第一篇：家長學校教案2

家長學校教案

（一）教學目的要求：

1、引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養孩子的獨立性。教學重點、難點：引導家長們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入。感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

一、家庭教育 按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。為了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平。

家長學校則肩負著宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長轉變家教觀念，提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。當前家長學校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過去，家長的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國教子的觀念，以培養創新精神和實踐能力為重點，把孩子培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人，以適應未來社會的生活。傳統的德育觀念必須改變，如子女必須無條件服從家長，聽話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險)……應該培養孩子的科學與民主、自立與自強、公平競爭與合作等精神。傳統的重智輕德體，重知識輕能力，重分數輕實際水平的觀念必須改變，應樹立全面發展觀念，學習知識與發展能力并重，重視創新精神與實踐能力的培養，重視良好心理素質的培養和人際關系協調能力的發展。

2、學習家庭教育的基本原則：①循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之。②因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展。③態度一致，教育統一。家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一。④說服教育和實踐鍛煉相結合。⑤表揚獎勵與批評懲罰相結合。⑥感情與理智相結合。⑦及時教育與持恒相結合……

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。

三、建議家長如何培養孩子的獨立性。21世紀社會變化更加劇烈、科技發展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現代社會需要的。家長要樹立現代教育觀，根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。

2、培養孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。a)創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統家教中十分注意培養孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。b)培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和精神。未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

四、培養孩子成為機警的人如今，我們應該重視把孩子培養成為機警的人。這是因為機警不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反應，更是成功者必須具備的“素質”。很難想象，一個稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業？！要讓孩子成為機警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機警”，也只能是紙上談兵。

培養孩子機警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應關好門窗等等。孩子是否機警，與責任心的培養也大有關系。一個有責任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責任感著手，也可通過游戲來訓練孩子的機警。如，父母讓孩子晚上獨自在家處理諸如關好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠處關注孩子會作出什么反應。通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養其機警的素質。如，放學回家路上有生人想認識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時小伙伴突然發病倒地；發現有可疑的人在家門口徘徊……看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應付。機警的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上，“機警”猶如加添的一面“風帆”……

總結。天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。

第二篇：家長學校教案2

全國家長學校優秀教案征集評選

孩子進入小學家長應該做好哪些準備

教學重點：怎樣幫助孩子步入小學 授課對象：一年級家長 教學課時：兩課時 教學內容：

一、導課：

尊敬的各位家長：大家好！

孩子馬上就要進入小學了，作為家長我們應該做好哪些準備？孩子馬上就要生活在這所小學六年，我們對他的期待是什么？想沒想過用什么方式陪伴孩子度過學校生活？想沒想過孩子的學習與誰有關系？今天，我們就帶著這樣疑問進入課程。

二、授課

（一）我們應該做好哪些準備？

1、科學購置學習用品

（１）書包：雙肩背式書包的大小要根據孩子高矮、胖瘦，還有孩子喜歡的顏色來選擇，選擇有放水杯、紙巾、手絹、抹布設計的書包。不是越貴越好、越大越好，更不要認為買一個書包用六年。

（2）鉛筆：應為孩子選擇標有ＨＢ字樣的鉛筆，其筆芯硬度適中，寫出字的顏色也合適。六棱柱形的鉛筆，孩子握著舒適穩妥（不能用自動鉛筆）。鉛筆的數量最好是５枝左右，每天上學前一天晚上削好備用。

（3）橡皮：不要買帶香味兒的橡皮，繪圖橡皮是比較好用的一種，孩子能擦得干凈。

（4）削筆刀：家長應教會孩子怎樣使用削筆刀。

（5）文具盒：最好為孩子選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒。文具盒上的圖案，不要過于花哨、復雜，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。（五樣物品用不干膠貼上自己孩子的姓名，以便遺失后認領）

（6）作業本：先不要急于購買，報到后聽從老師的統一安排。（一般是：3本語文用的拼音本、3本數學用的田字格本）

（7）記錄本：專門記錄學校布置任務。也可以用于家長有什么想和老師交流的事情寫在上面，請孩子帶給老師看。

2、課前準備

（１）進行課前模擬訓練：

? 裝書包：把書包里的書和本子、文具盒，書包外面的水杯、紙巾、手絹、抹布，全部倒在床上，數一數一共是多少，再由孩子自己按原位全部裝上。

? 物品準備：每天訓練5分鐘課間物品的準備，告訴孩子“在課間休息時，就把下節課中的課本、用具放在課桌左上角。上課前兩分鐘進教室，坐在座位上，趴在桌上靜息，臉部面向左邊。” ? 正確的寫字姿勢：“一尺一寸一拳頭”：一年級新生，年齡在六周歲左右，他們手部肌肉才開始發育，做精細動作的能力較差。握筆寫字，對低年級小學生來說是比較費勁的，而且兒童學習寫字的過程，正是手部肌肉發育的過程，因此要掌握正確的握筆方法。因此，對于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過于苛求，能做到整潔就可以了。但寫字姿勢一定要正確，保護好眼睛，遠離眼鏡這個負擔。（2）進行交往模擬訓練：

? 禮貌語言：扮演角色游戲，使用禮貌語言

您好 請 謝謝 對不起 沒關系 不客氣

? 介紹自己：教會孩子正確書寫自己的名字，口頭介紹自己的名字、家庭住址、父母姓名、自己的愛好與特長等。

? 才藝：會講一個故事、三首古詩、畫一幅自己滿意的畫，會表演一個節目。? 閱讀：家長每天最好抽出十五到二十分鐘時間，和孩子一起定量閱讀科普類、童話故事類、寓言類的書籍，并為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。這樣做提高孩子的識字能力，朗讀能力，也能開闊孩子的視野，鍛煉口語表達能力，一舉多得。

