第一篇：計劃2011屆高三工工作作

2011屆高三工作計劃

一、指導思想：

緊緊圍繞“一切為了師生的發展”這一辦學理念，本著一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的指導思想，全面落實新課程理念，全面提高教育教學質量，全面提高教學管理水平，努力開創高三年級各項工作的新局面，為完成學校制定的高考目標、實現我校高考的新輝煌而努力奮斗！

二、奮斗目標：

1、一本上線人數達到30人以上（含藝體生）。

2、二本上線人數達到100人以上（含藝體生）。

3、三本上線人數達到 220人以上（含藝體生）。4、600分以上6人。

三、總體要求和工作思路 工作總體要求：

吃得準——（教學方向）年級精神、高考趨勢、教材考綱、班級學生 坐得住——（時間保證）多思教法、深入鉆研、認真批閱、勤于輔導 靠得實——（工作作風）全力以赴，從嚴從難，科學苦干，求真務實 教得活——（教學方法）調整狀態，調動激情，激活氣氛，提高效率 談得來——（感情投入）了解學生、關愛學生、走進學生、爭取學生 盯得緊——（中心工作）多提問、多面批、多檢查、多指導、多督促 練得勤——（教學手段）把握方向，精選精練，糾錯整理，總結提煉 管得嚴——（常規管理）小處著手，嚴格要求，樹立形象，爭當標兵 工作思路

＜一＞德育工作與學生管理方面

1.抓好日常管理工作，培養學生良好的行為習慣，提高學生文明素質。高三不是特殊年級，應是高

一、高二的榜樣,絲毫不能放松抓常規管理（儀容儀表、紀律、考勤、衛生、兩操、安全等方面），而且更要下功夫，營造濃厚的學習氛圍，創建和諧班集體。

2.以愛施教，從嚴治班。全體高三教師既要關愛，尊重學生，又要對學生嚴格要求，嚴格管理，嚴格教育，嚴格訓練。班主任應帶頭做到“勤、嚴、細、實、巧”，努力提高高三班主任的工作能力和自我修養。各班要有本班的計劃、口號、宣言或誓詞。

3.提高班會課質量，切實做好主題教育。班主任要經常策劃和組織多種形式專題和班級集體活動，對學生進行前途理想教育、學習方法交流、思想品德、安全、法制、紀律等主題教育，有目的、有針對性開好主題班會，培養濃濃班風、學風，激發學生發奮讀書，爭考名校的熱情。

4.注重抓好學生心理疏導。高三學生面臨人生第一次挑戰，是升學與就業的關頭，高考競爭激烈，大考小考不斷，學生壓力大，且生理上、心理上和性格形成等方面尚未完全成熟，這樣會給高三學生帶來一定的心理問題或心理障礙或青春期困擾。因此，要非常重視高三學生的心理疏導。班主任在做好心理疏導的同時，要重視非智力素質培養教育，磨練學生意志力、毅力，培養學生應試心理，提高學生抗挫折、抗失敗，戰勝新問題、解決新問題的決心和能力，班主任與體育教師要經常組織學生參加各類文體活動，調節緊張心理，增強身體素質。

5.重視協調三種關系，在年級統一協調下，班主任要處理好以下三種關系： 第一，任課老師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協調發展，全面提高。要避免“犧牲其它學科，以求自己學科出人頭地”的現象發生。

第二，師生之間的關系。班主任要注重過程管理，充分利用好課內外時間，全身心、全方位、全天候關注學生身心健康、學習表現、成績跟蹤、家庭生活等情況，用愛心去贏得尊重和愛戴，進而用言行去鼓勵學生發奮拼搏。

第三，學校與家長之間的合作關系。班主任要加強與家長的溝通，通過家訪、面訪、電訪、家長會、家庭報告書等形式，使家長了解學生校內、外情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是后進生和培優生，他們更需同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

<二>教學工作方面

1.樹立良好師德、師風,強化四種意識——憂患意識、責任意識、目標意識和競爭意識

班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標，年度奮斗目標，以及計劃和措施。班主任和任課教師要引導學生在學習上開展良性競爭，做好不同層次（特優生、優生、臨界生、特長生、后進生）學生的思想引導與心理疏導工作，不斷擴大優生隊伍，努力營造“層層趕學幫、人人爭榜樣”的良好學習競爭氛圍。

