第一篇：驕傲吧,祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《驕傲吧,祖國(guó)》教案 28.驕傲吧，祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)

1．能快速閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容及意義，體會(huì)科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和愛國(guó)情懷。教學(xué)重、難點(diǎn)

用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說出課文大意；學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)，為人民，為祖國(guó)勇于探索、勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或掛圖。

學(xué)生：了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們通過自讀，基本了解了這篇課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來嘗試著補(bǔ)充一個(gè)句子好嗎？ 1.出示：祖國(guó)啊，為驕傲吧！2.抽生回答。

師：金慶民是第一個(gè)涉足南極文森峰這個(gè)死亡地帶的中國(guó)女科學(xué)家，在南極譜寫下生命的壯麗篇章。

(填寫：祖國(guó)啊，為你的女兒驕傲吧！)師：是的，這些為科學(xué)，為人民，為祖國(guó)勇于探索的南極科考隊(duì)員怎能不讓祖國(guó)驕傲呢？(板書課題：驕傲吧，祖國(guó))

二、自讀提示，自主閱讀 1．出示“自讀提示”。

(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞再多讀兩遍，或同桌互相幫助一下。(2)快速閱讀課文，進(jìn)一步了解本文內(nèi)容。

(3)不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過的符號(hào)畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。(4)思考《驕傲吧，祖國(guó)》一文主要寫了什么。2．自由讀文。

3．同桌交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語(yǔ)句。

三、檢查自主學(xué)習(xí)情況

1．學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，相互解答。

2．教師參與答疑活動(dòng)，在關(guān)鍵處、疑難處點(diǎn)撥。

四、概括內(nèi)容，理清線索 1．課文主要寫了什么?(本文寫了第一個(gè)涉足南極文森峰這個(gè)死亡地帶的中國(guó)女科學(xué)家，克服重重困難，冒著生命危險(xiǎn)，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)的事。)2．小組交流、思考：給課文分段。

第一部分(1~2段)：南極是“死亡地帶”，進(jìn)行科學(xué)考察非常艱苦。第二部分(3~7段)：“我”歷經(jīng)生死，發(fā)現(xiàn)鐵礦。

第三部分(8~11段)：“我”與戰(zhàn)友們匯合，為彼此的成功而歡欣。

五、提出問題，自主學(xué)習(xí)

師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？(生自由回答)

六、重點(diǎn)研讀，加深感悟

1．討論：科學(xué)家去南極考察，當(dāng)時(shí)的條件怎樣？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句。(1)再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)。(2)小組討論，自主解決。

(3)小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個(gè)問題的句子或段落，并說說這樣具體的描寫南極科考的艱苦有什么作用？同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

(板書：險(xiǎn)惡的天氣條件：零下40攝氏度左右、終年冰雪覆蓋

生活條件：沒有人煙、沒有生命的死亡地帶)(4)齊讀找到的段落或句子。(側(cè)面烘托出了隊(duì)員不畏艱難險(xiǎn)阻，為國(guó)爭(zhēng)光的豪邁氣概。)2．師：在如此險(xiǎn)惡的條件下，“我”也因此經(jīng)歷了許多的艱難，請(qǐng)概括一下，“我”經(jīng)歷了哪些困難？全班交流。找到相應(yīng)的句子讀讀。(1)生活的艱辛。(2)工作的艱難。(3)生命的危險(xiǎn)。

3.雖然當(dāng)時(shí)條件惡劣，“我”又經(jīng)歷了許多的艱難，但“我”心中卻十分的溫暖、火熱，因?yàn)椤拔摇庇X得有一股暖暖的情誼在包圍著“我”。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲶w現(xiàn)濃濃情誼的語(yǔ)句。(親人情、戰(zhàn)友情和祖國(guó)情)4.正因?yàn)橛羞@么多的“情”支撐著她，所有，作者才能突過重重困難，找到礦藏。請(qǐng)問：“我”發(fā)現(xiàn)的礦藏僅僅只是鐵礦嗎？

