第一篇：24最后一分鐘公開課教案

24、最后一分鐘

五（10）班 執(zhí)教 柏琴芳

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識5個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點

在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)難點

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.播放歌曲《東方之珠》，疑：東方之珠指的是哪里？ 2.簡介香港，揭題。

二、學(xué)

1.用自己喜歡的方式讀課文，認(rèn)讀下列詞語。叩問

旗幟

剎那

脊梁

硝煙

骨髓

鑄進(jìn)

悄然

2.哪一節(jié)詩寫了香港的歷史，找出來讀一讀。并結(jié)合課前預(yù)習(xí)及工具書說一說這節(jié)詩中涉及了哪些歷史事件？與組內(nèi)同學(xué)交流讀后的感受？

3.香港回歸時，中國人民的心情怎樣？從詩中找出相關(guān)的詩句，有感情地讀一讀。

三、議、評

1．香港的歷史 2.香港的回歸 3.香港的繁榮

四、總結(jié)，拓展延伸。

五、練

（一）、填空題。

1.香港是（）年（）月（）日回歸祖國的。

2.文中“虎門上空的最后一縷硝煙”指的歷史事件是（）。

（二）、選擇題。

1.香港是一個（）

Ａ、國家 Ｂ、行政區(qū) Ｃ、省 2.香港的區(qū)花是（）

Ａ、月季

Ｂ、梅花

Ｃ、紫荊花

第二篇：最后一分鐘教案

最后一分鐘

（1）孩子們，你們?yōu)檫@節(jié)課準(zhǔn)備好了嗎？好，那么就拿出你們熱情來，讓我們一起來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)！請同學(xué)們先欣賞下面這首歌曲，然后回答老師的問題。

（2）播放歌曲《東方之珠》，你們知道這里的“東方之珠”指的是哪里嗎？（香港），是的。那香港是哪一年哪一天回歸祖國懷抱的呢？（1997年7月1日）。好，同學(xué)們的課下預(yù)習(xí)真充分。

一、談話導(dǎo)入，激情讀詩

１９９７年６月３０日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心都在期待著一個莊嚴(yán)的時刻。中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離一個半世紀(jì)的香港，將重新回到祖**親的懷抱。所有的中國人都急切地盼望著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動人心的時刻！

板書課題《最后一分鐘》

二、香港的歷史：香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來就是中國的領(lǐng)土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片入地以及附近二百多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。中國人民一直反對上述三個不平等條約。

三、下面請同學(xué)們自由朗讀詩歌，不認(rèn)識的字互相交流。

四、指名朗讀，讀出感情（好，讀的不錯。）

五、分析詩歌

作者按照時間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時刻來臨前（1）、來臨時（2、3）和來臨后(4)的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時刻來臨前，哪個小節(jié)是寫來臨時和來臨后？

六、研讀課文，讀中感悟

１、感受儀式前的激動：

⑴ 指名讀第1小節(jié)。

⑵ “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？

（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。）

⑶ “叩問”是真誠熱切的詢問。所有中國人叩問的是什么？請同學(xué)們輕輕地讀最后一句。

（“所有中國人叩問的是什么？”香港，你想自己的家嗎？香港為何要走過１５０年的艱辛才回到祖國的懷抱；香港離開母親的這段時光走過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨??）（啊，人們都很關(guān)心香港，都很想念香港。）

⑷ 還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感又是怎樣的？（激動無比。）

⑸ 讀出激動無比的情感，齊讀第一小節(jié)。

２、體驗儀式中的自豪：

⑴ 下面自主學(xué)習(xí)第２、３節(jié)，小組討論：

想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時候，作者分別想到了什么？

（百年的痛苦和歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約）（作者不僅想到了這些，還想到了侵略者給中國人民造成的刻骨銘心、難以忘懷的傷痛！）

（2）“發(fā)黃的舊條約”指的是：《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》，這三個條約都是英國逼迫清政府簽訂的不平等條約。

