第一篇：《大樹樁你有幾歲》教學設計方案

聲樂專業《大樹樁你有幾歲》教學設計

海曙區少年宮 余厚春

一、上課對象：聲樂初級班

二、授課時間：45分鐘

三、教學內容：學唱歌曲《大樹樁你有幾歲》

四、教材分析

這是一首帶有我國西南地區民族風味的知識性歌曲，富有跳躍感的三拍子節奏和輕快流暢的曲調，形象、生動地表達了孩子們通過數大樹樁的年輪，知道了大樹樁年齡時喜悅的心情。歌曲是由四個樂句組成的一段體，結束句是第四句的延伸與發展；頓音記號、附點音符、圓滑線的對比運用，增添了歡快而熱鬧的氣氛；襯詞“哎喲喲”、“啊哈哈”的使用刻畫出了小朋友數圈圈時有趣情景；結束句延長記號的使用給人一種余音未盡的意味和風趣感。這首歌曲借助藝術形象向學生傳授自然科學知識，潛移默化地對學生進行愛樹、護樹教育。

五、教學目標

（一）認識頓音記號，準確地掌握三拍子節奏。

（二）指導學生用活潑歡快的情緒正確、流利、有感情地演唱《大樹樁你有幾歲》。

（三）通過歌曲學唱，學生感悟大樹高大年長的形象，萌發學生愛樹、護樹的情感。

六、重點難點

重點：認識頓音記號，掌握三拍子節奏，流暢、準確地學唱歌曲。

難點：頓音記號、休止符、附點音符及56 66 6︱該小

節高音的演唱。

七、設計思路

本堂課授課對象為聲樂初級班學員，已有半年學習基礎，已經掌握基本的唱歌方法。教師通過基本練習鞏固正確唱歌方法，通過視唱練習解決教學難點，為順利學唱歌曲做鋪墊。引出新課教學后，教師通過聽音樂、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯等多種方法進行教學，并對演唱速度、力度進行了處理，為學生有感情地演唱歌曲打下基礎。歌詞教學環節，學生通過念歌詞，有感情演唱，自由創編表演動作，來逐步深化表現音樂情感，充分體會歌唱的愉悅，培養了自己的藝術創造力、表現力、感染力。教學設計做到由易到難，從簡單到復雜，層層深入，步步推進，完成教學任務。

八、教學準備：鋼琴、多媒體課件

九、教學過程

（一）氣息訓練

1、老師：同學們，我們開始上課了。閉上眼睛，手中拿著一支玫瑰花，深深地聞一聞，花兒真香！

2、說說你的腹部有什么感覺，哪里在用力？

3、學生：腹部感覺往外擴張，像一個充滿氣的大氣球。

4、老師：我們一起來發“嘶”這個音，從牙齒縫中慢慢地吐出，吐時要均勻，氣息支持10秒鐘（學生做老師指揮）。

5、教師點評存在的問題，急吸緩吐要求做到輕、細、連、長，有計劃地用氣，學生再次練習。

6、老師：同學們，下面我們加入斷音呼吸，急吸、急吐要求做到輕、短、勻、凈，把長音、斷音呼吸結合起來練習。

7、老師：呼吸是我們學習唱歌的基礎，沒有正確的呼吸方法就沒有正確的歌唱，待會在唱歌中我們要做到有氣息支撐地演唱。

（二）發聲練習

1、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正確，聲音圓潤、飽滿，唱同音進行的旋律，要防止氣息的僵硬，感覺在音樂流動同時，氣息也滾動起來，使同音進行的每一個音高要保持絕對的準確，不能掉下去，學生集體練習。1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1---|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu

2、唱第二條，要求唱出頓音記號短促、跳躍、富有彈性的感覺。

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama

3、學生個別演唱，師生點評。

【設計意圖】通過聞花香、長短吐“嘶”音及發聲練習，逐步加大難度，讓學生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎。

