第一篇：小學二年級籃球理論課教學設計

《籃球基礎理論知識》教學設計

一、設計理念和構思：

本節課根據《體育與健康課程標準》，堅持“以學生為本”，樹立“健康第一”的指導思想。在小學四年級現有的籃球運動基礎上進行理論學習，不僅能提升技能技術，更能很好地激發學生參與籃球學練的欲望和興趣從而進一步培養學生的集體觀和合作創新精神，確保每一位學生受益，增強學生終生體育的意識。

二、學情分析：

籃球作為中小學推廣最普及的運動項目之一，深受廣大學生的喜愛。小學階段的學生表現欲極強，學習興趣很高，他們很希望能通過這項運動展現自己的能力，吸引同伴的眼球。但本次授課年級為四年級，大多數同學卻對籃球了解甚少，掌握一定運球技術的同學更是寥寥無幾，更別說在這以前進行過理論知識上的學習了。通過本節課的學習激起全體學生對籃球的興趣，從認識籃球，熟悉籃球，到熱愛籃球，再到掌握一定的籃球基本技術，從而為進入初中，高中，乃至終身體育奠定堅實的基礎。

三、教材分析：

本課籃球基礎理論知識是初中教材中重要的籃球運球中內容之一，它與籃球技術有著緊密的聯系。教師在這節授課中設計了籃球起源、場地畫法、常見規則、鞏固提高。先導入，再由淺入深是一個比較有科學性和可操作性的設計，發展了學生的的理論基礎知識水。整個內容設計息息相關，不可分割。通過實例解答學生在實踐中出現的各種問題，為終身體育打下堅實基礎。

四、教學目標：

根據新課標五大學習領域結合學生實踐發展的特點與所選教材（籃球理論知識）實際，特制定以下幾點教學目標：

1、通過本課學習，使學生初步了解與籃球運動有關的體育運動知識，如：起源，籃球和場地的尺寸，比賽的大致規則，國際重大賽事等；

2、通過教師和學生、學生與學生間的互動學習，培養善于思考，團結協作的品質，并養成積極參與體育鍛煉的好習慣。

五、重點、難點：

重點：場地設備、常見規則學習；

難點：場地的尺寸及規則在實踐中的運用；

六、教學方法：

本課在教法選擇上遵循教學規律和學生認知規律，由淺入深、由易到難逐步提高，分別采用了：

1、講解、示范法：在規則上教師通過各種手勢來增強學生的感知能力。

2、探究自主學習法：通過自學、小組討論及時發現解決問題。

3、直觀法：通過課件展示及師生互動，讓學生更加容易掌握知識。

七、教學過程設計：

1、導入：謎語與圖片；

2、出示并明確學習目標；

3、知識學習：籃球起源；籃球及場地尺寸；比賽辦法；常見的籃球規則；目前國際上的重大賽事；

4、精彩籃球視頻欣賞；

5、課堂小結，布置作業，宣布下課。

八、板書設計

課題：籃球基本理論知識 籃球的起源 籃球的構造

籃球場地的大小尺寸與名稱 常見的籃球規則

國際上的重大籃球賽事。

第二篇：籃球理論課講稿

籃球理論課講稿 第一講

籃球運動概論

一、籃球運動的起源：

現代籃球運動源始于1891年美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市（即春田市），由基督教青年會的一所干部訓練學校的體育教師詹姆士●奈史密斯，他受啟示于當地孩童仿效果農采桃置筐而自發耍喜的一種游戲。

二、其活動的手段、若以其活動的方法和規則完善的過程劃分，演進發展的階段和時期，可劃分成以下五個時期：

第一個時期：即初創試行時期（19世紀90年代至20世紀20年代）第二個時期：即完善傳播時期（20世紀30—40年代末的二十年間）第三個時期：即普及發展時期（20世紀50—70年代末的三十年間）第四個時期：即全面提高時期（20世紀70—80年代末的二十年間）第五個時期：即創新、攀登時期（20世紀90年至21世紀初期）

三、現代籃球運動的特點與特征

特征：事物外觀的征象，即籃球運動外在活動形式給人留下的表象感覺印象。特點：事物內在的本質，即籃球運動內在本質具有獨特規律的活動要素?，F代籃球運動的具體特點反映在下面幾個方面：

