第一篇：公開課人民幣教學教案反思專用打印（大全）

《認識人民幣》教案

蘇圩鎮中心學校 一（3）班 吳 璐

教學內容：

人教版小學數學教材一年級下冊第52至第54頁。

本課時間有限，我在簡單的認識人民幣后，注重于教會學生小額紙幣的進率。學情分析：

一年級的學生年齡雖然偏小，但是在生活中大部分已經知道了要用錢買東西，有的學生也有花過小面額的人民幣。學生在這一方面已經有了生活經驗，在教學過程中多讓學生動手操作，模擬購物，可以提高學生的積極性。教學目標：

1．學生能清晰地識別全套人民幣，以識別過程為載體，培養學生自主探究、合作交流的能力。

2．歸納出1元＝10角，培養學生歸納、推理的思維能力。

3．在游戲中培養學生應用數學知識解決問題的能力。

4．滲透愛國主義思想教育以及培養節約用錢的良好習慣。

教學重、難點：

認識人民幣的單位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；會進行小面額人民幣的等價兌換。

教學過程

一、情境導入

課件展示：同學們，圖上的小朋友在哪里，干什么？（超市買東西）買東西必須要帶上什么呢？（錢）對，在日常生活中，我們經常會用到錢。

師：“你們在做什么的時候花過錢呢？” 生可答 如買東西、交學費等。

師：其實，世界上有很多種錢，我們國家使用的錢叫做什么？（人民幣）。今天這節課，我們就一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

二、新知探究

（一）認一認

導語：請同學們把自己準備的人民幣拿出來認一認，想一想，你是怎樣認出來的？

1、自由認一認

2、教師出示人民幣“一元”。

師“誰能告訴老師這是多少錢？”“壹圓”現在大家把手中的一元找出來。

突出壹圓“這個壹是漢字壹，這個圓是人民幣的單位，平時我都寫作‘元’（板書）”。

突出國徽，這個是什么？（國徽）請同學們把你們手上一元里面的國徽指出來。

國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國，所以我們不要故意損壞它。

像這樣用紙做得人民幣呢我們叫做“紙幣”，還有這種硬硬的人民幣呢我們叫做“硬幣”。這節課我們先來簡單的認識一下紙幣。

3、認識“一角”

師：誰能夠告訴老師，這是多少錢？（一角）這里“角”也是人民幣的單位（板書角）讀

一角

老師今天呀，想去小賣部買一本一元的作業本，可是老師只有10角錢，誰來幫老師想一想10角錢夠不夠買一本一元的作業本呢？

得出10角=1元（板書）

4、認識簡單的人民幣面值

同學們那么聰明，老師這里還帶來了一些人民幣，誰來幫老師介紹這些人民幣給其他的同學？

最后幾張錢的面值都是多少的？（分）“分”也是人民幣的單位（板書分）

幾分錢現在很少用了，但是以前我們爺爺奶奶小的時候，都是把錢一分一分的攢起來的。誰能夠告訴老師 1角等于幾分？

誰能夠告訴老師人民幣的單位都有什么呢？（元、角、分）現在老師請同學們把手中的人民幣按單位分一分。分類后出示

人民幣按單位分，以元為單位的有100元、50元、20元、10元、5元、2元

1元：以角為單位的有5角、2角、1角：以分為單位的有5分、2分、1分。

三、鞏固新知

1、課本練習第53頁做一做第二題。

2、存錢罐

看看小明在做什么呢？（存錢）

第一次小明存進了那么多錢。是多少呢？課件出示。第二次、第三次、都四次。。

四、總結

同學們，今天上了這節課，你們高興嗎？都學到了什么，來和大家分享一下好嗎？

《認識人民幣》反思：

蘇圩鎮中心學校 一（3）班 吳 璐

本節課充分體現了新教材特點和課程標準的新理念，滲透了以人發展為本的教學思想。重視師生、生生間的相互作用，把數學教學活動建立在學生已有的認知水平和生活經驗之上，即從生活實際出發，讓學生在實踐中認識人民幣，并適當地進行愛護人民幣，做事有條理等德育滲透，環環相扣，銜接自然。

