第一篇：安徒生童話《海的女兒》教學設計(2課時)

《海的女兒》教學設計(兩課時）

一、教學目標

1.帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的愛好。

2.感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。

3.通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

二、教學重難點

1.教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

2.教學難點：指導學生閱讀的方法。

三、教學步驟

第一課時

（一）談話激趣，導進主題

1.很興奮我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

2.今天老師給大家帶來的故事是《海的女兒》，聽到這個題目，你最想知道些什么？生質疑。

海的女兒是誰？（想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評人物）

發生了一件什么事情？結果怎么樣？（想了解故事的主要內容。板：讀懂內容）師：學而不思則罔，老師補充一點，學了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個故事中學了什么道理，讓我們在故事中變得更美好、更善良、更純真。（板：理解道理）

帶著這些問題，大家先來一睹為快！播放視頻。

（二）根據提示 自主閱讀

師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧！

要求：1.標出自然段序號，段尾標注共幾句話。

2.讀準字音，讀通句子。3.邊讀邊思考：

①這個故事主要講（）。

②我最喜歡這個故事中的（），由于（）；

或我最討厭這個故事中的（），由于（）。

③我讀了這個童話故事，知道了（）。

同桌合作交流分享

第二課時

交流分享 深化感悟

師：故事講了什么？你能概括一下嗎？

師：會不會有一些情節像經典鏡頭一樣在腦中浮現？拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。

小組討論：

（1）如果你是小人魚你會告訴王子是你救了他嗎？（2）小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子？（3）小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認為她這樣做值得嗎？

（4）你喜歡這個結局嗎？小人魚最后變成了泡沫……小人魚會想些什么，做些什么呢？讀了故事，你想對主人公說什么？

（四）走近童話 走近作者

師： 這是一個美麗動人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動著每一個讀者。你們知道創作出這樣優美的童話的作者是誰嗎？——安徒生

你了解安徒生嗎？

安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，世界文學童話創始人。

他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心，臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：（出示）

假如有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；假如有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；假如有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；假如有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；假如有人45歲了，還沒有思考過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；假如有人55歲了，還沒有溫習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢！《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧！最好能邊讀邊想，把故事記下來，咱們來一個講故事比賽！（板：記憶故事）

板書設計：

海的女兒

閱讀方法：1讀懂內容

2品評人物

3.理解道理。

4.記憶故事。

第二篇：《安徒生童話》教學設計

《安徒生童話》教學設計

閱讀目標：

1、帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。

3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。教學過程： 教學時間：兩課時

授課時間： 月 日 總計 課時

第一課時

【教學步驟】

一、談話激趣，導入主題

1、閱讀童話故事可以開啟思想,發展想象，培養美感，愉悅童心。那么怎樣才能更好的閱讀童話故事呢？本節課我帶領大家一起去尋找安徒生童話的金鑰匙。

【設計意圖】： 通過談話，激活學生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節課創設童話的詩意氣氛。

二、知曉作者

課前搜集資料，每一位學生都能參與并與同學分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實。老師補充資料介紹安徒生，讓學生明白自己看的書是非常經典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。點燃學生們的閱讀激情。

三、目錄取舍

葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。

【設計意圖】：目錄是按照一定次序開列出來供查找備考的事務名錄，也叫目次，一般放在書刊的前面或者后面。教師指導學生了解童話目錄，可以更好地幫助學生進行閱讀。

四．看題質疑

看題質疑就是看到題目自己給自己提問。著名物理學家愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”所以會提問是一種很重要的本領哦。

看到問題怎么質疑呢？今天我們就以《拇指姑娘》為例。看《拇指姑娘》這個題目時，我們可以這樣質疑：1.拇指姑娘長什么樣子？2.她的名字是怎么來的？3.拇指姑娘經歷了什么事情？結果怎么樣？