3、家庭準備：

給孩子準備“三個一”：一套書桌椅、一盞臺燈、一個安靜的學習環境。

特別提醒：注意不要讓孩子邊看電視邊做作業，或邊做作業邊吃東西等，家長在孩子寫作業時更不能做看電視、打麻將等活動。

（二）我們期待孩子進步，必須堅持學習家庭教育知識

1、家長是一個職業：需要學習和參加培訓，我們要把獲得“職業資格證”作為陪伴孩子成長的基本任務。

2、我們的困惑：在做家長前，沒有學習過如何當家長，學校教育中從來沒有。面對孩子，我們更多的事延續從自己父母那里感受到的教育形式。想讓孩子成功，苦于沒有方法。

3、牢記一個原則：只有改變自己，才能教育孩子。

我們常常用成人的看法去評判孩子，這是一個天大的錯誤。想想我們小的時候，就可能會理解孩子了??

俗語：成功孩子的家庭教育基本相同，失敗孩子的家庭教育錯誤各不相同。

（三）我們用什么方式陪伴孩子度過學校生活？

1、了解校規：（1）作息制度

（2）上學放學管理規定（3）飲食、衛生規定（4）請假、銷假規定（5）家長來訪規定（6）書、本整潔規定

2、堅持建立孩子獨立完成自己任務的概念

很多家長在孩子升入小學之后，都淪為“陪讀”、“侍讀”，而且對這種狀況感到無可奈何，“孩子小，記不住作業”；“不看著她，她就不寫作業！”

孩子初上學在家做功課時，家長給予適當的指導與幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業時總是陪在旁邊，一切準備工作由家長給做，有了困難家長馬上予以解決，做作業時家長盯著，做完作業由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會形成一種依賴心理，孩子的學習自覺性和良好的學習習慣、學習能力都難以形成和發展，最后造成“不陪就不讀、到了考試一蹋糊涂”的尷尬局面。（1）怎樣從“陪讀”的角色中解放出來，讓孩子獲得獨立學習的能力和習慣呢？

第一、培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣：每天只查看孩子作業是否認真，讀、寫、算、默、背是否過關，有問題鼓勵孩子及時補救，并簽字證明，但不能代替檢查作業，更不能代替孩子寫作業，堅決不能說孩子笨、慢、邋遢，要積極引導，鼓勵孩子向老師詢問、和同學討論；

第二、家長一定要每天抽出一點時間，與孩子聊天（只聊生活、有趣的故事、學校的景色、樹木、圖畫。逐步再聊同學的特點、老師的樣子、服飾、語言、班級的故事??），在交流中了解孩子的學校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意識地、相信孩子地、鼓勵的引導孩子多說出心里話。（2）堅持培養孩子獨立完成自己任務的方法

第一、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵孩子獨立完成作業，和孩子商量“紅花榜”的操作方式，并簽字認可。

建議方法：每次寫完作業自己檢查，完全正確的給三朵小紅花，家長簽字時發現錯誤不要馬上說出來，而是說：“寶貝，媽媽發現有一個小朋友（一道題，以此類推）的手你沒有拉著啊！自己看看能找出來嗎？”孩子檢查出來改正后，本次只得兩朵小紅花，如果檢查不出來，不得小紅花；如果錯誤多，適當減去以前的的小紅花。家長把錯誤的題找出來，讓孩子做在另一本《改錯本》上，改錯本上設計幾個小欄目：時間、錯題再現、修正表現（寫上正確的）、錯誤原因（粗心、沒聽懂、沒有問老師）在原因上做記號，每周一次總結，根據總結中孩子的進步再另加小紅花。

第二、短信傳喜訊：每天向親戚、朋友（老師）發表揚孩子作業獨立完成并認真檢查的喜訊，一周一次統計，每月根據統計按分值給孩子獎勵。注意要做到：事先與孩子商量，根據孩子的情況制定孩子跳一跳可以達到的短期目標，循序漸進，堅持不懈。

第三、家長的耐心是養成孩子獨立學習習慣的關鍵：中國的家長80%都耐不住失敗的過程，在孩子出現作業錯誤時，為了爭取時間經常采取代其檢查，趕快完成的方式，剝奪了孩子自己經歷的權利。家長會以“我還有事情，沒有時間管孩子。”為理由，把問題最后積攢到孩子身上，等到孩子長到需要自己獨立而沒有獨立能力的時候，就形成了家長和孩子因為成績而經常出現的“家庭戰爭”。（3）告訴孩子你的學習與爸爸媽媽沒有關系

第一、建立孩子是家庭平等一員的家庭觀念。告訴孩子你是家庭的一員，家庭生活有你的權利，還有你的義務。鼓勵孩子參與家庭生活的決策、執行，有不同的意見可以直接說明理由，提出建議。在家里每個人的分工不同，互相依存，缺一不可。

第二、不要拿學習和父母談關系。告訴孩子你的學習是你自己的事情，成績的好壞和爸爸媽媽沒有關系，你的經歷屬于你。你的成績好了爸爸媽媽為你高興，你的成績差了，爸爸媽媽和你一起難過，但是最后解決問題還是靠你自己。爸爸媽媽永遠愛你！當你需要我們幫忙的時候，我們會根據實際想辦法，但是最后解決問題還是靠你自己。（4）堅決不給孩子零花錢

