第一篇：長豐小學繼續教育新知識總結

長豐小學 “十二五”教師繼續教育新知識

個人學習總結

日期：2012.02

姓名：杜典紅

時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。下面我就把這一年以來自己接受繼續教育新知識情況做以下總結：

一、提高認識，加強責任感和緊迫感

時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。

二、豐富專業知識，加強業務學習

1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。

3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。

4、認真參加市級、校級教研活動，多聽課，多學習。

三、在教學中學習、反思

我認真教學，每月堅持寫教學反思，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

四、多讀書，讀好書

認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平而加緊學習，學習，再學習。在今后的繼續教育工作中，我們要繼續努力學習。

第二篇：長豐小學新知識學習計劃

長豐小學“十二五”繼續教育新知識學習計劃

日期：2012.01

姓名：杜典紅

“十二五”期間是我國實現社會轉型、全面建設小康社會的關鍵階段，教育正在發生具有深遠意義的變革，深刻地影響了中小學教師繼續教育事業的發展。在新的歷史條件下，小學教師繼續教育工作面臨著新的挑戰和機遇。機遇與挑戰來自國家教育事業發展的新形勢。為了有目的有計劃地完成好十二五小繼教學習工作，特擬此以下新知識學習計劃：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以構建服務型中小學教師繼續教育體系為導向，堅持公平與效益并重，秉承培訓為教育發展服務、為學校發展服務、為教師發展服務的理念，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、工作目標

根據“十二五”中小學教師繼續教育工作的總體目標：全面構建惠及全體教師、提升全面素質、促進全程發展、實現全力服務的服務型中小學教師培訓體系，基本實現教師教育現代化的思路。具體目標如下：

1、高質量完成五年共360學時的全員崗位培訓任務。

2、了解各科課程目標及內容標準，正確運用到教育教學實踐中。

3、不斷加強自我改造與學習，以提高自身修養，適應現代教育改革與發展的需要。

4、正確理解新課程實施過程中遇到的各種困難，努力探索與創新，為新課程的順利實施打下基礎。

5、提高本人對課程的施教與研究開發能力。

6、健全本人的心理素質。

三、具體措施：

1、堅持每天學習。

2、注重理論與實踐相結合。重視所學知識在教育教學中的運用。

3、認真寫好各科學習筆記及心得體會。

4、在規定時間內認真完成各學科作業。

四、學習安排：

主要學習內容安排如下：

1、《教師如何提升職業道德》學16個知識點；

2、《教師課堂教學能力的培養與訓練》學16個知識點；

3、《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》學18個知識點；

4、《多媒體課件制作與教學資源應用》學18個知識點；

5、《有效教學語文（數學）教學中的問題與對策》學18個知識點。

第三篇：小學繼續教育------新知識學習達標計劃

小學繼續教育------新知識學習達標計劃

繼續教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業務水平，學習新理念的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此，在新學年開始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。因此特擬定新知識學習計劃。

一．學習形式：

（1）參加學校組織的集中培訓。

（2）利用課余時間進行自學。

（3）、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。

（4）、認真總結，認真體會，積極撰寫學習心得體會。

二、學習思路：結合自己的實際情況，采取靈活的學習方式。自主探索和創造，要從單一的、灌輸式的教學模式走出來，要主動的把自己教學經驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習。實現自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，為追求個人發展創造最大限度的資源條件。

三、個人達標計劃：

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；

2、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。

3、期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會。

4、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經驗的合格小學教師。

第四篇：長豐小學新技術總結

長豐小學“十二”繼教新技術學習總結

日期：2012年12月姓名：杜典紅

時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。下面我就把這一年以來自己接受繼續教育情況做以下總結：

一、提高認識，加強責任感和緊迫感

時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。

二、豐富專業知識，加強業務學習

1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。

3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。

4、認真參加市級、校級教研活動，多聽課，多學習。

三、在教學中學習、反思

我認真教學，每月堅持寫教學反思，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

四、多讀書，讀好書

認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平而加緊學習，學習，再學習。在今后的繼續教育工作中，我們要繼續努力學習。

第五篇：長豐小學2009～2010學下學期工作計劃

長豐小學2009～2010學下學期工作計劃（xiexiebang.com unjs.com）

一、指導思想以十七大及十七屆四中全會為指導，以科學發展觀統領學校的教育改革和發展，以績效工資的推進和教育均衡發展為契機，以“一流的質量、鮮明的特色、和諧的校園”為目標，做好十一五收盤及謀劃十二五規劃，深化“節節課好”、“個個班好”活動，樹立質量意識，強化學校管理，提升隊伍素質，舉陽光教育旗幟，為打造硚口西部杜郎口而努力奮斗，長豐小學2009～2010學下學期工作計劃。

