第一篇：期末閱讀復(fù)習(xí)--標(biāo)題含義作用 教案

標(biāo)題的含義和作用

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

分析標(biāo)題的含義和作用。【教學(xué)過程】

（一）標(biāo)題含義

桂子花開

“桂子花開，十里飄香”，這是我上學(xué)時候小學(xué)課本里的一句話，從此便知道了桂花是很香的。后來在傳說中又知道了月亮的廣寒宮里有桂樹，想著在吳剛那揮舞的斧子搖晃著桂樹，那飄飄的香就像月光一樣洋洋灑灑到了人間，于是人間就是滿滿的香味了啊。

只是，這里并沒有桂樹，我沒有見過桂樹的模樣，沒有看到桂花的風(fēng)姿，自然沒嗅過桂花的奇香了。于是在每個中秋的夜晚想象著坐在桂樹下，桂花的香味彌漫著院落，桂花味的月餅一咬，滿口余香。而頭頂就是皎潔的月亮，明明的就在頭頂。細(xì)細(xì)看來，月亮明凈的臉盤里似乎桂樹依舊茂盛，只是不見了吳剛的影子，也許去捧桂花酒了吧！每當(dāng)這時我常常這樣想，那樣的話，壓一口桂花美酒，那我們便在這一刻活在神話仙境里了。當(dāng)然是沒有的，但也沒有一點(diǎn)的失望，端起我們自家釀的米酒，對著月亮，那也一樣的飄飄欲仙啊。

剛到新單位時，院子的花池里有兩顆綠綠的樹，不是很高，但枝葉茂盛。雖然我是土生土長的農(nóng)村人，也是沒有見過這樣的樹的。問起懂得的人告訴我：桂樹。桂樹！這就是在我的幻想里多次搖曳的桂樹??？我有點(diǎn)不相信呢！看看樹形，沒有什么特別的地方，葉子是卵圓，只是在雨中陽光下總是光光亮亮的。呵呵，這就是最遠(yuǎn)的距離————她在我的對面我卻認(rèn)不出她？只是我明白過來的時候，她還是有些太不起眼，沒有尊貴的待遇，沒有尊貴的模樣，只是靜靜的佇立在小小花池里接受暴雨，也沐浴陽光。

她什么時候才開花呢？于是，我便盼望快到秋天，看到她的花，嗅到她的香了。

由于臨時有事出差，好幾天沒有見到她的芳容了。每天在忙完工作后，總想著這會兒回去桂花就一定開了吧！密密的樹叢里一定擠出艷麗的花朵，一定是滿院馨香了吧！剛走到院子就有一股香味迎面撲來，濃郁的、悠長的香味，我想一定是桂花了，也只有這樣的香才可以配得上“十里飄香”的。我趕緊繞過隱蔽墻，兩顆桂樹就在隱蔽墻的后邊。而眼前的兩顆桂樹還和以前一樣靜靜的立在小花池里，綠綠的枝葉依舊茂盛，只是并沒有想象中的花朵。怎么回事呢？明明有香怎么不見花呢？再仔細(xì)看是才知道我又犯了一個常識的錯誤：桂花不是我想象中的花。我錯在用平常的眼光去看她了?；ㄊ怯械模驮谌~片的底下，只是并不是我臆想的花兒朵朵。葉柄和小枝之間，一簇簇、一堆堆，全是花，少的有五六朵，多的有十幾多，像小小的腦袋一樣從葉片下面擠出來。每朵花有四個黃黃的小花瓣，里邊是三個小小的花蕊。每朵花很小，甚至不能用朵來稱謂她。第一眼我還以為是枯黃的葉片呢！但她小的玲瓏，小的可愛，小的芬芳，那濃郁的花香就是從這一朵一朵的小花里宣泄出來，感染了我們的嗅覺，彌漫了整個大院。

那滿樹的花，那小小的花朵，似乎是晶晶的星星，也似乎是眨眨的眼睛，望著我，讓我覺我的世俗在她的注視下漸漸小去。彌散的縷縷的芬芳也讓我陶醉，不知自己是誰了。冥冥中似乎聽懂了花語：花可以開的不鮮艷，不明麗，但不可以不芬芳。即使小而又小，可以讓所有的花輕看，平凡而又平凡，甚至被認(rèn)作枯葉，但只要有自己的芬芳，就不會被人忘記。

是啊，花可以開的不鮮艷，不明麗，但不可以不芬芳。我念著這句話如有所悟的回到簡易的辦公室里，開始了新的工作。

1、說說標(biāo)題《桂子花開》在文中的含義。（4分）提升題1：賞析文中劃線句。（4分）

提升題2：結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α盎梢蚤_的不鮮艷，不明麗，但不可以不芬芳。”這句話的理解。答案：

1、一方面是指文中的桂子開花了，（2分）另一方面揭示了這樣一個道理：一個人即使在平

凡的崗位上，也要像桂子綻放芳香一樣，努力做出成績！點(diǎn)明文章主旨。（2分）

2、用了比喻、擬人的手法(1分)，把桂花比作星星和眼睛，既生動形象地寫出了桂花雖小卻散發(fā)著

自己的光芒，并用眨眨的眼睛望著我，賦予桂花以人的靈性，（2分）表達(dá)了作者初見桂花的喜悅之 情。（1分）

3、桂花的花朵很小，顏色普通，看起來很平凡（1分），但能發(fā)出濃郁的花香，給人以美的享受（2 分）。人也一樣，外在條件可以很普通，但只要做好自己，有不平凡的內(nèi)在美，同樣也可以發(fā)出耀眼 的光芒。（2分）

題型：結(jié)合全文,探究文題的含義。題目的含義有兩層意思： 一是表層含義：字面義、常用義；

二是深層含義：比喻義、象征義、引申義等。往往是精神品質(zhì)、或文章的中心主旨之類。如：反映了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么情感_，揭示了什么道理，或者象征某種精神品質(zhì)等。

