第一篇：高中語文必修1小狗包弟教案

《小狗包弟》教案

【學習目標】

1、閱讀文本，提高對語言的感悟能力和對作品的審美能力；

2、品味文本，理解作者對小狗包弟的感情變化，感悟作者勇于自我解剖的精神；

3、走出文本，聯系作品，感受生活，認識自我。

【學習重點】

品味語言，感悟作者感情。

【學習難點】

感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。

【課時設計】

2課時

【教學方法】

朗讀法、探討法與引導法、點撥法相結合；

自主學習與合作研討相結合。

【教學用具】多媒體課件

【教學過程】

第一課時

【教學要點】

導入介紹：了解作者及文革背景

整體把握：朗讀，品味；結構，文眼

具體探討：作者產生“歉意”的原因，感悟作者情感

一、導入

小調查：愛狗的同學有多少？你喜歡狗的什么特點？

――狗，聰明、可愛，人類最忠實的朋友。

――著名作家巴金也養了一條狗，并寫了一篇回憶性散文。今天我們來學習這篇散文《小狗包弟》。

二、作家作品及背景介紹

1、走進作者（出示幻燈片）

◇“世紀老人”，享年101歲。他被公認為20世紀不多的幾位文學大師之一，他的作品代表著20世紀中國現代文學與人文精神的顛峰。

◇巴金，原名李堯棠，生于四川成都一個官宦家庭。

◇主要作品：《滅亡》；“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩園》等。

◇“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》－－“一部說真話的大書”。

2、走進特殊時代（出示幻燈片）

關于“文化大革命”：

從1966年5月至1976年10月，“文化大革命”歷時10年。“十年浩劫”。

其主要論點是：一大批資產階級的代表人物、反革命的修正主義分子，已經混進革命隊伍里，只有實行文化大革命，自下而上地發動廣大群眾來揭發，才能把被走資派篡奪的權力重新奪回來。

現象：紅衛兵，大字報，批斗會，游街示眾，武斗。

作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：

“人們咬著匕首，抬著尸體游行。”“一天早上，當我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體。”

3、《小狗包弟》

巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發出來了，他說：“我吃夠了謊言的了，現在到了講真話的時候了。”“人人只有講真話才能認真的活下去。”“我必須用最后的言行證明我不是一個騙子”。因而有了《隨想錄》。《小狗包弟》是其中的名篇。

這場運動堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。在這個**的年代里，人的生命賤如草芥，一錢不值，人性扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。

文革中，小狗包弟的命運會怎樣呢？我們來看課文《小狗包弟》。

三、整體把握

（一）聽課文朗讀錄音，注意邊聽邊完成下列任務：

1、標記：標好段落數；給陌生字注音；標出關鍵句和全文的“文眼”（中心句）；

2、梳理：全文講述了幾條狗的故事？主體故事是什么？全文結構怎么劃分？

3、思考：小狗包弟有過哪些經歷？隨著包弟經歷的發展，“我”的思想感情有什么變化？

（二）檢查字詞：熟悉字詞，并給劃橫線的字注音

揪回來（jiū）頭破血流（xuè）滿身是血（xiě）血跡（xuè）

腳爪（zhuǎ）作揖（yī）租賃（lìn）倘使（tǎng）膽戰心驚

籬笆縫里（fèng）解剖（pōu）墮入（duò）綠草如茵（yīn）

――血：xuè（文），用于復音詞及成語，如“貧血、心血、嘔心瀝血、血淚史、狗血噴頭”；xiě（語）口語多單用，如“流了點兒血，雞血，血暈，血塊子”。

――爪：手爪、鷹爪、爪牙，讀zhǎo；余指禽獸的腳或像爪的東西，讀zhuǎ

――縫：名物義，第四聲；動作義，第二聲。

（三）簡要復述本文說了幾條狗的故事，哪條狗的故事是主體故事？

――兩條狗：

1、文革中把藝術家當朋友的狗；

2、作者的小狗包弟。巴金與小狗包弟的故事，是文章的主體。

（四）理清全文結構，標出“文眼”：

? 序幕：引出包弟(1)---藝術家與狗的故事

（眼前）

? 開端：介紹包弟(2)--------------包弟來歷

? 發展：友愛包弟(3－5)---------七年相處

回憶

? 結局：送別包弟(6－10)---------一朝離別

? 尾聲：想念包弟(11－13)--------真心懺悔

（眼前）

文眼――“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”

四、具體探討

“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”

探 究：

1、作者產生“歉意”的原因；作者因“歉意”而產生的內心痛苦；

2、理解并評價作者表達“歉意”的意義。

（一）閱讀“ 序幕 ”部分（1）：藝術家與狗的故事

思考：

1、在藝術家與狗的故事里令你印象最深刻的是什么？

2、這一“序幕”部分，寫藝術家與狗的故事有什么作用？

1、在藝術家與狗的故事里令你印象最深刻的是什么？

－－狗的忠心與人的冷漠、殘忍，兩者之間形成鮮明的對照，這樣給人以強烈的觸動。

2、這一“序幕”部分，寫藝術家與狗的故事有什么作用？

――①作為引子，引出作者與小狗包弟的故事；

－－②交代了故事發生的背景－－文革時期；奠定了散文的感情基調－－悲傷。

（二）閱讀“主體”部分（2－10）：巴金與小狗包弟的故事。

思考：

1、小狗包弟有過哪些經歷？隨著包弟經歷的發展，“我”的思想感情有什么變化？

2、找出寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？突出了它的什么特點?用意是什么？

3、為什么小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫不了自己的厄運呢？小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？

