第一篇：小班語(yǔ)言游戲教案—開(kāi)汽車(chē)

小班語(yǔ)言游戲教案——開(kāi)汽車(chē)

一、活動(dòng)前思考

1、教材分析

小班幼兒對(duì)于汽車(chē)等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動(dòng)基礎(chǔ)上，此教材讓幼兒通過(guò)游戲，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)扮演“司機(jī)”的角色，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的同時(shí)明確的了解人稱代詞“你、我”。因此，我把《開(kāi)汽車(chē)》這個(gè)活動(dòng)定位為小班的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒對(duì)人稱代詞“你、我”的正確使用。難點(diǎn)：幼兒能在游戲傾聽(tīng)規(guī)則合作、友好地游戲。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、要求幼兒正確使用人稱代詞：“你、我”。

2、幫助幼兒理解并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高他們?cè)谟螒蛑邪盐照Z(yǔ)言信息的傾聽(tīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達(dá)的能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

玩具汽車(chē)方向盤(pán)8-10個(gè)，幼兒坐成半圓形。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)置游戲情景。*提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小司機(jī)。

*“老師來(lái)考考你們，小汽車(chē)在開(kāi)的時(shí)候發(fā)出什么聲音啊？開(kāi)汽車(chē)的那個(gè)人我們叫他什么？那我們也來(lái)做一做小司機(jī)開(kāi)一開(kāi)汽車(chē)好不好？”

評(píng)析：教師從主題直接切入，引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，注意跟隨幼兒的回答及時(shí)地改變，并用各種語(yǔ)態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。

2、交代游戲規(guī)則。

*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽(tīng)對(duì)話及理解角色。*“阿姨演得是誰(shuí)啊？你們看出來(lái)了嗎？他說(shuō)了什么話？老師演得是誰(shuí)？說(shuō)了什么話？”

*全體來(lái)學(xué)一學(xué)“司機(jī)”“乘客”的話。

評(píng)析：教師在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)把問(wèn)題簡(jiǎn)潔，明了化，讓幼兒在觀看時(shí)提出傾聽(tīng)的要求，了解直接的對(duì)話方式，能及時(shí)對(duì)教師的問(wèn)題給予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)給予多的機(jī)會(huì)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)話。掌握好了對(duì)話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。

3、教師引導(dǎo)游戲。

*教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒替代游戲。*請(qǐng)幾個(gè)“司機(jī)”“乘客”表演。

評(píng)析：教師在示范游戲和請(qǐng)幼兒游戲過(guò)程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行。同時(shí)對(duì)幼兒提出傾聽(tīng)的要求，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過(guò)程中，逐一對(duì)幼兒的游戲提出改進(jìn)要求，讓其他幼兒在無(wú)意識(shí)中模仿改進(jìn)。

4、幼兒自主游戲。

*“還有很多的小司機(jī)也要來(lái)做開(kāi)汽車(chē)的游戲呢！請(qǐng)能干的小司機(jī)也來(lái)開(kāi)一開(kāi)小汽車(chē)。”

評(píng)價(jià)：教師從主導(dǎo)地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機(jī)，同時(shí)讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，更好地游戲。

5、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。

*“小司機(jī)下班回小椅子上休息了。”

*表?yè)P(yáng)在游戲中會(huì)友好、合作地幼兒，并會(huì)完整地說(shuō)對(duì)話的幼兒。評(píng)價(jià)：給予幼兒游戲活動(dòng)的肯定和相應(yīng)地指出不足的地方。適時(shí)地結(jié)束游戲讓幼兒休息

第二篇：幼兒園小班語(yǔ)言游戲教案：開(kāi)汽車(chē)

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幼兒園小班語(yǔ)言游戲教案：開(kāi)汽車(chē)

一、活動(dòng)前思考

1、教材分析

小班幼兒對(duì)于汽車(chē)等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動(dòng)基礎(chǔ)上，此教材讓幼兒通過(guò)游戲，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)扮演“司機(jī)”的角色，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的同時(shí)明確的了解人稱代詞“你、我”。因此，我把《開(kāi)汽車(chē)》這個(gè)活動(dòng)定位為小班的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒對(duì)人稱代詞“你、我”的正確使用。難點(diǎn)：幼兒能在游戲傾聽(tīng)規(guī)則合作、友好地游戲。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、要求幼兒正確使用人稱代詞：“你、我”。

2、幫助幼兒理解并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高他們?cè)谟螒蛑邪盐照Z(yǔ)言信息的傾聽(tīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達(dá)的能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

玩具汽車(chē)方向盤(pán)8-10個(gè)，幼兒坐成半圓形。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)置游戲情景。

提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小司機(jī)。

“老師來(lái)考考你們，小汽車(chē)在開(kāi)的時(shí)候發(fā)出什么聲音啊？開(kāi)汽車(chē)的那個(gè)人我們叫他什么？那我們也來(lái)做一做小司機(jī)開(kāi)一開(kāi)汽車(chē)好不好？”