《爸爸的花兒落了》表層含義：爸爸種的花兒凋落了； 深層含義：象征愛花的爸爸去世了?！度醴N子也要發(fā)芽》表層含義：癟種子也要發(fā)芽； 深層含義：比喻身體有殘缺的孩子也要成長。

（二）標(biāo)題作用

疼痛的芳香

母親在廣場上跳舞的時候認(rèn)識了吳姨，母親說吳姨是個優(yōu)雅的有味道的女人，一舉手一投足，都不是隨隨便便的，總能感覺到她身上散發(fā)著一種淡淡的香氣。吳姨笑著告訴母親，她用了香水?！斑@么大歲數(shù)了還用香水，不怕人說長道短的??？”母親有點(diǎn)老八板兒，忍不住唐突地問道。

吳姨說：“我的身上啊，太多的藥味兒，我只想用這香水驅(qū)散一下它們。”母親這才知道吳姨是個癌癥患者，怪不得看上去顯得那么虛弱呢。吳姨并不忌諱自己的病情，告訴母親，自己戴的是假發(fā)，頭發(fā)在化療的時候都已經(jīng)掉光了。

母親感觸頗深。回來反復(fù)地對我們說：“你們這個吳姨啊，真是個了不起的人物呢！” 深秋的時候，吳姨去醫(yī)院做第三次化療，每天都要忍受常人無法忍受的疼痛，不免要哼哼呀呀的。可是一天當(dāng)中也有難得的一些沒有疼痛的時候，那時她就像換了個人似的，在地上來回走動，甚至哼起了小曲。盡管頭發(fā)都掉了，但她還是不忘愛美的本性。拿出自己以前常用的一種牌子的香水，在自己的床鋪上，自己的身體上，都噴灑了一些。屋子里頓時暗香滿滿，那是一種很名貴的香水，一點(diǎn)不媚俗，那種淡淡的幽幽的香味，很是令人受用，加之下午的陽光，懶懶地照進(jìn)來，病房里竟然給了人一種溫馨恬淡的氛圍。

有一次，母親看見她很仔細(xì)地在泡一壺茶，那是一種不知何名的茶，湯色明澈、橙紅，滋味醇和、甜潤，奇香無比，那種香，是她這輩子都沒有聞到過的。

吳姨告訴母親，那是她的一個朋友從臺灣給她帶回來的一種茶，叫“東方美人茶”。她說這是一種疼痛的茶，越疼痛，就越芳香。

母親好奇，回來讓我去網(wǎng)上查找這種茶的資料，我看到了這樣的解釋：茶菁必須讓小綠葉蟬叮咬吸食，昆蟲的唾液與茶葉酵素混合出特別的香氣，噬咬愈甚，香氣愈濃。

就是說，這種茶，蟲子啃噬得越厲害，焙制出來的茶葉就越是香醇。

還有一種解釋很有意思。一旦遭“蟲害”，茶樹內(nèi)在生命的光芒，被外在的“刺痛”喚醒，便會調(diào)動全部的力量來打一場“生命保衛(wèi)戰(zhàn)”：它的每一條根須拼命扎向土壤巖石的更深處，汲取大地的精華；它的每一片嫩葉更積極地向空間伸展，攫取陽光雨露。能量越來越富足，生命力越來越強(qiáng)悍，歷經(jīng)千災(zāi)百難的茶樹最后終于有了最甘美的收獲。我想，吳姨配得上喝這種茶，她在喝茶的時候，已經(jīng)與茶融為了一體。被病痛撕咬著的生命，又何嘗不是在烘焙一種芳香！

人生，要經(jīng)得起疼痛，有時候，疼痛雖然難忍，卻也可以把自己烘焙出歷久彌新的芳香。

1、聯(lián)系全文內(nèi)容，說說作者以《疼痛的芳香》為題目，有什么作用？（4分）

答案：①“疼痛的芳香”點(diǎn)明了文章的主旨：人生中難忍的疼痛可以磨煉我們的意志，強(qiáng)化我們的 力量，讓我們的生命散發(fā)出歷久彌新的芳香；②“芳香”是抽象的，“疼痛”是具體的，虛實(shí)相生，運(yùn)用擬人手法，引起讀者的閱讀興趣。

題型：文章以“XX”為題，有什么好處（作用）？（選文為什么以“XX”為題？）（1）內(nèi)容上：

A、概括了文章的主要內(nèi)容；或交代文章的主要人物；或點(diǎn)明事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)等信息；(《最 后一課》《斑羚飛渡》《鄧稼先》《福樓拜家的星期天》《在沙漠中心》)B、表達(dá)了作者??的情感，奠定了感情基調(diào)。（《偉大的悲劇》《真正的英雄》）C、點(diǎn)明了（揭示了）主旨。（eg.《偉大的悲劇》《真正的英雄》《再塑生命的人》）（2）結(jié)構(gòu)上：

A、設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；（eg.《偉大的悲劇》）B、作為線索貫穿全文，推動情節(jié)的發(fā)展；（《背景》《羚羊木雕》）

C、運(yùn)用修辭手法，形象地突出描寫對象的特征等，形式新穎，有文采，吸引讀者。（eg.《爸爸的花兒落了》、《紫藤蘿瀑布》）

【課后練習(xí)】

龍眼與傘

遲子建

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。

④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒?！眿寢屨f：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”

⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。

⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！

⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現(xiàn)實(shí)的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最

辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時，我可不去惹你！”

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預(yù)感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子??[來源:學(xué)科網(wǎng)]

⑩那個時刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。

1、文章為什么以《龍眼與傘》為題目？通讀全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

2、聯(lián)系上下文，品味文中畫線的句子，指出其表達(dá)效果。（3分）它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿、輕盈、嬌媚。

3、提升題：文中寫了自己與母親之間的故事，為什么還要寫劉老師的故事？結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)或內(nèi)

容上任選一個角度，說說你的看法。

答案：

1、本文通過記敘一次春雪中母親為“我”送傘卻被無情拒絕和聽劉世文老師講述她想留著當(dāng)