導語部分的設計是讓學生聯系生活實際列舉自己使用人民幣的例子，幫助教師了解學生的生活經驗和已有知識水平，找準學生的最近發展區。同時，讓學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發學習興趣，突出知識生長點。

認識人民幣是我通過讓學生細致觀察人民幣上有什么，呈現出生活中不留意的，概括出一些規律性的東西。讓學生歸納一些方法來認識不熟悉的人民幣，豐富多種識別方法。教師充分利用學生自主性，根據捕捉到的規律性的東西，以便讓學生自主學習其他面值的人民幣。我讓學生上臺自己講規律，并讓學生教學生怎么認識人民幣，學生自己總結規律會比較有成就感，而且貼切學生們的思維，讓他們感受到自己學習并取得成功的樂趣。

認識了人民幣，接下來就是如何應用人民幣。在本節課中，讓孩子了解人民幣一些簡單的購物，從而解決生活中的實際問題。在這個環節中，將數學知識包裝在創設的生活情境中，充分體現了用數學的思想。

這節課我沒有能夠把備的內容上完，而且感覺好多學生也是半懂不懂，在今后的教學中我會更加專研于教學，也多加向有經驗的教師學習，希望可以取得更大的進步。

說課稿

蘇圩鎮中心學校 一（3）班 吳璐

一、說教材

《認識人民幣》是人教版小學數學教材一年級下冊第52至第54頁。由于本課時間有限，我在簡單的認識人民幣后，注重于教會學生小額紙幣的進率。

二、說學情

一年級的學生年齡雖然偏小，但是在生活中大部分已經知道了要用錢買東西，有的學生也有花過小面額的人民幣。學生在這一方面已經有了生活經驗，在教學過程中多讓學生動手操作，模擬購物，可以提高學生的積極性。

三、說目標：

1．學生能清晰地識別全套人民幣，以識別過程為載體，培養學生自主探究、合作交流的能力。

2．歸納出1元＝10角，培養學生歸納、推理的思維能力。

3．在游戲中培養學生應用數學知識解決問題的能力。

4．滲透愛國主義思想教育以及培養節約用錢的良好習慣。

教學重、難點：

認識人民幣的單位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；會進行小面額人民幣的等價兌換。

四、說過程

根據教學理巵，結合本課特點我設計的教學軇程如下。第一個環節，情境導入

教育學傌心理學表明?學生們學習的知識和生活實際有關時會非常感興趣〒我就直入主題“同學仌，圖上的小朋友在哪里，干什么？” “你們在做什么的時候花過錢呢?”

瑊詆?唟世界上有很儚種錢，我們國家使用的錢叫做人民幣〈 第二個玿節，操作感知M采取小組合佌交流，匯報結果，說說自緱人生皔人民幣。

采取小組合佌交流，匯報結果，說說自緱人生皔人民幣。教帉侟次出示人民幣“丠煃”、“一角?、“一分

接著讓孧生，把手中的人民幣按單位分一分，使學生主動人民幣的單位有：“元、角、嘆”。并讓?們通?經骬的出人民幣的進率。培養學生合佌以及實踐能力。

環節三鞏固新知，學以?用

課他出現課本練習第53頵做一做第二題。第四個環節，說板書

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人民幣

單佌： 耢

元

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第二篇：認識人民幣公開課教案和反思(2014.04.02)

認 識 人 民 幣

授課時間：2014年4月2日 授課地點：實驗小學會議室（縣級示范課）

執教：實驗小學 羅琳

【教學目標】

1、使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

2、使學生經歷取幣、換幣、付幣和找幣等活動過程，初步感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經驗；了解人民幣與日常生活的密切聯系，感受人民幣的實用價值。

3、使學生在參與學習活動的過程中，培養主動與同伴合作、交流的意識；獲得學習成功的體驗，產生對數學學習的自信心；養成勤儉節約的好習慣。【重點難點】

重點：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

難點：各種人民幣之間的簡單換算。【教具學具】：

課件，實物教具，人民幣，實物商品等 【教學過程】

一、故事引入，激發興趣

1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學習數學知識好嗎？

2、講故事：在一個美麗的大森林里，小動物們在開會呢？大象伯伯表揚大家工作十分出色。要給大家發獎品了。可是每個小動物要的禮品各不相同，小豬想要一顆棒棒糖；小馬想要一只筆，小狗想要的獎品需要小朋友猜一猜，這個獎品能將小豬和小馬想要的東西換回來，小朋友們，你們知道是什么嗎？（錢）

