第一篇：時光如流水匆匆

時光如流水匆匆，轉瞬即逝。回想起自己從教16年的教學歷程，對它便有了一種從未有過的真切體會。16年，于歷史長河是轉瞬即逝的浪花，于我的人生卻是一段何其珍貴的黃金時期，因為人生又有幾個16年！回首走過的16年，不敢說在教育崗位上取得多少成績，但的確是深有感觸。經過十六年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。今天提起筆來把這些思考和感悟，記錄下來，以便更好的激進自己。

我是1998年7月畢業。當我踏上工作崗位后，來到薩木于孜鄉中心學校，我已經在教師崗位上度過了16個春秋，我時常在反思自己的教育教學工作，這可以沉淀和錘煉思想、積累精華，它是質疑自己、挑戰自己的必然要求，也是教師喚醒自我價值的需要。王小波曾說過：“我認為思想貧乏是最大的罪惡。”回想自己作為青年教師的成長之路，我認為青年教師的成長不外乎內在、外在兩個方面。內因是自己對于教育事業的熱忱度

正如前面說到的，既然我們選擇了教師這個職業，當然我們就要做好風雨兼程的準備。我們常常跟學生和家長說，興趣是最好的老師，有了興趣，學生的主動性就出來了，愿意專研了，當然成績就能上一個臺階。我們步入工作階段的成年人又何嘗不是呢？喜歡這個職業，愿意投身于這個職業，當然是最好的。我有時常常回想起填報高考志愿的時候，提前批第一志愿填的師范，二本填的師范，專科院校還是填的師范！我當時的班主任看了之后說：看來你是真個想當老師了。是的，當時的我確實是非常想成為一名教師的。我的家庭里，有七八位教師和從事教育工作的親人，不敢說是教育世家，但是確實可以說是教師之家。從這個角度說，應該是受到家里的影響的。

王老師是一位普普通通的鄉村教師，但在她身上有著太多值得年輕教師學習的東西。工作幾十年間，她在我們楊圩中學創造了一份又一份令人矚目的成績。剛上教育崗位的第一年我就擔了班主任工作，剛好王老師也擔了班主任工作，且是同一個年級的老師，于是有了和王老師深入接觸的機

會，我在那任教的兩年時間，王老師經常以老師、長者的身份，對我以悉心地指導，使我很順利的就能完成學校的各項工作，而且越做越好。可以這么說，我能很順利的來到深圳教書，是離不開王老師那兩年對我的引導。因為政策的原因，我在楊于中學擔任代課老師兩年，還沒等到考編制的機會，感覺沒盼頭。經同學介紹，我2002年9月來到坪山中學任教，來到深圳，一切都與家里完全不同，很多新的教學理念和學校的常規我都比較陌生，所以剛開始會比較有壓力。但我覺得我總是那么幸運的，跟我同科組的老師都非常的熱情，只要我問到的問題，他們都會非常熱心的幫我解答。加上區領導也很重視中學教學，經常進行分片連校活動，互相聽課學習，這樣作為年青教師的我，是一個非常好的學習機會。

一、可以聽到很多有經驗老師的課；

二、也讓自己有機會上一些公開課，同時得到前輩們的指點。為了鍛煉自己，學校只要有上公開課的機會，我都會積極的準備、參與。可能是同級組的老師看到我的工作熱情比較高，所以第二年就讓我擔任了班主任。多一份責任，我對自己的要求就更高了，因為班主任是一個班級建設的核心，對學生的全面發展有非常重要的作用。除了保證自己的專業課上好外，我又不斷的加強班主任的業務學習。也取得了一點小成績，2005年所帶的初三(13)班中考各方面都取得了校最好成績，自己也被評為“坪山街道優秀班主任”。

由于物理改為綜合科的原因，我2005年8月來到龍崗區坪地中學任教(也就是現在所在的學校)，在坪地中學，可以說是更上一層樓了。因為坪地中學的教研活動更多。比如2009年6月，由教導處肖承江主任主辦的“即興演講”比賽，2009年4月的 “現場寫作”比賽。還有各種級別的公開

課。我認為這樣的活動非常有利于鍛煉青年教師的基本功。教研室的熊華老師本著多給教師施展自己才華的機會出發，經常會組織一些教研活動。2009年6月 撰寫的論文<<利用多媒體輔助教學提高科學課堂效率>>獲區三等獎；我參加了2009年12月的教學設計比賽，并獲區三等獎； 2011年1月參加七年級科學備課組命題（原創）比賽榮獲區三等獎;2011年4月參加初中科學教師學業評價現場命題（原創）比賽榮獲區三等獎。通過活動的磨練，自己的教學總體水平有了較大的提高，深受領導的表揚。于2006年9月榮獲“坪地街道優秀教師”；2008年9月榮獲“坪地街道優秀教師”；2010年9月榮獲“坪地街道優秀班主任”；2011年9月 被評為“龍崗區優秀教師”。

