第一篇：通信的種類和發展的教學設計

第二單元第一課 《通信的種類和發展》

教學設計

教學目標：

知識與技能：知道現代通信的種類，簡要了解通信的發展。用適當的通信方式與親友、同學進行通信聯系，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。

過程與方法：培養學生用觀察、對比、調查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。學會一些常用的通信方法，能夠正確書寫信封，寫出調查日記，郵寄一封信。

情感態度與價值觀： 通過了解通信的種類，使學生明確通信與人們的生活息息相關，通信的發展離不開科學技術的進步。引導學生關注科學技術的發展，培養學生的鉆研精神，體驗與親友、同學進行通信聯系的樂趣。

教學重點：

讓學生了解我們日常生活中通信的種類及其作用。

教學難點：

培養學生口述通信的種類和發展，并學會基本的通信方式。如寄信，打電話等。

教法學法：談話法、小組合作交流法、講解法

一、導入新課

1.當我們要給遠方的親人送去問候，當我們需要與同學或伙伴交流，當我們要知道外面世界的變化，當我們遇到困難需要他人幫助，是誰為我們敞開懷抱，提供了方便、快捷、優質的服務呢？今天，我們就來學習第1課。

板書課題：通信的種類和發展

同學們，你們是怎樣和自己的親戚和朋友聯系的呢？學生回答

人們之間的通信方式有很多，今天我們就來了解通信的種類和發展。

二、講授新課

（一）通信的發展

你知道哪些古今中外通信的方式有哪些呢？

學生回答

根據學生的回答讓學生分組討論讓他們分出古代和現代兩大類。并出示多媒體圖片識別古今中外的通信方式。

從圖中我們知道古代的通信方式有烽火臺、信鴿、風箏、漂流瓶、燈塔、驛站、馬拉郵車、馬拉松、還有雞毛信。那么他們有什么特點呢？

板書：

古代通信主要依靠——人力和畜力。古代通信主要傳遞——書信等實物，屬于郵政通信。

古代通信傳遞的速度——慢。

（二）通信的種類

活動

一、看多媒體中的圖片的圖片，觀察這些設施你認識嗎？它們曾為你 提供過哪

些幫助呢？

學生小組討論后回答。

小結：圖中的火車、汽車、郵政局、飛機、郵件快遞這些設施都為人們之間的通信提供了便利的條件。當我們要給遠方的親人送去問候，當我們需要與同學或伙伴交流，當我們要知道外面世界的變化，當我們遇到困難需要他人幫助的時候，它們為我們提供了方便、快捷、優質的服務。

過渡：如今現在人們的通信已經不局限于信件的來往，在視覺和聽覺上也有了很大提高。

活動二：讓學生對總結的所以通信方式傳遞信息的內容進行在分類。引導學生明白那些是“看的見得信使”，“那些事看不見的信使”今兒讓學生了解通信的兩大種類：郵政通信和電信通信。

活動

三、閱讀教材P.33的材料“雞毛信”。通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事，你有什么感想？我們要向海娃學習什么呢？ 學生分小組討論后派代表回答。

小結：雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學習海娃的機智勇敢和愛國主義精神。

三、板書設計：

通信的種類和發展

通信的發展：

古代通信、現代通信

通信的種類：

郵政通信、電信通信

四、課后作業：

1、今天，人類的視覺和聽覺已經延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是什么給人裝上了“千里眼”和“順風耳”？

2、在你想象中未來通信是什么樣子的？

五、教學反思：

1、尊重教材，大膽調整。本節課我把教學內容分成了兩大部分：了解通信的發展和認識通信的種類。因此，在尊重教材的基礎上，又不拘泥于教材，我把教材的內容做了調整，通信的發展放在前，種類放在后。

2、處理信息的能力還有待加強。在引導交流古代通信方式時，老師沒有適時、高效的把教學內容與多媒體有效結合。

第二篇：四年級品德與社會 通信的種類和發展 教學設計

（冀教版）四年級《品德與社會》第二單元

《通信的種類和發展》教案

教學目標

知識與技能：知道通信的種類，簡要了解通信的發展。過程與方法：觀察圖片，說一說知道通信的種類。情感態度價值觀：明確通信與人們的生活息息相關，引導學生關注科學技術的發展。