二、工作目標一流的質量、鮮明的特色、和諧的校園

三、主要工作質量

（一）德育質量

1、加強班主任隊伍建設，增強德育工作的實效性。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發展的指導者，聯系班級中各任課教師的紐帶，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。一支過硬的班主任隊伍，不僅對學校德育工作，也對整個教育質量起著至關重要的作用。班主任工作的優劣重要的是看班主任的履責情況和常規工作是否落實。（1）扎實地做好六件事。一是培養好班級小干部；二是培養班集體，建設積極向上的班級文化；三是上好（思品課、班會課、晨夕會課等）德育課程；四是當好班級首席，搞好班科配合；五是與時俱進，加強家校交流溝通；六是組織好課內外有意義的（升旗、大課間、做操、運動會、春秋游、六一等）教育活動。（2）持之以恒落實三項常規。一是要落實日工作常規：每天做好學生出勤報告；組織晨讀、大課間活動；配合落實課間操和午間文明活動；落實教室包干區的環境衛生；及時同任課教師聯系，督促學生認真上課，積極完成課內外作業；配合組織學生有序安全放學；課間加強巡視，及時處理班級突發事件。二是要落實周工作常規：認真組織好周一升旗儀式；組織好每周的班隊會活動；堅持做好陽光班級創評；有針對性的進行問題生教育，及時更新“七彩陽光”班級成長陣地，搭建每周一評的學生爭優創星平臺；協調班科工作，落實學生周末作業量，增效減負；三是要落實月工作常規：每月至少主持一次班干部會，解決班級管理的重點問題；每月收集學生學科成長資料（作品）整理并填寫學生成長足跡檔案；堅持1—2次有效的家訪；組織好一月一競賽活動；完成好班主任手冊的記載工作。

2、深化“個個班好”活動，努力打造“陽光班級”的品牌。圍繞著“愿景、機制、績效”，從“建立愿景、共建班規、創設陣地、內化行為、彰顯個性，打造品牌”六個環節建構“陽光班級”的班級文化。本學期重點放在“彰顯個性，打造品牌”的落實上。各班要依據本班的愿景、文化，努力打造本班的個性特色品牌。

3、深入開展“千名教師訪萬家”，不斷提高家長對學校的滿意度。深入開展“千名教師訪萬家”活動，形成家校合力。切實組織好“家長評校”、“家長評教”、“家校有約”活動，突出家校互信育人，構建和諧的家校關系，不斷提升家長對學校的滿意度。

（二）教學質量

1、以“40+40”為先導，精心營造全新的課堂“以學定教、以學論教。”“開放性”和“創新性”是課改的靈魂。因此，教師要想方設法在課堂教學中對教材進行新的處理。把學生帶入情境，為整堂課營造一個良好的學習氛圍，教師教得輕松，學生學得有趣，學得高效。以語數教學為突破口，遵循學生知識技能形成和發展規律，繼續開展40+40的語文課堂教學改革實驗，提高課堂效率。40分鐘高效教學加40分鐘的雙基訓練，探索數學“有練”的課堂。這是基于“學生知識技能是在學與練中得到的，尤其是練。”這一觀點的。“傾聽花開的聲音，讓賞識成為課堂最靚麗的風景。”賞識導致成功，抱怨只能失敗，“責難伴隨孩子，他自慚形穢；激勵伴隨孩子，他信心倍增；寬容伴隨孩子，他堅忍不拔；贊美伴隨孩子，他堂堂有方。” 課堂上，教育者要擁有賞識的心態，用好賞識的法寶，拿著放大鏡尋找孩子的優點，讓每個孩子都能得到長足的發展。推行陽光評價，要讓學生得到學校、老師和家長更多的關愛，不以分數區分學生，不批評學生成績。要不斷發現孩子的閃光點，并適時給予他們鼓勵，要讓孩子變得熱愛學習。

2、完善學習型備課組建設，提升團隊的教研能力。學習型備課組的建設要科學、制度和規范，每周活動上要做到“8有”：有計劃、有主題、有學習交流資料、有中心發言人、有互動交流、有記錄（文字、圖片等），有效果、有信息發布。學習型備課組要加強學研規律性的認識與把握，做到“四吃透、四打通”：一是吃透大綱，打通三段六年，二是吃透教材課本，打通分類單元，三是吃透例題例文，打通重點、難點、考點，并抓住特點，四是吃透學生，打通練案。改變原有的單純接受式學習的教研方式，“變教為導、變學為思”。學習型備課組運行要務實、高效，切實做到人人參與，人人受益。

