第一篇：《在實踐中改造主觀世界》教案

【教學目標】

1、知識與能力目標：識記認識世界、改造世界、改造主觀世界，了解改造客觀世界、改造自然界、改造社會、改造思想的基本內容。明確改造客觀世界和改造主觀世界的辯證關系。培養學生分析問題的能力、理論聯系實際論證的能力、綜合概括的能力。

2、過程與方法目標： 在分析“認識世界和改造世界是人類的兩項基本活動”、“改造客觀世界、改造主觀世界”、“在實踐中實現主觀和客觀、個人與社會的統一”時，采用由具體到抽象的思維方法。

3、情感態度價值觀目標：增強改造思想，樹立科學世界觀、人生觀和價值觀的自覺性；培養學生具有為人民服務，為社會作貢獻的思想，樹立實現“兩個境界”的理想。【教學重點】改造客觀世界的同時改造主觀世界，改造主觀世界的內容、核心。【教學難點】改造客觀世界的同時改造主觀世界，改造主觀世界的內容、核心。

【教學方法】事例分析法、問題教學法、講授法、討論法相結合，通過師生互動、生生互動，充分發揮學生的主體作用。【教學過程】

復習提問：認識的目的什么？

導入新課：認識的目的在于指導實踐改造世界。它包括改造客觀世界和改造主觀世界兩方面的內容。

三、在實踐中改造主觀世界（板書）閱讀教材第134頁，并思考：

①什么是認識世界？認識世界目的是什么？②改造世界包括哪些內容？

1、認識世界和改造世界是人類兩項基本活動（板書）（1）認識世界的含義（板書）

教師分析：認識世界，就是正確地認識世界的普遍本質及其發展規律，正確認識我們所要了解的具體對象。認識世界的目的是為了改造世界。（2）改造世界的內容（板書）

教師分析：人類改造世界的活動包括兩個方面：改造客觀世界和改造主觀世界。2．改造客觀世界（板書）

教師分析：改造客觀世界就是改造自然界和人類社會。（1）改造自然界（板書）

教師分析：改造自然界，就是按照自然界固有的屬性與規律，變革自然物的原始形態，使自然界發生和諧的變化，創造出新的人工形態的物質資料，以滿足人類生產和生活的需要。（2）改造人類社會（板書）教師分析：改造社會就是要通過變革不合理的社會制度或管理體制，改變人與人的社會關系，使社會面貌發生變化，不斷進步。

提問：如何理解改造自然和改造社會的活動相互聯系相互促進？（學生討論回答）

教師歸納：生產力決定生產關系，生產關系能動地反作用于生產力。改造自然的活動推動生產和科學文化的發展，從而推動著社會制度的變革和發展；正確地改造社會的活動調整和改變了經濟、政治、思想等各個領域的人與人之間的關系，必然推動科學文化的進步和社會生產的發展，從而也就推動著改造自然的活動越來越向縱深發展。

材料：37歲的周鯤，原是貴州某縣公安局緝毒大隊大隊長。因工作成績突出，他曾榮獲“全國優秀人民警察”等稱號。從此也滋生了驕傲自滿的心理。后來由于一些事情的出現，他在金錢面前迷惑了。從2002年開始，他先后伙同他人販毒，到最后他被逮捕時販毒達5000克。提問：周鯤之所以會從一名優秀的干警蛻變為一名毒犯，根本原因是什么？給我們什么啟示？（學生討論分析得出）3．改造主觀世界（板書）

（1）改造主觀世界，包括：改造自己的思想、改造自己的認識能力，改造主觀世界和客觀世界的關系。其中的核心是世界觀、人生觀、價值觀的改造。（板書）漫畫：“新觀念”？

提問：你如何評價這樣的“新觀念”？給我們什么啟示？（學生討論分析得出）

（2）世界觀、人生觀、價值觀的改造，之所以處于核心地位。（板書）

教師分析：人的其他精神要素都要受世界觀、人生觀、價值觀的影響，并在他們的支配下形成特定的精神活動的指向性。雖然每個人都有自己的世界觀、人生觀、價值觀，但科學的世界觀、人生觀、價值觀的形成需要在實踐的基礎上，自覺的學習馬克思主義的理論，抵制各種錯誤、消極觀念的影響。