2.強抓課堂教學優化——高考決戰在課堂

A.轉變觀念，實施新課程理念。課堂教學改革，首先要改變教師的教學觀念、價值取向；其次，課堂教學要體現自主學習和探究精神。學生是學習的主體，課堂教學應是充滿生命力的活動，在課堂教學中真正做到以“學生為中心”。

B.搞好教學設計，實施學案制教學。首先要從每節課的設計入手，要求教師精心組織每節課，目標明確，重點突出，容量適當，重視課堂教學，重視知識產生的過程。

C.教學方法、教學手段現代化。充分利用學校教學設備現代化水平較高的優勢，利用和設計好多媒體教學，提高課堂教學效率。

3.加強集體備課合作交流。各備課組要加強集體備課，搞好團結，坦誠相見，互相溝通，互相促進，做到既分工又協作，講求辦公效率，要精選資料，安排專人收集平時作業和考試中的傾向性錯誤，各科任要下功夫研究歷年高考試題，特別是2010年廣東、上海、浙江、海南等地高考試題，廣泛收集高考信息，整理并使用好，提高復習備考的針對性和實效性。備課組要訂出學期、每個月、乃至每周的詳細活動計劃，具體措施。每次活動有詳細記錄，明確解決哪些問題，存在哪些問題，今后怎么辦等。

4.加強分層輔導，分類推進。

A.狠抓特優生輔導。每周安排適當的時間段輔導，各科指定輔導老師，實行“人盯人”措施，狠抓落實，下足功夫，巧施方法。輔導老師要訂好計劃，做到目的明確、計劃周詳、措施得力、落實到位、效果顯著。特優生所在班級的班主任要做好成績跟蹤工作。

B.狠抓臨界生提升工作，力爭大面積豐收，以考試數據為材料，做到：準確分析，科學分類；多方鼓勵，樹立信心，包干落實。對此類學生班主任要交給相關科任老師進行個別跟蹤輔導。

C.狠抓特長生文化課和術科提升工作。

5.加強輔導，狠抓學生學習任務落實。教師輔導要落實到位，布置作業、練習要及時檢查或批改，晚上下班老師不準講課，也不隨意占用自習課，保證學生有一定的自主學習時間，各班還要抓好平時自習學習紀律，重視培養學生創新意識和實踐能力，倡議學生實踐“日日清”“周周清”學習方法。

在高考備考中要注意以下幾方面：A.重視教材的基礎作用和示范作用；B.重視創新意識和實踐能力培養；C.重視閱讀、理解和表達能力的培養；D.重視良好的思維品質的培養；E.重視與社會、自然、科學、生產、實際生活聯系，平時多關注熱點（新聞）。

7.周密計劃，精心組織

精心設計安排好每一階段復習，從各科進入高考復習到2011年年初為第一階段，這一階段稱之為系統復習階段，要求各科任教師在本階段復習中做到全面系統，穩步推進，板塊訓練與專題訓練緊密結合；從寒假到四月份為第二階段，即綜合訓練階段，查漏補缺，側重能力培養，指導學生在鞏固已有知識的基礎上，培養學生知識遷移及分析問題、解決問題的能力；從五月到高考為第三階段，即模擬提高階段，要求在鞏固發展前兩個階段成果的基礎上進一步明確高考目標，適應規范化的考試要求，提高應考能力，培養健康應考心理，各備課組要訂好整體計劃與階段性計劃，并進行有機結合，有效保證整個復習備考工作科學有序地進行。

四、具體工作措施：

（一）加強領導

1、成立高三領導小組

組長：曾慶桂 副組長：謝衛紅 成員：李菲萍 謝立紅

2、成立高三工作小組：

組長：謝衛紅 副組長：李菲萍 成員：謝立紅 全體班主任

（二）強化管理

1、強化年級組的管理

（1）年級領導小組實行值班制。值班職責：

①、檢查、督促早晚自習值班老師到位情況及各班早晚自習紀律。

②、上午巡視課堂兩次，下午巡視課堂一次，發現學生問題及時教育批評。③、檢查、督促周六及周日的輔導情況。處理偶發事情。

④、將當天情況在值班本上予以登記。工作小組每天將值班情況進行小結，及時公布。對存在問題較為嚴重的班級和教師個人，要求及時采取措施進行整改。

（2）強化對學生常規紀律的管理。班主任教育管理做到“八堅持”：

①堅持常規管理“七到位”：早晚自習及寄宿生管理到位；班級日常工作的督促到位；中午讀報活動的組織及放學到位；班會課的組織到位；學生作業交送情況的了解、督促到位；課堂紀律及課間秩序的巡視到位；分層輔導的情況了解和督促到位。

