第一篇：幼兒園中班科學活動設計：怎樣不讓小球滾下來

名稱：怎樣讓小球不滾下來

目標：

1、探索改變小球的結構與外在條件，使小球不滾下來。

2、大膽闡述自己的設想。

準備：小球、桌子擺成的斜坡、記錄板

過程：

一、引入主題，提出問題

1、出示小球

小球最大的本領是什么？（會滾動）

什么情況下會滾動？

2、在桌子的斜坡上演示

提問：小球在桌上，我放下手會怎樣？為什么會滾下來？

3、提出研究問題

怎樣讓小球在斜坡上不滾下來？

二、幼兒分組猜測、記錄

1、幼兒分成3人一組，將自己的設想記錄下來。

2、鼓勵幼兒想出多種辦法，并用別人能看懂的圖示記錄。

三、交流自己的想法

1、幼兒分別交流自己的設想。

2、引導幼兒說說為什么這樣設計。

第二篇：幼兒園中班科學活動設計：小球站穩了

活動目標： 1．樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。2．探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。3．能積極動腦筋想辦法，解決問題?；顒訙蕚洌?物質材料準備：乒乓球和紙。知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。環境準備：體育區角投放的兵乓球?；顒舆^程：

一、游戲導入，發現現象。1.幼兒自由玩球.《這一環節大約2分鐘?！?老師說：孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎？快來拿一個乒乓球去玩吧！)（幼兒滾球夾球拋球轉球自由玩耍，老師觀察）（老師的鼓勵語言是：他的玩法真有趣，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試?。?．幼兒將球放在柜子上,引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。《這一環節大約1分鐘》（老師說：孩子們，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧）在放球過程中，乒乓球會從柜子上不停的掉下來老師趁機說：哎呀小球站不穩，你們還是拿在手里吧）

二、提出問題，幼兒設想。《這一環節大約8分鐘》 1．提出問題:怎樣讓小球站穩?（老師說：小球在柜子上站不穩，你們有什么好辦法讓他趕快站穩嗎？）2．鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。（根據幼兒的講述，老師的鼓勵用語是：恩你動腦筋拉，你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎？趕快動動小腦筋吧?。┳⒁猓豪蠋熐胁豢梢钥隙ǖ目跉庹f：“你的方法真好你的想法真對等等因為這時老師的鼓勵用語是為了激發孩子們想不同的辦法，在孩子們的想法并未得到實踐證實時，老師不應以肯定的語氣鼓勵，否則孩子都會模仿別人的想法不在另想別的方法了。3.再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩？（老師說：孩子們想的方法可真多ps這里不要說：孩子們的想法可真好因為他們想的方法好不好沒有經過實踐證明so應該說：孩子們想的方法可真多?？墒墙裉炖蠋熤粸榇蠹覝蕚淞艘粡埣?，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩呢？）4.鼓勵幼兒動腦筋.再次大膽設想，并表述自己的想法。（根據幼兒的講述，老師的鼓勵用語是：快動動腦筋吧，你講的真清楚，你想的和別人不一樣，還有不一樣的辦法嗎？快告訴大家吧）

三、動手嘗試，實踐想法?！哆@一環節大約10或14分鐘》 1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩.（孩子們想了這么多的方法，到底行不行呢？我們趕快來動手試一試吧）2.教師觀察,引導幼兒講述自己的做法。（老師在巡回輔導時，應用語言引導孩子總結自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言，老師在觀察時要善于發現閃光點，在展示時有意識的選取閃光點給大家看）比如很多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子里，讓小球站穩?？墒怯械暮⒆邮亲髁艘粋€橋，把球壓在了下面這種做法就是一個閃光點。

四、交流?！哆@一環節5或7分鐘》 1.引導幼兒相互交流自己的做法.（已經做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣做的！也可以向客人老師介紹一下你的方法。）這一環節主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，減少消極等待。2.個別幼兒講述自己的做法,展示成果.（誰的小球已經站穩了？快來告訴大家說說你的好辦法）幼兒說完后，將自己的作品放在柜子上，大家一起觀察小球是否站穩了。老師提問：他的方法成功了嗎？如果小球站穩了老師說：大家給他鼓鼓掌祝賀你你成功拉你的方法可真好！如果失敗了，老師說：沒關系請你再想想辦法或者請你再試一次調整一下再上來。3.將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。個別展示過后老師說（現在請大家都到柜子前面來試一試，看看你的辦法成功了嗎？）延伸活動：老師的結束語言：（今天，大家都通過自己動腦筋，想辦法，解決了我們遇到的困難，在區角里還有很多不同的材料大家可以去尋找更多的讓球站穩的方法?。﹨^角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩的方法。

