久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

[改完]探究多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

時(shí)間:2019-05-12 16:41:37下載本文作者:會(huì)員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《[改完]探究多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《[改完]探究多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢》。

第一篇:[改完]探究多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

探究多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

摘要:隨著科學(xué)、信息技術(shù)的進(jìn)步,推動(dòng)了教育行業(yè)的發(fā)展,使越來越多的課程開始使用多媒體教學(xué),尤其是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)上,利用多媒體教學(xué)方法,可以對(duì)學(xué)生的聽覺和視覺產(chǎn)生刺激,從而吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)興趣,對(duì)此,本文針對(duì)多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞:多媒體信息技術(shù);小學(xué)美術(shù);應(yīng)用優(yōu)勢

引言:在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù),使教師創(chuàng)新教學(xué)方法,教學(xué)更加靈活,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的平臺(tái)。教師通過多媒體信息技術(shù),為學(xué)生展示生動(dòng)形象的圖片、視頻等素材,學(xué)生能更直觀的了解素材,加深對(duì)美術(shù)的理解,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)和不足

(一)優(yōu)勢 1.教師方面的優(yōu)勢

第一,教學(xué)內(nèi)容豐富。教師通過利用多媒體信息技術(shù),可依據(jù)教學(xué)的需要大量收集材料,并進(jìn)行整理和分類,這些素材都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找,并添加到多媒體教學(xué)課件中,增加了教學(xué)內(nèi)容的豐富性,教師在教學(xué)時(shí),便可以通過控制鼠標(biāo),將素材信息生動(dòng)、形象的展示出來,增加學(xué)生的信息知識(shí)量,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先,知識(shí)內(nèi)容豐富,教師可根據(jù)教學(xué)需要,尋找相應(yīng)的教學(xué)素材,這些素材可以是課內(nèi)的也可以是課外的,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生可以接受更多的知識(shí);其次,提高學(xué)生的邏輯思維能力,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,都是教師在黑板上教學(xué),黑板上的畫比較抽象,學(xué)生的理解會(huì)產(chǎn)生偏差,而使用多媒體教學(xué),教師可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、具體的展現(xiàn)出來,通過畫面展示的內(nèi)容,加深學(xué)生的理解,提高學(xué)生的邏輯思維能力。例如:在畫樹教學(xué)上,教師需要利用多媒體課件展示樹木的圖片,以道路兩旁的樹為例,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)道路兩旁的樹由近到遠(yuǎn),是越來越小的,教師可以通過素材為學(xué)生講解透視的原理和規(guī)律,從而加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維,掌握事物中的客觀發(fā)展規(guī)律,可以有效提高學(xué)生的小學(xué)美術(shù)素養(yǎng)。

第二,展現(xiàn)形式多樣性。教師在教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù),將圖片、文字、視頻、聲音等進(jìn)行整合,有利于加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)性,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)效率的提高,其次,由于多媒體自身功能的多樣性,可以生動(dòng)、形象的展示教學(xué)內(nèi)容,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)生的理解能力。同時(shí),教師還可利用影、音等多種技術(shù)手法,充分提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如:教師讓學(xué)生畫春天時(shí),一方面教師可以通過多媒體播放關(guān)于春天的音樂,另一方面,教師可以對(duì)學(xué)生形容春天的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的想象力,畫出自己所認(rèn)為的春天,有利于提高學(xué)生的觀察能力以及創(chuàng)新能力[2]。

第三,有利于環(huán)保。多媒體教學(xué)方法較傳統(tǒng)教學(xué)相比要更環(huán)保,一方面,在素材收集上,多媒體有較強(qiáng)的兼容性,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找教學(xué)需要的素材添加到課件中,比較方便、快捷,減少了教師的備課時(shí)間,而傳統(tǒng)的教學(xué)方法,需要教師購買相應(yīng)的教學(xué)素材,如圖片、卡片等等,不僅需要花費(fèi)大量的時(shí)間去找,還浪費(fèi)金錢,加劇了紙張的使用,不利于環(huán)保;另一方面,教師在教學(xué)中,只需要對(duì)多媒體進(jìn)行簡單的操作,就可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象的展現(xiàn)給學(xué)生,教學(xué)效率比較高,還可以減輕教師的教學(xué)壓力,傳統(tǒng)教學(xué)中,使用黑板教學(xué)產(chǎn)生的粉筆末,對(duì)教室內(nèi)的空氣環(huán)境產(chǎn)生影響,并對(duì)人體有一定的危害。2.學(xué)生方面的優(yōu)勢

首先,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué),教師主要用黑板完成教學(xué),一方面,黑板受天氣原因影響,容易出現(xiàn)發(fā)光情況,學(xué)生不能清楚看見黑板上的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生影響;另一方面,小學(xué)生的理解能力較差,因此,要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),要書寫工整,避免因書寫不規(guī)范而影響教學(xué)效率。而使用多媒體教學(xué),則可避免此類事情的發(fā)生,通過多媒體技術(shù),根據(jù)課堂進(jìn)度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展現(xiàn),課件中的色彩、字體等都很規(guī)范,有利于加強(qiáng)學(xué)生的理解[3]。