五．美讀解疑

美讀解疑就是美美地讀故事，邊讀邊在閱讀中尋找問題的答案，找到了就在旁邊做上記號。

六、總結延伸：

今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！

【板書設計】

安徒生童話

閱讀四部曲：

1.知曉作者

2.目錄取舍

3.看題質疑

4.美讀解疑

授課時間： 月 日 總計 課時

第一課時

（一）激發興趣，揭示主題

同學們，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。

（二）指導讀書方法

１ 閱讀時能基本把握文中的主要人物。２ 邊讀邊勾畫你最喜歡的，認為最好的地方。

３ 能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。

二、閱讀交流

（一）小組內交流

你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？

學生只要找出自己喜歡的詞語，優美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。

（二）全班交流 １ 組內選代表發言

２ 其他同學認真聽，隨時做補充。３ 說說你是怎么去讀課文的。

（三）拓展延伸

把你感興趣的童話故事講給別人聽。

第三篇：安徒生童話故事海的女兒

安徒生童話故事海的女兒

篇一：童話《海的女兒》多解性

淺談《海的女兒》

《海的女兒》寫于１８３７年，被收錄在《講給孩子們聽的童話第三冊》里，是安徒生童話創作的代表作品，也是成名之作，同時也是他愛情童話中是最富于代表性，也是最感人的一篇，安徒生自己也承認這篇童話是唯一讓自己感動流淚的童話。

有人曾經這樣評價安徒生：“他是個善于戴著兒童童稚的面具給成年人講述，同時又把完全屬于成年人的體驗用童話講給孩子們聽的作家，安徒生是值得我們用一生去品讀和體味的。”童年時讀安徒生童話，大抵是迷戀童話故事的本身，現在讀安徒生的童話，則多了些理性的思考。陶淵明給我們創設出一個桃花源，安徒生則在海底開辟出另一個世界。

在《海的女兒》這篇童話中，安徒生向我們講述了一個小人魚執著追求愛情的故事。

海的女兒其實有六個，但這篇童話的主人公卻是這六個中頂小的一個，她的皮膚又光又滑，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖水，是最美麗的一個。她又是一個古怪的孩子，不大愛講話，總是靜靜地在想什么東西。姐姐們都用沉船中最奇異的東西來裝飾她們的花園的時候，唯獨她只用了一個隨著沉船遺落在海底的大理石美麗的男子雕像。她在這石像旁邊種了一株像玫瑰花那樣紅的垂柳，樹根和樹頂看起來像再在做著互相親吻的游戲。似乎在這里，安徒生就有意無意暗示了海的女兒的愛情故事的發生是不可避免的。從安徒生對小美人魚外貌及性格的描寫，我們可以看出她是一個美麗、可愛、天真、并且有著自己獨立想法的女孩。

而這樣一個非常有靈性的小女孩生活在有著奇異樹木和植物的海底。海底的這些植物和樹木的枝干和葉子非常柔軟，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好像是活動的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像天空的飛鳥。海王宮殿是用珊瑚砌成的，窗戶是用有最亮的琥珀作成的，屋頂上鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動可以自由地開合，并且每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。安徒生筆下的海底世界是美麗的，但一切活動的東西，都是用“好像”或“像”加以限制和修飾的，所以說這種美卻缺乏人氣的。并且，在祖母的講述中，小美人魚意識到海底世界與人類世界差別：因為地上的花兒能發出香氣來，而海底上的花兒卻不能；地上的森林是綠色的，而且人們所看到的在樹枝間游來游去 的魚兒（其實是鳥兒）會唱得那么清脆和好聽，叫人感到愉快。除此之外，每年一個姐姐講述的人類世界那引人入勝的見聞，都讓充滿好奇心的小美人魚心馳神往。人總是這樣，沒有見到過的，沒有切身體驗過的，只是聽別人形容講述過的美好，卻總是容易引起心中的向往和共鳴。安徒生在童話中寫到：正因為她不能到那兒去，所以她也就最渴望這些東西。但是向來對于我們所向往追求的東西并不是伸手就能觸及的。同樣，小美人魚的期望的達成還是存在著阻礙和困難，也是需要不斷的等待和準備的，等待是漫長的，通向理想的道路大多是曲折的，仿佛只有給了人們最充分的考驗才能讓我們達到目的，而在這期間，如果誰怕了，退縮了，那就意味著失敗了。上帝總是將最厚重的禮物獎勵給那些能夠忍受磨難而內心勇敢的人。所以，與姐姐們相比，小美人魚具有堅定的意志和持之以恒的積極向上的心，這也為后來小美人魚那驚天動地地壯舉做出性格使然的解釋。

