第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》

二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

雷娜

教學(xué)內(nèi)容：教科書P20—P21“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”及“練一練”第1-4題。

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6（個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）

二、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示“小熊請(qǐng)客”圖。

師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串??9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

（1）獨(dú)立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。板書算式和口訣。

（學(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

（4）學(xué)生齊讀口訣。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。

1、記憶口訣。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。

2、說(shuō)一說(shuō)。

可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。

4、“練一練”第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小熊請(qǐng)客

《小熊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

“小熊請(qǐng)客”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本課先創(chuàng)設(shè)小熊請(qǐng)客的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立解決問(wèn)題，再通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺完成表格填寫，整理4的乘法口訣，去驗(yàn)證自己獨(dú)立解決的問(wèn)題正確與否，再與生活實(shí)踐聯(lián)系，進(jìn)一步感知體會(huì)4的乘法口訣的整理過(guò)程及運(yùn)用。目的是讓學(xué)生相互合作，在動(dòng)手操作的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與其 他學(xué)科間的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)活動(dòng)也充滿著探索與創(chuàng)造。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)知道當(dāng)物體排列整齊，求一共有多少個(gè)物體時(shí)，列式計(jì)算用乘法算式計(jì)算會(huì)比較簡(jiǎn)便。但乘法該如何計(jì)算，部分同學(xué)們?nèi)匀徊惶靼祝峭ㄟ^(guò)數(shù)數(shù)，或者加法來(lái)求出的答案；而有部分學(xué)生在暑假中已經(jīng)在家長(zhǎng)的要求下提前預(yù)習(xí)過(guò)這部分知識(shí)，連口訣表都會(huì)背誦了。部分學(xué)生對(duì)乘法口訣已有初步認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)已學(xué)口訣編寫4的乘法口訣，通過(guò)數(shù)、動(dòng)手?jǐn)[、交流、傾聽，使數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，加深印象，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1.利用小熊請(qǐng)客的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，體會(huì)對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

2.掌握4的乘法口訣，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生活靈運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

編制4的乘法口訣, 掌握4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作能力，運(yùn)用4的乘法口訣準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：

課件 學(xué)具準(zhǔn)備：

圓片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。孩子們今天我們要和小熊一起來(lái)學(xué)習(xí)，小熊可是又聰明又能干，你們想跟他交朋友嗎？今天，他又邀請(qǐng)了幾位好朋友到家中做客。（板書：小熊請(qǐng)客）小熊準(zhǔn)備了一些紅果，想用竹棒把它穿成糖葫蘆來(lái)招待大家。看主題圖，你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？它穿好的糖葫蘆每串有幾個(gè)呢？（4個(gè)）小熊要穿9串，需要多少個(gè)紅果呢？我邊指圖邊說(shuō)每串冰糖葫蘆有四個(gè)紅果，要穿9串，并讓全班學(xué)生跟著讀一遍。

聰明的小朋友，我們一起來(lái)幫幫小熊吧！

二、小組合作，寫乘法算式。

1、擺一擺。

請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看。一邊擺，一邊在練習(xí)本上列出相應(yīng)的乘法算式。想一想：每次擺幾個(gè)，擺幾次？（小組活動(dòng)）

1.小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（1）獨(dú)立思考，填寫表格。

紅果有幾串

2

紅果有幾個(gè)

8 12 28

36（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

2、說(shuō)一說(shuō)。

剛才大家合作的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)剛才的活動(dòng)情況來(lái)跟老師匯報(bào)一下。

（1）問(wèn)：小熊穿了1串糖葫蘆，表示幾個(gè)幾？（1個(gè)4）乘法算式是什么？（1×4=4或4×1=4）誰(shuí)還能這樣說(shuō)說(shuō)？（點(diǎn)兩名學(xué)生說(shuō)，并集體說(shuō)。）板書(1個(gè)4 1×4=4)（2）、誰(shuí)還能學(xué)著剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)？

小熊穿了2串糖葫蘆，表示2個(gè)4，乘法算式是2×4=8或4×2=8老師板書（2個(gè)4 2×4=8）

（3）、小熊又穿好了一串糖葫蘆，表示幾個(gè)幾？乘法算式是什么？ 請(qǐng)完整的說(shuō)一說(shuō)。板書（3個(gè)4

3×4=12）

（4）一串一串出示，指名學(xué)生依次把結(jié)果匯報(bào)一遍：4串糖葫蘆表示4個(gè)4，乘法算式是4×4=16。5串糖葫蘆表示5個(gè)4，乘法算式是5×4=20。6串糖葫蘆表示……老師提問(wèn)：

16、20……36分別是怎么算出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：①用加法；②用乘法口訣；③一個(gè)一個(gè)數(shù)（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)）

3、看一看。

請(qǐng)你們來(lái)觀察黑板上的這些乘法算式，有什么特點(diǎn)?