時稀罕的水果龍眼給兒子吃的故事，表達(dá)了母愛的寬容及深沉。（2分）作者以“龍眼與傘”為題，把母愛比作龍眼與傘，運(yùn)用比喻，形式新穎，（1分）表達(dá)了作者對無私、偉大的母愛的贊美。（1分）（分析：示例答案的前2分是結(jié)合文章內(nèi)容，后2分是談理解。）

2、用了擬人，賦予了春雪以人的情感和姿態(tài)，生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)。

3、結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明了文章標(biāo)題中的“龍眼”，引出了作者對母愛的感悟：“母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多

么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液?！?內(nèi)容上：有了劉老師這位母親把龍眼留給兒子的事件，更印證了母親是 把兒女放在心上，突出了母親都是為兒女著想。這樣，既體現(xiàn)了構(gòu)思的巧妙，又升華了文章的主題。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

第二篇：標(biāo)題的含義和作用教案

標(biāo)題的含義和作用

畢玉靜

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過聚焦關(guān)鍵詞、點(diǎn)題句，理解標(biāo)題的含義。2.通過歸類總結(jié)、抓關(guān)鍵詞，理解標(biāo)題的作用。

一、聚焦中考

假如現(xiàn)在2017年4月份的《讀者》擺在你面前，你首先會先翻看什么？

從標(biāo)題上擬題一直是中考的熱點(diǎn)問題。這節(jié)課就讓我們一起探究記敘文標(biāo)題的含義與作用，讓文題不再是問題。

二、明確目標(biāo)：1.通過聚焦關(guān)鍵詞、點(diǎn)題句，理解標(biāo)題的含義。2.通過歸類總結(jié)、抓關(guān)鍵詞，理解標(biāo)題的作用。

三、題型分析：

有關(guān)標(biāo)題的命題形式一般有這些： 1.標(biāo)題的含義是什么？ 2.標(biāo)題的作用是什么？

3.《XX》意蘊(yùn)豐富，結(jié)合全文談?wù)勅绾卫斫馕恼碌臉?biāo)題？ 4.《XX》作為文章的標(biāo)題好不好？請闡述你的理由。

5.把標(biāo)題《XX》改為《AA》，你認(rèn)為是否合適，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。6.請給文章擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。

四、標(biāo)題的含義

我們先來看標(biāo)題的含義，理解標(biāo)題的含義也就是挖掘標(biāo)題的比喻義和象征義。1.示例：《走一步再走一步》，概括這篇文章的內(nèi)容。理解標(biāo)題的含義的出發(fā)點(diǎn)一定是整體感知文本，請找出這個標(biāo)題的關(guān)鍵詞。這個標(biāo)題的表層含義你能表述出來嗎？

畫出文章的主旨句，以主旨句點(diǎn)題句為出發(fā)點(diǎn)，你能說出標(biāo)題的深層含義嗎？ 2.概括方法：要在整體感知文章的前提下，A.聯(lián)系全文內(nèi)容，把握標(biāo)題的關(guān)鍵詞——理解表層含義（字典義、常用義——具體的事物或事情）。B.結(jié)合文章主旨，抓住文本的點(diǎn)題句——體會深層含義（比喻義、象征義——主旨、情感）。3.示例：《失根的蘭花》

找出文章的點(diǎn)題句，理解深層含義。

我們在理解題目的含義時，還要留意題目有沒有運(yùn)用比喻的修辭。4.概括方法：C.分析標(biāo)題的修辭，聯(lián)系人物形象、隱含情感——還原本義 溫馨提示：

概括內(nèi)容是基礎(chǔ)，解題鑰匙點(diǎn)題句，提煉主旨很關(guān)鍵，對于修辭要關(guān)注。5.實(shí)戰(zhàn)演練：

《別委屈了玫瑰》閱讀全文，說說文章題目中“玫瑰”的含義。

五、標(biāo)題的作用

1.請將這些標(biāo)題進(jìn)行分類，并說明分類的理由?！吨侨∩骄V》 《皇帝的新裝》 《我愛這土地》 《藤野先生》 《偉大的悲劇》 《荷花淀》

《傷仲永》 《走一步，再走一步》 《鶴群翔空》 《失根的蘭花》 《背影》 《珍珠鳥》 2.概括方法：把握內(nèi)容+抓關(guān)鍵詞+聯(lián)系主旨

溫馨提示：1.標(biāo)題往往同時具備多種作用，要全面分析。2.整體感知文章，具體分析，避免空洞答案。

3.實(shí)戰(zhàn)演練

史鐵生的“老海棠樹”作為文章的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

六、作業(yè)

第三篇：標(biāo)題的含義和作用

記敘文標(biāo)題的含義和作用

一、分析標(biāo)題的含義

1、表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義;深層含義：引申義、比喻義、象征義

2、標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

二、如何理解記敘文題目的作用？

俗話說：題好文一半”。

語文學(xué)習(xí)中，不僅在寫作時要擬定一個好標(biāo)題，而且在閱讀訓(xùn)練中，也應(yīng)注重培養(yǎng)準(zhǔn)確理解題目含義及作用的能力。因為，這是能促進(jìn)讀者更好地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、鑒賞文學(xué)作品。

就記敘文而言，題目之于文章究竟有哪些作用呢？

這是目前中考閱讀題的一個重要考點(diǎn)。

一、這類試題，多以簡答題形式出現(xiàn)，考查的角度（題型）常見的有：

1、含義是什么（有哪些）？

2、標(biāo)題的作用是什么（有哪些）？

3、為什么設(shè)這個標(biāo)題？這個標(biāo)題好不好，它妙在哪里？

4、給文章擬（換）標(biāo)題。

5、文章的標(biāo)題是否能用“…”來替換？哪個標(biāo)題更好？（說明理由）

二、題目作用的歸類：

記敘文題目的作用常見的有以下幾類：

1、概括文章的主要內(nèi)容。

2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。

3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。

4、具有象征意義。

5、語帶雙關(guān)。

6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7、吸引讀者興趣。表明寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；貫穿全文線索；透露情感主旨。此外還有作用：寓意含蓄，引人深思；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣…… [注]

