第一篇：教案打開冰箱看一看

《打開冰箱看一看》

科

目：美

術(shù)

活動名稱：泥工《打開冰箱看一看》 班

級：中一班 執(zhí)教教師：吳

瑛

設(shè)計意圖：中班下學(xué)期的幼兒在三月接觸到了有趣的圖形，知道不同圖形的特征，在活動中學(xué)會了制作包子和餃子，對物體的外形和泥工活動很感興趣，我在此基礎(chǔ)上設(shè)計了此次活動，希望幼兒在操作中鞏固對圖形特征的認知，知道不同物體的外形特征，學(xué)會塑造簡單的外形，能選用不同顏色的橡皮泥進行手工活動，自由搭配，體驗合作創(chuàng)作的樂趣。

活動目標：

1、愿意主動參與泥工活動，體會其中的樂趣。

2、知道物體的外形特征，學(xué)會塑造簡單的外形。

3、能選用不同顏色的橡皮泥進行手工活動，自由搭配，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準備：

1、各色橡皮泥、帶彎頭的吸管。

2、范例、操作步驟圖。

活動過程：1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

2．討論、動手操作

(1)引導(dǎo)幼兒討論冰箱里的物品名稱。(2)結(jié)合生活經(jīng)驗，積極創(chuàng)作。

幼兒自由操作，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相合作。

3、請個別幼兒講述自己的作品。集體討論幾樣有特色的食物（由幾部分組成，什么形狀？）

根據(jù)操作步驟圖進行操作，幫助幼兒回憶操作過程。

4、幼兒操作，教師鼓勵幼兒互相合作，大膽創(chuàng)作。5．展示作品。

幼兒展示自己的作品，說一說自己的愿望。

第二篇：《打開的冰箱》參考教案1

《打開的冰箱》參考教案1 教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進行造型活動。2.可用繪畫或手工的方法完成。教學(xué)重點：

1.是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象創(chuàng)作的熱情。2.是否積極動腦，做出和別人不同的造型。3.是否能將繪畫和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。課前準備：

1.收集各種商品的宣傳照片資料，以及繪畫的制作工具。2.學(xué)生準備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

冰激凌、甜筒、雪糕……沒有哪個同學(xué)們不喜歡吃，可是它特別怕化，這時候有個好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個好朋友是誰呢？它的名字叫冰箱。

二、新授

冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調(diào)節(jié)溫度。早期的冰箱是德國的卡爾·馮·林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱，我們大家一起來欣賞一下這偉大的發(fā)明。見圖1 我們再看看現(xiàn)在的冰箱又經(jīng)過的哪些變革和創(chuàng)新。我們一起來看圖2。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構(gòu)造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來放什么物品？

今天，我們就要來畫一畫冰箱，畫一畫冰箱里豐富的食物，比一比誰的冰箱里內(nèi)容最多，最整齊。

三、學(xué)生作業(yè)

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1.要求畫一臺打開的冰箱。2.學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、講評 教師點評。第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起研究了冰箱是用畫的方法來設(shè)計的，這節(jié)課我們要用我們收集來的材料自己動手來制作一臺冰箱。

二、新授

冰箱的外形是長方體的，可以用生活中的紙盒子來代替，或者也可以用硬板紙和卡紙來做。里面豐富的食物可以怎樣來制作呢？同學(xué)們動腦筋來想一想，你有什么好方法。

1.用橡皮泥來捏。2.用彩色紙剪貼和畫。3.用印有物品的宣傳單來貼。

三、布置作業(yè) 動手來制作一臺冰箱

要求：制作精細，內(nèi)容豐富，排列整齊。

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

五、講評

學(xué)生自評，教師點評、小結(jié)。

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第三篇：小學(xué)美術(shù)一年級---《打開的冰箱》教案

小學(xué)美術(shù)一年級---《打開的冰箱》教案

課題：打開的冰箱 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時：2課時 教材簡析：

冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。在利用紙盒子改造冰箱的活動中，學(xué)生可以更加認真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。

教學(xué)目標：

１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進行造型活動。２、引導(dǎo)學(xué)生認識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：

培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。教學(xué)準備： 教師：準備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀。

學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長了解有關(guān)冰箱的情況，準備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)： 活動一：

通過交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱是什么樣子?；顒佣?“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡潔的手法在實物投影儀下將一個小盒子變成一個雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。交流討論結(jié)果。活動三：

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。（本課時主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）活動四：

各組展示自己組設(shè)計的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表揚大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。布置學(xué)生回去搜集“家樂?！钡瘸械男麄鲝V告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。第二節(jié) 活動一：

欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）活動二：

啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？ 試著做一下。

鼓勵學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨特的作品?；顒尤?/p>

做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開冰箱請大家“享用”自己冰箱里的“食物”。

提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機、洗衣機等家用電器。教學(xué)評價：

１、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對想象、創(chuàng)新的熱情。

２、是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。３、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。

札記：

偶爾在儲藏室里找出自己小時候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴，勾起了對童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。

我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌??甚至是想象中的或是自己設(shè)計的家具、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來有一天，當他們從儲藏室里找出這些小制作時，也能為童年時的創(chuàng)造力沒有受到壓抑而感到自豪。

第四篇：看一看 教案

【導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)新課，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的知識：（出示螞蟻、蝸牛、小鳥在不同角度觀察房子）,他們看到的分別是哪一幅圖？連一連 想好了嗎？指生回答 大家同意嗎？

2、通過之前的學(xué)習(xí)我們知道,從不同角度觀察物體,所看到的形狀是不一樣的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體(板書:看一看)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)看一看,這個看一看可不是簡單地看,還需要認真地聽,仔細地思考,大膽地想象,甚至還要動手畫一畫呢!【講授】

二、講授新知 切換投影

1、復(fù)習(xí)正方體六個面的名稱

同學(xué)們請看老師手中的這個立體圖形，它叫什么？誰來說說它有幾個面？分別是哪幾個面？（指生）現(xiàn)在咱們就來觀察這個正方體。

2、從正面觀察正方體

(板書:正面)如果從正面看,你能看到它的哪個面?（前）你看到的是一個什么平面圖形?（正方形）如果將這個圖形畫出來該怎樣畫呢?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)從不同位置觀察立體圖形,并將觀察到的平面圖形畫出來。

3、演示畫圖

為了讓畫出的圖形規(guī)范、準確,需要借用方格紙和直尺, ,教師演示畫圖這就是方格紙，下面老師來給你們畫一個，仔細看，這樣就畫出來了，看清楚了嗎？下面請你也在方格紙上畫一個。畫完請做好。

活動】

三、動手操作 探索方法

（一）從正面觀察兩個正方體。

1、增加一個正方體

同學(xué)們畫的都很認真，下面老師在上面再增加一個正方體，它就好像一座大樓一樣，誰來說說它有幾層？這是？第一層，這是？第二層，同樣從正面觀察，這是你看到的是什么圖形？他有幾個正方形組成？位置是一個在？上，一個在？下。

那老師該怎樣把這幾個圖形畫出來呢？（指生）在正方形上面再畫一個正方形，同意嗎？真是個善于思考的孩子，下面請你就在方格紙上畫出從正面觀察到的圖形。同桌檢查一下。

(二)從正面觀察三個正方體,繼續(xù)畫圖。現(xiàn)在老師增加點難度，在第一個正方體的后面再放一個正方體，現(xiàn)在是幾個正方體了？仍然從正面觀察,仔細看，并把看到的圖形也畫在方格紙上。誰來說說你是怎樣畫的？（指生找出不同）

看來，同學(xué)們出現(xiàn)了不同的畫法，現(xiàn)在我們一起來看看：剛才我們學(xué)會了數(shù)層數(shù)，誰來說，它有幾層？（2）第一層能看到幾個面？實際上第一層有幾個正方體？（2）那為什么只看到一個面？（后面擋住了）那畫的時候畫幾個面？（1）再來看第二層。能看到幾個面？怎么畫？（在第一個上再畫一個面）也就是說你畫出的仍然是這個圖形，對嗎？誰畫對了？投影結(jié)束

現(xiàn)在請大家回憶一下，我們是怎樣從正面畫立體圖形的？能不能總結(jié)出方法呢？生：從正面觀察，像一座大樓一樣，先看有幾層，再看每層有幾個面。大家同意嗎？ 師板書：同學(xué)們都認為，從正面觀察時，先數(shù)有幾層，再數(shù)每層有幾個面，板書

教師小結(jié):(白板出示之前的兩個正方體和三個正方體以及畫出的平面圖)從剛才這兩個立體圖形我們不難看出,雖然正方體的個數(shù)不同,但是我們從正面看到的圖形卻是一樣的,這真是個有趣的數(shù)學(xué)知識。

（三）逆向

既然我們已經(jīng)學(xué)會了方法，那淘氣想來考考大家的逆向思維，仔細看，（出示兩個上下位置的正方形）他也畫出了這樣的平面圖形，現(xiàn)在請你想一想，猜一猜,要想畫出這個圖形,除了剛才那兩種擺法,他還有可能怎樣擺呢?借助手中的小正方體，先獨立擺一擺,再與同桌交流你的想法。