當今經濟和社會生活的發展變化比以往任何時候都復雜，大大增加了人們正確認識客觀世界的難度；市場經濟和外來文化的各種觀念，勢必反映到人們的思想意識中來。其中一些觀念不可避免地同我們一貫倡導的世界觀、人生觀和價值觀發生背離的沖突。這種情況下，用什么樣的尺度觀察社會？用什么樣的態度對待人生，用什么樣的價值準則規范行為？對每個人都是嚴峻的考驗。近年來，有少數人把個人利益凌駕于國家和人民利益之上，敗壞黨風和社會風氣，給黨的事業造成極大的危害。之所以出現這種情況，除了其它原因外，主要是少數人忽視世界觀的改造，人生觀、價值觀發生了嚴重錯位。

在這樣的情況下，要使自己成為一個有所作為，對國家、社會有用的人，一個十分重要的問題就是要改造自己的思想，改造自己的認識能力，尤其要重視世界觀、人生觀、價值觀的改造。

（3）改造自己的認識能力和思維方法（板書）

教師分析：認識能力和思維方法是主觀世界的有機組成部分，改造主觀世界還要求學習和掌握科學的思想方法，提高文化素質、科學水平和勞動技能。馬克思主義哲學既是科學的世界觀又是科學的方法論，各門具體科學既包含著科學知識又滲透著具體思維方法。我們應該認真學習哲學和各門具體科學，積極參加社會實踐，提高自身的科學文化素質，改善知識結構，從而改進思維方法，提高認識能力。

4、改造客觀世界和改造主觀世界的關系（板書）

材料一：山東濰坊市的人民素有精扎風箏的悠久歷史，不僅風箏的品種、數量眾多，而且扎風箏的技藝精湛。過去濰坊人民將風箏作為展品與禮品，就是不作為商品出售。現在風箏不僅作為我國傳統工藝美術品大量生產和出口，而且濰坊市的市委、市政府因勢利導，以辦“國際風箏節”為契機，風箏節搭臺，經濟發展唱主角。觀念的更新，不僅加快了對外開放的步伐，提高了濰坊市的知名度，同時吸引了不少外商的旅游與經商投資，使該市的外向型經濟獲得蓬勃發展。

提問：這則材料給我們什么啟示？（學生討論回答）

教師歸納：山東濰坊市人民進一步解放思想，沖破過時的傳統觀念的束縛，大力發展社會主義市場經濟，不僅在改造客觀世界方面取得了外向型經濟碰壁發展的新局面，而且解放思想，觀念更新，本身與改造主觀世界息息相關，正是有了觀念的更新，去指導改造客觀世界，才有該市外向型經濟蓬勃發展的新景象。所以，改造客觀世界的同時會帶來主觀世界的改造；改造主觀世界的目的，是為了更好的改造客觀世界。

材料二：我國著名跳高運動員倪志欽，曾在跳高運動項目上為國爭光作出卓越的成績。但他擔任福建省體委副主任之后，由于放松自己的世界觀改造，在具體經辦體育彩票采購中獎物品時，先后兩次受賄26萬元被群眾舉報，經檢察機關檢查核證，后經福建中級人民法院判決有期徒刑3年，淪為階下囚。提問：這則材料給我們什么啟示？（學生討論回答）

教師歸納：人是會變化的。在發展社社會主義市場經濟條件下，存在著金錢等物質利益的誘惑。如果人們放松自身的世界觀的改造，一旦世界觀、人生觀、價值觀發生嚴重的錯位，抵御不住種種誘惑，最終將走上歧途。這說明，在改造客觀世界的同時，改造主觀世界，注意世界觀的改造，是一個十分必要和不可忽視的問題。

總之，我們強調改造主觀世界，其目的是為了更好的改造客觀世界。而在改造客觀世界的同時，注意改造主觀世界，就能提高改造客觀世界的能力，做到既改造客觀世界又是自身獲得完善提高的雙重目的。可見，改造客觀世界與改造主觀世界是相互聯系、相互作用的。