1、一個標(biāo)題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。

2、題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。

[提示]文章的題目如果是一個人，或是一件物品，或是一個內(nèi)涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。

三、課文簡要例析：（結(jié)合學(xué)過的文章談?wù)剬ο旅骖}目的理解）

《背影》：充當(dāng)全文線索；抓住外貌特寫鏡頭來表現(xiàn)父子深情。

《阿長與〈山海經(jīng)〉》：概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人的品質(zhì)；表達(dá)“我”的感激和懷念之情。

《變色龍》：運(yùn)用比喻的修辭，生動形象地寫出了主人公（奧楚蔑洛夫）善變（見風(fēng)使舵）的性格，具有極強(qiáng)的諷刺性。

《心聲》：語帶雙關(guān)——表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。

四、課外語段閱讀訓(xùn)練：（文章略）

1、《六個饅頭》：文章為什么要以“六個饅頭”為題目？

［參考答案］①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；②六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）；③六個饅頭凝聚了同學(xué)之間深厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)。

2、《微笑的可樂》：請說說題目“微笑的可樂”有什么含義？在文中有什么作用？ ［參考答案］題目含義：冰鎮(zhèn)飲料及其帶來的美好、成功的生活。作用：給文章提供了一個線索，并暗示了文章的主旨。

3、《心靈折舊費(fèi)》：你是如何理解文題“心靈折舊費(fèi)”的?

［參考答案］20元的自行車折舊費(fèi)使大哥的人品打了折扣，這讓他自責(zé)，作者借此呼喚人與人之間的真誠與信任。

4、《一位母親的危機(jī)處理》：此文選自孫道榮的博客，讀完全文，請你給文章擬個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

5、《鐘點(diǎn)工的三千元晚宴》：小說的標(biāo)題好不好?為什么?

［參考答案］好。因為題目存在強(qiáng)烈反差，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

6、《破繭成蝶》：選文的標(biāo)題是“破繭成蝶”，請你結(jié)合全文談?wù)勀銓@一標(biāo)題內(nèi)涵的理解。

［參考答案］表層意思：沉睡繭中的蛹，咬破自織之“繭”，羽化成蛾。深層含義：個體生命掙脫自織之“繭”（困難和障礙），獲得重生。

7、《父親的斧頭》：題目“父親的斧頭”有什么含義？

［參考答案］一是指父親在打鐵鋪里打造的斧頭；一是指父親培養(yǎng)的兒子——“我”。

8、《苦瓜》：文章以“苦瓜”為題有什么作用？

［參考答案］全文以“苦瓜”為線索展開故事情節(jié)；用“苦瓜”象征母親的高尚品質(zhì)，表達(dá)作者對母親的贊美與懷念之情。

9、《長在巖石下面的小花》：試分析文章標(biāo)題“長在巖石下面的小花”的作用？

［參考答案］運(yùn)用比喻的修辭，暗喻頑強(qiáng)奮斗的人，形象地點(diǎn)明了文章的主旨。

10、《癡心石》：作者為什么用“癡心石”作為文章的題目？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

[提示]解釋題目中關(guān)鍵詞的含義、表明人物的感情及文章的主旨。

［參考答案］“石頭”是文中起傳達(dá)情感、表達(dá)愛意作用的物品，用“癡心”來修飾“石頭”，表達(dá)父母對我的愛達(dá)到了癡迷的程度。

11、《訪蘭》：文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？

［參考答案］“訪”有尋求的意思，對蘭草的訪問，表明了我與父親對蘭草淳樸高雅品格的敬仰；同時，用“訪”把蘭草人格化了，更突出了蘭草的象征意義。

例文還有如：《小扇輕搖的時光》《每一棵草都會開花》《田野上的白發(fā) 》《十三元遺產(chǎn)》《好雪片片，不落別處》

五、答題技巧：

1、先看標(biāo)題的本義：（詞語的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對象）

2、再思考深層含義：

（1）結(jié)構(gòu)（線索 懸念）

（2）主旨 與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）

（3）人物 與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）

（4）寫法 修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）

（5）表現(xiàn)手法 象征

3、最后分析其效果：生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。

[附1]擬定文章標(biāo)題須知：

1、要能點(diǎn)明中心，概括大致內(nèi)容。

2、反映獨(dú)特的思想感受，奠定文章的情感基調(diào)。

3、富有詩意（奇特新穎性、運(yùn)用修辭），吸引讀者興趣。

4、運(yùn)用小標(biāo)題（格式新穎、條理清晰），能很好地反映文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)并給人耳目一新的感覺。（可以用每一事件層次的概括語，也可以用事件這一層次的標(biāo)志性詞句。）

[附2]《一位母親的危機(jī)處理》：

2010年1月24日，星期天，杭州一個名叫山水人家的小區(qū)。寧靜的小區(qū)道路兩旁，停滿了私家車。誰也沒有想到，平時停得好好的車，瞬間慘遭毒手，被利器劃得傷痕累累。停在路邊的幾十輛小車，無一幸免。粗略估計，僅這些劃傷的修理費(fèi)，就需要四五萬元。有人報警，憤怒的車主們發(fā)誓要揪出惡意劃車的人。

小區(qū)的監(jiān)控被調(diào)了出來，從監(jiān)控錄像上可以看出，是一大一小兩個孩子干的。大一點(diǎn)的像個小學(xué)生，腳下還踩著滑板，小的估計才上幼兒園。他們一路走，一路劃……這是誰家的孩子？膽子也忒大了！太沒教養(yǎng)了！但監(jiān)控看不太清，沒人認(rèn)識這兩個孩子。

