〒?時(shí)），請(qǐng)小朋友回答，你是怎么知道的呢，誰來告訴老師？

指名回答

2、小朋友你們真會(huì)看時(shí)間了，那現(xiàn)在你能用一句話來說說第一幅圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎？

（1）圖中的小朋友早上7時(shí)在穿衣服，你能說說你怎么看出是7時(shí)呢？ 談話：那剩下三幅圖你能用一句話說一說嗎？好，誰愿意來說一說？

（2）早上8時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)

（3）中午12時(shí)在吃飯，如果有學(xué)生沒有說中午，應(yīng)該讓其明確是中午。那為什么我在圖中只看到一根針呢？？指名回答

（4）晚上9時(shí)睡覺了，說清早晚，說明原因

談話：雖然我們的時(shí)間每個(gè)都不一樣，但是你有沒有發(fā)現(xiàn)有什么一樣的地方，還有什么不一樣的地方嗎？？那小朋友你們能不能根據(jù)你們剛剛說的，來說出怎么看幾時(shí)？請(qǐng)同桌的小朋友討論一下，教師巡視，幫忙解答。

（5）提問：好，現(xiàn)在誰能來說一說你是怎么看幾時(shí)的？（指名回答）

師逐步引導(dǎo)說出如果分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)；如果分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)，那分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書）

（6）活動(dòng)：師撥時(shí)間讓學(xué)生說一說是幾時(shí)，師說時(shí)間學(xué)生撥出來

四、認(rèn)識(shí)手表

1、談話：平時(shí)我們表示時(shí)間，除了用這種鐘以外還可以用什么來表示時(shí)間？（手表）

老師也帶了塊手表來，看看手表表示幾時(shí)，（5時(shí)），哦看來看手表的方法和看鐘的方法是一樣的。

2、那除了手表以外還有什么呢？

手機(jī)等，多媒體出示，你知道它叫什么嗎？（電子鐘）這個(gè)表示的時(shí)間（5：00）你會(huì)看嗎。你是怎么來看的。

小結(jié)：5：00后面有兩點(diǎn)和兩個(gè)零，只要看兩點(diǎn)前面是幾就是幾時(shí)。

五、教學(xué)大約幾時(shí)

談話：看來我們的生活真是離不開鐘表，它們時(shí)刻提醒著我們什么時(shí)刻該做什么了，比如說像任老師早上6時(shí)我該起床了，7時(shí)我該去上班了，大約中午11時(shí)我在吃午飯了，那小朋友你們一天的時(shí)間又是怎么安排的呢，誰愿意上來說一說？指名上臺(tái)說

談話：認(rèn)為他的時(shí)間安排的怎么樣？那現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友互相撥一撥，說一說你一天的時(shí)間是怎么安排的。好不好？

學(xué)生活動(dòng)，教師參與。

談話：剛剛老師看了小朋友說的，覺得大家的時(shí)間安排的都挺合理的。

在這個(gè)過程中老師看到了一個(gè)小朋友撥了這樣一個(gè)時(shí)間（8時(shí)不到），學(xué)生回答8時(shí)，然后詢問有沒有不同的意見，再出示8時(shí)過一點(diǎn).,它是不是8時(shí)整啊？為什么

小朋友觀察的可真仔細(xì)啊，像這樣時(shí)針指著8，分針差一點(diǎn)點(diǎn)到12或者剛過12一點(diǎn)，我們都可以把它叫做大約8時(shí)，好，小朋友請(qǐng)跟老師說一遍。看老師撥一個(gè)時(shí)間，你看大約是幾時(shí)？（生答9時(shí)，師說請(qǐng)回答完整）再來一個(gè)，好我們班的小朋友已經(jīng)會(huì)看大約幾時(shí)了，我們上到這里大約過了半節(jié)多課了，那小朋友我們一起來輕松以下

（課中操）

好放松一下我們應(yīng)該把注意力更集中了

六、運(yùn)用新知識(shí)

1、談話：在我們的學(xué)習(xí)和生活中啊，還真是離不開鐘表,小朋友們,看,這有幾個(gè)鐘表,可惜有的掉了時(shí)針有的掉了分針,你能做個(gè)小小鐘表匠來根據(jù)時(shí)間把分針和時(shí)針補(bǔ)上去嗎?

