第一篇：最后一分鐘教案

中學生心理健康教學設計

33、與異性同學正常交往

活動設計：

進入青春期，中學生的生理、心理都產生很大的變化，性意識也隨之覺醒。他們樂意與異性同學交往。熱心與異性同學一起參與學習、討論、班級活動等。男生在女生面前，往往表現出健壯、剛強、寬容大度；女生在男生面前，則表現出溫柔、親切、熱情，這是正常的性心理的表現。但我們有些同學不能正確認識性心理、性意識的產生，不能正確處理與異性同學之間的關系。有的同學在異性同學面前過分夸張地說話、做事，以引起異性同學對自己的注意；有的同學不能很好地控制自己對異性同學的好感，陷入感情的旋渦；有的同學為自己性意識的產生感到困惑，甚至以為自己變壞了，因而憂心忡忡。……

這些，嚴重影響了同學的身心健康，影響同學之間的交往，影響學習和工作。而過去，學校對學生這方面的幫助教育遠遠不夠，學生只能從書本或其他渠道偷偷了解有關的知識。因此，有必要讓學生從公開的渠道了解有關性意識、性道德的知識，了解青春期的性意識的特點，學會與異性同學正常交往。

本節課主要內容兩個：一是讓學生了解青春期性意識的特點；二是懂得如何與異性同學正常交往。

輔導目標：

讓學生了解性意識的產生是青少年成長過程中出現的正常現象，正確對待性意識，培養正確的性道德，與異性同學正常交往。

輔導難點與重點：

因青春期學生特有的羞澀，學生大多不敢公開議論這個話題，所以要事先做好部分學生的工作，讓學生有思想準備，并收集資料準備上課。

1、青春期性意識產生的特點。

2、與異性同學正常交往。

輔導時間：一課時

輔導地點：教室

輔導形式：老師講課與學生討論發言結合輔導前準備：

1、學生：請三、四個同學事先找有關男女同學交往的典型事例，有關的語錄、格言，并且每人準備2分鐘的說話，或談典型事例，或談自己的體會。

2、老師：準備有關男女同學交往的正反兩方面的典型事例，有關的語錄三、四條。

輔導過程：

(一)故事引入(2分鐘)

有一位男生，上高中以后，感到自己產生了一些奇怪的變化。他特別喜歡坐在他后面的一個女生，每天都忍不住想回頭看她幾眼，聽到這位女生大聲的說笑聲，他心里就發顫；有一種異樣的感覺。他為自己產生這種念頭感到羞恥，以為自己變壞了；又怕其他同學知道后取笑自己，于是就拼命壓制自己的想法，不讓自己回頭。實在忍不住，就用小刀在自己手腕上劃。可是手腕上雖傷痕累累，但仍然忍不住要回頭。為此他變得精神恍惚，最后不得不請教心理醫生。

心理醫生會告訴這位男生什么呢?這就是我們這節課要講的主要內容，與異性同學正常的交往。板書：男女同學正常交往。

在講這個問題之前，讓我們先了解青春期意識，性心理產生的特點。

(二)老師講述青春期性意識的幾個特點(5分鐘)

(板書)

1、好奇性

2、吸引性

3、閉鎖性

4、羞澀性

5、差異性

好奇性：這一時期對性充滿了興趣和特殊的好奇，關注異性的情況，渴望了解性知識，兩性的生理差異。

吸引性：對異性充滿了好感，有的同學會用各種方法引起異性對自己的注意，設法接觸異性。

閉鎖性：許多內心的秘密，對成人，包括父母、老師，不太樂意談知心話。與成人交流減少，但與同齡同學交往增多。

羞澀性：既表現出對異性各種情況的濃厚興趣，又表現出對異性特有的害羞、難為情。

差異性：不同的性別，表現出生理、心理、性格上有明顯區別。

既然青少年在青春期性意識、性心理具有以上幾種特點，那么，在青春期產生的對異性同學的好感，想與異性同學交往，都是正常的心理，不是什么羞恥、下流的事情。

在中學階段，我們應當怎樣與異性同學正常地交往呢?