出示：一個(gè)人，能為自己的理想堅(jiān)持不懈地奮斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一個(gè)又一個(gè)新高度，難道不是最大的幸福嗎？

引導(dǎo)學(xué)生理解“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。

5.齊讀最后一段，思考：最后一段的作用是什么？(點(diǎn)明題旨，深化中心。)

七、總結(jié)

師：文森峰這個(gè)死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢(shì)險(xiǎn)峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時(shí)可能吞沒地質(zhì)隊(duì)員的生命。但是當(dāng)面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境時(shí)，南極科學(xué)考察的隊(duì)員不畏艱難險(xiǎn)阻，為國(guó)爭(zhēng)光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國(guó)！篇二：驕傲吧,祖國(guó) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、欣賞南極風(fēng)光，引入課題

神秘的南極不光美麗，而且還藏著許多寶貝與奧秘。讓我們隨著中美聯(lián)合南極登山科學(xué)考察隊(duì)的足跡，到南極上去看看吧！

二、讀通課文，整體感知

快速閱讀課文，看看課文講了一件什么事。讀后交流。

三、細(xì)讀課文，感悟驕傲

1.我考察的文森峰是個(gè)什么樣的地方？

勾畫出有關(guān)句子，讀后討論：既然是寫考察，作者為什么要花這么多筆墨來描寫文森峰這個(gè)死亡地帶？

2.文中還有哪些地方可看出南極科考過程的艱苦？這些具體描寫有什么作用？ 3.全文緊緊圍繞驕傲展開。祖國(guó)因什么而驕傲呢？

先找出有關(guān)段落讀一讀，再概括起來說一說。然后在感悟的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。

四、拓展延伸

1.你還知道哪些讓祖國(guó)驕傲的事或人？交流。2.讀了課文，你有什么話想說？

提示：可以對(duì)科考隊(duì)員說，也可以對(duì)南極說，或?qū)ψ鎳?guó)說☆南極洲 南極洲，位于南極點(diǎn)四周，是為冰雪覆蓋的大陸，周圍島嶼星羅棋布。南極洲的面積，包括南極大陸及其島嶼面積共約1400萬平方公里，占世界陸地面積的10%，與美國(guó)和墨西哥面積之和相當(dāng)，是中國(guó)陸地面積的1.45倍，是澳大利亞陸地面積的2倍，為世界第五大陸。

南極洲四周圍繞著多風(fēng)暴且易結(jié)冰的南大洋，為大西洋、太平洋和印度洋的延伸，面積約3800萬平方公里，為方便研究，被稱為世界第五大洋。

在南極大陸的巖石或陡坡上唯一發(fā)現(xiàn)到的植物是最低等的植物，它們面北朝著太陽(yáng)生長(zhǎng)。生物學(xué)家在大陸的邊緣及附近的島嶼，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)約400種不同的苔蘚植物。在南極洲最溫暖的南設(shè)得蘭群島以外和南極半島的北部，也發(fā)現(xiàn)了兩種粉紅色的顯花植物。在夏天解凍的池塘里，還發(fā)現(xiàn)了200種淡水藻類。在雪地上也有藻類生長(zhǎng)。篇三：《驕傲吧,祖國(guó)》教案 28 《驕傲吧，祖國(guó)》教案

勝利街小學(xué) 劉輝影 1.教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）有感情的朗讀課文，說說課文主要寫了什么。

（2）體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)烘托人物形象和表達(dá)情感的作用。

過程與方法目標(biāo)：

（1）組織學(xué)生查閱關(guān)于南極的資料，增加學(xué)生的直觀感受。

（2）再讓學(xué)生通過具體的語(yǔ)言描寫走進(jìn)南極，感受那惡劣的環(huán)境，進(jìn)而體會(huì)人物的情感。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受到中國(guó)地質(zhì)隊(duì)員的愛國(guó)熱情。

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感和民族自豪感。

2.重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)烘托人物形象和表達(dá)情感的作用。3.難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞南極風(fēng)光，引入課題。