1、集體性特點

2、對抗性特點

3、轉換性特點

4、時空性特點

5、增智性特點

6、綜合性特點

7、智藝性特點

8、職業性特點

9、商業性特點

四、新世紀世界籃球運動發展的總趨勢

1、大眾籃球運動在全世界普及，比賽的人文氛圍全面提高。

2、學?；@球運動的健身、教育功能顯著，活動形式豐富多彩。

3、職業籃球運動在全球擴展，商業化氣息加強，觀賞性加濃。

4、籃球運動理論和實踐進一步滲透高科技，形成新結構、新體系。

5、競技籃球群雄相爭激烈，排名出現新格局，技戰術風格呈現新特點。

五、中國的籃球運動

為了便于了解籃球運動在我國的發展歷史，通?？梢园椿@球運動傳入中國后的社會變遷，籃球運動及其技、戰術在中國的發展和重大國內外競賽活動、事件等綜合（或分別）將中國籃球運動發展分成3個時期，7個不同階段。1、1895—1948年為第一時期：傳播緩慢普及時期，期間包括三個階段。第一階段為1895--18年的初始傳播階段 第二階段為1919—1936年的緩慢推廣階段 第三階段為1937—1948年的局部普及階段 2、1949—1995年為第二時期：有限推廣、停滯困惑、復蘇發展時期，期間包括三個階段。

第一階段為1949—1965年的普及、發展階段 第二階段為1966—1978年的徘徊、困惑階段 第三階段為1979—1995年的復蘇提高階段 3、1996年至今為第三時期：即中國籃球運動隨著國家政治、經濟體制的改革，進入總結經驗、深化改革、解放思想、更新觀念、創新攀登的新階段。

第二講

籃球基本技術分類分析

籃球技術是籃球比賽中所運用的各種專門動作方法的總稱。分為進攻技術和防守技術兩大部分。

衡量運動員技術的標準：熟練地掌握技術動作的方法，達到自動化程度；完成技術動作具有的準確性和實際效果；在各種困難、復雜的條件下所具有的穩定性和可靠性；在各種對抗條件下具有較強的控制、改變技術動作節奏、動作方法的應變能力。

一、移動

1、概念：是運動員在籃球比賽中，為了控制身體，改變位置、方向、速度，爭取高度所采用的各種腳步動作方法的總稱。

2、作用：籃球比賽中完成各種攻防動作（無論是否持球），都需要有腳步動作的參加，移動是比賽中運用最多的一項基本技術。

3、移動技術分析：把持正確的準備姿勢，控制好身體重心，身體各部位要協調配合。

二、傳球

1、概念：傳球是籃球比賽中進攻隊員有目的地轉移球的方法。

2、作用：傳球是隊員之間互相配合和組成進攻戰術的紐帶，準確、及時、隱蔽、多變的傳球能使五個隊員聯成一個整體，充分發揮集體的力量，打亂對方的防守部署，從而創造更多更好的投籃機會。

3、傳球技術分析：持球方法（雙手持球方法、單手持球方法），傳球用力，球的飛行路線，球的落點。

三、投籃

1、概念：持球隊員運用各種正確的手法，將球從籃圈上方投入球籃所采用的各種動作方法成為投籃。

2、作用：投籃是比賽中唯一的得分手段，競賽中進攻隊運用各種技戰術的目的都是為了創造更多、更好的投籃機會；而防守隊員的積極防御也是為了阻撓和破壞進攻隊的投籃，投籃是比賽中拱手對抗的焦點。

