第一篇：九年級下學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

九年級化學(xué)下學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

劉芙云

一、學(xué)生基本情況分析：

從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看,學(xué)生前面的學(xué)習(xí)中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，少部分的學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，但大部分學(xué)生因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確再加上自制力差實(shí)驗(yàn)就恐怕難以完成，甚至還會搗亂影響其他同學(xué)。各個班發(fā)展都不均衡。面對實(shí)際情況，在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：

1、進(jìn)一步熟悉藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。

2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。

3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動手能力。

7、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

8、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

9、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時，為了突出學(xué)生的實(shí)踐活動，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)全部改為“活動與探究”、“家庭小實(shí)驗(yàn)”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實(shí)驗(yàn)中切身體會到過程提供了條件。

1、演示實(shí)驗(yàn)有：

合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實(shí)驗(yàn)有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神。

2、活動與探究有：

探究金屬的活動性順序；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)成果中體會到實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會到實(shí)驗(yàn)基本操作技能在完成一定的實(shí)驗(yàn)過程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識并提高實(shí)驗(yàn)中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣，并對實(shí)驗(yàn)技能提出如下要求：

1、進(jìn)一步熟悉藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。

2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。

3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣和動手能力。

7、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

8、能知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。

9、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、實(shí)驗(yàn)措施：

1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。

3、讓每一個學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。

4、做好實(shí)驗(yàn)前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。

5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。

6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到形象的思維。

7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

8、實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

9、對有困難的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計(jì)一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

10、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為活動與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。

11、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。

12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力以及獨(dú)立操作的能力。

13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實(shí)驗(yàn)與操作相結(jié)合，教師適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。

15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、專題討論、實(shí)驗(yàn)教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

序號

實(shí)驗(yàn)名稱及內(nèi)容

計(jì)劃課時

1、比較合金和純金屬的硬度

2、探究活動：金屬活動性順序

2

3、探究活動：鐵釘銹蝕條件3

1蔗糖溶解

2溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象

3碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

4水和油的小實(shí)驗(yàn)

4探究活動：飽和溶液

1三種不同組成的硫酸銅溶液

2配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液

2向溶液中加入酸堿指示劑

5探究活動：自制指示劑

1觀察鹽酸、硫酸、濃硫酸的腐蝕濃硫酸的溶解2觀查

氫氧化鈉、生石灰與水反應(yīng)

6探究活動：堿的化學(xué)性質(zhì) 試驗(yàn)物質(zhì)的導(dǎo)電性

7探究活動：中和反應(yīng)

8探究活動：用PH試紙測定一些液體的PH

9探究活動：粗鹽提純

1碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)2碳酸鈉與石灰水反應(yīng)

10探究活動：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

第二篇：九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

九年級化學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，特制定本九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個新的臺階。

二、教學(xué)措施 第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。1．備課標(biāo)。明確：（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2．備教材。（1）熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。（2）掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。3．備教法。教有法而無定法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。5．實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。（1）演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備 d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。6．編寫教案。第二、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排

8-1比較合金和純金屬的硬度 1 2 探究活動：金屬活動性順序 1 3 8-2一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn) 1 4 探究活動：鐵釘銹蝕條件 5 9-1蔗糖溶解 探究活動：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象 1 6 9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中 9-3水和乙醇能夠互溶嗎？ 9-4水和油的小實(shí)驗(yàn) 1 7 探究活動：飽和溶液 8 9-5三種不同組成的硫酸銅溶液 9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液 1 9 9-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液 1 10 10-1向溶液中加入酸堿指示劑 探究活動：自制指示劑 1 11 10-2觀察鹽酸、硫酸 10-3濃硫酸的腐蝕性 10-4濃硫酸的溶解 10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作 1 12 探究活動：酸的化學(xué)性質(zhì) 1 13 10-6觀察氫氧化鈉 10-7生石灰與水反應(yīng) 14 探究活動：堿的化學(xué)性質(zhì) 10-8試驗(yàn)物質(zhì)的導(dǎo)電性 1 15 探究活動：中和反應(yīng) 16 探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph 探究活動：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響 1 17 探究活動：粗鹽提純 1 18 11-1碳酸鈉與鹽酸反應(yīng) 11-2碳酸鈉與石灰水反應(yīng) 19 探究活動：探究初步區(qū)王分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