4、對于作家為了自保而放棄包弟的行為，我們該如何評價？

1、包弟的經歷－－ “我”的感情

被轉送給我，親密接觸――――歡快

被追殺，不知如何安排――――憂慮

被送走時――――――――――輕松

被送走之后，心不得安――――沉重

被解剖，至今自責――――――歉意

2、①找出寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？②突出了它的什么特點?③用意是什么？

? 怕生識趣（它不咬人……叫幾聲就安靜了）

? 客廳作揖（作幾個揖，計糖果吃，引客人發笑）

正面描寫

? 守候親熱（每天清早守在房門口等候……親熱的樣子）

? 日本客人拍攝包弟

? 日本女士過問包弟

側面描寫

? 愛人討骨頭喂包弟

包弟特點：

聰明、可愛、有情義、通人性。

描寫包弟聰明可愛的特點，用意是什么？

――包弟越聰明可愛，有情義通人性，一家人就越不忍讓它離開；作者一家與它情感深厚，對它的離開也就越悲痛；

－－也為后來作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆。

3、為什么小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫不了自己的厄運呢？小狗包弟作為禮物卻無法送出，這是為什么？

－－ ①日本種的小狗，瑞典舊主人（里通外國嫌疑）；②小狗包弟是一個“包袱”（“四舊”嫌疑）；③當時人人自危，力求自保，無暇他顧（人們劃清界限自保）。

－－表明了小狗包弟命運的悲劇性在于殘忍的社會。

4、對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何評價？

－－一種認為作家的行為是自私的。（這種人是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態。）

－－另一種認為作家的行為可以理解。（這種人對作者則多了一份理解與同情。對于生存在那樣特殊時代中的身份特殊的作家，我們也應當給予一定的理解。體會作者送走包弟前后的心情。）

5、體會作者送走包弟前后的心情：

前：

（7）膽戰心驚，害怕

（8）暗暗地流淚

（9）睡不好覺

－－（個讀找出，并解說）文革中，作者無法自保，包弟可能帶來的“抄家”和苦難讓他害怕；可怕的劫難與可愛的包弟讓他感到自己的無助與抉擇的痛苦，只有暗暗流淚。

后：

齊讀第10自然段，請一個同學找出作家的內心變化的三個詞，并解說：

――“輕松 ——沉重—— 自責”

――輕松：

包袱解除了，從紅衛兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然就輕松了。

――沉重：

他想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產生了深深的愧疚，這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

――自責：（讀一讀表現“自責”的句子）

“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”

――請理解巴金內心的痛苦與自責，一輩子的熬煎！

第二課時

【教學要點】

具體探討：作者因“歉意”而產生的內心痛苦；

理解并評價作者表達“歉意”的意義。

――感悟作者精神。

總結課文：本文的思想價值；寫作啟示。

拓展人文：聯系作品，關注社會，認識自我。

四、具體探討

（三）閱讀“尾聲”部分（11－13）：真心懺悔。

思考：

1、作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？（11－12）

2、怎樣理解、評價作者的歉意，巴金的懺悔有什么意義？（13）

1、作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？（11－12）

－－①整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責仍然沒有減少一分，反而與日俱增，作者的心時時刻刻“在油鍋里熬煎”（想念、熬煎）；

――②作者認為“這種煎熬不會終結”，除非“給自己過去十年的生活作總結，還清心靈上的債”，所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成《隨想錄》一書。

――③“我仍然住在這所樓房里……竹籬笆換成了無縫的磚墻。” “哀草”“無縫的磚墻”有什么意味？

――哀草：文革之后思想道德理想的荒蕪，人們的迷惘，精神的蒼白。

－－磚墻：經歷了這樣一場浩劫之后，人與人之間的距離早已不是那曾經很柔軟的小“籬笆”了，而是換成了互相隔閡的磚墻，文革對人類心靈的傷害與扭曲，不知道還需要多長的時間才能夠消弭。

－－可見反省、懺悔，重建精神家園，何等的急迫，任重而道遠。

2、怎樣理解、評價作者的歉意，巴金的懺悔有什么意義？（13）

（1）指導朗讀第13自然段：

即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

――（作者于質樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時，“不怕”一詞要重讀，要表現出堅決、無畏的態度；“表示歉意”要讀出深深自責的情感。）

（2）作者懺悔的思想意義：

――在文革結束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而率先反省的竟然是一個無過錯的老人！巴金，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具，而是深深的自責、自省、歉疚和懺悔。巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的。在此我們感受到作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣。

――這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。巴金的《隨想錄》出版后，引發文壇的震

動，引起了人們對于“文革”思索。巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌－－“20世紀中國的良心。”

――巴金：20世紀中國的良心

印證：（個讀）

“重讀過去的文章，我絕不能寬恕自己。人們責問我為什么把自己搞得這樣痛苦，正因為我無法使筆下的豪行壯舉成為現實。”

“這是一筆心靈上的欠債，我必須早日還清。它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。?寫吧，寫吧！?好象有一個聲音經常在我耳邊叫。我快要走到生命的盡頭了，我不愿意空著雙手離開人世，我要寫，我決不停止我的筆，讓它點燃火狠狠地燒我自己，到了我燒成灰燼的時候，我的愛，我的恨也不會在人間消失。” ——巴金

五、總結課文

學完全文后，思考：

1、說說你學完課文后，思想上有什么收獲？

2、在寫作上有什么啟示？

1、說說你學完課文后，思想上有什么收獲？

――①認識一個畸形時代的情況：連狗都難以幸免；對人的精神的傷害之深，真切地體會到所謂“十年浩劫”的含義；

②感受作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；

③明白作者呼喚人性的時代意義：這里有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責，實際上就是呼喚人性；也是從另一方面對人性的謳歌和贊美。