對于剛入小學的孩子來講，不給零花錢成了家長們最難辦的一件事情。因為放學以后孩子們扎堆的吃零食成了學校門外小賣部的一道風景—滿地的垃圾、擁擠的場所、臟手拿著“三無產品”大口吃著的孩子們??這一切都是源于家長給孩子的零花錢。正確的做法是：

1、直接告訴孩子上學第一年家長不給零花錢。不要說理由，這就是家長的決定。

2、每天早、中、晚要給孩子在家做飯、吃飯，并要留出足夠的吃飯時間。現在很多家長非常的懶惰，把所謂的工作忙、沒時間等理由高于了對孩子的關心和陪伴，很多人把孩子推給了“飯攤”“ 午托班” “輔托班”，就是現在家庭的悲哀。這樣的舉動將來會出現的結果是孩子與家長心靈不能溝通，出現逆反的時間會提前，甚至會非常激烈。請大家記住，今天你“舒服”了三年，將來可能10年無法彌補你和孩子之間的情感裂痕。人是靠時間投入才有感覺的動物，在孩子幼小階段的脫離就等于氣息的斷檔，很多不良習慣就是家長的不投入造成的。你既然生了孩子就沒有理由不承擔責任！金錢不能代替親情，更不能代替責任！

3、每周制定好家庭食譜，上學時要自帶飲水。每天早上上學時討論中午、下午父母接孩子時給孩子帶什么食品（考慮到孩子放學時已經饑腸轆轆）。父母要嚴格執行，此舉是父母培養孩子責任心的榜樣行為。

4、與老師達成一致意見，如遇到學校臨時有關作業本、書籍或其他特殊情況時請老師先幫助解決，放學時馬上補上。

5、當孩子與他人攀比時，一定要堅持。并與老師聯系在班上表揚孩子不帶零花錢的舉動是好孩子。

6、當孩子真正需要學習用品時，尋找距離學校比較遠的、正規的學習用品商店購買，給孩子購買的食品一定是在正規商場，堅決不買“三無食品”。

三、活動：認識今天有緣分的朋友

現場認識一下因為孩子分在一個班，即將成為六年伙伴的朋友。為了孩子建立學習生活圈子吧。

四、結束語

孩子和我們在一起就是一種緣份

由孩子架起的橋梁，使我們在一起是人世間最美麗、最偉大的緣份 您生了孩子，我們一起養咱們的孩子 親情永駐 共同發展 一起進步

第三篇：家長學校教案2

家長學校教案

教學目的：

1、讓家長明確在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。

2、建議家長如何培養孩子的受挫能力。教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。教學過程：

一、導入。

尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長會。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心學生的發展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養孩子的受挫能力。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。

要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養孩子做一個健全的人，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉”，經歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從小學生抓起，從小培養孩子們在挫折中成長的能力。因為，現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現小學生因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的，因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的，因羨慕而產生妒忌走上犯罪道路的? ? 因此，培養學生健全的人格是極為重要的。作為學校、家庭應責無旁貸加強培養孩子們從小面對挫折的能力，讓他們在風雨中健康成長。

三、建議家長培養受挫能力的具體做法

（一）、認識自我，完善自我

對于小學生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學習分數的高低，成績的好壞；莫過于與同學之間的爭吵，意見的分歧；莫過于老師嚴厲的批評，同學的嘲笑??然而，一個在家被父母嬌慣了的“小皇帝”“小公主”們怎能一下子承受得了這些壓力呢？要么與父母調皮；要么與同學打架；要么變得孤僻；要么變得古怪；要么與老師對立等。由此可見，從小養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關鍵。

1、引導孩子正確地認識自我，了解自我

引導孩子正確地認識自我，了解自己的優點、缺點、愛好、性格、習慣等，學會自我調控、自我反思、自覺學習，找出與別人的差距，取人之長，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學習，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重的影響著他們身心活動和學習能力，使原有的聰明才智不能正常的發揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現實，找找原因之所在，在認清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態，調節自我，戰勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動力，迎接新的挑戰。

2、用典型的事例進行自我能行的教育。人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會體現自我能行的價值。“相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子們從小懂得長處要發揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長。

3、親近孩子，教其反思

在家庭教育中，家長言語難免有可能會傷害學生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導致不良后果。特別是一些性格內向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長要多開導他、啟發他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問題。從小進行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養成自我反思的良好生存習慣，他們就會成為一個身心健康的人。

（二）、遇到困難，學會解決

在調查中，我發現85%以上的小學生上學、放學都是父母或爺爺、奶奶接送，連自己的小書包就是父母或爺爺、奶奶背，這些接送孩子上學的人成了孩子們的書童；有的孩子穿衣、吃飯、洗漱都是父母包辦??這樣的孩子事事依賴于父母，他們嬌氣得很，獨立生活能力和承受壓力的能力差，更談不上解決困難、處理問題的能力了。一旦父母不在孩子們身邊，遇到困難他們措手不及？借此，家長就應該進行一些簡單的解決困難，處理問題的能力培養。

