第一篇：走訪貧困生心得體會范本

還記得第一天去x村的時候，那天很冷，而且更悲慘的是，卻沒有通往那個地方的車，說實話，那種情況我是真心不想去，你說大冷天的，離的那么遠，換了誰誰都不愿意。可是又一想，我是一名志愿者，這是我的責任，也是我的義務。再想想還有那些孩子們在等著我們，既然身為一名志愿者，這些算什么，就算有多大的困難我們也要努力克服不是嗎?所以，我堅定了自己的立場，要克服種種困難。于是，我們決定徒步前往，走了好遠好遠，就是不到，一路走來，問了一路，因為之前沒有去過不知道路，所以碰到很多麻煩。不過村民都是非常善良.在他們的熱心幫助下我們的工作進行的非常順利.在村民的幫助下，我們找到了村里較為貧困的一戶家庭，當我們走進那破敗的土屋中，我們一行人不禁全部沉默下來，因為很難想象在21世紀盡有如此的房屋，讓我想起車水馬龍的城市，和那些在設備非常好的學校無憂無慮的學習的學生。而在他們的學校僅有那么幾間快要倒塌的房屋，在那間不怎么樣的教師聽到他們的朗朗書聲，我們幾個回訪的同學就當場哭了，他們的那種讀書的氣氛讓我們感到無地自容和無限的幸福。無地自容是因為我們很多學習在那種很優(yōu)良的學校確有那么多學生混日子.幸福因為，這真的有種溫馨的感覺。一路上，我們又進了另外幾家，訪問了其他幾位學生。其中，讓我記憶猶新的是一位父母都是聾啞人，他還有一位聾啞的哥哥，家里唯一一個算得上健全的人就剩他了，當然，他也是家里唯一一個上學的人，而且，他的學習還是相當好的，據(jù)了解，他可懂事了，每次放學回家，他就先寫作業(yè)，然后就幫父母干各種活，我們很難想象，在這樣的家庭里，無論是交流還是生活習慣上，將會有多大的困難。也很難想象，出生在這樣的家庭里的孩子，他的內(nèi)心世界里，究竟有多少負擔，而他的人生道路上又將有多少坎坷與磨難，這一切，他都自己承受著。這種堅強意志力，我想大多數(shù)人都是很難做到的。比起他，說真的，我們都差之遠矣。在回訪期間，還遇到過很多很多的是，那些令人感動的、令人開心的事，我想，這輩子我都不會忘記，因為，這將是我人生中最大的一筆財富。過了幾天，我們根據(jù)上次回訪了解的情況，為孩子們買了他們需要的各種學習用品，有鉛筆、文具盒、筆記本、臺燈等等。當然，在這期間，我們也不免遇到各種困難，但是，我們還是走過來了。回去之后，我們又將這些學習用品發(fā)放到了他們手中，看著他們拿著那些文具，看著他們開心的笑容，這一刻，我真的很幸福，因為，對我們來說，這些可能都不算什么，可是對他們就不一樣，這些都成了他們的奢侈品。之后，他們拿著自己的文具，提著帶有xx計劃標志的袋子，留下了最美好的一刻。看著照片中他們笑得那么的天真，那么的可愛，說真的，心里暖暖的。最后，我們一同唱響了感恩的心，感恩的心、感謝有你、伴我一生、讓我有勇氣做我自己&&我們都哭了。他們之所以現(xiàn)在能擁有這些，說到底，還是離不開那些資助他們的人。感謝他們，感謝這一切。

第二篇：走訪貧困生心得體會

走訪貧困生心得體會

廟溝門中心小學 楊俊平張燕 朱霞

王爽駿是廟溝門中心小學二年級二班的一名學生。2017年11月27日下午，我、張燕和朱霞三人一起去本學期的幫扶學生家進行家訪，去時帶了一些學習用品。我們到的時候她剛放學回家，正準備看會書。看到我們?nèi)焕蠋焷淼剿遥幌伦芋@呆了，幾分鐘后才回過神來，結(jié)結(jié)巴巴的說：“老師們好”。通過交流，我們才知道她們家一共有三個孩子且都是女孩，她是家里的老大，老二和老三都在上幼兒園，她要負責照顧兩個妹妹，父母已經(jīng)不再年輕了，還想著進行自主創(chuàng)業(yè)，看能不能靠自己的勞動擺脫貧窮。

她很知道感恩，她向我們說：“我不知道學校里面居然有這種愛心活動，我太幸運了，你們太好了，我不知道該怎么感謝你們。”我們跟她說這不是幸運，這是你自己爭取來的機會。退一步講，如果真的是幸運之神眷顧她，那也有他的道理，她的身后畢竟有一個脆弱的家，她的任務要比我們這些生在普通家庭的孩子重的多。她要擔心的不僅僅是自己，還有身后的那個家。我們能做什么呢？我們只能堅定她的信心，讓她安安心心讀書。我們能做的太少太少了。

幫扶貧困生是我們教師工作之一, 幫扶工作效果的好否直接影響我們的教學效果, 影響學校的辦學質(zhì)量及學校的聲譽形象。因此, 幫扶貧困生的工作不容忽視, 要盡早盡快減少落后面, 實現(xiàn)良性循環(huán)。