順勢總結文章主題：（出示幻燈片）

――揭露文革的罪惡；

――表現作家勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；

――呼喚人性，謳歌人性。

呼喚：

這里有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責，懺悔，實際上就是呼喚人性，呼喚一個理性的合乎人性的新時代的到來；也是從另一方面對這種人性的謳歌和贊美。

2、在寫作上有什么啟示？

――①以小見大：從細小事物中發現和展示社會變遷、大眾命運的痕跡。

以一條小狗來反映社會現實，這樣寫一來是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應該獲得生存權。第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現“文革”時代任何生命都不能免受侵害的現實。這也體現出了“以小見大”的寫作特點。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現自己的心靈歷程。

――②樸素情真：語言樸素，表達真情，不追求夸飾；“事”與“情”相結合，注意文章情感的波瀾起伏。

――③巧用對照：

（1）狗與人的對照：（序幕）

――狗：忠誠，可愛，有人情味；人：冷漠、殘忍，背棄。

（2）兩條狗的故事的對照：

故事 藝術家與狗的故事 巴金與小狗包弟的故事

對照

寫狗的忠誠 寫人的背棄

重在寫現象慘烈 重在寫內心悲哀

－－①從內容上深化主題：讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的：反映那個時代人和人的關系竟不如狗對人的信任，表達作者對那個時代的反思。

－－②從效果上深化主題：藝術家與狗的故事似乎更烈慘，是一種悲壯慘烈的“肉體殘害”；而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種 “此恨綿綿無絕期”的“精神熬煎”。最深的痛，是心痛！這更襯出了作者勇于解剖自己、承擔責任的精神態度。

（3）前后情感的對照。（略）

小結：

――巧妙對照：說明了作家自責和懺悔的必然性，深化了主題。

六、拓展人文

1、關注社會：

請看圖，就“勃蘭特的下跪”與“小泉拜鬼”說說你的看法。

附：

1970年的12月7日上午，德意志聯邦共和國(西德)第四位總理維利?勃蘭特來到了位于華沙老城內的原猶太人聚居區。站在這片還殘存著戰爭創傷的土地上，作為一個曾經屠殺了600萬猶太人的國家的代表，面對著周圍眼中飽含憤怒的大屠殺的幸存者們，這位德國總理無言以對。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂著頭，雙膝跪倒在猶太人死難者紀念碑前！這一驚人之舉不僅令在場許多人感動落淚，也在20世紀世界外交史冊中永恒定格。

勃蘭特解釋，他的下跪之舉“不僅是對波蘭人，實際上首先是對本國人民”，因為“太多的人需要排除孤獨感，需要共同承擔這個重責……承認我們的責任不僅有助于洗刷我們的良心，而且有助于大家生活在一起。猶太人、波蘭人、德國人，我們應該生活在一起。”

這一勇敢的行為使勃蘭特成為1971年諾貝爾和平獎獲得者，并在他杰出的政治生涯中畫上了濃重的一筆。

勃蘭特以一種特殊的姿態表明，只有承擔起歷史責任，才能走向未來。

我們是一頭野狼，挨了十幾拳，死于兩顆槍彈，那十幾拳就是中國，那兩顆槍彈，講的就是美國，這句話全日本都在講。

日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了一杖，日清戰爭，他們叫日清，我們叫甲午戰爭。20世紀打了一場日中戰爭，我們叫做八年抗戰。21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析。

2、認識自我：

著名作家馮驥才說：“懺悔可以使人擺脫魔鬼”雖然我們沒有犯下二戰時期希特勒和東條英機那樣的罪惡，也沒有文革時期紅衛兵的狂熱，但年少輕狂的我們在成長的過程中肯定曾給別人帶來過深深的傷害。我們可以不是不犯錯的圣人，但絕不能做不敢承認過錯的小人；可以不是人見人愛的天使，但絕不能做眾人唾棄的惡魔。請正視和反思我們的“罪過”。

請你以坦誠的心說說自己的“懺悔”，向曾經受到過你的傷害的同學、老師、父母、親戚或朋

友真誠的表示歉意。

3、齊讀文章最后一段，向巴金致敬：

即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

七、課外作業：

1、當面或以書信形式向受到過你的傷害的同學、老師、父母、親戚或朋友表示歉意。

2、選讀《隨想錄》篇章，并做讀書筆記。

第二篇：高中語文 《小狗包弟》教案 新人教版必修1

小狗包弟

巴金

【教學目標】：

１、知識與能力目標：

⑴ 掌握作者寫作手法等

（2）把握散文的情節結構，掌握通過文眼窺文“神”——主旨的方法

２、過程與方法目標：

⑴ 培養學生自己動手合作探究的能力。

⑵ 品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責的精神。

３、情感態度與價值觀目標：

⑴ 能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

⑵ 感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養學生的反省懺悔意識。

【教學重點】

１、借鑒寫法特征。２、發掘文章的反思精神。

【教學過程】

預習：生字詞注音，劃分全文結構

導入新課

在上節課，我們學習了魯迅先生的《紀念劉和珍君》，在“三一八慘案”的掀起的時代浪潮中，聆聽一個知識分子懷著熱血良知向沉睡的中國發出的呼號。“長歌當哭”，逝去的時代為我們留下的，是“真的猛士”的不朽豐碑，而我們從中獲得的，是直面慘淡人生的勇氣和正視淋漓鮮血的斗志。