（三）視唱練習，引出新課

1、老師：小朋友，你們剛才學得都很棒，老師給你們一條比較難的視唱曲，看看你能行嗎？教師呈現視唱曲：

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2--||

（1）現在讓我們挑戰自己，請一個小朋友演唱。（2）老師講述頓音記號，要求唱得短促、跳躍、富有彈性，圓滑線要唱得連貫、圓潤，學生集體演唱。

（3）教師點評存在的問題，學生再一次完整演唱。（4）老師想用歌聲來夸夸你們：

1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲 小朋 友 們 你 們真棒 啰

（5）小朋友跟老師一起按照三拍子強弱規律拍手模唱，夸夸自己，調節課堂氣氛。

（6）小朋友們你們看夸自己的就是這一條。1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲誰知道 啰 誰 來講 啰。先聽老師唱一唱，看老師是怎樣有氣息支撐地唱好高音，唱好休止符、附點音符、圓滑線。

（7）學生把整句連起來唱，要求用飽滿、圓潤的聲音演唱高音，連貫、柔和的聲音演唱附點、圓滑線音符，休止符收尾要短促、輕巧。

（8）請兩位同學像說悄悄話一樣地來讀歌詞，教師進行適當點評。

（9）有感情、有表情地唱歌詞，體會歌詞的意境。（10）設問引出課題。小朋友，你們想想，他們唱這句歌詞是在猜什么呢？我們先來聽一首歌，答案就在歌里面。

【設計意圖】在發聲練習后，把歌曲中的難點做為視唱練習呈現，既有助于鞏固唱歌方法的訓練，又為順利學唱歌曲做鋪墊，同時引出新課教學。

（四）運用知識，學唱歌曲

1、老師：我們先來聽一遍（放原唱），想一想這是一首幾拍子的歌曲，歌曲中的大樹樁有幾歲？你是怎么聽出來的？第二段隨音樂跟老師劃拍（大樹樁七十歲從歌詞中聽出，歌曲是三四拍，看拍號、劃拍后了解）。

2、老師：聽老師視唱全曲，想一想哪兩句是我們前面學過的？最后一句有什么特點，和哪一句比較相似？很好，歌曲是由四個樂句組成的一段體，結束句是第四句的延伸與發展；頓音記號以及附點音符的對比運用，增添了歡快而熱鬧的氣氛；結束句漸弱、漸慢記號使用給人一種余音未盡的意味和風趣感。

3、最后一句和第四句相似，我們先來學唱這一句，這個延長記號像老爺爺摸胡子摸了很久，要唱得長一些。

4、在老師指揮下，同學們演唱結束句，指出存在的問題，再做加強練習。

5、同學們看，第一句和第幾句比較相似？那我們把一、二兩句連起來唱一唱。

6、不用琴伴奏，學生清唱練習。

7、第三句和第幾句比較相似？對，三、四兩句比較相似，那我們把后面一部分連起來唱一唱，老師適時點評，指出存在的問題。

8、教師小結，我們在演唱中要注意唱好頓音記號、休止符、附點音符，用明亮、圓潤、有氣息支撐的聲音唱好高音，跟著琴有感情地完整視唱全曲。

9、老師點評，指出存在的問題，學生有感情地清唱旋律。

10、同學們，我們注意表情，有感情地用“LU”哼唱旋

律。

【設計意圖】通過聽音樂、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯等方法學習旋律，并做演唱速度的處理，為有感情演唱歌曲打下基礎。

（五）學唱歌詞

1、老師：下面我們來學習歌詞，先請同學們像講悄悄話一樣朗誦歌詞，做到聲音飽滿圓潤、口型正確。

2、念得很好，下面我們有感情地唱第一段歌詞，也要像剛才那樣聲音飽滿圓潤、口型正確。

3、學生唱第二段歌詞，著重唱好三四句與結束句。

4、教師點評，要求結束句唱好延長記號與速度的變化。

5、小朋友們真棒，下面我們完整地演唱全曲，同學們根據感情需要可以自由地加動作。

(六)歌曲情感處理與拓展

1、老師：同學們，下面我們看視頻一起演唱歌曲，表現小朋友在公園里數大樹樁年輪時愉快的心情。

2、下面老師彈琴，請你們自己一邊唱，一邊配創編動作，能更好地表現音樂情感。

3、音樂伴奏下，兩個小朋友上臺給大家表演，師生點評。

4、全體小朋友圍成圓圈，在音樂伴奏下，編配簡單的手勢動作，師生一起用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲，表現同學們熱愛大自然、愛護樹木的情感。