1、（出示課件----世界地圖）導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家來找一找南極在哪里？

2、交流搜集到的有關(guān)南極的資料。

3、出示一些南極圖片

導(dǎo)語(yǔ)：“如此美麗的南極可氣候極其惡劣，我們的科考隊(duì)員將面臨怎樣的 考驗(yàn)？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)----28《驕傲吧，祖國(guó)》，來感知人物的偉大情懷！”

4、板書課題----驕傲吧，祖國(guó)，齊讀。

二、自主探究，討論交流

出示“自讀提示”。

（1）通過預(yù)習(xí)，把你認(rèn)為最難讀的詞語(yǔ)讀出來；

（2）再次閱讀課文，理清文章條理；

（3）思考：這篇課文主要寫了什么？ 1．根據(jù)自學(xué)提示，討論交流問題。

（1）學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，相互解答。

（2）小組交流、理清線索。

一、(1~3段)：科考隊(duì)員初到南極所見所聞，初識(shí)“死亡地帶”的恐怖。

二、(4~5段)：一號(hào)營(yíng)地所遇到的艱難險(xiǎn)阻，再次領(lǐng)略考察環(huán)境惡略。

三、(6~11段)：“我”經(jīng)歷生死，發(fā)現(xiàn)鐵礦，戰(zhàn)友匯合，為彼此的成功而歡欣，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)。

（3）概述本文的主要內(nèi)容。

(本文主要寫第一個(gè)涉足南極文森峰這個(gè)死亡地帶的中國(guó)女科學(xué)家，克服重重困難，冒著生命危險(xiǎn)，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)的事。)2.通過交流：你知道祖國(guó)為誰(shuí)而感到驕傲？

三、細(xì)讀品味，質(zhì)疑探究

過渡語(yǔ)：祖國(guó)為科考隊(duì)員感到驕傲，那科考隊(duì)員做出了什么貢獻(xiàn)讓祖國(guó)感到驕傲？接下來讓我們深入感知吧！出示問題：

1、體會(huì)環(huán)境惡劣：“我”考察的文森峰是什么樣的地方？（找出有關(guān)語(yǔ)句）你通過這些語(yǔ)句中的哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？

出示課件：重點(diǎn)語(yǔ)句 生細(xì)細(xì)品讀

(2)即使夏季，氣溫都在零下40攝氏度左右，因而終年被冰雪覆蓋。

2、感受人物情懷： 讀后討論：既然是考察，作者為什么要花這么多筆墨來描寫“文森峰”這個(gè)死亡地帶？從中我們可以感受科考人員的什么精神？（南極環(huán)境惡劣 考察隊(duì)員的工作條件艱難等襯托作用不畏艱難險(xiǎn)阻，為國(guó)爭(zhēng)光的豪邁氣概）

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在就讓我們通過一些圖片來具體感受科考的艱難，出示科考艱難圖片

3.文中還有哪些地方可以看出科考過程的艱苦？這些具體描寫有什么作用？（吃：住：行：?..通過這些具體描寫的襯托讓科考隊(duì)員的光輝形象躍然紙上，使我們更加敬佩他們精神的可嘉可贊?。?/p>

過渡語(yǔ)：學(xué)習(xí)到這里，那你知道：

4、抓住文章題眼：思考：全文圍繞哪個(gè)中心詞來寫？（驕傲）那么，誰(shuí)驕傲？祖國(guó)為什么而驕傲？學(xué)生分組討論、交流反饋。

（全文圍繞“驕傲”來寫 女科學(xué)家“驕傲”

因?yàn)椋海?）“我”是第一個(gè)登上南極的女科學(xué)家。

（2）“我”在艱難環(huán)境里，以事業(yè)為重，以理想為榮。

（3）“我”克服困難發(fā)現(xiàn)鐵礦，和戰(zhàn)友們登上文森峰。

（4）“我”在生命受到威脅時(shí)還念念不忘地把發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。）