今天，我們將繼續本單元對寫人記事散文的學習。你們即將翻開的這篇課文，也是懷念老友，卻更像一篇呼號，它來自和平年代，卻寫滿動蕩的人才之殤；它飽含深情，懷念的筆觸里卻承載了滿紙心酸。下面我們走進《小狗包弟》，看作者巴金老先生提起自己十三年前的“摯友”包弟又是怎樣一番滋味在心頭呢？作者介紹

原名、主要代表作品，請大家注意巴金的幾個代表作品名稱。）【板書巴金】

套用托爾斯泰評價盧梭的話“１８世紀全世界的良心”來形容巴金先生，我們經常會用到“中國的良心”這幾個字，生命幾乎貫穿整個２０世紀的巴金，他曾是多少代青年的航標與動力。愛與恨，淚與血，人性、良知、熱誠，是巴金先生豐碑一樣的著述及其為人所表現出來的最鮮明的特質與基調。從文學史書中走向我們的課本，在他深刻的自省中，巴金老先生卻在一只小狗面前顯得不那么“光彩”，下面有哪位同學為我們介紹一下小狗包弟呢？【板書小狗包弟】 初讀課文，我們的小主人公給你留下的是怎樣的印象呢？

學生回答出大概的印象后，教師進一步追問，讓其舉例證明，學生往往會忽視側面描寫，教師應給予適當的強調。

正面描寫：

第２自然段“狗來了??不停的作揖”──可愛。

第３自然段“它不咬人??引客人發笑”──可愛、聰明。

側面描寫：

第３自然段寫日本女作家在兩年之后仍然對包弟念念不忘──可愛。第５自然段“聽妹妹們說??等候我們出來”──有情義、通人性。

一個是敦厚真誠的老人，一個是天真可愛通人性的小狗，養寵物對今天的我們來說本詩稀松平常的事情，然而包弟和巴金先生的相聚與分離卻被打上濃重的時代陰影，我們剛剛說到，巴金老先生在小狗包弟面前顯得不那么“光彩”，這個小狗在文中的遭遇是不可分離的。這就回到了預習課文時我給大家提出的問題，巴金先生和包弟之間發生了怎樣的故事呢？

二、課文分析

劃分全文結構

找出本文的“文眼”

請大家按照本文敘事情節的發展順序分組

開端（２自然段）── 包弟來歷。發展（３～６自然段）── 七年相處。

結局（７～９自然段）── 一朝痛別。

尾聲（１０～１３自然段）── 真心懺悔。

引子（１自然段）── 藝術家與狗的故事。（最后出現）第一部分中：作者為什么要對小狗的來歷做細致的介紹？（為下文小狗的“出身”問題做鋪墊）；第一部

分的情感可概括為“和你在一起”；

第二部分的情感可以概括為“和你在一起”；

第三部分情感概括為“大難臨頭”，注意：“為什么包弟這么可愛的一只小狗在當時卻沒有人愿意收養？”

明確當時環境的**和情況的特殊； 結局：一朝痛別：在小狗包弟送走后，作家的內心是如何變化的？下一位同學回答：輕松、沉重、自責。⑴ 作家為什么會輕松？ 明確：包袱解除了，從紅衛兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活

在心驚膽戰當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。⑵ 他為什么會沉重？

明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產生了深深的愧疚，這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

⑶ 這種包袱使作者不斷的自我譴責，請大家找一下，那些話是表明作家的自責的？

“不能保護一條狗??我不能原諒我自己！”

“在我吞了兩片眠爾通??就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活”

“自己也終于變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運。”

“??我好象作了一場大夢。滿園的創傷使我的心仿佛又給放在油鍋里箭熬。”

“這樣的煎熬是不會有終結的,??還清了心靈上的欠債。”

請同學朗讀文章的第十段，注意讀出作者前后的情感變化。（教師適當點評）

尾聲：可概括為“沒有我的日子里”，作者包含歉意，進行沉痛的自我剖析。

（情感線索至此梳理完畢）

在梳理完作者情感線索的同時，我們可以發現，作者的情感變化是與故事的情節發展緊密結合的，特別值得注意的是作者是以一個小故事做引，展開正文的敘述。先寫了藝術家的狗被打斷腿而慘死，作者

由這只小狗想到了自己養過的一只小狗，它是那么的活波、可愛，然而也難逃厄運，“包弟”被送上了解

剖臺。兩條狗雖然品種不同，主人不同，品性不同，但是他們的悲慘結局卻是相同的。作者正是通過他們

不同的經歷、相同的結局來告訴人們在那個的特定時期的社會**，人性的扭曲，及對人們的迫害和摧殘。連無辜的對人忠誠的小狗也難逃一劫，更何況人呢？再來看我們的情感心電圖，大家說，全文感情發生巨

大變化的部分是？（文革時期來臨，我和包弟一朝痛別）

這就要求我們必須了解并直面故事發生的背景——文革。

播放PPT請同學朗讀內容，并觀看小短片《藍風箏》

我希望通過紅衛兵震天的吶喊，同學們能多少感受到那個人人自危，動蕩不安的年月的荒蠻。以及這種荒

蠻對人性的一種扭曲。就像馮驥才先生說過的： 哪怕最成熟的性格也要接受它強制性的重新塑造。堅強的化為怯弱，誠實的化為詭詐，恬靜的化為瘋狂，豁朗的化為陰沉。人性、人道、人權、人的尊嚴、人的價值，所有含有人的最高貴的成分，都是它公開踐

踏的內容。雖然這不是大動干戈的戰爭，但是再慘烈的戰爭也難以達到如此殘酷——靈魂的虐殺。眾所周知，我們所熟悉的另一位老作家老舍，也是文革的受害者之一。1966年夏天，“文革”風暴呼嘯而