3、共同參與，開放課堂，以評價十條推進“節節課好”抓實高效課堂，推行評課十條，深化“節節課好”活動，力爭在科學提高綠色質量方面有突破。進一步由關注結果轉變為關注學生的學習過程及情感體驗，增強課堂教學的情趣，建立民主、平等的師生關系，創設一個和諧良好的生態課堂環境。本學期“節節課好”以年組推研課為模式開展活動，以此促進學習型團隊建設。干部深入課堂，推門聽課，開展班級督導，為“節節課好”進一步走向開放奠定基礎。

4、關注不同層次學生的內在差異，讓每一個孩子成功“每天長高一厘米”。“天生我才、人人成才。”給每一個學生屬于他的天空，他就能自由翱翔！根據學生的不同能力和基礎，因材施教，讓每個學生每天都能在原有基礎“長高一厘米”。建立對學科特長生培養的長效機制，要將培優納入課堂。加大對學科特長生培養的人力、財力投入，逐步形成學科特長生在楚才杯、走進數學王國、閱讀比賽三大賽事獲獎呈現逐年遞增的良好局面，其他學科特長生繼續保持在市區競賽獲獎的上升勢頭。重視差生轉化工作，“不讓一個學生掉隊”應該成為共識，要研究差生形成原因，“一生一策”做好轉化工作，樹立學生進步即合格的質量評價辦法，不放棄一個學生，努力提升學科合格率，力爭保持同類學校前列。

5、完善作業改革，喚醒學生內在的學習激情以“作業最優化設計”實驗為抓手，聚焦課堂，追求高效，重視課堂作業當堂完成；力求作業布置形式靈活、內容有趣，學生樂于接受，易于完成，在玩中學，學中做，做中悟的作業，讓學生感受“我喜歡、我能行。”認真研究作業評價，提升作業質量和發揮評價激勵功能，以此促進教學質量提高。

6、重視考查學科的落實，加強質量監控依法依規開齊開足課程，考查學科依據《檢測辦法》做到“教師、課時、教材、教案、考核、效果”六落實，逐步提高并開學科的落實率。加強考查學科的質量監控，落實于績效。特色繼續高舉陽光教育旗幟，打造硚口西部杜郎口。

（一）實施陽光管理

1、實行人性化管理，實現無邊界合作，提高管理效率“管理在田野中，學期工作計劃《長豐小學2009～2010學下學期工作計劃》。”每一位管理者都要走進年組、走進教室、走進課堂、走到師生中去。在發揮中層干部作用的同時，充分發揮年級組長、教研組長在管理中的作用，調動每位教師參與管理的積極性，讓每位老師都能發揮自己的主觀能動性，以主人翁的身份參與到教育教學工作中，縮短管理者與被管理者之間的距離，增加管理的力度，從而提高管理的效率。

2、加強教師群體觀念和教育觀念的管理教育“學為人師,行為世范”用良好的群體作風來影響和規范全體師生的行為，進一步轉變教師的教育觀、學生觀、課程觀、教學觀，通過完善學習體制，強化年級組建設，引導教師確立自我發展目標、規劃，促使教師在自我認識、自我分析、自我完善的過程中，從自身做起，嚴于律己，不斷提高自己的師徳修養和教育、教學水平，取得學生、家長的信賴和尊重。

3、用理解、尊重和關心來凝聚人“念人之善、揚人之長、諒人之難、容人之過”。領導要善于傾聽教職工的心里話，真心實意地為老師們排憂解難，困難時及時伸出關愛之手，理解、尊重，同事之間能夠換位思考，讓每位教師都能感受到大家庭的溫暖，能找到適合自己發光的崗位。

4、建立客觀公正的發展性評價體系“表揚用喇叭，批評用私話。”堅持依法治校。在基礎性制度中，明確教師在教育教學過程中的職責權范圍；在規范性制度中，明確教師在教育、教學過程中應有的行為；在程序性制度中，提供管理上的可操作性；在獎懲性制度中，強調合情、合理、公開、公平；在評價性制度中，強調教育、教學質量評價的客觀性和公正性。在評價教師工作時，學校每年將評出若干名骨干教師、優秀班主任、先進教師，在期末總結表彰會上大張旗鼓地表揚，對那些有過失的教師，不當眾批評，而是私下交談，尊重過失者的人格。