警方開始調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)和第二天的報紙上，都報道了這件事。第二天下午，一位婦女給派出所打電話說，劃傷汽車的是她的孩子。

她也住在那個小區(qū)。她是第二天，才從網(wǎng)上看到了小區(qū)車輛被劃傷的帖子，帖子中描述的兩個孩子，大的很像她的孩子，而小的是她同學(xué)的孩子。當(dāng)時，兩個孩子下樓去玩，時間、地點(diǎn)、兩個孩子的特征都吻合。她趕緊跑到小區(qū)物業(yè)處，調(diào)看了監(jiān)控錄像，果然是她的孩子。

她意識到問題的嚴(yán)重性。冷靜下來后，她是這樣處理的——

給派出所打電話，毫不猶豫地告訴民警，車是自己的孩子劃的，我們將承擔(dān)全部責(zé)任。

晚上，兒子放學(xué)回家。她問他，是不是你干的？兒子低頭不說話。她對兒子說，你是男子漢，是你做的，就要勇于擔(dān)當(dāng)。兒子承認(rèn)，是他干的。又問他，如果你的折疊車被人劃傷了，你心不心疼？兒子說，心疼。她說，你的折疊車幾百元就可以買到，而人家的車，一二十萬，有的甚至上百萬，你說會不會心疼？兒子向她連鞠了幾個躬，說：媽媽，我錯了！

她打印了一份致歉信，向所有被劃傷的車主表達(dá)歉意，并表示愿意承擔(dān)全部責(zé)任和修理費(fèi)用。致歉信復(fù)印了幾十份，張貼在小區(qū)所有的出入口和樓梯口。

她還聯(lián)系了一家信譽(yù)很好的汽車修理廠，負(fù)責(zé)修理所有被孩子劃傷的汽車。

第二天、第三天，連續(xù)兩個晚上，等兒子做完作業(yè)，她領(lǐng)著孩子，挨家挨戶登門道歉。她要求，門鈴都由兒子自己來摁。這是讓兒子面對錯誤的第一步。兒子在課余折疊了很多張紙船，上面都醒目地寫著“對不起”三個大字，他要將這只船作為禮物，送給車主們。每到一家，孩子一進(jìn)門就說：“對不起，我不知道劃車的后果這么嚴(yán)重，請你們原諒我。”所有的車 主都表示，原諒孩子。

她對兒子說，叔叔阿姨都很包容，原諒了你。但是，你要記住，千萬不要把別人的包容當(dāng)成自己犯錯的借口，你要敢于擔(dān)當(dāng)，知道什么叫責(zé)任心，學(xué)會感恩。

一場危機(jī)，被這位母親成功地化解了。劍拔弩張的人們，怒氣消去；一張張冰冷失望的臉，露出了笑容。而作為犯錯孩子的母親，自始至終，她沒有推卸責(zé)任，沒有逃避，也沒有雷霆大怒。事情圓滿解決，車主都很滿意，更重要的是，孩子認(rèn)識了錯誤，學(xué)會了擔(dān)當(dāng)，獲得了原諒。我想，他這輩子都不會忘記這次教訓(xùn)，但也不會在心靈上留下難以彌補(bǔ)的陰影。

一位當(dāng)事車主說，孩子的媽媽這么做，我很佩服。說句實(shí)話，遇到這樣的事情，不是每個家長都能處理得這么及時，這么果斷，這么勇于承擔(dān)的。這位母親，非常了不起。

作為一名旁觀者，我一直通過媒體，關(guān)注著這件就發(fā)生在我身邊的故事。從這位母親身上，我深深體會到，要想我們的孩子學(xué)會擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心，我們做父母的，首先自己要敢于擔(dān)當(dāng)，善于擔(dān)當(dāng)。這，你能夠做到嗎？

——

第四篇：中 考 復(fù)習(xí)---文章標(biāo)題作用及含義

中 考 復(fù)習(xí)------標(biāo)題的含義及作用

? 文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感傾向。

? 中考中，往往會從標(biāo)題上出題，考查對作品理解的深度。

常見主要考法

? 1.標(biāo)題的含義是什么？

? 2.標(biāo)題的作用是什么？

? 3.這個標(biāo)題好不好？為什么？

真題重現(xiàn)----標(biāo)題的含義

談?wù)勀銓?biāo)題“成熟的稻谷會彎腰”的理解。

—— 2010重慶卷《成熟的稻谷會彎腰》

題目“風(fēng)雨中的菊花”有何含義？

——2010湖北黃石《風(fēng)雨中的菊花》

真題重現(xiàn)----標(biāo)題的作用

本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析標(biāo)題中的“白發(fā)”在文中有哪些作用。

——《田野上的白發(fā)》

說說文章以“天窗”為題的作用。

——《天窗》

對文題的綜合考察

閱讀全文，談?wù)勥x文以“江南江南”為題有什么好處？

福建漳州《江南 江南》

小說的標(biāo)題好不好?為什么?

內(nèi)蒙包頭《鐘點(diǎn)工的三千元晚宴》

.作者為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目?請結(jié)合文章簡要分析作答。(4 分)（09成都市）.作者為什么以“傾聽生命行走的聲音”為題請結(jié)合文章簡要作答(4 分)（08成都市）

方法指導(dǎo)

（一）揣摩標(biāo)題的含義

表層含義：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容

深層含義：引申義、比喻義、象征義

《走一步，再走一

表層含義：父親鼓勵我一步步走下懸崖

深層含義 ：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個個擊破，取得最后成功。

解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”

聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是在父親指點(diǎn)鼓勵下“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。”

結(jié)合文末主旨句分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時? ?我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！币虼宋念}具有更深層的含義，暗含人生哲理。

《爸爸的花兒落了》

表層含義：夾竹桃凋謝

深層含義：父親去世，也預(yù)示我長大了

解析：

揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“花兒落了”

文題一語雙關(guān)?！鞍职值幕▋郝淞恕币环矫鎸?shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。