九年級化學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

根據(jù)《九年級化學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校對化學(xué)教學(xué)的具體要求，針對我所上的幾個班學(xué)生自身的知識基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展了本學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，F(xiàn)總其總結(jié)如下：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的化學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：

一、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是。

在平時的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，他們就按課本上的理論知識填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

二.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要前提教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，既要面面俱到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。

3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得實(shí)驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的預(yù)期目的。

此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。

綜上所述，化學(xué)課實(shí)驗(yàn)，無論教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

九年級化學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。因此，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)的開出率及完成質(zhì)量與化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的工作密切相關(guān)。作為一名初中化學(xué)教師，在這一過程中我通過實(shí)踐與思考逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對本學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作的思考與總結(jié)：

一、在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的特點(diǎn)是：①充分考慮了學(xué)生的可接受性;②增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性;③特別注重所選擇的實(shí)驗(yàn)技能，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時強(qiáng)調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)注重學(xué)生理解和掌握概念及規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、在實(shí)驗(yàn)要求方面：對不同類型的實(shí)驗(yàn)及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大體可分為：演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)，新課標(biāo)對這三類試驗(yàn)的要求各不相同。對演示實(shí)驗(yàn)而言，只要求教師有根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理熟練的示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個實(shí)驗(yàn)，要觀察什么，怎樣觀察，并要求學(xué)生邊觀察邊思考，所觀察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究實(shí)驗(yàn)來說，要求每個學(xué)生必須在了解試驗(yàn)的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會熟練的掌握基本儀器使用，能按規(guī)范的操作程序進(jìn)行試驗(yàn)操作和記錄試驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。至于小實(shí)驗(yàn)，僅要求學(xué)生在課外時間能進(jìn)行簡單的現(xiàn)象驗(yàn)證，是屬于課外活動的內(nèi)容。

三在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)方面。

1、觀察能力培養(yǎng)：

觀察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學(xué)生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始“信息”，為學(xué)生理解化學(xué)知識提供了事實(shí)根據(jù)，這就需要教師及時地誘導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ恐灰私庠囼?yàn)的目的、會正確使用儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等一系列的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好試驗(yàn)素質(zhì)、掌握實(shí)驗(yàn)操做技能。

3、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，主要是指通過實(shí)驗(yàn)室學(xué)生逐步地形成尊重事實(shí)、科學(xué)求實(shí)的指導(dǎo)思想和理論來源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)心、有條理、有層次的進(jìn)行試驗(yàn)操作的習(xí)慣;養(yǎng)成樂于動手、善于觀察的手、眼、腦并用的邊實(shí)驗(yàn)邊觀察邊思考的良好習(xí)慣。

觀察和實(shí)驗(yàn)既是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的重要途徑，同時對培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提。

總之，本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作都完成預(yù)期的計(jì)劃，保證開足開齊教學(xué)課標(biāo)要求的師生實(shí)驗(yàn)課。但也存在不少的問題，我們有信心在今后的工作中不斷改進(jìn)。

九年級上冊化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和 發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

因此，特制定本九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個新的臺階。

二、教學(xué)措施

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。

1．備課標(biāo)。明確：（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。

2．備教材。（1）熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。（2）掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。3．備教法。教有法而無定法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。

4．備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。5．實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。（1）演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備 d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。6．編寫教案。

第二、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。

第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸，能促進(jìn)師生動手動腦，發(fā)揮學(xué)生特長，又能開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1．組織學(xué)生改進(jìn)、制作教具，既可彌補(bǔ)教具不足，解決教學(xué)中的困難，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。2．組織學(xué)生進(jìn)行模型、標(biāo)本等科技作品的制作活動。舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)作、發(fā)明及小論文的撰寫活動等。充分利用實(shí)驗(yàn)室儀器、器材，組織學(xué)生為當(dāng)?shù)乜萍贾赂婚_辟門路，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排 1 1-1水的沸騰 1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液 1-4石灰石與鹽酸的反應(yīng) 1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì) 1 2 活動：對蠟燭及其燃燒的探究 對吸入空氣與呼出氣體的探究 1 3 1-6取塊狀固體 1-7取粉末固體 1-8量筒與滴管的使用 1 4 1-9酒精燈的使用 活動：給物質(zhì)加熱

