第一篇：《山村來了售貨員》教案

第二課時

一、聽賞歌曲《山村來了售貨員》

1、邊聽《山村來了售貨員》的音樂邊拍手。

2、聽后說說你知道演奏中高亢的聲音是什么樂器。

3、再聽演奏音樂，跟著哼唱主旋律，如果不會，教師可以多帶唱幾次。

4、聽賞歌曲并參與表現，說說樂曲的情緒，節奏和你的感受。

二、認識嗩吶

1、看圖片，嗩吶的音色特點是音色高亢，明亮。它是我們的民族樂器，在民樂團中常常作為主奏樂器。

三、復習上節課內容，演唱《猜謎謠》。

請同學上臺表演唱，評選今天的小歌手。

第二篇：山村來了售貨員教案

山村來了售貨員教案

教學目標：

1．通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中嗩吶的音色及其表現特征。2．感受音樂，并通過音樂啟發學生的想象力。

教學重點：通過音樂啟發學生的想象力。

教學難點：感受音樂所描繪的場景。教學準備：課件、鋼琴 教學過程：

（一）導入

師：同學們，你們知道上個世紀七十年代的中國是什么樣嗎？ 生：（略）師：那時我國還比較貧窮落后，經濟不發達，物資緊缺，什么東西都得憑票供應，買糧要糧票，買布要布票，買油要油票，有時有了票還不一定買得到，只有在城鎮和縣城才有小賣部。經濟不發達，交通狀況也很落后，所以生活在山村里的人們非常缺貨物。于是，城鎮上的售貨員每隔一段時間就挑著貨物上山，上門服務，把貨物送到山民的手中。今天我們就來聽一首有關售貨員送貨上山的歌曲 — 《山村來了售貨員》。

（二）新授

初聽全曲

（1）歌曲的情緒如何？

活潑歡快地（2）歌曲是用什么樂器演奏的？

嗩吶（3）介紹嗩吶這一民族樂器。

嗩吶，又名喇叭，是我國歷史悠久表現力豐富的民族吹管樂器。傳統的嗩吶管身共有八個孔，嗩吶是用嘴巴含住蘆葦制的哨子（亦簧片），用力吹氣使其振動發聲，經過木頭管身以及金屬碗的振動及擴音，成為嗩吶發出的聲音。嗩吶發音高亢嘹亮，剛中有柔，柔中有剛，廣泛應用于民間的婚、喪、嫁、娶、禮、樂、典、祭及秧歌會等，是深受人民喜愛的民族樂器之一。

分段聆聽

*第一樂段

（1）模仿挑扁擔動作

師：售貨員是用什么工具送貨上山的？（師生共同模仿挑扁擔的動作）（2）隨樂律動

師：同學們動作做的很嫻熟了，那讓我們一起模仿售貨員，隨著音樂，挑著小扁擔走一走吧。（播放樂曲主題片段）（3）說感受

師：同學們在上山的途中你都遇到了哪些情況呢？（4）哼唱主題旋律

師：請大家隨著音樂一起哼唱主題旋律，感受一下售貨員那份樂觀執著和為民服務的熱情。*第二樂段（1）初聽感受 師：目的地到了，山村會出現怎樣一番景象呢？請大家跟著音樂聽一聽。（1）你聽到了什么聲音？ 售貨員熱情招呼當地群眾（2）你能學學叫賣聲嗎？ “賣貨嘍！”

