第一篇：折疊剪紙教案

《剪紙》教案

師生問好 導入：

師：同學們，在講課之前，請同學們先來欣賞一段視頻，在欣賞的同時，請大家思考一個問題：視頻中的形象運用了什么樣的表現手法？ 生：運用了剪紙的表現手法。

師：同學們，剪紙是我國傳統民間藝術之一，早在2006年，剪紙藝術就已經被國務院批準列入國家級非物質文化遺產名錄，傳統藝術需要傳承和發揚，我們每個人都有責任和義務，今天我們就從簡單的折疊剪紙開始學起，首先請一位同學來為大家讀一下本課的學習目標和重難點。

上節課我們已經了解了剪紙的歷史發展及制作過程，下面給大家三分鐘時間，快速回顧一下課本1-15頁，找出下列問題的答案。

1.簡單概括剪紙的歷史和發展？?真正意義的剪紙是從紙的發明開始（東漢 蔡倫）②唐代，是大發展時期（杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的詩句，剪紙招魂已經流傳民間）③宋代，造紙業成熟，為剪紙的普及提供了條件，民間剪紙的運用范圍逐漸擴大。禮花，窗花、陶瓷紋樣、皮影人物等等。④明清時期，剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。（運用范圍更為廣泛，除了。。外還有民間燈彩的花飾、扇面的紋飾、刺繡的紋樣等等。）⑤現代，剪紙的種類很多，黑白剪紙、套色剪紙、分色剪紙、刻金彩襯等等，內容也很豐富，花鳥蟲魚、瓜果飛禽、民間故事、歷史人物、戲劇臉譜等等。2.剪紙的主要流派？①，②、③、④、⑤、⑥、⑦

哪些屬于北方剪紙，哪些屬于南方剪紙，南北方剪紙的差異有哪些？①，②、③、④屬于北方剪紙，⑤、⑥、⑦屬于南方剪紙。差異：北方剪紙：

南方剪紙：

3.剪紙的工具材料有哪些？ 4.剪紙的制作過程分哪幾步？

（以上問題答案由學生回答，教師補充）

師：根據以上剪紙的制作過程，我們一起來學習折疊剪紙的剪法，請把課本翻到19頁，請一位同學來讀一下第一段，（生讀）師強調重點，什么是折疊剪紙，折疊方法，常用折疊法。我們重點學習二折、三折、四折、五折法。

首先來看一組剪紙作品，大家觀察一下它們的共同點是什么？ 生：都是對稱圖形

師：對了，下面請同學們準備好一張方形紅紙，我們來學習最簡單的二折剪紙。教師示范，學生跟著一起剪。（青蛙的剪法）對稱圖形有很多，課余時間我們可以慢慢練習。好，下面我們來學習三折剪紙，（示范折疊方法）與學生一起繪、剪。

四折剪法

五折剪范折疊一起畫、法：教師示方法，學生剪五瓣花 好，今天的折疊剪紙我們就學到這里，大家已經基本上掌握了折疊剪紙的基本方法，下面我們就來測試一下同學們的掌握情況，請同學們用下面的圖案剪紙一幅團花，三折、四折、五折都行。請同學們分組進行，8分鐘后，請把本組最好的作品拿上來展示。

展示作品2分鐘

總結:今天同學們學的非常認真，學習效果也很好，我們為自己鼓鼓掌吧！今天我們在課堂上學會了二到五折的剪紙方法，因為時間的關系，還有六折和八折剪紙沒有學，請同學們課后時間好好思考一下，并試著折一下，剪一剪，看它們和三折四折剪紙有什么聯系，這也算是我們的課后作業，下節課我們再來展示你們的大作。好，今天的課就到這里，謝謝大家，再見。

