第一篇：交通安全伴我行教學設計

《交通安全伴我行》教學設計

李家磨小學

徐文華

活動目標：

認知目標：通過觀看圖片知道有關的交通標志和交通規則；

情感目標：感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要，珍愛生命，熱愛生活；

行為目標：通過認識簡單的交通標志，觀察、思考，使學生逐步養成自覺遵守交通規則的好習慣。活動重、難點：

通過交通安全知識的學習、探討分析，引導同學們在日常生活中養成自覺遵守交通規則的好習慣，并帶動周圍的人加入到遵守交通規則的行列中。

活動時間：1課時 活動過程：

一、激趣導入

同學們，今天你們喜歡的孫悟空和豬八戒來到街上玩，可是差一點就出危險了。我們來看一下，他們發生了什么事。（播放短片）

二、學習新知

1、了解交通事故的危害性。（出示交通事故實例）

2、學習交通安全常識。

認識紅綠燈、行人安全常識，以及乘車、騎車安全常識等

3、認識簡單的交通標志。

人行橫道、機動車道、當心車輛、禁止行人通過、注意兒童、注意危險

4、明辨是非。

圖中同學做的是否正確，并說明理由。（小組合作討論）

5、教師出示交通安全兒歌。

三、鞏固演練 實際演練——過馬路。

四、總結

希望同學們自覺遵守交通規則，提高自我保護能力。希望大家都能做一名交通安全宣傳員，號召周圍的人們遵守交通法規，使我們的社會安定團結，家庭幸福和睦!

教學反思：

1、教師的語言應該以簡潔、明了為主，引導的話要以有針對性為最佳，引導的語言過于多，不但會影響到學生的思維，而且會使學生的興趣受到影響。所以，使用簡潔、明了的引導詞在教學過程中顯得非常重要。

2、學生的參與性，體驗性是現代教學中所提倡的，也是實施素質教育中的重要一環。雖然在這節課中學生的參與度，體驗度已占有比例，但在較重要的環節中沒有加深，假如在重要之處加深，可以使學生對內含得以更深的理解。

3、在學生各種感官運用中，腦的運用是最困難的，也是最容易的。困難的是教師無法把握思維的內容，但最易把握的是學生的思維方向。因為教師可以激發學生的興趣，觸及學生的思想，從而更好地把握學生的思維方向，使教師的引導變得更容易。

第二篇：交通安全伴我行教學設計

《交通安全伴我行》教學設計

教學目標：

1、提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。

3、自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣。提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。教學重點：

以讓學生了解《道路交通法》的有關條文為平臺，著重培養學生自覺遵守交通法的意識和良好的交通習慣。教學難點：

增強學生的道路交通安全意識，讓學生養成良好的道路交通行為習慣。教具準備: 課件 多媒體 搜集有關《道路交通法》條例 教學過程:

一、創設情景,揭示課題.1、（課件展示）一位行人在橫穿馬路，沒有遵守信號燈，而搶紅燈通過的情景。請同學們想一想，將會出現什么樣的結果？ 學生討論、合作交流

指名回答：（可能出現車禍或不可能出現兩種情況）。師提出：出現兩種情況的原因是什么？ 學生討論交流：

師總結：橫穿馬路不能存在僥幸心理，要懂得“道路安全，防患未然”的道理。

2、今天我們所學的就是與交通有關的知識。板書課題：自覺遵守交通法

二、事故再現 撞擊情感

1、（課件展示）幾起交通事故案例。看了以后你有什么感受？ 學生討論，說說自己的感受。

面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現場，一個個瞬間消失的鮮活生命，你是否還要嘗試。

2、請同學們想一想在你周圍是不是也有不遵守交通法或交通安 全 事故的事例。（多找幾位學生回答）

如果你了解了《道路交通法》的一些條例，也許不會發生這么多事故。

3、師講解《道路交通法》有關條例，如：《道路交通法》中

第三十八條：車輛、行人應當按照交通信號通行，遇有交通警察現場指揮時，應當按照交通警察的指揮通行；在沒有交通信號的道路上，應當確保安全暢通的原則下通行。

第六十一條：行人應當在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。第六十二條：行人通過路口或者橫過道路，應當走人行橫道或者過街設施；通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照交通信號燈指示通行；通過沒有交通信號燈人行橫道的路口，或者在沒有過街設施的路段橫過道路，應當在確認安全后通過。