面對無恥的侵略者的行徑，看看我們的國人是如何做的？

（3）播放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗?fàn)帯?/p>

我們的族人并沒有屈服，而是勇敢的站起來與其奮力抗?fàn)帲?/p>

當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？流下的是什么淚水？

（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。人們?yōu)榇肆飨铝思?、自豪和喜悅的淚水。）

板書：

激動、自豪、喜悅。

３、讀中感悟儀式后的暢想：

⑴ 好，請同學(xué)們齊讀第４小節(jié)，體會作者對香港有著怎樣的愿望？ 紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花。

“第一朵紫荊”指什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

（第一朵紫荊指對香港的美好祝愿。香港將結(jié)束“最后一分鐘”的風(fēng)雨歸程，從此掀開了歷史的新篇章。表達(dá)了作者對香港回歸祖國的熱烈歡迎和對香港美好未來的深情祝福。

板書：

美好祝愿。

七、讀中升華，以悟促寫

１、有感情地朗讀全詩。

２、課件播放：

（香港回歸的錄像片段，感受令人振奮的一刻，面對流浪百年的游子，你最想說什么呢？）

（香港，你歷盡滄桑，今天終于回到了母親的懷抱?？靵戆?，我們這個溫暖的大家庭正期盼著你；快來吧，家庭里的每一位成員都在等候你；快來吧，我們將共同起航，迎接嶄新的世紀(jì)！）

3、總結(jié)。

1997年7月1日這一天，已作為中國人民永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊，它標(biāo)志著香港同胞從此成為中國這塊土地上的真正主人，香港的發(fā)展從此進(jìn)入一個嶄新的時代，讓我們祝愿香港的明天更美好！

【板書設(shè)計】

２４、最后一分鐘

激動

自豪 美好祝愿 喜悅

第三篇：最后一分鐘教案

《最后一分鐘》教案

教師：葛彩霞

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1.認(rèn)識5個生字

2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感.3.有感情地朗讀課文.二、過程與方法

1、在朗讀中理解詩歌內(nèi)容。

2、在吟誦中體會作者的情感。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點、難點 ：

體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)香港過去、現(xiàn)在及交接儀式的相關(guān)信息。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、看圖交流，揭題

1.交流香港的有關(guān)信息

2.課件出示文中插圖。

3.教師激情揭題

二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容

1.學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.學(xué)生自由提出困難，共同解決。

3.再讀詩歌，思考一個問題：文中的四個小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？

三、品讀詩歌，體會、激發(fā)情感

師：請同學(xué)們認(rèn)真聽讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？

第一處“最后一分鐘”

1.指名讀第一小節(jié)

2.師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它找出來嗎？那用在這里有什么好處呢？

3.齊讀第一小節(jié)

第二處“最后一分鐘”

1.請大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會情感 2.學(xué)生自由讀第二小節(jié)

3.合作朗讀，4.分角色朗讀

5.教師范讀

6.有感情地齊讀

第三處“最后一分鐘”

1.課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。

2.在這最后一分鐘，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？

3.根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句。

（1）指名讀一讀

（2）理解“使大海沸騰”

（3）引讀

第四處“最后一分鐘”

1.請同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？

2.交流，指導(dǎo)朗讀

四、配樂齊讀，再次體會情感

1.一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”！

2.配樂齊讀詩歌

五、播放視頻，情感升華

老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。（播放錄像，教師配畫外音。）

六、課堂練筆、小結(jié)

1.同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來了，面對骨肉團(tuán)聚的動人一幕，你最想說什么？請把它寫在課文空白處。

2.集體交流

3.小結(jié)

七、板書設(shè)計（略）

坪城中心小學(xué)

2015年11月18日

第四篇：最后一分鐘教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識5個生字。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點

在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。

教學(xué)難點

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”