學(xué)生活動(dòng),教師巡視

多媒體展示學(xué)生的作品,匯報(bào).七、總結(jié)

關(guān)于鐘表的知識(shí)還有很多很多，我們以后慢慢來發(fā)現(xiàn)。聽,最后米老鼠給我們帶來了什么(多媒體出示): 我們要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人

認(rèn)識(shí)鐘表

———大班活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物鐘表4塊，人手一個(gè)鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一扮太陽娃娃

4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。

三、活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望。

師：小朋友，今天要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題）

（一戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動(dòng)：通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、第一次嘗試活動(dòng)：讓

理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）

師：請(qǐng)小朋友上來把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）師：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)觀察出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對(duì)又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎？

六、延伸活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。（在輕伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫玩后展示給客人）

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表，那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？跟我走吧！

認(rèn)識(shí)鐘表

———大班活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物鐘表4塊，人手一個(gè)鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一扮太陽娃娃

4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。

三、活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望。

師：小朋友，今天要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題）

（一戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動(dòng)：通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：觀察一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、第一次嘗試活動(dòng)：讓

理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）

師：請(qǐng)小朋友上來把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）師：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)觀察出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對(duì)又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎？

六、延伸活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。（在輕伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫玩后展示給客人）

師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表，那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？跟我走吧！

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間

第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：教科書P81—86頁。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

單元重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。教

具：小黑板、掛圖、有關(guān)的多媒體課件等。

突破方法：在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具加以突破。單元課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)踐和練習(xí)，使學(xué)生明白知識(shí)的規(guī)律，靈活掌握知識(shí)并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

第 一 課 時(shí)

課

題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第81頁例1和練習(xí)十五1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。教

具：小黑板、掛圖等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎引入。

“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書）

師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。

師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

二、直觀演示，自主探究新知

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。

（2）一邊在實(shí)物鐘演示，一邊提問：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么？C、分針指著7是幾分？為什么？D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢？

2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。

（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”，寫作：3：05）。

三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知

1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。

3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成課本“做一做”第1題。

2、完成練習(xí)十五第1題。

3、完成練習(xí)十五第2題。

4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。

五、小結(jié)

第 二 課 時(shí)

課

題：認(rèn)識(shí)時(shí)間

（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁例2和練習(xí)十五4—6題。

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合已有知識(shí)，能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的幾時(shí)幾分，建立時(shí)間觀念。培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)鐘面上所表示的時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻，知道時(shí)、分之間的進(jìn)率。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。教

具：小黑板、掛圖等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課

1、出示鐘面圖。

2、小朋友們都讀得很好，下面請(qǐng)小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？（師先拔出4：15）老師再往下拔四個(gè)格，那么，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢？

師：看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)時(shí)間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？

今天，老師繼續(xù)和小朋友們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間：幾時(shí)幾分。

（1）請(qǐng)小朋友自己認(rèn)識(shí)1分1分地拔出的時(shí)間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。

（2）老師在學(xué)生小組活動(dòng)斬基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起來讀一讀，用鐘面模型動(dòng)態(tài)演示，分針從4時(shí)15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過的時(shí)間，4時(shí)16分，4時(shí)17分，4時(shí)18分，4時(shí)19分。

（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？

2、感受1分鐘。

（1）電腦計(jì)時(shí)，1分鐘結(jié)束后，提問：1分鐘進(jìn)行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報(bào)。（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時(shí)間啊！

3、動(dòng)手操作，拔一拔。

（1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。

（2）師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，先看時(shí)針走過數(shù)是幾就是幾時(shí)多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時(shí)要看準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的小格，然后讀準(zhǔn)。

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時(shí)刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評(píng)講。

2、完成練習(xí)十五第4題。教師表揚(yáng)又對(duì)又快的小朋友，鼓勵(lì)其他小朋友。

3、完成練習(xí)十五第5題老師報(bào)時(shí)間。

4、完成練習(xí)十五第6題。

5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)？怎樣學(xué)到的？這節(jié)課的知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？

四、小結(jié)

第 三 課 時(shí)

課

題：小小商店

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)第86—87頁小小商店。

教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，掌握人民幣。在活動(dòng)活動(dòng)過程中滲透思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：通過小小商店里的買與賣進(jìn)一步讓學(xué)生訓(xùn)練掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算找零。