小人魚是勇敢的，是因為她不但具有反抗精神，而且是勇于實踐的，她是一個為了理想而采取行動的務實者形象。當小人魚滿十五歲，浮出海面的時候遇到了不幸沉船落難的王子，她不惜冒著生命危險救了他，并且愛上了王子，小人魚的愛不是偶然的，其實在更早的以前，她用大理石雕像裝飾花園時，王子的形象就已經在她的心里了然而人魚和人類是不同世界的人，相對于人來說，人魚是生活在海底世界的低級的生物，他們是沒有不滅的靈魂的，若一個人魚像要得到一個不滅的靈魂，那么她就要得到一個凡人的愛。王子在小美人魚的心中不僅是個英俊瀟灑的愛戀對象，更是一個擁有著她一生期望的有著靈魂的人，所以，她忘不了那個王子，她要得到一個像他那樣的靈魂。于是她從純真善良的小女孩步入了黑暗的交易之中，用黑暗的手段獲得自己想要的，這時是一種心底的欲望在支配著小美人魚的行動。這種黑暗情緒在童話中小美人魚的花園的改變中得以展現：她再也不照料她的花兒了。這些花兒好像是生長在曠野中的東西，鋪得滿地都是；它們的長梗和葉子跟樹枝交叉在一起，使這地方顯得非常陰暗。最終，在欲望的驅使下，她穿越重重障礙，用自己最甜美的聲音去與海巫換回了能將魚尾變成人腿的藥水，她放棄了自己的親人、放棄了三百年的生命、忍受著每走一步刀割一般的無止境的痛苦，對于小人魚來說，如果不能得到王子的愛，不能與王子結婚，那么她就會在王子成婚的前一天黎明變成海里的泡沫。海里華麗的冰冷，小人魚要逃離那份冰冷，如果她得到了王子的愛，她就會得到一個不滅的靈魂，盡管人類的生命只有人魚的三分之一，然而人類的靈魂卻是永恒的，可以永遠見證這個世界。然而，小美人魚最終沒有被欲望所吞噬，在得不到的時候，就

將其毀滅，而是選擇了小人魚親吻王子的眉骨，在心底祝福他，自己走向了消失。小美人魚為了她的追求，放棄了自己的所有，小人魚用自己的方式表達著對王子的愛及對不朽靈魂的渴望??

小美人魚這個形象是十分豐滿的，她的性格純真美好但也有黑暗的部分，她為了愛卑微到了塵埃里，但在關鍵時刻也能做出高尚的抉擇。她原本可以安享的300年的壽命，但在對愛情與不朽靈魂的追求中，她度過了短暫的一生。但因為她的堅持、勇敢、善良等等，她再次獲得了一次擁有靈魂的機會：在天空的女兒那去，通過自己善良的行為去創造出一個靈魂。小美人魚在整個童話故事中，有一個很明顯的空間維度的變化。從一開始的海底世界，再到人類世界，最后是天上的世界。海底世界象征著沒有靈魂，人類世界有靈魂，天上的世界是高尚的靈魂，小美人魚由最底層一層層上升，最終到達了天上的世界，整個過程其實也就是她靈魂得以產生、深化和升華的過程。在這個童話當中，最令人唏噓不已的是，小美人魚愛情的幻滅和生命的消逝，但她對高級生命的追求以及她那堅強、勇敢和不畏犧牲精神更令人感動。