3、談話：對了，是錢，每個國家的錢都有一個名稱，美國的錢叫美元，英國的錢叫英鎊，你們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣。）今天，我們就一起來認識人民幣（板書）

二、引導探究，解決問題

（一）認識一元以內的人民幣

1、相互介紹

（1）談話：小朋友們，你們見過人民幣嗎？在你們的學具袋里就有一些人民幣，找出你認識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）

（2）請學生做小老師介紹自己認識的人民幣。（展臺展示）

2．重點認識一元紙幣。

（1）談話：剛才小老師帶著我們認識了一元人民幣。我們發現人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發現1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。怎樣做才是愛護人民幣呢？

（2）談話：請小朋友從學具袋里找出1元的人民幣。學生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

（3）簡單介紹舊版1元紙幣和硬幣。

3、區分1元與1角的紙幣

（1）“老師這里還有一個一元？” 投影出示1角的人民幣。（生：是1角的。）

（2）請學生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書：角

（3）師小結：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠了。

4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學生辨認

（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當小老師介紹給大家聽。

（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位，不過現在我們已經不用了。

（二）教學人民幣單位間的進率

1、故事繼續：小狗、小豬、和小馬每人都得到了一個紅包，小豬很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”小狗哭了，傷心地說：“我只有一張。” 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。

2、學生幫助數一數，發現：小狗得到的是一張1元的人民幣，小豬得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角并板書。

3、小馬也得到了一元，實物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。（2張）

4、老師也給今天表現棒的孩子準備了紅包，想知道是多少嗎？實物出示，抽生認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）

5、小練習：1元 =（）角 2元 =（）角 40角=（）元 90角=（）元

6、小朋友們都知道了1元=10角，猜一猜，1角又等于幾分呢？

指名答：1角=10分。

三、實踐活動，運用知識

談話：小動物們有了錢，它們是怎么做的呢？

1、小狗舍不得花，把錢存了起來，它第一次存了兩張，一共幾角？ 第二次存了三張，一共幾元幾角？（做一做1）

學生先獨立完成，再指名交流。

2、小豬嘴巴最饞了，它拿到了錢馬上到超市去買東西吃了。你們瞧，它買了什么？（棒棒糖）棒棒糖5角錢一個，它該怎么付錢呢？有幾種付法？

3、小馬是個愛學習的孩子，他拿著錢馬上到了一家文具店”，咱們跟著小馬一起到店里去看看吧。（出示55頁第4題）小馬的一元錢能買什么呢？同桌說說。抽生匯報。

4、抽一生當營業員，師生模擬購物。5、4人小組合作進行模擬購物活動。抽生交流，你買的是什么，價格是多少，你是怎么付錢的。

四、活動總結，反思體驗

1、故事結局：小豬大吃大喝，把錢花光了，在哭呢！小馬開的“文具店”生意紅火，還捐錢辦小動物學校呢。聽完這個故事，你喜歡哪個小動物？為什么？

2、師小結：我們的生活中處處都離不開錢，所以我們不能亂花錢，要像小狗、小馬一樣，節約用錢，把錢用在有意義的地方。教學反思：

興趣是學習的重要動力，我在設計《認識人民幣》這課時，充分利用“興趣”這一手段。以故事為主線，用童話故事情境作為手段，不斷激發學生的主體意識，力求淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程，把學習的主動權交給學生，使其自主發現問題，主動地去認識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進率，快樂地參與模擬購物活動。讓學生在自主探索和合作學習的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