教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。教

具：小黑板、掛圖、有關(guān)的物品等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師要提前把這次活動(dòng)的大致情況給學(xué)生介紹一下，說明這次活動(dòng)需要準(zhǔn)備什么東西，讓學(xué)生把經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品、簡(jiǎn)單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來，并通過不同的方式了解這些物品的價(jià)格并制作出價(jià)格標(biāo)簽（最好有用小數(shù)表示的價(jià)簽），例如，到商店實(shí)地調(diào)查，詢問家人，查書籍資料，等等。

二、模擬購物

1、上課時(shí)，教師先要給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)一年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的分類方法，把帶來的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學(xué)生分類的時(shí)候會(huì)存在一定的困難，教師要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、在學(xué)生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學(xué)生把教室布置成一個(gè)小商店。可以仿照教科書上的樣子，設(shè)置玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等柜臺(tái)和回收站，也可以根據(jù)實(shí)際情況的不同設(shè)置其他的柜臺(tái)。然后讓學(xué)生把各種物品分別放在相應(yīng)的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀標(biāo)簽上的價(jià)格，如果學(xué)生所標(biāo)的價(jià)格過于偏離實(shí)際，教師要根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、選一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的學(xué)生扮演顧客。在全體學(xué)生開始活動(dòng)之前，可以先做一個(gè)示范。教師可以先提出一個(gè)問題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學(xué)生用學(xué)具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎(chǔ)上，教師可以用提問的形式，給其他學(xué)生一些提示：顧客先要確定買什么東西，再到相應(yīng)的柜臺(tái)找到該商品，讀出商品的價(jià)格，再?zèng)Q定怎樣付錢最方便；而售貨員需要熟練地計(jì)算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。

4、全體學(xué)生開始活動(dòng)。“顧客”可以根據(jù)自己的實(shí)際需要和手中有的錢數(shù)確定買什么東西，而“售貨員”要針對(duì)“顧客”的需要做出相應(yīng)的對(duì)策。在活動(dòng)過程中，“顧客”和“售貨員”都要進(jìn)行人民幣的計(jì)算。活動(dòng)中學(xué)生會(huì)碰到各種各樣的問題，有數(shù)學(xué)問題，也有其他問題。教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤，碰到了些什么問題，碰到問題時(shí)是用什么方法解決的，是不是用了比較簡(jiǎn)單的方法，等等。如果學(xué)生遇到不會(huì)解決的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題。如果學(xué)生提出的問題用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還不能解決，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生提出來，要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的力量。教師要利用“回收站”的題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念。

5、在活動(dòng)結(jié)束之后，可以讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和討論，例如，可以讓學(xué)生交流在商品交易中碰到了哪些問題，是怎樣解決的，如果有兩個(gè)同學(xué)碰到了同樣的問題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個(gè)更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報(bào)一下原來有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)是否等于剩下的錢數(shù)，讓幾名“售貨員”匯報(bào)一下賣出多少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個(gè)易拉罐和多少個(gè)礦泉水瓶，收入多少錢。通過全班的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過自己的活動(dòng)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動(dòng)的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性、開放性都比較強(qiáng)，教師要做好組織和引導(dǎo)工作，但不要過多地干預(yù)或打斷學(xué)生的活動(dòng)。活動(dòng)的目的也不能簡(jiǎn)單地定為復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力以及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

三、小結(jié)

第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)案例

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王振麗

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁里

1、例2，練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個(gè)層次：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，認(rèn)識(shí)半時(shí)（同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系）、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半；第三層次通過一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀，整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略，突破難點(diǎn)，整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù)，認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系，半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

認(rèn)定目標(biāo)

（一）情境創(chuàng)設(shè)（談話導(dǎo)入）

師：鈴聲響了，上課時(shí)間到了，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？

（二）認(rèn)定目標(biāo)

1、師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分，知道分針走一小格是

1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。

（2）.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。（3）.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫幾時(shí)幾分。

二、互動(dòng)交流

合作引領(lǐng)

（一）互動(dòng)交流

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分

師：時(shí)間不知不覺地過去了，這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？那你是怎么看出來的？