（3）山谷還出現了什么聲音？ 售貨員叫賣的回聲“賣貨嘍！”（4）聽到了叫賣聲音，會出現什么樣的場景？ 山村活躍起來（5）這時會出現一些什么事情呢？

售貨員帶來的用品、食品、藥品、甚至小玩具都成了山民踴躍選購的目標，售貨員與山民一問一答，互相逗趣，呈現一派熱鬧的購物景象。（6）請同學模仿購物場景。*第三樂段

（1）這一樂段是和哪段比較相似又有什么不同呢? 與第一樂段相似但情緒更加地愉悅。

（2）挑起你的小扁擔向新的目的地繼續出發吧！

（三）完整表現

師：樂曲結束了讓我們共同回憶一下樂曲共幾段？每段描繪了哪些情節？

（四）小結

師：我國幅員遼闊，每個地方都有自己的特點，也就產生了我們各具特色的名族器樂和民族音樂，希望老師的這堂課對大家以后學習民族音樂有所幫助。

北壇小學北校區

郎 麗 麗

第一樂段

（1）模仿挑扁擔動作

師：收貨員是用什么工具送貨上山的？ 生：略

師：大家說得對，是用扁擔挑著貨物上山的。你們見過扁擔嗎？

一根長竹篙，兩頭拴著麻繩，麻繩上拴著籮筐，籮筐里放著各種各樣的貨物。為了能走路輕巧一點，扁擔挑起來是一閃一閃的，請同學們跟著老師模仿一下。（師生共同模仿挑扁擔的動作）（2）隨樂律動 師：同學們動作做的很嫻熟了，那讓我們一起模仿售貨員，隨著音樂，挑著小扁擔走一走吧。（播放樂曲主題片段）

師：同學們都找到了挑扁擔的巧勁，但是售貨員到大山深處的小山村做買賣，途中不可能都是平坦的大路。他會遇到什么情況呢？讓我們一邊聽音樂一邊挑著小扁擔，看看途中會遇到什么情況。請你根據音樂的變化起伏來調整你挑扁擔的動作及步伐。（3）說感受

師：同學們在上山的途中你都遇到了哪些情況呢？ 生：略

師：道路崎嶇不平有大石頭、有高高的山坡，但是售貨員沒有因為山高坡陡而放慢腳步，也沒有因為長途跋涉而停下來休息。想到山村人民一雙雙急切盼望的眼睛，售貨員充滿信心地邁著前進的步伐超著目的地走去。

（4）哼唱主題旋律

師：請大家隨著音樂一起哼唱主題旋律，感受一下售貨員那份樂觀執著和為民服務的熱情。

第三篇：山村來了售貨員教學案例

山村來了售貨員

一、導入

1、首先請同學們觀察一組圖片，說說圖片中的同學在干什么？（出示圖片）

是的，這正是同學們喜愛的跳蚤市場活動，在這個活動中，同學們不僅可以各取所需，還可以體驗買賣的樂趣。今天我們也要一起去做買賣！

2、（出示山村售貨的圖片）你們看，以前，山區交通十分不方便，山村里的人購買東西都要等山村售貨員把貨物從山外送進山里，今天我們就是要跟著東北的山村售貨員到大山里去做買賣。（播放課題）

二、新授

1、聆聽樂曲，感受情緒，回答問題。

我們知道通往山里的路總是漫長而崎嶇，售貨員還要挑著重重的擔子，請大家在音樂中聽一聽（出示幻燈片提出相關問題）售貨員趕路時的心情是怎樣的？腳步是輕快地還是沉重的？速度是緩慢的還是快速的？

2、模仿表演感受

你們知道怎樣挑擔子嗎？學生嘗試模仿挑擔的動作。我想請同學在音樂中模仿售貨員的樣子走一走。（播放音樂）

三、第二樂段

1、導入：售貨員終于走完了漫長的山路，他擦了擦額頭上的汗大聲吆喝起來“誒嗨呦”，遠處立刻傳來了他的回聲“誒嗨喲”，隨著一陣陣鑼鼓聲，他到來的消息立刻傳遍了小山村。

2、仔細聽音樂，當聽到吆喝聲時，就請大家做“喊”的動作（師示范喊的動作），當聽到鑼鼓聲時就做“敲”的動作（師同時示范敲的動作）。（播放音樂）。

3、（活動感受）讓我們一起來喊一喊敲一敲吧。（幻燈片出示演奏的節奏）

（1）這一部分我來吆喝，你們表現回聲，提醒：回聲的特點是什么？（2）再來合作鑼鼓聲，镲的節奏比較平穩，請你們來演奏。先念一念節奏，再用動作表現出來，跟著音樂試一試。注意音樂的速度。（3）現在我們來合作，你們連續演奏四次不變，我從第三遍加入。

4、在吆喝和演奏中完整感受第二樂段。

四、第三樂段。

1、導入：這時人們已紛紛趕來選購，把售貨員圍了個水泄不通，你們聽音樂中嗩吶和樂隊你一句我一句，像在說什么？

2、你們猜對了，他們在買賣中討價還價，有時也有同伴間的對話，還有選購結束后的告別，請你邊聽音樂邊觀察圖譜，想想音樂中出現了幾次對話？（播放音樂，師畫圖譜）

3、（生：四次。）對了，圖形較大的部分表現的是嗩吶的演奏，圖形較小的部分表現的是樂隊的演奏。現在讓我們來合作，我來畫出嗩吶的部分，你們畫出樂隊的部分。（播放音樂）