【設計意圖】通過念歌詞，有感情演唱，自由創編表演動作，來逐步深化表現音樂情感，讓學生體會歌唱的愉悅，培養藝術創造力、表現力、感染力。

（七）課堂小結

同學們，今天你學習了什么？有何收獲？

十、教學反思

本堂課授課對象為聲樂初級班學員，已有半年學習基礎，已經掌握基本的唱歌方法。

在基本練習授課中，通過聞花香、長短吐“嘶”音及發聲練習，逐步加大難度，讓學生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎。然后，把歌曲中的難點作為視唱練習呈現，為順利學唱歌曲做鋪墊，同時引出新課教學。在旋律學唱中，教師通過聽音樂、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯等多種方法進行教學，并對演唱速度、力度進行了處理，為學生有感情地演唱歌曲打下基礎。歌詞教學環節，學生通過念歌詞，有感情演唱，自由創編表演動作，來逐步深化表現音樂情感，充分體會歌唱的愉悅，培養了自己的藝術創造力、表現力、感染力。

本課圓滿完成教學過程，達到預設效果，是一堂比較成功的課。在以后教學中要進一步培養學生對音樂的理解能力，并能充分的表現音樂。

2012年11月28日

第二篇：大樹樁你有幾歲教案

《大樹樁你有幾歲》

教案

教學內容：《大樹樁你有幾歲》

教材分析：這是一首F大調，3/4拍的歌曲。歌詞以對話的方式展現，一共兩段。其中3/4拍“強弱弱”的規律，更體現了頓音的特點。第一樂句和第二樂句、第四樂句和結束句都是變化重復。教學目標：

1.能用歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2.感受歌曲3/4拍的強弱規律，唱準附點四分音符。3.認識頓音記號，并能用短促、有彈性的聲音演唱。教學過程： 1.談話引入

（1）老師播放圖片引導學生：

師：同學們，你們知道老師今年幾歲了嗎？

師：我猜這位同學8、9歲了。那么，我們的年齡用數字來表示，那大樹的年齡用什么方式來表示呢？

（2）初聽歌曲：今天老師就給大家帶來一首歌曲！這首歌的名字叫做《大樹樁你有幾歲》。（播放歌曲）2.新課學習

（1）復聽歌曲：引導學生注意歌曲的節奏節拍。（四三拍的強弱規律是什么？演唱的速度是怎樣的？）

（2）老師小節： 四三拍的強弱規律是強弱弱（強拍手，若拍腿。）（3）復聽歌曲：提問，注意譜子，有一些什么符號？（頓音，反復）老師小節：頓音記號（黑三角，小又小，演唱輕巧短又跳），用短促、有彈性的聲音演唱。（板書）

注意：用“嘀”和“啊”演唱第1、2樂句。（4）樂句對比：仔細聽老師彈的哪一句？

（5）復聽歌曲：提問，第一段一共有幾句？（師：畫旋律線）（6）學習第3、4句。有節奏的朗讀歌詞

（7）分組演唱：第一組演唱第1、2句，并為我們拍節奏；第二組演唱3、4句，畫旋律線。（兩組交換演唱）

（8）引導學生觀察結束句和最后一句旋律的相似之處，并準確演唱。（9）老師播放歌曲，學生跟著音樂默唱歌曲。

（10）老師播放歌曲，學生跟著音樂演唱2-3遍。（糾正演唱不足的地方）

（11）師：那么現在你們知道怎么來判斷樹的年齡嗎？（生：看樹樁上的圓圈）那么這課大樹有幾歲呢？（七十歲）3.課堂小結

同學們唱得非常認真，這節課我們不僅學會了這首歌曲，同時還學會了怎么來判斷大樹的年齡，我們要善于發現大自然的秘密，一起去呵護我們的大自然，希望大家回家，也把這首歌曲有感情地唱給你們的爸爸媽媽聽。