設(shè)計思路

本節(jié)課的教學(xué)我首先用風(fēng)雨歸程這個詞語作為切入點，接著抓兩個重點句的理解，然后在理解詩歌的基礎(chǔ)上誦讀詩歌，達(dá)到與作者情感的共鳴，同時也激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、（課件出示：永遠(yuǎn)盛開的紫荊花）孩子們，你們知道這尊雕塑的名稱嗎？這又是哪里的標(biāo)志呢？那你們知不知道香港是哪一年回歸的呢？（學(xué)生回答）師：當(dāng) 1997年6月30日11時59分，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將深深的扎根在祖國大地上的時候，所有中國人的心沸騰了，你們想知道這激動人心的時候嗎？這節(jié)課就讓我們一起來重溫香港回歸的最后一分鐘，一起來感受那萬眾歡騰的《最后一分鐘》。（板書課題）

2、齊讀課題（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀文本，感知全詩

師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，知道這是一首詩歌。也知道了這首詩歌一共有幾節(jié)？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，自由朗讀詩歌并聽清老師的要求。

1、自由朗讀，思考：

香港回到祖**親的懷抱，他經(jīng)歷了一段坎坷的路程，文中有一個詞語最能概括，請把它找出來。

2、讀“風(fēng)雨歸程”

師：課文讀好了，并找到了概括香港回歸歷程詞語的同學(xué)請舉手，好，這位同學(xué)你來說說。

師：這位同學(xué)找到了“風(fēng)雨歸程”。這真是一位會讀書的孩子，他找得非常準(zhǔn)確，就是“風(fēng)雨歸程”。（板書：風(fēng)雨歸程。）請同學(xué)們大聲地讀一讀這個詞。

3、理解“風(fēng)雨歸程”

師：孩子們，你們課前收集了香港回歸的資料，剛剛又初讀了詩歌，談一談你對風(fēng)雨歸程的理解。（請兩名學(xué)生談）

三、品讀文本，感悟詩歌

（一）直奔第三節(jié)，感受香港百年的恥辱

師：是啊，經(jīng)過多少年，多少代人的努力香港才回到了祖**親的懷抱，孩子們在這首詩中有一節(jié)就寫到了香港回歸的風(fēng)雨歷程，誰能快速地找到它？

1、指名讀第三節(jié)

師：你真是個眼明手快的孩子，就請你把第三節(jié)讀給大家聽聽吧！其他同學(xué)邊聽邊思考。

2、思考：在這一節(jié)中你認(rèn)為哪些詞句最讓你有一種痛心的感覺，請把它找出來。

師：劃好的同學(xué)請舉手，請你來說一說。是啊，那深入骨髓的傷痕多么令人痛心呀。

3、課件出示“那深入骨髓的傷痕——靈魂。同學(xué)們一起來讀一讀這句話。

4、請兩三位學(xué)生談對這句話的理解，并讀出來。

師：孩子們，誰有過手被劃破的經(jīng)歷？疼嗎？傷口有多深？那你能想象劃破我們的皮膚，穿過我們的血肉，扎進(jìn)我們骨髓的傷痕有多疼嗎？這是誰帶給我們的傷痕？又是怎樣的傷痕？誰來說說？

師：說得真好，一百多年的傷，一百多年的痛，我們怎能忘記，讓我們一起來回顧一下那一段歷史。（播放課件）

師：孩子們，當(dāng)你們看完了這段資料，你是一種怎樣的心情？（指名說）師：是??！我們憤怒、傷心、難過。孩子們，這就是我們香港在這一百多年所承載的屈辱的歷史。（板書：屈辱的歷史）這百年的屈辱怎能不讓人痛心和憤恨？讀（學(xué)生起讀）

5、談為什么是“鑄進(jìn)”我們的靈魂？

師：孩子們，請看，這里有一個詞——鑄進(jìn)。大家一起來讀一讀這個詞。誰能說說“鑄”的意思？這里又是把什么熔化了？那我們把“鑄進(jìn)”換成“放進(jìn)”，“走進(jìn)”好不好？為什么呢？

師：是??！“放進(jìn)”、“走進(jìn)”時間長了我們會淡忘，可“鑄進(jìn)”是永遠(yuǎn)地留在我們心里，跟我們的身體和靈魂融為一體了。所以詩人說這鑄進(jìn)靈魂的傷痕是一種深入骨髓的傷痕，是一種刻骨銘心的傷痕，讓我們帶著這樣的體會再來讀一讀這句話。（生齊讀）。