教學重點：

知道通信的種類，了解通信的發展。教學難點：

培養學生了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。

教學準備：課件 教學過程 一．同通信的種類

1.師：同學們，你們知道什么是通信嗎？

2.我們生活在一個信息化的社會，當人們無法面對面的交流信息時，就會用法各種各樣的辦法來傳遞消息，這就是咱們常說的通信。

3.前幾天我請同學們就通信方面的情況進行了調查，請同學們以小組為單位互相交流一下，你所知道的通信方式有哪些？（打電話，發傳真，視頻，寫信，傳口信，飛鴿傳書，漂流瓶...）

4.我們來統計一下，你覺得在生活中，最常見的通信方式是什么？（打電話，視頻，傳真，發短信...）很少遇見的通信方式是什么？（寫信）

5.根據以上的統計，你在這節課中最想探究的通信方面的問題是什么？

（1.為什么打電話會成為最普及的通信方式？）（2.電話這么普及，為什么人們常用的通信方式還會有那么多？）

（3.是誰給人類裝上了“千里眼”和“順風耳”？）探究一

我們先來探究第一個問題，為什么打電話會成為最普及的通信方式？老師客串一回記者來采訪一下同學們。

師：你們打過電話嗎？ 生：打過。

師：師因為什么事打的電話？

生：沒有帶學習用品，請老師幫忙打電話給媽媽幫我送過來。

師：有沒有其他同學有類似的情況？一定有吧。生：晚上打電話問作業，解決了作業問題。

生：無聊的時候，打電話給外地的媽媽，緩解了思念之情。

生：爸爸和單位的領導和同事談工作，解決的工作上的問題。

師：老師這還有一件事情，老師家的鄰居前幾天犯了心臟病，還好家屬及時的撥打了120急救電話，搶救及時，大夫說如果再晚幾分鐘就有生命危險了。你們現在知道了電話最大的優勢師什么了嗎？

生：隨身攜帶，通信及時，隨時隨地的打電話，不耽誤事，快捷是它的最大優勢...師：同學們說的這些都是電話受歡迎的原因，看來我們很輕松的解決了第一個問題。

探究二

師：既然打電話這么方便快捷，那么為什么人們還會經常使用這些通信方式呢？有沒有同學在課前考慮過這個問題？

生：老師，我覺得不同的通信方式有不同的特點。師：有同學注意到其他通信方式的特點嗎？

生：我媽媽喜歡發電信，她認為發短信便宜，而且看電影或者圖書館發短信也不會影響別人。

生：我爸爸喜歡把一些好玩的短信發給他的朋友，和大家分享。

生：我媽媽喜歡視頻聊天，因為爸爸在外地，視頻聊天我就可以天天看見爸爸了。

生：我媽媽說他們單位的領導喜歡發郵件，發一個郵件，全公司的人都可以看見，特別方便。

師：嗯，真棒，同學們見過傳真機嗎？在哪里見過？ 生：在爸爸的辦公室見過，爸爸說傳真機特別好用，可以把文件迅速的傳到對方手中。

師：是不是這樣的？看來同學們都發現了，每一種通信方式都有自己的特點，人們可以通過自己的需要來選擇通信方式。同事老師也發現了一個問題，通過信件的方式通信，在家庭中運用的已經很少了，哪位同學的家里收到過信件？從誰手里收到的？

生：郵遞員手里收到的。

師：靠郵遞員傳遞信息的方式叫郵政通信，而像電話，傳真，郵件等靠光波電波等傳遞信息的方式叫做電信通信。第二個問題也讓我們輕松的解決了。

探究三

師：那么同學們來回答老師的問題，到底是誰給 人類裝上了“千里眼”和“順風耳呢？”