家庭是孩子們生活的主要場所，父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進行一定的受挫能力的培養，不能遷就孩子、慣養孩子、溺愛孩子。要轉變教育觀念，不要認為孩子只有一個，事事都要順從；他們人小做不來事，事事都包辦。要重視養成教育和習慣教育以及各種能力的培養要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長隨時與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時迎接困難的思想準備，學會動腦、用腦，解決身邊的小事、小問題，用智慧去戰勝困難。該班的某些學生學習畏難情緒嚴重，遇到難題家長幫她做，在批改作業時我發現好幾次這樣的現象。我及時與家長取得聯系，讓家長意識到這樣下去的害處以及幫助孩子解決困難的措施，要從小抓起，從身邊的小事抓起，教育孩子克服困難，要有頑強的意志。要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發現這樣的情況有所好轉了。看來家校堅持配合培養，有利于孩子的健康成長。我相信從小具備健康心理和經受過挫折教育的孩子將來他們會成為生活的強者。

（三）、受到打擊，學會面對

人生的致命點就是經受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發??.一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。如何培養孩子面對家庭、學校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關注。

1、學會面對自己

當自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承擔自己的責任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯就改，才是好孩子。

2、學會面對父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長看到孩子學習成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產生抵觸，不服從家長，甚至于向家長示威。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是采取開展活動的方式，使孩子在活動中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。

其實，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學會迎接挫折和打擊，也要學會對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學，面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

（四）、心中不愉，學會交流溝通

交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人。而有的小學生內向，不善于表達和溝通，受點打擊，悶在心里，關在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學會自我排解，學會交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個孩子，年齡最小，性格十分內向。父母經商，高齡得子，十分慣養這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當的一聲把門關上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導他，經過開導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事要主動學會與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學會與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實證明經過挫折教育的孩子，長大后會成為意志堅強的人。

人活著就是要做熱愛生活的人才是強者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經歷痛苦”的人，長大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長的共同努力下都能成為學習生活中的真正強者。

李夢霞

涉村鎮第二小學

家教教案 家長讀書心得體會 韓佳瑞家長

作為一名家長，由于工作的原因，平時對孩子關心的很少，但是自從女兒學校發出“最是書香能致遠,閱讀之樂樂無窮”的閱讀倡議以來，我發覺我也能擠出時間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點體會與大家共勉：

一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。

孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊。

二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”

四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

讓我欣慰的是女兒在小的時候，我們就注重了培養她的閱讀能力。我記得，孩子小的時候，就給她買了《安徒生童話》、《成語故事》、《伊索寓言》、、《唐詩故事》等音樂和朗誦磁帶，每天在她睡覺前聽上半個小時，天長日久，這些故事，能脫口而出地運用幾則成語，讓我們大感意外。女兒上學后，我們給她買了《成語故事》、《格林童話》、《伊索寓言》《少兒百問百答》等兒童書籍，讓她閱讀，還經常帶她去圖書館，讓她在知識的海洋中不斷拓寬視野。這對孩子的記憶和口頭表達能力的提高，以及各方面知識的積累很有好處。

總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。關于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會引領自己的孩子成功的走過這個語言的關鍵期。希望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。

家教教案

教學目的要求：

1、引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長如何培養孩子的獨立性。教學重點、難點：

引導家長們明白應該怎樣培養孩子的獨立性。教具準備：多媒體投影 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。

父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進行教育的實施者。

孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、家長要為孩子創造健康成長和學習知識的良好環境。

這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。

三、建議家長如何培養孩子的獨立性。

21世紀社會變化更加劇烈、科技發展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現代社會需要的。家長要樹立現代教育觀，根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養。

1、放手讓孩子做力所能及的事。

孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞

動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。

1、培養孩子初步獨立思考的能力。

我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。

2、創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。

我國傳統家教中十分注意培養孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

3、培養孩子克服困難的精神。

家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

四、父母應怎樣引導孩子學習。

1、布置一個良好的學習環境。

如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該??做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。

五、總結。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。

第四篇：家長學校教案2

家長學校教案--怎樣進行小學生家庭教育2 “一陣子”和“一輩子”

自從擁有孩子之后，我們便有了一個職業，這個職業的名字叫做“家長”。

每個成年人的一生中可能要經歷多種職業，其中卻沒有一種可以和家長這個職業相比。因為，人的一生中，沒有任何一種成功可以取代婚姻和家庭的成功，沒有任何一種責任可以超越為人父母者的責任，更沒有一種喜悅可以像一個暮年無力的老人看到幸福的子女時所發出的微笑那樣厚重而綿長??，畢竟，事業的成功只是一陣子，而家庭的和睦、子女的幸福卻是影響一輩子，乃至一個家族幾輩子的事情。

可悲的是，不經意間，我們卻在拿“一陣子”去換“一輩子”！對以那些一陣子的事業和職業，我們知道要不斷學習、不斷充電，而對于家長這個有如此深遠意義的“一輩子”的職業，我們卻在用摸著石頭過河、樹大自然直的思想和行動來應付，結果是我們在抓住“一陣子”的成功的同時，卻可能永遠錯過了孩子成長過程中，最需要我們了解和幫助的重要時期，進而丟掉了我們的孩子，甚至他們一輩子的幸福，這是一筆怎樣算也算不完的帳，更是一個無法彌補，永遠不能從頭再來的錯誤。

有的家長會想了：問題真的這么嚴重嗎？作家長的一定要學習嗎？我們老一輩的父母沒有學過教育，我們也不樹大自然直了嗎？。

教育專家通過調查發現,家庭教育水平很好的,其孩子的表現為優等生的占95%,基本沒有后進生；而教育水平不當的家庭,孩子成為后進生高達85%,幾乎沒有優等生；而教育水平一般的家庭,其孩子在校成為中等生的占三分之二,并有15%的后進生。我們如何和孩子一道成長,第一需要解決的問題,通過我自身的經驗告訴我們,家長是否具備一定的教育子女的素質是培養優秀孩子的關鍵。首先給大家講一個發生在學生身上的事。