1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物 1-11洗滌玻璃儀器 5 2-1測定空氣里氧氣含量 1 6 2-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃 2-3硫的燃燒 2-4鋁箔再氧氣中燃燒 1 7 2-5過氧化氫溶液制氧氣

2-6 過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）2-7加熱氯酸鉀制取氧氣 1 8 活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗(yàn) 1 9 3-1水的電解 1 10 3-2品紅的擴(kuò)散 活動：分子運(yùn)動11活動：水的凈化 3-3用肥皂區(qū)分軟硬水 3-4制取蒸餾水 1 12 活動：

1、質(zhì)量守恒定律的探究

2、運(yùn)用蠟燭、鎂的燃燒驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 1 13 6-1木炭的吸附作用 6-2木炭還原氧化銅 1 14 活動：制取二氧化碳 1 15 6-3制取二氧化碳收集并驗(yàn)滿 6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅 6-5二氧化碳的溶解性 6-6二氧化碳與水反應(yīng) 1 16 6-7一氧化碳的燃燒 6-8一氧化碳還原氧化銅 1 17 活動：燃燒的條件 7-1滅火原理 活動：滅火器原理 1 18 7-2粉塵爆炸 1 19 活動：燃料 7-3甲烷的燃燒

7-4鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量變化 1 20 活動：酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)

第三篇：九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，特制定本九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。爭取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個新的臺階。

二、教學(xué)措施

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。1．備課標(biāo)。明確：（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2．備教材。（1）熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。（2）掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。3．備教法。教有法而無定法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。5．實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。（1）演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備 d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備。6．編寫教案。

第二、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排 1-1水的沸騰 1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液 1-4石灰石與鹽酸的反應(yīng) 1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì) 1 2 活動：對蠟燭及其燃燒的探究 對吸入空氣與呼出氣體的探究 1 3 1-6取塊狀固體 1-7取粉末固體 1-8量筒與滴管的使用 1 4 1-9酒精燈的使用 活動：給物質(zhì)加熱

1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物 1-11洗滌玻璃儀器 5 2-1測定空氣里氧氣含量 1 6 2-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃 2-3硫的燃燒 2-4鋁箔再氧氣中燃燒 1 7 2-5過氧化氫溶液制氧氣 2-6 過氧化氫溶液制氧氣（二 氧化錳催化）2-7加熱氯酸鉀制取氧氣 8 活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗(yàn) 1 9 3-1水的電解 1 10 3-2品紅的擴(kuò)散 活動：分子運(yùn)動 1 11 活動：水的凈化 3-3用肥皂區(qū)分軟硬水 3-4制取蒸餾水 12 活動：

1、質(zhì)量守恒定律的探究

2、運(yùn)用蠟燭、鎂的燃燒驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 1 13 6-1木炭的吸附作用 6-2木炭還原氧化銅 1 14 活動：制取二氧化碳 1 15 6-3制取二氧化碳收集并驗(yàn)滿 6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅 6-5二氧化碳的溶解性 6-6二氧化碳與水反應(yīng) 1 16 6-7一氧化碳的燃燒 6-8一氧化碳還原氧化銅 1 17 活動：燃燒的條件 7-1滅火原理 活動：滅火器原理 1 18 7-2粉塵爆炸 1 19 活動：燃料 7-3甲烷的燃燒

7-4鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量變化 1 20 活動：酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn) 1 8-1比較合金和純金屬的硬度 1 2 探究活動：金屬活動性順序 1 3 8-2一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn) 1 4 探究活動：鐵釘銹蝕條件 1 5 9-1蔗糖溶解 探究活動：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象 1 6 9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中 9-3水和乙醇能夠互溶嗎？ 9-4水和油的小實(shí)驗(yàn) 1 7 探究活動：飽和溶液 8 9-5三種不同組成的硫酸銅溶液 9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液 1 9 9-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分 數(shù)一定的溶液 10 10-1向溶液中加入酸堿指示劑 探究活動：自制指示劑 1 11 10-2觀察鹽酸、硫酸 10-3濃硫酸的腐蝕性 10-4濃硫酸的溶解 10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作 1 12 探究活動：酸的化學(xué)性質(zhì) 1 13 10-6觀察氫氧化鈉 10-7生石灰與水反應(yīng) 14 探究活動：堿的化學(xué)性質(zhì) 10-8試驗(yàn)物質(zhì)的導(dǎo)電性 1 15 探究活動：中和反應(yīng) 16 探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph 探究活動：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響 1 17 探究活動：粗鹽提純 1 18 11-1碳酸鈉與鹽酸反應(yīng) 11-2碳酸鈉與石灰水反應(yīng) 19 探究活動：探究初步區(qū)王分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