其次,多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的綜合性功能,集圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等多方面為一體,教師使用多媒體教學(xué),可以創(chuàng)造出與教學(xué)有關(guān)的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,而通過教師的引導(dǎo),可以使學(xué)生迅速進(jìn)入到情景當(dāng)中,通過渲染氣氛等方法,使學(xué)生將作品與情景相融合,更好的理解作品的內(nèi)涵,理解作者的創(chuàng)作意圖,從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的鑒賞能力以及創(chuàng)造能力。

最后,教師可以將學(xué)生的范畫制成電子圖片,用多媒體播放出來,提高學(xué)生的自我認(rèn)知程度,一方面,教師可以讓學(xué)生觀察范畫中的優(yōu)缺點(diǎn),提高美術(shù)鑒賞能力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力;另一方面,教師可以對(duì)學(xué)生范畫進(jìn)行講解,有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力,從而不斷提高自身的美術(shù)水平[4]。

(二)缺點(diǎn) 1.教師方面的表現(xiàn)

第一,隨著新課改目標(biāo)的深入,要求各個(gè)教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué),但通過對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多教師并沒有對(duì)多媒體課件有深刻的認(rèn)識(shí),缺乏一定的教學(xué)設(shè)計(jì)技巧和技能的認(rèn)知性,教學(xué)課件也沒有與教學(xué)內(nèi)容相契合,沒有體現(xiàn)教師的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn),多媒體教學(xué)沒有起到實(shí)效性,教師在課件的運(yùn)用上存在一些問題。我們以圖片教學(xué)為例,在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)多媒體教學(xué)中,對(duì)圖片的應(yīng)用是比較多的,但教師沒有抓住圖片使用的特點(diǎn)和意義,很難進(jìn)行把握。首先,教師在進(jìn)行備課時(shí),為了加大信息量,往往會(huì)添加大量的圖片,沒有對(duì)圖片進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)。例如,教師沒有對(duì)圖片進(jìn)行歸納和分析,沒有合理的設(shè)計(jì),在一個(gè)頁面上使用過多的圖片,使圖片缺少主次重點(diǎn),學(xué)生記憶不深;其次,圖片顏色過于鮮艷,過多的色彩會(huì)給學(xué)生眼花繚亂的感覺,在使用圖片時(shí),顏色最好不要超過三種,避免學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高[5]。

第二,教師在課件的設(shè)計(jì)上沒有鮮明的主題,學(xué)生不理解教師想要表達(dá)的內(nèi)容。而教師在播放動(dòng)畫或圖片的時(shí)間過長時(shí),使設(shè)置問題以及回答問題的時(shí)間不足,導(dǎo)致學(xué)生不能很好理解課件中的知識(shí)點(diǎn),在遇到一些有歧義的問題時(shí),學(xué)生的思維過于發(fā)散,教師不能及時(shí)將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到課程教學(xué)中來,從而影響教學(xué)進(jìn)度和效率。

第三,教師可以在網(wǎng)上下載課件,縮短了教師的備課時(shí)間,但這種備課方式會(huì)使教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解不足,不能明確次重點(diǎn),不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解[6]。

2.學(xué)生方面的表現(xiàn)

第一,小學(xué)生的興趣點(diǎn)比較多,注意力也比較分散,教師在講授知識(shí)時(shí),學(xué)生的興趣點(diǎn)會(huì)不斷改變,導(dǎo)致學(xué)生容易忘記上一頁的知識(shí),又因?yàn)槿鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

第二,在設(shè)置情景環(huán)節(jié),學(xué)生過于亢奮,學(xué)生的發(fā)散性思維比較強(qiáng),常常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問題而進(jìn)行無限遐想,思想并沒有與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一,學(xué)生表現(xiàn)越亢奮,大腦越活躍,思維越發(fā)散,使學(xué)生的思想不能回到教學(xué)當(dāng)中。

第三,雖然我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代,但還有很多學(xué)生的家里沒有裝配電腦或網(wǎng)絡(luò),這使得學(xué)生不能充分了解多媒體技術(shù)功能,不能課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)效率有一定的影響。

二、多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)使美術(shù)鑒賞更加生動(dòng)、具體

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí),美術(shù)鑒賞課占了課程的一大部分,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在黑板上進(jìn)行繪畫,不能滿足學(xué)生鑒賞的需要,因此,教師不得不收集大量的圖片,為了提高學(xué)生的鑒賞能力,教師還需要對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行講述,不僅浪費(fèi)時(shí)間,還大大增加了教師勞動(dòng)量,教學(xué)效率低。而使用多媒體技術(shù),教師可以在網(wǎng)上大量收集素材,對(duì)素材進(jìn)行分類,并能查到素材的背景資料,省時(shí)省力。學(xué)生也可根據(jù)多媒體展現(xiàn)的圖片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于創(chuàng)新思維發(fā)展,提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。例如,教師可以通過多媒體為學(xué)生展示建筑物的圖片,根據(jù)建筑的結(jié)構(gòu)來確定播放順序,加深了學(xué)生對(duì)建筑物構(gòu)造的理解,更好的提高學(xué)生的美術(shù)水平[7]。

(二)提高創(chuàng)新意識(shí)