至，我們的國家和人民頃刻間陷入一場空前浩劫。8月23日，老舍去北京文聯“參加運動”，受到了“造反派”和“紅衛兵”的批斗。他們將莫須有的罪名強加到老舍頭上，使老舍遭到了人格上的侮辱。如此不堪忍受的侮辱降臨到頭上，老舍毫不猶豫，平靜而堅定地選擇了死亡。8月24日，老舍來到德勝門外城西北角上的太平湖公園投湖自盡。（播放PPT）

在這場浩劫中，巴金先生得以保全性命，按照他自己的話說，他以小狗包弟作為犧牲，可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。人性中惡的部分，在靈魂的審判臺上畢露無疑。在接下來的自白中，他將自己的內心情感變化真實地體現在了文字里。時間可以改變一切，但是時間的流逝有沒有使巴金老先生的情感得到緩解呢？

下面請同學們聽課文最后三段的朗誦，然后告訴我最打動你的地方是什么？

在對學生的回答中，教師要明確：《小狗包弟》的最大意義與其說是在批判，還不如說是在反思，具體的說，是對自身的反思，也是對以作者為代表的整個知識階層的反思。作者的筆調是沉重的，自我解剖是嚴厲的，甚至到了殘酷的地步。他仿佛站在靈魂的審判臺前，拷問自己、鞭撻自己性格中的弱點。作者是那個時代的過來人，他曾經強忍著肉體與精神上的雙重折磨，虔誠的接受思想改造。（播放PPT巴金的文革生涯）在造反派手里的大棒之下，“默默忍受、毫不申辯”；在來自全國各地的串連者面前，態度“順從而認真”；在學習《語錄》和《講話》時“態度誠懇，身體力行”。在強大的專政機器下，富有獨立品格的知識分子成為“逆來順受”的軟弱的臣民，直到運動后期，才終于看清這場歷史的大騙局。在新時期，當巴金從歷史的廢墟中站起來回視那段歷史時，除了發現歷史的丑陋與黑暗之外，更進一步深刻地認識了自身的弱點：過于聽話、過于天真、過于軟弱，貪戀生命以至到茍活的地步。當年像摔掉包袱一樣將包弟送上了醫院的解剖桌，在自己的心上作者卻承受了永遠也摔不掉的重負。“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥的開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。”這發自肺腑的自譴自責，具有懾人心魄的力量。相對于那些變節者、出賣親友者、落井下石者、投機取巧者、混水摸魚者，作者的所作所為實在算不了什么。從表面上看，這種靈魂的拷問已到了苛責的地步，卻正指出了相當長的一段時間我們民族陷入災難的原因：民族人格，尤其是作為大眾精英與代表的知識分子人格的萎頓與貧弱。作者耿耿于懷，不能原諒自己，這筆“心靈的欠債”使作者的心永遠在無邊的懺悔中“煎熬”。但惟其如此，中國現代知識分子的蛻變與新生才有希望，整個民族的振興才有希望。作者的拳拳之心灼然可見。

讀到這里，我想請各位同學換位思考一下，如果你是包弟，你會原諒巴金老先生嗎？

有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學，他們的是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態。而后一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們仍能夠看到社會的**，所以我們對于生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。

包弟如何想，我們當然無從得知，但是我們知道的是，盡管相比較那些在文革中做出更殘忍更喪盡天良的人，巴金迫于無奈對于小狗包弟的拋棄是情有可原的，但是巴金老先生自己卻不能夠原諒自己。于是懺悔和歉疚成了巴金先生在這篇文章中的主旋律，下面請同學們齊讀最后一自然段，然后告訴我，本文的文眼是什么？“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”（作者于質樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時，“不怕”一詞要重讀，要表現出堅決、無畏的態度；“表示歉意”要讀出深深自責的情感。）

李存光先生在《巴金傳》里曾經這樣寫道：《隨想錄》的獨特之處，《隨想錄》的價值，主要在于它是一個受害者的嚴肅反思，一個正直心靈的痛苦自審，一個最無責任者對自己責任的拷問。這里有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責，懺悔，實際上就是呼喚人性，呼喚一個理性的合乎人性的新時代的到來；也是從另一方面對這種人性的謳歌和贊美。我想，這就是為什么，巴金老先生被稱為是中國的良心。

【播放PPT】

在2003年CCTV為巴金先生授予了“感動中國人物”，從本文的角度來看，大家認為，在頒獎詞中必然涉及到哪些關鍵詞呢？（真誠、熱情、憂患、良知）

播放PPT

下面我們進入本課的最后總結，（主要是請學生按照剛剛的分組進行討論和總結，學生可以暢所欲言，而教師則需要根據學生的回答進行下面幾個方面的啟發）

以小見大：

真誠質樸：

巧用對比：

一、兩只狗的經歷對比

二、狗與人的對比

三、歡樂與悲傷的對比

四、真與偽的對比

“事”“情”結合：

反思精神：《小狗包弟》看似寫物，實是寫人，是《隨想錄》中眾多“懺悔錄”式散文中的佳作，作者以嫻熟的筆法、巧妙的構思、真率強烈的感情，在批判專制時代黑暗與罪惡的同時，反省自身的弱點，是從覺醒了的現代知識分子心靈中流淌出來的詩篇，具有震撼人心的思想力度，又具有感人的藝術魅力。課外拓展：

閱讀巴金《懷念蕭珊》；

認識你自己：

課外小組討論：從“華沙之跪”看反思精神與人類社會 在你的成長經歷中，是否也有傷害到他人甚至動物的“不光彩”時刻，請你以本文為出發，寫下屬于你自己的“歉意之信” 板書設計：