安徒生讓兒童在閱讀童話時，通過走進文字建構的立體童話世界，接觸到故事中人物的內心和靈魂，感受到其中透出的沉甸甸愛意。劉旭源在《兒童文學的三大母題》中明確指出了愛的母題是兒童文學三大母題之一。安徒生在創作童話時，將自己對于愛的體悟和理解傾注到童話世界中，讓愛直接觸及兒童稚嫩的心底，感受愛的力量。閱讀《海的女兒》，在關注顯性的“愛情”之余，我們也無法忽略字里行間滿溢的親情。老祖母對早年喪母的孫女們的喜愛，小美人魚出走后全家人的難過，五個姐姐冒著生命危險夜夜來王子宮殿附近看望小美人魚，甚至用各自秀麗的長發向海巫婆換取挽救小美人魚生命的機會，父親海王為女兒們提供安逸的海底生活，在小女兒出走后對其牽掛不已。安徒生將“愛的禮物”奉獻給他的讀者。但是，值得我們思考的是，他的讀者僅僅是兒童嗎？所以說，安徒生的童話并不是僅僅只向兒童講故事，實際上卻適合所有的年齡層。畢淑敏在《常讀常新的人“人魚公主”》中就明確地闡述了：童話，并不只是給兒童讀的觀點，并用自身的經歷加以佐證。我們不得不感嘆安徒生這位被譽為“世界兒童文學的太陽”的作家在童話創作上是多么的具有真知灼見，無論是孩子還是家長都能在不同的時段讀出不一樣的《海的女兒》，讀出值得自己思考的東西。