（二）建設特色團隊大力提升教師隊伍整體素質：一是要制定教師個人專業發展計劃，促進教師自我發展。學校將把教師個人專業發展納入規范化的軌道，發現并發展教師的特長，不斷為教師創造各種專業提升的機會。二是加強校本研修，完善校本研修制度，關注教師智慧成長。以堅持有效學習為中心的教師專業發展理念，以需求為導向，改革教師培養模式，以“教育教學實踐能力”、“教育科研能力”、“現代教育技術應用能力”為重點，以需求為導向創新培訓模式，激勵教師主動發展。三是開展讀書學習活動。在集中學習和自學的基礎上，采用交流、論壇和分學科檢測等形式，深入領會，轉變教學行為。四是以“問題中心、專業引領、同伴互動、自我反思”為特征，把“研訓一體化”的主題式校本教研活動推向縱深發展。五是加強信息技術培訓。隨著學校班班通的開通，校園網的逐步完善，學校將組織一系列現代信息技術與學科教學整合的相關培訓及運用。學校將重點實施青年教師、骨干教師和名師培養工程。青年教師由師傅帶教。做到：一年基本規范，二年站穩講臺，三年教有成果。骨干教師培養一是實行導師制，聘請名師或教研員帶教；二是提供學習的機會；三是壓擔子，架梯子，促其成長；四是定期考核，動態管理，實行一學年一考核，兩年一評定，建立業績檔案，強化過程管理；五是加大投入，進行激勵等。積極實施“學校名師”工程。精心搭建教師專業發展的平臺，建立教師成長檔案，通過師徒結對、校本培訓、校本教研、教學比武、請進來、走出去等形式，促使優秀中青年教師脫穎而出，努力培養1-2名區級骨干教師。

（三）形成全面質量前提下的鮮明特色課程課外閱讀是素質教育的必然要求，也是減輕學生負擔，提高教學質量和效益的有效途徑。大量的課外閱讀能使學生眼界開闊，思維敏捷，有助于形成科學的價值觀和人生觀。對于長豐小學這個文化積淀較薄弱的特定環境，加強學生的課外閱讀更顯得意義重大。鑒于此，未來幾年，我們將會把“陽光書苑”作為“陽光教育”中的重點工程來抓，走文化育人的特色發展之路。塑造學生健全的人格，夯實人的文化沉淀，形成良好的“智力”背景，提高師生人文素養，提升學校的文化品位，使書籍成為長豐小學人人必不可少的精神食糧，讓讀書為教師的專業發展、為學生的成功人生奠定堅實的基礎。完善閱覽室建設，設置閱讀課程，營造濃郁的讀書氛圍，進一步加強學校文化環境建設，使讀書特色和校園文化建設有機相融。開展好豐富多彩的讀書活動，激發學生閱讀興趣。形成“一個核心”、“三個階段”、“五步指導”的課外閱讀序列模式。“一個核心”—發展學生語言、提高學生人文素養。“三個階段”-----閱讀興趣的激發和閱讀習慣的培養階段；大量閱讀與積累階段；閱讀能力與人文素養的形成階段。“五步指導”----一年級以閱讀拼音讀物、淺顯兒歌、童謠為主，激發學生閱讀興趣；二年級以閱讀簡短童話故事、圖文并茂淺顯少兒讀物為主，培養課外閱讀的興趣；三年級以閱讀短小詩文、科普讀物為主，培養讀書習慣；四年級逐步養成良好習慣，滲透閱讀方法，閱讀一定的數量篇章；

五、六年級掌握良好閱讀方法，大量閱讀名家作品，積累一定數量的古今名篇。

1、加強顯性氛圍建設“讓讀書成為愉快的人生之旅！”把校園文化建設同讀書氛圍建設融為一體。一是以“家校有約” 活動為載體，積極做好家長與學生的工作，提高對讀書重要性的認識，努力創設讀書氛圍；二是進一步規劃改建“校園文化長廊”、“課間書桌”，使其成為全面反映我校特色建設活動和成果的主要陣地；三是設計完善校園文化景點；四是裝修滿足全校師生讀書用的閱覽室、圖書室。

2、豐富師生閱讀書源“讀好書猶如站在巨人的肩膀上。”學校投入大量專項資金用于添置圖書，系統購買古今中外文學名著，建立長豐小學師生必讀書庫，提高圖書流通率，為廣大師生系統地閱讀名著原典創造條件。