4、同學們聽了有關條例，你覺得自己平時是否遵守了？（大家展開討論）

5、俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們為什么還在重蹈覆轍呢？交通事故為什么層出不窮？ 分組討論 指名回答

6、師總結；就是因為每一個人的安全意識淡薄，不自覺遵守交通法，所以交通事故才會不斷出現，如果每一個人時刻把交通安全放在第一，我想事故也就不會發生。

三、聯系實際 拓展深化

再次回放上課前的畫面（放課件）

1、面對這樣的情景，你會對這位行人說些什么呢？如果是你，你該怎樣做？

分組討論 交流

2、假如真的出現了車禍，你該怎么辦呢？

學生回答：報警

3、怎樣報警、救助呢？

學生回答；打122、120

4、當你遇到事故時，千萬不要驚慌，盡量讓自己坐下來，向周圍人求助。如果是其他人，要急時撥打120求助。

四、教師總結

交通事故形形色色，多種多樣，交通事故是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守《交通法》，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能伴我行。

第三篇：交通安全伴我行教學設計

交通安全伴我行教學設計

【活動背景】

“中國式過馬路”已嚴重威脅到我們每個人的生命，闖紅燈、翻越護欄的案例俯拾皆是??。2012年5月23日中央電視臺《焦點訪談》播出《談中國式過馬路》節目，引起了強烈的反響。據《新華網》報道，交通事故目前已經成為“世界第一害”，而中國是世界上交通事故死亡人數最多的國家，交通死亡人數居高不下、屢超“礦難”“世界大戰”??。據中國公安部統計數據顯示，2009年，中國汽車保有量約占世界汽車保有量的3%，但交通事故死亡人數卻占世界的16%。2009年，全國共發生道路交通事故造成67759人死亡、27.5萬人受傷，直接財產損失9.1億元；2010年和2011年，交通事故造成死亡人數分別是65225和62387人，已經連續十余年居世界第一。因此，設計了這里以《交通安全伴我行》為主題的班會課。

【活動目的】

1、讓學生進一步了解熟悉一些與他們生活密切相關的交通規則，懂得自覺遵守交通規則的重要性；讓學生懂得生命的可貴，明白為了自己和大家的安全，人人都必須遵守交通規則。

2、營造人人講文明安全行的氛圍，培養學生自我保護的意識和能力，培養學生熱愛生命的情感，并為他們的健康成長打好基礎。

3.學習認識一些交通安全標語和交通標志。

4、教育學生人人懂交通規則，個個守交通規則。

活動形式】

合唱、小品、快板、講故事、知識競答、討論等

【活動準備】

1、讓學生了解自己身邊發生的交通安全事故，明白交通安全的重要；

2、讓學生收集交通安全資料，每人制作一份交通安全手抄報；

3、確定主持人、創作好節目以及選定扮演者排練好活動節目；

4、邀請遵義市電視臺法制欄目主持人遵義市交警支隊李明警官現身說法；

5、制作課件。【理論鏈接】

《中華人民共和國道路交通安全法》《未成年人思想道德若干意見》《德育活動課 的途徑和方法》等

【活動主持人】

甲：孫忠慶

乙：吳雪飛

【活動過程】

引

言

甲：尊敬的各位領導、老師、警察叔叔 乙：親愛的同學們 合：大家好！

甲：今天，我們在這里開展的是 “交通安全伴我行”主題班會 乙：在班會課開始之前先請同學們猜個謎語。

甲：白色線條地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障。謎底：（人行橫道線或斑馬線）

乙：安全在你腳下，生命在你手中，實線，虛線，斑馬線，都是生命安全線！甲：人的生命只有一次，生命是非常寶貴的 乙：是的，沒有比生命更寶貴的東西了。甲：我們要懂得關愛生命，學會保護自己，乙：我們要樹立交通安全意識，遠離道路交通事故。

