第一篇：“崗位大練兵”總結（大全）

崗位大練兵總結

為了提高全院教師的教學水平，在院領導的領導下，學院開展了“崗位大練兵”活動。我基礎部也在四月開展了此活動，五月初圓滿成功。

此次活動中，有語文、數學、物理、政治和體育五門課程的老師參加，講得都不錯。因我是教語文的，所以說說語文的。

賈海玲老師的《將進酒》，她以豐厚的底蘊，包含深情的吟唱，讓我們不僅感悟了詩仙李白既有“仙”的靈動和激揚，更有人的多情和感傷，還有“天生我材必有用，千金散去還復來”的建功立業的政治抱負。整個課堂非常活躍，師生情緒都達到極致，再升華引出李白孤獨卻又意高志鴻的內心世界，實在令人嘆服不已。

王旭老師的余秋雨散文的講解能夠抓住散文的 “神”，配以優美的語言和想象豐富的畫面，使學生進入情境之中，乘著思想的野馬在廣闊無邊的田野里馳騁，使學生感受到散文的美。

劉靜老師的《西湖七月半》，以甜美的嗓音娓娓道來，將游西湖、看西湖的六類人分析得很到位，但卻沒有停留在這點上，而是又抓住這六類人的根本區別來講，重點和難點抓得很準。王蓓老師的《林教頭風雪山神廟》備課認真，板書設計合理。故事情節的曲折講得很清楚。思路清晰，分析細致。

我認為這四堂課也有一些不足的地方。主要集中在教態、板書設計、語速等幾個個方面。我們的學生有自己的特點，基礎差、能動性低，沒有嚴謹的教態和規范精致的板書設計，恐怕學生會不太接受，第二個方面，在落實知識點和知識拓展環節中暴露出了矛盾，該側重哪一方面應該因人因教材而異。第三個方面，“立足教材”與“超越教材”之間的關系把握得不是很好。要明白它們之間的關系：“立足”是“超越”的基點，“超越”是“立足”的生發。沒有“立足”，“超越”就無源無本，沒有“超越”，“立足”就枯澀干瘦。注意 所謂“超越教材”，絕不是遠離教材，更不是替代教材。

我們語文教研組針對此次活動還開了次研討會，進行了總結及進一步的研討，逐條記錄如下：

1、語文課就是教師引導學生學習口頭語言和書面語言的課。前些年有一些課教學環節設計得過于繁雜，課件太多（畫面太多、音樂太響），教師連珠炮式地講話，手忙腳亂地演示，學生急匆匆地對答，掃描式地觀看，知識如浮光掠影，比較虛。而近幾年強調“本色語文”講授不加色彩，不故做姿態，是原色、原汁、原味的讓學生學習語文，讓學生多讀、多寫自主參與言語實踐，教師真心跟文本對話、跟學生對話，疑問從文本中來，答案到文本中去找，不離文本，使得課堂教學很精煉，比較樸實。當然，樸實不是排斥比較直觀形象的教具，而是在教學中因材施教，把復雜的內容變得簡單明了，使冗長拖沓的教學過程比較快捷，使復雜多樣的教學方法變得簡單易行。

2課堂教學要扎實。

語文學科是基礎工具學科，從小打好母語的基礎對學生的終身發展至關重要。這四節課對語言的訓練很到位。難認的字總是多念幾遍，難寫的字多寫幾次，該解釋的詞解釋，該辨析的詞辨析，該品味的句子反復進行品味。應不斷的學習提高自我的授課水平，提高學生的語文素質。

4、課堂上努力做到師生全部身心的投入課堂教學中的教師應有雙重人格。首先，他是自然人，具有自然人人格，和所有自然人一樣，有屬于他自己的能夠反映現實生活的情緒、情感、意志、觀念和行為、以及表現這一切的個性化的表情、語言和動作。其次，他不是一般的自然人，他同時又是教育文化的載體，除了自然人人格成份外，還必須包括一定的教育思想、教育觀念以及教育目的，作為其重要內容。因此，教師在全身心投入課堂的同時，也要適時調控自己，修正自己，讓自己處在比平時更充實，更豐富，更準確，更深刻更自信的高狀態中，處在“忘我”的境地。