（有一個(gè)乘數(shù)是4，相鄰的兩個(gè)積相差4，積都是雙數(shù)……）

三、編口訣，記口訣。

1、你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）前面我們編過(guò)2、3、5的乘法口訣，有沒(méi)有信心，通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣？請(qǐng)打開書20頁(yè)動(dòng)手試一試。（學(xué)生活動(dòng)）

2、匯報(bào)。

你愿意編哪一句? 根據(jù)匯報(bào)情況，教師板書口訣。

3、小熊也把口訣寫出來(lái)了，你們寫的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。

4、你覺(jué)得哪一句口訣比較難記？有沒(méi)有好的辦法記住它呢？

生：上句加4，下句減4，連加……

（這么難記的口訣你都能想辦法記住，看來(lái)大家很善于動(dòng)腦筋啊！）

5、試著用你的好方法把這些口訣記一記。（會(huì)背的把眼睛閉起來(lái)，不會(huì)的可以偷偷看一下黑板）

6、同桌互對(duì)口令。（學(xué)生活動(dòng)）

找兩組匯報(bào)。

二四（）

7、師生對(duì)口令。

二四()四四（）四六（）四八（）（）四十二（）五二十（）七二十八 四九（）

四、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例。在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說(shuō)一說(shuō)吧。

四八（）

四（）二十

（）六二十四 如：一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿。“二四得八”

一把木椅子4條腿，3把12條腿。“三四十二” ……

（你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，為自己鼓掌吧。課后我們?cè)僬乙徽遥覀兊纳睿€有那些用4的乘法口訣解決問(wèn)題的，我們練習(xí)課上再研究。）

五、小游戲。

1、小青蛙，叫呱呱，數(shù)腿游戲考大家。1只青蛙4條腿，2只青蛙4條腿，……

9只青蛙36條腿。（學(xué)生齊說(shuō)。）

2、看圖，想一想，填空。

一輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________ 二輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________ 三輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________ 四輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________

六、鞏固練習(xí)，加深印象。

1、補(bǔ)充口訣，并根據(jù)口訣寫兩道乘法算式。

四六（）

四八（）

_____________ _____________ _____________ _____________（）四十二

（）三十六 _____________

_____________ _____________

_____________

2、口答，并說(shuō)出相應(yīng)口訣。

2×2

4×6

7×4

3×9

4×5

6×

39×4 4×8

3、寫四道積為12的乘法算式。

（）×（）=12

（）×（）=12

（）×（）=12

（）×（）=12

七、總結(jié)：

孩子們，今天你們幫助了小熊用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，能告訴老師，你學(xué)會(huì)了什么？是呀，你學(xué)會(huì)了4的乘法口訣，真了不起。讓我們跟小熊說(shuō)再見吧。

八、作業(yè)：

把4的乘法口訣背給媽媽聽。

1×4=4

（1個(gè)4）

一四得四

2×4=8

（2個(gè)4）

二四得八

3×4=12（3個(gè)4）

三四十二

4×4=16（4個(gè)4）

四四十六

5×4=20（5個(gè)4）

四五二十

6×4=24（6個(gè)4）

四六二十四

7×4=28

（7個(gè)4）

四七二十八

8×4=32

（8個(gè)4）

四八三十二

9×4=36

（9個(gè)4）

四九三十六

反思： 板書：

小熊請(qǐng)客——4的乘法

4、猜猜我是誰(shuí)？

4×8+4=4×（）

4×5-4=4×（）4×7-（）=4×6=4×（）+4 《小熊請(qǐng)客》一課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法意義并學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣之后繼續(xù)學(xué)習(xí)4的乘法口訣，有了前面幾課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)初步意識(shí)到乘法口訣存在的優(yōu)越性，有的學(xué)生也開始主動(dòng)跟著九九乘法表背誦乘法口訣。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對(duì)應(yīng)，這就要求學(xué)生在通過(guò)情境圖初步理解幾個(gè)幾相加的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。