2012—2013學(xué)年

上學(xué)期

教

師：朱玉樓

學(xué)

校：黃店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)

第四篇：九年級化學(xué)教學(xué)計(jì)劃(下學(xué)期)

九年級化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（下學(xué)期）

本學(xué)期初三新課將在4月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為兩個月?，F(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

1、依據(jù)自主互助學(xué)習(xí)的理念，圍繞落實(shí)“345”教學(xué)摸式，更加關(guān)注小組建設(shè)與管理、教學(xué)流程（或模式）優(yōu)化、學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究以及導(dǎo)學(xué)案編制、使用與管理等方面的研究；認(rèn)真學(xué)好、用好《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》，在學(xué)習(xí)和借鑒的過程中，首先要認(rèn)真地進(jìn)行分析研究，搞清各個環(huán)節(jié)在教學(xué)中所起的作用，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況有選擇地學(xué)習(xí)，把有用的知識內(nèi)化成自己的東西，逐步形成適合自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，使自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮，使自己的教學(xué)效果達(dá)到最佳。

2、以考綱、考題為向?qū)В瑖@重點(diǎn)、考點(diǎn)抓主干，貫通“三基”（基本知識、基本技能、基本方法）促綜合，強(qiáng)化落實(shí)能力，達(dá)到“鞏固、完善、綜合，提高”的目的。

二、主要任務(wù)

四月結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段：

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。通過復(fù)習(xí)側(cè)重于點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡B線和結(jié)網(wǎng)，形成一個完整的知識體系，使零碎知識結(jié)網(wǎng)成片，構(gòu)建立體的知識大廈。

2、注重能力培養(yǎng)。通過專題復(fù)習(xí)，總結(jié)解題方法，指點(diǎn)解題技巧，敲打注意問題，指明應(yīng)用方向。歸類總結(jié)，搭橋過渡，形成有機(jī)整體，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。

三、基本要求

基本要求是：以市學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書為依據(jù)，搞好專題復(fù)習(xí)，輻射全書。宏觀把握，微觀深入；穿針引線，上掛下聯(lián)；整理體系，構(gòu)筑框架；錯題再現(xiàn)，歸類總結(jié)；舉一反三，培養(yǎng)能力。

1、設(shè)置專題抓重點(diǎn)。對照2010年中考《考試說明》，分析近幾年的中考題和2010年市學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)指導(dǎo)叢書中的樣題及題型示例，根據(jù)學(xué)情實(shí)際，設(shè)置專題訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

2、精講結(jié)構(gòu)抓聯(lián)系。復(fù)習(xí)應(yīng)避免繁雜圖表的知識羅列，防止空洞分析知識結(jié)構(gòu)，著重通過例題分析抓住前掛后聯(lián)，對知識進(jìn)行穿插綜合。

3、分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規(guī)律含量高，能培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的題目為例題，同時要兼顧各種題型。講評要深刻透徹，做到五抓，即抓聯(lián)系、抓變化、抓變式訓(xùn)練（一題多變、一題多解、多題歸

一）、抓思路分析、抓方法技巧的總結(jié)，努力做到舉一反

三、融會貫通。

4、跟蹤補(bǔ)償重落實(shí)。課堂和課后的跟蹤練習(xí)要限時限量，以提高解題的速度和準(zhǔn)確率，檢測要全部及時批閱，同時做好考情分析，要舍得花時間，認(rèn)真搞好試卷講評，出現(xiàn)的問題要及時跟蹤補(bǔ)償，真正把復(fù)習(xí)的“練、批、測、評、補(bǔ)”幾個教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，抓出成效。