篇二：安徒生童話故事全集

安徒生童話故事全集

早期

安徒生童話故事集

001 打火匣

002 皇帝的新裝

003飛箱

004 丑小鴨

005 沒有畫的畫冊

006跳高者

007 紅鞋

008 襯衫領子

009 一個豆莢里的五粒豆 010 一個貴族和他的女兒們011 守塔人奧列

012 蝴蝶

013 貝脫、比脫和比爾014 爛布片

015 織補針

016 拇指姑娘

017 跳蚤和教授

018 區別

019 一本不說話的書020 夏日癡

021 筆和墨水壺

022 風車

023 瓦爾都窗前的一瞥024 甲蟲

025 幸福的家庭

026 完全是真的027 薊的遭遇

028新世紀的女神

029 各得其所

030 一星期的日子

031 錢豬

032 在遼遠的海極

033 荷馬墓上的一朵玫瑰034 野天鵝

035 母親的故事

036 猶太女子

037 牙痛姑媽

038 金黃的寶貝

039 民歌的鳥兒

040 接骨木樹媽媽

041 沙丘的故 事

042 小克勞斯和大克勞斯043 遷居的日子

044 鬼火進城了

045 幸運的套鞋

046 鸛鳥

047 樅樹

048 香腸栓熬的湯

049 牧羊女和掃煙囪的人050 天上落下來的一片葉子051 惡毒的王子

052 演木偶戲的人

053 舞吧，舞吧，我的玩偶054 安妮·莉斯貝

055 素琪

056 藏著并不等于遺忘057 誰是最幸運的058 鐘聲

059 頑皮的孩子

060 識字課本

061 老約翰妮講的故事062 老墓碑

063 姑媽

064 墓里的孩子

065 老路燈

066 老頭子做事總不會錯067 老房子

068 天鵝的窠

069 創造

070 冰姑娘

071 小鬼和小商人

072 陽光的故事

073 依卜和小克麗斯玎074 夢神

075 老上帝還沒有滅亡076 園丁和他的貴族主人077 書法家

078 茶壺

079 小小的綠東西

080 一點成績

081 天國花園

082 最難使人相信的事情083 一枚銀毫

084 肉腸簽子湯

085 光棍漢的睡帽

086 做出點樣子來

087 老橡樹的最后一夢088 字母讀本

089 沼澤王的女兒

090 跑得飛快的東西091 鐘淵

092 狠毒的王子

093 多伊和他的女兒們094 踩面包的姑娘

095 守塔人奧勒

096 安妮·莉絲貝特097 孩子話

098 一串珍珠

099 墨水筆和墨水瓶100 墓中的孩子

家養公雞和風信公雞102 沙岡那邊的一段故事103 演木偶戲的人

兩兄弟

教堂古鐘

搭郵車來的十二位107 屎殼郎

老爹做的事總是對的109 雪人

在鴨場里

新世紀的繆斯

冰姑娘

蝴蝶

普賽克

蝸牛和玫瑰樹

害人鬼進城了

風磨

銀毫子

伯爾厄隆的主教和他的親眷120 在幼兒室里

金寶貝

狂風吹跑了招牌123 茶壺

民歌的鳥

綠色的小東西

小精靈和太太

貝得、彼得和皮爾

隱存著并不就是被忘卻129 看門人的兒子

搬遷日

謊報夏

姨媽

癩蛤蟆

教父的畫冊

碎布塊

汶島和格棱島137 誰最幸福

樹精

看雞人格瑞得的一家140 薊的經歷

你能琢磨出什么142 好運氣在一根簽子里143 彗星

一個星期的每一天145 陽光的故事

曾祖父

燭

最難令人相信的事后期

一家人都怎樣說

跳吧，舞吧，我的小寶寶151 大海蟒

152 園丁和主人

153 跳蚤和教授

154 老約翰妮講了些什么155 大門鑰匙

156 跛腳的孩子

157 牙痛姨媽

158 最后的一天

159 亞麻

160 “真可愛”

161 海的女兒

162 鄰居們

163 夜鶯

164 小意達的花兒165 她是一個廢物

篇三：安徒生童話故事簡介.《野天鵝》故事簡介

艾麗莎是個柔弱的女子，但她要以她的決心和毅力來戰勝比她強大得多、有權有勢的王后和主教，救出她被王后的魔法變成了天鵝的那11位哥哥。她忍受蕁麻的刺痛、環境的惡劣和有權勢的主教對她的誣陷，爭取織成那11件長袖披甲，使她的哥哥們恢復人形。她承受了肉體上的折磨，但精神上的壓力卻更難當：“她的嘴是不說話的，因為她說出一個字就可以使她的哥哥們喪失生命。”正因為如此，她只好忍受人們把她當作巫婆和把她燒死的懲罰，而不能辯護，雖然她“知道自己是無罪的。“她的善良甚至感動了小耗子，它們幫助為她收集蕁麻；畫眉鳥也棲在窗子的鐵欄桿上，整夜對她唱出最好聽的歌，使她不要失掉勇氣。”她坐上囚車，穿上喪服，正在走向"死亡的路途上也不中斷她已經開始了的工作。”在最后一分鐘她的工作終于接近完成，她的11個哥哥也即時到來。他們穿上她織好的披甲，恢復了人形。這時她可以講話了。她說出了真情，取得了群眾的理解，同時也擊敗了有權有勢的人對她的誹謗，最后她贏得了幸福。她終于成了勝利者。

《海的女兒》故事簡介 海底居住的最美麗的小公主在十五歲生日之際被獲準升到海面看世界。

剛巧發生海難，小人魚看到一位年輕王子從難船中落水，就要奄奄一息，她奮不顧身，救了王子的命。她卻因不屬于陸地只得離開。王子醒來時看到的是另一位年輕姑娘，以為是恩人。

小人魚愛上了王子，也愛上了人類。她傾聽祖母講述人類那不朽的靈魂后，跑到可怕的海底女巫那里，以自己最寶貴的美妙嗓音換來毒藥，喝下去后，就再也不是人魚，也回不到海底----她的魚尾變成能輕快地跳舞的雙腿模樣，每走一步卻疼痛鉆心。

王子發現小人魚有世界上最好的心，但無法忘記他那另一位“救命恩人”。小人魚失去聲音，使真相永沉海底。

鄰國美麗的公主是王子必須結婚的對象。午夜，船上的聚會氣氛歡樂，婚禮即將舉行。但清晨的第一束陽光將使小人魚滅亡。

此刻，人魚姐姐們帶來她們美麗長發換來的女巫的剪刀和消息，“只要用刀刺中王子的心，就可以擁有魚尾回到海底。”