4、我們還可以用不同的動作來表現這有趣的對話。比如嗩吶部分用拍手來表現，樂隊部分用拍腿來表現。這次請左半邊同學用拍手表現嗩吶，右半邊同學用拍腿表現樂隊。

5、創編，你還能設計什么動作來表現他們的對話呢。（在學生的創作活動中，進一步熟悉這個樂段的旋律特點。）

五、尾聲。

熱熱鬧鬧的買賣終于結束了，售貨員滿載著收獲的喜悅又趕往下一個目的地。（出示圖譜）在這一段的行走中，可以用拍手表現售貨員內心的欣慰和幸福。我們一起拍一拍。

剛才我們分段了解了這首嗩吶獨奏曲《山村售貨員》，它包含了五個主要內容：有

下面我們結合音樂活動，完整的感受樂曲。分段講解要求。

六、拓展。

中國的名族樂器博大精深，一把小小的嗩吶如此豐富而細膩的表現出山村售貨的買賣景象，我們一起來了解它。（播放幻燈片）

請找出表現嗩吶音色特征的關鍵詞，你還知道了什么？ 下面讓我們跟著嗩吶演奏家侯彥秋的現場演奏再一次感受山村售貨的熱鬧景象。（播放視頻）

第四篇：《山村來了售貨員》教學設計

《山村來了售貨員》教學設計

靈武市六小 胡林芳 教學目標：

1.能夠憑借標題，感受音樂形象，理解樂曲所表達的內容和情感。2.通過音樂啟發學生的想象力，激發學生對音樂再創作的能力。3.通過欣賞《山村來了售貨員》，了解民族樂器——嗩吶，并了解其音色及其表現特征。教學重難點：

感受音樂形象，理解樂曲所表達的內容和情感。教學準備：

圖片、視頻資料、課件 教學過程：

一、組織教學

反復聽賞《山村來了售貨員》主題音樂，進入教室

二、導入新課

1、欣賞圖片，這是什么？誰見過?在生活中有什么作用？

2、你們見過挑扁擔嗎？怎樣挑扁擔？

3、模仿挑扁擔動作

師：一根長竹篙，兩頭拴著麻繩，麻繩上提著重物，為了讓走路能輕巧一點，扁擔挑起來是一閃一閃的，請你們跟著老師模仿一下。

4、什么人會挑扁擔呢？

三、欣賞《山村來了售貨員》

1、過渡語

師：今天老師要向大家介紹一個人——山村售貨員，也就是我們現在的營業員。大山深處有許多村子，村民們出來買東西很不方便，為了方便村民，山村售貨員就擔著貨物到小山村里來賣。下面我們就來欣賞一首關于山村售貨員的樂曲——《山村來了售貨員》。

2、介紹樂曲《山村來了售貨員》 師：《山村來了售貨員》是張曉峰創作于1972年的一首嗩吶獨奏曲。該曲以東北民歌音調為基礎，描述了售貨員挑擔上山，熱情為山村民眾服務的情景，是一首反映農村現實生活題材的作品。音樂輕快、詼諧，使人充分感受到售貨員積極向上的精神面貌和開朗熱情的東北人性格。這首曲子創作于上個世紀七十年代，那時我國還比較貧窮、落后，經濟不發達，貨物緊缺，什么東西都得憑票供應，買糧要糧票，買布要布票，買油要油票，有時有了票還不一定買得到，只有在城鎮和縣城才有小賣部。經濟不發達，交通情況也很落后，所以生活在山村里的人們非常缺貨物，于是，城鎮上的售貨員每隔一段時間就挑著貨物上山，上門服務，把貨物送到山民的手中。張曉峰先生感慨于此情此景，感慨于售貨員為村民們熱情服務，結合了東北民歌曲調，創作了此曲。

3、初聽全曲，提出聽賞要求

思考、討論：音樂的情緒、速度是怎樣的？（輕快詼諧、中速稍快）音樂表現了什么樣的人和事？（樂觀風趣的售貨員）

師：樂曲《山村來了售貨員》分為三個部分，分別描述了趕路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購、告別、繼續趕路七個場景，下面我們就來分段欣賞樂曲，請大家聽得時候思考,你聽到的音樂描繪的是什么場景？