課一開始我就以學生喜愛的小動物們導入新課，符合低年級孩子的心理特征，增加學生學習的興趣，拉近課本知識與學生之間的距離。此外，由小動物們想要的獎勵激發學生思考，自然的引出課題。由于學生在生活中對人民幣有了一定的接觸和認識，所以在認識人民幣這一環節中，我放手讓學生自己認識人民幣，安排孩子們分組活動：“找出你認識的人民幣、介紹給你的同桌聽。”培養孩子們主動與同伴合作學習、交流的意識，然后讓學生當小老師介紹自己認識的人民幣，激發學生原有的生活經驗，而且學生的主體作用得到很好地體現。在認識1角的人民幣時，我的故意“出錯”，激發了學生的學習興趣，引發了孩子們積極探索知識的欲望。在探究人民幣之間的進率這一環節，由小豬和小狗得到人民幣的張數不同而引發矛盾，激勵學生開動腦筋去發現問題、解決問題，逐步發現元和角之間的進率，1元=10角，孩子們在幫助小動物的時候，不知不覺的就探索出了數學知識。本節課的練習我也是穿插在故事情境之中，“小狗舍不得花錢，把錢存了起來，它第一次存了兩張，一共幾角？ 第二次存了三張，一共幾元幾角？”孩子們還沉浸在故事情節里面，根本就沒感覺到在做練習題，這些環節都體現了低年級孩子“玩中學，學中玩”的理念。這里不足的就是課上到這個環節時，電腦壞了，不能播放課件，孩子們看不到小狗存的錢，只能由老師口述，以至于部分記憶力不夠好的孩子不能很快答出小狗存的錢數。到“文具店”購物這一環節來源于生活，將知識融入在生活情境中，使孩子初步感受到數學與實際生活的聯系。這里我安排的是小組合作學習，主要讓全體學生參與到購物活動中去，通過孩子之間的共同努力，生生互動，使學生樹立了合作意識，并逐步學會了如何與他人合作。故事最后由兩只小動物不同的結局滲透思想教育：要節約用錢，把錢用在有意義的地方。雖然本節課孩子們學習興趣濃厚，學習效果不錯，但在教學中還是 有許多處理欠佳的地方需要反思，使自己在今后的教學中不斷完善。

比如分幣的教學不夠理想，認為分幣很少用到，便想輕輕帶過。其實這是認識人民幣的起始課，分幣的認識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關系，分幣的認識不容忽視。其次是時間把握不足，以至于購物以后讓孩子們匯報交流的時間過少。

第三篇：大班數學公開課教案《認識人民幣》及教學反思

大班數學公開課教案《認識人民幣》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒掌握對10元以內人民幣的認識，在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)，積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系，快來看看幼兒園大班數學公開課《認識人民幣》含反思教案吧。

活動目標

1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。

2.掌握對10元以內人民幣的認識。

3.積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備

10以內“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。

活動過程

1.談話導入活動。

提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，教師出示“仿真人民幣”問幼兒：認識他們嗎?他們一樣嗎?引導幼兒認識不同面值的人民幣。

2.發給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應的幣值，例如，教師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

3.游戲活動。

教師變成售貨員，賣給幼兒玩具，教師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒繼續進行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣，用“仿真人民幣”進行交換。

4.交流小結，讓“仿真人民幣”回家。

每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒根據盒子上面值的不同，把人民幣送到相應的盒子里。

5.活動延伸。

在活動區內放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續探索認識。

教學反思

《認識人民幣》這一單元是讓學生在現實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習解決一些和購物有關的實際問題。本單元的教學目標是能正確、熟練地辨認各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找幣等活動中，進行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達;能根據解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關信息;能正確地解決購物時常見的問題……

教師在教學反思的同時要不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象揉在一塊兒整合思考。下面是初中生物《細胞的生活》的教學反思，希望對大家有幫助!