5、在實踐中實現主觀與客觀、個人與社會的統一（板書）

教師分析：無論是改造客觀世界，還是改造主觀世界，都離不開社會實踐。因為實踐是主觀見之于客觀的活動，也是個人在社會中進行的活動，因而實踐是主觀與客觀、個人與社會統一的基礎。人們只有在實踐中自覺地為社會服務，為人民服務，積極地為社會做出貢獻，才能實現個人與社會的正確統一、實現個人的人生價值。這應當是我們追求的人生觀境界。達到這兩個境界，就是學習馬克思主義哲學的目的。

【本課小結】總之，實踐對社會發展和人類認識起決定作用，人民群眾是實踐的主體和歷史的創造者，自覺投身社會實踐，定與人民群眾相結合的道路，是當代青年學生健康成長的必由之路。人們在實踐中才能認識世界，實現主觀與客觀、個人與社會的統一，為社會做出貢獻，完成歷史賦予我們的光榮使命，這就是我們學習本冊教材的基本結論。

第二篇：改造主觀世界同樣重要預備黨員思想匯報

尊敬的黨組織：

馬克思主義認識論告訴我們，改造主觀世界與改造客觀世界是有機統一、相互促進的。在改造客觀世界的進程中，人的主觀世界可以得到磨練和提高;人的主觀世界不斷得到改造，就可以推動更好地改造客觀世界。人作為自覺能動的實踐主體，對于怎樣改造客觀世界及其成效大小具有決定性意義。如果我們放松主觀世界的改造，沒有科學的世界觀和方法論作指導，就很難有正確的價值取向，甚至會出現思想不純、認識不清、境界不高的問題，正確改造客觀世界也就無從談起。

改造主觀世界，重在用科學發展觀武裝頭腦、解決認識問題、改進思想作風。最根本的，是要按照講黨性、重品行、作表率的要求，著力解決理想信念不堅定，黨性不強、黨風不正、遵守或執行黨紀不嚴的問題，在世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀方面存在的問題，把科學發展觀要求內化為增強黨性、提高覺悟、改進作風的自覺行動。每一位黨員特別是黨員領導干部都要自覺加強學習，進一步增強黨員意識、堅定理想信念、強化宗旨意識，進一步樹立科學發展觀和正確政績觀。要抓住召開專題民主生活會、征求群眾意見、進行整改落實等關鍵環節，對照科學發展觀要求分析檢查自己的不足，認真查找黨性黨風黨紀方面特別是理想信念、廉潔從政、求真務實、聯系群眾等方面存在的問題。在分析原因時，要注意多分析主觀原因，多從思想觀念、精神狀態、工作方法、工作作風等方面反省自身的差距，明確努力方向，提出改進措施。

在某種程度上說，改造主觀世界比改造客觀世界更難，不僅需要洞察入微的智慧，而且需要無私無畏、自我革命的勇氣。目前，學習實踐活動已進入分析檢查階段，這對聯系主觀實際、解決黨性黨風黨紀問題提出了更高要求。廣大黨員干部要像魯迅先生所說的那樣，常常解剖別人，也常常解剖自己。要敢于正視自己，嚴于剖析自己，勇于自我批評，虛心聽取群眾的意見建議，不斷加強思想道德修養和黨性修養，打牢貫徹落實科學發展觀的思想根基。

當前貫徹落實科學發展觀中暴露出的一些問題，根子還是在思想觀念、精神狀態和工作作風上。因此，不把這方面的問題解決好，科學發展觀就很難真正落實。要看到，改造主觀世界是一個長期的循序漸進的過程，但學習實踐活動是一個極好的機會，我們務必抓住有利時機，盡力在改造客觀世界的同時努力改造我們的主觀世界。中央提出，這次深入學習實踐科學發展觀活動，既要解決影響和制約科學發展的突出問題，找準思路、找對出路，又要加強理論武裝、轉變思想觀念，統一思想、形成共識，解決不適應不符合科學發展觀要求的思想觀念問題，解決我們黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題。我們一定要按照中央要求，正確處理解決實際問題與改造主觀世界的關系，用科學發展觀指導我們的主觀世界改造，在解決黨性黨風黨紀方面違背科學發展觀要求、群眾反映強烈的突出問題上取得實實在在的成效。

我想請黨組織相信我會用馬克思主義思想武裝自己的頭腦的，不斷的改造自己的世界觀價值觀和人生觀，爭取早日成熟，在科學發展觀的指導下從預備黨員轉為正式黨員。

此致

敬禮!