匯報：生1 還有別的擺法嗎？ 生2 看明白了嗎？他的意思是不管是第一層還是第二層，不管是前還是后，都可以這樣無限延伸，對嗎？

師小結(jié)：我們只根據(jù)一個平面圖形,卻擺出了很多種不同的立體圖形,這又是一個有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。看來今天的看一看，我們還真有不少知識值得我們?nèi)ヌ接憽?四)從左面和上面觀察

1、同學(xué)們,此時淘氣、笑笑和小鳥正在從不同位置觀察同一個立體圖形。我們一起去看一下，他們?nèi)齻€分別是從什么位置觀察的?(指生)笑笑在左邊看，小鳥在上面看。(板書:左面 上面)請大家打開書53頁，找到這道題，要求:先大膽想象,在書上完成,有困難的,可以先擺出這個圖形,再觀察。

2、你是如何從左面觀察的? 匯報：大家都連完了，我們先來說說淘氣看到的是那幅圖？誰來說？（3）你是怎樣想的？淘氣從正面觀察，先數(shù)有幾層？（2）第一層有幾個面？第二層呢？ 笑笑是從哪個面觀察的呢？（左）誰來在做這道題時你是怎樣從左面觀察的？還有其他的方法嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生會有3種方法:假定自己站在笑笑的位置,想象看到的畫面;側(cè)身;轉(zhuǎn)動圖形

通過這幾種方法，大家都認為笑笑應(yīng)該連第一幅圖，下面用剛才數(shù)層數(shù)的方法再來觀察一下，看看你們的答案一樣嗎？板書：左邊也可以用數(shù)層數(shù)的方法，第一層有一個面，2層也是一個面，也就是從正面和左面都可以先看有幾層，再看每層有幾個面 板書（括號）

3、從上面看

現(xiàn)在留給小鳥的只剩下一幅圖了，借助剛才的方法，誰來說說你是怎樣從上面觀察的？（指生1：生2先數(shù)有幾排（層）其實他們的方法是一樣的，你們所說的橫著看,老師也給它起個名字:叫做一排,可以數(shù)一數(shù)有幾排(板書:有幾排)離你最近的是第一排,依次是第二排、第三排……然后再數(shù)每排能看到幾個面(板書:幾個面)

用這個方法再觀察一遍 所以小鳥看到的是第 2 幅圖

4、書中綠點4 搭出下面的立體圖形，想一想從正面、上面和左面看到的分別是什么形狀？ 先來看自學(xué)提示，誰來給大家讀一讀？

1、獨立思考：搭出下面的立體圖形，并從三個面進行觀察，分別把看到的形狀嘗試在題卡2上畫出來；

2、合作交流：待自己有答案后在組內(nèi)交流自己的想法。

【練習(xí)】方法應(yīng)用

接下來我們就趁熱打鐵，用剛才學(xué)過的方法來做幾道題，一起來看 ：出示練習(xí)題,提問讀題，第一題:想一想,從正面看到的形狀一樣嗎? 答案:從正面觀察數(shù)層數(shù)(1)一層 兩層(2)兩層 一層,很明顯,都不一樣,提示學(xué)生要靈活使用方法。

第二題:想一想,從上面看到的是什么形狀?連一連。

答案:從上面看,先數(shù)排數(shù):兩排 一排

第三題:是一道選擇題,給出一個圖形從正面、左面和上面觀察到的三幅圖,然后選擇是哪個立體圖形。

答案:這道題是訓(xùn)練學(xué)生們的逆向思維,同時引導(dǎo)學(xué)生用排除法做選擇題。

活動6【講授】

五、總結(jié)收獲 評論

今天這節(jié)課,你都學(xué)會了什么?

教師總結(jié):同學(xué)們總結(jié)得非常全面!今天我們一起學(xué)習(xí)了從不同位置觀察立體圖形,這其中蘊藏著許多有趣的知識:我們知道了在觀察時,要按照一定的順序和方法,也就是有序觀察;并且我們還學(xué)會了將觀察到的形狀畫在方格紙上,初步把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形。有關(guān)觀察物體這部分知識還有很多值得我們?nèi)ヌ接懞脱芯康膬?nèi)容,我們將在以后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸,希望我們班的每個孩子都能做一個會觀察、會想象、會思考的好孩子!

第五篇：看一看教案

看一看(一)。(教材第18、第19頁的內(nèi)容)

1.通過觀察實物,初步體會到從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的,并會進行辨認。

2.發(fā)展觀察、操作、推理和空間觀念。

重點:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

難點:使學(xué)生體會從不同的角度觀察,看到的物體形狀可能是不同的,并能正確辨認。

課件、儲錢罐(小貓)、帶把的杯子。

師:同學(xué)們,你們平時把自己的零花錢放在哪兒存起來啊?(儲錢罐)誰來給大家介紹一下自己的儲錢罐是什么樣的?