合：九（3）班“ 交通安全伴我行 ”主題班會，現在開始。（掌聲）

第一篇

慘痛教訓

我感知

乙：目前，隨著社會的進步，經濟的發展和人們生活水平的提高，汽車這一現代文明的產物已經進入尋常百姓家庭。

甲：然而，與汽車如影隨行的車禍也在中國的城鄉四處游走，它出沒無常，兇殘暴戾

乙：它無情地吞噬著人們的財產、健康和生命，導演著一幕又一幕慘烈的人間悲劇??請看視頻《交通安全警示錄》

甲：那一幕幕觸目驚心的畫面，在我們腦中回蕩；那一件件悲慘傷痛的事件，讓我無法釋懷。乙：是呀，在交通事故中，一個個美麗的身影永遠的離開了我們，一個個幸福的家庭從此破裂。看到這一幕幕人間慘劇，有同學可能會說那是視頻上播放的，離我們遠著呢！其實，交通事故時時發生在我們身邊，下面請我們班朱海欣同學說說他親身經歷的故事《生命就在一瞬間》?? 甲：同學們看了這個視頻和聽了朱海欣同學的講述，有什么感受？請大家談談，誰先來談談？（學生談車禍的危害，談學交規守交規的重要性??）

第二篇

交通規則

我銘記

甲：對，這組視頻和朱海欣同學的敘述警示我們，誰無視交規，誰就可能遭遇交通事故。生命誠可貴，安全第一位，不遵守交通規則的代價實在是太昂貴了。如果他們有點交通安全常識，就不會有這樣的悲劇發生了。可見，增強交通安全意識對于生命安全多么重要。

乙：同學們，提高交通安全意識，應該怎么做？首先從認識常見的交通安全標志開始。請看下列交通安全標志，誰來說一下以下標志怎么進行分類，并說說它們各自的含義？

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦

1、禁止標志：

①⑦（①是“禁止通行”，⑦是“ 禁止騎自行車下坡”）

； ⑧

2、指示標志： ②④⑥

（②是“步行”，④是“人行橫道”，⑥是“非機動車道”

；

3、警告標志： ③⑤⑧

（③是“注意危險”，⑤是“注意信號燈”，⑧是“注意行人” ；

甲：剛才同學們認識了一些交通安全標志，接下來我們進行交通安全常識搶答比賽，看誰答得最多。這是一組判斷題，若是錯誤的，請說出正確的做法。請聽題：

1、公交車到站時但沒有停穩之前，在確保安全的情況下，可以開門和上下人。

2、從公共汽車或出租車下車后，等該車開走后，確認安全后過馬路。

3、如果看到有汽車撞人后要逃跑了，你應該立即告訴老師或家長。

4、我國的道路通行原則是中間通行原則。

乙：這些交通安全常識都選自交通法律法規。遵守交通安全法律法規，關系到我們每個人的生命安全。人行道，汽車道，各行其道。交通法規必遵守，必記牢。下面請聽小合唱《中小學生交通安全歌》? 乙：同學們唱得非常好。我們已經掌握了一些交通安全常識，當然還有更多的交通安全知識,有待我們下去學習熟記,這樣才能更安全地出行。

同學們，在接下來的這組圖片中反映出來的行為，是我們經常看到的，請同學們仔細看這些圖片，然后說說他們有沒有不對的行為，請指出他們的行為存在那些錯誤？并說說你的看法。（請同學補充）??