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,在一些小學(xué)中采用了交互式電子白板的教學(xué)方法,并將其融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,豐富了教師的教學(xué)資源,有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),擺脫了“填鴨式”教學(xué)的束縛,教師可以通過顏色多變、靈活多樣的電子筆進(jìn)行繪畫,加強(qiáng)了教師與學(xué)生的互動(dòng)性,使學(xué)生在不斷互動(dòng)中使學(xué)生獲得啟發(fā),從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如,教師在進(jìn)行圖形教學(xué)時(shí),教師可以通過電子白板對(duì)課件進(jìn)行播放,將各種各樣的圖形組合表現(xiàn)出來,比如長方形和正方形組成樓房、圓形和長方形組成汽車等等,使學(xué)生通過這些圖形的組合激發(fā)想象力,從而創(chuàng)造新的物體,圖形的組合難度由簡單到困難,逐漸開發(fā)學(xué)生的思維,在整個(gè)課件播放完畢之后,教師可以在電子白板上放置幾個(gè)圖形,由學(xué)生自主進(jìn)行組合搭配,既提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,又提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,學(xué)生的好奇心比較強(qiáng),往往只需要教師的一個(gè)引導(dǎo),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,而在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用多媒體技術(shù),有利于教師創(chuàng)新教學(xué)方法,提升學(xué)生的觀察與分析能力。例如,教師在進(jìn)行水紋教學(xué)中,教師可以使用多媒體技術(shù),放映幾個(gè)不同水紋變化的動(dòng)畫,讓學(xué)生進(jìn)行觀察和分析,例如,分別放映微風(fēng)時(shí)、下雨時(shí)、狂風(fēng)時(shí)水紋變化的動(dòng)畫,使學(xué)生通過觀察分析水紋的變化情況,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的理解,有利于學(xué)生美術(shù)水平的提高[8-9]。

結(jié)束語:教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí),要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,使其與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合,從而解決教學(xué)中存在的問題和難點(diǎn),并可以有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力觀察與分析能力等,有利于學(xué)生美術(shù)水平的提高以及教師教學(xué)水平的提高。參考文獻(xiàn):

[1]沈潔瓊.淺談新課改背景下如何進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].大眾文藝,2016,11:227.[2]史巖巖.美術(shù)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用探究[J].中國校外教育,2016,S1:496.[3]王建鋒.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢[J].西部素質(zhì)教育,2016,17:114.[4]路玲玉.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].寧夏大學(xué),2015.[5]韓靜.多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2013,05:155.[6]周倩,申冠程.大屏幕數(shù)字高清電視機(jī)輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)探索與實(shí)踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2016,24:24-26.[7]王源.計(jì)算機(jī)技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用[J].中國校外教育,2012,04:168.[8]董萬多.計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)方法的研究[D].東北石油大學(xué),2014.[9]畢燁華.我談信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[A].中國教育技術(shù)協(xié)會(huì).中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C].中國教育技術(shù)協(xié)會(huì):,2014:8.

第二篇:淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

潭溪中心完?。呵匮?/p>

教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué),改善教學(xué)環(huán)境,活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說服力,施素質(zhì)教育的一條重要途徑。下面結(jié)合幾年教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)初淺的體會(huì)。

一、在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體設(shè)施備課

教師運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備,以傳統(tǒng)備課形式為基點(diǎn),充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。將教學(xué)過程中所涉及的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)一定教學(xué)課程設(shè)計(jì)、學(xué)生特點(diǎn)以及實(shí)際情況等,合理的整合在多媒體計(jì)算機(jī)中,以便于利用計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)。

美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科,在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上更是如此。再好的課程設(shè)計(jì),如果沒有必備的課堂教學(xué)資料,教學(xué)目的是無法達(dá)到的。這就需要教師手中必須要有一個(gè)自己的資料數(shù)據(jù)庫。這個(gè)資料數(shù)據(jù)庫是需要靠自己從平時(shí)的日常生活中收集、整理材料,并且如果見到一些優(yōu)秀美術(shù)作品要通過一定的設(shè)備存入自己的資料數(shù)據(jù)庫中。有了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),教師就可以把這些資料存入數(shù)據(jù)庫中,在需要時(shí)調(diào)用和處理就可以了。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體是通過聲音、文字、圖像等元素綜合傳達(dá)信息。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇時(shí)、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí),他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。而多媒體教學(xué)手段在教學(xué)過程中就大展身手了,它要求學(xué)生運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語言,表現(xiàn)所見所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。使教學(xué)變得具體、生動(dòng)、形象,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法上的不足。比如:在教學(xué)有關(guān)折紙、剪紙、泥塑、版刻等內(nèi)容時(shí),在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的圖片、視頻等資料運(yùn)用到課堂上。這樣,學(xué)生就可以在優(yōu)美音樂的伴隨下,一邊欣賞,一邊贊嘆,從而產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過欣賞可以激發(fā)興趣,豐富學(xué)生的想象力,喚起他們的創(chuàng)作意識(shí),這樣就能更好地創(chuàng)作出好的作品。

三、利用多媒體使美術(shù)教學(xué)更靈活

新課程強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,設(shè)計(jì)課在美術(shù)教學(xué)中的比重也越來越大。在這類課程的教學(xué)中,如果沿用傳統(tǒng)的方法,教師要做大量的示范,學(xué)生要做大量的訓(xùn)練。由于這類課程的內(nèi)容規(guī)范嚴(yán)格,填色技巧很講究,因此示范畫的制作和作業(yè)的完成都耗時(shí)耗力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改就非常方便快捷了。比如:在圖形中的顏色搭配、形象繪制等操作在計(jì)算機(jī)中都是非常容易制成的。