回顧以前所走過的腳印，無論是深深淺淺，無論是大大小小，都有值得回憶的經歷。如果說我在“虛心學和勤實踐”上做出了一點成績的話，那么更引起我注意的還是在這些過程中存在的欠缺和不足。無論是教育還是教學工作，在探索過程中，“此事躬行”方知淺，學海無涯需努力，少壯工夫老始成，莫使金樽空對月。這是我借古詩拼湊的心得體會，權當作結束語吧！

第二篇：時光如流——讀《匆匆》有感

時光如流——讀《匆匆》有感

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——讀《匆匆》有感

晏子菲 指導老師：邱霞

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時光如流，歲月如梭，轉眼間又過了一日，就如《匆匆》里說的：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候”，時間是一去不復返的。就像過完了今天，明天還能再過一遍今天嗎？不能。

日子就是這樣，當你做了一件有意義的事情時，你就會認為時間過得很慢；但你一無所做時，你會認為時間過得很快，從你身邊溜走了，漸漸空虛起來。又思考：時間為什么一去不復返呢？

朱自清寫《匆匆》時才二十四歲，正處在人生的十字路口，徘徊著，飄蕩著，不知該做出什么抉擇。他也從中醒悟了，回想起自己當年是多么不珍惜時間啊！

“但我的手確乎是漸漸空虛了”，日子從身邊溜走了，也不復返了，漸漸蒼老的日子里，又做了些什么呢？“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”。

“滴答滴答”的鐘聲敲著時間，一朝一日就這樣逃走了。雖然微不足道，但也給人們敲響了警鐘：日子又過去了一天！讓我們好好珍惜時間，讓時間從我們手中成為一件有價值的寶物吧！

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第三篇：時光如流水——九年級語文教學工作總結

時光如流水,日月如梭.一學年轉眼而過,工作日復一日，年復一年,但每一屆學生都有不同的特點、教法，在學期即將結束之際，現把一學年的教學做下總結，以便在以后的工作里精益求精，更勝一籌。

一、統籌策劃，有的放矢

九年級的語文學生學得不容易，教師教得也不容易。按初中語文課程標準的要求，對學生的要求實在是高。初三的學生要面臨中考，不但知識系統化，而且涉及的面又相當的廣，那怎么利用短短的一個學年里讓學生得到鍛煉、鞏固呢？只能要求教師有一個縱觀全局的能力，利用每一分鐘，合理安排。語文要系統復習，沒有一學期的灌輸是不行的，因此，從第一學期一開學，我就按照學校的要求，在第一學期里把九年級上下兩冊的課文全部講完，第二學期全面復習，時間上就比較主動了。

二、整散結合，化整為零

分析語文試卷，考查學生的能力雖多，但從試卷上看，無非也只有三大塊：基礎與積累、閱讀、作文。為了化整為零，我在第一學期里，除了教授新課，有意識的對學生的作文能力進行培養，堅持每周兩篇作文，每次訓練時堅持側重提一個要求，例如：句子必須通順······又或者必須有具體的內容······再或者首尾必須點題······，每周必從為數不多的語文課中抽一節課出來作作文評講、指導。第一學期作文訓練以量居多，第二學期就以質居多，不要求每周兩篇，量可減半，但必須要多修改，把質量提高。古詩詞的背誦也貫穿于兩學期中，從一接手這個班，我就利用課前五分鐘對學生進行古詩詞背誦的抽查，以兩星期為一周期，先七年級上下兩冊，再八年級上下兩冊，后九年級······，然后再把各冊的詩詞抖亂，再抽查，盡量照顧全面，滾動式，穩打穩扎。第一學期以背為主，第二學期以默寫為主，由淺入深。

三、分塊復習，穩打穩扎

第二學期，全面進行復習。我先從閱讀入手，閱讀包括文言文和現代文，而文言文又包括課內和課外的，課外又是課內文言文的延伸，因此掌握好課內的文言文是關鍵。文言文的復習無非就是文言詞語的積累，在復習當中，我盡量發動學生的學習積極性，讓他們結合課文內的注釋或者翻譯書，積累字詞，通讀全文，理解文章主旨，體會作者思想感情，再以相關的練習抽查、鞏固，把所要掌握的文言文全部復習。再延伸到課外文言文。

現代文閱讀包括實用類和文學類的，實用類包含說明文和議論文，文學類包含散文、記敘文、小說。在復習這一大塊時，我是先抓基礎知識，再教方法與答題技巧，循序漸進。復習完了這幾大塊，一學期也過得差不多了，再用一兩周時間復習仿句、改病句、詞語的運用······