甲：通過對這些交通知識的學習，我們對交通安全知識有了新的認識和體會。交通安全兒戲，可有人偏偏要兒戲，如果我們稍不注意，就會釀成大禍。請觀看小品《四人騎車》?? 甲：瞧那四人，不僅嚴重超載，還嚴重超速，這就是無視交通法律法規，無視生命安全而付出的沉重代價。今天我們很榮幸地請到了遵義交警支隊的李叔叔，他現在就在我們班會現場，下面，有請李叔叔現身說法，給我們做更深入的講解。

乙：聽了警察叔叔的報告，我們掌握的交通安全常識更全面，珍愛生命的意識更強烈了。再次感謝交警叔叔。希望同學們記住叔叔的諄諄教誨。接下來請聽快板《交通安全要牢記》

甲：同學們，男女老少齊行動，交通安全記心間，共創和諧人人歡。為了創建平安和諧的生活，需要我們人人參與，人人行動。

第三篇

交通安全

我行動

甲：學校舉行了一次交通安全宣傳活動，請同學們將你設計的交通安全手抄報展示出來，與同學們分享，并說說你的設計意圖。? 乙:親愛的同學們，創造良好的交通環境是每一位公民應盡的義務和責任，為了家庭的幸福和社會的安定，讓我們積極行動起來，重視安全，珍愛生命，自覺遵守交通法規，從我做起、從小事做起、從今天做起，共同營造一個道路暢通、交通和諧、出行文明的社會環境。大家能做到嗎？那讓我們一起來宣誓 誓詞：

我志愿遵守交通安全法律法規，自覺履行公民法律責任，做文明交通參與者,主動宣傳交通安全知識，積極參加交通安全社會公益活動，用實際行動實現自己的諾言，從我做起，走文明路，乘文明車，做一名新時期的好學生！

結

語 甲：生命是美麗的，我們要欣賞它；

乙：生命是神圣的，我們要敬重它； 甲：生命是寶貴的，我們要珍惜它。

乙：只要我們把每一個小的行為規范做好，就能避免大的傷害。

甲：通過這次班會活動，希望同學們珍愛生命，自覺遵守交通安全法規，養成良好的交通安全行為習慣，徹底遠離危險。下面請班主任點評。

甲：同學們，交規心中記，安全伴我行！

乙：讓我們共同祝愿：高高興興到校，平平安安回家。安全幸福之花。

合：九(3)班“交通安全伴我行”主題班會到此結束。

合：祝愿我們的生活處處開滿

第四篇：《交通安全伴我行》教學設計

《交通安全伴我行》教學設計

一、活動主題的確定：

我所任教的學校是一所寄宿制學校，離家較遠的同學需要在周一乘車上學，周末乘車回家。由于家長交通意識淡泊，用三輪車接送學生現象時有發生，這為學生交通安全埋下隱患。走讀生，每天上學、放學都要穿梭馬路。就在距離學校門口不到100米處就有一個狹窄的十字路口。雖然學校在多種場合進行了宣傳教育，但仍不時有險情發生。在全校師生的心中，交通安全成了一個共同關心的話題。于是，在五年級四班全體師生的共同商議下，我們決定開展以“交通安全伴我行”為主題的綜合實踐活動。

二、設計理念：

1、“交通安全伴我行”這一主題的隨機生成，體現了生活即資源，生活即課程的理念，它來源于生活，也回歸于生活。該活動主題貼近學生生活，貼近現實生活，具有很強的現實教育意義。

2、整個活動過程，學生始終是學習的主體。課前讓學生通過各種渠道，搜集文字、圖片等資料，掌握有關的交通標志和交通規則；了解有關交通安全的知識，對學生進行交通法規教育。從而在實踐活動中促使學生知識、技能、思維、情感、品質得到綜合訓練和提高。

三、活動目標：

綜合實踐活動是以研究性學習為主導，以學生學習為主體，培養學生的創新精神和實踐能力為主要目的的課程。為此，我從知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法三個方面確定了本次活動的目標。