5、課堂上努力做到師生情感世界的融通

有人評價說：“這一環節，頗見執教者的匠心。這既是對前段所學內容的鞏固，又是對本文所含內涵的升華。由于老師一貫重視情感意志在學生發展中的作用。重視學生訴求在課堂教學中的地位，學生在這堂課上向我們也向同學敞開了心扉，這是難能可貴的事情。這是他（們）對自我的信任，對教師的信任，對同學的信任，也是對課堂的信任。

6課堂上努力做到師生創造能力的發揮。

課堂教學，就是要保護這種積極的求異性，讓學生從多方面、多角度、多起點、多層次、多結果等 方面思考問題；就是要培養這種洞察的敏銳性，讓學生不斷地將觀察到的事物與已有知識或假設關系，事物之間的相似性、特殊性。

7在教學觀方面，傳統的語文教學，教師囿于教材甚至把教參當成金科玉律，教師自覺不自覺地肢解課文，破壞了文章的整體美，忽略了學生對文章的整體感悟，不利于張揚學生個性和培養學生的創造性思維。

8在教材觀方面，“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”因此，作為語文教師，絕不能把教材看作教學內容的全部，教師要善于活用教材，要由過去的“教教材”轉變為“用教材教”，教師只有在處理教材時進行一次再創造，才能成功地活用教材，創造性的使用教材。要遵循“信奉而不唯是”、“遵循而有所立”的原則。

9語文教師必須改革教學模式，從“封閉”走向“開放”。

一是開放教學內容。語文教學資源來自社會生活，本身就具有開放性的屬性。刻意追求教材的嚴密和穩定，實質上是以靜態的、封閉的形式來對應動態的、開放的內容，與客觀課程相背離，構成有形無形的桎梏。要培養有創新素質的人才，教師必須打破已有教學內容的封閉格局，要善于創造性地更新和拓展語文學習內容。通過開放教學內容，有利于培養學生敢于挑戰教材的精神和拓展教材的能力，激發學生的學習興趣，從而有效地培育學生的創新素質。

二是開放教學過程。創新的教育價值觀認為，教學的根本目的不是在于教會解答、掌握結論，而是在探究和解決問題的過程中鍛煉思維、發展能力、激發沖動，從而主動尋求和發現新的問題。開放式教學就是依照認識規律，理順“過程”與“結論”的關系，恢復“過程”的應有地位。在開放的課堂教學格局中，教師要注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。要給學生充分的自學、提問、討論、讀書、作業的時間。學生讀懂的問題，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發問，有不同見解要隨時發表；學生實在弄不懂的問題，教師要給予適當的點撥、引導或精要的講解。讓學生在豐富多樣的語文活動中習有所得，在自主探究、師生互動、生生合作的語文學習實踐活動中發展能力。

三是開放教學空間。語文教師面對課改，要打破囿于學校、囿于教室、教材的教學空間概念。語文教學不能老是盯著教材，要從課內走向課外，課堂應向社會生活延伸，向影視報刊延伸，向電子網絡延伸。

四是開放思維訓練。語文教師首先要善于鼓勵學生敢于質疑，善于提問，敢于挑戰權威的精神。“學成于思，思源于疑。”其次，要激勵學生大膽想象。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”語文教學既要讓學生通過多讀、多觀察、多傾聽、多交流、多實踐、多感覺、多領悟來豐富學生的表象，還要充分利用教材激勵學生多續想、改想、假想、推想，放飛學生想象的翅膀。

五是改革學習方式。語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中，全面提高學生語文的素養。而自主、合作、探究的學習方式，是提高學生語文的素養有效學習方式。所謂自主、合作、探究學習，是指學生在教師啟發幫助下，以學生為主體，充分發揮小組學生、全班學生的群體作用的學習方式。在合作中學習，既是豐富學生的語言積累、培養學生主動探究的有效方法，同時也是培養學生團結合作，勇于創新精神的重要途徑。要改變原有的學習方式，主要是實現師生角色的轉變。教師首先是學生自主學習的伙伴，即合作者，其次是學習過程的組織者和引導者。學生才是學習的主體，是學習過程中的主人。