四名中學生為尋找刺激強迫同學吃下大便

重慶晚報11月11日報道４個年齡在１６歲左右的中學生，以整人為樂，用煙頭燙同學，強迫同學喝尿、吃大便、吞下他們的口痰等。受害同學被整得長期服用精神類藥物。

昨天，南岸區檢察院公訴科檢察官曾紅兵在講述這起案件時，用“令人發指，滅絕人性”、“辦案１５年來聞所未聞”這些詞句來形容這起案件的惡劣程度。

失敗的家庭教育所結的惡果

檢察長說：在南岸區檢察院辦理刑事案件１５年以來，這是我經辦的第一起未成年人尋釁滋事案，也是第一起特別惡劣的未成年人犯罪案。以往的成年人尋釁滋事，不過是喝酒鬧事，而這幾個少年的行為比成年人還惡劣得多。所以，我一直在尋找這起案件的犯罪根源。

據了解，這４個少年有幾點共性：其中３個生活在單親家庭，另一個的父母長期忙于打工，疏于管教。他們平時愛惡作劇、打架，愛玩傳奇等暴力游戲，不愛學習、不思進取。有個少年被判給父親，而父親愛打牌，孩子就抓緊時間上網。案發后，家長還一直認為是檢方在為難他們，從來沒有反省過自己對孩子的教育問題。

父母是孩子的第一任老師，父母的行為習慣對孩子有潛移默化的影響，家庭教育的失敗對孩子的影響可能是終身的。我國絕大部分的家長，在孩子出生以前，從來沒有經過“家庭教育知識”的學習培訓；在孩子出生以后，為了孩子將來能夠有一個美好的前途，卻又是在不具備家庭教育經驗和方法的情況下，被迫擔當起了教育孩子的重任。由于家長不懂“家庭教育”，因此許多家長在家庭教育上存在著強烈的“被迫性”和“盲目性”。具體表現為：對孩子不得不管，但是又不知道怎么管。一些健康家庭的教育都這樣，何況本案的這幾個單親家庭。

有人就“家長不懂教育孩子對孩子的影響”進行了一段時間的研究，研究的結果是一個人不管在小時候，還是長大以后，他所出的問題或做的錯事、壞事，追根究底的話，往往都可以追究到他所受的家庭教育上來。只要我們看過關于少年犯的節目，就會發現，節目中一定會提到少年犯所受的家庭教育，這是為什么呢？因為孩子走向犯罪與家長的教育是分不開的。早幾年，我國的一份司法報告中指出，少年犯中有60％是家長的錯誤教育方法所直接導致的結果。前任總統克林頓鬧緋聞時，他的夫人也曾說過這樣的話，她說：“那都是他母親沒有教好他的結果。”

還有孩子的社會能力問題

孩子能力的獲得除了學校教育之外，一般還有兩種方式：一種是，從小開始家長對孩子進行有意識的培養，另一種是，靠孩子走向社會后慢慢自我提高。前一種孩子，他們走向社會后競爭力更強，成功的可能性更大；而后一種孩子顯然在競爭中處于劣勢。更不幸的是，他們中有30％的成了啃老族，啃老族就是由父母供養著的年輕人。孩子之所以社會能力低下，主要是家長對孩子的能力培養缺失所至。所以說，孩子的社會能力問題也是家長的問題。

有這樣的一個故事，一個孩子在班上偷了一個同學的寫字板，回到家后他的母親沒有說他，反倒夸了他；第二次又偷了幾件衣服，這次他母親更加高興了，從這以后這個孩子時常偷一些東西回來，他母親也是一次次夸他，兒子在母親的鼓勵下一次比一次膽大，漸漸的這孩子長大了，成為了一個江洋大盜，有一次他去了一家珠寶商店偷珠寶被警察抓住了，因為他偷的東西太多，罪惡深重，被判處死刑，在這個孩子死之前他對警察說想見他母親最后一眼。他母親來了，他讓母親把耳朵貼進他，他上去一口把母親的耳朵咬了下來，母親尖叫著說：“你這個不孝子”，兒子說：“我第一次偷那個寫字板時，你就應該罵我、打我，我能有今天全因為你”，母親無言以對。

但是有人會說，教育孩子還有老師呢！但是教育孩子不能全依賴老師。

教育孩子不能全依賴老師

目前，家長依賴老師來教育孩子的趨勢非常嚴重，很多家長都想用錢把對孩子的教育責任推給老師。推法一般有兩種：一種是不管孩子有多大，都把他送到寄宿學校；一種是讓孩子跟著老師。這些家長的做法對不對呢？他們重視學校教育，利用老師這一最優教育資源絕對是對的。但是，如果這些家長只重視老師的教育，而自己的家庭教育缺失的話，那這些家長還是大錯特錯了。因為，孩子的教育是由家庭教育、學校教育和社會教育共同來完成的。而且，家庭教育是重要而不能被替代的教育。

有一位教子成功的家長，他提出的“零理論”可以很好的說明這一點。所謂“零理論”就是說，學校教育在單個孩子成績的提高和下降方面所起的作用為零。這不是說學校教育沒用，這一點千萬別誤解，而是說學校教育是共性教育，老師不可能有那么多時間和精力來針對每個孩子實施個別教育。因此，同校同班的同學們，他們之間的差別，不是學校教育造成的，而是每個孩子所接受的家庭教育不同所造成的結果。