5、指導(dǎo)感情朗讀： 有感情地讀自己喜歡的段落。

過渡語(yǔ)：是啊“我并不孤獨(dú)！因?yàn)樽鎳?guó)、人民、親人都與我同在”，請(qǐng)大家通過這些圖片再次感受科考隊(duì)員讓祖國(guó)感到多么驕傲吧。出示科考圖片

導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境時(shí)，南極科考隊(duì)員不畏艱難險(xiǎn)阻，為國(guó)爭(zhēng)光。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的科考隊(duì)員讓我們敬佩、讓我們的祖國(guó)感到驕傲自豪！所以我們要高呼——驕傲吧，祖國(guó)！

四、總結(jié)延伸、升華情感

1、你還知道哪些讓祖國(guó)驕傲的事或人？自由交流、指名三四個(gè)匯報(bào)。

第二篇：《驕傲吧祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、欣賞南極風(fēng)光，引入課題

神秘的南極不光美麗，而且還藏著許多寶貝與奧秘。讓我們隨著中美聯(lián)合南極登山科學(xué)考察隊(duì)的足跡，到南極上去看看吧！

二、讀通課文，整體感知

快速閱讀課文，看看課文講了一件什么事。讀后交流。

三、細(xì)讀課文，感悟驕傲

1.我考察的文森峰是個(gè)什么樣的地方？

勾畫出有關(guān)句子，讀后討論：既然是寫考察，作者為什么要花這么多筆墨來描寫文森峰這個(gè)死亡地帶？

2.文中還有哪些地方可看出南極科考過程的艱苦？這些具體描寫有什么作用？

3.全文緊緊圍繞驕傲展開。祖國(guó)因什么而驕傲呢？

先找出有關(guān)段落讀一讀，再概括起來說一說。然后在感悟的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。

四、拓展延伸

1.你還知道哪些讓祖國(guó)驕傲的事或人？交流。

2.讀了課文，你有什么話想說？

提示：可以對(duì)科考隊(duì)員說，也可以對(duì)南極說，或?qū)ψ鎳?guó)說☆南極洲

南極洲，位于南極點(diǎn)四周，是為冰雪覆蓋的大陸，周圍島嶼星羅棋布。南極洲的面積，包括南極大陸及其島嶼面積共約1400萬平方公里，占世界陸地面積的10%，與美國(guó)和墨西哥面積之和相當(dāng)，是中國(guó)陸地面積的1.45倍，是澳大利亞陸地面積的2倍，為世界第五大陸。

南極洲四周圍繞著多風(fēng)暴且易結(jié)冰的南大洋，為大西洋、太平洋和印度洋的延伸，面積約3800萬平方公里，為方便研究，被稱為世界第五大洋。

南極洲是由岡瓦納大陸分離解體而成，是世界上最高的大陸，平均海拔2350米。橫貫?zāi)蠘O的山脈將南極大陸分成東西兩部分。這兩部分在地理和地質(zhì)上差別很大。

南極洲的氣候通常較同緯度的北極區(qū)冷，是世界最冷的地區(qū)。而在海邊，并不像較高的內(nèi)陸地區(qū)那么冷。在國(guó)際地球物理年期間，科學(xué)家在南極洲海岸地區(qū)測(cè)得的最冷月的平均溫度是-18℃，而在南極點(diǎn)同月的平均溫度是-62℃。南極洲的風(fēng)力，因地而異。一般而言，海岸附近的風(fēng)勢(shì)最強(qiáng)，平均風(fēng)速為17～18米/秒。東南極洲的恩德比地沿海到阿黛利地沿岸一帶的風(fēng)力最強(qiáng)，風(fēng)速可達(dá)40～50米/秒。南極大陸是地球上最干燥的大陸，年平均降水量?jī)H有30～50毫米，越往大陸內(nèi)部，降水量越少，南極點(diǎn)附近只有3毫米。降水量較多的地方是沿海地區(qū)，年平均降水量有200～500毫米，而南設(shè)得蘭群島地區(qū)降水量比較多。南極洲的降水幾乎都是雪。