總之，語文課程改革既對語文教師提出了全新的要求與挑戰，又為語文教師提供了機遇。每一天語文教師都應抓住這一機遇，不斷從思想觀念、教學策略、角色轉換、工作方式、創新與繼承及自身素質等方面挑戰自已、改變自已、完善自已，關注課程改革，學習、思考和研究新課程，積極主動地參與到課程改革中去，在課改中提高駕馭語文課堂教學的能力；在改革中求生存，求發展。只要全力以赴，定會在語文教學中看見最美的世界，讓語文課改之船順利駛向成功的彼岸。

基礎部文科教研室

2007年5月

第二篇：崗位練兵總結

教師崗位練兵階段總結

崗位大練兵活動以來，我校轟轟烈烈的開展著。狠抓師資隊伍建設，搞好教研組活動，建立學習型團隊，采取了理論與實踐相結合，培訓與自修相結合，進行了網絡培訓等形式，認真做好學校的崗位練兵活動，無論是在理論學習上，還是個人素質修養方面，都得到了很大程度的提高。收到較好的效果。

一、不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，崗位練兵以來我都積極學習，結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。兩年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、，以及相關的文章如《教師怎樣與新課程同行》、《中國藝術概述》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。

平時有機會還通過技能培訓、校內聽課、評課、公開課實踐等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

我校專門組織教師進行了計算機知識和課件的制作的學習培訓活動，使教師們人人都會制作課件，人人都能熟練操作電腦，在課堂教學中，豐富了學生們的視野，增強了學生學習的積極性。等使自己在教育教學方面不斷進步。

通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、認真開展教學、教研工作 教育教學是我們教師工作的首要任務。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。

三、完成學校其他工作

我校開展了一系列的比較大型的藝術活動，同時還有許多的宣傳版報、展覽櫥窗、等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

總之，通過崗位練兵的學習，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，感謝上級領導及學校領導為我們創造了這樣難得的學習機會，不斷地豐富充實自我，爭做一名合格的人民教師。在工作中不斷進取創新，不斷總結經驗、自我完善。

第三篇：2011崗位練兵總結

××市工商行政管理局××分局

2011崗位練兵活動總結

市局人事處

為認真落實崗位練兵活動任務，總結練兵成果和經驗，不斷推進分局崗位練兵活動深入開展，根據省局關于開展“興商富民創新年”活動的有關要求和市局《2011年崗位練兵活動實施方案》的統一部署，分局結合實際，認真制定方案，廣泛發動教育，精心組織實施，于2011年5月中旬開始，分動員部署、培訓競賽、評比驗收和總結表彰四個階段，在全局范圍內開展了崗位練兵活動。現將活動開展情況總結如下：

一、基本情況

按照省、市局關于開展崗位練兵活動的統一部署，分局緊緊圍繞工商行政管理工作實際，以科學發展觀為指導，結合黨的十七屆六中全會精神，不斷鞏固擴大“素質效能提升年”活動的成果，深入開展創先爭優活動，堅持人人練兵、全員參與，狠抓業務知識和相關法律法規的學習培訓。活動中，分局法規、消保、企業注冊登記等部門，根據各自崗位訓練的內容和標準，組織開展了本專業的崗位練兵，先后共開展各類培訓、講座11期，參加培訓人員共計350人（次）。同時，認真安排16人（次）積極參加省、市局舉辦的各類培訓班8期。通過以會代訓、集中強化學習等多項舉措，引導干部職工以本職崗位為平臺，以日常工作為載體，立足本職進行自學、自訓、自我提高，使練兵活動保持了經常性和持續性。通過個人自學、外出培訓、業務指導，有效地提高了干部隊伍執法辦案、登記注冊、市場監管、消費維權、公文寫作、微機操作等業務技能。