3、大力開展班級特色項目建設“全員閱讀、親子共讀。”班級文化特色項目建設作為學校“陽光書苑”特色建設的一個重要內容，要扎扎實實地推進。做到班班都有明確的目標、保障措施和活動載體。學校每月開展一次專項檢查或觀摩巡禮活動，促使各班各部門的“全員閱讀、親子共讀”活動真正形成優勢，也讓老師、家長、學生在活動中得到鍛煉和提高。

4、進一步完善考核辦法“閱讀考級。”定期對學生進行閱讀考級，范圍包括讀書、積累、口語交際、習作、筆試等主題，按年級段確定不同的內容和等級標準，學生根據實際情況自行報考，學校組織評定，經考核合格的，就可獲得學校頒發的等級證書。

5、開展好經典誦讀活動“每周一詩。”結合學校開展的“每周一詩”誦讀活動，讓學生天天吟誦。老師也要帶頭誦讀，不斷厚實自己的文化積淀。

6、重視學生綜合能力的提高“讓閱讀無處不在。”定期舉辦“校園讀書節”，校園電視臺推出“每周一詩”、“美文共賞”等富有書香氣的節目。開展好優秀課本劇、故事會、報告會、主題征文、讀書讀報知識競賽、讀書筆記展覽等活動，讓閱讀無處不在，在豐富學生校園生活的同時，使學生的人文素養不斷得到提高。和諧

（一）建立多角度、全方位的多元評價機制改變評價過于強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能，著重突出學生的主體地位。積極構建多元評價體系，力求動態、多元、全面、立體、公正地評價教師與學生，讓評價為師生送去一縷和煦的陽光。

1、教師評價機制。在教師中，建立三級評優標準。評選校級陽光教師、區級骨干教師和市級以上名師梯隊。每年根據教育教學目標和教師教育目標，明確教師評價標準，按照民主集中制的原則，采取群眾評議與領導考核相結合的方法逐級評價。對校級陽光教師不限名額，凡是能夠很好地勝任和完成素質教育任務，成效明顯的均可評為校級陽光教師。

2、學生評價機制。制定“陽光少年”和“陽光學習標兵”評價標準，堅持課堂隨機評價，日常管理性評價，周評價、月評價和學期綜合評價相結合的多種評價形式，評選出長豐小學“陽光少年”和“陽光學習標兵”，創設學生激勵機制，促進學生主動健康發展。

（二）加強績效工資實施后的制度建設加強績效工資實施后的制度建設，依法治校，依規辦學，規范學校管理，創建和諧校園。一是繼續抓好“三特”工程，開展“輕松愉快三十分”活動；二是加強師德管理和教育；三是不懈怠地抓好安全穩定工作，安全是和諧的前提；四是抓好績效考核的公平、公正、公開。

（三）加強后勤管理，抓好“兩型”學校創建。堅持以教學為中心，堅持“以師以生為本”，不遺余力地抓好后勤服務工作。“兩型”學校創建已經納入今年績效目標考核，必須高度重視，落在平時。

四、工作舉措

1、加強學習，解放思想要想突破、要想超越，必須解放思想，加強理論和業務學習。解放思想的關鍵是改變“心智模式”，重新審視自我，定位自我，解決“想不到”、“聽不到”、“看不見”的思維、視聽瓶頸問題。只有這樣，才能在績效壓力下舒緩壓力，在質量競爭中“突出重圍”。

2、強調落實，務求實效贏在執行，功在不舍，這是成功者的法寶，我們的干部、老師要有計劃、有落實，有反思，有回復，有小結。日事日畢，周清周高，我們的質量工作，學生教育工作才能真正落到實處。

3、強化預設，重視生成學校工作涉及面廣，事無巨細，但不管是大事小，只要有預設，增強預見性，我們就能立于不敗之地。當然會出現偶發事故，發生了不害怕，按程序妥善處理，只要能及時解決問題，我們就能問心無愧，求得心安。

4、注重宣傳，彰顯特色要重視開放日、家長會、上學放學等家校接觸點。讓家長了解教師的辛勞，理解教師的教育，支持教師的工作。繼續加強在教育局網站和各媒體對學校工作的宣傳力度，為學校特色發展鼓與呼。老師們，新的學期、新的目標，新的挑戰，讓我們為了既定的目標，沉下心來教書，靜下心來育人，站穩課堂、堅守班級，把每個一份教案設計好，把每一堂課上好，把每一個活動組織好，把每一個孩子教育好。我想我們一定能夠在平凡中創造出新的奇跡與輝煌。