第二篇：折疊窗花剪紙圖案步驟

春節就要到來了，那么窗花剪紙的步驟又是怎么樣的呢？下面是小編推薦給大家的折疊窗花剪紙圖案步驟，希望大家有所收獲。

準備好筆、剪刀，還有一張正方形的紙。如下圖：

把正方形的紙對邊對折。如下圖：

然后再左右對邊對折。折疊成一個小的正方形。如下圖：

然后把開口處朝上，再對角對折。左邊的短邊和右邊的長邊是封口的。如下圖：

然后畫上心的形狀。如下圖：

在里面再畫一個心。如下圖：

然后把陰影的部分減下來。還有最下面角尖剪去一點點。如下圖：

慢慢展開第一層，第二層，一個漂亮的心形窗花就完成了。如下圖：

第三篇：折疊教案

學 校 課 程

折 疊 教 案

二O一 一年 二

月

目

錄

1、美麗的小魚

2、折紙花

3、千紙鶴

4、康乃馨

5、青蛙

6、螃蟹

7、向日葵

8、折紙馬

9、橋

第一章 美麗的小魚

一、活動目標：

1.引導學生看圖折紙探索魚的折法，培養學生折紙技能

2．培養學生的觀察力，想象力及交往合作能力，提高學生對美的感受力與表現力。

3.激發學生對折紙的興趣。

二、活動準備：

折紙小魚的范例，手工紙，水彩筆。

三、活動過程：

1、（出示小魚范例），這只小魚很孤單，你能幫它交一些新朋友。

2、出示這只范例，引導學生了解虛線實線的作用。

3、老師和學生一起看圖第一只小魚的折法，難點處著重講解。

4、學生折出第一條魚后，引導學生裝飾小魚。

5、引導學生評價：誰的的魚折的好。

6、教師小結:并提出下次活動的要求。

第二章折紙花

教學目標：

1：掌握折花的基本步驟；

2：能運用剪、貼、畫等方法進行完善； 3：培養學生互相合作的精神。教學重難點：

1：讓學生學會制作紙花的基本步驟； 2：學會運用多種方法進行完善。教學工具：

教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫

學生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等 教學課時： 一課時 教學過程：

一：導入（出示課件）

師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花。現在請小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。

出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學生回答，然后揭示正確答案并對學生提出表揚。

師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動手做花呢？”學生：“想！”

師：“今天那我們就來學習折紙花?！保ò鍟n題——折紙花）

二：新授

欣賞課件、自主學習

1：師出示課前準備好的紙折玫瑰花

師：“現在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？” 學生：??

師：“現在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！保▽W生認真的觀看短片）

2：學生自己動手來折（探究學生的學習能力）并播放輕音樂 師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學生答）

師：“恩，現在老師給你們三分鐘時間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停！你們都得停止制作?！?/p>

學生拿出彩色紙，根據剛才自己所看到的方法進行折疊。老師在學生周圍巡視，看看學生自己制作的情況。作品展示、探究問題

師：“同學們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？” 學生：??

教師將幾名學生作品與老師作品進行比較，讓學生發現問題。

教師小結：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚，下課后到老師這里領取小獎品，還有大多數同學們在制作的過程中出現了問題，但出錯的關鍵主要是在制作某一個小環節時，使用的方法不對。教師演示

師：“現在請大家再跟著老師來做一遍??”

教師每做完一步，學生跟著做，當在制作過程易犯錯的地方要及時提出。例如：在制作前，先規定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時，要說明所折方向（目的是為了減少學生在下面制作中出錯）。師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！?欣賞示范畫、激發思維、獲取靈感

1）：在黑板上出示課前準備的范畫（引導學生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？” 學生：“好多花、蝴蝶、2個小朋友??”

師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？” 學生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”

老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領小獎品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的。”

2）：師：“同學們，你們想采用什么方法呢？現在請同桌之間互相討論一下?！睂W生討論時，老師參與討論的群體中。

師：“停！現在老師請同學說一說你們打算使用什么方法制作。” 學生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學生想法很多）

師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強烈（讓學生對色彩有進一步的認識）。” 3）學生制作前出示課件（裝飾要求）

4）學生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進行輔導 三：作業展評

老師選出幾副特別的作品，并讓學生談談自己的想法。評出最具創意獎、團隊合作能力最佳獎、小巧手 教師進行小結 四：總結延伸

今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報紙或舊日歷紙做些花，把它們放進花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。