二、主要做法

分局采取統一安排、各負其責、分頭實施、同步展開的辦法，聯系實際求創新，加強培訓求實效，以練兵促工作，以工作促練兵，不斷提升隊伍建設水平。

1、加強組織領導，狠抓活動落實。崗位練兵活動不僅是進一步提高系統隊伍建設和基層建設的一項重要內容，也是開展“興商富民創新年”和創先爭優活動的有效載體。分局對此高度重視，專題研究、周密部署、認真安排、狠抓落實。一是加強領導。市局下發開展2011崗位練兵活動的實施意見后，分局迅速行動，立即召開黨組會對市局下發的《實施意見》進行專題學習討論，統一了思想，提高了認識。二是周密部署。為使全局崗位練兵活動有計劃、有步驟、有針對性地開展，分局結合干部隊伍的實際和各崗位承擔的職責，制定了分局《關于2011開展崗位練兵活動的實施方案》，明確了練兵活動的指導思想、目標原則、方法步驟和主要內容，指導各單位開展崗位練兵活動。在表彰總結階段，又下發了《關于組織開展2011崗位標兵、崗位能手考評

選拔活動的通知》，對考評選拔工作進行了補充細化，進一步規范了崗位練兵活動的開展。三是狠抓落實。為加強對崗位練兵活動的組織領導，分局確定了各單位“一把手”為崗位練兵活動第一責任人，一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實，并將各單位開展此項活動的情況納入目標考核，加強了崗位練兵活動的深度和廣度。

2、突出實用特點，穩步推動活動。按照“學業務、強素質，爭一流、當標兵”的目標，全局采取個人自學、集中培訓、專題輔導、領導講課、座談討論等形式，分門別類組織開展了崗位練兵活動，加深了對應知應會內容、業務技能和操作應用軟件的學習，干部職工履職盡責的能力和水平有了顯著提高。一是強化基礎知識學習。在分局的統一部署下，各單位每天利用1小時，統籌安排時間學習《工商行政管理人員職業道德規范》、《工商干部崗位練兵政策理論知識讀本》、《工商干部崗位資格認證業務技能知識讀本》等學習資料，強化了基礎知識學習，讓練兵活動的質量和效果得到了較好的保證，有效地提升了系統隊伍的整體素質，切實增強了廣大干部工作的責任感和緊迫感。二是突出業務技能培訓。根據分局《2011干部教育培訓計劃》安排，結合省、市局要求學習的相關內容，年初以來，分局各科室把理論知識和業務實踐相結合，相繼舉辦了本專業的業務培訓，增強了練兵活動的實效性。財務科采取以干代訓的方式，對所屬14個工商所財

務管理干部進行了工商所輔助賬簿填寫的培訓。企業科、個體科根據自身工作特點結合分局實際情況舉辦了一系列涉及農民專業合作社登記注冊、經濟戶口管理、新《個體工商戶條例》學習的培訓班，切實有效的增強了各工商所在個體私營及企業登記管理方面的能力。法規科邀請市局相關部門領導授課輔導，對分局各辦案機構負責人、分管法制、經檢的副所長、法制員及辦案骨干近15人進行了《行政處罰法》、《程序規定的相關解釋與適用》及新《個體工商戶條例》的專項培訓。消保科聯合食品科進一步加大食品安全監管培訓力度，對各工商所副所長和內勤進行了《消費者權益保護法》、《12315工作規則》、《食品安全法》的專題培訓。信息中心根據日常工作辦案中對辦公自動化水平不斷提高的要求，結合省、市局安排，組織分局第一批45名干部參加了全國計算機等級一級考試，并取得了優異的成績。市管科、經檢隊結合自身工作特點和新形勢下對市場監管的要求，對各工商所所長、副所長和一線執法辦案人員在新案件錄入程序、商標法律法規等方面舉辦了一系列專題培訓班，有效的規范了執法辦案程序和案件錄入程序。三是加強應用軟件推廣培訓。為切實做好行政執法案件錄入工作，分局邀請省局信息中心相關工作人員舉辦了行政執法案件管理系統軟件培訓班。通過現場示范指導，采取面對面講解，手把手錄入培訓的方式，使參訓人員掌握了行政執法案件管理系統軟件的基本操作技能，為下一步運用信息技術手段實現