師：①時(shí)針指向8，是正對(duì)著8嗎？等2S，我們來看一看，是過了一點(diǎn)點(diǎn)。②走

過了8一點(diǎn)點(diǎn)，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細(xì)。

那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？10小格就是10分。師：拿出學(xué)習(xí)單，完成第一部分的內(nèi)容。

師：誰來說說，你是怎么填的？同學(xué)們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）

分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？30分也可以說成半小時(shí)。

他寫的全部正確，對(duì)照一下你寫的，你寫對(duì)了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角。分針從12起走了一圈，是多少個(gè)小格？60個(gè)小格就是60分。

師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？

師：睜開眼睛看一看，你們都記對(duì)了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會(huì)說嗎？分針從12起，走到 3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。

師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說說嗎？ ?如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。

?同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

（二）合作引領(lǐng)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)及時(shí)分關(guān)系

師：時(shí)針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請(qǐng)看，現(xiàn)在是什么時(shí)間？請(qǐng)一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？

讓我們拿起小鐘表都來試試。準(zhǔn)備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕，已經(jīng)坐直了。

剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時(shí)時(shí)針走了一大格，一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）我們就可以說1時(shí)？=60分，反過來60分？=1時(shí)。（板書）齊讀：1時(shí)=60分，60分=1時(shí)

2、讀寫鐘面時(shí)刻

師：我們來看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯(cuò)。

師：你們的意思是說時(shí)針走過了8，還沒到9，是8時(shí)多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分，所以是《8時(shí)30分》。在生活中，8時(shí)30分也可以說成8時(shí)半

師：[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？ 生：8時(shí)45分，9時(shí)45分》》

師：你們同意嗎？為什么不是9時(shí)45分？你能給大家解釋一下嗎？（時(shí)針在8和9中間→你再看看，時(shí)針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！師：想象一下，如果是9時(shí)45分，時(shí)針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時(shí)針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？

師：我們來看看，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過了8，還不到9，是8：45，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過了9，還不到10，是9:45，師：我再來考考大家，時(shí)針走過了1還不到2是幾時(shí)多？時(shí)針走過了7還不到8是幾時(shí)多？誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們？請(qǐng)你，你來。

師：咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間，和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的？誰愿意來說說你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好

（①時(shí)針走過數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”，②分針從12起走過多少個(gè)小格是“多少分”。）師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請(qǐng)三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評(píng)價(jià)一下。

如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

3、學(xué)習(xí)撥鐘表

師：下面，我要邀請(qǐng)一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請(qǐng)你來撥2時(shí)半。同學(xué)們來當(dāng)小老師，看看他撥的對(duì)不對(duì)。他撥對(duì)了嗎？你怎么知道他撥對(duì)了？你說的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請(qǐng)回位。（小老師們看的可真仔細(xì)，你再調(diào)整一下吧？）

師：拿出小鐘表，撥2時(shí)50分。撥好了舉起來讓我看看，請(qǐng)你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對(duì)了嗎？你是怎么判斷的？

師：再來撥一個(gè)，請(qǐng)撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐?duì)了嗎（放一個(gè)學(xué)具）。

三、相機(jī)測(cè)評(píng)

拓展提升

（一）相機(jī)測(cè)評(píng)

師：現(xiàn)在是3時(shí)5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認(rèn)真吶！一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味！

你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎？請(qǐng)你把這三個(gè)時(shí)間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。

（二）拓展提升

今天我們又認(rèn)識(shí)了時(shí)間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識(shí)呢？ 生活中還有這樣的時(shí)間，以后我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

分針走一小格是一分，走一大格是5分。

1時(shí)=60分

8時(shí)5分 8時(shí)30分 8時(shí)45分

8：05 8：30 8：45

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)反思

王振麗

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我自認(rèn)為還比較滿意。在試講了《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這節(jié)課后，感到很失敗，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，這也看出我教學(xué)設(shè)計(jì)存在一些不足，課后我進(jìn)行了反思主要有以下幾點(diǎn)因素：

1、備學(xué)生不夠，預(yù)設(shè)不充分。比如課堂上在練習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)，我呈現(xiàn)的是8時(shí)45分，而很多學(xué)生把它看成9時(shí)45分.這是我備課時(shí)沒有想到的，當(dāng)時(shí)我為了能完成教學(xué)，沒有讓學(xué)生去探討，只是簡(jiǎn)單進(jìn)行了講解，學(xué)生不能深入理解。