要完成上述這些目標，是要依賴于學生豐富的生活經驗。對于“人民幣”，我覺得學生應該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們去講。所以在上本單元之前，以為會非常容易的，還曾想著壓縮課時，但是開始之后，我才發現一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復習了2天，直到今天還有相當一部分孩子迷迷糊糊。

這讓我思考了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的認識》學生掌握起來難度很大，每次教學總感覺效果不理想，在三年前的教學中早就領教過它的“看似容易實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，精心設計教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節課知識，覺得準備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。

本文擴展閱讀：中華人民共和國的法定貨幣是人民幣，中國人民銀行是國家管理人民幣的主管機關，負責人民幣的設計、印制和發行。

第四篇：人民幣的簡單計算公開課教案

人民幣的簡單計算

執教：尚曉惠

教學目標：

1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

2、培養學生之間的合作精神。

教學重點：人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

教學難點：人民幣間簡單的加法計算。教學準備：課件及氣球學習用品

教學過程：

一、復習導入

口答

1、我們買東西要用（），人民幣的單位有（）。2、1元=（）角 1角=（）分

10角=（）元

10分=（）角 80分=（）角

50角=（）元

3、課件出示指名認錢

二、談話導課，揭示課題

聰聰是一個可愛懂事的好孩子，這周星期天。他在家里吃過飯，看媽媽忙著接電話，就主動幫媽媽收拾好碗筷，還幫媽媽泡了一杯茶，媽媽高興的獎勵他一些錢，你能幫他算算嗎？

1、教學例5 如果他想把這些錢都換成一角的，好分幾次花，你能幫他換成多少個1角的？說說你的想法？

出示例5的課件，提問：“這是幾元幾角？”學生回答后，教師板書：1元2角。接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？

學生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

2、練習

出示18個一角的讓學生換成（）元（）角，重點說清怎么換的 課件出示3元8角學生認后換成一角的并說出想法 3.教學例6（1）同學們喜歡玩氣球，今天老師帶來了兩種氣球，你想玩嗎？想玩就要用錢來買喲，要會計算，你會買嗎？這就是我們這節課要學習的人名幣的計算，（揭示課題）

（2）出示兩種不同顏色，大小不同的氣球，讓學生看每種的價錢，指名說每個多少錢？ 小結：告訴學生在商場和超市常用小數表示商品的價錢，小數點前面的數表示幾元，小數點后第一位數表示幾角，第二位表示幾分。

（3）讓學生用模擬人民幣買氣球，并說說怎么列式，怎么計算，重點說算法，三．小結：計算人民幣時要列算式時一定要寫上單位，在計算時元和元加，角和角加，計算時還要細心。

四、鞏固練習：

1、填空（抽生口答，課件出示題目）

2、做一做，全班齊練，做完后集體訂正

五、本課小結：這節課我們學習了什么？你學會了什么？

六、在家長的陪同下做一次實際購物體驗，要求自己看價格標簽，自己計算金額，自己付帳。

第五篇：認識人民幣公開課教學設計

第五單元《認識人民幣》教學設計

教學內容：數學書P52－P53例1、例2及“做一做”。

教學目標：

1．認識各種面值的人民幣:1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付幣、找幣等活動中加強體驗、培養主動與他人交流合作的意識和動手操作能力、激發學生學習數學的興趣。

3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養成勤儉節約、愛護人民幣的良好品質。

教學重點：

認知人民幣，掌握他們之間的換算關系

教學難點：

通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關系：1元=10角，1角=10分。

教、學具準備：

教具：多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干。

學具：每組一個小盆子，里面裝1元紙幣和硬幣各一個、5角紙幣和硬幣各2各、1角紙幣和硬幣各10各。

教學過程：

課堂口令：上課！起立！

一、情境導入

師：同學們，過年我們去親戚家拜年時都會收到什么？（紅包），那么紅包里裝的是什么呢？那么你們知道我們國家用的錢叫什么嗎？（人民幣）今天這節課我們就一起來認識一部分人民幣！

（板書課題：認識人民幣）

二、探究新知

（一）認識1元、5角、1角

師：青青草原上的小羊也很開心，因為村長準備給她們發紅包，但是呢，村長把紅包都掛在了樹上，只有同學們解決了這節課的所有問題，才能幫助美羊羊把紅包摘下來，你愿意幫她嗎？（愿意）