一、借主題圖激發(fā)興趣，說(shuō)話訓(xùn)練

由老師介紹新朋友小熊導(dǎo)入，再看小熊請(qǐng)客的主題圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息。此類訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課上屢見不鮮，學(xué)生們都很容易找到了數(shù)學(xué)信息是一串有四個(gè)。基于讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話，我邊指圖邊說(shuō)每串冰糖葫蘆有四個(gè)紅果，并讓全班學(xué)生跟著讀一遍。我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)，首先必須讓學(xué)生在看圖時(shí)理解用什么量詞來(lái)表達(dá)，如冰糖葫蘆是1串，2串，3串，而冰糖葫蘆上的紅果是幾個(gè)。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。在探討四的乘法口訣過(guò)程中，我讓學(xué)生用學(xué)具圓片來(lái)代替紅果，只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才是有效的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)親自體驗(yàn)自己去做，親自動(dòng)手，讓學(xué)生自己去說(shuō)的，讓學(xué)生自己動(dòng)口，為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一點(diǎn)體嘗成功的愉快，才能達(dá)到探索知識(shí)的目的。

三、培養(yǎng)合作交流意識(shí)

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，同桌交流，小組交流是課堂中常見的一種學(xué)習(xí)方式，它可以讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同桌二人、前后座私人較為熟悉，交談時(shí)沒(méi)有緊張恐懼感，在這種輕松的環(huán)境下，可以讓學(xué)生們更好地關(guān)注自己說(shuō)的話，并傾聽同桌的話。在看圖寫出乘法算式并嘗試編出4的乘法口訣環(huán)節(jié)中，不斷地讓學(xué)生訓(xùn)練說(shuō)每串冰糖葫蘆有4個(gè)紅果，有幾串，是幾個(gè)幾，進(jìn)一步加深他們對(duì)乘法意義的理解，為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。

四、參與學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)樂(lè)思

低年級(jí)的孩子大多有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，請(qǐng)你們來(lái)觀察黑板上的這些乘法算式，有什么特點(diǎn)?在之前的老師教會(huì)說(shuō)，以及同桌間的再次說(shuō)，他們會(huì)更加有自信在全班學(xué)生面前說(shuō)出自己的想法，同時(shí)，在小結(jié)這一課堂主要環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課，你學(xué)到了什么？引導(dǎo)著他們回憶這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在傾聽同學(xué)們不斷說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谀X中對(duì)知識(shí)進(jìn)行了整理，有助于提高他們的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達(dá)到全面育人的目的。

第三篇：小班數(shù)學(xué)：小熊請(qǐng)客

小班數(shù)學(xué)：小熊請(qǐng)客

設(shè)計(jì)思路

對(duì)應(yīng)，指兩種事物在性質(zhì)、作用、位置、數(shù)量等方面的相應(yīng)關(guān)系。對(duì)應(yīng)是幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中重要的認(rèn)知形式。對(duì)應(yīng)關(guān)系的建立，可為幼兒建立數(shù)概念、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)以及建立空間概念等做好準(zhǔn)備。小班幼兒對(duì)應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)是“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少”，它包含兩個(gè)層面的要求：第一，能在事物類概念的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)關(guān)系；第二，能用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行排列，比較發(fā)現(xiàn)物體量的多少。針對(duì)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，對(duì)應(yīng)既是認(rèn)識(shí)物體間關(guān)系的手段，也是比較物體數(shù)量多少的方法，所以它既是活動(dòng)重點(diǎn)，也是活動(dòng)難點(diǎn)。

小班幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體簡(jiǎn)單的排列（橫排、豎排）以及生活中常見的相關(guān)事物（小狗與骨頭，小貓與魚等）有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為本次活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)中，我用簡(jiǎn)短的兒歌創(chuàng)設(shè)了“小熊請(qǐng)客”的故事情境，并用小班幼兒熟悉的小動(dòng)物形象及其愛(ài)吃的食物建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，有效激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能通過(guò)觀察、操作、交流，初步感知兩組事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量多少。

3.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步養(yǎng)成從左往右排列物品的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小動(dòng)物喜歡吃的食物分別是什么。

2.材料準(zhǔn)備：展示臺(tái)，背景圖，小動(dòng)物及對(duì)應(yīng)食物的操作圖卡，油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、傾聽兒歌，觀察畫面，在游戲情境中初步建立物體的類概念。

1.教師朗誦兒歌，以“小熊請(qǐng)客”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

師：今天天氣真好，小熊家里請(qǐng)客，我們到它家里去，唱歌跳舞真快樂(lè)。

師：老師剛才說(shuō)到的小動(dòng)物是誰(shuí)？它要干什么？

2.集體觀察畫面，分辨客人和主人。

（1）教師出示背景圖（見圖1），幼兒自由觀察畫面，找出小熊的客人有哪些。

師：小熊請(qǐng)的客人都是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家在畫面上找一找。

（2）集體交流，分辨客人與主人，初步建立類概念。

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，小熊的客人都有誰(shuí)。

教師隨幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。

師：你們是從哪里看出來(lái)這些是客人的？

教師根據(jù)幼兒的回答，手指圖片進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒建立“主人”和“客人”的類概念。