四、教學(xué)策略

1、制定詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，把教學(xué)內(nèi)容和時間進(jìn)行有機(jī)的劃分，做到胸有成竹，有條不紊。

2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，確立專題，抓實(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)起著承上啟下作用，是知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化、促進(jìn)知識靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時期，是學(xué)生知識與能力提升的重要時期，引導(dǎo)學(xué)生把各部分知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散亂的點(diǎn)串成線、結(jié)成網(wǎng)，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系而解決問題

3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究，努力提高課堂教學(xué)效率。

復(fù)習(xí)教學(xué)的主渠道在課堂，課堂教學(xué)效率的高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。可見，課堂教學(xué)效率問題是一個很值得研究的課題。復(fù)習(xí)的基本課型有：知識梳理課和講評課。

知識梳理課。精選習(xí)題→自主練習(xí)→合作交流→疑難展示→點(diǎn)撥拓展→鞏固落實(shí)

基本程序設(shè)計(jì)，比較常用的有：①以題目帶知識，考點(diǎn)知識化，知識問題化。即先練后講。②以結(jié)構(gòu)帶知識，從知識結(jié)構(gòu)入手切入復(fù)習(xí)，順藤摸瓜，各個擊破。即先講后練，講練結(jié)合。③問題導(dǎo)學(xué)式，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問題，讓學(xué)生帶著問題回歸課本，讓學(xué)生直接填寫或在課本上找答案。至于按哪種程序進(jìn)行，可針對校情學(xué)情實(shí)際選擇，一般來講，基礎(chǔ)好的學(xué)?；虬嗉?，可選擇先練后講，基礎(chǔ)稍微薄弱一些的學(xué)校或班級可選擇先講后練。近幾年教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課中，應(yīng)既有先講后練，又有先練后講，同時，要給學(xué)生一個“悟”的時間與空間，做到“講—練—悟”有機(jī)結(jié)合，效果會更佳。一般來說，切入復(fù)習(xí)，宜采用先練后講，以問題（或題組）為依托組織教學(xué)，即知識考點(diǎn)化、考點(diǎn)問題化。這種復(fù)習(xí)方式，選題最為關(guān)鍵，尤其是復(fù)習(xí)導(dǎo)入時所選題目（題組），既要有基礎(chǔ)性，又要有代表性，題目越基礎(chǔ)、越經(jīng)典，效果就越好，就越能真正實(shí)現(xiàn)淺入深出。在知識梳理課中，出現(xiàn)頻率很高的教學(xué)環(huán)節(jié)，就是化學(xué)用語的教學(xué)，如何進(jìn)行化學(xué)用語教學(xué)？方法很多，但沒有很好的法子，常用的有：（1）機(jī)械記憶，但要輔助必要的教學(xué)活動，有的教師曾總結(jié)過一句話，叫“三多二快”，多上臺、多書寫、多暴露，快反饋、快矯正。（2）歸類（比較）記憶，對不同的化學(xué)方程式進(jìn)行分類，通過比較、聯(lián)想，強(qiáng)化記憶。

（3）在課堂上進(jìn)行書寫化學(xué)方程式的比賽。（4）在教室的墻壁上張貼使用化學(xué)用語時的常見的勘誤表等。

講評課。自主檢測→反思自糾→疑問互解→問題展示→重點(diǎn)講評→跟蹤訓(xùn)練。

講評課是復(fù)習(xí)中最常見、最重要的課型。細(xì)化一下，又可分試卷講評課和習(xí)題講評課。學(xué)生的能力在復(fù)習(xí)中能否有效提高，講評起著非常關(guān)鍵的作用，要上好講評課，應(yīng)注意做好以下幾個方面的工作。

1、講評的幾個環(huán)節(jié)。無論哪種講評課，都必須確保“訓(xùn)練—批閱—反饋—講評—補(bǔ)償”等幾個環(huán)節(jié)的完整與落實(shí)，即落實(shí)好“四必”復(fù)習(xí)教學(xué)原則：有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補(bǔ)。

2、講評的基本方法。評的基本方法就是歸類講評，歸類的形式很多：按考點(diǎn)要求歸類；按能力要求歸類；按解題思路方法歸類；按題型歸類；按錯題、錯因歸類等；同時錯因分析，有知識方面的、有又思維方面的，心理方面的等等。