②堅持班級思想作風建設及學風考風建設不放松。

③堅持家校聯系并對家長進行指導，開好每一次家長會，充分調動家長積極性。

④堅持個別指導、教育和心理調適（每天個別談話談心不少于三人次；每次月考后一周內找所有學生個別談話一次）。

⑤堅持搞好每次月考成績的分析、比較及下次月考的動員。

⑥堅持每周至少一次面對全班充滿激情的講話，多肯定、多鼓勵學生。⑦堅持每天填寫班級日志，作好學生情況記錄。⑧堅持經常性的與任課老師交流，加強科目間的協調。

對違反一般常規紀律三次以下的學生，由班主任自行教育和處理；違反三次及三次以上的學生由年級領導小組及班主任共同訓誡、教育，學生本人停課三天反省并寫出書面檢查及保證；違反一般常規紀律五次以上的學生及曠課學生、考試舞弊違紀學生、談戀愛的學生由年級組協同教育處共同作出停課、紀律處分，勸退乃至開除學籍處理。

（3）規范資料征訂和使用。

各備課組征訂資料須事先報年級組長同意，并由年級組長、備課組長共同與書商確定好價格后方能實施；各備課組征訂資料原則上分階段控制在“一卷一本”內；備課組征訂資料應考慮不同層次學生情況并與其他老師協商。各種油印、復印資料的使用同一備課組內的老師及各班應互通有無，不允許“自立門戶”。

（4）規范課程安排并適時作出調整。英語備課組自9月份開始利用晚自習開始前的20分鐘組織聽力訓練。

5（5）規范收費及發放的管理。

①、各種收費由年級組報學校領導批準后，才能進行，各項收費均交財務。不允許班級及教師個人自行收費。

②、困難學生減免的須由本人寫出申請報年級組確定并經學校領導批準其減免數額。

③、各種津貼的發放標準由領導小組確定，每次發放嚴格執行報批程序；每次發放支付單公開。

（6）加強考試管理和考試后的統計分析。

月考由年級組統一組織命題、制卷、編排考室、監考、閱卷，每次月考須做到嚴格管理、精心組織。每次月考后各備課組成績必須在考完的第二天交班主任，年級組對每次月考成績須有科學、準確的統計分析。命題、閱卷實行津貼制，對達不到年級組相關要求的扣發津貼。高三第一學期將采取由非高三教師命題，閱卷的方式組織1至2次月考；第二學期將采取與兄弟學校聯考的方式組織兩次考試，從而掌握教師教學的客觀情況。

（7）開好幾種會議：

①、學生會議：月考后的總結表彰會，學生動員會，考前指導會及志愿填報指導會。

②、教師會議：既有全年級教師的月考分析會，又有分班的月考分析會；經常性的班主任及備課組長碰頭會。

③、家長會議。（8）早晚自習的管理：

①、早自習從7∶30開始至8∶00，要求各班班主任7∶20到位；語文、英語教師7∶35到位；按時到位組織學生早讀，早讀科目為語文、英語。語文、英語任課教師前一天在課堂上布置好早讀任務。

②、晚自習從7∶10開始到10∶10，要求值班老師認真履行職責，具體職責及要求如下：A、7∶10到位，在教室坐班，不隨意離開教室，不在教室接撥手機、看電影、電視劇、聊QQ、玩游戲。

B、對遲到、早退、缺席、請假、中途長時間離開的學生及晚自習不認真的學生作好登記。

C、晚自習結束，督促學生關門斷電并提醒學生安全回家。D、年級學生全員晚自習，無特殊情況不得請假。

6（9）加強勞動紀律：

①、堅持坐班：上午8∶30—11∶30 下午2∶30—5∶30要求所有教師堅持坐班。特殊情況須履行請假手續，半天到年級組長處，一天及一天以上到學校辦公室請假。兼課的行管干部及其他人員每人堅持到年級組辦公半天。