學(xué)生可能會說:

?陶瓷的,是一只小花貓。

?是一個鐵的小盒子。

?是塑料的,外形是一座小房子,可漂亮了。

……

【設(shè)計意圖:儲錢罐是學(xué)生日常生活中常見的物體,由介紹自己的儲錢罐創(chuàng)設(shè)問題情境,一方面可以了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;另一方面,很自然地引出觀察儲錢罐的活動?！?/p>

1.分組觀察。

師:剛才同學(xué)們介紹了自己的儲錢罐,今天老師給每個小組都準備了一個儲錢罐。看,是一只漂亮的小花貓,請大家在自己的座位上認真觀察課桌上的儲錢罐,說一說,你看到了什么。

學(xué)生可能會說:

?我看到小貓頭上有漂亮的小花。

?我看到了小貓的一只耳朵。

?我看到了小貓的背影。

……

【設(shè)計意圖:給學(xué)生提供親自觀察的機會,讓學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察物體的過程,初步感受從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。】

2.讓學(xué)生換位置再次觀察儲錢罐,說出這次看到了什么,并且發(fā)現(xiàn)了什么。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們交換位置,再觀察儲錢罐,并說一說這次你看到的儲錢罐是什么樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生可能會說:

?我看不到小貓頭上的小花了。

?我看到的也和剛才看到的不一樣了。

?從不同的位置看到的儲錢罐的形狀是不同的。

……

【設(shè)計意圖:使學(xué)生親身體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,并為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做準備。】

3.讓學(xué)生觀察情境圖(出示課件),并辨認“小霞看到的是哪幅圖?”,鼓勵學(xué)生說一說判斷的想法。

師:同學(xué)們,我們教材上的情境圖中,小霞也在觀察儲錢罐(出示課件),請同學(xué)們辨認一下,小霞看到的是哪幅圖?你是怎樣判斷的?(小霞看到的是第二幅圖,因為小霞在小兔的后面,只能看到小兔后背的樣子。)

對于都能說對的同學(xué)教師要特別給予鼓勵。

【設(shè)計意圖:由直觀地觀察過渡到抽象地想象,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！?/p>

4.讓學(xué)生觀察同一個帶把的杯子,說一說,自己看到了什么樣的杯子。

學(xué)生可能會說:

?我看到杯子的把在左邊。

?我看到杯子的把在右邊。

?我看不到杯子的把。

?我看到杯子的把在中間。

師:同學(xué)們觀察得很仔細,現(xiàn)在老師有一個問題,大家觀察的是同一個杯子,為什么看到的形狀卻不一樣呢?

學(xué)生可能會說:

?觀察的方向不一樣,看到的形狀就不一樣。

?在一個位置只能看到一部分,所以看到的就不一樣。

?看到的地方不一樣,形狀就不一樣。

……

只要學(xué)生說得對,就給予肯定。

師:從不同的角度觀察這個帶把的杯子,看到的形狀可能是不一樣的,那么請大家想象一下,什么樣的物體從不同方向看到的形狀會是一樣的?

【設(shè)計意圖:在充分觀察的基礎(chǔ)上,通過討論使學(xué)生了解從不同的角度觀察物體看到的形狀可能是不一樣的】

師:經(jīng)過今天這節(jié)課上的觀察活動,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(從不同方向觀察物體,看到的形狀可能是不同的)

【設(shè)計意圖:在充分感知的基礎(chǔ)上,要善于歸納總結(jié),把規(guī)律性的東西上升到理論性的高度,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?！?/p>

看

一

看

(一)從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。

A類

照鏡子,哪幅圖中鏡子中的圖像是對的?

(考查知識點:學(xué)會觀察物體特征;能力要求:能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗觀察物體。)

B類

看一看,想一想,說一說。

(考查知識點:從不同角度看到的物體形狀可能是不同的;能力要求:會辨認從不同角度看到的物體形狀。)

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類:第二幅圖。

B類:第一幅圖是小明看到的。

第二幅圖是小亮看到的。

第三幅圖是小紅看到的。

教材習(xí)題

第19頁“練一練”

1.第一幅圖。

2.小貓看到是第二幅圖。

小猴子看到是第一幅圖。

3.5　8　8　13　7　12　8　8

4.松鼠看到的是第三幅圖。

小狗看到的是第一幅圖。

小兔看到的是第二幅圖。

小猴看到的是第四幅圖。