3、講評的基本要求。講評要做到五忌：一忌講評無針對性；二忌泛泛講解抓不住重點(diǎn)；三忌簡單對答案分析不透，要點(diǎn)不清；四忌就題論題，不歸納，不總結(jié)，不深化；五忌講完了事，不跟蹤補(bǔ)償。據(jù)此，講評力求做到以下幾點(diǎn)：（1）歸類講評，對出現(xiàn)的問題要進(jìn)行歸類講評，切忌頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。（2）重點(diǎn)講評，精講不等于少講，而是針對講評。針對講評，從大的方面來說，講重點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講雙基應(yīng)用的薄弱點(diǎn)，講學(xué)生的易錯、易混、易模糊點(diǎn)。具體講每一個題時，應(yīng)重在講思路、講方法、講規(guī)律。（3）注重過程評析。要創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過程（你是怎么想的，你為什么要這樣想？）；針對學(xué)生思維缺陷，切實(shí)講清錯因，以達(dá)到“與其傷其十指，不與斷其一指”教學(xué)效果。（4）變式講評。注重變式（一題多變、一題多解、多題歸一）訓(xùn)練，從多角度歸納總結(jié)解決問題的思路、方法、規(guī)律，講評不僅就題論題，更重要借題發(fā)揮，講這個題的規(guī)范解答；講這個題的深化變形；講這個題與同類型題目的聯(lián)系等，使講評取得事半功倍的效果。（5）講評課也不能“滿堂灌”，必須給學(xué)生留有思考時間與反思的余地，一般約10—15分鐘，時間長短可根據(jù)校情學(xué)情而定。(6)跟蹤補(bǔ)償，二次過關(guān)。針對學(xué)生存在的重點(diǎn)問題，要設(shè)置跟蹤補(bǔ)償練習(xí)，補(bǔ)償練習(xí)又分當(dāng)堂補(bǔ)償和專題補(bǔ)償，當(dāng)堂補(bǔ)償練習(xí)，短小精悍，數(shù)量不多，質(zhì)量要高，針對性要強(qiáng)。專題補(bǔ)償又叫階段性補(bǔ)償。每次講評，要求學(xué)生，紅筆糾錯，錯題入集，二次批閱，專題補(bǔ)償，三次過關(guān)。講評的幾個原則：①及時性②針對性③層次性④反思性⑤開放性、創(chuàng)新性（探索性），即變式訓(xùn)練⑥補(bǔ)償性

無論什么課型，講與練都是教學(xué)中不可缺少的最基本的重要環(huán)節(jié)。這是復(fù)習(xí)教學(xué)中首先要研究好的一對矛盾，講須練、練必講，但講什么、練什么，講多少、練多少，有個度的問題，這個度是個教學(xué)藝術(shù)問題，也是決定課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。

4、切實(shí)編好用好學(xué)案，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效性。

（1）幾年的學(xué)案教學(xué)的實(shí)踐證明，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，是目前最實(shí)用、最具實(shí)效的課堂教學(xué)模式。我們不僅要堅(jiān)持，而且要不斷發(fā)展完善它，在今后的使用與研究中，要特別注意加強(qiáng)對編者編寫意圖的研究，并處理好以下幾個方面的關(guān)系：①學(xué)案與教材關(guān)系；②學(xué)案與教案關(guān)系。學(xué)案的使用不能脫離教材，教材是源，學(xué)案是流；學(xué)案不能代替教案，教案不能等同學(xué)案；學(xué)案要有針對性、實(shí)效性。

（2）通過課堂調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校、老師課堂效率低下，完不成復(fù)習(xí)任務(wù)，積重難返，造成教學(xué)質(zhì)量下降。具體表現(xiàn)在：學(xué)案質(zhì)量不高，許多是不經(jīng)選擇的大篇幅復(fù)印成型資料，不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)案使用不好，把學(xué)案當(dāng)成“講義”“講課提綱”“講”；學(xué)案落實(shí)沒有到位，批閱不及時，信息反饋慢，課堂教學(xué)針對性不強(qiáng)，只能根據(jù)自己的主觀臆斷教學(xué)，隨意性太大；課堂設(shè)計(jì)不科學(xué)，內(nèi)容與時間搭配不合理，各環(huán)節(jié)不能優(yōu)化，浪費(fèi)時間