匯報人： xiexiebang

xx.x.x

第三篇：對客觀世界的主觀表達教案

對客觀世界的主觀表達——走進意象藝術

一、教材分析：

1、教學目標

本課主要了解和認識三大美術類型中的第二種類型——意象藝術。使學生初步了解和認識什么是意象藝術，如何來辨析意象藝術。（因為意象藝術在整個美術門類中占據著十分重要的地位，是進行美術鑒賞必須掌握的知識能夠認識和辨析意象藝術基本上就達到了美術鑒賞的基本要求）

2、教學重點

使學生分清意象藝術與具象藝術的區別，并初步掌握分辨什么是意象藝術，主要要從意象藝術的藝術形象和藝術語言，以及藝術家的意圖來辨析意象藝術的主要特征。

3、教學難點

如何解釋清楚什么是意象藝術，如何理解意象藝術。（因為任何藝術都存在藝術家的主觀表達，而且有的意象藝術也可以是具象的，這樣就很容易使學生混淆。因此，在教學過程中，就要強調意象藝術形象上的怪異性，以及藝術家對主觀意念——感覺和意圖的表達。）

二、教法設計

課件圖片展示、講授、練習

三、學法

鑒賞課本、觀察、思維、想象

三、教學過程

1、導入：

美術作品并非完全是對客觀現實的“如實” 再現，除此之外，它還可以表達藝術家的主觀世界，這一點在具象藝術中也有表現，但在意象藝術中藝術表現的主觀性更為突出，并已成為藝術家關注的重點。教師活動：（1）展示作品《蒙娜麗莎》和《馬蒂斯夫人像》

（2）提出問題：找出這兩幅作品的不同之處，請同學們分組討論。學生活動：（1）討論（2）回答

師生總結：這是兩件肖像名作，但表現形式卻迥然不同，《蒙娜麗莎》用筆細膩、描繪真實具體、形象逼真自然；而《馬蒂斯夫人像》則是用筆粗放、用色大膽潑辣、表現對象特別、不符合一般常人的理解。這說明，《馬蒂斯夫人像》是畫家馬蒂斯為了表達自己的某種觀點、看法而故意采取的一種表現方式。由此我們可以看出，意象藝術中藝術表現的主觀性更為突出。

（設計意圖：通過對名畫的認識，激發學生的思維、使學生直觀的感受意象藝術）（引出課題并板書：）對客觀世界的主觀表達——走進意象藝術

2、什么意象藝術

為什么有的美術作品形象怪異？ 這句話從意象藝術的一個極端方面來解釋意象藝術的，因為在一般人看來，意象藝術的作品往往是怪異的。這樣解釋主要是為了打消一般人因為習慣于具象藝術的真實性而對意象藝術產生的不理解和排斥心理。指出意象藝術主要是藝術家對現實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現密切相關。因此，藝術家的感覺和所要表達的意圖越獨特、強烈，所產生的藝術形象就可能越怪異。教師活動：（1）板書：什么意象藝術

（2）提出問題：A、從下面即將展示的作品中，請同學們注意觀察分析，意象藝術的美術作品和我們習慣上對具象藝術作品的認識在表現形式和手法上有哪些不同。B、為什么美術作品形象怪異？（3）展示作品：《圣維克多山》、《吶喊》《星月夜》《內戰的預感》（4）提問

（5）板書：藝術家對客觀世界的主觀表達。學生活動：（1）欣賞（2）討論（3）回答 師生總結：意象藝術主要是藝術家對現實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現密切相關。因此，藝術家的感覺和所要表達的意圖越獨特、強烈，所產生的藝術形象就可能越怪異。