3.觀察畫面，感知?jiǎng)游锱c食物的不同類別。

（1）幼兒自由觀察背景圖2，分辨食物。

師：客人來(lái)了，小熊給客人準(zhǔn)備了豐富的食物。我們仔細(xì)找一找，小熊都準(zhǔn)備了什么好吃的。

（2）同伴間相互交流。

師：請(qǐng)你跟好朋友一起說(shuō)說(shuō)，小熊準(zhǔn)備了哪些好吃的。

（3）集體交流，建立“動(dòng)物”與“食物”的類概念。

教師手指圖片進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒建立“動(dòng)物”與“食物”的類概念。

二、操作材料，進(jìn)一步感知物體之間的聯(lián)系，體驗(yàn)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

1.教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的探索興趣。

師：小熊家來(lái)了這么多的客人，還有這么多好吃的食物。要為每位客人安排一樣它最喜歡吃的食物，該怎么安排呢？

2.教師借助教具演示，講解操作要求。

師：我們可以把小動(dòng)物排成一排，看看每個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么食物，把它最喜歡吃的食物放在小動(dòng)物的下邊或旁邊。

3.幼兒自主操作學(xué)具，教師巡回觀察并指導(dǎo)，注意培養(yǎng)幼兒從左往右排列物品的操作習(xí)慣。

三、交流操作結(jié)果，師幼共同梳理一一對(duì)應(yīng)的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

1.在展示臺(tái)上展示幼兒的操作結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

師：你是怎么給小動(dòng)物安排食物的？請(qǐng)到前面來(lái)演示給大家看。

2.教師針對(duì)幼兒不同的操作情況，給予反饋和指導(dǎo)。

（幼兒操作大體分為四個(gè)層次。第一層次：圖片位置、對(duì)應(yīng)關(guān)系毫無(wú)規(guī)律地?cái)[放；第二層次：圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放，但動(dòng)物與食物無(wú)聯(lián)系；第三層次：圖片能兩兩對(duì)應(yīng)擺放，但動(dòng)物與食物對(duì)應(yīng)時(shí)出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤；第四層次：每只動(dòng)物對(duì)應(yīng)著擺放食物或每種食物對(duì)應(yīng)著擺放動(dòng)物。）

四、觀察操作結(jié)果，比較物體多

1、少1的數(shù)量關(guān)系。

師：大家在給小動(dòng)物安排食物時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？動(dòng)物和食物的數(shù)量一樣多嗎？什么多，什么少？多幾個(gè)，少幾個(gè)？

五、連線操作，進(jìn)一步感知一一對(duì)應(yīng)及多

1、少1的數(shù)量關(guān)系，并嘗試解決問(wèn)題。

1.教師演示操作方法。

師：我們幫小動(dòng)物分別找到了好吃的，現(xiàn)在我們要把這個(gè)食譜記下來(lái)。誰(shuí)最喜歡吃什么，我們就用線條把動(dòng)物和食物連在一起。

教師在展示臺(tái)上用操作圖卡和油畫棒示范。

2.幼兒操作。

3.集體討論，并嘗試解決問(wèn)題。

師：小熊沒(méi)有食物，怎么辦呢？怎樣才能讓小動(dòng)物和食物的數(shù)量變得一樣多？（添上一種食物或去掉一種小動(dòng)物）

活動(dòng)延伸

結(jié)合日常生活，讓幼兒練習(xí)一一對(duì)應(yīng)及比較兩組物體的數(shù)量多少。比如，在發(fā)放勺子和碗時(shí)，運(yùn)用一一配對(duì)的方法比較兩組物體的多少。窗體底端

第四篇：大班數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》

大班數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》 景范幼兒園 倪海燕

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。2.初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小熊圖片一張、，三種不同顏色的氣球若干

2.小熊的家、三條小路、小兔、小貓、小雞、蘿卜、小魚、小蟲 橡皮泥、小棍、籃子、石塊（形狀、大小、顏色不同）等若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、以《小熊買氣球》的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球排列的 規(guī)律。

師：小熊買來(lái)了許多漂亮的氣球，調(diào)皮的小熊還讓氣球排成隊(duì)。聰明的小朋友看看，這些氣球怎么排隊(duì)的？

幼兒觀察后回答

二、體驗(yàn)不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。

1.師：（操作玩具小熊）小熊過(guò)生日了，它請(qǐng)了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一條不同的路，并說(shuō)一說(shuō)走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了，你們?cè)敢鈦?lái)幫助它們嗎？