(三)請同學們來談談男女同學如何交往，可舉例，也可談自己的體會。(10分鐘發言)

(四)老師也談男女同學交往的典型例子。男女同學共同學習，相互幫助，友好相處，這是很有必要的，既要友好相處，共同進步，又不要交往過密。那么，這個交往的原則應當如何把握?男女同學應當怎樣正常交往?(10分鐘，例子附后)

(五)請同學總結歸納男女同學交往要注意的問題。(5分鐘討論)

(六)老師總結歸納：(5分鐘)

(板書)

1、樹立遠大的理想。

在遠大理想指引下的男女同學共同的學習、活動、工作，才會不斷產生新的健康的內容，產生不斷向前邁進的動力。

(板書)

2、把握語言和行為的分寸。

交往要熱情、開朗，尊重他人，也自尊自愛。既要真誠相處，坦誠相助，又要端正大方。

(板書)

3、擴大交往的范圍，要主動與大家一道參與集體活動。

積極主動參與集體活動，努力使自己成為集體中活躍的一員，保持男女同學之間正常的友誼，不要讓友誼專注在某一個人身上。盡量不要單獨與某一異性同學相處。

(七)前人的教誨、體會、感受，對我們青年一代是很好的教育。請同學朗讀各自找到的有關格言、語錄。

(八)老師出示小黑板、展示幾條語錄。（7、8兩項8分鐘)

附例：

有一位重點中學的女生，學習成績一貫很好，父母引以為自豪。后來，在一次省極夏令營活動中，她因病沒有參加活動，與她同校的，但從未交談過的另一夏令營男營員，主動關心她，幫助她。兩人結下了友誼。回校上課后，兩人交往更密切了，從經常來往，發展到遞字條，經常單獨見面的地步。大家都對對方充滿了好感，相處得非常愉快。不過沒多久，問題就接踵而來。先是兩人的學習成績直線下降，后來雙方的父母慢慢都覺察到子女的變化。事情最后報到班主任和校長處。在班主任、校長的幫助下，她經歷了一段非常痛苦的時光。最后她果斷地斬斷兩人的情緣，回到正常的學習生活中，全身心投入學習。高考時，考上了清華大學。

她就是86年江西高考文科狀元袁紅。袁紅用詩一般的語言講述了自己的體會：“情竇初開的少女，是多么自作多情，將友誼拔苗助長成愛情。可是，不成熟的幼苗根本承受不了任何感情風雨，要么扭曲變形，要么枯萎壞死。如果自己能把握小船的航向，彼此間保持一段距離，也許能留下美好而不是痛苦的回憶。

“千萬不要讓船兒過早地靠岸。”

附語錄。

一個精神生活很充實的人，一定是一個很有理想的人，一定是一個很高尚的人，一定是一個只做物質的主人而不做物質的奴隸的人。

——陶鑄

青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春去學無窮的智慧。

——高爾基

青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上流的人，永遠忘我勞動的人，永遠廉虛的人。

——雷鋒

有一些人，即使心中有了愛，仍能約束它，使它不妨礙重大的事業。因為愛情一旦干擾情緒時，就會阻礙人堅定地奔向既定的目標。

——培根

板書：男女同學正常交往

一、青春期性意識的特點：

好奇性、吸引性、閉鎖性、羞澀性、差異性

二、男女同學正常交往

1、樹立遠大的理想。

2、把握語言和行動的分寸

3、擴大交往的范圍，主動參與集體活動。

第二篇：最后一分鐘教案

《最后一分鐘》教案

教師：葛彩霞

教學目標：

一、知識與技能

1.認識5個生字

2.了解詩歌所表達的內容,體會詩歌所表達的情感.3.有感情地朗讀課文.二、過程與方法

1、在朗讀中理解詩歌內容。

2、在吟誦中體會作者的情感。

三、情感態度與價值觀

通過誦讀詩歌激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點 ：

體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯系。

教學準備：

學生收集有關香港過去、現在及交接儀式的相關信息。

課時安排：一課時

教學過程：

一、看圖交流，揭題

1.交流香港的有關信息

2.課件出示文中插圖。

3.教師激情揭題

二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內容

1.學生自由讀詩，要求把字詞讀準確，把句子讀通順。

2.學生自由提出困難，共同解決。

3.再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節分別講了什么內容？

三、品讀詩歌，體會、激發情感

師：請同學們認真聽讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？

第一處“最后一分鐘”

1.指名讀第一小節

2.師：同學們，在第一小節中躲著一種修辭手法，你能把它找出來嗎？那用在這里有什么好處呢？

3.齊讀第一小節

第二處“最后一分鐘”

1.請大家讀一讀第二小節，邊讀邊體會情感 2.學生自由讀第二小節

3.合作朗讀，4.分角色朗讀

5.教師范讀

6.有感情地齊讀

第三處“最后一分鐘”

