第一篇：小班藝術教案頭發肩膀膝蓋腳

小班藝術教案

活動名稱：頭發肩膀膝蓋腳

活動目標：

1、知道歌曲的內容，學唱歌曲，能隨歌曲速度的變化做出相應的動作。

2、認識自己身體的部位，能合拍的做動作，能迅速準確的指向自己身體部位。

活動準備：材料準備：歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》 環創準備：準備能讓幼兒平坐在地上的地墊。

幼兒經驗準備：基本知道自己身體部位的名稱（如：頭發、肩膀、膝蓋腳、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、胳膊等）

活動過程：

一、引導幼兒熟悉自己身體的部位的名稱。

1、以教師問幼兒答得形式開始活動：

這是我的頭發，你的頭發在哪里？ 這是我的肩膀，你的肩膀在哪里？ 這是我的膝蓋，你的膝蓋在哪里？ 這是我的腳，你的腳在哪里? 請幼兒指著自己的身體部位一一應答出來。

2、啟發幼兒玩看誰反應快的游戲，進一步熟悉身體的部位。

教師隨機說出身體部位，讓幼兒雙手一起去摸。老師可以變換口令的速遞，鍛煉幼兒的反應靈敏度和身體部位熟悉程度。

3、引導幼兒聽歌詞節奏做出相應的動作。

教師有節奏的案歌詞順序說口令，請幼兒聽口令做動作，反復幾次。

二、教師清唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》，引導幼兒繼續按歌詞摸身體部位。

1、教師清唱歌曲，帶領幼兒一起做動作。

2、加入伴奏，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌曲，要求動作一致。

三、啟發幼兒玩變速游戲。

教師帶領幼兒玩速度游戲：教師和有幼兒一起變化演唱歌曲速度，隨歌唱速度或快或慢地做動作。

1、慢速游戲：慢速歌唱，慢速做動作，盡量地慢速的唱，比一比誰能更慢。

2、快速游戲：快速唱歌，快速做動作，盡量地快速的唱，比一比誰能更快

3、混合速度游戲：一會快一會兒慢地唱和做動作，唱到哪里就要摸到哪里。

四、玩模唱游戲，用動作代替唱歌部分歌詞。

1、教師進行模唱示范，引導幼兒發現默唱方法。如:老師在每次唱到“腳”的時候都不出聲音，用跺腳的動作代替。然后教師引導：老師剛才唱歌的時候和平常有什么不一樣？什么歌詞沒有唱出來？我用什么代替的唱“腳”？

2、教師繼續引導幼兒在歌曲中任選一詞玩默唱游戲。

活動延伸：在閱讀區投放人體圖片和資料，引導幼兒進一步了解身體各個部位的作用和功能。

第二篇：小班教案《頭發肩膀 膝蓋腳 》

小班打擊樂： 頭發 肩膀 膝蓋腳

活動目標：

1、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。

2、通過敲擊樂器培養幼兒的節奏意識。活動準備：

一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個，音樂《頭發肩膀膝蓋腳》

活動建議：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些部位嗎？（頭發、肩膀、膝蓋、腳等）請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？

3、給歌曲配節奏

師：今天我們要來給這首歌曲配點節奏，小朋友，你們看，我準備了一些竹制品的樂器，我們要利用他們來給這首歌配節奏，快把他們拿出來吧。每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？

5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。

第三篇：小班音樂活動教案：頭發肩膀膝蓋腳文檔

小班音樂活動教案：頭發肩膀膝蓋腳

活動目標1．能根據歌曲音樂的節奏和速度，邊唱歌邊做相應的動作。

2．喜歡與同伴合作表演，體驗合作的樂趣。

活動準備歌譜、魔術帶、身體器官圖

活動過程

一、游戲導入，激發幼兒興趣

1．用“魔術袋”玩《什么不見了》的游戲，請幼兒把身體的一些部位藏在“魔術袋”里讓幼兒一起來猜猜“什么不見了？”（帶領幼兒學習身體部位）

二、學唱歌曲

1．初步欣賞歌曲

剛才我們玩認識身體的游戲，那么接下來聽聽一首歌曲，然后告訴大家你聽到了什么？(放一遍音樂)教師一邊隨音樂輕唱做動作。

2．熟悉歌詞，老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。

幼兒邊唱邊做表演動作：要求唱到哪個身體部位時，手就拍到哪里。

3．老師帶動小朋友用手掌拍打節奏，小朋友模仿節奏并拍打出來。

三、完整學唱歌曲

1．老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲，注意唱準大附點節奏。

2．老師加上動作即邊唱歌曲邊指身體部位進行帶唱歌曲。

3．請唱得好的小朋友出來表演，加深小朋友對歌曲的印象。

4．游戲：看誰做得快。（教師演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根據老師演唱的速度來拍身體的相應部位，看誰做得又快又準。）