計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性能,不僅使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解,減少了教學(xué)實(shí)踐中容易出的一些問題。而且使學(xué)生通過自己上機(jī)操作,學(xué)習(xí)推理、歸納、組合的方法,使想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力在顯示器上得到最大的發(fā)揮,可盡可能的體驗(yàn)成功的愉悅。

四、運(yùn)用多媒體改變教學(xué)模式

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式,使得以講授為主的傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)發(fā)展為班級(jí)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的局面。利用計(jì)算機(jī)來因材施教,對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練,讓學(xué)生自我來控制訓(xùn)練進(jìn)度,做到所有學(xué)生都能達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)因材施教,讓各類學(xué)生在課堂上發(fā)揮出自己的才能。

美術(shù)課的作業(yè)形式就是讓學(xué)生運(yùn)用水彩筆、鉛筆、蠟筆、毛筆、顏料、墨汁在畫紙上作畫以及運(yùn)用剪紙、泥塑、扎染等形式來手工制作等。然而學(xué)生的智商和對(duì)科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在不斷的提高,多媒體技術(shù)的出現(xiàn)就給他們提供了更加廣闊的天地。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式,不會(huì)因?yàn)閾?dān)心做不好而失去信心。在課堂上充分利用多媒體能優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生得到充分的鍛煉。

總之,隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步進(jìn)入課堂和多媒體技術(shù)的發(fā)展,將會(huì)對(duì)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。多媒體技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用,為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。利用多媒體技術(shù)時(shí)必須做到“適時(shí)、適當(dāng)、適度”,真正做到恰倒好處,錦上添花。

2012年6月30日

第三篇:淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

[摘要]傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù),闡述了一些經(jīng)驗(yàn)和感受。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué);多媒體;審美

[中圖分類號(hào)]G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-3115(2009)02-0125-02

傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)采用“講授示范、臨摹練習(xí)”的教學(xué)模式,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一方面,應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐,不斷更新教學(xué)手段。所以,把現(xiàn)代教育技術(shù)引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為必然。

一、利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的審美情感

多媒體技術(shù)通過聲音、文字、圖像等立體表現(xiàn)信息,在呈現(xiàn)信息的方式上以形象為主。在教學(xué)時(shí),利用互聯(lián)網(wǎng),收集與課堂教與學(xué)有關(guān)的信息資源,利用這些資源,開展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué),通過聲音、動(dòng)畫、視頻等手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜,能再現(xiàn)生活、又高于生活的情景,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其積極參與學(xué)習(xí)。要求學(xué)生運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語言,表現(xiàn)所見、所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。比如在教學(xué)有關(guān)折紙、剪紙、泥塑、版刻等內(nèi)容時(shí),在網(wǎng)上找一些相關(guān)的圖片、視頻等資料,通過欣賞可激發(fā)興趣,豐富學(xué)生想象力,喚起他們的創(chuàng)作意識(shí),必然會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

“情感是審美行為的支柱,也是審美認(rèn)識(shí)的具體體現(xiàn)?!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出美術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì),在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的審美情景,把靜止的教學(xué)信息與具體的審美實(shí)踐結(jié)合起來,使具體生動(dòng)的審美實(shí)踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。例如在《美麗的染紙》教學(xué)中,除向?qū)W生展示染紙作品外,還可以向?qū)W生展示生活中利用染的方法所制作的精美工藝品,如扎染和蠟染的衣服、圍巾、帽子、桌布等,豐富了教學(xué)內(nèi)容。教師再通過生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度去感受生活,這種感受不僅只是對(duì)美的外在形式的感受,而且深入到了事物的內(nèi)部,激發(fā)了學(xué)生的審美情感,深化了審美感受。

二、利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)的靈活性、交互性

新課程強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,設(shè)計(jì)課在美術(shù)教材中的比重增大了。在這類課程的教學(xué)中,如果沿用傳統(tǒng)的方法,教師要做大量的示范,學(xué)生要做大量的訓(xùn)練,由于這類課的內(nèi)容規(guī)范、嚴(yán)格,填色技巧很講究,因此范畫的制作或作業(yè)的完成都耗時(shí)費(fèi)力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改,就方便、快捷多了。比如圖案中的二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成都是比較容易的。計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性能,不僅使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解,減少了教學(xué)時(shí)間,而且使學(xué)生通過自己上機(jī)操作,學(xué)習(xí)推理、歸納、組合的方法,想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力在屏幕上得到了最大的發(fā)揮,可盡情體驗(yàn)成功的愉悅。

多媒體作為雙向媒體,既可以用來呈現(xiàn)教學(xué)信息,又可以用來采集學(xué)生的信息,及時(shí)做出分析和評(píng)價(jià)。學(xué)生的作業(yè)可以通過實(shí)物展示臺(tái)等教學(xué)設(shè)備向全體學(xué)生清楚地展現(xiàn),讓學(xué)生交流評(píng)議、互相借鑒,提出意見、共同修改,加深理解、不斷完善。也為教師的因材施教、個(gè)別指導(dǎo)提供了方便。