南極洲有藏量豐富的礦物資源，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的就有220多種，包括煤、鐵、銅、鉛、鋅、鋁、金、銀、石墨、金剛石和石油等。還有具有重要戰(zhàn)略價(jià)值的釷、钚和鈾等稀有礦藏。據(jù)科學(xué)家估計(jì)，在羅斯海、威德爾海和別林斯高晉海蘊(yùn)藏著150億桶的石油和3萬億立方米的天然氣。南極洲煤的蘊(yùn)藏量大約有5000億噸。在東南極洲的維多利亞地以南煤的蘊(yùn)藏量極為豐富，煤田面積達(dá)25萬平方公里。

在南極大陸的巖石或陡坡上唯一發(fā)現(xiàn)到的植物是最低等的植物，它們面北朝著太陽(yáng)生長(zhǎng)。生物學(xué)家在大陸的邊緣及附近的島嶼，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)約400種不同的苔蘚植物。在南極洲最溫暖的南設(shè)得蘭群島以外和南極半島的北部，也發(fā)現(xiàn)了兩種粉紅色的顯花植物。在夏天解凍的池塘里，還發(fā)現(xiàn)了200種淡水藻類。在雪地上也有藻類生長(zhǎng)。

第三篇：《驕傲吧,祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能快速閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容及意義，體會(huì)科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和愛國(guó)情懷。

教學(xué)重、難點(diǎn)

用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說出課文大意;學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)，為人民，為祖國(guó)勇于探索、勇于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或掛圖。

學(xué)生：了解南極惡劣的環(huán)境和北極科考的內(nèi)容和意義。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們通過自讀，基本了解了這篇課文的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來嘗試著補(bǔ)充一個(gè)句子好嗎?

1.出示：祖國(guó)啊，為驕傲吧!

2.抽生回答。

師：金慶民是第一個(gè)涉足南極文森峰這個(gè)死亡地帶的中國(guó)女科學(xué)家，在南極譜寫下生命的壯麗篇章。

(填寫：祖國(guó)啊，為你的女兒驕傲吧!)

師：是的，這些為科學(xué)，為人民，為祖國(guó)勇于探索的南極科考隊(duì)員怎能不讓祖國(guó)驕傲呢?(板書課題：驕傲吧，祖國(guó))

二、自讀提示，自主閱讀

1.出示“自讀提示”。

(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長(zhǎng)句子、難讀的詞再多讀兩遍，或同桌互相幫助一下。

(2)快速閱讀課文，進(jìn)一步了解本文內(nèi)容。

(3)不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過的符號(hào)畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。

(4)思考《驕傲吧，祖國(guó)》一文主要寫了什么。

2.自由讀文。

3.同桌交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語(yǔ)句。

三、檢查自主學(xué)習(xí)情況

1.學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，相互解答。

2.教師參與答疑活動(dòng)，在關(guān)鍵處、疑難處點(diǎn)撥。

四、概括內(nèi)容，理清線索

1.課文主要寫了什么?

(本文寫了第一個(gè)涉足南極文森峰這個(gè)死亡地帶的中國(guó)女科學(xué)家，克服重重困難，冒著生命危險(xiǎn)，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)的事。)

2.小組交流、思考：給課文分段。

第一部分(1~2段)：南極是“死亡地帶”，進(jìn)行科學(xué)考察非常艱苦。

第二部分(3~7段)：“我”歷經(jīng)生死，發(fā)現(xiàn)鐵礦。

第三部分(8~11段)：“我”與戰(zhàn)友們匯合，為彼此的成功而歡欣。

五、提出問題，自主學(xué)習(xí)

師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分?(生自由回答)

師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過哪些學(xué)習(xí)方法?(生自由回答，師相機(jī)板書學(xué)習(xí)方法：讀—畫—想)