3、投籃技術分析：握球方法（單手握球方法、雙手握球方法），瞄準點，力量的運用，出手角度，出手速度，球的旋轉，拋物線及入籃角。

四、運球

1、概念：持球隊員在原地或移動中，用單手連續按拍借助地面反彈起來的球的技術叫運球。

2、作用：運球不僅是進攻隊員擺脫防守創造傳球、突破、投籃得分的橋梁，而且是進攻隊員發起快攻，組織與調整戰術配合，瓦解防守陣型的重要手段。

3、運球技術分析：身體姿勢，手臂動作（球接觸手的部位、運球動作、按拍球的部位），球的落點，手腳協調配合。

五、持球突破

1、概念：突破是控制球隊員運用腳步動作和運球技術相結合達到超越對手的一種進攻手段。

2、作用：突破是攻擊力很強的一種進攻手段，合理運用突破技術，能直接插入籃下得分或造成對手犯規，有效地增加個人進攻威力。

3、持球突破的技術分析：假動作吸引，腳步動作，轉體探肩，推放球加速。

六、防守對手

1、概念：防守隊員合理的運用防守動作，積極搶占有利位置，破壞和阻撓對手的進攻意圖和行為，并以爭奪控制球權為目的所采取的各種專門動作方法的總稱。

2、作用：防守對手是個人防守技術，也是集體防守的基礎，防守的目的在于阻止和破壞對手的進攻，并力圖從對手手中將球奪過來轉守為攻。

3、防守對手的技術分析：防守的位置與距離（防守有球隊員、防守無球隊員），防守姿勢，移動步法。

第三講

籃球戰術分類分析

戰術基礎配合是兩三人之間所組成的簡單配合方法，它是組成全隊攻防戰術的基礎。

一、進攻戰術基礎配合

進攻戰術基礎配合包括傳切、突分、掩護和策應配合。

1、傳切配合：是進攻隊員之間利用傳球和切入技術所組成的簡單配合。包括一傳一切和空切兩種。傳切配合是一種最基本的簡單易行的戰術配合，2、圖分配和：是指持球隊員突破對手之后，遇到對方補防或“關門”時，及時將球傳給進攻時機最好的同伴進行進攻的一種配合方法。

3、掩護配合：是指進攻隊員采取合理的身體動作，用自己的身體擋住同伴防守者的移動路線，使同伴得意擺脫防守，創造接球投籃機會或進攻機會的一種配合方法。

4、策應配合：是指進攻隊員背對或側對球籃接球后，與同伴的空切或繞切相結合，借以擺脫防守，創造各種機會的一種配合方法。

二、防守戰術基礎配合

防守戰術基礎配合包括擠過、穿過、交換、關門、夾擊、補防、圍守中鋒等配合方法。

1、記過配合：指對方采用掩護進攻時，防守者為了破壞對方的掩護配合，當掩護著鄰近的一剎那，被掩護著主動靠進自己的對手，并從兩個進攻者之間側身擠過去，繼續防住自己對手的一種配合方法。

2、穿過配合：指當進攻隊員進行掩護時，防守者為了破壞對方的掩護配合，防守掩護者要及時提醒同伴，并主動后撤一步，讓同伴及時從自己和掩護者之間穿過，繼續防住自己對手的一種配合方法。

3、交換配合：指進攻隊員掩護成功時，防守者為了破壞對方的掩護配合，防守者及被掩護者之間及時交換自己所防守對手的一種配合方法。

4、關門配合：指鄰近的兩個防守隊員協同防守持球突破的一種配合方法。

5、夾擊配合：指兩個以上的防守者采取突然地行動，封堵和圍夾持球者的一種配合方法。

6、圍守中鋒動作：指當對方中鋒攻擊力強，為削弱中鋒在內線進攻的威脅，外圍防守隊員協同內線防守隊員防守對方中鋒的一種配合方法。

第四講

籃球競賽規則與裁判法

籃球規則是籃球運動的法律性文件，是籃球競賽唯一的理論依據。裁判法是臨場裁判員的工作方法，指導裁判員如何完成一場競賽的裁判工作。

一、籃球競賽的主要規則 違例及其責罰：

違例是違反規則的行為。裁判員應該根據下列基本原則來判斷是否違例： ●規則的精神和意圖以及堅持比賽完整的需要。

●在每場比賽中運用常識的一致性，在比賽中要記住有關隊員的能力以及他們的態度和行為。

●在比賽控制和比賽流暢之間保持平衡的一致性，對于參與者們正想做什么以及宣判什么隊比賽是正確的，要有一種“感覺”。

責罰則是發生為例的隊失去球權，由對方在最靠近違例的地方的地點擲界外球，直接位于籃后的地方除外，如果球進入球籃但投中無效，隨之而來的擲界外球應在罰球線延長線界外處。

裁判員宣判程序：鳴笛并作停表手勢 違例手勢 新的進攻方向 違例包括：運球違例（兩次運球或非法運球），持球移動違例（走步），球回后場違例，球出界與擲界外球違例，時間類違例，干擾球違例，腳踢球與拳擊球違例，跳球——交替擁有