我身邊有這樣一個例子。有一位母親，她跟許多家長一樣，對教育孩子的認識很簡單，認為只要花錢把孩子送進好的學校，就可以培養出一個優秀的孩子來。所以，她的兒子從小上的就是最好的幼兒園，后來花錢進了最好的小學。按她的思維，她的兒子應該是非常優秀的了。可是，事實上恰恰相反，她兒子不但學習不好，而且其他方面也表現不好。她為了改變孩子，她為孩子請過家教、托過老師、換過班、轉過學，折騰了幾年，就是沒有好轉。這正好應了著名教育家卡爾·威特的一句話――倘若家庭教育不好，就是由那些最優秀的教育家進行最認真的教育，也不會有好的結果。后來，她找到我，我聽她介紹后，問了她一個問題：“你除了在孩子身上舍得花錢之外，你還為孩子做了什么？”她說：“沒有，我基本上在打麻將。”我說：“這就對了，原因就在這里。”她說：“我把孩子交給你，只要你把他教好了，錢不成問題。”我很認真地告訴她：“我也沒辦法，唯一能救你孩子的只有你自己，不過你要做一件事。”她聽我這么說，很爽快的答應我：“能救我兒子，別說一件事，就是十件事，我也可以做。”后來，她真的跟我學了一陣子家庭教育知識和方法。現在，她兒子不但對學習感興趣了，而且其他方面的表現也有了明顯的好轉。這時，她深有感觸地說：“以前，我怪學校不好、怪老師不好、怪孩子不好，其實，還是自己不好。”因為，她以前依賴這個，依賴那個，都沒有成功，只有自己改變了，才看到了孩子的希望。

所以說，如果我們想培養出優秀的孩子，對孩子的教育投入，從“出錢”轉向“出力”才是正確的選擇。在這里插一個父愛的小話題。

父愛

在孩子的成長過程中，父愛和母愛有著各自不同的影響作用。母愛可使子女身體和情感得到健康的發展，父愛的功能則表現在教會孩子怎樣應付和解決他們遇到的各種人生問題，母愛代表著人性和社會生活情感方面，父愛則往往象征著事業、思想、秩序、冒險和奮斗，代表的是理性方面，其主要表現在對孩子成就感的培養上，孩子在學校的學習成績和學習能力也與父親有關，椐有關機構調查表明，如果有一個好的父親，則孩子在數學和閱讀理解方面的能力就會比較高，在人際關系上會有安全感，自尊心也比較強，很容易與人相處。因此從某種意義上來說，父愛遠遠勝過母愛。所以孩子最理想的人格是同時兼具了父愛和母愛兩方面的內容。現在較為普遍的問題是，一些做父親的往往忽視甚至放棄自己的教育責任，致使孩子所受的父性教育嚴重不足。這樣的孩子容易形成所謂的“偏陰性格”，即脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強、獨立性差。父親應“親臨”教育第一線，這樣才有利于培養孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地適應現實世界和未來社會。

有人說“一個父親勝過100個教師”，我想提醒所有的父親：孩子的成長、天才的培養，父親絕不能走開！

話題回到我們的家庭教育上來。

畫面一：初秋的一個傍晚，爸爸媽媽帶婷婷出去散步，婷婷活潑得像一只小兔子，蹦蹦跳跳地直往前跑。突然腳下一滑摔倒了，婷婷委屈地趴在地上“哇哇”大哭，爸爸媽媽心疼得不得了，立即上前把婷婷抱了起來，還連聲說：“這個地面真不好，讓我們的寶寶絆了一跤，我們打地面。”

畫面二：畫面還是一樣的畫面，只是畫面中的人物變成的外國的媽媽和女兒，然而這位媽媽的態度卻與剛才我們中國媽媽的態度有了截然的不同，只見那位媽媽走過去說：“寶寶真勇敢，自己起來。”只見那位剛要哭的臉上露上了尷尬的笑容，很快地爬起，媽媽邊拍掉孩子褲子上的灰塵邊說：“走路要看地上，有石頭的地方要讓開，以后碰到可要當心了。”

以上是兩段能形成鮮明對比的語言，面對這兩個在我們生活中會經常碰見的一幕，我們是否該思考一下，我們的教育方式是否存在著一些問題。其實有時候孩子跌倒、摔跤未必是壞事，至少他會在跌倒后學會爬起的方法，然后下一次再碰到同樣的坎坷時他會知道該如何應付了，但是，我們中國的爸爸媽媽常常擔心太多，溺愛太多，孩子跌倒了馬上去扶，使孩子一個自己爬起的機會都沒有了，這樣做的結果是使孩子把跌倒歸于外因，不敢正確的面對生活中的不順，然后下次孩子還是無法面對同樣的現實。

我們已經進入了信息社會，大量的家庭教育的例子，讓我們看到了家庭教育的重要性，由于現代社會競爭的加劇，要想孩子在未來的社會中能成才、成功，孩子的許多素質和能力都要從小、從家庭開始進行有意識的引導和培養。

以前，我們可以是一個不懂教育孩子的家長，因為絕大多數家長都沒有對孩子實施良好的家庭教育，孩子們在家庭教育上都在同一條起跑線上。家庭教育時代的來臨，情況變了。如果別人都對孩子實施了良好的家庭教育，而你沒有的話，那你的孩子在家庭教育上就已經輸給了別人。所以說，家庭教育時代的來臨對家長們的最大沖擊是：我們不能再做不懂教育孩子的家長了，我們必須要懂得家庭教育，并且要參與到家庭教育中來。