六、重點(diǎn)研讀，加深感悟

1.討論：科學(xué)家去南極考察，當(dāng)時(shí)的條件怎樣?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句。

(1)再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)。

(2)小組討論，自主解決。

(3)小組反饋：讀讀認(rèn)為能回答這個(gè)問題的句子或段落，并說說這樣具體的描寫南極科考的艱苦有什么作用?同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

(板書：險(xiǎn)惡的天氣條件：零下40攝氏度左右、終年冰雪覆蓋

地形條件：山勢(shì)險(xiǎn)峻、海拔5140米

生活條件：沒有人煙、沒有生命的死亡地帶)

(4)齊讀找到的段落或句子。(側(cè)面烘托出了隊(duì)員不畏艱難險(xiǎn)阻，為國(guó)爭(zhēng)光的豪邁氣概。)

2.師：在如此險(xiǎn)惡的條件下，“我”也因此經(jīng)歷了許多的艱難，請(qǐng)概括一下，“我”經(jīng)歷了哪些困難?全班交流。找到相應(yīng)的句子讀讀。

(1)生活的艱辛。

(2)工作的艱難。

(3)生命的危險(xiǎn)。

3.雖然當(dāng)時(shí)條件惡劣，“我”又經(jīng)歷了許多的艱難，但“我”心中卻十分的溫暖、火熱，因?yàn)椤拔摇庇X得有一股暖暖的情誼在包圍著“我”。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲶w現(xiàn)濃濃情誼的語(yǔ)句。(親人情、戰(zhàn)友情和祖國(guó)情)

4.正因?yàn)橛羞@么多的“情”支撐著她，所有，作者才能突過重重困難，找到礦藏。請(qǐng)問：“我”發(fā)現(xiàn)的礦藏僅僅只是鐵礦嗎?

出示：一個(gè)人，能為自己的理想堅(jiān)持不懈地奮斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一個(gè)又一個(gè)新高度，難道不是最大的幸福嗎?

引導(dǎo)學(xué)生理解“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。

5.齊讀最后一段，思考：最后一段的作用是什么?(點(diǎn)明題旨，深化中心。)

七、總結(jié)

師：文森峰這個(gè)死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢(shì)險(xiǎn)峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時(shí)可能吞沒地質(zhì)隊(duì)員的生命。但是當(dāng)面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境時(shí)，南極科學(xué)考察的隊(duì)員不畏艱難險(xiǎn)阻，為國(guó)爭(zhēng)光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國(guó)!

第四篇：《驕傲吧祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《驕傲吧，祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.讀課文，從中感受中國(guó)地質(zhì)隊(duì)員的拳拳愛國(guó)心和獻(xiàn)身精神。

3.體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)烘托人物形象以及情感的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言說說課文大意。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)，為祖國(guó)，為人民勇于探索，甘于獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞南極風(fēng)光，引入課題。談話導(dǎo)入（出示課件）

神秘的南極不僅美麗，而且還蘊(yùn)藏著許多礦藏資源。這些深藏的資源等待我們的科考隊(duì)員去發(fā)掘它。讓我們隨著科學(xué)考察隊(duì)員的足跡到南極去看一看。