太多。

5、精心選編訓(xùn)練素材，提高訓(xùn)練的有效性

學(xué)生的能力是練出來的，不是講出來的，這是復(fù)習(xí)中大家達(dá)成的共識，如何對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，精選習(xí)題是關(guān)鍵。

化學(xué)習(xí)題與試題選編總的基本原則：以低中檔題為主

（1）習(xí)題與試題的編選要貼合自己的校情、教情、學(xué)情實(shí)際。

（2）習(xí)題與試題的編選需要原創(chuàng)與改編相結(jié)合。

（3）化學(xué)試題的選編要重視教材習(xí)題的研究。

（4）選編習(xí)題與試題時要增設(shè)適當(dāng)?shù)拈_放性試題。

（5）習(xí)題與試題要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。

6、向規(guī)范化訓(xùn)練要效益

學(xué)生的應(yīng)試能力最終要落實(shí)到卷面上，在卷面上，不會做和會做做不對及會做做得慢都是等效的，所以，有人提出成功的秘訣是：會題做對。這種觀點(diǎn)是很有道理的，怎樣才能做到“會題做對”呢？這些可以通過規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評，得到較好的解決。

（1）要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，首先規(guī)范教師教學(xué)行為。從語言表達(dá)到化學(xué)用語的書寫，教師要身體力行，做好表率。要重視自己的言行對學(xué)生潛移默化的影響。

（2）要營造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。如張貼“細(xì)節(jié)決定成敗”、“態(tài)度決定一切”、“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題”等標(biāo)語口號，時刻警示告誡學(xué)生。

（3）限時限量，對學(xué)生進(jìn)行解題速度和準(zhǔn)確率的規(guī)范訓(xùn)練。后期復(fù)習(xí)，訓(xùn)練很多，但要多搞定時訓(xùn)練，形式可不拘一格，可以是整套摸擬，也可以是專題訓(xùn)練某一題型，時間可以是一小時，也可以是一課時，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。

（4）創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分暴露思維過程，針對學(xué)生思維上的缺陷，對癥下藥，講清錯因，并輔以跟蹤補(bǔ)償訓(xùn)練，在糾錯改錯中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的。

（5）結(jié)合中考評分標(biāo)準(zhǔn)及閱卷實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫、規(guī)范答題訓(xùn)練。如：①化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語的書寫問題；②簡答題的規(guī)范答法；③計(jì)算題的格式、步驟、量綱等

（6）對學(xué)生進(jìn)行審題方法、審題能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

審題不嚴(yán)謹(jǐn)。最常見表現(xiàn)是：題干中的信息審不全；隱含的信息審不出等。會做的題目不得分或得不全，70%以上的原因是審題造成的。老師們總結(jié)的“讀、劃、聯(lián)、挖”四字審題訓(xùn)練法，還是很具實(shí)效的，值得借鑒。

（7）積累錯題，力求做到“題不二錯”。要求每位學(xué)生，都要建好用好錯題筆記（或抄或剪或貼），紅筆糾錯,錯題入集,二次批閱,專題補(bǔ)償。引導(dǎo)學(xué)生常反思①錯在哪里？②錯的原因？③補(bǔ)救措施？④有何啟發(fā)？

（8）搞好落實(shí)。落實(shí)應(yīng)具體，只有搞好落實(shí)，才能取得理想成績。

附本學(xué)期活動安排

1、三月下旬召開學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)研討交流會

2、六月評優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案；優(yōu)秀教研組

第五篇：九年級下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

九年級下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

二、教材分析：

本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

四、實(shí)施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義教育。

6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對性、實(shí)效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時間，嚴(yán)格控制講授時間和價(jià)值不大的師生對話時間。

五、教改專題：

為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識，幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題，結(jié)合化學(xué)課自身特點(diǎn)，將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題，繼續(xù)深入研究，既注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?，引?dǎo)其在觀察能力、實(shí)踐能力上穩(wěn)步提高。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)直觀教學(xué)，將知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，解決實(shí)際問題的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度：