生：是先進的科學技術。二.探索古代的通信特點

1.現代人靠著先進的科學技術可以看到千里之外，聽到千里之外，那么古代人是怎樣通信的呢？請同學們根據課本32頁的內容，小組合作討論完成老師發給小組長的表格。

2.小組合作探究。

3.老師展示學生探究成果。4.課件展示古代通信的特點總結。三通信實踐

1.師：同學們，在我們身邊有好多親愛的同學，尊敬的父母，老師，親人，朋友，你們有沒有悄悄話相對他們說呀？

2.生：有。

3.師：那你們會選擇什么樣的方式來對他們說說悄悄話呢？

4.生：打電話，寫信，發微信…

5.師：剛才我聽到有些同學說選擇寫信的方式，這樣有些說不出口的悄悄話就可以寫在信紙上了，咱們在語文課上學過寫信和寫信封，這節課我們再鞏固一下寫信封的格式，看看我們寄出去的信件在不久之后能不能到伙伴的手中。

6.師：誰能說一說寫信封的格式？

7.生：先寫收件人的郵編和地址，再寫自己的郵編和地址。

8.師：完成34頁寫信封練習。四.故事會

請同學們講幾個關于通信的小故事，說一說有什么感想。板書設計 通信的種類和發展

最常用的通信方式是：打電話，發短信，傳真..很少用到的通信方式是：寫信

通信的種類：郵政通信

電信通信

第三篇：通信的種類和發展教案

“通信的種類和發展”教學設計

教學目標

（一）知識與技能

知道現代通信的種類，簡要了解通信的發展。用適當的通信方式與親友、同學進行通信聯系，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。

（二）過程與方法

培養學生用觀察、對比、調查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。學會一些常用的通信方法，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。

（三）情感態度與價值觀 通過了解通信的種類，使學生明確通信與人們的生活息息相關，通信的發展離不開科學技術的進步。引導學生關注科學技術的發展，培養學生的鉆研精神，體驗與親友、同學進行通信聯系的樂趣。

教學重點

讓學生了解我們日常生活中通信的種類及其作用。教學難點

培養學生口述通信的種類和發展，并學會基本的通信方式。如寄信，打電話等。

教學方法

多媒體、投影儀等 教學過程 導入新課：

同學們，當你們想念遠方的親人或朋友時，是怎樣和他們聯系的呢？人們之間的通信方式有很多，今天我們就來學習通信的種類和發展。（板書課題）

講授新課：

活動 出示反映郵政通信種類的圖片，觀察這些設施你認識嗎？它們曾為人們提供過哪些幫助呢？

學生討論后回答。

小結 圖中的火車、汽車、郵政局、飛機、郵件快遞這些設施都為人們之間的通信提供了便利的條件,這種通信方式叫做郵政通信.(板書)過渡 如今人們的通信已經不局限于信件的來往，人類的

視覺和聽覺已經延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是誰為人類裝上了“千里眼”和“順風耳” ？

出示反映電信種類的照片和圖片，觀察圖中的畫面都是哪些設施。

講述 可視電腦、電話、傳真機等新的通信方式越來越廣泛，人們之間的通信更加快捷，不僅可以看到，還可以聽到。這種傳遞信息的方式叫做電信通信.(板書)提問 同學們，你還知道其他的哪些通信方式嗎？ 過渡 我們了解了這么多的通信方式，你知道通信是從什么時候開始的嗎？在古代有沒有呢？

活動 出示反映中外古代通信方式的照片和圖片，觀察這些古代的通信方式有什么特點。

提示 主要從以下幾個方面來考慮：（1）古代通信主要依靠什么？

（2）古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信？（3）古代通信傳遞的速度如何？ 學生分小組討論并派代表發言。小結

古代通信主要依靠——人力和畜力。

古代通信主要傳遞——書信等實物，屬于郵政通信。古代通信傳遞的速度——慢。

閱讀 教材P.33的材料“雞毛信”。提問 通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事，你有什么感想？我們要向海娃學習什么呢？