第三章千紙鶴

教學重點：

折紙的基本方法的掌握 教學難點：

學生創作構思的過程 教學方法：

引導法、討論法、比較法、講授法 教學過程設計：

一、引課

《千紙鶴》flash入課。歌曲的名字是什么，紙鶴代表著什么？

二、講授新課

我為學生提前準備好步驟圖，以利于學生自己主動看圖進行折紙活動。出示《紙鶴》步驟圖，要求幾人一小組分別上前仔細觀察，師：“今天你們當老師來教我學折這個紙鶴，你們告訴 我怎么折，我就按你們說的方法折?！蔽疫吙磮D，邊折，但我會經常裝作不會一樣問：“這條虛線是什么意思？”“這個地方怎么折？”“這個圖是這樣折嗎？”“快告訴我這個地方是翻過來嗎？我又不會了。”學生在“幫助”我的情況下，一步一步的告訴我下一步怎么折。這樣，他們的教授積極性就很高了，他們爭著把自己的想法告訴我：“往左邊折，”“對折,打開，再往中間折。”看到孩子的積極性這么高，我干脆讓孩子輪流上來操作，這樣，孩子的勁頭更高了。等我的作品在大家的共同努力下完成的時候，我對他們說：“今天你們都是小老師了，教會了我折紙鶴，謝謝你們?！睂W生聽到我的感謝

后，他們非常高興，都想自己再折一個紙鶴。這樣在興趣十足的狀態下開始了自己的折紙過程，學生的自信心和成功感也在“幫助”我的過程中培養起來了。他們自己進行折紙的時候，很輕松的就折出來了，因為他們已經很清楚折紙的方法了。

三、實踐練習、展示學生作品

學生創作，教師巡視指導。用競賽的形式，加強學生對折紙的積極性。我把學生分成幾組，讓他們把他們認為做得最滿意的一張作業拿到前面展示給大家看。讓大家來猜你作品的名字，評一評，你最喜歡的是哪組作品，說說理由。這樣可以培養學生欣賞作品的水平。

第四章折康乃馨

教學目標：

1、引導學生學習折紙的技能。

2、培養學生仔細、耐心的習慣。

教學準備：正方形彩紙、圖示 材料及用具：

各色紙、自制花瓣模板、綠色膠帶、剪刀、膠水、鐵絲、小花籃。

做法：

1、將皺紙按照模板分別剪出7個圓形作花瓣，葉子4瓣，花托1瓣

2、將花瓣多次對折后在邊緣剪出三角形的小小鋸齒，讓花瓣更加逼真

3、用鐵絲將7瓣花瓣在中心穿過，在頂端打圈固定

4、使用少量膠水，將用做葉莖的鐵絲夾在2瓣葉片中固定

5、用少量的紙巾放在花托內，將花托襯出飽滿的造型

6、用綠色膠帶纏繞出枝條

7、在纏繞枝條的同時將葉瓣固定在枝條上

8、調整花形與葉瓣造型，一朵鮮活的康乃馨就誕生了

第五章青蛙

教學目標：

通過教學使學生掌握紙青蛙的折法，并對其進行裝飾美化，培養學生耐心細致的學習態度及對青蛙的保護意識。教學重點：

折疊造型步驟、方法的掌握運用。教學難點：

折疊造型完美，組織學生開展有趣的室內活動，使教學井然有序。教學過程：

一、談話導入課題。

1、今天老師給同學們帶來了一只小玩具(出示范作)，你們看它是什么？同學回答：“一只小青蛙”。

2、我們現在就一起來學習折紙青蛙。(板書課題)

二、新授。(老師與學生一起做)

1、拿出白色正方形紙一張，(投影顯示折疊步驟圖)學生仔細觀察折疊步驟示意圖，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當地請學生上臺來完成，在復雜的折疊步驟上，老師與學生一起來完成。教師反復地演示幾次，注意對準(邊線)，比齊(折痕)，抹平。