②、早晚自習值班老師遲到早退10分鐘以內扣津貼5元，遲到早退10分鐘以上30分鐘以內的扣津貼10元，遲到早退30分鐘以上的扣除全部津貼。

③、上課遲到及誤課的老師報學校辦公室，依學校相關制度予以處理。禁止私自調課，私自調課者作誤課處理。

④、上班時間不上網聊天、玩游戲及進行其它網上娛樂活動；上班時間少閑談、空談，多干實事。

⑤、禁止有償家教、家養和外出兼課，一經證實，嚴肅處理。⑥、勞動紀律執行情況每月公布一次。（10）實施導師制：

高三年級組將積極協助教育處推動導師制的實行，充分發揮全體任課教師在高三學習中的指導和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，做到教師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長。具體要求如下：

1、每位任課教師至少要確定10名學生作為幫教對象，詳細了解他們的興趣愛好、學習狀況、心理狀況、家庭狀況、思想狀況并且作好記錄。

2、每個月任課教師至少要與幫教對象個別談話一次，了解學生的現實情況，加強對學生學習興趣的培養和學法上的指導，加強心理疏導，傾注情感成為學生的良師益友。

3、班主任老師在導師制推行過程中，應發揮核心作用并且創造性的開展工作。

總之，2011年高考壓力大，責任重，成功與否備受關注。但只要我們高三全體老師精誠團結、盡心盡力、全心投入，我們就一定會取得讓學校、讓我們自己滿意的最佳成績。

高三年級組

2010-8-29 7

第二篇：工 作 計劃2013年（范文模版）

教學工作計劃

一 指導思想：

以“健康第一、終生體育”為宗旨，以課改為依據，以中心校教學工作計劃為依托，以打造素質教育課堂為突破口突破口，科學的進行學校體育教學，以體育課堂教學為主陣地，深化體育教學改革，全面推進素質教育。加強體育課改教研活動，努力學習新課程標準，用新的理念來強化自己體育教育教學活動，從學生的興趣出發，培養學生勤于鍛煉的良好習慣，養成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮以應有的作用。

二、工作目標

1、以推進和優化教學方式和學習方式為重點，積極改進教學模式，并在課堂上加以利用。

2、深入開展三制三課活動，重新確立小課題，進行深入的研究

3、加強常規教學工作。

4、參加主題教研、培訓、研修一體化活動，參加教師業務學習和培訓工作，使自己的專業化水平有所提高。

5、進一步加強三生培養工作，加大三生培養的工作力度，探索三生培養的最佳方法和措施。

三、重點工作及具體措施

（一）常規教學

1、認真執行課程計劃，嚴格按照課表上課，不缺課，不漏課，串課要跟教導處申請。

2、備課工作：執行學校的備課制度，保證各提高備課質量，一是保證備課時間，放學后馬上回教研室備課，二是提高備課質量，一定要認真鉆研教材，教法，有精確的目標，清晰的教學環節，有簡明的教學反思。

（二）加強課堂改革，積極改進教學模式

1、面向全體學生，全面提高學生綜合素質和實踐能力，進一步完善體育課堂的教學模式。

2、實現課堂教學目標明確，全面具體，課堂氛圍民族和諧，充滿活力，課堂教學方法與手段達到最優化。

3、在課堂教學中，達到堂堂清、日日清、教學中不留死角，每節課都要進行反思，不斷調整教學行為，達到知識與能力雙豐收。

（三）校本研修工作

1、“三制”、“三課”工作

積極參加“三制”、“三課”活動，嚴格執行會課制、會診制、反思制。上好學校組織的探索課活動，認真寫好教學設計，上完課之后，寫一篇教學反思。

2、網絡教研活動

積極參加網絡教研活動，進一步完善自己的校驗博客，嚴格按照教導處的要求，及時上傳相關內容，參加教師的交流和評論活動，參與交流10次以上，發表20篇教學日志。

3、小課題研究

開展小課題立項工作，重新制定研究方案，從校本小課題研究入手，開展微型課題和微型課程研究，歸納提煉研究問題，做到科研與教研相結合，促進教學質量的提升。

（四）教育科研工作

1、積極參加教科研培訓，促進專業發展

自學教育科研理論知識，積極學習學校推薦的教育科研方面的文章，促進自己的專業素質的提升。

2、積極參加科研培訓，科研講座，對課題研究過程遇到的問題虛心向他人學習。

（五）培訓工作

1、積極參加學校組織的“三制”、“三課”培訓工作。

2、做好二級傳導工作

3、學習新課程理念和新課程標準，積極參加學校組織的新課標測試活動。

4、積極參加讀書活動，認真的讀學校推薦的文章，寫好心得體會。充分利用好業務學習時間，做好學習筆記。

5、認真學習教材教法，在課堂教學中充分利用教材，以學生為本，尊重學生，建立平等民主的師生關系。

6、積極參加學校組織的各種業務學習和續教活動，提高自己的業務能力和水平。

第三篇：高三語文教師工計劃

先抓穩學生的作文結構訓練，這是基礎。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排兩節課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。這里給大家分享一些關于高三語文教師工計劃5篇，供大家參考。