師：說到人民幣，大家都很熟悉，現在請看大屏幕，誰來做小老師，給大家介紹這張人民幣？（課件出示1元紙幣）

師：你怎么知道這是1元的？

生指著屏幕：因為我看到這里寫著1圓。

師：回答得真好！表揚他！你們看這個“壹”是大寫的漢字一，“圓”是人民幣的單位，一般寫作這個“元”，我們一般可以通過數字和漢字來認識人民幣。（教師板書：元）

師：現在請看仔細了（課件出示1角紙幣）老師這里還有一張1元（生反駁，這是一角），師問為什么？

師：原來1后面還有個很重要的字是“角”呀！“角”也是人民幣的單位。（教師板書：角）剛才老師看錯了，1元1角雖然都有1，可是單位不同就差遠了。

師：小朋友看得真仔細，這兒還有一些人民幣，你們認識嗎？（課件出示5角、2角、1角、5分、2分、1分）

生齊答

師：

最后三個硬幣都是幾分的，分也是人民幣的單位。（教師板書：分）

（二）將人民幣進行分類

同學們真棒，幫助美羊羊摘到第一個紅包，現在請同學們拿出你準備好的人民幣圖片，將他們進行分類，請看清分類的要求，開始吧！

①按材質分：這里都是1元，但兩種人民幣不一樣，這種用紙做的叫紙幣，這種用圓圓的用金屬做的叫做硬幣。

②、按單位分：1元的單位是元；1角、兩角的單位是角；1分、2分、5分的單位是分；所以我們人民的單位就有元、角、分。

同學們真棒，又幫美羊羊摘下一個紅包。

（三）掌握元、角、分的進率

1、認識1元=10角

師：現在美羊羊已經拿到了兩個紅包，她打開一看，一個紅包里有10張一角，另一個紅包里有1張1元，美羊羊說：（播放音頻：）

你們覺得她說得對嗎？

生2：10個1角和1元一樣多

師：講得多好啊！掌聲鼓勵！1元就是10角（板書：1元=10角）跟老師大聲地朗讀一遍：1元=10角，10角=1元

學生齊讀

2、認識：1角=10分

師；小朋友都知道了1元=10角，那1角等于幾分呢？

生：1角=10分

3、小練習

師：你們真棒，只剩最后一個紅包了，現在請同學們打開書本，翻到第53頁，快速完成做一做的第1題，寫出下面的錢數，開始！

1元，2個1角是2角。

馬上來完成第2題，我要請完成得最快、做得最端正的的1個小組來回答。

真不錯，全部紅包都被摘下來了！

（四）活動鞏固

活動1：多種付錢方式

師：現在，美羊羊迫不及待來到了草原商店購買她想要的東西，我們也一起去看看吧！

師:

美羊羊想買直尺，直尺的價格是多少呢？（1元）可以怎么付？你能想出幾種付錢的方法。

學生活動，請學生上臺展示，有相同方法的舉手。（2張5角的、10張1角的、1張1元的）

活動2：模擬營業員和顧客

這里有這么多東西，老師先來當營業員，有誰愿意當顧客，來和我買東西的？（注意：顧客要說清楚你要買什么，還要付給我錢）

營業員：你好，請問你要買什么？

學生：您好！我要買一本練習本。

營業員：練習本8元。

師：營業員再見！

營業員:再見，歡迎下次再來！

師：同學們，你們想不想買東西？現在請兩個同學上來，一個當營業員，一個當顧客，有誰來試試？

開始吧！

小組上臺模擬買東西

同學們，在平常生活中我們買東西經常要用到人民幣，所以在人民幣上面亂涂亂畫、或者隨意撕壞損壞都是不對的，我們應該愛護人民幣！你能做到嗎？（能）

三、實踐鞏固

活動1：課本第53頁做一做第1題

師：現在，美羊羊買完東西還剩一些錢，她該怎么做呢？她想把她捐給需要幫助的人，還有就是用存錢罐存起來，你們也可以試試哦！

活動2：齊唱《一分錢》，課件播放音樂。

師：人民幣的歷史很長，到現在已經發行第5套了，現在我就帶大家去欣賞一下我們國家的每套人民幣圖樣，（課件播放音樂《一分錢》）

四、歸納小結

今天這節課我們認識了什么？人民幣的單位有那些呢？

小結：人民幣的單位有元、角、分，1元=10角，1角=10分

五、認

識

人

民

幣

元

角

分

1元=10角

1角=10分