第三篇：籃球理論課教案

籃球理論課教案

課的內容：

一、籃球運動的起源及我國籃球運動發展概況

二、籃球運動的特點及健身意義

三、籃球運動的發展趨勢

四、籃球運動常見的運動損傷及其預防處理

課的任務：

一、通過本講使學生一般了解籃球運動的起源，我國籃球運動的發展概況，籃球運動的特點及健身意義。

二、使學生充分認識籃球運動常見運動損傷的重要性、預防的必要性、掌握出現運動損傷后簡單的處理方法。

一、籃球概況

1、籃球運動的起源

籃球運動在1891年美國的馬薩諸塞州（春田市）基督教青年會訓練學校由體育教師詹姆士·奈史密斯博士發明的，他看見學生、兒童經常用球向桃筐內做投準練習的游戲而受到啟發。于是，他就設計將兩只桃筐分別釘在健身房內看臺的欄桿上，桃筐上沿距離地面3.05M，用足球作比賽工具，向籃內投搓，球進入籃筐得1分，按得分多少決定勝員。以后逐步將竹籃筐改為活底的鐵質球籃并掛上線網。1892

年奈·史密斯博士制訂了13條規則，比賽人數從開始的10人、9人、7人，最后定為5人，時間為上、下半場各15分鐘。1893年，這種擲準游戲因為是使用桃籃和球，史密斯博士把它取名為“籃球”比賽的器材也發展近似現代的籃球、籃板、籃圈和籃網。

2、我國籃球運動發展概況

籃球運動于1894年傳入我國天津，至今已有一個多世紀的歷史。

2014年執業醫師考試指導臨床執業醫師、口腔執業醫師、中醫執業醫師、醫科大考查課試題《籃球運動在我國開展較為普及》（三大球之最），特別是在學校、機關、工廠。

（1）我國籃球運動水平在世界上先進發達國家相比有一定的差距，美國、俄羅

斯、克羅地亞、立陶宛、南聯盟等國家籃球運動水平較高，而眾所周知的美國NBA職業聯賽代表看世界最高水平，一年一度的總決賽全球都要進行現場直播。

（2）在亞洲我國籃球水平屬一流，男、女籃的主要對手來自韓國、日本。中國

男、女籃多次在亞錦賽亞運會上獲男、女冠軍。

（3）國內有每年一度的職業俱樂部聯賽（CBA），通過聯賽我國已經將王治郅、姚明、易建聯、巴特爾、孫悅等球員輸送到NBA。

（4）中國大學生籃球協會舉辦的（CUBA）聯賽，在全國各高校反響強烈，分

為南、北區進行，參賽運動員，必須是注冊在籍的大學生。另外還有大超聯賽等高?；@球比賽。

二、籃球運動特點及健身意義

1、籃球運動具有嚴格的規則限制（十章六十一條），每四年修改一次。是以球為工具，爭奪球權為手段，把球投進對方籃圈為而進行的一項運動。

2、籃球運動是集體項目，要求同隊隊員齊心協力、密切配合，集體的力量去戰勝對方，具有較強的集體性和戰術紀律性。

3、籃球比賽中技、戰術的運用具有復雜性，緊張激烈的對抗性，可以培養頑強的拼搏精神和意志品質。

4、籃球運動是由各種各樣的跑、跳、投基本技能組成，經常參加能促進力量、速度、耐力、彈跳、靈敏等水平素質的提高，改善人體各器官系統的機能。

5、有較大的吸引力，參加者不受年齡、性別的限制，既能增強體質，又能豐富人們的業余文化生活。

三、籃球運動的發展趨勢

1、技、戰術更高超、全面、準確。

2、速度越來越快。

3、高空優勢更加明顯。

4、對抗越來越激烈。

四、籃球運動常見的運動損傷及其預防與處理

1、發生運動損傷的原因：

運動損傷的發生并非偶然，有一定的規律，思想上要重視，潛在因素：運動項目不同，技術特點也不同，對機體活動都有特殊的要求。這種特殊要求就會成為一個潛在的致傷因素，如：籃球運動經常是跑動、急停、轉身、起跑，落地緩沖等動作，膝關節處于半蹲，處于受傷位置（發生韌帶撕裂、骨髓勞損）、踝關節落地不穩或被別人踩等而造成韌帶撕裂（排球同樣如此）。直接因素：認識不足、準備活動不充分、忽視自我保護。

