第一篇：2011年秋季一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形集體教案

威戎小學(xué)2011年秋季第六周一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案

內(nèi) 容：第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形

主 備：李彩云 備課人員 ：張宏芳 高鳳國(guó) 楊學(xué)慧

第一課時(shí): 學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力；形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。

2、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的立體模型。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）：出示教學(xué)用圖，問(wèn)“小朋友們看，這是誰(shuí)？”“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念（18分鐘）：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的。

3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽(tīng)他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議。”“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見(jiàn)嗎？”

4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來(lái)分嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮危滞甑男〗M可邀請(qǐng)別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值摹?/p>

5、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。

6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來(lái)亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)物體。教師板題：認(rèn)識(shí)物體。

7、起名字：小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒(méi)有名字呢！小朋友們都有好聽(tīng)的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰(shuí)能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？（教師展示出平面圖，并配以名字）正方體長(zhǎng)方體 圓柱 球。

8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。拿了正方體的請(qǐng)舉起來(lái)，是長(zhǎng)方體的請(qǐng)舉起來(lái)，你認(rèn)為是圓柱的舉起來(lái)，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說(shuō)一說(shuō)（指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體“這兩兄弟長(zhǎng)得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）

10、教師舉物體，全班一起說(shuō)是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“盲人摸物”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請(qǐng)一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說(shuō)出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對(duì)拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說(shuō)物體形狀的名字，請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來(lái)！”（小組內(nèi)再一次玩“盲人摸物”的游戲）

12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們?cè)倮^續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請(qǐng)大家看，這里有幅圖，畫(huà)的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學(xué)過(guò)的形狀？（指名回答）那么你們?cè)诩依铩⒔淌摇W(xué)校、大街上還看到過(guò)什么東西是這些形狀的啊？（先指名說(shuō)，再和小組小朋友說(shuō)）

三、課中休息（2分鐘）：小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）

四、鞏固練習(xí)（4分鐘）：

1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過(guò)設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報(bào)：“說(shuō)說(shuō)你用什么圖形擺了什么？”

五、總結(jié)（1分鐘）： 今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？

六、課堂練習(xí)： 1．必做題：練習(xí)題1、2 2．選做題：比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快。

3．思考題：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

主 備：李彩云 備課人員 ：張宏芳 高鳳國(guó) 楊學(xué)慧

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、介紹“找物品”的方法（8分鐘）：

師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來(lái)，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。

同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來(lái)放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說(shuō)一說(shuō)實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到。活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。

教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

二、介紹“摸實(shí)物”的方法（8分鐘）： 1．準(zhǔn)備實(shí)物教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來(lái)的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。

2．摸實(shí)物把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一小組作示范說(shuō)明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說(shuō)出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來(lái)出題摸實(shí)物。

三、介紹“拼積木”的方法（8分鐘）：

1．教師示范，用積木邊拼邊說(shuō)：“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體。”

2．學(xué)生拼積木，請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體，能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體？學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。

四、介紹“隨意拼”的方法（6分鐘）

1．帶著拼，教師邊拼邊說(shuō)：這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車(chē)，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車(chē)嗎？讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車(chē)的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車(chē)就行。2．隨意拼，師：同學(xué)們除了拼汽車(chē)，還會(huì)拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車(chē)身，用易拉罐作車(chē)輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。

五、課堂練習(xí)（10分鐘）：

一、必做題：練習(xí)題3、4

二、選做題：數(shù)一數(shù)，填一填。

三、思考題：你能幫媽媽整理衣柜嗎？連一連。教學(xué)反思：

第三課時(shí):

主 備：李彩云 備課人員 ：張宏芳 高鳳國(guó) 楊學(xué)慧

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)基本的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形，知道它們的名稱；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的想象力和審美意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生類比的思想和空間觀念。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步感知體與面的關(guān)系，對(duì)平面圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：找出平面圖形的共性，區(qū)分不同的形狀。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：不同形狀的物體（如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等），每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張白紙。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入（3分鐘）：

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些立體圖形，看一看，老師拿出來(lái)的物體是什么形狀的？教師出示：牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球??學(xué)生自由回答。

教師出示三棱錐，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？（這個(gè)圖形叫三棱錐，它也是立體圖形）說(shuō)一說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？（學(xué)生自由說(shuō)）教師把這些物體一字排開(kāi)，讓學(xué)生從左到右和同桌互相說(shuō)一說(shuō)這些物體的形狀。

二、認(rèn)識(shí)平面圖形（15分鐘）。

1．讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體摸一摸，問(wèn)：你有什么感覺(jué)？摸的的面是什么形狀？師：誰(shuí)來(lái)摸一摸，老師手上長(zhǎng)方體的長(zhǎng)方形在哪？（學(xué)生找出長(zhǎng)方形）