高三語文教師工計劃1

一、學情分析

本人所教高三(9)、(10)班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。

二、教學設想

1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握高考動態，并且及時加以落實。

2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。

3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。

4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、具體的措施及注意問題：

以最節省的時間換取效率，是我們的愿望。

1、復習以學年時間安排的內容為主線，將按照高考試卷結構分模塊復習。本學期完成第一階段具體如下：

①先《三維》古詩文,先課內再課外,先基礎再拓展拔高;②《三維》論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習;③《三維》基礎知識語言應用專項練習。

2、為學生精心挑選出質量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率.3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。

8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

高三語文教師工計劃2

近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優秀的學生，有利于提高學生的素質，從而使高考和教學在發展方向上一致起來。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。

一、二輪復習計劃

1、指導思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。

2、操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

閱讀理解：包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內容，重點是選好例題與習題，是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律;練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。

3、復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發愁思想。寫作部分要加強規范化訓練，重視語言訓練，追求個性。

二、三輪復習計劃

1.指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定情緒，增強信心。

2.操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么，而不能籠統地、盲目地回扣。

3.復習要求：要控制復習節奏，讓學生有充足的時間“反芻”。

三、寫作

可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中。

⑴加強文體訓練。

⑵突破重點、難點。

⑶重視技巧訓練。

⑷讀寫結合，學以致用。

四、主要措施

今年語文復習應考可注意這么幾點：

1、全面復習，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

2、加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。

3、重視“語用”訓練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。

4、作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;

②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力;

③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練;

④加強思想修養，進行思想感情訓練;

⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

五、如何提高復習效率

(一)強調精講，變搶時間為比效率。

(二)強調精選，變多練習為巧練。

(三)強調學法，變學會為會學。

(四)學習高考試卷、試題

首先，要系統地、動態地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。

再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段“只取一瓢”。事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和復習的內容，并且是“高考考過”，格外引起重視。

微變法：即根據試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結構;抓住重點語句，歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變為簡答題，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變為修改病句題……

(五)有效地使用課本

1、抓準訓練點，淡化“基本篇”。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。

2、力主自學。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。

(六)有效地使用練習

1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。

以往的訓練有兩個偏差：

一是過于追求系統化，摳名詞術語;二是集中一段時間反復訓練。

此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。

2、重視分類訓練，少搞綜合訓練。

3、練習應注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關聯詞的選擇，理解句間的關系;通過語句的轉換，考查對文意的理解。

(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”，特點是似是而非，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即“論題偷換”或違背“同一律”。

(4)解題的思路和依據。通過思路和依據的分析，有利于鞏固知識、提高能力。

(5)作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習，不僅了解其“宗”、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓練中，把握試題的正確解答規律。

高三語文教師工計劃3

本學期是高三最后階段，這學期的任務重、壓力大，從學生情況看，絕大部分學習目標明確，抓緊一分一秒的時間。從學情出發，中后層的人數較多，學生的基礎和能力較弱，且學生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞;而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。根據學生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力的指導下，擬訂計劃

一、教學安排

合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

第三階段：5月10日至5月30日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

二、主要措施

在語文復習應考要注意這么幾點：

(1)全面復習，夯實基礎能力。

高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

(2)加強閱讀能力的培養。

這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。

(3)重視“語用”訓練。

語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。

(4)作文訓練要到位。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學生的寫作水平提高關鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作：

①解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;

②抓好審題立意，避免偏題離題;

③根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題;

④鼓勵學生發揮自己的寫作所長，指導寫作不拘于一種文體;

⑤抓好寫作的文體感，特別是b班的學生，避免寫出“四不像”的文章;