學生分小組討論后派代表回答。

小結 雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學習海娃的機智勇敢和愛國主義精神。

總結 這節課我們了解了通信的種類和發展，也認識到了通信是整個人類社會交往必不可少的重要形式。它有著聯絡和協調人們生活的重要作用，與我們每個人的生活息息相關。希望同學們在課后多去了解和學習與通信有關的知識，讓它更好地為我們服務。

板書設計 通信的種類和發展

郵政通信 電信通信

第四篇：現代通信種類及方式教學設計

現代的通信方式及種類

教學目標：

1、聯系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的密切關系。

2、通過調查了解知道現代通信的方式以及各自的特點。

3、能根據實際的情況正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題。教學重點：使學生感受現代社會通信與人們的生活密切相連。教學難點：了解知道現代通信的方式，學會正確選擇通信方式。教學準備：收集資料，課件

教學方法：情境教學方法，談話法。課時安排：一課時 教學過程：

一、視頻導課，引出“通信”。

1、觀看一段視頻，請學生談自己看懂了什么？（拜年的方式變得快捷了，短信、視頻）

2、出示信件。

3、教師小結，通信就是把信息從一個地方傳遞到另一個地方，就是傳遞信息。

二、學生自學教材，結合課前了解的資料，學習通信的方式。

學生匯報，教師把通信方式貼在黑板上。

三、獨立思考，了解通信種類。

1、提問：這封信是怎樣傳遞到我的手里的？理解“郵政通信”。

2、剛才那段視頻中的小伙子和那位女大學生的新年祝福是怎么傳遞出去的？理解“電信通信”

3、根據這一標準，指名兩位學生上黑板分類。

四、創設情境，聯系生活談通信的運用。

1、出示四種情境，小組交流解決問題的方法，談出理由，并演一演。

2、了解四個公益電話號碼，并學會打這類電話。

3、學習新型電話的種類。

4、了解網絡通信的方便快捷，講自己的事例。

5、學習發送電子郵件的方法。

6、了解傳真的方法。

7、學習信封的寫法及注意事項。

五、回顧古代通信方式，對比現代通信的方便和快捷。

1、學生先談自己了解到的古代通信方式，再說說自己想說什么？

2、想象一下未來的通信方式。

六、游戲環節： A、搶答問題

1、可以隨時隨地的通話，還可以發短信。

2、郵寄又快又保險，可是價格貴一些。

3、郵寄安全可靠，價格便宜，可是時間長一點

4、又快又便宜，文字、圖像都可以傳遞，可是保密性差一點。B情境游戲

1、我拍了好多城市的高樓大廈圖片，怎么寄給遠在山區的朋友呢？

2、我的表姐在外地上大學呢，我想跟他聊聊我最近在學校的事情，用什么通信方式聯系比較合適呢？

3、要和在外地居住的爺爺奶奶聯系用什么方式才好啊？

4、我有一個外國朋友，該怎樣和他溝通聯系呢？

七、教師留聯系方式，引導學生根據自己的需要有選擇的記。

第五篇：《通信的發展》教學設計2008.6.12

《通信的發展》教學設計 秦開九小 竇玉君 ·教材分析：

《通信的發展》是冀教版三年級下冊第六單元的第二課，該單元以“ 信息與通訊 ”為主題展開。教學目的是使學生知道古代的通信與近代以來的通信的主要形式與發展方向，并理解古代的通信與近代以來的通信有什么不同。教學的關鍵在與使學生理解古代的通信與近代以來的通信有什么不同，并體會現代通信的優越，認識通信的發展過程，引導學生分析、討論，發現通信的發展趨勢為信息傳遞的速度越來越快、距離越來越遠。伴隨通信技術的發展，通信工具也越來越先進。

·學生情況分析

因為從學生的知識體系和能力體系上看，三年級的學生已掌握了一定的知識和學習方法，具備初步的思維能力和運用所學知識去探索和解決簡單的實際問題的能力。

從年齡結構和心理特征來看，三年級的學生大多九歲左右，他們對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲。其有意注意和主動探究問題的意識有所增強，在學習活動中他們能積極地思索，能努力地探索問題的結果。在老師的引導下，他們能發揮學習的積極性和主動性。在實踐活動中能充分鍛煉和培養自己的綜合運用科學知識的能力。