1.課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關資料，教師介紹。

2.在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？

3.根據學生的回答課件出示相關語句。

（1）指名讀一讀

（2）理解“使大海沸騰”

（3）引讀

第四處“最后一分鐘”

1.請同學們自由朗讀第四小節，體會這小節體表現出的心情是怎樣的？

2.交流，指導朗讀

四、配樂齊讀，再次體會情感

1.一起有感情地朗讀整首詩，永遠記住這“最后一分鐘”！

2.配樂齊讀詩歌

五、播放視頻，情感升華

老師帶大家走進當時的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。（播放錄像，教師配畫外音。）

六、課堂練筆、小結

1.同學們，流浪了百年的游子--香港回來了，面對骨肉團聚的動人一幕，你最想說什么？請把它寫在課文空白處。

2.集體交流

3.小結

七、板書設計（略）

坪城中心小學

2015年11月18日

第三篇：最后一分鐘教案

最后一分鐘

（1）孩子們，你們為這節課準備好了嗎？好，那么就拿出你們熱情來，讓我們一起來完成本節課的學習！請同學們先欣賞下面這首歌曲，然后回答老師的問題。

（2）播放歌曲《東方之珠》，你們知道這里的“東方之珠”指的是哪里嗎？（香港），是的。那香港是哪一年哪一天回歸祖國懷抱的呢？（1997年7月1日）。好，同學們的課下預習真充分。

一、談話導入，激情讀詩

１９９７年６月３０日是無數中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數顆心都在期待著一個莊嚴的時刻。中英兩國政府將要進行香港政權交接儀式。與祖國分離一個半世紀的香港，將重新回到祖**親的懷抱。所有的中國人都急切地盼望著這最后一分鐘的到來。這節課就讓我們一起來學習詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動人心的時刻！

板書課題《最后一分鐘》

二、香港的歷史：香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國的領土。1840年英國發動鴉片戰爭強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》永久割讓香港島。1856年英法聯軍發動第二次鴉片戰爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片入地以及附近二百多個島嶼（后統稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。中國人民一直反對上述三個不平等條約。

三、下面請同學們自由朗讀詩歌，不認識的字互相交流。

四、指名朗讀，讀出感情（好，讀的不錯。）

五、分析詩歌

作者按照時間順序分別抒發了在莊嚴的時刻來臨前（1）、來臨時（2、3）和來臨后(4)的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節寫的是莊嚴的時刻來臨前，哪個小節是寫來臨時和來臨后？

六、研讀課文，讀中感悟

１、感受儀式前的激動：

⑴ 指名讀第1小節。

⑵ “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？

（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。）

⑶ “叩問”是真誠熱切的詢問。所有中國人叩問的是什么？請同學們輕輕地讀最后一句。

（“所有中國人叩問的是什么？”香港，你想自己的家嗎？香港為何要走過１５０年的艱辛才回到祖國的懷抱；香港離開母親的這段時光走過了多少風風雨雨??）（啊，人們都很關心香港，都很想念香港。）

⑷ 還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感又是怎樣的？（激動無比。）

⑸ 讀出激動無比的情感，齊讀第一小節。

２、體驗儀式中的自豪：

⑴ 下面自主學習第２、３節，小組討論：

想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區區旗相伴冉冉升起的時候，作者分別想到了什么？

（百年的痛苦和歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發黃的舊條約）（作者不僅想到了這些，還想到了侵略者給中國人民造成的刻骨銘心、難以忘懷的傷痛！）

（2）“發黃的舊條約”指的是：《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》，這三個條約都是英國逼迫清政府簽訂的不平等條約。

面對無恥的侵略者的行徑，看看我們的國人是如何做的？

（3）播放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗爭。

我們的族人并沒有屈服，而是勇敢的站起來與其奮力抗爭！

當一紙發黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？流下的是什么淚水？

（曾經的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。人們為此流下了激動、自豪和喜悅的淚水。）

板書：

激動、自豪、喜悅。

３、讀中感悟儀式后的暢想：

⑴ 好，請同學們齊讀第４小節，體會作者對香港有著怎樣的愿望？ 紫荊花是香港特別行政區的區花。

“第一朵紫荊”指什么？表達了作者怎樣的感情？

（第一朵紫荊指對香港的美好祝愿。香港將結束“最后一分鐘”的風雨歸程，從此掀開了歷史的新篇章。表達了作者對香港回歸祖國的熱烈歡迎和對香港美好未來的深情祝福。

板書：

美好祝愿。

七、讀中升華，以悟促寫

１、有感情地朗讀全詩。

２、課件播放：

（香港回歸的錄像片段，感受令人振奮的一刻，面對流浪百年的游子，你最想說什么呢？）

（香港，你歷盡滄桑，今天終于回到了母親的懷抱。快來吧，我們這個溫暖的大家庭正期盼著你；快來吧，家庭里的每一位成員都在等候你；快來吧，我們將共同起航，迎接嶄新的世紀！）