2、預防措施：

①重視準備活動。

②加強易受傷部位的鍛煉。

③加強自我保護。

3、處理方法：

①開放性軟組織損傷、擦傷、刺傷、裂傷其特點是均有創口和出血，初步處理時要注意保護傷口，以免發生傷口感染。用干凈紗布和毛巾包扎，迅速到醫院作進一步處理。

②閉合性軟組織損傷。

挫傷、扭傷、拉傷、包括肌肉、韌帶撕裂、表皮不出血（內出血）。主要癥狀：受傷部位腫脹、疼痛、活動受限。

處理方法：損傷后均有內出血發生，應盡快止血，減少血腫。

A、立即冷敷、抬高傷部位，目的使局部毛細血管收縮減少血流量，達到止血目的。

B、活血去瘀、消腫止痛：24－48小時后進行，熱敷（毛巾）活血，達到消腫止痛的目的。

C、加強功能鍛煉，使受傷部位盡快恢復功能，活動幅度應循序漸進，不造成再度損傷為原則。

③關節脫臼、骨折

易脫臼關節：肩關節、肘關節。

處理方法：脫臼后對其關節部位不能亂動，迅速到醫院進行復位。

第四篇：籃球理論課教案

籃 球 理 論 知 識 教 案

單位：宣州區新田中心初中 學科： 體育

年級： 八年級 執教人： 劉臘生

時間： 2016.5.11

籃球理論知識教案

教學內容： 籃球基礎理論知識 教學目標：

知識技能目標：初步了解籃球運動概述、籃球運動的起源、籃球運動的發展趨勢、簡述籃球場地及設施、籃球運動的基本規則等； 過程方法：經歷精彩籃球賽事視頻欣賞及較為系統的理論知識介紹達成知識技能及情感態度價值觀目標；

情感態度價值觀：學生能正確地評價自己，學習情緒飽滿，培養籃球興趣。教學重難點：

初步了解籃球基礎理論知識，激發學生籃球興趣 教學過程： 導入：

師：播放籃球賽事視頻供同學們欣賞（時長約3分鐘）生：同學們談感想、談體會，各抒己見。師：今天我們將一起來學習籃球基礎理論知識（出示課件）新授：

一、籃球運動概述： 師：課件展示、講解—— 籃球運動是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替，集體對抗的球類運動項目；籃球運動是中學生非常喜愛的運動項目之一，經常參加籃球活動，可以使身體得到全面的鍛煉，并能培養學生團結合作，積極進取的拼搏精神；籃球活動形式靈活多樣，具有較強的趣味性和競技性，并易于廣泛開展，深受廣大青少年的喜愛，它對于增強學生體質、保持身心健康和培養優良品質都具有重要意義。

二、籃球運動的起源： 師：課件展示、講解——

籃球運動于1891起源于美國，是由一名學校體育教師名叫詹姆士·奈史密斯的人發明的。因籃球運動本身特有的魅力，深受人們的喜愛，所以很快在全世界傳播開來。于1895年傳入我國的天津，1932年成立了國際業余籃球聯合會（簡稱國際籃聯）。1936年男子籃球運動成為奧運會正式比賽項目，1976年第21屆奧運會增加了女子籃球項目。1992年第25屆奧運會向職業籃球球員敞開了大門?；@球運動在中國廣為普及，深受人們的喜愛。

三、籃球運動的發展趨勢： 師：課件展示、講解——

籃球運動自誕生以來，已有一百多年的歷史，特別是經過20世紀80～90年代的快速發展，使籃球運動成為一項成熟并且接近完善的體育項目。

籃球運動的發展趨勢可以總結為四個字，就是；快、高、全、準。

1、快：就是進攻的速度與比賽的節奏越來越快。主要體現在兩個方面，一是快攻得分率逐漸升高；二是比賽得分逐漸增加，具有關統計美國男子在第25屆奧運會上平均每場得117分，如果比賽規則不變，這一趨勢還會發展。

