第一篇：2. 熱空氣和冷空氣教案1

《2.熱空氣和冷空氣》教案

教學目標

過程與方法：

1.通過實驗學會由看風向來了解冷熱空氣的對流。2.會分析風的形成和流動，熱空氣上升。知識與技能：

1.知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風。2.知道熱空氣上升，冷空氣下降。3.了解熱氣球和孔明燈的升空原理。情感、態度與價值觀： 1.有興趣研究空氣的其他性質。2.樂于親近自然，有研究自然的欲望。

教學重點

空氣的冷熱空氣對流形成了風。

教學準備

氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關孔明燈及熱氣球的資料。

課時安排

一課時

教學過程

一、導入新課

1.上節課我們發現了空氣的什么性質？ 2.空氣會流動么？

3.我們身邊的空氣一般是怎么流動的？誰來描述一下？

4.你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會向我們剛才描述的那樣流動么？

二、進入新課 1.研究熱空氣的流動。

①我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的。②是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？

③把手放在蠟燭上方和側面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？ ④通過這2個實驗，你發現了什么？

⑤能不能再想一個實驗證明熱空氣是上升的？你準備怎么做？ ⑥書上的實驗你能看懂么？誰來做？ ⑦實驗再一次說明了什么？ 2.研究冷空氣的流動。

1、熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？生活我們在哪里可以找到冷空氣？

2、打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動？

3、冬季的冷風從哪里鉆進來？

4、生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？ 3.認識冷熱空氣的對流。

（1）熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？

（2）演示實驗，用蚊香的煙霧流動表示。（3）你發現了什么？為什么？

（4）如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？（5）由于地面冷熱不同導致的空氣流動就是風。

三、鞏固

（1）利用熱空氣上升的原理有人發明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？（2）請學生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。（3）教師、學生一起來完成一只熱氣球。

第二篇：《熱空氣和冷空氣》教案

新民市前當堡學校

田雪蓮《熱空氣和冷空氣》教案 《熱空氣和冷空氣》

教學目標：

1、能借助物體覺察冷熱空氣流動的規律。

2、指導同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理。

3、指導熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。

4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風的主要原因。

教學重點與難點：

1、教學重點是認識冷熱空氣的流動規律。

1、教學難點是理解風的成因。

教學準備：

蠟燭、火柴、紙蛇、長吸管、大小相同的紙杯兩只、細線

教學過程：

一、導入新課

1、上節課我們認識了空氣的什么性質？

2、空氣會流動么？

3、想一想：空氣受熱或冷卻以后會向哪兒流動？

二、學習新課

（一）研究熱空氣是怎樣流動的

1、談話：那空氣受熱后會怎樣流動呢？

①實驗一：點燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個方向，感覺熱空氣向哪里流動？

②分組實驗

③學生匯報：熱空氣在火焰的上方，向上流動。

④小結：說明熱空氣向上流動。

2、我們還可以借助其他物體觀察熱空氣的流動。

①實驗二：把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什么現象發生？

②分組實驗

③學生匯報：紙蛇在轉動、紙蛇在跳舞

④是什么力量讓蛇轉動的呢？

⑤小結：空氣受熱會向上流動、熱空氣上升。

3、通過以上兩個實驗，我們發現熱空氣向哪兒流動？

（二）探究熱空氣上升的原因

1、談話：空氣受熱為什么會上升呢？

2、學生猜測

3、實驗三：在長吸管兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內的空氣；一開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀察有什么現象發生。

4、匯報實驗結果。

5、為什么底下點火柴的紙杯會上翹？

6、討論、匯報

7、小結：點燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。

8、在我們的生活和生產中，經常會利用熱空氣向上升的原理來做事，你知道嗎？舉例說說。

9、演示：我們也來做一個“熱氣球”：用酒精燈給薄塑料袋加熱，薄塑料袋加熱升起。說說為什么會升起？

（三）研究冷空氣是怎樣流動的1、那冷空氣又是怎樣流動的呢？

2、學生猜測

3、實驗四：按要求做實驗，觀察冷熱空氣的對流。

4、分組實驗、討論

5、匯報交流：熱空氣向上升，冷熱空氣向下流動。

6、小結：熱空氣向上升，冷空氣向下流動。

7、在生活中，你見過熱空氣向上升，冷熱空氣向下流動的情況嗎？舉例說說。

（四）探究風的成因

1、憑我們的經驗，想一想我們周圍的空氣是怎樣流動的？

2、看P8的風形成圖，討論風是怎樣形成的？

3、匯報：風是怎樣形成的？

4、小結：地面上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣向上升，升到高空會變冷，冷空氣向下降，補充到熱空氣上升后留下的空間里。這樣，空氣就流動起來了。空氣總是在循環流動的，流動的空氣就是風。也就是說，空氣流動形成了風。