三、美術(shù)教學(xué)與多媒體的有機(jī)整合,強(qiáng)化審美與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“美術(shù)課教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系??培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、以及交流與合作的能力?!奔匆袁F(xiàn)代教育技術(shù)為紐帶,用現(xiàn)代教育技術(shù)采集自己需要的信息資源,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,通過交流、討論使學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)美、理解美,探究產(chǎn)生美感的原因,想象創(chuàng)造美的方法,最終創(chuàng)造美的形象,并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。小學(xué)美術(shù)教材與小學(xué)信息技術(shù)中,有很多內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的。在這類課的教學(xué)上,教師指導(dǎo)學(xué)生利用“金山畫王”等繪畫軟件進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,學(xué)生不用帶顏料、調(diào)色盒、筆、紙等工具材料,只在電腦上操作,就可以達(dá)到其他繪畫工具所無法達(dá)到的效果。這種近乎游戲式的手法,特別適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),尤其對(duì)繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,會(huì)減輕心理壓力,甚至?xí)ぐl(fā)他們的熱情,把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。

由此可見,從小學(xué)階段開始將信息技術(shù)引入美術(shù)課堂,從小培養(yǎng)學(xué)生用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計(jì)的技能是十分必要的。而利用電腦來進(jìn)行繪畫,無非又是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種好辦法。這種整合,發(fā)揮了其強(qiáng)大的交互功能,為美術(shù)教學(xué)開辟了新的天地。

四、利用多媒體,發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力

美術(shù)不同于其他學(xué)科,必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足夠的表象,以開拓學(xué)生的形象思維,讓學(xué)生輕松地進(jìn)行創(chuàng)作。在美術(shù)課的教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用多媒體色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的畫面,逼真?zhèn)魃瘛⒖廴诵南业穆曧懀苁箤W(xué)生的多種感官參與感知,在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象,使學(xué)生的思維活躍起來,從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)揮。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實(shí)的逼真顯現(xiàn),不僅陶冶了學(xué)生的情操,激起他們對(duì)生活的真誠熱愛,學(xué)生在持久的觀察過程中,仿佛身臨其境,從而產(chǎn)生聯(lián)想,提高表現(xiàn)力,提升了審美能力。

另外,在美術(shù)課上利用多媒體可將美術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合起來,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。比如利用電腦給兒歌、童話、神話、日記等配畫、配插圖。也可以用電腦彩繪等方式制作面具、頭飾,并投入表演等。還可引導(dǎo)學(xué)生借助電腦設(shè)計(jì)簡易的布景、海報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)以及校內(nèi)或戶外的文娛、體育、少先隊(duì)等項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展示,這一系列的教學(xué)互動(dòng),可大大提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

總之,美術(shù)教學(xué)與多媒體應(yīng)用的整合,可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合,使教學(xué)化難為易,化復(fù)雜為直觀,化抽象為形象。同時(shí),也為學(xué)生提供包括視覺、聽覺、觸覺等多樣化的外部感官刺激和更多的學(xué)習(xí)途徑。在有限的時(shí)間里,加大教學(xué)密度,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效率,同時(shí)通過投影屏幕,豐富學(xué)生的直觀的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,開闊學(xué)生的視野,更好地發(fā)展學(xué)生的智力。

第四篇:醫(yī)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢及問題探究

醫(yī)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢及問題探究

【摘要】隨著醫(yī)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),多媒體廣泛應(yīng)用在醫(yī)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,結(jié)合聲音、圖片等多種素材,提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。相對(duì)常規(guī)教學(xué)手段而言,多媒體教學(xué)擁有直觀生動(dòng)、信息量大、提高教學(xué)效率等優(yōu)勢,然而,在醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中也存在問題。本文探究醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢以及存在的問題,達(dá)到提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的,為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)教學(xué);多媒體;優(yōu)勢;問題 1.前言

多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用醫(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,通過對(duì)多種教學(xué)材料進(jìn)行合理編排,比如聲音、文字、動(dòng)畫、圖像等素材,構(gòu)建一個(gè)完整的直觀生動(dòng)的結(jié)合體,使得醫(yī)學(xué)教學(xué)更加具有趣味性、生動(dòng)性,增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生的吸引力,解決常規(guī)教學(xué)手段時(shí)間受到約束以及表現(xiàn)手法枯燥等問題[1]。然而,多媒體教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中也存在諸多不足,本文探究多媒體在醫(yī)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢以及問題,目的在于正確認(rèn)識(shí)多媒體的作用,充分利用其提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體應(yīng)用醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問題

2.1多媒體使用不當(dāng)

在常規(guī)課堂上,教師能夠通過提問或者觀察表情了解學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握情況,提高課堂質(zhì)量。然而應(yīng)用多媒體教學(xué),教師關(guān)注課件,并且課件通常設(shè)計(jì)為提綱式,一片一律講解概論、發(fā)病機(jī)理、病原學(xué)、臨床癥狀、病理解剖等內(nèi)容。在這樣的框架下再填充不同疾病的相關(guān)內(nèi)容,建立層層連接。在教學(xué)實(shí)踐中,教師常常需要返回上一級(jí)大綱才可以進(jìn)行下一步教學(xué)。這不僅給教師教學(xué)帶來不便,而且與學(xué)生循序漸進(jìn)的思維方式不符合,極易打斷學(xué)生思維,同時(shí)也影響學(xué)生記筆記。筆者認(rèn)為,這種提綱式教學(xué)更加適用于討論病例、復(fù)習(xí)、自學(xué)等的指導(dǎo)性資料,依據(jù)自身水平確定演示的內(nèi)容,發(fā)揮其快速查詢、簡潔的優(yōu)勢。2.2多媒體使用目的不明確