結(jié)合文末主旨句揣摩標(biāo)題深意，“走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子?！?因此文題也暗含著另一層含義：我在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

2008年眉山卷《拔掉那顆蛀牙》

標(biāo)題有何深刻含義？

標(biāo)題本身是個比喻句，分析比喻義）

? “蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”，以及自己的自閉（性格畸形發(fā)展）。

告訴人們無論在什么時候，對什么人，學(xué)會去“愛”，付出愛，才能健康、快樂、幸福。（因為只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好）

小結(jié)

理解標(biāo)題的含義

? 一聯(lián)系表層含義

? 二體會深層含義

? 三聯(lián)系全文內(nèi)容

? 四結(jié)合文章主旨

溫故知新

? 課文《我的第一本書》

? “我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？

解析： 揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“第一本書”

聯(lián)系文中內(nèi)容（第一本書不同尋常的經(jīng)歷），結(jié)合相關(guān)抒情議論的句子，理解這第一本書蘊(yùn)含的深意。

我的第一本書不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。

它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。

（二）分析標(biāo)題的作用

? 表明寫作對象

? 體現(xiàn)主要內(nèi)容

? 貫穿全文線索

? 揭示情感主旨

? 引起讀者興趣

（三）品味標(biāo)題精妙之處--------解題思路 標(biāo)題風(fēng)格+(標(biāo)題特點(diǎn))+標(biāo)題作用

標(biāo)題特點(diǎn)：

標(biāo)題風(fēng)格： 準(zhǔn)確鮮明、新穎巧妙、簡潔凝練、含蓄雋永。

運(yùn)用某種手法，比如修辭、符號等

? 1.揣摩標(biāo)題含義

先看標(biāo)題的本義（詞語的含義，概括內(nèi)容，點(diǎn)名對象）,再思考深層含義(與主旨的關(guān)系---揭示，點(diǎn)明；與人物的關(guān)系----表現(xiàn)人物性格，表明作者的感情和態(tài)度，感情變化的觸發(fā)點(diǎn)；結(jié)構(gòu)---線索、懸念；寫法---修辭或表現(xiàn)手法)

? 2.分析標(biāo)題作用

表明寫作對象、體現(xiàn)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示情感主旨。

? 3.最后分析其效果

生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。

第五篇：標(biāo)題的含義與作用（精選）

閱讀理解專題訓(xùn)練三：標(biāo)題的含義、作用

一、標(biāo)題的含義

含義：表層含義+深層含義+中心

1、聯(lián)系表層含義

標(biāo)題的字面含義、文中記敘的內(nèi)容

2、體會深層含義

修辭手法（比喻、擬人、象征、雙關(guān)等），和文章內(nèi)容相關(guān)的引申義，比喻義、象征義。

解題方法：

1、把握標(biāo)題的關(guān)鍵詞語，聯(lián)系全文內(nèi)容，理解表層含義。

2、抓住文章中的點(diǎn)題句，結(jié)合文章主旨，體會深層含義。

注：不是所有的標(biāo)題都有表層和深層含義，要根據(jù)具體情況具體分析。

二、標(biāo)題的作用

1、表明文章的寫作對象；

2、概括文章的主要內(nèi)容；

3、作為貫穿全文的線索；

4、揭示文章的主旨；表明文章的寫作情感；

5、一語雙關(guān)；

6、設(shè)置懸念、吸引讀者的閱讀興趣；

7、生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

流淚的蓑衣

那件蓑衣，被我的父親掛在老屋的土墻上。

土墻上有一截嵌入在泥里的木頭，有些腐朽了，蓑衣就被掛在了土墻的木頭上。蓑衣輕輕靠在土墻上，當(dāng)夜晚的風(fēng)吹穿過窗戶，吹進(jìn)老屋，蓑衣也就開始飄蕩。而很長的時間里，在土墻的角落，蓑衣始終顯得有些無趣和落寞。

已經(jīng)很久了，蓑衣一直掛在那里，落滿了灰塵與時光的碎片。它，好像被父親遺忘了，被無情地掛在了土墻上。于是，蓑衣開始在一個下雨的夜里流淚了，它開始回憶起自己輝煌而又辛苦的一生。

它想，那應(yīng)該是在很久遠(yuǎn)年代的一個雨天，有一個放牧的男子，荷蓑荷笠地走進(jìn)了江南的細(xì)雨，或許是要去見一個想往已久的女子。而在唐朝風(fēng)雨里，有一個詩人吟唱著這樣的詞句：“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！彼蛞孪氲阶约旱那吧睦镆魂囅矏?。但它更愿意回憶的是和我父親相依為命的苦澀的日子。

那時候，父親在農(nóng)村，在春三月的細(xì)雨里，父親牽著牛，戴著斗笠，披著蓑衣行走在田埂上?；蛘撸赣H在冬水田里，趕著牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣緊緊地貼著父親的脊背。蓑衣被冷漠了一個冬天，終于感受到了來自我父親的溫暖。于是感動的淚水順著蓑衣流了下來，滴落在冬水田里。

多少個這樣的雨天，蓑衣緊貼著我父親的脊背，行走在田間地頭?？梢哉f，在農(nóng)村，看見了蓑衣，就好像看見了辛苦勞作的父親。蓑衣被雨水沖刷，棕櫚的顏色漸漸的褪卻，它是農(nóng)忙時勞動的功臣。農(nóng)忙之后，蓑衣，又被父親掛在了老屋的土墻上。蓑衣想著這些昔日的事情，想著那些苦澀的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。順著土墻，有蓑衣哭泣的淚痕。但是，它萬萬沒想到的是，我的父親把它永遠(yuǎn)的掛在了鄉(xiāng)下老屋的土墻上。

生活在鄉(xiāng)下的父親，終于被說服到城里和我們一起生活。父親是在一個雨天離開鄉(xiāng)村的，離開的時候，蓑衣高興極了，以為父親會和往日一樣披上它，穿梭在細(xì)雨之中。但它失望了，它一直躲在那個角落，默默地等待我的父親。

