第一篇：模塊二《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)分析

通過對(duì)模塊二《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)分析，我認(rèn)為值得借鑒的地方有：

1、對(duì)三維目標(biāo)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的闡述比較明確。

2、體現(xiàn)了布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析具有層次性和遞進(jìn)性。在教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法自主合作，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

3、注重學(xué)生的靈活運(yùn)用，把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到課外知識(shí)。

4、注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

通過對(duì)《自己去吧》一課的學(xué)習(xí)者特征分析，我認(rèn)為需要探討和改進(jìn)之處：

1、對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，最重要的是朗讀練習(xí)，但是本課沒有體現(xiàn)朗讀。在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2、本課老師讓學(xué)生續(xù)編、創(chuàng)編兒歌，雖然出發(fā)點(diǎn)是想讓學(xué)生插上想象的翅膀，但是一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平還達(dá)不到那個(gè)水平，教師可以采取讓學(xué)生仿寫的方式，層層遞進(jìn)，也可以增加學(xué)生的了解能力。

第二篇：《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)分析的評(píng)析

《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)分析的評(píng)析

我認(rèn)為值得借鑒的地方有：

1.、注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展

2、教學(xué)目標(biāo)的分析整體體現(xiàn)了教材內(nèi)容的要求，各個(gè)目標(biāo)具有層次性，目標(biāo)的闡述清晰、有條理

3、教學(xué)目標(biāo)中“知識(shí)”與“技能”并重，既重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，又重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力。

個(gè)人建議：

1、知識(shí)與技能部分的設(shè)計(jì)有點(diǎn)多，對(duì)于小學(xué)生來說要達(dá)到要求有些困難。如：能夠根據(jù)提示在 10 分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事

2、過程與方法部分雖然很詳細(xì)，但我認(rèn)為還可加一條：通過多媒體課件展示本課內(nèi)容

第三篇：小學(xué)語文：《自己去吧》(教學(xué)目標(biāo)分析)

優(yōu)點(diǎn)：

1.教學(xué)目標(biāo)條理清晰，具有層次性，通過“認(rèn)識(shí)”“讀”“寫”“說出”等動(dòng)詞很詳細(xì)的闡述了具體的要求。

2、注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

3、既注重知識(shí)和技能，又注重過程和方法。在層層深入的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的非智力因素。

4.“認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想。”這一情感態(tài)度和價(jià)值觀的要求也符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

建議：讓學(xué)生續(xù)編、創(chuàng)編兒歌或者故事對(duì)于剛剛步入一年級(jí)的學(xué)生來說難度較大，不太容易實(shí)施。可以仿編。另外讓學(xué)生感悟探究也有一點(diǎn)兒不符合學(xué)生實(shí)際。他們?nèi)雽W(xué)時(shí)間比較短，探究能力十分有限。重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生多朗讀上，指導(dǎo)學(xué)生并幫助他們掌握朗讀的方法。

第四篇：vwj小學(xué)語文《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)分析

vwj小學(xué)語文:《自己去吧》教學(xué)目標(biāo)分析．知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形。

（2）會(huì)寫“自”、“己”、“東”、“西” 4 個(gè)生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

（3）認(rèn)識(shí)偏旁學(xué)字頭，能夠說出學(xué)過的或認(rèn)識(shí)的帶學(xué)字頭的字。

（4）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（5）至少能用 3 個(gè)新學(xué)的生字在 8~10 分鐘內(nèi)口頭組詞造句或創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事。（6）能夠根據(jù)提示在 10 分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事。．過程與方法

（1）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法。

（2）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程。

（3）能夠通過仿編、續(xù)編或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法。

（4）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。

３.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（2）認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這一思想。

本課的教學(xué)目標(biāo)分析的很具體到位，有以下幾個(gè)方面值得借鑒：

1、注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求。

2、重視方法的學(xué)習(xí)，比如在過程與方法目標(biāo)中指出：“能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法”，注重在一定的語言環(huán)境中識(shí)字，利用多種方法識(shí)字、靈活用字。

3、體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。

4、在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面，教育學(xué)生懂得從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這一目標(biāo)適合一年級(jí)學(xué)生。

不足之處：“能夠根據(jù)提示在 10 分鐘內(nèi)仿編、續(xù)編或創(chuàng)編寫出與主題相關(guān)、語言流暢的兒歌或小故事。”這一目標(biāo)難度太大，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生不太適合；朗讀教學(xué)沒有體現(xiàn)，一年級(jí)語文教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是多多朗讀，教給學(xué)生朗讀的方法，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

第五篇：14《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)二

14《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、掛圖

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 上課時(shí)間： 教學(xué)程序：

一、揭示課題

1、說說你怎么家里自己會(huì)干些什么？是怎么學(xué)會(huì)的？

2、今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的？讀課題，學(xué)習(xí)課題中的生字“自、己、吧”。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字、新詞。

2、借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，結(jié)合上下文理解字詞的意思。

4、自主識(shí)字，交流識(shí)字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的。小組交流，教師巡視。

5、全班集中識(shí)字練習(xí)。

三、朗讀感悟，背誦課文。

1、出示掛圖，老師講述圖意：早晨，天氣晴朗，鴨子?jì)寢寧е▲喿觼淼叫∠叺牟莸厣仙⒉健Ｇ迩宓南畤W嘩地流著，像是在唱著一首動(dòng)聽的歌。小鴨子可開心了，他會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？

鴨子?jì)寢層质窃趺椿卮鹚兀恐笇?dǎo)學(xué)習(xí)課文。

2、分角色朗讀，表演，讀后指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

3、放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分。

四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文，說說你學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的？

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

1、出示卡片練習(xí)朗讀。

2、分組練習(xí)讀。

3、擴(kuò)詞練習(xí)。

六、指導(dǎo)寫字。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察描紅。

2、說說筆畫筆順。

3、練習(xí)寫字。教學(xué)后記：