評(píng)析：教師從主題直接切入，引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，注意跟隨幼兒的回答及時(shí)地改變，并用各種語(yǔ)態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。

2、交代游戲規(guī)則。

幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽(tīng)對(duì)話及理解角色。

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“阿姨演得是誰(shuí)啊？你們看出來(lái)了嗎？他說(shuō)了什么話？老師演得是誰(shuí)？說(shuō)了什么話？” 全體來(lái)學(xué)一學(xué)“司機(jī)”“乘客”的話。

評(píng)析：教師在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)把問(wèn)題簡(jiǎn)潔，明了化，讓幼兒在觀看時(shí)提出傾聽(tīng)的要求，了解直接的對(duì)話方式，能及時(shí)對(duì)教師的問(wèn)題給予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)給予多的機(jī)會(huì)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)話。掌握好了對(duì)話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。

3、教師引導(dǎo)游戲。

教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒替代游戲。請(qǐng)幾個(gè)“司機(jī)”“乘客”表演。

評(píng)析：教師在示范游戲和請(qǐng)幼兒游戲過(guò)程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行。同時(shí)對(duì)幼兒提出傾聽(tīng)的要求，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過(guò)程中，逐一對(duì)幼兒的游戲提出改進(jìn)要求，讓其他幼兒在無(wú)意識(shí)中模仿改進(jìn)。

4、幼兒自主游戲。

“還有很多的小司機(jī)也要來(lái)做開(kāi)汽車(chē)的游戲呢！請(qǐng)能干的小司機(jī)也來(lái)開(kāi)一開(kāi)小汽車(chē)。” 評(píng)價(jià)：教師從主導(dǎo)地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機(jī)，同時(shí)讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，更好地游戲。

5、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。

“小司機(jī)下班回小椅子上休息了。”

*表?yè)P(yáng)在游戲中會(huì)友好、合作地幼兒，并會(huì)完整地說(shuō)對(duì)話的幼兒。

評(píng)價(jià)：給予幼兒游戲活動(dòng)的肯定和相應(yīng)地指出不足的地方。適時(shí)地結(jié)束游戲讓幼兒休息。

第三篇：幼兒園小班語(yǔ)言游戲教案：開(kāi)汽車(chē)

一、活動(dòng)前思考

1、教材分析

小班幼兒對(duì)于汽車(chē)等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動(dòng)基礎(chǔ)上，此教材讓幼兒通過(guò)游戲，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)扮演“司機(jī)”的角色，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的同時(shí)明確的了解人稱代詞“你、我”。因此，我把《開(kāi)汽車(chē)》這個(gè)活動(dòng)定位為小班的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒對(duì)人稱代詞“你、我”的正確使用。

難點(diǎn)：幼兒能在游戲傾聽(tīng)規(guī)則合作、友好地游戲。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、要求幼兒正確使用人稱代詞：“你、我”。

2、幫助幼兒理解并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高他們?cè)谟螒蛑邪盐照Z(yǔ)言信息的傾聽(tīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達(dá)的能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

玩具汽車(chē)方向盤(pán)8-10個(gè)，幼兒坐成半圓形。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)置游戲情景。

*提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小司機(jī)。

*“老師來(lái)考考你們，小汽車(chē)在開(kāi)的時(shí)候發(fā)出什么聲音啊？開(kāi)汽車(chē)的那個(gè)人我們叫他什么？那我們也來(lái)做一做小司機(jī)開(kāi)一開(kāi)汽車(chē)好不好？”

評(píng)析：教師從主題直接切入，引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，注意跟隨幼兒的回答及時(shí)地改變，并用各種語(yǔ)態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。

2、交代游戲規(guī)則。

*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽(tīng)對(duì)話及理解角色。

*“阿姨演得是誰(shuí)啊？你們看出來(lái)了嗎？他說(shuō)了什么話？老師演得是誰(shuí)？說(shuō)了什么話？” *全體來(lái)學(xué)一學(xué)“司機(jī)”“乘客”的話。

評(píng)析：教師在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)把問(wèn)題簡(jiǎn)潔，明了化，讓幼兒在觀看時(shí)提出傾聽(tīng)的要求，了解直接的對(duì)話方式，能及時(shí)對(duì)教師的問(wèn)題給予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)給予多的機(jī)會(huì)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)話。掌握好了對(duì)話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。

3、教師引導(dǎo)游戲。

*教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒替代游戲。

*請(qǐng)幾個(gè)“司機(jī)”“乘客”表演。

評(píng)析：教師在示范游戲和請(qǐng)幼兒游戲過(guò)程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行。同時(shí)對(duì)幼兒提出傾聽(tīng)的要求，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過(guò)程中，逐一對(duì)幼兒的游戲提出改進(jìn)要求，讓其他幼兒在無(wú)意識(shí)中模仿改進(jìn)。