一轉(zhuǎn)眼，父親到城里已經(jīng)生活了六年。那年回到鄉(xiāng)下修繕老屋，才又看到父親的蓑衣，像一件精致的蝴蝶標(biāo)本，掛在土墻上，落滿了厚厚的灰塵。這讓我想起父親披著蓑衣，在田間地頭里辛勤勞作的日子。讓我想起，父親披著蓑衣，趕著牛從鄉(xiāng)村的土路上回家的日子。讓我想起，飯熟之后，在山坡上呼喊父親，尋找那披著蓑衣的身影的日子。

但是，那件蓑衣，已經(jīng)被父親永遠(yuǎn)掛在了老屋的土墻上。但我相信，在每一個雨天，父親都會想起那掛在土墻上默默流淚的蓑衣。

1、品味第三段中畫線的句子，結(jié)合下文，看看蓑衣的“輝煌”主要表現(xiàn)在哪些方面？（3分）

①從久遠(yuǎn)的古代就倍受重視；②是農(nóng)忙時勞動的功臣，經(jīng)常感受著父親的溫暖（若答“與父親相依為命，為他遮風(fēng)擋雨”也可以。）（答對一點(diǎn)得2分，答對兩點(diǎn)得3分）

2、蓑衣的淚水里蘊(yùn)含著哪些復(fù)雜的情感？試簡要分析。（4分）

①自古至今倍受重視的喜悅自豪；②與父親相依為命的苦澀；③感受父親溫暖的感動；④被閑置的無趣和寂寞；⑤被遺忘的失望與傷心（答對4個要點(diǎn)即可得滿分）

3、根據(jù)文章內(nèi)容概括回答。（6分）①父親是一個怎樣的人？

①是一個勤勞樸實(shí)、善解人意、感情深沉的人（說明：從父親聽從勸說去陌生的城里生活看出他善解人意；從父親生活艱辛但從不抱怨，懷念故土但不表露看出他感情深沉）（3分，每個要點(diǎn)1分）

②沒有忘記（1分）因為：①父親多年在農(nóng)村勞作，與蓑衣接下了深厚的感情；②文末，了解父親的“我”斷定父親不會忘記；③修繕房屋預(yù)示著父親將來還要回老家，那時自然會看、會想、會披蓑衣的。（2分，答對兩點(diǎn)即可得滿分）4、4、文章以“流淚的蓑衣”為題有什么好處？（可從構(gòu)思、表達(dá)效果等方面賞析）（4分）

①使用擬人的修辭手法，形象生動；②蓑衣竟會流淚，題目新穎富有懸念，能激發(fā)閱讀興趣；③起到了貫穿全文的線索作用。（答對兩點(diǎn)即可得滿分）

讀下面幾行詩，按要求寫作。

我以為自己能讀懂春天/原來，我只知道春天過了是夏天 我以為自己能讀懂青春/原來，我只把青春當(dāng)成了一段時間 我以為自己懂得了母愛/原來，我把母愛當(dāng)成了早餐 我以為自己懂得了友情/原來，我把朋友當(dāng)成了玩伴 ……

請以“原來我沒懂”為題寫一篇文章。要求：

①文體自選；

②不少于600字（寫成詩歌不少于16行）； ③不得抄襲本卷中的材料；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。要求： 【優(yōu)秀范文】

原來我沒懂600字作文_1

她，終日靜坐著，不曾與他人說話。于是，我一直認(rèn)為——她的綻放只在于她自己的世界中。

她是一個智障女孩，拖著長長的馬尾辮，抿著嘴，帶著一張蠟黃的臉坐于學(xué)習(xí)班的角落里。一坐，就是一天。無人與她講話，不知是不愿講還是怎么的。她也不語，仿佛就是一縷清新的空氣，不，空氣有時也要被人呼吸，她卻顯得多余。其實(shí)，我不懂她。

時光匆匆過，似乎不見蹤影，唯獨(dú)她喊我名字的影像深深銘刻于我心中。

學(xué)習(xí)班上在玩游戲，有一個節(jié)目叫“黑發(fā)甩起來”，全班女生就她擁有那么黑那么亮的頭發(fā)，這么游戲似乎就是專門為她定制的。她走上講臺，在主持人數(shù)遍的提示下，開始了。她那濃密的頭發(fā)隨著晃動，如一朵含苞欲放的玉蓮慢慢展開顏色，吐露出清新的香氣。同學(xué)們看呆了，竟讓她做了一遍又一遍。最后紅著臉下臺，怕是轉(zhuǎn)暈了的緣故，她定定地站了一會兒。她下了臺，豆大的汗珠從臉 頰上滑落下來，她捂著胸口從我身邊走過，她喊了我一下我的名字，而我卻殘忍地刻意忽略，好像所有人都以忘了她的淳樸和付出。

直到一次跑步，我才和她有真正意義上的溝通。她不懂得投機(jī)取巧，領(lǐng)隊瘋跑，她也瘋跑，最終累得氣喘呼呼。我

也不禁覺得有點(diǎn)惡心，要知道我最討厭的運(yùn)動就是跑步。她再次從我身邊走過，有低聲喊出了我的名字，問我如何?我還在發(fā)愣，她以將一瓶礦泉水遞給我，艱難地挪動腳步，走了，而我去認(rèn)為發(fā)出一聲問候。