多媒體在醫(yī)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的目的是提高教學(xué)質(zhì)量,但是有時(shí)候教師可以用語言陳述讓學(xué)生掌握知識(shí),然而卻利用復(fù)雜的錄像,反而干擾學(xué)生學(xué)習(xí)。表面上,教師是為了吸引學(xué)生,但是卻取得相反效果,分散學(xué)生注意力。因此,筆者認(rèn)為,多媒體需要考慮是否符合教學(xué)要求,是否提高教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)多媒體一般應(yīng)用在教學(xué)抽象以及難以用語言描述的知識(shí)。2.3醫(yī)學(xué)課件文字較多,內(nèi)容枯燥

醫(yī)學(xué)教學(xué)重要的環(huán)節(jié)是呈現(xiàn)各種疾病的臨床體征和癥狀在學(xué)生的面前。多媒體教學(xué)正是為醫(yī)學(xué)教學(xué)解決這一難題,倘若不可以充分發(fā)揮這一特長,無疑是浪費(fèi)教學(xué)資源。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中,大量的多媒體仍然以文字為主,插入少數(shù)的表格和靜態(tài)圖片在其中,但是缺少視頻、音頻,導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生有兩方面的原因:一是硬件制約。視頻素材有的數(shù)兆,有的數(shù)十兆,教師單純憑借小容量的磁盤,較難將其導(dǎo)致課堂,只好壓縮課件;二是素材積累不足。由于素材積累不足,很難豐富課件,而解決這一問題的關(guān)鍵在于強(qiáng)化物力和財(cái)力投入,轉(zhuǎn)變觀念。2.4忽視師生交流

傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師可以觀察學(xué)生的表情了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,及時(shí)解決課堂上的問題,有效接收學(xué)生的信息。然而,多媒體教學(xué)中,醫(yī)學(xué)課件信息量大且復(fù)雜,包括概論、發(fā)病機(jī)理、病原學(xué)、臨床癥狀、病理解剖等內(nèi)容,而教師關(guān)注多媒體放映,眼鏡盯著屏幕,從而缺乏師生間的溝通交流,進(jìn)而降低教學(xué)的靈活性,不利于提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.多媒體應(yīng)用醫(yī)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

3.1便于學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的理解和記憶

多媒體教學(xué)融合圖像、文本、動(dòng)畫、聲音等多種素材,將教材中枯燥的文字生動(dòng)形象呈現(xiàn)在眼前,對(duì)學(xué)生帶來視覺沖擊,認(rèn)真思考,并且調(diào)動(dòng)學(xué)生腦、聽、手、說等,深化學(xué)生的印象,進(jìn)而增加課程對(duì)學(xué)生的吸引力。多媒體教學(xué)取代了傳統(tǒng)的掛圖和模具,以圖文并茂的直觀表現(xiàn)方式,增強(qiáng)醫(yī)學(xué)教學(xué)效果。例如傳統(tǒng)教學(xué)利用掛圖講解心臟解剖,學(xué)生較難進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。學(xué)生可以通過三維演示正確掌握心臟各結(jié)構(gòu)。此外,各種疾病在面部呈現(xiàn)的癥狀在教材中很難得到直觀認(rèn)識(shí),借助多媒體可以形象展示,給學(xué)生留下深刻印象。這種多媒體教學(xué)生動(dòng)直觀,有利于學(xué)生理解和記憶,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率,大大增強(qiáng)醫(yī)學(xué)教學(xué)的效果。

3.2提高醫(yī)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率 醫(yī)學(xué)教學(xué)中常常需要講解各種臨床癥狀,常規(guī)教學(xué)往往采用較長篇幅花費(fèi)較多時(shí)間講解,而且學(xué)生較難得到深入理解,教學(xué)效率不高。例如教學(xué)心內(nèi)科過程中,當(dāng)教學(xué)心臟舒張、收縮和心音的聯(lián)系時(shí),教師可以借助多媒體把心音與動(dòng)態(tài)收縮圖呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,方便學(xué)生理解。再例如,描述血液循環(huán)的過程,借助語言和掛圖顯然是不夠生動(dòng)的,但是利用多媒體就可以生動(dòng)展現(xiàn)出來,可見,多媒體在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用大大提高教學(xué)效率。3.3補(bǔ)充臨床示教

近年來,患者自我保護(hù)觀念日漸增強(qiáng),臨床示教越來越難展開。但是多媒體在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上可以補(bǔ)充臨床示教。例如在教學(xué)叩診和觸診的過程中,教師單純依靠文字講述是較難讓學(xué)生理解的,但是借助多媒體播放相關(guān)的真是錄像,有利于學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生模仿錄像中檢體的動(dòng)作,從而達(dá)到臨床示教的效果。