·科學探究目標：

1、能從圖表中發現通信方式發展的過程。

2、能分析歸納出信息技術發展的趨勢。

3、能根據自己的標準對人類傳遞信息的方式進行分類。·情感態度與價值目標：

能與其他同學交流自己對信息傳遞方式的發展過程以及信息技術發展趨勢的看法。同時也能聽取別人的看法。

·科學知識目標：

1、能感受通信方式發展的簡要歷史。

2、聯系本學期所學的聲、光、電、磁等有關知識，感受出它們在通信中的作用。

·科學技術、社會環境目標：

1、能描述近代通信技術發展的歷史。

2、能感受到信息傳遞方式的發展對改變人類的生活方式產生了哪些影響。·教學重難點：

1、重點：引導學生從比較中認識、體會科學技術對人們生活的重大影響。

2、難點：從圖表中獲得信息。

· 教具學具準備：具有教學系統的電腦、教學課件等。·課時：1課時 · 教學過程：

（一）創境揭題 感受發展

1、師：首先我們通過課件“找一找”一起來復習一下上一節課的內容。

2、師：我有一件重要的事情想告訴遠方的爸爸，請幫忙出個主意，怎樣能讓我的朋友知道？（學生出主意，如：打手機、上網QQ聊天、發電子郵件、可以打他們家電話或者單位電話、可以給他發電報、可以給他寫信……）謝謝大家，我會很快和朋友聯系上的。（師生交流得出：現在的通信方式很先進，人們之間的距離會因為通信工具的使用而拉近。）

3、師：辦法真多啊，像剛才這種傳遞信息的辦法叫通信。這節課我們就學習《通信的發展》（出示幻燈片，揭示課題。）

（二）認識各種通信方式

1、學生合作交流：（出示幻燈片）這里有一些圖片，介紹了從古時候到現在，各種傳遞信息的方式，請你來說一說！（讓學生知道：喊話、騎馬送信、驛站、烽火、信鴿、電報、電話、傳真、網絡等通信的傳遞方式。）

①（學習圖1，知道古時候利用跑步喊話的形式傳遞信息后，老師給學生講故事，感受到跑步送信會使人非常勞累，傳遞信息的速度還很慢啊！）

※【世界上最長的田徑項目——馬拉松賽跑】

馬拉松原為希臘的一個地名。在雅典東北30公里。希臘波斯戰爭中，公元前490年，波斯王大流士一世渡海西侵，進擊阿蒂卡，在距雅典城東北的馬拉松海灣登陸。雅典軍奮勇應戰，在馬拉松平原打敗波斯軍隊。史稱馬拉松之戰。為了把勝利消息迅速告訴雅典人，希臘派遣長跑優勝者斐迪庇第斯從馬拉松跑至雅典中央廣場（全程42公里195米）。在極速完成36.2公里的路程并傳達勝利的消息后，體力衰竭倒地而亡。而其奇跡光榮的功績而成為希臘的民族英雄。

②（圖3圖4觀看完圖片后，讓學生從課本上討論圖片，如：驛站、烽火臺，有機靈的學生還會想到“烽火戲諸侯”的亡國故事……學生會進一步體會到傳遞信息的速度加快了，我們的先人們好聰明啊！）

※【驛站 】 驛站是古代供傳遞宮府文書和軍事情報的人或來往官員途中食宿，換馬的場所。我國是世界上最早建立組織傳遞信息的國家之一，郵驛歷史長達3000多年。

※【烽火臺 】 又稱烽燧，俗稱烽堠、煙墩，古時用于點燃煙火傳遞重要消息的高臺，系古代重要軍事防御設施，最古老但行之有效的土電報。烽火臺是為防止敵人入侵而建的，遇有敵情發生，則白天施煙，夜間點火，臺臺相連，傳遞訊息。“烽火”，古代邊防報警的兩種信號,白天放煙叫“烽”,夜間舉火叫“燧”。烽火臺的建筑早于長城,但自長城出現后,長城沿線的烽火臺便與長城密切結為一體,成為長城防御體系的一個重要組成部分,有的甚至就建在長城上,特別是漢代,朝廷非常重視烽火臺的建筑。烽火臺的形狀因時因地而不同，大體為方、圓兩種。）