6、齊讀第三節(jié)

師：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，當(dāng)虎門硝煙的殘夢已醒，當(dāng)百年的恥辱終于得雪，所有的中國人怎能不熱血沸騰，讓我們帶著憤慨、酸楚、激動和自豪來齊讀第三節(jié)。（學(xué)生齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)，聚焦香港回歸前急切的等待。

師：1997提6月30日的午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著那最后一分鐘的到來。（師讀第一節(jié)）請你們也像老師一樣深情地讀一讀。（學(xué)生自讀）孩子們，你們能想象一下所有的中國人在等待這最后一分鐘到來時的心情嗎？指名說一說。

師：是??！所有的中國人都迫切的等待這最后一分鐘的到來。（板書：迫切的等待）

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受香港回歸時的神圣時刻。

1、自讀第二節(jié)，讀完用一個詞來概括你此刻的心情。師：孩子們，這全國人民迫切期待的，翹首期盼的、激動人心的最后一分鐘終于來到了，請自由地讀第二節(jié)詩歌，讀完用一個詞來概括你此刻的心情。指名說一說。

2、理解“是萬眾歡騰——嘴唇”的意思。

師：是啊，激動，自豪，喜悅，孩子們，離開祖**親懷抱一百多年的游子終于回來了！我們怎能不喜悅呢？所有的中國人怎能不激動呢？請你們在本節(jié)中找到描寫所有中國人激動和喜悅的句子，并讀一讀這句話。

師：誰來把你找到的句子說一說。

課件（：是萬——唇）請你看著大屏幕把這個句子讀一讀。a、為什么是萬眾歡騰中剎那的寂靜？（請學(xué)生談理解）b、從這微微顫抖的嘴唇中，他們想說些什么呢？

師：是??！望著那冉冉起的國旗，回想香港回歸所走的坎坷的路程，我們所有的中國人想了許許多多，他們在寂靜中思考，他們用那顫抖的嘴唇在說呀！孩子們，想一想：那微微顫抖的嘴唇在說些什么呢？請把它寫下來。（學(xué)生書寫）

C、請兩三個學(xué)生讀自己寫的話。D、指名讀第二節(jié)。

師：是啊，這千言萬語最后都匯成了這樣一個感人的場景！哪位同學(xué)激情并茂地把第二節(jié)給讀出來。

3、小結(jié)

師：這百年的屈辱終于被洗刷，中國人從此挺直了——（脊梁）。這令人激動而又感人的場面將永遠(yuǎn)定格在每個中國人的心中，也讓我們永遠(yuǎn)記住這莊嚴(yán)而又神圣的時刻吧?。ò鍟荷袷サ臅r刻）

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)，祝福香港美好的未來

1、“午夜”和“清晨”僅僅指時間嗎？

師：最后一分鐘的等待，最后一分鐘的跨越，香港揭開了歷史的新篇章?！按丝?，是午夜，又是清晨”孩子們這里的午夜和清晨僅僅指時間嗎？

2、指名回答

師：是啊，在這里不僅僅指時間，也是香港一個多世紀(jì)恥辱結(jié)束的宣告，更是香港嶄新未來開始的宣言！是全中國兒女對香港美好未來的祝福！（板書：美好的祝福）

3、讀最后一句話

師：讓我們一起祝愿香港的明天更美好吧！讀（課件出示“然后去奔跑——”）

4、課件展示今天的香港

師：孩子們，你們知道嗎？ 1995年，美國《財富》雜志曾刊登題為《香港之死》的封面文章，斷言：“香港回歸經(jīng)濟(jì)會逐漸衰敗?！?你們信嗎？（學(xué)生說：不信）

師：說得對，今天的香港不僅沒有“衰敗”而且更富活力！師：請看今天的香港。（課件）。師：看了這些，你覺得這是一個怎樣的香港？（兩三位學(xué)生回答）師：對，我們看到了一個繁榮富強(qiáng)，飛速發(fā)展的香港，孩子們，事實證明香港這朵紫荊花，只有深深扎根在祖國的大地上才會開得更加鮮艷、更加芬芳。