小人魚卻把刀拋入浪花，失去了生命，化成泡沫，飛入空中。《拇指姑娘》故事簡介： 拇指姑娘雖然身材小得微不足道，生活環境也很艱苦，但她卻具有偉大高超的理想：她向往光明和自由。此外，她還有一顆非常善良的心。田鼠和鼴鼠的生活可算很不錯了，吃不完，用不盡，對在陰暗的地洞里的生活他們非常滿足。但拇指姑娘討厭在這種庸俗的、自私的、沒有陽光的泥巴底下過日子，在非常困難的條件下還盡量關心別人。她盡一切力量救活了生命垂危的燕子。最后她終于能和燕子一道，飛到一個自由、美麗的國度里去，過著幸福的生活。

《堅定的錫兵》故事簡介：

有一天晚上，它和其他玩具娃娃快樂的跳舞。它看到一個可愛的小姑娘只用一條腿跳舞。“怎么跟我一樣呢?”小錫兵自言自語地說。小姑

娘說:“當我跳舞時，總是把另一條腿抬得高高的。”在他們一起跳舞時，突然來了一個魔鬼，魔鬼說:“小姑娘是我的新娘。”而小姑娘說:“不是!”小錫兵憤怒極了，與魔鬼打了起來。雖然奮力抵抗，但還是給魔鬼打得摔倒在大街上。在后來的幾天里，小錫兵幾經波折。它碰到了貪玩的小男孩，惡狠狠的水老鼠，以及一條貪吃的大魚把它吞進了肚子。幸虧主人的爸爸釣到了這條大魚，才發現魚肚子里的小錫兵，主人和小姑娘非常的驚奇，高興極了。這一幕又被魔鬼看見了，魔鬼就給它們施魔法。后來小錫兵和小姑娘被熊熊大火吞沒了。最后，變成了一塊有小錫兵和小姑娘浮雕的錫塊，它們臉上帶著甜蜜的微笑，緊緊地靠在一起，永遠不會分開。

《牧羊女和掃煙囪的人》主要內容：

牧羊女和掃煙囪的人主要是寫大碗柜和三個陶瓷人，大碗柜雕刻著一個像公羊將軍的人，孩子們稱大碗柜為公羊將軍，三個瓷陶人分別是牧羊女、掃煙囪和一個中國老頭，中國老頭是牧羊女的老祖，里面有一個波折的愛情故事，老祖父貪錢要把牧羊女嫁給公羊將軍作十二姨太，牧羊女卻愛上了英俊、誠實的掃煙囪，老祖父不答應牧羊女和掃煙囪的婚事，掃煙囪帶牧羊女私奔了，逃走的過程種種的艱難。最后有情人終成倦俗，掃煙囪跟牧羊女結婚了。這個故事最終圓滿的結局教會了我們以后遇到什么不順心的事要堅持，不拋棄，不放棄，只要有耐心，到最后一定會成功的。《幸福的家庭》故事簡介

被人養著當作食物的蝸牛，“坐井觀天”，認為“世界上再也沒有比我們這兒（公館院子里的牛蒡樹叢）更好的地方了。”“我們很想到公館里去被烹調一下，然后被放到銀盤子里去。我們的祖先們都是這樣，你知道這是一種光榮！”有不少人的思想境界大致與這差不多。《海的女兒》內容簡介：小人魚為了能和自己所愛的陸地上的王子在一起，用自己美妙的嗓音和生命的三百年換來了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一樣疼痛。眼看著王子和別人結婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚的行為讓我們見證了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情。

《丑小鴨》內容簡介：丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現心中的夢想。

《野天鵝》內容簡介：這是一場善與惡的斗爭，艾麗莎是個柔弱的女子，但她卻戰勝了比她強大得多、有權有勢的王后和主教，救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。她可以成功靠的是她的勇氣、決心和毅力。面對蕁麻的刺痛和一年不能說話的痛苦，這需要多大的勇

氣去面對啊。面對主教對她的誣陷和把她燒死的懲罰，她也沒有放棄，一直堅持到了最后一分鐘，終于完成了她的工作。只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝利者。