3、如何理解意象藝術：

“如何理解意象藝術”是本課的關鍵，也是學生鑒賞意象藝術的根本要求。這一環節，我重點是要傳達給學生這樣兩個理解的切入點，那就是：一個是藝術家按照“我”感覺的樣子來表現世界，一個是藝術家按照 “我”想表現的樣子來表現世界。突出的就是“感覺”和“想”。

教師活動：（1）板書：如何理解意象藝術

（2）展示委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的肖像》

（3）提出問題：A、兩幅作品的不同之處？（提示：我們從《教皇英諾森十世》中感覺到的對象的性格特點，在培根《被牛肉片包圍的肖像》中感受到的是一種情緒和氣氛，即緊張和惶恐）

（4）展示：朱耷的《鵪鶉圖》

（5）提出問題：畫面中鵪鶉的眼睛有什么特點？現實中會出現嗎？ 學生活動：（1）欣賞（2）討論（3）回答 師生總結：理解意象藝術從以下兩個角度：一個是藝術家按照“我”感覺的樣子來表現世界，一個是藝術家按照 “我”想表現的樣子來表現世界。

意象藝術的特點：A、意象藝術更傾向于心理的真實B、藝術形象更集中更典型。C、超越了具象藝術在形象和時空上的限制。

藝術家的主觀能動性在意象藝術中發揮了決定性的作用。而每個人的主觀感受和感覺是不同的，所以意象藝術作品才給我們以怪異的感覺。

板書：一個是藝術家按照“我”感覺的樣子來表現世界，一個是藝術家按照 “我”想表現的樣子來表現世界。

4、總結回顧：這一節課我們進一步深入的認識了什么是意象藝術，如何理解意象藝術。我們知道，意象藝術就是藝術家對客觀世界的主觀表達。理解意象藝術：一個是藝術家按照“我”感覺的樣子來表現世界，一個是藝術家按照 “我”想表現的樣子來表現世界。下一節課我們將學習抽象藝術，請同學們提前預習。

第四篇：認識世界和改造世界

認識世界和改造世界

摘要：認識世界和改造世界是人類創造歷史的兩種基本活動。認識的任務不僅在于解釋世界，更重要的在于改造世界。堅持認識與實踐的統一，歸根結底是要將認識世界和改造世界結合起來。唯物辯證法揭示了事物的普遍聯系和永恒發展，為人們認識世界和改造世界提供了根本的觀點和方法。馬克思主義堅持認識與實踐的統一，同時強調認識改造主觀世界與認識改造客觀世界的統一，以達到最大的效果。

關鍵詞：認識世界、改造世界、實踐、唯物辯證法、馬克思

正文：

認識世界和改造世界是相互依賴、相互制約，是辨證統一的。認識世界是為了改造世界；要有效的改造世界，又必須正確的認識世界。認識世界和改造世界的統一，決定了理論與實踐必須結合。馬克思主義理論與具體實際相結合，是達到正確認識世界和改造世界的根本途徑。認識世界和改造世界的過程，既是認識和改造客觀世界的過程，也是認識和改造主觀世界的過程。認識世界和改造世界是一個充滿矛盾的過程。所以我們一定要自覺地拿起馬克思主義的思想武器，在參加變革現實的實踐活動中，正確地解決主觀和客觀的矛盾，科學地認識世界和改造世界，建設一個人魚自然，人與社會以及人與人協調統一的和諧世界，為人類營造一個美好的家園。當然只有正確的認識才能保證改造的成功，錯誤的認識致使改造的失敗。改革開放三十多年取得的偉大成就告訴我們，正確的改造世界可以促進民眾更為準確的認識世界。人類世界由主觀世界和客觀世界構成，人類主體總是受目的性和能動性的驅使，要求外部客觀世界滿足自身的需求，然而客觀世界是按照固有規則運行的，不可能自動滿足主體的需求。這就要求我們去認識和改造客觀世界，也要認識和改造主觀世界，使主客觀達到有機統一，正確解決兩者的矛盾。