4、幼兒自主游戲。

*“還有很多的小司機(jī)也要來(lái)做開(kāi)汽車(chē)的游戲呢！請(qǐng)能干的小司機(jī)也來(lái)開(kāi)一開(kāi)小汽車(chē)。”

評(píng)價(jià)：教師從主導(dǎo)地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機(jī)，同時(shí)讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，更好地游戲。

5、教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。

*“小司機(jī)下班回小椅子上休息了。”

*表?yè)P(yáng)在游戲中會(huì)友好、合作地幼兒，并會(huì)完整地說(shuō)對(duì)話的幼兒。

評(píng)價(jià)：給予幼兒游戲活動(dòng)的肯定和相應(yīng)地指出不足的地方。適時(shí)地結(jié)束游戲讓幼兒休息。

第四篇：幼兒園小班游戲教案：開(kāi)汽車(chē)

游戲目標(biāo)：此活動(dòng)主要是練習(xí)幼兒正著走和倒著走，提高平衡技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：方向盤(pán)（可用圓形硬紙板代替），小汽車(chē)掛飾，障礙物。

玩法：

1、幼兒扮小汽車(chē)開(kāi)始向前行駛。

2、幼兒根據(jù)教師發(fā)出的指令將小汽車(chē)向前開(kāi)以及倒著開(kāi)車(chē)，主要練習(xí)幼兒向后倒退走的能力，在開(kāi)車(chē)時(shí)還要注意身邊的障礙物。碰到障礙物回到起點(diǎn)重新發(fā)車(chē)。

建議：

此游戲可請(qǐng)全體幼兒同時(shí)玩，也可分組玩。

第五篇：教案 小班韻律游戲：開(kāi)汽車(chē)（本站推薦）

小班韻律活動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感受音樂(lè)的AB結(jié)構(gòu)，在重復(fù)的開(kāi)車(chē)、加油律動(dòng)中感受韻律的有趣。2.能夠基本合拍的做加油動(dòng)作，在游戲中嘗試快速找到“停車(chē)位”。3.知道一些開(kāi)汽車(chē)的小常識(shí)，在游戲中有一定的傾聽(tīng)和規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小汽車(chē)教具圖，音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程

一、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入故事情景。

師：“我有一輛小汽車(chē)，今天我要開(kāi)著它出去玩，在路上，可能會(huì)遇見(jiàn)兩個(gè)小問(wèn)題，會(huì)是什么問(wèn)題呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看？”

二、在音樂(lè)中感受“開(kāi)車(chē)”和“加油”情景，并嘗試練習(xí)動(dòng)作。（教師隨樂(lè)用教具演示，在問(wèn)題處停頓）

師：“你聽(tīng)到了什么聲音？小汽車(chē)怎么了？它遇見(jiàn)了什么問(wèn)題需要停下來(lái)？”（教師揭開(kāi)問(wèn)題答案，練習(xí)“加油”動(dòng)作）（完整演示后在情景中梳理動(dòng)作）

三、在情景中逐步學(xué)習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)

1、嘗試坐位做隨樂(lè)動(dòng)作

師：“現(xiàn)在，我們都變成小司機(jī)，請(qǐng)老師給我們的小車(chē)?yán)锓乓魳?lè)，我們一起來(lái)開(kāi)小汽車(chē)吧！”（反思：對(duì)音樂(lè)變化處的傾聽(tīng)）

2、再次嘗試在座位上隨樂(lè)律動(dòng)

（反思+高級(jí)榜樣示范學(xué)習(xí)鞏固加加油動(dòng)作的和樂(lè)）

3、第三次坐位練習(xí)，嘗試自己和樂(lè)練習(xí)。（教師嘗試語(yǔ)詞退位）

4、第一次離位游戲

師：“我看到許多小司機(jī)都會(huì)開(kāi)開(kāi)車(chē)、加油了！現(xiàn)在，我想邀請(qǐng)一位小司機(jī)和我一起開(kāi)汽車(chē)。”（T1+S1念白示范離位律動(dòng)）（T1+S眾念白律動(dòng)——隨樂(lè)律動(dòng)）

四、第二、三次離位游戲，在情境中嘗試玩快反游戲

師：“這一次你們自己來(lái)開(kāi)車(chē)，我來(lái)做交警看看你們是不是遵守交通規(guī)則。”（教師嘗試在角色變化中語(yǔ)詞退位，在結(jié)尾處加入雷雨聲）師：“這是什么聲音？下雨了，打雷了，小汽車(chē)該怎么辦？”（據(jù)幼兒游戲情況反思后，再次游戲）

五、情境中結(jié)束游戲

——雨停了，天晴了，我們開(kāi)小汽車(chē)要去動(dòng)物園玩一玩吧！（在情境中退場(chǎng)結(jié)束游戲）