《夜鶯》內容簡介：夜鶯那曼妙的嗓音，贏得了全世界博學之士的推崇，也贏得了中國皇帝的眼淚。在皇帝彌留之際，夜鶯再次來到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者潸然淚下后飄然離去，皇帝的生命得到了延續。看完故事后，你會發現小女孩的率真與勇敢就在我們身邊，而夜鶯的行為讓我們在悅耳的歌聲中體會到了善良與溫馨。其實，皇帝除了踩人之外，也不是那么可恨，最后他跟著小女孩走向了田間，去了解百姓們真正的生活。

《拇指姑娘》內容簡介：有一位老婆婆非常渴望有一個美麗的小孩子，巫婆幫助她實現了這個愿望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只癩蛤蟆偷走了，從此，她開始了驚險、夢幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癩蛤蟆和鼴鼠都要娶拇指姑娘，但拇指最后卻嫁給了花世界的國王。為什么呢？因為國王尊重拇指姑娘，真正的愛情就是這樣的，要互相尊重，只有做到這一點雙方才能快樂、幸福。

《堅定的錫兵》：哈迪和其他的玩具錫兵不太一樣，他只有一條腿，但是他卻有一顆勇敢、堅定、充滿愛的心，這彌補了他身體的殘缺。哈迪深愛著一位紙做的跳舞娃娃，但是他們要想在一起卻很難。經過幾次悲慘的遭遇后，哈迪被扔進火爐，雖然四周烈焰熊熊，他仍熱切

第四篇：閱讀《安徒生童話》教學設計

閱讀《安徒生童話》教學設計

教學目標

1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。

2、帶領學生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。

課前準備：

1、學生閱讀《丑小鴨》等童話故事；

2、要求同學帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜歡的這本書。

教學過程：

一、揭題導入

1.同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？

2.光有外表的美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說，板書課題：讀書讓我們美麗）

3.開學二個月了，咱們班的圖書角也成立二個月了。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這兩個月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？

4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！

二、圖書交流推介會

1.小組交流、匯報讀書成果。

2.全班交流。（指名匯報，師引導，推薦好書給班上其他同學。）

三、走近安徒生，重溫經典

1.剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》（展示書）

2.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）

四、賞讀《丑小鴨》

1.安徒生的童話里經典的故事莫過于《丑小鴨》，這個故事大家都不陌生。

讓我們來說說故事的內容呢？

2.丑小鴨最后怎么了？

1師配樂范讀

2看著圖聽了故事，你想說什么？

五、總結延伸

1.安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，你還看過哪些？

2.老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）

3.目錄上的省略號表示？

4.安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳《真愛，讓我如此幸福》中找答案吧！這里的“真愛”，是對書的的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：

人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！

——安徒生

5.今天，我們在一起分享了最近一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了安徒生的經典。讀書確實讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經典，讀更多的書。

第五篇：《安徒生童話》教學設計

教學目標：

1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。

2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3、通過閱讀激發學生讀書的興趣。教學過程：

一、談話導入

師：同學們，上課之前我們先聊聊天吧，誰知道關于書的名人名言呢？ 生：書是人類的營養品。生：書籍是人類進步的階梯。

生：沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。……

師：同學們知識真豐富，生活中肯定沒少讀課外書吧？

二、談談自己最喜歡的一本課外書

1、師：你們平時都讀了哪些課外書呢，誰愿意來說一說？（學生自由講）

2、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

班級內交流。

師：（相機進行評價）同學們真棒，你們真是一群愛讀書的好孩子。師總結：是啊，讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

三、走進《安徒生童話》

過渡：師：同學們，書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！今天，老師向大家推薦一本好書。（投影出示這本書）師：同學們看到這封頁是不是已經被吸引住了，讓我們一起讀出書的名字。（生齊讀書名）你知道這美麗的女孩是哪個故事中的哪人物嗎？（拇指姑娘）這本書不光外表漂亮，而且里邊都是同學們喜歡的神奇童話故事。（出示圖書目錄）

師：怎么樣，喜歡上這本書了吧？ 生：是，我特想去讀。

師：讀丹麥童話大師的童話，是一種莫大的精神享受。讀者常陶醉于他那詩一樣的語言，流連于他那神奇的故事之中。他塑造了一個個多姿多彩的童話形象：愚蠢的國王、善良可愛的海公主、命運悲慘的賣火柴的女孩……