四、情感升華，總結(jié)全詩

1、齊讀整首詩

師：百年的滄桑，百年的思念，經(jīng)過多少代的奮斗，終于盼來了這最后一分鐘。孩子們，捧起你們的課本，我們一起來讀一讀這首詩歌。“最后一分鐘”，讀（配上音樂）。

2、主題升華

師：孩子們，讓我們一起來傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程吧！（出示課件）

師：不忘屈辱恨這是揚(yáng)眉吐氣的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）；滿懷激動心這是期盼已久的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）飽含欣喜淚這是無比幸福的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）放飛祝福情這是無限美好的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）。所有的痛苦，所有的歡樂，所有的憤恨，所有的激動，在些時此刻都化為一股濃濃的愛國情。（板書：愛國情）（請全體起立）

3、總結(jié)

師：我們永遠(yuǎn)也忘不了那百年的恥辱，永遠(yuǎn)也忘不了那刻骨銘心的最后一分鐘，讓我們大聲地對自己說：勿忘國恥，振興中華。（課件出示）

第五篇：最后一分鐘教案

《最后一分鐘》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識5個生字

2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感.3.有感情地朗讀課文.4.滲透《中華人民共和國反分裂國家法》第二條

教學(xué)重點

在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。

教學(xué)難點：

在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。

教具：多媒體 課型：新授 教學(xué)過程:

一：導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們知道1997年7月1 日是什么日子嗎？.對，就是香港回到祖**親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》.2.齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問？

3.出示：觀看香港回歸時的影視資料，感受那令人振奮的一刻.二：學(xué)習(xí)生字

1.出示生字，請學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并組詞。

2.出示詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.三.分節(jié)學(xué)習(xí)課文，體會詩歌內(nèi)容

1.指名讀詩，讀后評價是否正確流利.2.出示：文中幾次提到“最后一分鐘”，每一次出現(xiàn)表達(dá)了作者怎樣的情感?

（1）.出示并朗讀第1節(jié)，想一想運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）這是第幾次出現(xiàn)“最后一分鐘”，還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感

是怎樣的?(盼望歸來.)（2）出示并朗讀第2節(jié)，想一想這是第幾次出現(xiàn)“最后一分鐘”.展現(xiàn)了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（從“旗幟”、“旗桿”、“寂靜”中我們仿佛看到了這一分鐘里，中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時人們無比激動、自豪的心情。）

（3）.出示并朗讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展開香港的土地和天空，~--等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。洗掉恥辱，無比歡欣.)

（4）.出示并朗讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?（“第一朵紫荊”指對香港的美好祝愿，香港將結(jié)束“最后一分鐘”的風(fēng)雨歸程，從此掀開了歷史的新篇章，表達(dá)了作者對香港回歸祖國的熱烈歡迎和對香港美好未來的深情祝福。）

4.有感情地朗讀全詩.五：總結(jié)升華

1.讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，中國人決不允許自己的土地被分割出去)

2.如果有人意圖把中國的土地分割，分裂出去，那么我們該怎么做呢？為了防止這種事件的發(fā)生，我們國家頒布了《中華人民共和國反分裂國家法》，我們一起來了解《中華人民共和國反分裂國家法》第二條。

3.出示《中華人民共和國反分裂國家法》第二條，學(xué)生齊讀：（世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整是包括臺灣同胞在內(nèi)的全中國人民的共同義務(wù)。臺灣是中國的一部分。國家絕不允許“臺獨(dú)”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺灣從中國分裂出去。）

總結(jié)：1997年7月1日這一天，已作為中國人民永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子載入史冊，它標(biāo)志著香港同胞從此成為祖國這塊土地上的真正主人，香港的發(fā)展從此進(jìn)入一個嶄新的時代，讓我們祝愿香港的明天更美好！作業(yè)：抄寫生字 板書設(shè)計:

最后一分鐘 盼望歸來 激動自豪 無比歡欣 深情祝福