第三篇：《大樹樁你有幾歲》教案

《大樹樁你有幾歲》教案

教材簡析： 《大樹樁你有幾歲》是由四個樂句組成的一段體歌曲（結束句是第四樂句的重復）。基本節奏是“×××|×××|×.×××|×--|”。旋律進行中力度的變化對比增添了歡快而熱鬧的氣氛，把歌曲推向高潮。襯詞句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻畫了小朋友數圓圈的有趣情景。結尾句漸弱，強記號的使用給人一種余音未盡的意味和風趣感。這首歌曲借助藝術形象，向傳授自然知識，并可進一步激發他們學習的興趣和愿望。教學目標：(第一課時)

１.通過學唱?大樹樁你有幾歲?，進一步感受三拍子歌曲的特點，并用優美、熱情的聲音唱出對大自然的熱愛和對知識的渴求。

２.學習附點四分音符，認識“f”和“p”這兩個力度記號，初步懂得力度在中表達情感、塑造形象的作用。

教學過程：

一.組織教學師生用歌聲互相問好。

二.發聲練習：

⑴輪唱

１＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特點：

（難點）質疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點？

小組討論后教師提問：“這首歌曲在節奏上有什么規律？”學生答：“強弱弱，咚噠噠，（●○○）。”教師繼續提問：“既然大家能聽出它的節奏規律，你能用自己的形體動作表示出來嗎？怎么做都行，但節奏規律別變。”同學們做各種動作來打節奏，教師做以后，選出兩個較好的動作，邊聽邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個典型的三拍子，節奏性很強，你們覺得三拍子的曲子美嗎？答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請看圖片。

四.導入新歌（重點）［啟動激趣］

看投影片，讓學生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學生答：“看身上的年輪。”教師說：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”答：“伐木后留下的。”教師說：“對，伐木后才留下一個個樹樁，所以在伐木的同時，千萬別忘了植樹造林。”

1、出示大歌單（梳理）

a.看節奏，讓小組討論，找難點，視讀節奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.學生接龍式讀節奏。（找出不足，教師和一起解決難點）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號。（教師講解符號的作用）▼頓音記號（短促有力）f（強）p（弱）

3、律動讓根據歌曲內容充分發揮自己的想象力，用形體動作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。

五、結束課業教師小結，準備小結。

第四篇：唱歌《大樹樁你有幾歲》教學設計

唱歌《大樹樁你有幾歲》教學設計

蓮海學校 張永開

教學內容

唱歌《大樹樁你有幾歲》 教學目標

1．能用歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2．感受歌曲四三拍的強弱規律，唱準附點四分音符。3．認識頓音記號，并能用短促、有彈性的聲音演唱。教學過程 1．談話導入

（1）老師播放圖片引導學生：我們都用數字來表示自己的年齡，那大樹用什么方式來表示它的年齡？（年輪）那怎么看年輪，就知道大樹的年齡呢？

（2）老師小結：從大樹砍伐后留下的樹樁斷面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的紋路，這就是樹木的年輪。只要數一數大樹橫斷面上有多少個圈，就知道大樹的年齡了。

2．重點練習（1）老師出示節奏

①老師引導：同學們，那大樹樁到底幾歲呢？想知道它的年齡并不難，它出了一條節奏考考大家。

②學生準確打節奏，老師指導，注意附點四分音符。（2）老師出示旋律

①老師引導：同學們打得很好，大樹樁聽了非常高興，它唱出了一串音符，咱們一起唱

一唱。

②老師引導：同學們唱得真準確，那下面大樹樁要告訴大家它到底幾歲了。3．學唱歌曲（1）初次聆聽歌曲

①老師范唱或播放歌曲范唱錄音，引導學生說出大樹樁的年齡。（70歲）②復聽歌曲，引導學生聽辨歌曲的節拍和速度。（四三拍、中速稍快）③老師提問：四三拍的強弱規律是什么？（強弱弱）④再聽歌曲，引導學生用手擊拍為歌曲伴奏。（2）學唱歌譜

①老師范唱歌譜旋律，讓學生聽辨：歌曲由幾個樂句組成？有沒有我們熟悉的旋律？ ②跟琴演唱第一、二樂句，指導學生觀察這兩樂句的異同，采用聽唱法唱準音高，糾正不足，全體演唱。