四、創編歌詞與動作

誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？（啟發幼兒想一想還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的上、下順序，要求邊做動作邊唱歌，做與唱要協調。）

五、組織小朋友合作表演

1．老師示范，邊唱邊拍一位小朋友相應的身體部位，引起小朋友合作律動的興趣。

2．鼓勵小朋友找同伴表演律動，能友好地拍同伴相應的身體部位。

第四篇：小班韻律活動 頭發肩膀膝蓋腳教案

優質文檔

小班韻律活動《頭發 肩膀 膝蓋 腳》

活動目標：

1.激發幼兒探索身體各部位的興趣和樂意參加音樂活動

2.引導幼兒在認識身體各部位的基礎上感知韻律活動 3.使幼兒在游戲中感受到韻律活動的快樂

活動準備：

身體部位的圖片、《頭發 肩膀 膝蓋 腳》的音樂、禮物

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒熟悉身體的部位

1.教師：今天老師給小朋友們帶來了很多圖片，你們想不想來看一看呢？

2.出示圖片，請小朋友說出名稱，最后拼成一個人 3.請小朋友指一指這些身體部位在自己身上的位置 4.玩小游戲，教師說身體部位名稱小朋友快速來指

二、做游戲“智勇大沖關”在游戲中學習韻律

1.第一關 教師播放音樂進行示范，說出第一關的任務：能跟上音樂做律動

2.第二關 教師改變音樂的節奏請小朋友跟著節奏來做律動

相信能就一定能

優質文檔

3.第三關 任意選擇一個部位將這個部位用拍手代替

三 結束

教師：小朋友們都特別的棒，你們都闖過了這三關，所以每個小朋友都可以得到禮物，我們一起來看一看神秘的禮物是什么？ 發禮物結束。

活動反思：

1.在活動中沒有考慮到幼兒的動靜結合，幼兒一直坐著（可以讓幼兒在基本熟悉歌曲后站起來和老師一起做，這樣孩子就更加有興趣，也符合幼兒的年齡特點。）2.活動結束的有些倉促，有些戛然而止的感覺。（在結束時可以在播放音樂，教師和幼兒一起站起來聽著音樂做律動，這樣讓活動結束的更自然。

4.可以讓幼兒在課前豐富一下《頭發肩膀膝蓋腳》的音樂，這樣幼兒在活動中就會對歌曲更熟悉，更好的完成韻律動作。

健康文檔 放心下載 放心閱讀

相信能就一定能

第五篇：小班韻律活動《頭發肩膀膝蓋腳》

《頭發、肩膀、膝蓋、腳》教學設計

活動目標:1、2、3、激發幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動愿望。培養幼兒的認知能力和對韻律活動的表現力。

引導幼兒在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。

活動準備：

音樂、字卡“頭發、肩膀、膝蓋、腳” 活動過程：

一、教師引導幼兒一起隨著音樂活動起來。

二、游戲小手爬”，引導在互動中認識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進行隨機識字：“頭發”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

1、頭發：摸摸有什么感覺？看看是什么顏色的？有多少根頭發？還見過什么顏色的頭發？出示字卡“頭發”，隨機識字。

2、肩膀：肩膀有什么用？隨機識字“肩膀”。

3、膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機識字“膝蓋”。

4、腳：小腳能干什么？隨機識字“腳”。

繼續采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進一步認知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

三、游戲“我來說你來做”，在樂趣中語言節奏和韻律活動的動作順序。

教師說，幼兒做動作。

四、引導幼兒在模仿和練習中，能較有感情地邊說邊做出相應的動作，熟悉旋律和節奏特點。

2、幼兒和教師一起表演。

3、鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。

五、小結幼兒活動情況，教育幼兒注意保護身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動，進一步激發探索的欲望。活動延伸：

游戲一：請相鄰的的兩個小朋友為一組，請一名幼兒隨音樂在對方的身上做動作，再交換。

游戲二：請兩個朋友聽音樂互相在對方的身上做動作。