2、高：就是比賽雙方爭奪的高度越來越高。目前高水平的比賽爭奪高度已達到3.5米以上；主要體現在隊員的身材高和彈跳力好；隨著選材的科學化和早期專業化訓練，這一趨勢還將進一步發展。

3、全：全隊的配置和個人的素質、技術越來越全面。全隊的全面是指全隊隊員的實力平均，比賽時可以頻繁換人而不影響進攻和防守的水平；個人的全面是指隊員具有全面的身體素質和各種位置的攻守、戰術，比賽打破了位置的界限，使戰術配合更靈活，實戰效果更好。

4、準：主要表現在投籃的準確性。隨著籃球運動的發展，比賽時投籃命中率在不斷地增長。

四、簡述籃球場地及設施： 師：課件展示、講解——

設施：包括籃板、籃架、籃筐等；

五、籃球基本規則（包括違例和犯規）

師：課件展示、講解——

1、違例：違反規則但未能造成犯規的行為叫違例。，（或者說,這種違反規則的行為是與對方沒有發生身體接觸和不包含有不道德行為的，叫違例）。罰則是發生違例的隊失去球權。違例的種類有：⑴走步； ⑵兩次運球； ⑶腳踢球；⑷球回后場； ⑸使球出界； ⑹罰球違例； ⑺跳球違例； ⑻違反時間方面的違例等等。（違反時間的違例有：3秒違例，5秒違例，8秒違例，24秒違例四種情況。

2、犯規：犯規是違反規則的行為，含有身體接觸和不道德的舉止。罰則是對犯規對員進行登記，并按照規則的有關條款進行處罰。犯規共分兩大類：一種是侵人犯規；另一種是技術犯規。

㈠、侵人犯規：侵人犯規是一種與對方發生身體接觸的隊員犯規，但隊員發生了身體接觸凍一定是侵人犯規。侵人犯規有：一般性經常發生的犯規；故意犯規；取消比賽資格的犯規；雙方犯規；聚眾犯規；雙方犯規和另一起犯規；特殊情況下的犯規共有七種。

㈡、技術犯規：兩個比賽隊的成員都必須遵守比賽規則，服從裁判，發揚優良的道德作風，積極地與裁判員密切合作，保證比賽順利進行，以最大的努力打出風格、打出水平。雙方在比賽中如故意或連續違反上述 精神，應視為技術犯規。技術犯規有場上隊員的犯規、教練員的技術犯規、替補隊員的技術犯規。罰則是：凡屬技術犯規，裁判員應按規則的規定嚴格要求，根據場上隊員和教練員或替補隊員的行為，視其有意或無意、嚴重程度，本著教育為主，分別進行勸告、提醒、警告、判罰，直到取消比賽資格。

六、作業布置：畫一個籃球場

板書設計： 籃球理論知識

一、籃球運動概述

二、籃球運動的起源

三、籃球運動的發展趨勢

1、快

2、高

3、全

4、準

四、簡述籃球場地及設施

五、籃球運動的基本規則

第五篇：籃球理論課教案（推薦）

籃球

教學目標：

1、通過互幫互助初步了解籃球的起源和籃球場地的構成，并會說出籃球場地的名稱和主要用途。

2、通過合作交流的形式，理解并熟悉籃球比賽的方法和部分規則，并會準確的說出規則和要求。

3、通過小組合作的形式，初步體會犯規手勢，能準確的展示出某些犯規手勢。

4、通過本節課對籃球的了解，能在今后的實際生活中運用所學的知識更好地欣賞籃球比賽。

教學重難點：

重點：了解籃球的起源和籃球場地的構成。難點：理解并熟悉籃球比賽的方法和部分規則。

教學過程：

導入新課

1、通過介紹籃球明星來導入本節課，并讓學生了解一些籃球人物。

2、你對籃球了解多少？可以引導學生從講解一下籃球的背景知識、場地器材、比賽的規則、裁判的手勢等方面進行暢談！

3、籃球的起源和簡史。

二、籃球場地

1、講解籃球場地的不同區域。

2、籃球不同區域的作用和功能。

三、籃球比賽的方法

1、比賽的人數和位置。

2、得分和進行方式。

3、時間。

4、規則。

四、課后小結

1、師生共同回顧本節課所學的教學內容。

2、布置課后作業。

五、板書設計

1、籃球的場地

2、籃球的比賽方法