第三篇：四年級科學《怎樣讓小球動起來》教學設計

四年級科學《怎樣讓小球動起來》教學設計

《怎樣讓小球動起來》教學設計

教學目標

科學探究目標：

1、設想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。

2、能夠用實驗驗證自己的設想。

3、能夠正確描述實驗中產生的現象，通過分析，得出結論。

情感態度與價值觀目標：

1、愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。

2、能夠與其他小組交流假設和實驗方法，并找出最好的辦法。

科學知識目標：

1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動。

2、能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。

能力目標

1、能聯系生活實際，舉出更多的力使物體運動發生改變的例子。

課時安排：一課時

教學準備：各種小球、氣筒、扇子、細線、擋板、磁鐵、大頭針等

重點：引導學生設計更多種使小球動起來的方案。

難點：找出物體的運動是由哪種力作用的結果。

教學過程：

一、談話引入

從學生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，并且想想是什么力使它動起來。

二、活動：讓小球動起來

活動1 讓小球動起來

1、小組智慧，想讓小球動起來的方法，比一比哪個組方法多且獨特。

2、提出觀察要求，小組按照設計的方案動手試。

3、小組活動、匯報交流。

思考：

1.我們是怎樣讓小球運動起來的，觀察小球是怎樣運動的？

提示：觀察采用什么辦法讓小球動起來的，并注意小球是怎樣運動起來的。

小結：要讓物體由靜止變為運動或改變物體的運動方向就必須對物體施加外力。

2.再試一試，怎樣能使小球的運動方向發生改變？

提示：注意改變前的運動方向和改變后的運動方向。

小結：讓小球由靜止變為運動必須用力推或拉；要使運動的小球向左拐彎，必須對它施加一個向左的力，要使它向右拐彎，必須對它施加一個向右的力。

3.在我們的辦法中，是什么力使小球由靜止變為運動的？

我的結論是：_______________________________________________

活動2 是什么力使物體開始運動的？

1、結合圖，觀察思考：是什么物體？分別是在什么力的作用下開始運動的？

提示：物體的運動需要的力與什么有關？

2、交流，認識到：帆船是在風力的作用下運動的；箭是在彈力的作用下運動的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉動的；水輪是在水的沖擊力作用下轉起來的；......3、你還能舉出哪些生活中用力使物體運動發生改變的例子？

三、閱讀科學在線

外力可以使物體運動起來，想物體運動起來是什么樣的？（示范：平著把書推出、轉動小水輪、拉二胡。）

教師提出問題，學生閱讀科學在線：

閱讀《物體的運動方式》

1、物體運動起來方式是不是一樣的？

2、結合P39圖請學生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。

3、學生舉例說說物體運動的方式。

思考

1、運動的基本方式有三種,即()、（）和（）。

2、分類題

轉椅的運動 滑滑梯 拉抽屜 自行車輪運動 波動橡皮筋 鐘擺

門的運動 琴弦 窗的運動 音叉平推木箱

平動：________________________________________________________

轉動：________________________________________________________

振動：________________________________________________________

板書：

怎樣讓小球動起來

讓小球動起來

是什么力使物體開始運動的？

物體的運動方式

第四篇：幼兒園大班科學公開課教案《怎樣使球不滾下來》

大班科學公開課教案《怎樣使球不滾下來》適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒大膽表述自己的操作過程，學習合理評價操作結果，啟發幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩定滾動的球，激發幼兒探索生活現象的興趣，培養幼兒遇到問題會積極動腦，想辦法解決的品質，快來看看幼兒園大班科學公開課《怎樣使球不滾下來》教案吧。

設計意圖：

陶行知先生說過：“生活即教育”，只有真實的生活才能激發孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會約束孩子的思維和想象，他們在貼近生活的題材中學習，在動手動腦的活動中解決遇到的具體問題和困難，主動性更強，探索的熱情更加高漲?！对鯓邮骨虿粷L下來》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時，發現球放在平臺上會滾得到處都是。于是，在孩子們主動發現問題的情況下，老師就產生了預設這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導孩子動腦筋、想辦法，培養他們解決問題和困難的品質，激發幼兒探索生活現象的興趣。同時為了發展孩子的多元智能，促進完整人格的成長，我們還鼓勵幼兒在活動中用語言大膽表述自己的意見和想法，培養他們自信的性格并學會認同別人的優點。整個活動都積極倡導以幼兒發展為本，注重長遠發展目標，把激發對周圍生活的探索興趣，作為促進幼兒一生發展的切入點，以此進行熏陶教育，真正體現《綱要》精神。