2．讓學(xué)生在自己的學(xué)具（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體）上找圖形，并和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

3、指名說(shuō)，教師把學(xué)生找到的圖形從立體圖形上分離出來(lái)，貼于黑板上，師：這些圖形是物體上的一個(gè)面，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的圖形。（板書(shū)課題——認(rèn)識(shí)平面圖形）

4．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：從什么物體上找到了什么圖形？

5．師：你能想辦法把這些形狀畫(huà)到一張紙上嗎？請(qǐng)學(xué)生演示各自不同的方法，然后教師在黑板上沿長(zhǎng)方體的一個(gè)面畫(huà)出長(zhǎng)方形。師：你會(huì)畫(huà)嗎？請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的辦法畫(huà)出并剪出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形各2個(gè)。

6．師：請(qǐng)根據(jù)這些圖形的形狀，把樣子很像的放在一起。讓學(xué)生給各種形狀找“家”，把相同的圖形貼在黑板指定的地方。師：說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的？（指名答）

7．讓學(xué)生閉上眼睛想，邊想邊在空中畫(huà)教師說(shuō)的形狀。

8．教師拿出大小不同的長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形若干，讓學(xué)生快速辨認(rèn)形狀，以搶答形式進(jìn)行。

三、聯(lián)系生活實(shí)際（5分鐘）：師：說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、圓或三角形的？學(xué)生自由說(shuō)。

四、發(fā)展練習(xí)（4分鐘）：讓學(xué)生用長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形組合畫(huà)出自己喜歡的圖形，并展示出來(lái)。

五、小結(jié)（3分鐘）師：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生談收獲。

六、課堂練習(xí)（10分鐘）：

一、必做題：練習(xí)題5

二、選做題：涂 色。

三、選做題：下圖中每一行的規(guī)律是什么？哪行不同哪行畫(huà)“√”。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)：

主 備：李彩云 備課人員 ：張宏芳 高鳳國(guó) 楊學(xué)慧

學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)上步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知（15分鐘）：

1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱

2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？

學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)

你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論，小組小結(jié)，派代表全班交流

學(xué)生小結(jié)

不同點(diǎn)

共同點(diǎn)

長(zhǎng)方形

對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的 正方形

4邊相等 4個(gè)角都是直直的不斷開(kāi)的 圓

沒(méi)有角

（即封閉的）

三角形

有三條邊

三個(gè)角

二、鞏固發(fā)展（10分鐘）：

1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3．做一做：請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？

小組討論合作

反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。

三、提高練習(xí)（5分鐘）：

1、取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折；取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

觀察結(jié)果是什么？用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。

小組交流，全班反饋。

2、小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫(huà)出什么形狀來(lái)？今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？

四、課堂練習(xí)（10分鐘）：

1、必做題：在每一個(gè)□中不同的是什么？用“√”畫(huà)出。

2、選做題：有關(guān)系的東西用線連起來(lái)。

3、思考題：看一看，填一填。

星期天，小彬一家人去百貨公司購(gòu)物，商場(chǎng)里的商品真多啊!小彬發(fā)現(xiàn)商品是分類擺放的。在一樓有一張示意圖：

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體和圖形教案

認(rèn)識(shí)物體和圖形

（一）教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)P32～33頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和操作,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球，并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征，知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、體會(huì)比較、分類等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力，發(fā)展形象思維。

3、感受生活中物體的不同形狀，能在日常生活中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形,能比較準(zhǔn)確的列舉生活實(shí)例。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分正方體和有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。

教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備:

1、長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球等各種形狀的物體。包裝盒、魔方、乒乓球等

2、多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 一﹑質(zhì)疑激情，分一分：

1、同學(xué)們,老師這里有一些找不到伙伴的圖形精靈，你能幫他們找到自己的伙伴么？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一組，來(lái)給你們帶的圖形精靈找朋友。（學(xué)生把形狀相同的放在一起，教師巡視）

2、你們是怎樣分的？為什么這樣分？

預(yù)設(shè)：學(xué)生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶葉桶、易拉罐放在一起；乒乓球、彈球放在一起。原因：長(zhǎng)的一組、方的一組、圓的一組。（學(xué)生可能不能分開(kāi)圓柱和球）

3、揭示概念：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（老師說(shuō)的同時(shí)舉出相應(yīng)的實(shí)物）

二、認(rèn)一認(rèn)