③（學生理解圖5，老師給學生介紹信鴿的有關知識，幫助學生理解。）※【信鴿 】信鴿亦稱“通信鴿” 信鴿：是我們生活中普遍見到的鴿子中衍生、發展和培育出來的一個種群，應該是和雞來自于同一個祖宗。只不過信鴿經過普通鴿子的馴化，提取其優越性能的一面加一利用和培育，以至越來越單獨的脫離普通鴿子而存在。而人們利用信鴿是因為鴿子有天生的歸巢的本能，無論是阻隔千山萬水還是崇山峻嶙，它們都要回到自己熟悉和生活的地方，因為他們的戀家和歸巢性被人們所發現，而培育，發展，利用來傳遞緊要信息。）

④（學習圖6，知道電報是近代社會最初的電子信息系統，傳遞信息的速度快多了，但發送電報還是有距離的限制的！）

⑤（學習圖7，知道在現在社會生活中，電話已經很普遍的使用了，而且很方便。）

⑥（學習圖8，師生交流傳真機的好處：當你拿起左邊的電話，撥下對方的電話號碼，當電話接通的時候，單擊右邊的傳遞按鈕，那么這里的文件就傳到對方那里了，更方便更快速了！）

⑦（學習圖9，知道：電腦在網絡上，傳遞信息的速度好快啊！例如：使用QQ聊天，在世界的任何角落都好象是面對面聊天一樣的，地球就是個小村莊啊……）

2、師生交流：從傳遞信息的快慢和距離來看，通信是怎樣發展的？你能根據傳遞信息的距離，按照由近到遠的順序給它排序嗎？這里有4幅圖片，請你排序。（出示幻燈片）

3、學生交流后得出結論，通過排序學生進一步加深對通信發展的認識。

4、師生交流：我們了解了通信的發展過程了，你想對大家說點什么?（生：現代的通信方式與古代的相比更省時、省力，更快捷、更方便。說明人類越來越聰明，人們之間聯系才越來越方便了，想要了解外面世界發生了什么事特別方便。）

（三）小結與作業 小結：

一段對話、一封信、一張報紙、一個微笑、一個電話、一頁傳真，都是通信的形式。

聲、光、電、磁的廣泛應用使快速、簡便、準確的遠距離通信成為可能。從古代通信到現代通信，通信距離越來越遠，通信速度越來越快。作業：通信的發展練習冊

·《通信的發展》教學反思：

根據學生的年齡特點和實際情況，我在《通信的發展》一課的設計中，由學生感興趣的上網查閱資料入手，了解了國家的大事，發展了各學科的橫向教學，對現代信息的傳遞有了進一步的了解；從學生感興趣的問題入手進行學習，在本課的實際教學中，由學生了解熟悉的現代通信方式入手進行學習，以“幫老師出主意，解決問題”為導入，學生積極性很高，他們都很樂意為老師幫忙，問題切入點很小，也很巧。由于能夠緊緊抓住學生的心，他們的積極性被調動起來了，因而使得整堂課的教學都得心應手，水到渠成了。

通過觀看圖片，了解、分析、對比，對古代通信和現代通信方式有了清晰、明確的認識，通信方式由人畜為工具進而發展到以機器為工具，其實是因為科學技術進步了。對科學技術造福人類有了切身的感受，同時，學生分析、解決問題的能力、總結概括的能力得到了提高。

本課的教學設計以新課標精神作指導，運用多媒體教學手段，讓漂亮的圖片、動聽的聲音，陶冶孩子的心靈……寓教于樂。使我深深地感受到如何合理利用現代教育技術手段，調動學生的多種感官，為學生創造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，真正提高課堂教學效率，使學生的綜合素質得到全面的培養。