⑥精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發，讓學生有個借鑒。

⑦擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

高三語文教師工計劃4

一、學生情況分析：

本學期我繼續執教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學生學習積極性不高，只有少數學生知道認真學習，并能完成老師留的作業。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：(1)沒有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托;(4)語文答題的規范意識欠缺。

二、主要教學內容計劃安排

高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復習。

三、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生考一次，長一智。

期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。

另外計劃采用一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。

四、個人專業水平提高

本著與時俱進的思想，堅持網絡學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作計劃

總之，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天！

高三語文教師工計劃5

一、對策與措施

這兩個班學生的基礎差，尤其是10班偏科現象比較嚴重。在高考語文復習中，如何針對學生現狀，獎掖先進，激勵后進，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務之急。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復習工作。

1、以學生為本。要求學生根據自身的學習情況，制定出行之有效的復習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進。

2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本。學生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復習的思路清晰，復習的內容充足，因此復習的效果也就明顯。

3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實際需求出發，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。

二、突出重點難點，有計劃地進行第二輪專題復習

(一)古詩文專題復習

1、完成課內古詩文的第二輪復習。主要突出重要的文學文化常識、完成課內古詩文的背誦默寫。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。

2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固。

3、繼續堅持每天一篇的文言語段的訓練量，加強文言文語感。

(二)現代文專題復習

1、完成課內現代文的第二輪復習。主要以文體來進行分類復習，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。

2、對現代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。

(三)作文

1、議論為主，結構訓練

繼續訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。

2、素材積累、一材多用

繼續由教師提供一些寫作素材。包括先進人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學人物(如孔孟、老莊等)，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎上能夠一材多用。

3、審題訓練

在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等)的同時，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點、指導。

4、表達訓練

每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。

三、通過模擬考試來加以鞏固

兩周一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點。

總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎上，結合學生現狀，進行針對性的復習鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志，向最后的目標沖刺。

高三語文教師工計劃

第四篇：2011精神文明建設工全年作計劃

2011精神文明建設工作計劃

為了進一步推進第二社區精神文明建設工作健康深入發展，不斷提升轄區居民群眾的文明素質，有力促進社區各項事業又好又快發展，現就2010年社區精神文明建設工作提出以下安排:

一、總體要求

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以深入開展學習實踐科學發展觀活動為契機，緊緊圍繞全社區中心工作，以和諧創建和群眾性精神文明創建活動為支撐，不斷解放思想、堅定信心、轉變作風，以社會主義核心價值體系為根本，扎實推進和諧文化建設和群眾思想道德建設，廣泛開展精神文明創建活動，為保證順利完成全年各項工作任務，提供強大的政治保障和精神支撐。

二、圍繞社區公共事業，深入學習實踐科學發展觀

2011年是學習貫徹中共十七屆五中全會精神的重要之年。堅持用科學發展觀統攬精神文明建設工作全局，把科學發展觀落實到社區公共事業建設的各個方面，滲透在工作的各個環節，始終貫穿于社區公共事業建設的全過程，做到用科學發展觀指導工作，用科學發展觀推進工作落實，用實踐科學發展觀檢驗工作成果。

要充分發揮精神文明建設涉及面廣、有廣泛群眾性的工作優勢，調動一切力量，利用各種陣地，通過各種途徑，采取各種方式，在全社區興起學習實踐科學發展觀活動熱潮，引導廣大干部群眾深刻領會科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，下大力氣轉變不符合科學發展觀的思想觀念，著力消除影響社區發展的制約因素，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，進一步推進學習實踐活動扎實開展、深入人心，取得實效，確保社區建設有序發展。

三、以文明素質教育為主線，扎實推進思想道德建設 按照重在實際行動、重在持之以恒、重在形成機制的要求，積極開展社會道德、職業道德、家庭美德、個人品德教育和“知榮辱、講正氣、促和諧”道德實踐活動，集中解決社區居民的行為習慣和社會風氣中存在的突出問題，為構建和諧社會奠定良好的道德基礎。

“六一”和“八一”節日期間，繼續開展普及國防知識和加強愛國主義教育活動，不斷提高未成年人的思想道德素質。

在建黨90周年前夕，組織社區黨員廣泛開展理想信念教育活動，樹立標兵典型，弘揚正氣，鼓舞斗志，樹立文明新風。在廣大黨員中牢固樹立中國特色社會主義理想。

以慶祝建國62周年為契機，采取多種形式，深入開展國情教育和中國革命、建設、改革的歷史教育，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義理想，引導干部群眾正確認識社會發展規律、正確認識國家前途和命運，不斷增強對黨的領導、社會主義制度、改革開放事業、全面建設小康社會目標的信心。結合社區的實際，開展“迎國慶講文明促發展”主題宣傳教育活動。“十一”前夕，開展廣場宣傳活動和歌頌祖國的征文活動，進一步唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好的時代主旋律。