活動目標：

1．啟發幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩定滾動的球；

2．引導幼兒大膽表述自己的操作過程，學習合理評價操作結果；

3．激發幼兒探索生活現象的興趣，培養幼兒遇到問題會積極動腦，想辦法解決的品質。

4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5．能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

1．許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺

2．錄音機、磁帶

活動過程：

一、導入（提出問題）。

教師；今天，老師給你們帶來了許多球，請小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺上。

二、提出設想。

1．教師：小朋友能不能想個辦法讓球不滾下來？（幼兒表述自己的想法）

2．教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請你們用一張紙來想個辦法，使球不滾下來？

三、實驗嘗試。

教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請大家一起來做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺上。（幼兒實驗，教師巡回指導）

四、評價。

1、幼兒交流自己的做法。

2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結出哪些辦法比較好（教師記錄）。

3、小朋友根據自己的理由評價各種辦法，并給好的辦法加星。

教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩穩的，不滾下來，真好，在我們周圍生活還會遇到許多這樣的小問題，小困難，希望小朋友能積極動腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。

本文擴展閱讀：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉軸，半圓面旋轉一周形成的旋轉體，也叫做球體（solid sphere）。

第五篇：幼兒園中班科學活動教學設計2

幼兒園中班科學活動教學設計《生活中的夾子》

一、活動目標：

1、樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。

2、嘗試了解不同夾子的不同功用。

3、在游戲中體驗探索發現的快樂。

二、活動重點：

嘗試了解不同夾子的不同功用。

三、活動難點：

在游戲中體驗探索發現的快樂。

四、活動準備：

1、情境創設：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

2、各種各樣的夾子(食品夾、發夾、衣服夾、被子夾等)。

3、三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃;一組，把食品分類;一組，晾衣服。

4、特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。

5、藤編簍，核桃，音樂等。

五、活動過程

1、.談話導入，激發活動興趣。師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!來，出發吧!(聽音樂四人一組搬箱子進入活動室。)小兔家到了，我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)

2、師：兔媽媽還沒到，我們一起把搬來的東西整理好，給兔媽媽一個驚喜，好嗎? ⑴、師：讓我們來看看你們搬的是什么?(分別出示箱子里的物品。)⑵、(給孩子看食品簍)“哇，有這么多好吃的呀，該擺到哪里呢?” “這是小兔的洋娃娃，我們幫她擺到柜子上吧!”

“哇，還有好多小兔的衣服、被子呢，快去幫她擺放好吧”

3、探索實踐，了解夾子功用。(1)自由選擇夾子進行探索并交流。

師：你們可真棒呀，把搬來的東西都整理好了!老師剛才也搬了一大箱東西，一起來看看里面有什么?(出示夾子。)你們玩過夾子嗎? 師：請你們來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。)孩子玩一玩，說一說，夾一夾。

師：現在請你們把筐子子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。

師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。

分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子?有什么用?(可請幼兒到前面介紹。)有意識介紹幾種，為分類作準備。師：現在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標記，標記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對!(2)嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。師：“小兔家有這么多的夾子，要放到哪里呢?”

教師引導并鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務。(音樂)“你們看這么多的好吃的都放到了一起，等會兒請你們把相同的食物放到一個盤子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個夾子來幫忙?！?/p>

師：娃娃的頭發有點亂，請你們來幫娃娃打扮頭發呢，該用哪種夾子呢? 師：還有這些衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

⑶師：“現在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙?！苯處熣堄變和殚g商量，請每個組派一個小朋友說一說并找到相應的夾子(分別請各組幼兒去操作。)⑷集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

小結：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!

4、拓展經驗

⑴教師拿出一大包薯片，作為孩子們勞動的獎勵，給每個孩子分享一片。

(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用? 師：(悄悄打開夾子)這也是一種夾子，你們認識嗎? 師：你看吃剩下的薯片我們可以把袋子的口封起來，看我!(邊說邊拿封袋夾封住袋口)讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把袋口封起來?(防止灰塵、不會壞、保鮮等)——咦，這個夾子真神奇!⑵師幼互動，嘗試打開核桃。

師：(出示一個核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等，)師：我這兒有個夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃? 師：這個核桃夾用處可大了!(小結)生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示PPT長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手!

5、延伸活動：回到家里、到超市去尋找各種各樣奇妙的夾子吧。