監管方式由低端向高端轉變奠定了基礎。四是參加省局“網上在線萬人培訓工程”。根據省、市局工作安排，分局認真組織分局領導班子副職和各工商所長、副所長參加了國家工商總局行政學院網絡培訓，并且全部以優異的成績通過了結業考試。五是實施“業務骨干引領工程”。評先進、樹典型、鼓干勁，分局按照工作進度，于11月中旬制定下發了《關于組織開展2011崗位標兵、崗位能手考評選拔活動的通知》，按照統一標準、逐級篩選、嚴格考核、全面衡量，共推薦、選樹省、市級崗位標兵30人和省、市級崗位能手69人，在廣大干部群眾中形成了當標兵、做表率、出成績的良好氛圍,通過選拔考評活動,干部隊伍責任感和緊迫感明顯增強，綜合素質和履職能力明顯提升，服務發展和監管水平明顯提高，行業風氣和部門形象明顯改善，工商事業可持續發展基礎更加夯實。“七一”前夕，分局結合“向建黨90周年獻禮”系列活動,以“樹典型、學先進、比貢獻”為主題，在全局黨組織中深入開展創先爭優評比表彰活動，通過省、市兩級評比，最終××分局服務窗口被評選為全省系統群眾滿意服務窗口；××同志被評選為全省系統優秀共產黨員；××同志被評選為全省系統優秀黨務工作者；××等3位同志被評選為全省系統優秀工商干部；××分局被評選為全市系統先進工商局；××工商所黨支部、××工商所黨支部、××被評選為全市系統先進基層黨組織；××工商所被評選為全市系統先進工商所；××工商所被評選為全市系

統群眾滿意服務窗口；××等12名同志被評選為全市系統優秀共產黨員；××同志被評選為全市優秀黨務工作者；××同志被評選為全市優秀黨支部書記；××等12名同志被評選為全市系統優秀工商干部。通過此次表彰活動，樹立典型，進一步增強各級黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，激發廣大黨員干事創業的積極性、主動性、創造性。六是實施“非公企業黨務干部提升行動”。分局將2011年崗位練兵活動與“非公有制經濟組織和新社會組織人才提升”活動、非公企業黨建“規范提升年”活動有機結合起來，在學中練、練中干、干中促，切實以推動全局非公黨建工作的成效來檢驗崗位練兵活動成果。分局干部××先后獲得省、市非公有制經濟組織優秀黨務工作者榮譽稱號，極大鼓舞了廣大奮戰在非公黨建工作一線的干部職工。七是組織參加省局崗位資格認證。實行崗位資格認證工作是深入開展崗位練兵活動，繼續加強干部隊伍建設，提升服務發展能力的一項重要舉措，分局按照省、市局有關工作要求，結合工作實際，在全局范圍內開展了食品監管（快檢）、廣告監管、商標監管、執法辦案、計算機運用、非公有制企業黨建6個業務崗位的個人申報、分類訓練工作。按照統計上報人員范圍，實事求是地統計相關崗位人員數量，指定專人負責本單位、本部門考試人員基本信息的采集、整理、歸類和統計，切實防止漏報、誤報、錯報，為下一步全面推行資格認證工作提供了真實有效的基本數據。八是積極參加比武競賽活動。

為檢驗崗位練兵成果，展示分局干部職工精神面貌，分局鼓勵廣大干部職工積極參加省、市、區舉辦的比武競賽活動，其中在全省非公經濟組織創先爭優“黨的建設聚人心，創先爭優促發展”的演講系列比賽中分局××工商所黨建指導員王霞同志、分局辦公室××同志分別獲得了第一名和第三名的優異成績。通過一系列的比武競賽，在全局范圍內形成了站排頭、爭第一、扛紅旗的良好氛圍。