第三篇：學年高中語文3.8《小狗包弟》教案新人教版必修1

《小狗包弟》教案

授課人：衡陽市一中 王碧群

【教學目標】（1）知識目標：

①把握文章的情節與作者的感情；

②分析作者透過細節描寫來敘事，或隱或顯地表現感情的寫法； ③學習文章自然而精巧的構思。（2）能力目標：

培養學生的分析能力、語言表達能力、搜集信息、整理信息的能力、合作研討的能力。（3）德育目標：

①認識文革給人身心造成的巨大傷害； ②感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格； ③培養學生的反省懺悔意識。【教學重點】

① 認識文革，領悟作家深刻的思想；

② 品味文本，感悟作者敢講真話、嚴于自審的精神。【教學難點】

學習文章自然而精巧的構思。【教學方法】 引導法 探討法 【教學用具】 多媒體

【課時安排】一課時 【教學內容和步驟】

a.請大家將兩個故事中的主人公和情節進行比較，看看二者有什么異同。

明確：相同點：都是寫人與狗之間的故事；都是發生在“文革”時期；小狗都很可愛、忠誠；小狗的結局都很悲慘。

不同點：前一個故事里的狗主動絕食而死，后一個故事里的狗被動送去解剖。前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄。

通過對比，注定了作家后來內心的自責和懺悔乃是情理之中的事。b.還有哪些對比？

前一個故事里，人的冷漠與狗的有情形成對比。

得出結論：狗與人兩相對照，寫狗實為寫人（以狗襯人），明寫狗之重情守義，暗寫人性之弱點，人性之缺失，反映了文革之罪惡。】

2、“文革”是怎樣的一個時代？請從課文中找出一些細節進行分析。明確：

①“即使在‘說謊成風’的時期”——謊言成風

②“這是我六十多年來第一次看見抄家，人們拿著東西進進出出，一些人在大聲叱罵，有人摔破壇壇罐罐。這情景實在可怕。”——混亂無序 ③“認識的人看見半死不活的他都掉開頭去”——人情冷漠 ④“可是在這時節誰愿意接受這樣的禮物呢？”——人人自危 ⑤“‘文革’期間，城里發生了從未見過的武斗；

“拳打腳踢，棍棒齊下，不但頭破血流，一條腿也給打斷了”——血腥暴力 ⑥將原本心愛的小狗送上解剖桌——人性扭曲

⑦“后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他‘里通外國’，是個反革命，批他，斗他，他不承認，就痛打”——冤獄充斥、沒有法紀

教師小結：作者將對“文革”的揭露溶入在一些細節的描繪里，看似不寫實寫，這就是作品高妙的地方。而這樣一個“非人”的時代讓我們看到了它給人民帶來的近乎毀滅性的災難。

（過渡語）接下來，我們觀看一段影片，再次感受文革對人性的戕害。插入視頻，先簡略介紹劇情，再由學生觀看。

段小樓（張豐毅飾）與程蝶衣（張國榮飾）是一對打小一起長大的師兄弟，兩人一個演生，一個飾旦，一向配合天衣無縫，尤其一出《霸王別姬》，更是譽滿京城。為此，兩人約定合演一輩子《霸王別姬》。后來段小樓娶了名妓菊仙（鞏俐飾）為妻，致使程蝶衣認定菊仙是可恥的第三者，使段小樓做了叛徒。文化大革命爆發了，段小樓成了牛鬼蛇神。在群眾斗爭大會上，師兄弟和其他挨斗者一律戲妝示眾，在造反派的威逼審訊下，師兄二人相互揭發“罪行”。

觀看完畢，教師小結：“文革”帶給人們身心的無盡創傷。然而，身體上的傷口尚可愈合，失去的家園方可重建，惟獨這心靈的創傷是最難康復的。一篇《小狗包弟》實際上也在審視那個時代。

3、第十一段寫的是庭院景觀的變化，有沒有跑題？

明確：表面上寫的是庭院景觀的變化，實際上以景襯情，表達自己對妻子的懷念與歉疚。【教師引導：請包含感情地齊讀作者抒情的語句。

“我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時節，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時逗著包弟玩。……我好像做了一場大夢。滿園的創傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。” ①“滿園的創傷”指的是什么？

參考答案：庭院面目全非、“文革”帶來的創傷（失去了包弟，失去了妻子）。②又是什么在熬煎著作者的心？ 明確：對妻子的歉疚。插入視頻。

“文革”期間包金遭到了嚴厲的批斗，這給家人帶來了災難。妻子蕭珊在巨大壓力下患上了直腸癌，而巴金卻無法替她醫治，不久蕭珊去世了。作為丈夫不能保護自己的妻子，這是多么的痛苦又是多么無奈！③熬煎什么時候才能停止呢？

明確：文中說“給自己過去十年的苦難生活作了總結，還清了心靈上的欠債”的時候，事實上，這種熬煎永遠不會停止。這也正是巴金活得最苦的原因。】

作者在文革中作為主人失去了包弟，作為丈夫失去了妻子，作為本應備受全社會尊重的作家受到了迫害，理應猛烈地控訴那個時代，但作者沒有選擇金剛怒目式的聲討批判，而是對自己

第四篇：小狗包弟教案1

教學目標：

1、認識文革給人身心造成的巨大傷害。

2、能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

3、領悟作者深刻的思想和真摯的感情。

重點難點： 正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

教學方法： 點撥法 課時安排：

1課時 教學過程：

一、導語：巴金先生在談到自己的文學見解時說：“人為什么需要文學？需要它來掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。”今天我們就來學習他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現出的勇氣和力量。