四、查漏補缺，力求完善

還有附加題名著導讀部分，當古詩詞全部抽查完后，時間還有松動，我再利用課前的五分鐘抽查初中階段要掌握的名著，先預先讓學生看原著，找不到原著的看復習資料······，堅持每周兩篇。因為我們是農村學校，條件艱巨，沒能為學生提供課外的閱讀，而且農村的家長對學生這方面也不以重視，所以學生在這一塊里也只能停留在對名著的大致了解上，教師只能根據復習資料讓學生對現有的知識掌握，再簡單講解一下相關的故事、情節。

全部板塊復習完后，根據學生的模擬考、月考的成績反饋，看看還有那些知識沒掌握牢固，再強化。

五、具備齊全，臨門一腳

學得好不如考得好，語文一向靠積累，臨中考時，還是要強化基礎，因此再回到古詩詞和文言文上。另外學生的心理素質也要過硬，教師在指導學生學習之余，還是要觀察學生的學習狀態盡早調整。

一學年的工作也遠不止這些，希望能記下這點滴，對以后的教學能有所幫助。

第四篇：時間如流水

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時間如流水，轉眼間進入高中已有三四個月的時間了，期間也回家過幾次，但曾經學習了四年的初中母校，卻沒再回去過。其實內心何嘗不想再回去看一看母校、、只是一直沒找到機會罷了，正好這次學校有回母校活動，于是便回去了一趟，?

因為怕與老師見面說話時有些尷尬也為了活躍一下氣氛，我叫上了幾個同學，一同返回曾經的母校。?

去學校的路上我們聊了很多很多有曾經的歡樂，曾經的憤怒，談著談著不知不覺已走到母校門前。?

一抬頭，邊看見高高的旗桿和隨著冷風飄揚的五星紅旗，在陽光的照射下，顯得那么溫暖，還記得無數次參加升旗儀式的場面，還記得加入中國共青團時在國旗下宣誓的場景，還記得中考前在國旗下的誓師大會，還記得離校那天全班同學在國旗下的合照，還記得很多，很多???

???伴隨著思緒的紛飛，來到教學樓，踏上曾經是那么熟悉的臺階，來到辦公室的那扇門前。呵呵，原來是多么畏懼這扇門啊，因為在這扇門的那邊是不茍言笑的老班，現如今的自己，卻沒有了那是的畏懼。推開這扇門，老班那熟悉又嚴肅的臉出現在了我們的眼前，老班看到我們先是愣了一下，接著便面露喜色，很顯然，班主任對我們的?來訪?，很是高興。想象中交談的尷尬沒有出現，老班一直在發問，說我們瘦了，高了，說高中生活不容易，大家和老班聊得很愉快。老板詢問了我們的高中生活，當然，我趁機好好的介紹了一下我們育才中學。而關于初四同學報考哪一高中的事，老師明確地告訴我，學校在這方面很是開明，老師僅僅會給一些建議，選擇權還是在學生自己和父母的手中，老師還告訴我，每一屆報考育才的人都很多，特別是最近幾屆。這點我也知道，比如我們這一屆，全年級前十名中有六名都選擇了育才中學?。不知不覺，?當當當?的下課鈴聲又一次響起，聽著曾經期待的鈴聲，心里感慨萬分，心中不免多了幾分懷念，多了幾分感動，還有，是絲絲惆悵。?

??我們又和老班一起來到我們曾經的教師，班級已經改了，桌子也已經換了，透過玻璃窗，看見桌子上寫的勵志詞語，自己不也曾經做過這樣的事嗎？?

重新調整心情，將笑臉掛在臉上，我們和老班約定，放了寒假，我們還要來學校，那一次，不只是我們幾個，會是我們全班！?

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高一十二班?董方宏?

第五篇：報告時光匆匆

報告時光匆匆，歲月流梭!轉眼為期6個月的車工實習結束了。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂!因為我們在學到了作為一名銑工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內涵!我們實習的第一天看了關于車工實習的有關的知識與我車工實習過程中的注意事項的碟片。看到那飛轉的機器、飛濺的鐵花，令我既擔心又激動。擔心的是，如果那飛轉的機器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發出耀眼的的光芒令人眼花繚亂;激動的是，等待了將近一年的車工實習就要開始了。這是作為學生的我們第一次進入工廠當令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學子一試身手的實習基地。我怎么會不激動萬分呢。

6個月，短短的6個月，對我們這些工科的學生來說，因為這是一次理論與實踐相結合的絕好機會，又將全面地檢驗我們知識水平。我暗暗下定決心：我會做得最好的!車工實習是機械類各專業學生必修的實踐性很強的技術基礎課。學生在車工實習過程中通過獨立地實踐操作，將有關機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓練及進行思想品德和素質的培養與鍛練。車工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，院的學生的必修課，非常重要的也特別有車工實習又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。通過老師的講解。我終于明白了什么是銑工。同時也懂得了為什么有人說“當銑工是最累的!”銑工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。

通過這次實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力！培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。在整個實習過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。