三、存在的問題

一是個別干部職工對開展崗位練兵活動在思想上雖有明確的認識，但在行動上有畏難表現，學習的積極性和主動性有待進一步提高。

二是受培訓師資力量的影響，崗位練兵活動的形式不夠多樣，多停留在自學自訓和以會代訓方面，練兵活動的效益不夠高。

四、下一步工作打算

以科學發展觀為指導，認真貫徹落實省、市局黨組有關崗位練兵活動的部署，按照“干什么、練什么、缺什么、補什么、普遍培訓、重點培養、標兵示范、能手帶動”的基本要求，把崗位練兵活動作為今后提高干部隊伍素質的一項長期性和基礎性的工作，做到長抓不懈，為日常工作任務地完成提供人才保障和智力支撐。

2011年11月23日

第四篇：崗位練兵總結

崗位練兵活動總結

根據西南分公司關于《開展崗位練兵競賽活動方案》的文件精神，為了更好地推動三基工作，進一步引導和激勵廣大基層操作員工學習業務，加強崗位基本功訓練，增強服務本領，提升基層操作員工隊伍的技能水平和綜合素質，公司扎實開展了崗位練兵和技能競賽活動，成效顯著。

一.練兵活動的基本情況

1、制定計劃，積極動員。根據“一日一練、一周一測、一旬一賽、一月一評”競賽方式，（誰制定，是公司黨組，還是什么科室）制定了練兵活動計劃，計劃如何…………（計劃內容：時間，地點，人物；誰領導，等等）；按照計劃要求，公司于2012年 月 日召開動員大會，號召公司全體員工召開了崗位練兵動員大會，深入了解崗位練兵的有關精神，使員工真正了解練兵的深遠意義，為活動開展打下了堅實的思想基礎。

2、深入開展，加強培訓。為使職工能從根本上意識到學習的重要性，并使業務技能水平全面提高，公司緊密結合工作實際針對站場運行、巡線、搶修、客服等各崗位安全生產知識、應知應會的專業知識和企業文化知識等各方面知識進行學習培訓，并印發了學習資料，供員工業余時間自學；在實際操作中的考核，有效地對現場動手能力的檢驗；每天堅持每日一練；每月或每旬定期進行總結，對發現的問題進行

分析、解決，總結經驗，確保人人參與，人人獲得提高。

3、取得成效，總結經驗。（列舉取得的成績，接下來怎么做）

二.活動收獲和體會

通過此次崗位大練兵活動的開展，我主要有如下幾點收獲：

1、增強了隊伍的凝聚力。只有過硬的隊伍，才能帶過硬的業績。在崗位練兵活動中，大家職責明確，既分工負責又協同配合。實行一級帶一級，一級抓一級的原則，領導作表率，充分發揮了主觀能動性，積極有效的帶動了普通員工練兵積極性和工作熱情。同時，在公司領導的的帶動鼓舞下，涌現出了多個技術能手，在員工中樹立了良好的形象，確保了崗位練兵活動開展的有聲有色。

2、提高了實際操作能力。在練兵過程中員工們互相學習，互相探討，互相總結，特別是在實際操作過程中的一些經驗的推廣，做大了老兵帶新兵，師父帶徒弟的良好局面，大大的提高了整體的工作效率，做到共同進步，全面提高。在這次活動中我也提高了我的具體操作能力（是什么能力，學會安裝了什么%………………）

3、形成了良好的隊風隊貌。通過這次崗位練兵活動，全隊員工形成了嚴格的生活制度、精神面貌，以及內務環境上，有了新的起色。一改過去的散、亂、差，嚴格按照公司的條令條例和規章制度來要求自己，約束自己，做到每天有計劃，有安排，按時落實，發現問題，及時整改。

三、存在的問題：

通過崗位練兵的總結，在各方面取得了一定的成績，但是也存在一些不容忽視的問題；

1、個別員工綜合素質有待提高。

2、個別老員工的骨干帶頭作用不強，沒有為新員工做好傳、幫、帶的表率作用。

3、落實訓練不夠好，有時有脫節現象。

總之，雖然公司成立時間不長，但通過從此的練兵活動大大加強了公司員工素質，使員工從思想上認識到練兵不僅僅是提高操作技能，更是建立崗位發展形勢的需要，更好地做到對企業負責，對崗位負責，對自己負責。在今后的工作中我要繼續保持和發揚崗位練兵活動，從實戰出發，從崗位出發，加大訓練改革力度，圓滿完成各項工作任務。