深入開展以誠信為主題的道德實踐活動，深入解決社區建設中存在的突出問題，大力倡導誠實守信的社會風尚，促進服務水平和服務質量不斷提高，推進誠信建設不斷深化，為社區發展營造良好的社會環境。

四、積極開展群眾性精神文明創建活動，努力營造和諧文明氛圍

結合本社區實際，繼續堅持“以人為本，重在建設”的方針，按照“改進方法、提高水平”的思路，廣泛深入開展“文明樓道”、“文明家庭”、“文明個人”“轄區文明單位”等群眾性精神文明創建活動，不斷總結經驗，查找不足，改進工作，進一步提高社區文明水平，努力營造團結、和諧、高效、文明、為民的辦事氛圍和工作環境，促進社區協調發展。

五、不斷豐富創建內容，進一步提升行業文明程度

1、利用“科普之冬”、“低碳生活周”、“環保宣傳日”等宣傳時機，積極宣傳開展“節約型社會”建設活動，努力營造全社會關注社區公共事業、支持社區公共事業、發展社區公共事業的濃厚氛圍，為推動社區四個文明建設創造良好的社會環境。

2、深入開展結對共建和“獻愛心、送溫暖”幫扶活動，充分展示社區干部人心系弱勢群體、扶貧助困、無私奉獻的精神風貌。

3、深化“我們的節日”主題活動，深入挖掘春節、清明、端午、中秋、重陽等傳統節日的文化內涵，組織形式多樣的文體娛樂活動，大力弘揚民族傳統文化，豐富群眾文化生活，增強社區行業的凝聚力和戰斗力，激發廣大社區干部群眾的工作熱情和干勁，為社區建設發展提供強大的精神動力。

合作區第二社區 二零一一年一月

第五篇：教 育 教 學 工 作 計劃

教 育 教 學 工 作 計劃

(2012—2013學第一學期)

新學期開始了，我們總校的教學主陣因教育布局的需要而蕩然無存了，我們將面臨的挑戰就是：分校而戰，合班而教，統一管理，分片經營。這是非常時期對我們總校教師的特殊考驗！下面我把總校教務處本學期的教育教學工作思路向大家匯報一下。

常規管理方面

1、嚴格執行學校的考勤制度。

2、認真履行早、午上班簽到制度（兩處固定人員分別在工作地點簽到，科任教師下午直接到中學上課者，可以在那里簽到），工作期間外出，要在所在地記好時間。

3、有事要提前請假，在中學的教師可向趙主任請假，超過一天，要向張校長請假。

教育工作方面

（一）校園文化建設

1、教務處要狠抓早晨學生到校后的晨讀活動和課前的吟詩或放歌活動，最大化的營造書香校園氛圍，做到書聲瑯瑯或歌聲飛揚，尤其在中學上課的班級，我們可以利用好多出的5分鐘，加以有效利用。

2、利用好校園板報，彰顯校元文化，力求做到：策劃新奇、形式多樣、內容豐富多彩，在視覺和心理上滿足了師生的需求，李杰老師做好劃分工作，麗華老師做好美學指導，留校班任和班級要積極參與，保證每月更換一期。

(二)班主任工作

1、班級紀律、衛生的管理工作。

紀律、衛生要常抓不懈，確保良好地學習環境，留校班級，要按著學校的分擔區劃分做好每日的打掃工作。

2、班級管理。

我校合班后現有七個教學班，兩個班近40人，五個班是60左右學生的大班，四個班級借校教學，這在班級管理上，無形增添了難度，要求班主任在上班的第一時間深入班級，了解班級的動態，對班級的衛生、紀律、晨讀等情況進行有效引領和布控，使學生養成良好生活和學習習慣。