3、總結。

1997年7月1日這一天，已作為中國人民永遠紀念的日子載入史冊，它標志著香港同胞從此成為中國這塊土地上的真正主人，香港的發展從此進入一個嶄新的時代，讓我們祝愿香港的明天更美好！

【板書設計】

２４、最后一分鐘

激動

自豪 美好祝愿 喜悅

第四篇：最后一分鐘教案

教學目標

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。

教學重點

在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。

教學難點

結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

課前準備

學生搜集有關香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”

設計思路

本節課的教學我首先用風雨歸程這個詞語作為切入點，接著抓兩個重點句的理解，然后在理解詩歌的基礎上誦讀詩歌，達到與作者情感的共鳴，同時也激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學過程

一、談話導入

1、（課件出示：永遠盛開的紫荊花）孩子們，你們知道這尊雕塑的名稱嗎？這又是哪里的標志呢？那你們知不知道香港是哪一年回歸的呢？（學生回答）師：當 1997年6月30日11時59分，當第一朵新鮮的、含露的、芳香的紫荊花即將深深的扎根在祖國大地上的時候，所有中國人的心沸騰了，你們想知道這激動人心的時候嗎？這節課就讓我們一起來重溫香港回歸的最后一分鐘，一起來感受那萬眾歡騰的《最后一分鐘》。（板書課題）

2、齊讀課題（學生齊讀課題）

二、初讀文本，感知全詩

師：大家已經預習了這篇課文，知道這是一首詩歌。也知道了這首詩歌一共有幾節？現在請同學們打開課本，自由朗讀詩歌并聽清老師的要求。

1、自由朗讀，思考：

香港回到祖**親的懷抱，他經歷了一段坎坷的路程，文中有一個詞語最能概括，請把它找出來。

2、讀“風雨歸程”

師：課文讀好了，并找到了概括香港回歸歷程詞語的同學請舉手，好，這位同學你來說說。

師：這位同學找到了“風雨歸程”。這真是一位會讀書的孩子，他找得非常準確，就是“風雨歸程”。（板書：風雨歸程。）請同學們大聲地讀一讀這個詞。

3、理解“風雨歸程”

師：孩子們，你們課前收集了香港回歸的資料，剛剛又初讀了詩歌，談一談你對風雨歸程的理解。（請兩名學生談）

三、品讀文本，感悟詩歌

（一）直奔第三節，感受香港百年的恥辱

師：是啊，經過多少年，多少代人的努力香港才回到了祖**親的懷抱，孩子們在這首詩中有一節就寫到了香港回歸的風雨歷程，誰能快速地找到它？

1、指名讀第三節

師：你真是個眼明手快的孩子，就請你把第三節讀給大家聽聽吧！其他同學邊聽邊思考。

2、思考：在這一節中你認為哪些詞句最讓你有一種痛心的感覺，請把它找出來。

師：劃好的同學請舉手，請你來說一說。是啊，那深入骨髓的傷痕多么令人痛心呀。

3、課件出示“那深入骨髓的傷痕——靈魂。同學們一起來讀一讀這句話。

4、請兩三位學生談對這句話的理解，并讀出來。

師：孩子們，誰有過手被劃破的經歷？疼嗎？傷口有多深？那你能想象劃破我們的皮膚，穿過我們的血肉，扎進我們骨髓的傷痕有多疼嗎？這是誰帶給我們的傷痕？又是怎樣的傷痕？誰來說說？

師：說得真好，一百多年的傷，一百多年的痛，我們怎能忘記，讓我們一起來回顧一下那一段歷史。（播放課件）

師：孩子們，當你們看完了這段資料，你是一種怎樣的心情？（指名說）師：是啊！我們憤怒、傷心、難過。孩子們，這就是我們香港在這一百多年所承載的屈辱的歷史。（板書：屈辱的歷史）這百年的屈辱怎能不讓人痛心和憤恨？讀（學生起讀）