4、聽賞第一部分音樂——趕路

（1）聽賞樂曲第一部分 思考：第一部分表現的是什么畫面？（2）再聽音樂，隨樂律動 A、隨著主題音樂律動

師：讓我們一起模仿售貨員，隨著音樂，擔著小扁擔走一走吧。B、第一部分音樂律動

師：同學們都找到了擔扁擔的巧勁?，F在，售貨員要到大山深處的小山村去走買賣，途中不可能都是平坦的大路。他可能會遇上什么狀況呢？讓我們一邊聽音樂，一邊挑著你的小扁擔，音樂會告訴你一路上遇到了什么。音樂會有變化，請你的動作也跟著音樂變化。（完整聽第一部分音樂）（3）表現音樂主題 A、用da哼唱音樂主題

B、選擇打擊樂器或聲勢動作，用下面的方式為音樂主題伴奏

5、聽賞第二部分音樂——吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購、告別（1）完整聽賞第二部分音樂，思考：第二部分分別表現的是什么場景？

（2）分別欣賞吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購、告別部分的音樂，并判斷表現的是什么場景？模仿再現場景

（3）再次聽賞第二部分音樂，學生邊聽邊分析是什么場景

6、聽賞第三部分音樂——繼續趕路（1）聽賞第三部分音樂

思考：這段音樂跟哪一段比較相似？有什么不同的地方？（情緒更加愉快）

（2）再聽第三部分音樂

師：同學們，挑起你的小扁擔，向著你心中的目的地，跟著第三部分的音樂，再次出發吧！音樂結束時，請擺出一個你心目中的售貨員造型。

7、完整表現

（1）師：樂曲聽到這就結束了，讓我們回憶一下，樂曲共有幾部分，描繪了什么情節？（粘貼板書）（2）完整聽賞

思考：完整聽賞全曲，說說音樂都表現了什么樣的畫面？樂曲的主奏樂器是什么樂器？你在什么場合見過這件樂器？

師：讓我們帶上小扁擔，跟上小貨郎的腳步，再次完整地聆聽這首樂曲。

8、認識主奏樂器——嗩吶

四、拓展延伸（欣賞視頻《山村來了售貨員》等）

1、欣賞視頻《山村來了售貨員》

2、欣賞視頻《百鳥朝鳳》

3、聽賞視頻《新貨郎》

五、課堂總結

師：我們國家幅員遼闊，每個地方都有各自的特點，也就產生了我們各具特色的民族樂器和民族音樂，希望老師的這堂課，對你們將來欣賞民族音樂有所幫助。最后我們隨著《山村來了售貨員》的音樂，走出教室！

《山村來了售貨員》教學反思：

靈武市六小 胡林芳

新的音樂課程改革告訴我們：課堂應是師生互動、心靈對話的舞臺，煥發出生命活力的課堂才是理想的課堂。在課堂上教師應努力創造條件，讓學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習；在和諧的興趣樂園中陶冶情操，發展個性，在和諧的人際關系中接受教育，健康成長。

《山村來了售貨員》是張曉峰創作于1972年的一首嗩吶獨奏曲。該曲以東北民歌音調為基礎，采用回旋式結構，描述了售貨員挑擔上山，熱情為山村民眾服務的情景，是一首反映現實生活題材的作品。音樂輕快、詼諧，使人充分感受到售貨員積極向上的精神面貌和開朗熱情的東北人性格。該曲自產生后就在全國廣泛流傳，已成為嗩吶演奏者的必吹曲目，也是嗩吶考級考試的必備曲目。

這首曲子創作于上個世紀七十年代，那時我國還比較貧窮、落后，經濟不發達，貨物緊缺，什么東西都得憑票供應，買糧要糧票，買布要布票，買油要油票，有時有了票還不一定買得到，只有在城鎮和縣城才有小賣部。經濟不發達，交通情況也很落后，所以生活在山村里的人們非常缺貨物，于是，城鎮上的售貨員每隔一段時間就挑著貨物上山，上門 服務，把貨物送到山民的手中。我們現在的孩子感受不到這些，因此，我下載了大量的表現大山深處人家的畫面，讓孩子們感受那里的交通不便，與購物的困難，使他們感受當時的山村售貨員對村民的的重要性。