（一）知識與技能目標：

通過實地觀察、調查采訪、上網查詢等多種形式，知道交通標志和交通法規，從而自覺地遵守交通規則。

（二）過程與方法目標：

讓學生親歷調查、采訪、宣傳等綜合實踐活動全過程，嘗試運用自主探究、動手操作等方法，增強學生的交通安全意識，培養學生自主、合作、進取等良好的個性品質。

（三）情感態度與價值觀目標：

通過學習交通標志和交通法規，知道一些交通安全常識，認識交通安全的重要，珍惜生命，從而自覺地遵守交通規則。

師：下面呢就請各位領導、老師跟我一起走進我們這次活動的具體過程：

我們的整個活動一共分為三個階段：分別是[課件]

四、活動的步驟及時間安排：

第一階段：確定主題，制定方案（5.6——5.13）第二階段：具體實施，活動拓展（5.16——6.10）第三階段：展示交流, 有效評價（6.13——6.18）

五、活動過程：

第一階段：確定主題，制定方案

1、談話激趣,引發思考

師：我們都知道，人最寶貴的是生命，生命對我們而言只有一次。可如今，我們的生命卻受到各種因素的威脅，那么你們知道現在對人類生命威脅最大的頭號殺手是什么嗎？接下來我播放關于交通事故的圖片，從而導入這節課所要研究的課題：交通安全伴我行。

師： 這些圖片激發了孩子們打開記憶的閘門，去回憶發生在我們周圍的一些交通事故。

2、交流互動，確立子課題 師： 圍繞“交通安全伴我行”這個主題，孩子們暢所欲言，說出了已知或者是感到困惑的話題。比如：??還有很多，這里我們就不一一列舉了。那么接下來孩子們就從這些話題中，自主選擇了比較感興趣的話題，一共確立了四個子課題，分別是：（1）觀察交通情況（2）收集交通信息（3）了解交通法規（4）宣傳交通安全

師： 那么在以后的活動當中，孩子們將分別選擇其中的某一話題，來進行思考、探究他們感興趣的話題。

【設計意圖：本環節主要是把一個普通的活動展示，變成孩子們有思考、有質疑的自主探究行為，使得整個綜合實踐活動更加充滿生機、充滿活力。】

3、成立小組，制定方案

師： 四個子課題確立好之后呢，孩子們就自由選擇子課題，自由選組，推選出了綜合能力強的同學擔任組長，并給小組命名。

（1）觀察組： 組長：劉雙鈺（2）調查組： 組長：林琨原（3）信息組： 組長：蔡仁健（4）宣傳組： 組長：王佳雯

孩子們集思廣益，共同商討，制定出了各組的活動方案。

【設計意圖：那么看來，在綜合實踐活動過程中，每一個學生都是活動的主人，生生之間的交流互動，更能碰撞出思維的火花，更加有助于學生合作、創新意識的培養。】 第二階段 具體實施 活動拓展

師： 各個小組的活動方案制定好之后呢，孩子們就根據制定的活動方案有條不紊地開展了各類實踐活動。其中“宣傳交通安全”的宣傳組在制作海報、倡議書上遇到了困難，特別著急，然后向我來求助，于是我就建議他們去請教美術或語文老師,還可以回家請教家長。幾周之后，他們就拿著自己辦的海報、倡議書跑到我跟前，說他們終于大功告成。

【設計意圖：看著孩子們自創的手抄報、海報、倡議書，我的感觸特別地深。那么同時，我們在思考：在綜合實踐過程中，面對情緒高漲的學生，我們教師應該在方法指導上下功夫，引導孩子們去關注書本、請教老師、動手操作，通過各個學科有機地整合，引領孩子們經歷創建主題、探究問題、解決問題這樣的一個過程，那么在這個過程當中，充分學生的自主性、主體性。孩子們不僅能夠充分地體驗到成功的喜悅，而且能夠使他們的綜合能力得到很好地提升。】 師: 除此之外呢,負責“觀察交通情況”的觀察組成員利用上、下學和雙休日的時間到十字路口觀察車流量和人們遵守交通規則的情況。然后把數據繪制成條形統計圖，直觀地反映了學校旁邊這條大馬路交通的繁忙情況。師: 現在呈現在大家眼前的是“收集交通信息”的調查組的小組成員,他們深入居民、請教政教老師、詢問警察叔叔等方式了解人們遵守交通安全情況。