5、試畫空氣流動圖

板書設計：

2、熱空氣和冷空氣 空氣是會流動的 熱空氣向上升 冷空氣向下降 空氣流動形成了風 空氣受熱時會（）流動，受冷時會（）流動。2

第三篇：熱空氣和冷空氣教案

熱空氣和冷空氣

三河小學萬安平

執教時間：二〇一四年十月二十二日 教學目標 探究過程和方法：

·通過實驗學會由看風向來了解冷熱空氣的對流

·會分析風的形成和流動，熱空氣上升

知識與技能：

·知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風

·知道熱空氣上升，冷空氣下降

·了解熱氣球和孔明燈的升空原理 情感、態度與價值觀：

·有興趣研究空氣的其他性質

·樂于親近自然，有研究自然的欲望

教學重難點

重點：空氣的冷熱空氣對流形成了風

課時安排

一課時

教學準備

氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關孔明燈及熱氣球的資料 教學過程

一、導入

1、上節課我們發現了空氣的什么性質？這節課我們研究什么呢？

2、看到這個問題，說說你看到這個課題是怎么想的呢？

3、那你們的想法對不對呢？我們做個小試驗吧。

回顧所學內容

先進行假設

二、自主學習

1、風的形成

(1)如果請一個同學來吹個氣球，并且對著臉放掉氣球中的氣，會有什么感覺？

(2)這樣流動的空氣就是風。

(3)我們已經知道了空氣是會流動的，而且流動的空氣就是風。那課題的問題已經解決了啊。分組試驗，小組討論體驗

板書 流動的空氣 風

你們想想還可以用什么方法來驗證空氣會流動嗎？

知道空氣是會流動的

知道風的形成是空氣的流動造成的 學生自己思考出切實可行的方法

2、空氣的流動

自然界中的空氣又是怎么流動的呢？(1)研究熱空氣的流動

① 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動

② 我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的③ 是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？ ④ 把手放在蠟燭上方和側面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？

⑤ 通過這2個實驗，你發現了什么？(2)研究冷空氣的流動

① 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？

② 生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室

③ 冷空氣是下沉的 演示P6實驗二

小組先實驗再討論，記錄觀察結果

適當點撥 知道熱空氣的流動方向是上升 知道冷空氣的流動方向是下沉

從生活入手，由經驗建立新概念更容易

3、冷熱空氣的對流

(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？

(2)演示P7實驗，用蚊香的煙霧流動表示(3)你發現了什么？為什么？

提示：怎么將看不見的空氣顯示出來呢？ 小組討論實驗方案

用實物投影展示

知道冷熱空氣的對流形成風

了解冷熱空氣對流圖(4)你能說說冷熱空氣是怎么對流的？

4、熱空氣的用途

(1)如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？風是怎么形成的嗎？

(2)利用熱空氣上升的原理有人發明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？

(3)請學生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理

畫流動圖

了解人類對熱空氣上升原理的運用 初步了解熱氣球和孔明燈的工作原理

三、課外拓展

制作熱氣球、孔明燈

動手制作，提高學生興趣

第四篇：2. 熱空氣和冷空氣教案習題

《2.熱空氣和冷空氣》習題

一、填空題

1、因為地球是一個球體，所以地面上各個地方受到太陽照射的情況就______________不同，各地的空氣______________冷熱程度也就不一樣，熱空氣______________，冷空氣______________，______________冷熱______________的差異造成了空氣的______________流動；空氣的______________流動就形成了風。

2、空氣總是在______________運動的，______________就是風。不用嘴吹，我還有這些辦法能使空氣流動起來：______________、______________、______________、______________等。