2、老師帶做一遍后，請一位同學到投影儀上進行演示，其他同學分成四個大組進行比賽，教師進行巡回指導。

3、裝飾花紋。

采用水彩筆給小青蛙添畫美麗的衣裳，注意色彩的深淺，冷暖搭配要適當。

三、組織活動，老師布置好比賽場地。

1、同桌之間進行比賽，用手輕輕按一按青蛙的尾部，看誰的青蛙跳得又遠又高。每組從中選出四名代表參加比賽。同時播放音樂《小青蛙》。

2、每組四名代表每次一名到比賽場地進行比賽，最后四名參加總決賽，獲第一名者授予“青蛙王子”的稱號，并獎勵一項皇冠的頭飾。

四、課堂小結。

同學們都知道，青蛙是我們人類的好朋友，我們在日常生活中應該保護它。

第六章螃蟹

教學目標：

1、了解折紙的造型藝術特點，掌握折紙螃蟹造型構思與制作。

2、提高學生的動手制作能力及審美能力。教學準備： 折紙若干

折紙步驟圖 教學過程：

一、創設情境，引入新課

教師引導學生觀察動物的形體特征，仔細觀察螃蟹的造型。師：這個折紙作品像什么?你從哪里看出這個作品是只螃蟹呢？

二、交流探究：

1、傳看紙造型作品

2、小組討論總結折紙螃蟹造型的藝術特點和它的制作方法。特點：以紙為材料，運用折疊、曲卷基本技術、將面形材料制作成完全立體的造型。

三、動手操作折紙

1、教師將折紙的步驟圖展示，學生根據已有經驗嘗試根據步驟圖自行嘗試折螃蟹。

2、教師將螃蟹折紙的難點講解一下，個別指導幾個學生。

3、教師按圖示范，學生跟練

四、鞏固新知

1、以小組為單位進行比賽，哪一組的小朋友折的又快又好（提醒邊角要對齊，壓平；還要注意頭和身體的比例）

2、展示學生作品，教師點評。

第七章 向日葵

活動準備：

1、折紙圖譜一張，向日葵實物圖。

2、正方形紙若干，圖畫紙，剪刀。水彩筆，膠水，活動目標：

1、通過折紙，讓學生了解向日葵的基本特征。

2、學會看圖譜，掌握基本技能。

活動過程：：看步驟圖折向日葵

1、出示步驟圖，老師給你們準備了一張向日葵的圖譜，請小朋友看看折向葵一共要幾步？（8步）在這8 步中哪幾步比較難，你可以和同桌討論下。

2、誰來說說你的困難？（請幾位學生說出困難，叫其他同學幫助解決）。

3、介紹材料及交代折紙要求。

利用準備的正方形紙，剪刀，水彩筆等材料，看圖譜折出向日葵并進行裝飾。

4、學生操作，教師巡回指導。給予能力差的學生進行指導，將完成的作品放置在作品欄中。

第八章折紙馬

一、教學目的

1、通過折紙馬進一步熟悉折紙方法，并初步學習使用剪刀剪紙。

2、學會折疊紙馬。

二、教具

1、教學掛圖，用以演示的較大的正方形紙和折疊好的紙馬。

2、學生每人準備3—5張適于折疊的正方形紙，1把小剪刀。

三、教學過程

1、導入新課

通過講故事，引出找不到朋友的紙馬“嗒嗒”。為了與“嗒嗒”做伴，我們來學習折紙馬。

2、復習基本折紙方法及要領

3、學生看圖學折紙馬

⑴看折紙圖，然后邊看邊折，遇到困難老師為同學們提供三種方法幫你解決。第一種方法：問（同學、老師）；第二種方法：拆（每組都有一匹折好的紙馬）；第三種方法：看（講桌上有折好的成品步驟圖）。⑵學生看圖，試著折紙馬。教師巡視指導。⑶解決難點。

4、學生練習

⑴提要求。問：誰給大家提要求？（生說：邊角對齊、折痕壓平、注意安全等）

⑵學生練習，教師指導。

⑶引導學生創作練習另一種馬頭、馬尾的折法。

5、創造性練習

⑴分小組為紙馬創設一個好的生活環境。⑵評價：哪匹馬最美、最健壯？ ⑶出示幾張折紙圖。

6、總結

這節課，我們不僅幫“嗒嗒”找到了伙伴，還為它建立了美麗的家，“嗒嗒”可高興了，所以，平時我們要愛護小動物，平時還要認真觀察，勤動手，折出更多更美的紙作品來。

第九章 橋

教學要求：

學習用折、拉的技能折橋。

培養學生對紙工活動的興趣，提高他們的動手能力。教學準備：

長方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。過程：

一、出示范例，引學生做橋的欲望。

小朋友，們看這上面有什么？你們想不想也做這樣的橋，讓小船從橋洞下面鉆過去。

二、學生學做小橋。

1．長方形紙的兩邊各折進相等的一段。

2．把紙翻過來，上下兩邊再各往后折一條細細的邊。3．四個角向外翻折。4．翻過來把兩邊拉開折好。

5．拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。

三、適當添畫。

學生把自己做好的小橋貼在圖畫紙上，在橋下再添畫點流 水、小魚、水草等。四．欣賞作品。

比一比，誰做的小橋最美。

第四篇：《小符號、巧折疊、大剪紙》錄像課教案

小符號、巧折疊、大剪紙

課題：《小符號、巧折疊、大剪紙》 課型：新授 【一】教學目標：

知識目標：掌握剪紙的基本符號和折疊方法，創作出富于裝飾美感的剪紙作品。能力目標：能有創意地組織、運用剪紙符號裝飾所要表現的物象，提升創造能力。

情感與態度目標：喚起并激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，加深學生對剪紙藝術的了解，增強學生的民族自豪感；進一步提高學生對形式美的認識和感知、培養創造美的能力?！径拷虒W重點、難點：