二、自讀課文，整體感知

老師要求大家做到以下幾點(diǎn)：

1、用自己喜歡的方式快速閱讀課文。

2、運(yùn)用自己學(xué)過的批讀方式，寫出自己的感受。

3、思考：這篇課文主要寫了什么？

三、檢查自學(xué)情況

1、讀出自己喜歡的段落，并說出感受。

2、概述本文的主要內(nèi)容。

四、細(xì)讀課文，加深感悟

1、“我”考察的文森峰是什么樣的地方？找出有關(guān)語(yǔ)句。

出示課件：重點(diǎn)語(yǔ)句生細(xì)細(xì)品讀

(1)、文森峰，沒有人煙，沒有生命，人稱“死亡地帶”。那里山勢(shì)險(xiǎn)峻，海拔高度為5140米。

(2)、即使夏季，氣溫都在零下40攝氏度左右，因而終年被冰雪覆蓋。、讀后討論：既然是考察，作者為什么要花這么多筆墨來描寫“文森峰”這個(gè)死亡地帶？

（南極環(huán)境惡劣考察隊(duì)員的工作條件艱難等襯托作用）

3、思考：全文圍繞哪個(gè)中心詞來寫？（驕傲）

4、那么，誰(shuí)驕傲？祖國(guó)為什么而驕傲？學(xué)生分組討論交流。反饋。

（1）、“我”是第一個(gè)登上南極的女科學(xué)家。

（2）、“我”在艱難環(huán)境里，以事業(yè)為重，以理想為榮。

（3）、“我”克服困難發(fā)現(xiàn)鐵礦戰(zhàn)友們登上文森峰。

（4）、無私奉獻(xiàn)的精神。

5、有感情地讀自己喜歡的段落。（交流談體會(huì)）

五、總結(jié)

師：文森峰這個(gè)死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢(shì)險(xiǎn)峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時(shí)可能吞沒地質(zhì)隊(duì)員的生命。但是當(dāng)面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境時(shí)，南極科學(xué)考察的隊(duì)員不畏艱難險(xiǎn)阻，心中始終裝著的是祖國(guó)，想著的是為國(guó)爭(zhēng)光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國(guó)！

六、延伸

讀文后，你有什么話想說？（提示：可以對(duì)科考隊(duì)員說，可以對(duì)南極說，可以對(duì)祖國(guó)說。）

板書設(shè)計(jì)： 驕傲吧，祖國(guó)

環(huán)境惡劣

科考隊(duì)員

科考艱苦

熱愛祖國(guó)

發(fā)現(xiàn)鐵礦

為國(guó)爭(zhēng)光

登上山峰

驕傲

第五篇：《驕傲吧，祖國(guó)》教學(xué)反思

《驕傲吧，祖國(guó)》講述的是第一個(gè)涉足南極文森峰這個(gè)死亡地帶的中國(guó)女科學(xué)家，克服重重困難為祖國(guó)爭(zhēng)的榮譽(yù)的事。

課文有這么一句“我們身背二三十千克重的登山裝備，腳穿四千克重的登山靴，在光滑而堅(jiān)硬的冰坡上爬行?！闭n前預(yù)設(shè)是通過這個(gè)句子讓學(xué)生體會(huì)背著沉重裝備攀爬冰坡的艱辛。但講課時(shí)有的同學(xué)提出問題“那不還是好事嗎，南極的風(fēng)那么大，背著這么重的裝備就不會(huì)被風(fēng)給吹跑了?！睂?duì)于這個(gè)問題我感覺很突然，沒有準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)念一想，既然學(xué)生提出了這個(gè)問題，說明有的同學(xué)對(duì)登山的艱辛理解還不深刻。課堂上需要解決。我首先表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)的質(zhì)疑精神，然后讓同學(xué)們討論裝備重到底是好事還是困難。

通過討論引導(dǎo)：

1，南極的風(fēng)確實(shí)大，但會(huì)不會(huì)大到每時(shí)每刻就能把人給吹走這種地步。同學(xué)們討論不會(huì)，假如這樣的話科學(xué)家都不用去考察了，因?yàn)槿艘幌碌鼐蜁?huì)被風(fēng)吹走。

2，讓學(xué)生想象自己背六十斤重的背包，再穿八斤重的鞋子去春游或爬山，會(huì)是什么樣的情形。同學(xué)們都說那肯定太累，玩的也不開心。我反問，那在暴風(fēng)雪中爬冰坡不是更累嗎？這不正是說明科考的艱辛嗎？同學(xué)們都表示贊同。

課后想想學(xué)生的質(zhì)疑和課前預(yù)設(shè)不符并不是一件壞事，可以對(duì)某一問題進(jìn)行深入細(xì)致的分析，也更加深學(xué)生對(duì)登山之難，科考之難的理解。