第三篇：走訪貧困生心得

假期，我走訪了兩名貧困生的家庭。這兩名貧困生在學校都是品學兼優(yōu)的好學生，從表面看，孩子們是很樂觀很開朗的。但是通過與家長的交流與溝通才知道，實質(zhì)上孩子們心里是很自卑的，對自己的未來充滿迷茫。這使我深刻地認識到關(guān)心貧困生不僅要從物質(zhì)方面給貧困生以幫助；更需要教師精神上的細心呵護與關(guān)懷。

學校有一定量的助學金來幫助貧困生完成學業(yè)。然而有的貧困生雖然極其需要資助，卻因為面子或尊嚴而羞于開口申請助學金，甚至當老師找到他們時，還不承認自己是貧困生。這是不能正視貧困的一種表現(xiàn)。

外界的點點滴滴時刻影響著貧困生的精神世界。一方面，他們貌似堅強地直面人生；另一方面，他們的內(nèi)心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比，貧困生的自我設障更可怕。針對這一點，我們教育者在實際工作中，可以從以下幾方面入手解決貧困生的心理障礙：第一，更多地關(guān)心貧困生的學習與生活，不要讓他們感到自己是“被愛遺忘的角落”。第二，大多數(shù)貧困孩子具有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，如勤儉節(jié)約、正直善良、刻苦自律。教育者應不斷展示他們的優(yōu)點，鼓勵引導他們進步，幫助他們逐漸擺脫自卑的陰影，變得堅強自信。第三，鼓勵他們積極參加集體活動，給他們創(chuàng)造與其他同學交流的機會，讓他們在活動和交往中融入班級，感受到集體的活力與溫暖。第四，引導全班同學樹立“平等、博愛”的思想。在班級中大力提倡勤儉節(jié)約，反對追求物質(zhì)享受，創(chuàng)造出一種“人人以樸素、自然、儉約為榮，以浪費、奢侈、豪華為恥”的班級氛圍。第五，還要力所能及地關(guān)心貧困生的家庭。貧困生多數(shù)是進城務工人員、下崗職工、殘疾人員或單親家庭的子女。他們長期生活在社會的底層，是社會“幫、扶、助” 的對象，或多或少存在著自卑、壓抑、甚至自暴自棄的傾向。這樣的家庭環(huán)境對孩子的成長有著不可低估的負面影響。

人貧不能志短，教育者應鼓勵貧困生的家人為孩子樹立樂觀、自信、堅強的榜樣。

總之，在指導貧困生進行自我心態(tài)調(diào)整的同時，還要給他們創(chuàng)造一個平等、和諧的生活環(huán)境。只有內(nèi)外結(jié)合，才能幫助他們逐漸走出自我封閉的心理狀態(tài)，達到“心理脫貧”的目的。

第四篇：走訪貧困生的簡報

政教處工作簡報 按照任校長提出的“嚴格管理、熱情關(guān)懷”的德育理念，為更好地貫徹落實“蜀城中學家庭經(jīng)濟困難學生資助政策”，體現(xiàn)學校對家庭經(jīng)濟困難學生的關(guān)懷，1月18日—19日，由校政教處、團委帶隊，高一、二年級組班主任及部分科任教師組成慰問組代表學校，分六個大組走訪慰問家庭經(jīng)濟困難學生家庭，實地查看和深入了解部分家庭經(jīng)濟困難學生的家庭情況。

走訪的兩個天時間里，每走進貧困同學家庭，慰問組的老師都與家長親切交談，詳細了解學生家境和實際困難，并仔細地向家長們介紹孩子在學校學習、生活情況，介紹了學校的資助、幫扶政策和在校學生的受助情況，及學校的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。同時，向貧困學生家庭送上了慰問品，表達了學校對貧困學生家庭的關(guān)心和慰問。受訪學生家長對學校老師的來訪深表感謝并表示努力克服困難，幫助孩子順利完成學業(yè)，不辜負國家和學校的期望，把孩子培養(yǎng)成才將來回報學校和社會。

第五篇：學校貧困生走訪情況報告

貧困生走訪情況報告

2005年10月25日在學校學生工作處的組織下，學生工作人員對全校申請助學貸款、國家獎學金、國家助學金、學費減免的學生家庭進行了走訪。走訪（10月25日至26日）歷時二天，共（）名學生工作人員參加了走訪。走訪（）個縣、市、區(qū)，共走訪貧困家庭（）戶。具體情況如下：

1、通過對學生家庭的走訪和其鄰居的了解，發(fā)現(xiàn)共（）名同學家庭確實很困難。

2、走訪過程中發(fā)現(xiàn)有（）名同學家庭實際情況和學生向?qū)W校反映的情況不符，家庭雖然不富裕，但其具有繳納學費的能力。

3、其中（）名同學情況基本屬實，符合貸款條件。

4、對于走訪過程中發(fā)現(xiàn)生活確實有困難的家庭（）戶，走訪教師代表學校分別向其送慰問金100元。