3、空氣是_____________混合而成的。空氣由中最多的氣體是占據空氣體積78%的__________；空氣中支持燃燒的是______，約占空氣體積的______________；此外，空氣中還含有少量的______________和______________等。（空氣主要是由______________和少量的______________、______________等氣體混合而成。）

4、三國時，我們中國人利用______________的原理發明了______________；1783年，法國人利用______________的原理成功制造出______________。

5、由于地面上各個地方的冷熱程度不一樣，冷空氣總要向熱的地方流動，空氣的______________就形成了風。

二、思考題

1、等體積的熱空氣比冷空氣(輕)，這是為什么？

2、空氣受熱會(向上流動)，熱空氣（上升）；空氣受冷會（向下流動）冷空氣（下降）；這是為什么呢？

3、在沒有風的情況下，為什么煙總是向上升？

第五篇：熱空氣與冷空氣教案

熱空氣與冷空氣教案

執教人：舒玲玲

教學目標：

1、能借助物體覺察冷熱空氣流動的規律。

2、指導同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理。

3、指導熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。

4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風的主要原因。

教學重點與難點：

1、教學重點是認識冷熱空氣的流動規律。

1、教學難點是理解風的成因。

教學準備：

蠟燭、火柴、紙蛇、長吸管、大小相同的紙杯兩只、細線

《

2、熱空氣和冷空氣》學案：

一、我看書：看實驗圖示，讀實驗說明。

二、我思考：思考書中提出的問題。

三、我做實驗：

1、上網查找利用熱空氣的事例，如熱氣球、孔明燈、等等事例。

2、與家長一起做：按書P8圖示，做一只“熱氣球”，試著放飛。想一想：為什么能飛起來？

四、我總結：通過探究性學習，我知道了：

五、我提問：我經過思考，還不懂的問題有：

教學過程：

一、導入新課

1、上節課我們認識了空氣的什么性質？

2、空氣會流動么？

3、想一想：空氣受熱或冷卻以后會向哪兒流動？

二、學習新課

（一）研究熱空氣是怎樣流動的1、談話：那空氣受熱后會怎樣流動呢？

①實驗一：點燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個方向，感覺熱空氣向哪里流動？

②分組實驗

③學生匯報：熱空氣在火焰的上方，向上流動。

④小結：說明熱空氣向上流動。

2、我們還可以借助其他物體觀察熱空氣的流動。

①實驗二：把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什么現象發生？

②分組實驗

③學生匯報：紙蛇在轉動、紙蛇在跳舞

④是什么力量讓蛇轉動的呢？

⑤小結：空氣受熱會向上流動、熱空氣上升。

3、通過以上兩個實驗，我們發現熱空氣向哪兒流動？

（二）探究熱空氣上升的原因

1、談話：空氣受熱為什么會上升呢？

2、學生猜測

3、實驗三：在長吸管兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內的空氣；一開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀察有什么現象發生。

4、匯報實驗結果。

5、為什么底下點火柴的紙杯會上翹？

6、討論、匯報

7、小結：點燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。

8、在我們的生活和生產中，經常會利用熱空氣向上升的原理來做事，你知道嗎？舉例說說。

9、演示：我們也來做一個“熱氣球”：用酒精燈給薄塑料袋加熱，薄塑料袋加熱升起。說說為什么會升起？

（三）研究冷空氣是怎樣流動的1、那冷空氣又是怎樣流動的呢？

2、學生猜測

3、實驗四：按要求做實驗，觀察冷熱空氣的對流。

4、分組實驗、討論

5、匯報交流：熱空氣向上升，冷熱空氣向下流動。

6、小結：熱空氣向上升，冷空氣向下流動。

7、在生活中，你見過熱空氣向上升，冷熱空氣向下流動的情況嗎？舉例說說。

（四）探究風的成因

1、憑我們的經驗，想一想我們周圍的空氣是怎樣流動的？

2、看P8的風形成圖，討論風是怎樣形成的？

3、匯報：風是怎樣形成的？

4、小結：地面上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣向上升，升到高空會變冷，冷空氣向下降，補充到熱空氣上升后留下的空間里。這樣，空氣就流動起來了。空氣總是在循環流動的，流動的空氣就是風。也就是說，空氣流動形成了風。

5、試畫空氣流動圖

板書設計：

2、熱空氣和冷空氣

空氣是會流動的熱空氣向上升

冷空氣向下降

空氣流動形成了風