3.4滿足不同水平的學(xué)生需求

多媒體具有人機(jī)交互性,可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,讓學(xué)生可以依據(jù)自身的情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、速度與進(jìn)程,達(dá)到因材施教的效果。常規(guī)教學(xué)基于班級(jí),教學(xué)形式較單一。然而多媒體教學(xué)突破這樣的教學(xué)模式,學(xué)生能夠基于自身學(xué)習(xí),制定符合自身的學(xué)習(xí)方法,利用自己空余時(shí)間,不受任何約束,隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)。這樣不但可以實(shí)現(xiàn)協(xié)同學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí),而且可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高。此外,學(xué)生還可以利用計(jì)算機(jī)觀看模擬動(dòng)畫,進(jìn)行手術(shù)虛擬操作,更加了解臨床的特點(diǎn)。

4.結(jié)束語

多媒體是醫(yī)學(xué)教學(xué)的有效手段,具有提高醫(yī)學(xué)教學(xué)效果和效率、補(bǔ)充臨床示教等多方面的優(yōu)勢,認(rèn)識(shí)多媒體在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的重要意義[2]。同時(shí),我們也要認(rèn)識(shí)到其存在的不足,因此教學(xué)過程中,需要揚(yáng)長避短,發(fā)揮多媒體教學(xué)最大功效,重視優(yōu)化課件,提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

參考文獻(xiàn):

[1]崔華貞,金美伶,西玉麗.多媒體教學(xué)在臨床學(xué)院教學(xué)管理中的幾點(diǎn)思考[J].江蘇科技信息,2015,(02):11-13.[2]鄭鐵,貢鳴,尹博,等.利用多媒體技術(shù)提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討——以冠心病教學(xué)為例[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2014,(03):45-46。

第五篇:淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

洛陽市第51中學(xué) 楊成娜

摘要:在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,信息技術(shù)已廣泛地運(yùn)用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)教育已成為深化教學(xué)改革的重要途徑,它與美術(shù)學(xué)科的整合是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品;鼓勵(lì)學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流?!币虼?,我嘗試在美術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù),為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供一個(gè)圖文并茂、聲情同步的多媒體世界。通過信息技術(shù)的多種形式,引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美,激發(fā)學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,使學(xué)生充分感受到在藝術(shù)海洋中遨游的快樂。

關(guān)鍵詞:美術(shù) 信息技術(shù) 多媒體

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)終將成為美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是多媒體輔助教學(xué),它不僅刺激學(xué)生的視覺和聽覺,而且能有效地喚起學(xué)生的興趣、情緒和思維。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。

我就“信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科中的運(yùn)用”進(jìn)行了探索與實(shí)踐,下面談?wù)勎以趯?shí)踐中的體會(huì)和思考:

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),展現(xiàn)豐富的視覺形象,促進(jìn)觀察,激發(fā)興趣。小學(xué)美術(shù)課程內(nèi)容雖淺卻很豐富,時(shí)空跨越古今中外,若只通過掛圖、書本和口頭描述等有限形式對(duì)學(xué)生傳遞信息,讓學(xué)生來觀察感受事物是帶有明顯的片面性的,同時(shí)也很難真正發(fā)現(xiàn)事物的美。現(xiàn)代信息技術(shù)利用多媒體等工具以它們獨(dú)特的功能將豐富的感性材料整體而直觀地展現(xiàn)出來,往往比原材料顯得更鮮明、更集中、更強(qiáng)烈,教師利用已有的圖表、照片、投影儀、電視教材、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等各種教學(xué)媒體,或直接使用、或經(jīng)過一定的選擇、開發(fā)和組合后加以使用,并在教學(xué)媒體中表述一定的思想和意圖,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的傳播,再加上巧妙的設(shè)問,促使學(xué)生更進(jìn)一步觀察比較事物,使學(xué)生看得清晰,感知得更充分。如《會(huì)動(dòng)的線條》一課,利用課件中各種基本形的線條移動(dòng)與形狀,長短疏密搭配,作出各種不同的圖形組合,給學(xué)生一種動(dòng)感,從而充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的主體性,也讓學(xué)生充分感受畫面美并尋找出規(guī)律,體驗(yàn)藝術(shù)美的情感。