師: 最后是“了解交通法規”的信息組的小組成員,為了完成所要承擔的課題,他們到圖書室或到微機室了解相關的交通法規, 摘錄其中的部分條款并將部分條款打印出來，還認識了一些常見的交通標志及用途。

這一階段的主要任務是讓學生走向社會，實施和完善小組計劃，豐富學生的社會經驗，在這個階段里，我大膽放手，讓學生自主開展活動。在活動過程中，我只是一個傾聽者、指導者，同時給予學生溫馨提示。教師指導：

1、農村孩子的家里大多沒有電腦，需要到微機室查閱資料，有的甚至需要老師的幫助。觀察小組在制作條形統計圖時，更是顯得力不從心，我及時給予指導，讓他們請教數學老師。最后終于攻克難關，繪圖成功。

2、宣傳小組的同學到人口密集地方進行宣傳，結果都沒有人搭理他們的。當我了解到這一情況時，告訴他們宣傳的技巧。在我的指導下，同學們進行了第二次宣傳。

【設計意圖：在活動過程中適時穿插方法指導，授之以漁，利于學生在運用中積累學習方法。注重學生的獨立活動和積極體驗，著眼于學生探究和思維能力的培養。】

第三階段 展示交流，有效評價

1、展示匯報：

師: 這是觀察組的同學為我們帶來的資料，向同學們展示條形統計圖及圖片，形象直觀地展示了他們的活動成果。同學們看后，內心觸動很大。還展示一些學生交通事故的圖片和事例。

師: 調查組的同學以調查表的形式展示他們到警察叔叔那兒搜集的信息。通過調查及走訪，得出了這樣的結論：現實生活中有許多不遵守交通規則的人。師: 信息組也不甘落后，他們首先以圖片的形式展示自己上網搜集的交通法規。交將這些法規打印成冊，組織全班同學進行了一次學習，然后展示了自繪的一些交通標志。師: 宣傳組聽了以上各個小組的匯報，躍躍欲試，向同學們展示了他們精心設計的手抄報、班黑板報，并且他們將寫好的宣傳稿、倡議書，利用校園廣播進行宣傳，交將倡議書張貼在校大門口處。在他們的影響下，我班開展了交通安全知識演講競賽，全班的孩子們紛紛走上街頭進行宣傳交通法規。

【設計意圖：這一階段的主要任務是讓學生展示活動成果，共享信息。這一環節，我只是起引導和點拔的作用，把大量時間留給學生，讓他們充分表現自己，給學生提供一個展示的舞臺。】

2、暢談感受：

展示課上，各個小組用不同的方式把自己的勞動成果展示給大家。他們演繹得很精彩，每個孩子都是贏家。他們收獲了知識，陶冶了情操，同時也說出了自己的親身體會！

【設計意圖：展示階段，充分發揮學生的個性特長。尊重學生的主體地位，培養學生合作交流的能力，體現綜合實踐活動的合作性、綜合性。】

3、活動評價：

師: 這次綜合活動，我主要是從參與態度、獲得體驗、方法掌握、能力發展、總體體會等五個方面引導學生進行評價的，采取自評、互評、師評等評價方式相結合。同時通過讓孩子們寫出自已在活動中的總體會的方式，來發現孩子們自身的優勢與不足，促使他們在以后的活動當中，其綜合能力得到更好地提升。

【設計意圖：堅持賞識化、激勵性評價為主，通過多主體、多標準、多維度、多層面的評價操作，充分肯定每位學生的點滴努力和進步，使他們滿懷自信地迎接下一個學習任務的挑戰。】