幼兒回答

提示：教師引導(dǎo)幼兒觀察三條路的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出每條路上不同的排序規(guī)律。

幼兒觀察后回答：

小兔：按兩種不同顏色的石塊來(lái)排列

小貓：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規(guī)律排列 小雞：按不同形狀排列 2.請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物鋪路。

師：大灰狼聽說(shuō)小動(dòng)物要去小熊家，就把路給破壞了，小朋友們！我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們把路鋪好吧！如果你能將道路按原規(guī)律鋪好，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了哦！

請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（幫助小兔鋪好路，出現(xiàn)蘿卜）（幫助小貓鋪好路，出現(xiàn)小魚）

（幫助小雞鋪好路，出現(xiàn)小蟲）

師：小熊的好朋友們都來(lái)給它過(guò)生日了，小熊高興極了，為了感謝小朋友們的幫助，它呀想請(qǐng)小朋友們吃好吃的糖葫蘆，但淘氣的小熊在糖葫蘆上藏了個(gè)小秘密，你能發(fā)現(xiàn)小熊的秘密藏在那兒?jiǎn)? 幼兒觀察后回答：有的是按大小排列的、有的是按顏色排列的。

三、鞏固練習(xí)，幼兒按排序規(guī)律學(xué)做冰糖葫蘆 1.教師強(qiáng)調(diào)冰糖葫蘆要有規(guī)律地排序。2.幼兒用橡皮泥自由做冰糖葫蘆，教師巡視。

3.請(qǐng)完成的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的制作糖葫蘆的想法。

4.作品展示，評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延伸

師：我們的生活當(dāng)中也有許多物體是按規(guī)律排列的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？一起找一找，和你的朋友、同伴一起分享吧！

教后反思：

第五篇：數(shù)學(xué)活動(dòng) 小熊請(qǐng)客

匯仟幼兒園公開課教案 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，感知不同的排序方法。

2、能在操作活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行排序，提高動(dòng)手能力。

3、感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、各種顏色、形狀的圖形若干，頭飾的半成品。

3、固體膠若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼互相問(wèn)好，課前律動(dòng)。

二、感知規(guī)律。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出其中的規(guī)律。

（1）教師：今天小熊搬新家了，它請(qǐng)了三位好朋友來(lái)家里做客，我們一起去看看小熊都請(qǐng)了誰(shuí)？（小貓，小兔，小狗）

（2）教師：三位好朋友去小熊家走了不同的路，讓我們一起去看看它們走的路有什么不一樣？

你們發(fā)現(xiàn)了什么？（出示圖片）

小貓：紅色正方形、藍(lán)色圓形依次排列的小路。

小兔：紅色正方形、黃色三角形、黃色三角形依次排列的小路。小狗：紅色正方形、黃色三角形、藍(lán)色圓形依次排列的小路。

2、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列。

教師：三個(gè)好朋友都來(lái)到小熊家，小熊可開心了，為伙伴兒們準(zhǔn)備了它們最愛(ài)吃的食物！可是，想吃到這些食物還得按規(guī)律裝飾完小熊為伙伴們提供的盤子，你們?cè)敢馊椭麄儐幔?/p>

小貓：不同形狀（正方形、圓形）依次排列。（說(shuō)對(duì)了，出現(xiàn)小魚）

小兔：不同圖案（一個(gè)笑臉、兩個(gè)愛(ài)心）依次排列。（說(shuō)對(duì)了，出現(xiàn)蘿卜）

小狗：不同形狀（三角形、圓形、正方形）依次排列。（說(shuō)對(duì)了，出現(xiàn)骨頭）

三、應(yīng)用創(chuàng)作。（幼兒設(shè)計(jì)頭飾）

教師：小熊也想請(qǐng)你們一起去參加舞會(huì)！你們想去嗎？那我們一起來(lái)打扮一下自己吧！

教師：老師為你們準(zhǔn)備了一些不同顏色、不同形狀的圖形，需要小朋友按照一定的規(guī)律排序去裝飾自己的頭飾，然后戴上自己設(shè)計(jì)的頭飾去參加舞會(huì)，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友行動(dòng)起來(lái)吧！

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

教師：誰(shuí)愿意上來(lái)跟小朋友分享一下，你是按什么規(guī)律裝飾的自己的頭飾。

五、活動(dòng)延伸。

游戲活動(dòng)：讓孩子們邀請(qǐng)客人老師一起去小熊家參加舞會(huì)！（音樂(lè)響起來(lái)）

李冉冉