那我們不懂或不太懂教育孩子的家長怎么辦呢？列寧夫人克魯普斯卡婭說：“家庭教育對父母來說，首先是自我教育。”我們知道，沒有天生的好孩子，同樣也沒有天生的好家長。我們要想成為一名優秀的家長，通常有兩種做法：第一種是靠自己摸索和總結經驗，第二種是向別人學習。顯然，第一種方法是從猴子變人，太慢太原始，而第二種方法是踩在別人肩上，可以一步到位。因此，聰明的家長都會選擇向別人學習。

那么，怎樣進行小學生家庭教育呢？ 怎樣進行小學生家庭教育

我們不否認智力因素的差異以及遺傳因素，但是，一般來說現在的孩子都比較聰明，為什么同是一個老師任教，有的成才了，有的沒有成才，有的發展全面，有的發展不均衡，這就是家庭教育的差異所造成的。凡是家庭教育抓的好、科學，孩子成長和發展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙于其他事務，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節，結果孩子的進步就慢，學習就差，甚至變壞了。

究竟怎樣進行科學的家庭教育呢？

第一、必須全面關心孩子，使孩子德智體全面發展。

德育方面。要從小培養孩子具有遠大理想立志成為社會有用人才，培養孩子從小就具備良好的道德品質，勤奮學習，遵守紀律，熱愛勞動，關心他人，艱苦樸素。目前，要特別注意對孩子進行愛科學、學科學、用科學的教育。

智育方面。要時時關心孩子的學習情況，一切活動都要把孩子的學習放在第一位。形成一種高度重視，平時光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時要參與孩子的學習。可以共同研究探討，提前看看書，備備課參與孩子的學習當中去。犧牲點兒喝酒、搓麻的時間，多陪讀陪練，方可充分調動孩子的學習積極性。此外還要注意培養孩子良好的學習習慣和學習方法，比如上課前做好預習，上課要專心聽講，積極思考，主動發言，課后及時鞏固訓練，放學后要保質保量完成老師布置的作業。要養成認真檢查的習慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典，遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止。總之，要培養孩子主動學習和獨立學習的好習慣。（這個良好學習習慣的養成對我們一、二年級的孩子來說尤為重要，特別是一年級。）

中國科技大學少年班，平均年齡十四歲。他們的聰明才智超出同年齡的青少年一個共同原因之一，就是都有一個較好的學習習慣，勤奮讀書，刻苦鉆研，這就要求家長從子女的實際情況出發，根據自己孩子的特點，有的放矢地因材施教，對天資突出的孩子應該努力為他們創造良好的學習條件，及早地使他們接受和吸收更多的知識。

體育方面。小學生正處于長身體的時期，特點是愛動，家長必須適度的引導孩子運動。不能由于玩的過度，影響休息和學習，要鼓勵孩子做些正當的安全的有益的活動，以促進孩子的健康和發育。應該保證孩子有充分的休息和睡眠時間。小學生每天要睡足十個小時。看書寫字要注意光線適中、不能太亮或太暗，以免造成近視眼，飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種營養，控制孩子吃零食，影響發育，還要教育孩子講究衛生，每天要刷牙、洗臉，經常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。

第二、必須了解孩子的年齡特點，并且根據不同的特點采取不同的教育方法。

小學生的好奇心強，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學家的故事、數學家的故事、發明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學習。

家長要特別關心孩子的在校生活，經常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，及時肯定孩子學習上的進步，使其獲得成功的滿足。這對于培養學習興趣，樹立學習信心，提高學習積極性是極為重要的，對學習后進的學生，更不能忽略他們的微小進步，發現閃光點，要及時給予表揚和鼓勵。從而增強孩子的學習信心。

調查表明，絕大多數成績優秀的學生，學習、生活有規律，這類孩子的家長都重視培養他們良好的學習習慣，生活特別有規律。一般放學后完成家庭作業，飯后可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節目，象兒童節目、科普、新聞、開心詞典等節目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養成了課外閱讀的習慣，而且閱讀面廣，這樣既補充加深了課內學習，豐富了知識，又進一步激發了學習興趣。

第三、必須加強與學校的聯系，配合老師做好孩子的教育工作。孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現各種各樣的情況，家長應及時與學校聯系，了解孩子各方面的表現，以便及時采取有效的措施，并且還應信賴老師，教師向家長反映學生的情況，絕大多數是出于對學生的愛護，出于培養下一代的責任心。因此家長應配合教師共同教育好孩子。除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。

一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點。看到優點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。

另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。

我向大家推薦一本書，名字叫《不輸在家庭教育上》，這是天下所有家長應該閱讀的家庭作業，因為孩子成長首先不能輸在家庭教育上。

《不輸在家庭教育上》書中有一個欄目“父母課堂”中的幾句話值得借鑒—

好父母都是學出來的； 好孩子都是教出來的； 好習慣都是養出來的； 好成績都是幫出來的； 好溝通都是聽出來的。

確實，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。只有不斷學習和掌握現代家庭教育科學知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。

最后，愿我們攜起手來，盡自己最大的努力教育好，您的孩子、我的學生！

第五篇：家長學校教案2

家長學校教案――高中學習方法

偃師高中

李喜芳

教學目標 指導家長根據自己孩子的特色找到適合的高中學習方法 教學過程

說到學習方法，看來是因人而異的，因為各人的智力水平，包括記憶能力和理解能力都各有千秋，而且從小學到初中的長期學習過程中，形成了比較難以改變的學習習慣，因此有必要根據自身的情況選擇適合自己的學習方法。別人介紹的各種方法，如果不考慮自身的特點，盲目照搬，效果可能適得其反；而事實上，成績優異者學習方法也各有不同，如果不懂得這個道理，聽多了會無所適從。