認識改造客觀世界與認識改造主觀世界相輔相成、相互促進、缺一不可。改造客觀世界包括改造自然界和改造人類社會，改造主觀世界就是改造人們自己的認識能力、改造主觀世界和客觀世界的關系，核心是改造世界觀，即觀察和處理問題的立場、觀點和方法。只有對自身的主觀世界做出正確的認識并進行合理改造后，才能使自己的主體性能動性得到充分發揮，才能使客觀世界的認識改造高效完善，才能使社會整體達到和諧。而認識改造客觀世界是認識改造主觀世界的重要前提和基礎，它認識改造主觀世界提供物質條件和實踐經驗并能檢驗認識改造主觀世界的成果。

唯物辯證法揭示了事物的普遍聯系和永恒發展，為人們認識世界和改造世界提供了根本的觀點和方法。在唯物辯證法的方法論體系中，矛盾分析法居于核心的地位，是根本的認識方法。唯物辯證法關于事物的普遍聯系和永恒發展的原理，要求我們用聯系的觀點和發展的觀點看問題，用發展的思路和辦法解決實際問題。事物的發展是從量變到質變再到新的量變的過程原理，要求我們十分注意量變和質變的關系，把握好事物的“度”。只有腳踏實地創造質變的條件，才能達于事物的飛躍；急于求成，拔苗助長，必將事與愿違。事物發展是肯定和否定的矛盾運動過程，是前進性和曲折性的統一的原理，要求我們不能奢望什么事情都是徑情直遂、一帆風順的，要善于洞察事物發展中的各種可能性，充分估計其困難和曲折，把握事物發展的總趨勢。這樣才能經受困難和曲折的考驗，堅定信心，知難而上，開辟前進的道路。社會的進步是這樣，人生的道路也是如此。

辯證唯物論從物質與意識的辯證關系出發，要求我們想問題、辦事情都要堅持一切從實際出發，做到主觀和客觀具體的歷史的統一。要做到主觀符合客觀，就要防止主觀主義。

唯物辯證法從承認矛盾、承認事物的內部矛盾是事物發展的根本動力出發，要求我們堅持用對立統一的觀點看問題，用聯系、發展、全面的觀點看問題。辯證唯物論的基本觀點是：世界的本原是物質，主張物質決定意識，意識是對物質的反映，同時，意識對物質有能動的反作用。承認世界是物質的，物質具有客觀實在性，這是整個馬克思主義哲學的基礎。唯物辯證法是關于自然界、人類社會以及人類思維領域發展最一般規律的科學，它在堅持唯物論觀點的基礎上，研究世界的運行狀況、形態和發展規律，進一步回答客觀世界究竟“怎么樣”的問題。

實踐活動是以改造客觀世界為目的、主體與客體之間通過一定的中介發生相互作用的過程。實踐產生了認識的需要。人們要改造世界就必須首先認識世界，人類的活動總是為各個時代社會實踐的特定需要服務的，科學研究的任務也總是圍繞著社會實踐的需要這個中心確定的。人類實踐活動提出的問題歸根結底只能依靠和通過實踐來解決。實踐創造出必要物質條件和手段，使人的認識能夠不斷的發展。實踐使認識得以發生和發展。從根本來講，實踐使認識的唯一來源，我們必須充分重視實踐經驗，并加以總結提高，推動認識的不斷發展。實踐是認識的基礎，它對認識的決定作用主要表現在以下四個方面：第一，實踐產生了認識的需要。第二，實踐為認識提供了可能。第三、實踐使認識得以產生和發展。第四、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。總之人的認識從實踐產生，為實踐服務，隨實踐發展，并受實踐檢驗的。認識依賴實踐，離開了實踐認識就不可能。實踐是認識的基礎。