4、拓展延伸：

師：“人最寶貴的是生命，使命對我們而言只有生命只有一次”，我們每個人都應該珍惜生命。老師希望同學們都能成為“愛心小天使”。把你學到的交通安全知識向你的父母、鄰居、朋友等你身邊的人進行宣傳，讓每一個人都能“珍惜生命，遠離交通事故”；當然也可以根據我校的現實狀況，向有關部門的領導提提自己的建議！

六、活動感悟：

《交通安全伴我行》這次綜合實踐活動進行下來，孩子們通過觀察、調查、宣傳等多種方式，不僅認識了一些常見的交通標志和知道了交通規則的知識，而且讓孩子當好交通安全的宣傳員，要幫助別人，更要幫助家長，讓他人也行動起來，做自覺遵守交通法規的好公民。

本次活動的“交通安全伴我行”主題，因時事而生。說實話，當我向學生宣布活動主題時，心中也只有“綱要”，并無具體實施方案。所以活動中還有許多不足之處，比如：調查不夠深入，宣傳力度不夠，沒有達到預期理想的效果。

今后，我將與孩子們攜手努力，將普法教育傳遞下去，讓交通安全法規深入人心。

第五篇：優質課評比《交通安全伴我行》教學設計

《交通安全伴我行》教學設計

綜合實踐活動成果展示匯報課

淮安市人民小學

朱磊

內容選自省教研室編寫的小學綜合實踐活動成長手冊（五年級上冊）

第二單元安全伴我行活動主題3：交通安全伴我行。

教學目標：

知識與技能：通過活動，了解交通事故帶來的危害，認識常見的交通標志，掌握基本安全出行常識，并能自覺遵守交通規則。

過程與方法：引導學生關注生活，自主發現問題，自主開展實踐活動，合作交流學習，搜集有關交通安全的信息，教師注重過程性指導。

情感、態度和價值觀：培養學生從我做起，自覺遵守交通規則，做一個優秀的交通小達人。增強學生道德規范意識，培養學生社會責任感。

教學重點：

學生根據主題，自主歸納總結出活動成果。并掌握正確的匯報交流方式。

教學難點：

學生的自主探究與教師的有效指導

教學方法與手段：

匯報、展示、交流、互動

教學過程：

一、談話引入課題

前不久，我們以交通安全伴我行為主題，同學們走出課堂，走出學校發現了一些交通安全的問題，同學們對這些問題都很感興趣，于是我們圍繞交通安全伴我行這個話題，進行了選題分工，確立了不同的研究主題。這節課，老師就把課堂交給大家，讓大家充分的匯報、展示、交流。

在活動的前兩個階段里，大家根據自已喜歡的問題，自愿結成了四個活動小組，制定活動方案，開展調查、多方走訪，那么這節課我們就來進行第三個階段，即成果的匯報和交流。我看大家討論得都很積極，那么我們就開始匯報吧。

在匯報之前，大家要先聽好老師的要求：?

匯報時聲音要響亮，要注意把自已調查的情況講清楚，讓大家聽明白；?

其他同學要仔細看，認真聽，待會兒要讓你們談談自已的感受和看法。

二、學生分組匯報

1.“交通標識”學習組：通過收集各類交通標示圖片，同學們相互交流增長了安全出行的常識。

2.“違規停放”調查組：通過展示車輛違停照片、采訪交警和交警隊的照片，以及展示體驗小日記，強化了學生交通安全意識。

3.“危險行車”研究組：通過展示同學們收集的不安全行車照片，以及采訪老師的視頻，讓學生進一步認識到這些行為的危害。

4.“交通安全”宣傳組：

通過發放、學習倡議書，展示手抄報，發出共同呼吁。把交通安全帶回家，帶給身邊的每一個人。

三、總結收獲，升華課題

一份耕耘一份收獲，很高興能看到同學開展了這么多的活動，取得這么豐富的成果，積累了經驗，學到了方法，能力提高了。那么大家都來說一說你在這次活動中最大的收獲是什么？（學生談收獲）

這次的綜合實踐活動開展得非常成功，相信下一次的活動中我們可以表現得更出色，更精彩，加油！