③認識頓音記號，用短促、有彈性的聲音演唱。

④師生接唱，學生演唱第一、二樂句歌譜，老師演唱第三、四樂句歌譜。（可分別跟男女生接唱）

⑤師生交換演唱，糾正音準和節奏，注意頓音記號的演唱。⑥引導學生觀察結束句和最后一句旋律的相似之處，并準確演唱。（3）填詞完整演唱歌曲

①老師播放歌曲范唱錄音，學生跟音樂默唱歌曲。②老師播放歌曲范唱錄音，學生跟音樂演唱2–3遍。4．歌曲處理

（1）用多種方式演唱歌曲，男女生演唱、分角色演唱等，生生互評，老師引導。（2）老師引導學生唱出頓音記號，第三、四樂句唱出問答的感覺。要有感情演唱歌曲。5．演唱小結

老師：同學們，這節課我們學習了《大樹樁你有幾歲》，同學們唱得非常認真，希望大家回家，也把這首歌曲有感情地給你們的爸爸媽媽演唱一遍。

第五篇：(四年級)大樹樁你有幾歲-教學教案

本課的教學內容是九年義務教育小學音樂第七冊補充歌曲《大樹樁你有幾歲》，它是融合音樂、文學、思想、自然等學科為一體的一堂環保教育課。通過對歌曲的學習，借助動物、小朋友及樹樁的對話，采用猜一猜、模仿動物歌聲、編創動作進行學唱歌曲及音樂表演，直至最有的作業布置，對學生進行環保教育。讓學生懂得環境保護的重要性，了解綠色是一切生命之源，使學生樹立“從我做起，從身邊做起”保護環境的決心。教學目標：

一、用強弱的對比歌唱出森林的神秘，用輕柔、歡快的歌聲體驗天真、童趣。

二、通過松鼠、青蛙的歌聲，為歌曲創編動作、下節課開音樂會等活動，讓學生了解環境保護的重要性，樹立環保意識。教學重難點：

一、學生能在歌唱中體現頓音記號及力度記號。

二、最后兩個樂句的唱法，區別他們的不同之處。

三、參加以組為單位的編創活動，體驗團體創作的樂趣。教學準備：

多媒體課件、鋼琴、投影機 教學過程：

一、感受音樂——導入新課

隨《森林中的回聲》進教室（多媒體演示）

1、同學們，聽到剛才的音樂，你仿佛來到了哪里？

2、演唱《森林的回聲》

設計意圖：讓學生演唱《森林的回聲》，感受森林的氣息，體會樹林的神秘，營造一個綠色大自然的氛圍。

3、假如老師讓小朋友畫樹林，你會用什么顏色代表它們呢？

4、節奏練習

二、體驗音樂——解決難點

1、用小白兔的節奏念大樹樁的話

2、模唱松鼠的歌聲

3、模唱青蛙的歌聲

4、比較松鼠與青蛙歌聲的不同之處

設計意圖：用生動的圖象，來引導學生的好奇心，并利用學生模仿、多 好的特點，在不知不覺中解決歌曲的難點。

三、尋找音樂——學唱歌曲

1、感受旋律

你知道這舞曲是幾拍子的嗎？它的情緒是怎樣的呢？

我們能不能一邊按照音樂的節奏，一邊把三拍子的強弱用身體語言給一表現出來嗎？

2、學唱歌詞

師：真好聽。假如把這首舞曲加上歌詞，用歌唱的形式與大樹樁進行對話，你們聽，他們是如何對話的呢？

師：有沒有哪個地方你覺得很熟悉呢？

3、歌曲的處理

a比較老師兩種不同的唱法 b“f"、“p”的力度對比及唱法

四、動作編創

1、自由創編（找朋友或以小組為單位）

2、匯報結果

五、引申教育

1、說一說，樹木對我們有什么作用？

2、當樹林里的樹木都變得光禿禿時，你會聯想到什么？

3、為什么會導致這樣呢？

4、布置作業：下節課我們舉行一次音樂會，題目就叫《愛護我們的家園》。請每組在組長的帶領下，都編一個節目，形式不限，歌唱、舞蹈、小品、相聲都可以，我們下節課匯報。