首先，馬克思主義者認為人類的生產活動是最基本的實踐活動，是決定其他一切活動的東西。人的認識，主要地依賴于物質的生產活動，逐漸地了解自然的現象、自然的性質、自然的規律性、人和自然的關系；而且經過生產活動，也在各種不同程度上逐漸地認識了人和人的一定的相互關系。一切這些知識，離開生產活動是不能得到的。這是人的認識發展的基本來源。馬克思主義者認為人類社會的生產活動，是一步又一步地由低級向高級發展，因此，人們的認識，不論對于自然界方面，對于社會方面，也都是一步又一步地由低級向高級發展，即由淺入深，由片面到更多的方面。在很長的歷史時期內，大家對于社會的歷史只能限于片面的了解，這一方面是由于剝削階級的偏見經常歪曲社會的歷史，另方面，則由于生產規模的狹小，限制了人們的眼界。

馬克思主義認識論所揭示的人類認識的本質和發展的規律學說，為人類正確認識世界和改造世界指明了現實的道路，為工人階級及其政黨奠定了思想路線的理論基礎。在馬克認識思主義思想路線指引下，以辯證唯物主義認識論為武器，正確認識資本主義發展的歷史進程，正確認識社會主義發展的歷史進程，正確認識我國社會主義改革實踐過程對人們思想的影響，正確認識當今的國際環境和國際政治斗爭帶來的影響，總之，正確認識人類社會發展的基本規律和世界歷史的打趨勢，是時代提出的重大課題。

中國歷史上長期不和諧、不團結、不穩定，給外國列強以可乘之機，中國人吃盡了苦頭。建國后，以階級斗爭為綱，政治運動不斷，社會也不和諧，人民吃苦頭也不少。改革開放20多年來，我國的經濟和社會各項事業都取得了巨大的進步，為建設一個和諧社會奠定了初步的物質基礎。目前存在一些有礙和諧和穩定的問題，是社會主義現代化發展過程中、社會變革過程中出現的暫時現象。只要黨和政府重視，全國上下萬眾一心，同心同德，不和諧問題是完全可以逐步化解的。這也是中國在認識世界和改造世界

第五篇：在實踐中快樂成長教案

《在實踐中快樂成長》教學設計

杭錦后旗職教中心：周巧云 2016年10月31日

第七課 知行統一與體驗成功

第二課時 ：在實踐中快樂成長

授課教師：周巧云

授課班級：幼師22班

授課時間：2016年10月31日（星期一）

教學設計：

教學目標：

1.認知目標：

（1）人的能力在實踐中形成和發展

（2）人的實踐需要科學的理論指導

2.情感態度目標：

人的實踐需要科學的理論指導

3.能力目標：

在實踐中體驗成功的快樂

教學重點、難點：

在實踐中體驗成功的快樂

教學方法：

自主學習法、小組合作探究法、談話交流法、案例分析法、情景教學法、并以多媒體、互聯網為輔助。

教學過程：

第三單元 第七課 知行統一與體驗成功

第二課時：在實踐中快樂成長

一、導入新課：

課前分享：視頻故事《不一樣的精彩人生》，導入新課。

學習新課：

二、知識點學習：

（一）人的能力在實踐中形成和發展

１.指導學生通過自主學習概括出實踐的作用

２.教師點撥歸納：

（1）實踐是認識的來源、動力、目的和歸宿（2）實踐是人的存在方式（3）實踐培養和鍛煉人的能力

（二）人的實踐需要科學的理論指導

１.引導學生聯系實際，通過自主學習概括科學理論對實踐的作用及其表現。

２.教師點撥歸納：

（1）科學理論不僅反映客觀世界，還為人們改造客觀世界提供了藍圖、明確了方向。

（２）科學理論對實踐具有指向性作用

（３）理論對實踐的指導體現在不同方面

３.案例分析：“田忌賽馬”

（三）在實踐中體驗成功的快樂

通過師生共同學習總結概括：

1.每一個成功都是實踐活動的結果 2.人生價值在實踐中體現 3.案例分析：“成功的感覺真好”

三、學生活動：

測測“我的冰山”

四、課堂小結：

請同學總結本節課學習要點及其收獲。

五、板書設計：

二、在實踐中快樂成長

（一）為什么要實踐

作用

（二）怎樣實踐

1.科學的理論指導 2.在實踐中體驗成功