師：想不想快點走進童話，走進這些人物。生：想。

師：好，老師也迫不及待地想隨大家走進安徒生的童話世界。

四、指導閱讀，歸納閱讀方法。師：孩子們，讓我們先睹為快，今天老師給大家帶來了這本書的第一個故事《皇帝的新裝》（發放材料）師：請大家快速閱讀手中的材料。生快速閱讀

師：同學們，剛才我們快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內容，這種讀書方法叫瀏覽、叫泛讀。

師：這樣簡單的泛讀只能對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章要反復地讀好幾遍，才能真正讀懂。那么，做到哪些才算是品讀呢？要完成下列要求。

投影出示：

1、童話中出現了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象？

2、請同學們抓住展現這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。指名讀要求。

師：同學們，在品讀過程中，需要圈圈點點，寫下理解。

（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）同學們，老師發給你的材料就是你們自己的了，可以勾勾畫畫，做些筆記。

好，現在讓我們一起靜心細讀安徒生的童話《皇帝的新裝》 師：提醒學生，不動筆墨不讀書，鼓勵學生讀書要動筆。注意正確的讀書姿勢。生讀完后提示：

師：在平時閱讀過程中遇到不認識的字、不理解的詞、不懂的問題你是怎樣解決的？ 生：查字典 生：問家長 生：問老師和同學 生：上網查閱尋找答案。

師：：同學們老師真佩服你們，你們真會學習。我要把你們的好經驗帶給我的學生。

師：好，現在我們回到童話中，你認為本故事出現得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？

生：我認為小男孩最有特點，他非常得誠實，敢說實話。我是從“可是他什么也沒穿呀，人群中忽然傳出一個小孩子的聲音。”看出來的。

師：說得很好，挖的很準，給予掌聲鼓勵。生：皇帝給我留下的印象最深，他很虛榮和愚蠢。師：說得不錯，你也非常棒。

師：看來同學們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀活人物。板書：讀童話：讀活人物

師：但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。

生：小組討論。

師：同學們討論這么熱烈，收獲一定不少吧？哪個小組的同學能起來說一說。讀了這篇童話，你受到的啟發是什么？

生：我們要學習小男孩不說假話，敢說實話的品質，做誠實的人。說得真好，你們小組合作學習可真有效率，獎給你們最熱烈的掌聲。還有沒有同學有不同的觀點？

生：我們不要像皇帝那樣虛榮和愚蠢，這樣的人肯定會丑態畢露、出盡洋相。

師：同學們合作學習的很好，通過努力悟出了其中的道理，看來每個同學都是愛動腦筋的好孩子。（板書明白道理）

三、小結方法，鼓勵讀書。

1、到了現在，我發現同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？

生：首先要讀通童話，了解故事主要內容，然后細細品讀，從而讀懂人物，明白道理。

師：說得真棒，總結得很好。

師：孩子們，讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。今天老師向大家推薦的這本書只是上冊，還有中冊和下冊等著我們去閱讀。另外《格林童話》，葉圣陶先生的童話都非常美，而且耐人尋味。可別忘了去欣賞呀！

師：孩子們，童話就像是一扇窗，展現美好遼闊的視野。童話就像是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？ 生：好。

師：同學們，書可以讓你神采飛揚，讓你的思想天馬行空。所以，我們要珍惜閱讀。課件出示：

珍惜閱讀

珍惜閱讀，閱讀編入一首歌，歌到情處淚雙流，珍惜閱讀，閱讀編入一杯酒，酒將醉時笑語愁，珍惜閱讀，閱讀編入一首詩，詩言有盡意難盡。

珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜時間的一草一木。所以，讓我們融情于書，以書感懷，醉在其中，其樂無窮。師：配樂讀

生：配樂有感情地齊讀。

師：同學們，讓我們以書為友，以書為伴，以書為師，珍惜閱讀，讓閱讀成為我們終生的承諾！板書 安徒生童話

讀童話

讀懂人物 明白道理