本學(xué)期總課時為66課時，每周4課時。

第八單元、金屬和金屬材料（3節(jié)）第1周第九單元、溶液（3節(jié)）第2周第十單元、酸和堿（2節(jié)）第3周

第十一單元、鹽、化肥（2節(jié)）第4周第十二單元、化學(xué)與生活（3節(jié)）第5周總復(fù)習(xí)

周 次

一周目錄

一周教材分析（重、難點(diǎn)）課時安排

新授 練習(xí)實(shí)驗(yàn) 復(fù)習(xí)測試 合計(jì)

6第一單元 變化與性質(zhì)和基本操作第二單元 地球周圍的空氣2

7第三單元 水常見的溶液

38第四單元 金屬與金屬礦物3

第五單元 生活中常見的化合物3

9第六單元 化學(xué)物質(zhì)的多樣性3

第七單元 物質(zhì)的組成3

10第八單元 化學(xué)反應(yīng)3

第九單元 質(zhì)量守恒定律3

11第十單元 能源與材料3

第十一單元 環(huán)境與健康3

12專題一 身邊的化學(xué)物質(zhì)3

13專題二 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3

14專題三 物質(zhì)的化學(xué)變化

15專題四 化學(xué)與社會發(fā)展

16綜合測試 考試分析

17系統(tǒng)復(fù)習(xí)

（回頭看）考試及學(xué)生的分類分析

18系統(tǒng)復(fù)習(xí)

（查缺補(bǔ)漏）知識的綜合、拓展、補(bǔ)漏

319查缺補(bǔ)漏

中考教育 補(bǔ)漏

考前學(xué)生信心、方法教育

九年級化學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”理念,突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維。

九年級化學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”理念,突出化學(xué)知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維。

二、學(xué)生分析 本人所教化學(xué)學(xué)科共有2個班,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢,成績較好,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績較差。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。總體情況分析:學(xué)生分化十分嚴(yán)重,尖子生少,中等生所占比例較大,還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。

以上情況主要原因是學(xué)生沒有學(xué)會分析問題,學(xué)習(xí)方法不對,再加上化學(xué)學(xué)科,許多學(xué)生對此感到學(xué)起來難,且不會進(jìn)行知識的梳理,對所學(xué)化學(xué)知識不能進(jìn)行歸納系統(tǒng)化,導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

三、教材分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的實(shí)際知識引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,同時有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。第二個特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識,掌握部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題,逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。

3、在平日講課中學(xué)會對比。

4、講究“巧練”,跟蹤檢查。

5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

6、學(xué)會反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步推進(jìn)四模塊教學(xué),把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

六、內(nèi)容安排:

1、結(jié)束新課(2月24日-3月13 日,大約兩周半時間)

2、第一輪復(fù)習(xí)(3月14日-4月17日大約五周時間)采用的方式是按章節(jié)順序進(jìn)行,使學(xué)生初步掌握各章節(jié)的知識內(nèi)容,著眼于基礎(chǔ)知識和基本技能,把教材“放大”,將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來,全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

3、第二輪復(fù)習(xí)(4月18日-5月22日),大約五周時間)專題復(fù)習(xí)是依據(jù)知識點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),也是綜合復(fù)習(xí)階段,是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過專題復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系與對比,加強(qiáng)知識的融合與應(yīng)用,能夠全面提高學(xué)生的綜合能力。

以《濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為依托,把知識點(diǎn)分為若干個小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)中,通過對本專題中的重要考點(diǎn)進(jìn)行歸納講解,以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面的點(diǎn)撥,并剖析適當(dāng)數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實(shí)際問題相聯(lián)系的例題,鞏固知識,形成能力。

本專題不僅是知識點(diǎn)的專題復(fù)習(xí),還包括各種題型的專題訓(xùn)練。

4、第三輪復(fù)習(xí)(5.23-6.10,大約2周半時間)第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練階段及回扣課本):這一階段是中考的沖剌階段,具有較強(qiáng)的針對性和緊迫性,因此這一階段主要通過摸擬訓(xùn)練,有針對性地把歷年中考的熱點(diǎn)、學(xué)生的易錯點(diǎn)進(jìn)行有效訓(xùn)練。最后回扣課本。