忽然想起她每天對我微笑，每天跟我問候，幫我值日。后來才知道她是因為我一個突發(fā)奇想的問候才會對我如此!而我卻從未把她當(dāng)成我的朋友。

她的善良、樸素、天真都與我的冷漠形成了對比。原來，我沒懂她。

原來我沒懂，玉蓮的綻放不是固步自封，而是綻放于我們的世界之中。

原來我沒懂600字作文_“啪!”摔門聲打破了這個靜謐的夜晚。

在我看來，我的青春就是需要這樣的瀟灑。于是，在與父母無數(shù)次的爭端中，我選了這一次來顯示我的態(tài)度，我青春的叛逆。

那時候正值暑假，天氣酷熱，整天不厭其煩地閱讀著那些“錦素年華”小說，講的也無非是青春的那些事。那些在現(xiàn)實(shí)生活中不敢做的成了我的期盼?；蛟S正值青春期吧，不僅臉上冒出了幾顆青春痘，身高與體重的變化，心里也有著微小變化，那些平淡的文字可以使我沉迷。我曾一度錯誤的認(rèn)為，青春只是一段時間，若再不瘋狂，就沒有機(jī)會了。就是它，影響著我。

或許是心里蓄積的東西太多了，或許是青春期情緒波動太大。只是因為父母的一句“別玩了，早些睡吧!”我爆發(fā)了。把在小說里看到的，那些成為我期盼 4 的，在那一剎那，成為了現(xiàn)實(shí)。“反正也不上學(xué)，你們干什么這么早就讓我去睡覺?”一句關(guān)懷在我這里變了質(zhì)。后來，就從關(guān)懷轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)上，因為考試考得很爛，父母之前也沒怎么說，如今就插在這里了。無理取鬧的我又聽父母轉(zhuǎn)到成績上來了，心里更是壓抑，一種從未有過的黑色力量侵入心里，似乎要爆發(fā)出來了。終于忍不住了，推開父母，摔門而出。

等到回到家時，夜更加的靜了，靜得有些詭異，打了個冷顫。房間里還亮著，一張紙靜靜的躺在那里。打開看來，是一封信，父母寫的。他們似乎很理解我，清楚了我那錯誤思想。我唯一記憶深刻的是“不是所有青春都叛逆?！睖I眼模糊，那種“期盼”在瞬間全都粉碎，無法拼接。從信里懂得，青春不只是一段時間，它意味著成長，待老時能夠笑著回憶的舊時光。那天，我將走錯了的路調(diào)整到了正路上，通往光明未來的路，充滿燦爛陽光的路。去努力，去拼搏!

又是個夜晚，靜得美好，沒有了“啪”的摔門聲。伏案書桌，拼搏才是青春的顏料。

原來我沒懂600字作文_3

已是深夜十點(diǎn)了，我望了望鐘。窗外下著一場傾盆大雨，雨打在了窗戶上，順著窗戶的邊角流了下來。

爸爸怎么還沒回來?我的心開始焦慮不安了。我趕緊拿起手機(jī)，撥通了爸爸的手機(jī)，電話的另一方卻傳來關(guān)機(jī)的提示音。準(zhǔn)是爸爸又在公司加班了，我隨便給自己找了個好聽的借口。

次日早上，屋子里空蕩蕩的，仍是不見爸爸的身影。我想，或許是爸爸公司的工作太多了，他顧不得等我就先走了。

我獨(dú)自走在上學(xué)的路上，眼中所見到的，是許多父母在送孩子上學(xué)。秋風(fēng)起，在樹上待得不耐煩的落葉隨著風(fēng)飄落下來。我爸爸準(zhǔn)在公司賣力地工作，為了這個家庭而奮斗呢。我在內(nèi)心安慰自己。

這一切是一場夢境嗎?不，原來是我沒懂。

星期六上午，一個多么美好的周末呀，一縷陽光透過窗戶光臨了我的房間，將我窗臺上的一張照片照得格外明亮。哦，那不是爸爸嗎!我的手不由自主地伸向了那張照片，漸漸地，淚水模糊了雙眼，我意識到——原來我沒懂。

那照片像是一臺時光機(jī)器，將我卷回上周的一幅場景。

正在學(xué)校上課的我，被家人一個緊急電話牽動者心弦，趕往醫(yī)院。

我不顧一切地往病房跑。推開那扇門，病房里站滿了人。

“快點(diǎn)吧，就等你一個人了!”不知是誰用含糊的聲音說了一句。床上的父親眼睛還未閉上，仿佛是為了見到他的兒子而強(qiáng)行張大，手指緊抓著床單，雙唇微啟，是有什么話想要和他兒子說嗎。而儀器上的數(shù)據(jù)卻顯示父親的心跳停止。我沖了過去，緊緊地抱著父親，大聲嚎哭。

原來我沒懂，之前的一切借口不過是自己還沒懂得父親已過世的事實(shí)。

但我卻寧愿不懂……

綜合運(yùn)用（共6分）

某班開展“我所了解的孔子和孟子”的語文實(shí)踐活動，請你完成以下任務(wù)。（1）【故事大盤點(diǎn)】（2分）

孔、孟及其弟子留下了不少膾炙人口的故事，如“孟母三遷”等。請你再寫出兩個與孔、孟或者其弟子有關(guān)的故事名稱。（2）【成語大搜集】（2分）

《論語》《孟子》語言精練，含義豐富，有不少語句已經(jīng)成為成語，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語里，下面是同學(xué)們搜集的一組成語，其中有兩個不是出自《論語》《孟子》，請你找出來。（只填序號）

①溫故知新②舍生取義③愚公移山④則善惡從 ⑤任重道遠(yuǎn)⑥誨人不倦⑦一鼓作氣⑧見賢思齊（3）【觀點(diǎn)大討論】（2分）

當(dāng)今有不少家長效仿古代“孟母三遷”的做法，爭先恐后地購買名校周邊的“學(xué)區(qū)房”，請你用簡明的語言闡述對這種現(xiàn)象的看法。答案：（1）孟母斷織、韋編三絕（2）③ ⑦

（3）我認(rèn)為家長的這種做法不可取。因為自己的孩子適不適合上名校還要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，況且更多的家長只是出于一種跟風(fēng)心理而已。

或者 我認(rèn)為家長的這種做法可取。我認(rèn)為家長的這種做法對孩子有好處，因為名校集中了優(yōu)質(zhì)教育資源，孩子在這樣的環(huán)境中求學(xué)更容易成才?；蛘呒嬲f二者。