二、介紹作家作品（補充）巴金，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1929年《滅亡》在《小說月報》發表后引起強烈反響。后來的“愛情三部曲”和“激流三部曲”小說，中篇小說《寒夜》、《憩園》等影響了一代青年。

三、并注音下列加點字詞。

舔舐tiǎn shì）/ 舐犢．．

(shì dú)情深 作揖．(yī)/ 緝．(jī)毒 / 編輯．(jí)/ 修葺．

(qì)租賃．(lìn)叱．(chì)罵 解剖．(pōu)墮入 綠草如茵．(yīn)

四、整體感知

這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個完整的故事鏈，有開端、發展、結局和尾聲，請大家再次閱讀這篇文章看看文章哪些內容是開端，哪些內容又是發展、結局和尾聲。

楔子（1）—— 藝術家與狗的故事 開端（2）—— 包弟來歷 發展（3--6）—— 七年相處 結局（7--9）—— 一朝離別 尾聲（10--13）—— 真心懺悔

文章的第一自然段寫了一個藝術家與狗的故事，具有引起下文的作用，所以稱為楔子(戲曲或小說開頭的引子，具有引起下文的作用)

五、內容分析

1、閱讀“楔子”部分

除了引起下文之外，這一部分內容有沒有其它的作用？

2、作家通過別人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出現，又是如何與作家一家人相處的呢？請大家快速閱讀“開端”和“發展”兩個部分。

①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點？

可愛、聰明、有情義、通人性。

②我們在描寫人物時可以正面描寫和側面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的這些特點時哪些是正面描寫哪些又是側面描寫呢，請在文中找出相應的內容。

正面描寫 第2自然段“狗來了??不停的作揖” 第3自然段“它不咬人??引客人發笑”

側面描寫 第3自然段寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘 第5自然段“聽妹妹們說??等候我們出來”

③作家為何要突出小狗包弟的這些特點？

小狗包弟愈是可愛，愈是聰明，作家的一家人就愈是不忍讓它離開。

3、無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運，請大家閱讀“結局”這部分。

①小狗包弟成為包袱的原因是什么？ a、日本種的小狗。b、瑞典舊主人 在那個年代，養一只寵物狗本身就是一種奢侈，會引起很多人的注意。同時我們再聯系前面的藝術家獲罪的原因（“里通外國”是個反革命），再聯系小狗包弟的這種特殊身份，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。②小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？

除了前面講過的小狗包弟是一個包袱的原因外，也反映當時那種人人自 危，人人力求自保的社會現實，同時也注定了小狗包弟命運的悲劇性。

4、文章寫到這里，作家與小狗包弟的故事就已經結束了，我們回頭來看一下，作家一共寫了幾個故事?(兩個)對照這兩個故事，我們可以將楔子部分的問題解決了，請大家將這兩個故事的主人公和情節進行一下對比，看看二者有什么異同。

相同點 主人公都是寫人與狗之間的故事

不同點 前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄 通過對比說明了作家自責的必然性和懺悔的必要性。

5、我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內心是如何變化的？請同學們閱讀一下“尾聲”部分，同時思考一下這個問題。輕松．． ——沉重．． ——自責．． ①作家為什么會輕松？

包袱解除了，從紅衛兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。②他為什么會沉重？

作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調，心中便產生了深深的愧疚，這種內心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

③這種包袱使作者不斷的自我譴責，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責的？

“不能保護一條狗??我不能原諒我自己﹗”

6、我們說時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創傷嗎？師范讀后三段。

作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？

作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認為“這種煎熬不會終結”除非“給自己過去十年的生活作總結，還清心靈上的債”，所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。

六、課堂討論

①對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？（學生各抒己見）同學們有兩種意見，一種認為作家的行為是自私的，另一種認為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學，他們的是非觀念和強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態。而后一種同學，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當中，我們仍能夠看到社會的**，所以我們對于生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應當給予一定的理解。②巴金的懺悔有什么意義？（學生各抒己見）

在文革結束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔責任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。附：板書設計 小狗包弟 巴金

楔子—— 藝術家與狗的故事 開端—— 包弟來歷 發展—— 七年相處 結局—— 一朝痛別 尾聲—— 真心懺悔 輕松 沉重 自責

第五篇：2018高中語文第07周小狗包弟1!

第07周 小狗包弟

（測試時間：40分鐘，總分：50分）

班級：____________ 姓名：____________ 座號：____________ 得分：___________

1．下面詞語中畫線字的注音全部正確的一組是（3分）

A．款待（kuǎn）

解剖（pāo）

大喊大嚷（rǎnɡ）

B．呻喚（shēn）

作揖（yì）

壇壇罐罐（ɡuàn）

D．包袱（fú）

租賃（lìn）

拳打C．籬笆（lí）

煎熬（áo）

逆來順受（nì）【答案】C

腳踢（jiǎo）

【解析】A項，解剖（pōu）；B項，作揖（yī）；D項，包袱（fu）。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（3分）

A．隔壁 款待 籬笆 拳打腳踢 B．通訊 包袱 歉意 綠草如蔭 C．撕破 膺品 舔舐 逆來順受 D．浩切 欠債 嘲笑 膽戰心驚 【答案】A 【解析】B項，蔭—茵，C項，膺一贗，D項，切一劫。3．依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當的一組是（3分）