運(yùn)用多媒體教學(xué)課件還能把一些抽象的事物如思維過程形象化,既有利于學(xué)生觀察到事物逐漸變化的原理,又有利于學(xué)生思維的發(fā)展。在進(jìn)行《畫漫畫》一課的教學(xué)時(shí),教材要求學(xué)生了解漫畫形象的漫化過程及原理。在制作課件前,不妨先收集一些有特色的圖片,然后在PhotoShop下通行色彩高反差、拉伸、變形處理,把真實(shí)人物向漫畫變化的過程用若干張形象略有變化的圖片表現(xiàn)出來,按教學(xué)的要求排序,再播放。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生觀察真實(shí)的形象如何特征化地逐步向漫畫過渡,這樣學(xué)生會(huì)被很清楚地了解到漫畫的漫化過程及漫化原理,教學(xué)難點(diǎn)得以克服,教學(xué)效果自然不錯(cuò)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)有助于擴(kuò)充信息,開拓視野,提高美術(shù)課堂教學(xué)效率 由于小學(xué)生平時(shí)生活積累不多,知識(shí)面狹窄,計(jì)算機(jī)可以便捷接受外界輸入的照片、圖像、聲音等信息,并可以編輯、存儲(chǔ)和輸出。根據(jù)計(jì)算機(jī)的這些特點(diǎn),利用它的多媒體音像技術(shù),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,通過欣賞和觀察這些材料,讓學(xué)生受到啟迪,產(chǎn)生創(chuàng)作愿望。例如教學(xué)美術(shù)欣賞課時(shí),由于課本上的圖片、資料都很少,造成了美術(shù)教師都不愿上美術(shù)欣賞課,有時(shí)即使是上也只是粗略的讓學(xué)生自己瀏覽一番,或者干脆不講,這樣,學(xué)生就很難更好的理解欣賞課所學(xué)的美術(shù)知識(shí)?,F(xiàn)在因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng),我干脆把美術(shù)欣賞課搬到微機(jī)室來,讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)在查找相關(guān)的資料、圖片,這樣既形象直觀,又為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、亦動(dòng)亦靜,能再現(xiàn)生活,又高于生活的情景,大大豐富了學(xué)生的美術(shù)視野,這樣在情景交融,聲形并茂的氛圍中,學(xué)生大開眼界,信息技術(shù)的使用提高了整堂課的效率。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)是教育發(fā)展的方向。在未來的教育教學(xué)中,教師應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù),突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生走出課堂,在網(wǎng)絡(luò)中查找資料,拓展知識(shí),給學(xué)生一個(gè)積極探索、自主學(xué)習(xí)的空間。但同時(shí)也對(duì)我們教師和學(xué)生有了更高的要求,教師要不斷學(xué)習(xí)、充電,掌握軟件知識(shí),學(xué)好課件的制作,緊跟時(shí)代信息。這樣信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合才能在實(shí)際中得到和諧發(fā)展,美術(shù)課堂才能更加鮮活起來,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。

下載[改完]探究多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢word格式文檔
下載[改完]探究多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

    淺談信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 河北省廊坊市文安縣德歸小學(xué) 郭戰(zhàn) 摘要:在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,信息技術(shù)已廣泛地運(yùn)用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)......

    多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

    論文摘 要:隨著計(jì)算機(jī)的普及其運(yùn)算能力的提高,在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。同時(shí),也走進(jìn)了普通家庭。利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)工作中,其具有圖像、動(dòng)畫、聲音、造型等......

    多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

    多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用 (2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期)高貝 現(xiàn)代信息技術(shù)是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、研究能力和實(shí)踐能力為價(jià)值目標(biāo)取向的必修課程。強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐操作......

    多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

    多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用 摘要: 信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合,是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵,是信息技術(shù)課程和其它學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。多媒體集形、聲、光、色、......

    多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

    小學(xué)美術(shù) 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用 大荊鎮(zhèn)中心小學(xué)——李 星 摘 要: 信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合,是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵,是信息技術(shù)課程和其它學(xué)科雙贏的一種......

    多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

    多媒體信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用 小教大專部520班 謝雪梅 1002506013 摘要:信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合,是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵,是信息技術(shù)課程和其它學(xué)科雙贏的一種......

    多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用2

    多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 府谷縣第五小學(xué) 楊曉英 在21世紀(jì)的今天,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮正向我們迅猛襲來,大力推行現(xiàn)代教育技術(shù),已成為學(xué)校教育的—場新的革命。時(shí)代的發(fā)展給美......

    多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

    多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 打柴溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 何玉梅 崔金蓮 、 在大力提倡素質(zhì)教育的今天,美術(shù)越來越受到更多人的重視。課堂對(duì)美術(shù)教學(xué)已不單是教會(huì)畫就行了,更應(yīng)該有“......

主站蜘蛛池模板: 亚洲成年轻人电影网站www| 另类 专区 欧美 制服| 国内精品自在拍精选| 97精品久久久久中文字幕| 绝顶高潮合集videos| 一色桃子中文字幕人妻熟女作品| 国产熟女亚洲精品麻豆| 99精品视频一区在线观看| 亚洲精品第一国产综合精品| 一区二区和激情视频| 日韩人妻无码精品一专区二区三区| 性夜影院爽黄e爽| 国产成人av无码精品天堂| 麻豆影视视频高清在线观看| 亚洲中文字幕无码爆乳| 久久这里只精品热在线18| 久久精品国产亚洲精品| 风韵丰满熟妇啪啪区老熟熟女| 2020国产成人精品视频| 国产在线一区二区三区av| 亚洲va久久久噜噜噜久久天堂| 日本高清一二三不卡区| 亚洲一区二区三区无码久久| 亚洲精品无码mv在线观看网站| 国产精品成人久久小草| 人人爽人人爽人人爽人人片av| 成年片色大黄全免费软件到| 中文字幕亚洲男人的天堂网络| 亚洲色成人www永久在线观看| 麻豆精品传媒一二三区艾秋| 18禁勿入午夜网站入口| 国产情侣作爱视频免费观看| 18禁强伦姧人妻又大又| 久久久久久欧美精品se一二三四| 亚洲成av人网站在线播放| 国产成人无码18禁午夜福利p| 熟妇人妻无乱码中文字幕真矢织江| 蜜臀aⅴ国产精品久久久国产老师| 国产精品a成v人在线播放| 免费看成人啪啪| 亚洲欧美日韩一区二区三区在线|