5、談為什么是“鑄進”我們的靈魂？

師：孩子們，請看，這里有一個詞——鑄進。大家一起來讀一讀這個詞。誰能說說“鑄”的意思？這里又是把什么熔化了？那我們把“鑄進”換成“放進”，“走進”好不好？為什么呢？

師：是啊！“放進”、“走進”時間長了我們會淡忘，可“鑄進”是永遠地留在我們心里，跟我們的身體和靈魂融為一體了。所以詩人說這鑄進靈魂的傷痕是一種深入骨髓的傷痕，是一種刻骨銘心的傷痕，讓我們帶著這樣的體會再來讀一讀這句話。（生齊讀）。

6、齊讀第三節

師：當一紙發黃的舊條約悄然落地，當虎門硝煙的殘夢已醒，當百年的恥辱終于得雪，所有的中國人怎能不熱血沸騰，讓我們帶著憤慨、酸楚、激動和自豪來齊讀第三節。（學生齊讀）

（二）學習第一節，聚焦香港回歸前急切的等待。

師：1997提6月30日的午夜，世界的目光聚集香港，無數顆心都在期待著那最后一分鐘的到來。（師讀第一節）請你們也像老師一樣深情地讀一讀。（學生自讀）孩子們，你們能想象一下所有的中國人在等待這最后一分鐘到來時的心情嗎？指名說一說。

師：是啊！所有的中國人都迫切的等待這最后一分鐘的到來。（板書：迫切的等待）

（三）學習第二節，感受香港回歸時的神圣時刻。

1、自讀第二節，讀完用一個詞來概括你此刻的心情。師：孩子們，這全國人民迫切期待的，翹首期盼的、激動人心的最后一分鐘終于來到了，請自由地讀第二節詩歌，讀完用一個詞來概括你此刻的心情。指名說一說。

2、理解“是萬眾歡騰——嘴唇”的意思。

師：是啊，激動，自豪，喜悅，孩子們，離開祖**親懷抱一百多年的游子終于回來了！我們怎能不喜悅呢？所有的中國人怎能不激動呢？請你們在本節中找到描寫所有中國人激動和喜悅的句子，并讀一讀這句話。

師：誰來把你找到的句子說一說。

課件（：是萬——唇）請你看著大屏幕把這個句子讀一讀。a、為什么是萬眾歡騰中剎那的寂靜？（請學生談理解）b、從這微微顫抖的嘴唇中，他們想說些什么呢？

師：是啊！望著那冉冉起的國旗，回想香港回歸所走的坎坷的路程，我們所有的中國人想了許許多多，他們在寂靜中思考，他們用那顫抖的嘴唇在說呀！孩子們，想一想：那微微顫抖的嘴唇在說些什么呢？請把它寫下來。（學生書寫）

C、請兩三個學生讀自己寫的話。D、指名讀第二節。

師：是啊，這千言萬語最后都匯成了這樣一個感人的場景！哪位同學激情并茂地把第二節給讀出來。

3、小結

師：這百年的屈辱終于被洗刷，中國人從此挺直了——（脊梁）。這令人激動而又感人的場面將永遠定格在每個中國人的心中，也讓我們永遠記住這莊嚴而又神圣的時刻吧！（板書：神圣的時刻）

（四）學習第四節，祝福香港美好的未來

1、“午夜”和“清晨”僅僅指時間嗎？

師：最后一分鐘的等待，最后一分鐘的跨越，香港揭開了歷史的新篇章。“此刻，是午夜，又是清晨”孩子們這里的午夜和清晨僅僅指時間嗎？

2、指名回答

師：是啊，在這里不僅僅指時間，也是香港一個多世紀恥辱結束的宣告，更是香港嶄新未來開始的宣言！是全中國兒女對香港美好未來的祝福！（板書：美好的祝福）

3、讀最后一句話

師：讓我們一起祝愿香港的明天更美好吧！讀（課件出示“然后去奔跑——”）

4、課件展示今天的香港

師：孩子們，你們知道嗎？ 1995年，美國《財富》雜志曾刊登題為《香港之死》的封面文章，斷言：“香港回歸經濟會逐漸衰敗。” 你們信嗎？（學生說：不信）

師：說得對，今天的香港不僅沒有“衰敗”而且更富活力！師：請看今天的香港。（課件）。師：看了這些，你覺得這是一個怎樣的香港？（兩三位學生回答）師：對，我們看到了一個繁榮富強，飛速發展的香港，孩子們，事實證明香港這朵紫荊花，只有深深扎根在祖國的大地上才會開得更加鮮艷、更加芬芳。