2、課堂不夠開放，有牽著學(xué)生鼻子走的感覺，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生回答不出來，我包辦代替的多，給人滿堂灌的感覺。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”時(shí)間看似很好理解，學(xué)生理解得卻很困難，課堂上我也讓學(xué)生動(dòng)手去撥，去和同伴探討交流，但是做得不夠突出。大部分時(shí)間還是由我牽引著學(xué)生學(xué)。

3、教具不直觀，沒有充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。由于時(shí)間緊，我的課件沒有做出來。我在學(xué)校教導(dǎo)處找到一個(gè)石英鐘給學(xué)生演示，學(xué)生觀看起來不夠清晰沒有將抽象的概念具體化、形象化、導(dǎo)致學(xué)生理解起來很困難。這也是本節(jié)課不成功的一個(gè)關(guān)鍵。

結(jié)合以上分析，再結(jié)合同行給我的幫助，我會(huì)再重新思考，重新設(shè)計(jì)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方案。

第五篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間

第七單元

認(rèn)識(shí)時(shí)間

單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2．使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。3．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、2、第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑

教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探讀、寫幾時(shí)幾分（5分5分?jǐn)?shù)的方法和1分1分?jǐn)?shù)的方法）。1時(shí)=60分 索新知的欲望。

二、互學(xué)釋疑

1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

鐘面上一共有（）大格

1大格有（）小格

一共有（）小格

2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3??各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。

4、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

（1）、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

（2）、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

三、測(cè)學(xué)提升

1、完成“做一做”。

2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

3、小組一起撥一撥，交流所撥的時(shí)間，并說說所發(fā)生的事情。

四、課堂小結(jié)：

你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？ 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

認(rèn)識(shí)時(shí)間

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，正確讀、寫幾時(shí)幾分。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫幾時(shí)幾分

1小時(shí)=60分 教學(xué)方法：四人小組合作 教具學(xué)具：鐘表模型 教學(xué)過程

一、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑

通過師生談話，引出今天的活動(dòng)主題是“我的一天”。

二、互學(xué)釋疑

1、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時(shí)間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法或電子表的表示方法，在活動(dòng)紙上寫出自己一天的作息時(shí)間安排。教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫上時(shí)針分針的方法表示。

2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時(shí)間安排。

3、班內(nèi)展示、評(píng)議。

（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。（2）“我撥你說”形式。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間，其他同學(xué)讀寫是幾時(shí)幾分。

（3）“我說你撥”形式。即匯報(bào)同學(xué)說出時(shí)間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。

4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說出幾時(shí)幾分。再過幾分是幾時(shí)幾分。

5、調(diào)整完善自己的作息時(shí)間表。

三、測(cè)學(xué)提升

交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機(jī)票，工廠商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

解決問題 教學(xué)內(nèi)容：課本P92，例題3..教學(xué)目標(biāo)：

１、通過思考，學(xué)會(huì)找出合適的時(shí)間的方法；

２、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握解決問題的新方法——排除法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑

星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么安排時(shí)間呢？

二、互學(xué)釋疑

1、出示例題

觀察主題圖，你知道了什么？ 明明做完作業(yè)要去踢球 明明10:30還要去看木偶劇。要把明明去踢球的時(shí)間找出來。

2、解決問題

怎樣解決這個(gè)問題呢？

在這三個(gè)時(shí)間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能 說一說，你是怎樣想的。

3、檢查一下，解答正確嗎？

4、小結(jié)解決問題的方法

要根據(jù)做事的時(shí)間來思考，可以先把不可能的時(shí)間去掉，剩下的就是有可能的。

三、測(cè)學(xué)提升

1、完成練習(xí)二十三第4題

想一想，應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間？

2、完成練習(xí)二十三第4題

幫亮亮找出正在做某項(xiàng)事情的時(shí)間。

四、總結(jié)

今天你有什么收獲？

五、隨堂練習(xí)課后反思：

二年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課（初稿）

主備 ：王亞麗 輔備 ：管秀敏

楊

茜

備課內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間

（一）認(rèn)識(shí)時(shí)間

（二）解決問題