我從扁擔的圖片導入課堂，讓學生說一說它的作用，在哪里見過，并讓學生模仿挑扁擔的動作，為后面欣賞趕路音樂片段時的表演做準備，學生積極性非常的高。在隨音樂一起挑著擔子趕路時，我提醒學生隨著音樂的變化要做出上山、下坡的動作。

我不斷摸索自己的教學方法與學生的學法的結合，教師始終貫穿新課程理念，使學生在課堂里得到生成和發展，并將著力點著眼于培養兒童知識拓展，情感的體驗和能力的培養，配合各環節提問與思考，讓兒童在欣賞音樂活動中，從聽、想、議、唱、演等形式里，使每個層面的孩子得到不同層次的發展。在欣賞音樂第二部分時，我讓學生隨著音樂的變化分別模仿吆喝、山谷回聲、山村活躍、購物和告別的場景，加深學生對音樂的理解。

這次課存在一定的不足，在教學過程中，拓展部分，由于提前沒有預設，到同學們自由發揮時，同學們情緒過高，場面有點失控，幸好，及時用拍手打節奏的拓展環節將課繼續進行?？傊?，課堂應是師生共同創造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學生的主體活動，這個時空就會破碎。在今后的教學實踐中，還要更深入地滲透新的教學理念，摸索更適合孩子們的多種教學方式方法，培養他們對音樂的喜愛，樹立終身學習音樂的愿望。

第五篇：《山村》教案

教材分析：

《山村》是一首有趣的數字詩，是學生入學以來第一次接觸古詩。它意境優美，讀起來瑯瑯上口。安排這首詩主要是讓學生認識數字，體會數字的妙用，學習“─、│”兩個基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。

教學課時 一課時

教學目標：

1、朗讀背誦古詩。

2、用聽讀識字及猜字的方法認字7個。

3、認識、會寫筆畫橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會寫“一、二、三、十”四個字。

4、培養學生認真觀察的學習習慣，與人合作、互幫互學的品質。

教學重難點：

認識漢字，寫漢字是本課學習的重點。

正確書寫筆畫、學習筆順是本課學習的難點。

教具準備：生字卡片、書、本、幻燈片、課件。

教學過程：

一、以圖導入，激發興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。??）

2、大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。（范讀）誰愿意和老師一起讀？（請舉手的學生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。

2、通過你的聽和讀，你認識了哪幾個字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎勵一個小星星。

4、誰覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰來評一評他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。??）

誰會背這首古詩？（自己背，同桌互相背。請一個同學背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個數字的順序背。）

5、在大家背詩的時候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你們還認識嗎？（出示生字卡二六七八九十花村）（學生搶著讀）

6、（做照鏡子的游戲）老師說生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對不對。（鼓勵學生）

三、小組合作，學習寫字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個字是我們應該會寫的，要想寫好這幾個字，先要學習兩個筆畫：“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫？（生：“─”從左邊向右邊寫?！癌Α睆纳贤聦憽＃ㄕn件演示筆畫寫的過程：“─”從左到右“│”從上到下）（學生練習寫）

反饋，把學生寫的拿到投影上，評一評誰寫的好，說說怎么好？（生：寫的工整。干凈。??）

再寫一個，同桌互相看看，寫的好獎勵一個小星星。

2、出示：“二”。同桌互相說說“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個短一點的橫，再寫第二個長一點的橫，先上后下）（課件演示寫的過程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學生練習寫。評議。

3、出示：“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學生自己練習寫，反饋，評議。

四、小結，學生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩，想伴隨著音樂讀一遍。）全班配樂朗讀。

五、拓展閱讀

《詠雪詩》 《四和十》

一片二片三四片，四是四，十是十。五六七八九十片。十四是十四，千片萬片無數片，四十是四十。

飛入蘆花總不見。誰說十四是四十，誰的舌頭伸不直。誰說四十是十四，就讓誰讀十四遍。

六、易考易錯題(連 線）。

Tián jǐ tǔ lǐ bā rù jiǔ qù

八 入 九 幾 土 去 田 里

七、堂清檢測（選擇正確讀音畫√）。

三(shān sān)四(sì shì)山(shān sān)十(shí sí)

一(yī ī)五(wǔ

ǔ)

板書設計

山 村

─ 一 二 三

│

十