1、辨識(shí)球。

1）在你的物體堆里，找到球，摸一摸有什么感覺(jué)?(圓圓的)2）你還講過(guò)哪些物體是球的形狀？（籃球、乒乓球、足球??）

2、辨識(shí)圓柱。

出示圓柱模型，“你能找到跟老師這個(gè)圖形相同的物體么？”，在學(xué)生中找?guī)讉€(gè)形狀不同的圓柱

模型，指出：無(wú)論高矮，胖瘦，只要是圓圓的，兩頭平平的，像柱子的物體都是圓柱。

3、區(qū)分球和圓柱。

圓柱和球一樣也能滾動(dòng)，但滾動(dòng)起來(lái)又有所不同。請(qǐng)大家把球和圓柱放在桌子滾一滾，看看有 什么不一樣。（預(yù)設(shè):球前后左右都能滾，圓柱只能前后滾。）

結(jié)論：大球小球都淘氣，不會(huì)走路只會(huì)滾。圓柱圓柱真奇怪，站著睡覺(jué)躺著玩。

▲課中操

4、感知“長(zhǎng)方體”。

1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的，摸到的長(zhǎng)方體和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

2)匯報(bào)：你覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，有平平的面。有6個(gè)平平的面。相對(duì)的兩個(gè)面一樣。

3)介紹特例:出示普通的長(zhǎng)方形，和兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方形。

5、感知“正方體”。

1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來(lái)看一看，摸一摸。你對(duì)它有什么認(rèn)識(shí)？

學(xué)生匯報(bào)：正正方方，有六個(gè)面，每個(gè)面都一樣。

三．摸一摸。

今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。現(xiàn)在他們都藏在袋子里，我找同學(xué)上來(lái)閉上眼摸摸看，你能摸出他是誰(shuí)么？

四、記憶想象: 同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛,聽(tīng)老師描述圖形的樣子,你們?cè)谀X子里想一想這是什么圖形? 1:有一種圖形正正方方的,有6個(gè)平平的面,每個(gè)面都一樣.2:有一種圖形圓圓的,沒(méi)有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會(huì)滾動(dòng).3:有一種圖形,長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有6個(gè)平平的面,它不是每個(gè)面都一樣,但是相對(duì)的兩個(gè)面一樣.4:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn), 躺著能滾.五:找一找

今天,我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請(qǐng)同學(xué)們找一找，想一想美麗的生活中哪里還有它們的存在？

第三篇：2012新版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元 認(rèn)識(shí)圖形(一)教案

第四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形

第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)立體圖形（第34頁(yè)）完成相應(yīng)的“做一做”及第3７頁(yè)的第１、2題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：各類立體圖形，圖形卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣

1、分學(xué)具： ⑴師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器狗）

⑵師：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出實(shí)物名稱）

⑶匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）

提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試

二、操作感知

A：分――提示概念

1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球

4）活動(dòng)

教師板書(shū)：球 問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）B：摸――感知圖形 a：感知長(zhǎng)方體

（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（2）匯報(bào)：師：誰(shuí)能告訴大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？（學(xué)生口答）

b:感知正方體、圓柱、球

① 活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么樣的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。② 匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：

正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng) 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng) 球 ：光光的，能滾動(dòng) 學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。

c:比較

① 出示第3５頁(yè)的做一做的第一幅圖

師：看了這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？

(學(xué)生討論)② 出示圓柱和球的滾動(dòng)圖

師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？ d:形成表象

師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（師出示抽象的幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體???（依次分四種圖形）一樣嗎？

e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。活動(dòng)

a)數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）

b)搭學(xué)具

活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧！（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）

小組匯報(bào)： 四：全課小結(jié)

今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

五、課后作業(yè)

P3７頁(yè)的第１、２題

安全教育：課間十分鐘的活動(dòng)要有序，不在走廊或者教室里亂跑亂撞、互相追逐、拿粉筆頭當(dāng)子彈，或者大聲喧嘩。

教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物，模形，立體圖等的觀察。對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握較好。

第2課時(shí)

活動(dòng)課（搭積木）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，教師還要準(zhǔn)備幾個(gè)其他形狀的實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。教學(xué)過(guò)程

一、介紹“找物品”的方法

師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來(lái)，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。

同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來(lái)放在一個(gè)大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)本組那類實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說(shuō)一說(shuō)實(shí)物的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到。

活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動(dòng)中使用。

教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

二、介紹“摸實(shí)物”的方法

1．準(zhǔn)備實(shí)物

教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來(lái)的實(shí)物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。

2．摸實(shí)物

把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一小組作示范說(shuō)明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸一摸，說(shuō)出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來(lái)出題摸實(shí)物。