但是這并不是說就沒有比較統一的方法，因為高中的學習目標比較簡單，三年的學習就是為了三天的高考，此前的階段考和會考充其量不過是熱身而已，學習的內容也不是特別繁復。對于智力出色的同學，應該可以比較輕松地取得好的成績；而智力一般的同學，只要方法不出偏差，加以努力，也可以達成目標。

首先談一談我對高中期間學習的一點總體的看法。其實學習之道，不外乎記憶和理解兩個方面。針對高考來考慮，也是這兩點，有一些內容，是一定要記住的，但是記住了和答出題之間，也還有一定差距，這考的就是理解的能力了。高中的內容并不算太多，如果學到后面能夠做到該記住的記住，該弄懂的弄懂，再稍加練習，火候就差不多了。以下分科目談一些體會。

語文是“水磨功夫”，不是短期突擊就可以奏效的。雖然各種媒體都在批評高考語文考得刁鉆古怪，但是相信大家可以看出這樣的考試雖然奇怪了一點，但是的確是很能考核學生的母語功底的。尤其是近幾年來傳聞語文考試出題更是靈活，可以看出語文是最難突擊與取巧的一門功課，從某種意義上來講，就更加能體現一個同學平時積累的素養與水平。按照對癥下藥的原則，要想學好語言，在高考中取得較好的成績，就要在平時多接觸祖國語言文字，在日常生活中多琢磨母語的用法，盡量提升語感，這不是一日之功。平時做一些有針對性的練習，做完后能夠多思考總結，在不知不覺間提高母語的水平，看來是最重要也是最為行之有效的辦法了。

英語也是一門語言，但是由于并不是母語，周圍也缺少適宜的環境，所以學習的方略自當與語文有所不同。英語不僅僅是一門用來應付高考的功課，它的效用將伴隨人的一生。所以打好基礎尤為重要，進入大學以后便沒有機會再系統地接受語法等方面全面系統的教育。而語音、語感的養成幾乎是在中學便已經定型。高中階段（包括初中）的詞匯量是很少的，相應的閱讀范圍就相當有限了，應該說，這樣的一個小范圍內比較容易形成比較固定的學習與答題的套路。雖然總體來說英語學習不應該采取題海戰役的辦法，但是應付考試不失為一種較為有實效的辦法。重要的地方在于同一考查點的問題不應該多次做錯，當然能夠舉一反三才是最好的。當然只掌握那些已經為大家十分熟悉的套路問題應付現在的考試已經不夠了，似乎現在傾向于考更加靈活、更加考慮語境的題型，這對語感的培養提升要求就更高了。應該說對于語言的細微巧妙處的把握，顯得更加重要。這就不是題海能夠做到的了。

數學似乎是對記憶要求最少的一門功課，但是靈活運用實在不容易。岳飛的兵法說“運用之妙，存乎一心”，如果能夠在心中把這內容看來挺多的學科整個串聯起來，那就走出了成功的第一步。除了極少數特別聰穎的人，要學好這門功課總要做相當數量的習題，這樣就有了怎樣處理學習鉆研書本知識并將其串聯起來與做習題二者之間關系的問題。就我個人的經驗，無論如何，對于基本的知識及知識間的關聯，必須加以足夠的重視，而且必須學會再做習題的時候有意識地復習學過的知識，鞏固并且找出知識間的聯系，特別重要。如果能夠形成清晰的概念，輔以一定量習題的訓練，就能夠達到相當的水平。反之，如果悶頭做題，不懂得總結歸納，做題的效率就會大打折扣。物理是一門內容較為豐富，既用到推理與計算這樣邏輯與數學能力，又要觀察、實驗等從外部世界探尋知識的手段。所以這門功課對與人科學素養的提高有很大作用，對于相當一部分同學來說，不是一門好學的課。這門課也有一個很明顯的特點，就是分成力、熱、電磁、光與原子等幾個相對獨立的部分，而且相對各部分都各有一套與之對應的學習方法。如果善于分割開來，分而治之，則有助于理清概念，效率較高。物理的知識有很系統化的知識，比如靜力學與動力學部分都是相當完善的理論體系，也有比較零散的，比如原子物理部分就有一些零散的知識。對應系統的知識，以理解為主，務必要深刻體會其內容；而對應零散的知識，也許記憶的功夫更加重要。物理書中主要是給出一些基本的概念和理論，要應付難度較大、較為靈活的高考試題，一定要做相當多的各類習題，做習題的過程中深化所學知識，并且形成對一類題型的做題套路，這是很重要的。

化學在我的印象中是一門比較零散的學科，基礎理論也有一些，但是似乎更多的是一些系統性不強的分散的知識點，這就給學習帶來了一定的麻煩。而且化學的基礎理論雖然不很復雜，但是要想運用得游刃有余是很不容易的。這樣就要求我們仔細研究課本中的基礎理論，并且輔以高質量習題，精心鉆研，切實搞通；對于書中提到的各知識點，應力求全面掌握，不應有所遺漏。另外特別需要指出的是物理與化學課的實驗問題。實驗題在高考中是一項很重要的內容，幸虧物理與化學中的典型實驗，或者說內容豐富、容易考到的實驗并不是很多，最好是切實掌握，并且弄通其中的各種涉及理論與實際操作的各個細微的知識點。

方法就介紹到這里，希望家長能結合自己子女的特點幫助他們找到合適自己的學習方法。