3、兩操管理。班主任要積極組織學生做好兩操，無特殊情況必須跟操。1——3年級兩操，我們視情況而定。

4、家訪工作。班主任必須與學生家長見面或電話溝通，及時匯報學生在校的表現，家訪次數要在人均一次以上，并記好詳實的記錄。

5、家長會

本學期因諸多方面原因，召開家長會非常重要，預計在期中考試后，大約11月初進行，班主任要在平時做好每位學生成長記錄，以備交流匯報。

6、主題班隊會的開展。

本學期要召開四次主題班隊會，參考主題為:9月份（開學初）《養成良好習慣爭，做文明學生》或《尊師愛生》；10月份《我愛我的祖國》；11月份《珍愛生命，健康成長》；12月份《快樂學習，創造佳

績》，可以根據不同年級自我命題，要有教案，教務將跟蹤檢查。

7、流動紅旗的評比

分兩處進行，最后匯總綜合評定。

8、班任的合作精神。

現在是特殊時期，班任的合作尤為重要，班與班之間合作靠班主任，大班的兩個班主任更需要合作精神，要求班主任必須團結、合作，只有這樣才能和諧、共贏。

（二）學校各項活動的開展。

1、9月末召開全校美文背、頌、讀大賽，各班做好提前準備。2、10月份進行征文、美展比賽，各班要推薦精品和佳文參評，必須要注重前期學生參與創作過程。

3、11月份開展師生踢毽子和跳繩表演大賽。

（三）每周的升旗儀式

1、無極極特殊情況，必須保證每周一，或串休后上班非周一的第一天升起，保證休息的前一天放學前降旗。

2、保證有升旗后的講話，可以在各班選擇優秀學生代表講話，但要把好質量關。保證有教育意義。

三、教學工作方面

1、備課

參照《新課程標準》，調整以往有偏差的地方，語文課要保證有10分鐘的寫字時間，目標設定不要多，每課時都要有目標。各科要重視同課異構。

2、講課

除特殊學科外，各科要在“三維目標”的框架下，通過“自主、合作、探究”方法來有效完成每一節教學。本學期要狠抓常態課。

3、作業的布置和批改

各科教師要按要求完成作業指數，作業量要適中，批改認真、細致，作業批改上盡量附有獎勵標志或激勵語言等。

4、輔導工作

重視學生的個性差異，按程度分層次輔導對學生的成績轉化非常重要，各科教師要根據期末考試成績有計劃地進行。

5、考評工作

除了期中、期末兩次大型考試外，各科要進行單元測試，并做好分析、比對，以求有效的教學方法。并保存好試卷和成績單。

6、教師聽課

所有的任課教師都能按學校要求完成聽課指數（20節），嚴防抄襲，要有詳實的有一定先進教學理念的評課記實。

7、校本研活動

要求每位任課教師必須進行一次以上的教研活動，各教研組長要搶前抓早，積極組織、提前集體備課，大膽同課異構，并形成切實可行、有針對性的教案，課后及時研討，找出優點與不同，并形成材料。為我校高效課堂的構建打出樣板。力爭在鎮級教研會前（10月份）完成。

8、培訓工作

加強業務學習，保證學習時間，繼續學習本學科《新課程標準》，邀請學校領導進行專題講座，確保學習質量和效果。

9、基本功賽。為了激勵教師教學技能和專業素質的提高與發展，繼續開展校級教師基本功大賽，具體內容參照縣進修學校所涉及內容，但基本項目不能少，希望大家加強平時練習，預定在鎮級級別高大賽前（11月份）完成或者和鎮級劃一進行。

10、組建教師同伴互助教學小組，養成良好的學習風氣。音體美組：李杰、王麗華、楊立東、于春輝

社科組：馬起越、王建、白顯榮、任忠國

英語組:王培琳、婁超

語文甲組：邵杰、王起娟、白雪

語文乙組：王永芳、喬忠剛、張秀玲

數學甲組：焦佳、高偉、付永坤

數學乙組：劉巖、李潔奇、張秀玲

11、確立領導幫扶指導教學對象

于慶臣校長：語文甲組鄭 治校長：語文乙組

張文龍校長：社科組徐國臻主任：數學乙組

趙艷梅主任：數學甲組劉桂玲教研員：英語組侯維彬主任：音體美組、課堂考核

以平時推門課和教研課綜合成績為最總結果。

四、新學期教學工作艱巨復雜，教學改革任重道遠，分片教學再現挑戰，我們必須以積極昂揚的斗志，去迎接新學期賦予我們的光榮使

命，努力工作，創造輝煌！

教導處連環湖鎮中心學校教務處

2012年8月29日