三、介紹“拼積木”的方法

1．教師示范

教師用積木邊拼邊說(shuō)：“我用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體。”

2．學(xué)生拼積木

師：請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體，能不能用大小相同的長(zhǎng)方體拼一個(gè)大的正方體或長(zhǎng)方體？

學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體的拼法中各選一種展示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。

四、介紹“隨意拼”的方法

1．帶著拼

教師邊拼邊說(shuō)：這里老師用一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車(chē)，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車(chē)嗎？

讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車(chē)的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車(chē)就行。2．隨意拼

師：同學(xué)們除了拼汽車(chē)，還會(huì)拼其他東西嗎？

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長(zhǎng)方體的飲料盒作車(chē)身，用易拉罐作車(chē)輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。

安全教育：有些同學(xué)喜歡爬高爬圍墻，這種行為是非常危險(xiǎn)的，應(yīng)自覺(jué)控制自己改正這種行為，以防摔傷。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)搭積木很感興趣，本節(jié)課通過(guò)“玩”，讓學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系，如怎樣才能把球放穩(wěn)等等。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

第四篇：第四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形教案及反思

第四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形教案及反思

第一學(xué)期教案課題認(rèn)識(shí)立體圖形課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)方法準(zhǔn)備各種形狀的實(shí)物、投影儀、教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思

一、設(shè)疑激情。1．說(shuō)學(xué)具。（1）師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示：帶音樂(lè)的機(jī)器人）（2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱）（3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）2．提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。

二、操作感知。

（一）分―――提示概念。（1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。（2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）（3）揭示概念。師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)出示各類實(shí)物中名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。（4）活動(dòng)。教師板書(shū)：球問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）。

（二）摸―――感知長(zhǎng)方體。1.感知長(zhǎng)方體。（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2）匯報(bào)。師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？（學(xué)生口答）2.感知正方體、圓柱、球。（1）活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。（2）匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)。圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)。（拿出一個(gè)水桶問(wèn)：這是圓柱體嗎？為什么？）球：光光的，能滾動(dòng)。學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。3.比較。（1）出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖。師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？（20出示圓和球的滾動(dòng)圖.師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？4.形成表象.師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎?（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？5.出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。6.聯(lián)系生活實(shí)際想一想生活中有哪些物體是長(zhǎng)方體？正方體、圓柱體和球體？

三、活動(dòng).1.數(shù)一數(shù)（出示）.數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）2.搭學(xué)具.（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧！（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）（2）各小組匯報(bào).四、全課小結(jié)。今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。練習(xí)：長(zhǎng)方體（）個(gè)正方體（）個(gè)圓柱體（）個(gè)球體

（）個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)布置1.課堂作業(yè)本第14頁(yè)2.☆在能站穩(wěn)的下面打勾 教學(xué)整體反思

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都知道一些物體是屬于長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體還是球體。但也有一部分學(xué)生叫不出名稱或叫錯(cuò)名稱。如：把球體叫做園體或球形。通過(guò)學(xué)習(xí)基本能糾正過(guò)來(lái)。另外在課中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生把花盆和水桶當(dāng)做圓柱體。

第一學(xué)期教案課題認(rèn)識(shí)平面圖形課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2．在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3．在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)方法準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思

一、搭玩積木，體驗(yàn)形體。師：春天來(lái)了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）（學(xué)生操作，教師巡視）問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。

二、操作感知，建立表象。1．請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）2．問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？3．師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4．你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多！（實(shí)物演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）

三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)。1．請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2．再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。3．師：小白免家門(mén)前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。4．學(xué)生活動(dòng)反饋。5．請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。6．學(xué)生作品展示。7．師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了。來(lái)了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。新課標(biāo)第

一網(wǎng)8．反饋：選兩種不同的涂法展示。問(wèn)：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9．請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。

四、全課總結(jié)、回歸生活。今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。出示練習(xí)：預(yù)習(xí)作業(yè)布置1.課堂作業(yè)本第15頁(yè)2.☆用三角形、正方形、長(zhǎng)方形畫(huà)出臉譜。

教學(xué)整體反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常容易把立體圖形和平面圖形搞混淆。因此教師在課堂中應(yīng)強(qiáng)調(diào)區(qū)分立體圖形和平面圖形，為下面的《分類》這一內(nèi)容打下基礎(chǔ)

第一學(xué)期教案

課題認(rèn)識(shí)物體和圖形的練習(xí)課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)各種練習(xí)，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有更深的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)觀察、實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步感知立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力。

3、使學(xué)生在練習(xí)中更深刻地體驗(yàn)到圖形的美感，進(jìn)一步感受到圖形在生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)觀察、實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步感知立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力教學(xué)方法準(zhǔn)備立體圖形或?qū)嵨铩W(xué)具盒、圖片教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容個(gè)人二度備課與即時(shí)反思