四、情感升華，總結全詩

1、齊讀整首詩

師：百年的滄桑，百年的思念，經過多少代的奮斗，終于盼來了這最后一分鐘。孩子們，捧起你們的課本，我們一起來讀一讀這首詩歌。“最后一分鐘”，讀（配上音樂）。

2、主題升華

師：孩子們，讓我們一起來傾聽最后一分鐘的風雨歸程吧！（出示課件）

師：不忘屈辱恨這是揚眉吐氣的——（學生讀：最后一分鐘）；滿懷激動心這是期盼已久的——（學生讀：最后一分鐘）飽含欣喜淚這是無比幸福的——（學生讀：最后一分鐘）放飛祝福情這是無限美好的——（學生讀：最后一分鐘）。所有的痛苦，所有的歡樂，所有的憤恨，所有的激動，在些時此刻都化為一股濃濃的愛國情。（板書：愛國情）（請全體起立）

3、總結

師：我們永遠也忘不了那百年的恥辱，永遠也忘不了那刻骨銘心的最后一分鐘，讓我們大聲地對自己說：勿忘國恥，振興中華。（課件出示）

第五篇：最后一分鐘教案

《最后一分鐘》教案

教學目標：

1.認識5個生字

2.了解詩歌所表達的內容,體會詩歌所表達的情感.3.有感情地朗讀課文.4.滲透《中華人民共和國反分裂國家法》第二條

教學重點

在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。

教學難點：

在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。

教具：多媒體 課型：新授 教學過程:

一：導入新課

1.同學們，你們知道1997年7月1 日是什么日子嗎？.對，就是香港回到祖**親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節課，就讓我們一起來學習一首詩歌：《最后一分鐘》.2.齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問？

3.出示：觀看香港回歸時的影視資料，感受那令人振奮的一刻.二：學習生字

1.出示生字，請學生讀準字音，并組詞。

2.出示詞語，查字典或聯系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流.三.分節學習課文，體會詩歌內容

1.指名讀詩，讀后評價是否正確流利.2.出示：文中幾次提到“最后一分鐘”，每一次出現表達了作者怎樣的情感?

（1）.出示并朗讀第1節，想一想運用了什么修辭手法？（擬人）這是第幾次出現“最后一分鐘”，還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感

是怎樣的?(盼望歸來.)（2）出示并朗讀第2節，想一想這是第幾次出現“最后一分鐘”.展現了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的思想感情？（從“旗幟”、“旗桿”、“寂靜”中我們仿佛看到了這一分鐘里，中華人民共和國國旗與香港特別行政區區旗冉冉升起時人們無比激動、自豪的心情。）

（3）.出示并朗讀第3節，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展開香港的土地和天空，~--等條約終被撕毀，領土、主權的回歸。洗掉恥辱，無比歡欣.)

（4）.出示并朗讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?（“第一朵紫荊”指對香港的美好祝愿，香港將結束“最后一分鐘”的風雨歸程，從此掀開了歷史的新篇章，表達了作者對香港回歸祖國的熱烈歡迎和對香港美好未來的深情祝福。）

4.有感情地朗讀全詩.五：總結升華

1.讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，中國人決不允許自己的土地被分割出去)

2.如果有人意圖把中國的土地分割，分裂出去，那么我們該怎么做呢？為了防止這種事件的發生，我們國家頒布了《中華人民共和國反分裂國家法》，我們一起來了解《中華人民共和國反分裂國家法》第二條。

3.出示《中華人民共和國反分裂國家法》第二條，學生齊讀：（世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權和領土完整不容分割。維護國家主權和領土完整是包括臺灣同胞在內的全中國人民的共同義務。臺灣是中國的一部分。國家絕不允許“臺獨”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺灣從中國分裂出去。）

總結：1997年7月1日這一天，已作為中國人民永遠紀念的日子載入史冊，它標志著香港同胞從此成為祖國這塊土地上的真正主人，香港的發展從此進入一個嶄新的時代，讓我們祝愿香港的明天更美好！作業：抄寫生字 板書設計:

最后一分鐘 盼望歸來 激動自豪 無比歡欣 深情祝福