第五篇：崗位練兵總結

崗位練兵總結

根據“神寧麥礦籌［2012］145號文件《關于舉辦麥垛山煤礦籌建處全員崗位練兵暨第四屆職業技能競賽活動的通知》要求，為了能夠培養選拔一批技術過硬，業務知識精湛的操作人員，全面完成集團公司和礦部署的任務，全面提高掘進三隊崗位操作人員的技術水平，激發全體人員學技術、精業務的積極性，為我隊選派一批高素質的崗位操作人員，參加集團公司的職業技術崗位練兵奠定基礎，我隊主要做了以下幾方面的工作：

一、強化崗位練兵氛圍，狠抓教育培訓。

掘進三隊崗位技術練兵活動領導小組通過班前會、周二、周四學習日等各種學習形式，廣泛發動、全員參與，將此次崗位練兵活動的目的及意義宣傳到每一位員工。同時，結合我隊各階段工作安排和員工知識結構，認真編寫了培訓計劃，做好崗位練兵的前期準備工作。按照集團公司及礦有關文件精神，樹立科學的人才觀，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準，不唯學歷、不唯職稱、不唯身份。在全礦范圍內，緊緊圍繞這一中心工作，集合高技術人才的特點，以職業技術為導向，以業績貢獻為重點，注重職業知識和職業道德水平，不拘一格選人才，大力營造人人爭做貢獻，人人都能成才的大環境，掀起一個學技術，學業務，創業績的高潮！

二、認真抓好技術崗位練兵活動工作，抓現場管理，服務生產。堅持“實用、實際、實效”的原則，將教育培訓向生產過程延伸、滲透；以安全生產、工程質量檢驗培訓質量，以職業技術崗位練兵活動、提高職工的操作技術，推動生產現場工程質量和安全生產的根本好轉。在每天的班前會上，對每個職工在上一個班的生產過程中，安全質量及操作上存在的問題，一一提出進行培訓，突出一個“學”字，堅持一個“用”字，使職工學到的專業安全知識、操作技術、管理知識應用到生產現場，讓職工以理論知識指導生產實踐。在作業現場，各隊管理人員對職工的違章行為和不規范操作當場予以糾正，并按規程規定進行規范指導；班組長從職工的勞動紀律、工序操作、生產任務、安全技術上進行現場考核打分，按安全管理制度進行獎罰，調動了職工的積極性。有效地提升了作業人員操作技術，增強了安全意識和管理意識。

縱觀本次崗位練兵可以看出，我們能把技術崗位練兵辦好與以下幾個因素是分不開的。

一、突出專業化特點，組織嚴密、靈活，保證了崗位練兵順利有序地進行。加強組織領導，使本次比賽的組織工作，更加嚴密規范。為部分比較薄弱的工種參賽職工提供一次難得的學習機會，使他們賽有所得，賽有所獲。

二、艱苦學習，科學訓練是提高員工水平的重要法寶。在培訓時，員工們刻苦鉆研，勤奮學習。員工們都有一種強烈的責任感，一種不負重托、力爭最好的堅強信念支持著每個員工，整個團隊彌漫著一種激發潛能、超越自我的良好氛圍。在培訓過程中，我隊還制定了科學的培訓計劃。由于員工都已經具備了扎實的現場實踐經驗，重點是理論強化訓練與拓展知識應用，使崗位技能進一步加強。

總之，組織開展崗位練兵活動，是我隊深化職業技術教育教學改革、創新實踐教學模式的一項重要舉措，在實踐中取得了多方面的收獲。我們必須認真總結和反思：一是部分工種技術水準較高的尖子人才較少；二是從員工的整體情況來看，部分員工操作能力相當嫻熟，但理論知識相對比較薄弱，個別員工則是實際操作水平較差。

掘進三隊

2012年5月28日