（一）引入師：小朋友，前兩天我們?cè)趫D形樂(lè)園里都認(rèn)識(shí)里誰(shuí)？生：長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。（出示圖片）師：這節(jié)課，我們要通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)它們。

（二）練習(xí)

1、基本練習(xí)（1）涂一涂（出示練習(xí)五第1題“小雞”圖）①先講關(guān)于小雞在草地上玩的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。師：這么美麗的圖畫(huà)，是由哪些圖形畫(huà)成的？生：（略）②請(qǐng)生根據(jù)要求把圖畫(huà)的更加漂亮。③展示學(xué)生優(yōu)秀作品。（2）數(shù)一數(shù)①出示練習(xí)五第2題師：小朋友，看，誰(shuí)來(lái)了？這只小動(dòng)物是由什么圖形搭成的？生：（略）請(qǐng)生數(shù)一數(shù)圖中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球分別有幾個(gè)。（3）出示練習(xí)五第3題

師：有位心靈手巧的小朋友拼出了一只美麗的蜻蜓，蜻蜓身體的各部分分別是由什么圖形拼成的？請(qǐng)生數(shù)一數(shù)圖中的長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形分別有幾個(gè)。

2、變式練習(xí)（1）用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。（出示練習(xí)五第5題）用正方體可以畫(huà)出正方形、用長(zhǎng)方體可以畫(huà)出長(zhǎng)方形、用三棱柱可以畫(huà)出三角形比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠獨(dú)立回答。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析用什么物體可以畫(huà)出圓形。大部分學(xué)生可能會(huì)回答“用球可以畫(huà)出圓形”。這時(shí)，可以讓學(xué)生拿出球嘗試畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生自然明白球在桌上滾來(lái)滾去，不能畫(huà)出圓形。再出示圓柱和三棱錐讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中知道用圓柱和三棱錐可以畫(huà)圓形。最后學(xué)生體驗(yàn)到：面是從物體上來(lái)。（2）下面的話說(shuō)得對(duì)嗎？①正方體上只有正方形的面。②長(zhǎng)方體上只有長(zhǎng)方形的面。③黑板是長(zhǎng)方形的。

3、綜合練習(xí)同桌合作：一部分同學(xué)用平面圖形拼圖，一部分同學(xué)用立體圖形搭一個(gè)造型。完成后把作品貼在教室里，學(xué)生自己介紹后讓其余學(xué)生評(píng)價(jià)，最后老師小結(jié)。

（三）總結(jié)師：小朋友，今天學(xué)得開(kāi)心嗎？這節(jié)課你最大的收獲是什么？預(yù)習(xí)作業(yè)布置課堂作業(yè)本P16 教學(xué)整體反思

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形 (共2課時(shí))

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形（共2時(shí)）

第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形（共2時(shí)）

第一時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)32頁(yè)、33頁(yè)做一做，練習(xí)五第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步

建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟、投影片。

時(shí)安排：1時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知：

分一分，揭示概念。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報(bào)。

問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱。

2摸一摸，感知特點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流

學(xué)生可能說(shuō)出：

長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）

三、形成表象，初步建立空間觀念

由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

2記憶想象

（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。）

（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

（）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。

3學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

做一做1題。

（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。

（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

2游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）

（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。

3數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在本上。

五、小結(jié)：你今天有什么收獲？

六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第34、3頁(yè)做一做，練習(xí)五1、3、4、題

教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

時(shí)安排：1時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

小朋友們上節(jié)你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？

長(zhǎng)方體正方體球圓柱

2你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？

學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)

你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論

小組小結(jié)

派代表全班交流

學(xué)生小結(jié)

不同點(diǎn)

共同點(diǎn)

長(zhǎng)方形

對(duì)邊相等

4個(gè)角都是直直的平面的 正方形

4邊相等

4個(gè)角都是直直的 不斷開(kāi)的 圓

沒(méi)有角

（即封閉的）

三角形

有三條邊

三個(gè)角

二、鞏固發(fā)展：

．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？

2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3．練習(xí)五第一題

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？

小組討論合作

反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。

．?dāng)?shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？

（）個(gè)

（）個(gè)

（）個(gè)

（）個(gè)

獨(dú)立完成

說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

．取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

觀察結(jié)果

獨(dú)立完成練習(xí)五第五題

用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。

小組交流，全班反饋。

小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫(huà)出什么形狀來(lái)。

四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？

你有什么想問(wèn)的？

板書(shū)設(shè)計(jì)：