（1）我之所以說明這些，是為了__________我并沒有輕率地下結論。

（2）蝙蝠必須連續不停地發出聲音，以便借助聲波來__________周圍所有的物體。（3）中國幼稚的資產階級還沒有來得及也永遠不可能替我們預備關于社會情況的較完備的甚至起碼的材料，所以我們自己非做__________材料的工作不可。A．表現 察知 收集 B．表現 觀察 搜集 C．表明 察知 搜集 D．表明 觀察 收集

【答案】C 【解析】“表現”有刻意的成分；“觀察”側重用眼睛看；“收集”未突出過程的艱難。4．下列句中畫線的虛詞，使用不恰當的一項是（3分）

A．“您的小狗怎樣？”倘使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會拿同樣的一句話問我。

B．我又覺得我不但不曾甩掉什么，而且背上了更加沉重的包袱。

C．改革后，產品的質量提高了，款式新穎了，包裝也精美了，因而更受群眾歡迎。D．發展需要空間，個性發展需要廣闊的空間。這是由個性的多樣性、豐富性決定的。【答案】B

5．下面各句中，標點符號使用正確的一項是（3分）

A．后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他“里通外國”，是個反革命，批他、斗他。B．狗來了，是一條日本種的黃毛小狗，干干凈凈，而且有一種本領，它有什么要求時就立起身子，把兩只前腳并在一起不停地作揖。

C．兩年以后，她再到北京參加亞非作家緊急會議，看見我她就問：“您的小狗怎樣？”聽我說包弟很好，她笑了。

D．不能保護一條小狗，我感到羞恥，為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！【答案】C 【解析】A項，頓號改為逗號，B項，“本領”后的逗號應為冒號，D項，“羞恥”后的逗號應為分號。

6．下面對《小狗包弟》的分析理解，不恰當的一項是（3分）

A．隨著故事的展開，作者的情感呈波瀾起伏狀的變化：悲傷——歡快——憂慮——輕松——沉重——歉意。

B．本文按“自然流”敘事抒情，故事進展自然順暢，過渡自然，沒有刻意雕琢的地方。C．本文在思想上呼喚人性，也謳歌人性，倡議人們應愛護動物。

D．這篇文章講述了作者家中一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個側面反映那個瘋狂的時代慘無人道的現實；文章還描寫了小狗的悲慘遭遇留給作者內心永難磨滅的創痛，表達了深深的悲憫、歉疚和懺悔之情。【答案】C 【解析】“倡議人們應愛護動物”于文無據。7．下列各句中畫線的詞語使用恰當的一項是（3分）

A．2014年3月28日，王蒙到河南衛視綜藝節目《成語英雄》第二季做客，老先生在節目中咂摸成語里的人生百態，顯得意猶未盡。

B．這種治療哮喘的新藥療效顯著，但是副作用也較大，人吃了后，手就會情不自禁地發抖。C．聽見包弟尖聲吠叫，我就心猿意馬，害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衛兵引到我家里來。

D．包弟看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地點頭哈腰，那種高興、親熱的樣子，現在想起來我還很感動。【答案】A

8．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A．城鎮化的核心問題是農民工市民化問題，“市民權”不能與土地掛鉤，國家應探索創造農民工承包地和宅基地的流轉或退出機制。

B．又到一年中最冷的時候，南方的人們要用五花八門的方式解決采暖問題，而以“秦嶺——淮河”為界劃分供暖區域，讓不少南方居民感到不公平。

C．近來，無論是闖黃燈扣6分，還是“常回家看看”入法，都引來社會一片吐槽，這種一出新法規就惹來非議和嘲笑的情形，對法制建設不是好事。

D．青島男籃遭遇了12連敗，擁有大牌外援麥迪卻連戰連敗，原因何在？眼下的解釋是麥迪獨木難支，沒有得力的幫手造成的。【答案】C 【解析】A項，搭配不當，“創造……機制”不當，應為“建立……機制”；B項，成分殘缺，“以‘秦嶺——淮河’為界劃分供暖區域”不完整，應為“以‘秦嶺——淮河’為界劃分供暖區域的做法”；D項，句式雜糅，應刪掉“造成的”。9．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一項是（3分）

作為一個敏感、單純、熱情而富有詩人氣質的小說家，巴金把創作作為自己生活的有機部分。在他那里，生活與藝術，人品與文品，是合二為一的，加上他又總是常常帶著感情去描寫和謳歌青春，所以首先被廣大青年讀者歡迎，成為青年信賴的朋友。

①坦誠地描寫和記錄自己的生活經驗 ②坦誠地記錄和描寫自己的生活經驗 ③表達自己對生活獨特的理解和追求 ④抒發自己對生活獨特的追求和理解 A．①④

【答案】B

10．巴金獲某項大獎，下面是某人為巴金先生寫的頒獎詞，其中有字形、標點、語病、句式不工整等錯誤，請指出來，并加以改正。（8分）

穿越一個世紀，見證蒼桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，永遠將在文學史冊中閃耀著璀璨的光輝。他在掌聲里彷徨，采一片朝花為自己送行；向黑暗荷一桿長戟進攻！大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰！

（1）錯別字： 改為： ；（2）標點： 改為： ；（3）語病： 改為： ；（4）句式： 改為：。

【答案】（1）蒼 滄（2）“采一片朝花為自己送行”后的分號 逗號（3）永遠將在文學史冊中閃耀著璀璨的光輝將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝（4）向黑暗荷一桿長戟進攻荷一桿長戟向黑暗進攻

【解析】（1）“滄桑”為 “滄海桑田”的縮寫。（2）“采一片朝花為自己送行，向黑暗荷一 桿長戟進攻”兩個分句為同一層次，所以中間用“，”。（3）“永遠”修飾“閃耀”，做

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