重點：通過欣賞、講解與練習，使學生初步掌握剪紙創作的基本技能技巧。難點：自由而恰當地運用剪紙符號創作剪紙作品?！救拷虒W方法

引導——探究——練習——總結——拓展

以學生為主體，拓展學生的思維，探究剪紙藝術創作的規律?！舅摹拷叹邷蕚洌憾嗝襟w課件、示范作品、各種規格的彩色紙、鉛筆、剪刀、刻刀、玻璃墊板。

教學過程

一、回顧剪紙表演，激趣導入

1、激情導入

還記得10月26日那天晚上，12位09級師姐現場為我們做剪紙表演嗎？當師姐們舉起作品時，臺下頓時掌聲雷動。至今我們對這12幅作品仍記憶猶新。（出示課件）

3、現場揭秘——小符號、巧折疊。

師姐們如何能用短短的幾分鐘，剪出復雜精美的剪紙作品呢？讓我們現場揭秘。我折、我折、我再折；找到了一個圖案，圖案是由很多小符號組成。（出示圖片：四折式剪紙的最初底稿。）原來是小符號、巧折疊成就了大剪紙。

二、小符號

1、火眼金睛——欣賞感知

剪紙符號真神奇，它就像文字表達我們的情感一樣，演繹著剪紙藝術的精神，故在剪紙前，我們要了解、識別剪紙符號的形狀及用途。

下面請欣賞3幅圖片（動物、植物、人物各一幅），請同學們找出構成復雜圖案的最基本的符號。

學生回答

教師總結：可以說小圓孔、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋是剪紙最基本的符號。

2、知識要點——剪紙的基本符號

⑴、小圓孔：眼睛、花心、花瓣等。凡是呈圓形形狀的物象我們均可以用小圓孔表示比如浪花、水珠等。

（2）、月牙紋：眼、眉、口、結構線條。

（3）、柳葉紋：柳葉形花心、花蕊

（4）、鋸齒紋：分直線、弧線。

主要用于毛發、外輪廓、有毛茸茸的效果。還可以表現花瓣的層次。這是王玲玉師姐在今年的威海市手工大賽中創作的作品。她用鋸齒紋表現了花瓣由含苞到盛開的層層綻放的過程。

千萬別小看了這四種基本符號，它們的威力可真不一般，看這兩幅圖。

四種小符號勝利地完成了所有的裝飾任務。

3、創意空間——組合、排列符號

恰當地運用、組織、排列剪紙符號，就能創作出富有裝飾美感的剪紙作品。那如何運用、組織、排列符號呢？ 組織符號的方法：

a、一種符號按規律組合排列。（教師演示：用小圓點組成圖案。圖片展示月牙紋連續組合）

b、幾種基本符號組合運用。

月牙紋連續組合

同學們，讓我們動動腦、動動手，用小符號組成精美的圖案。（找同學上黑板畫出自己的創意圖案）

三、巧折疊

剛才我們說，幫助師姐們在短時間內完成復雜剪紙作品，除了小符號，還有巧折疊。下面我們來感受一下折疊的作用。（出示課件展示折疊作品：一個草莓形只影單，串串草莓果實累累；一朵小花不是春，朵朵花兒春滿園。）

簡單的事物里往往蘊涵著不平凡。折疊后再剪紙，有著事半功倍的效果。折疊式剪紙有很多種，今天我們先來學習四折式剪紙。

如果讓你把紙等分四份，你會怎么做？（動手折一折）

1、折法：

第一種：兩次對邊折

第二種：兩次對角折

2、畫稿：折疊后的紙呈現兩種構圖形式——正方形、三角形。那我們就要在這特定的構圖中設計我們的畫稿。（出示課件）

畫稿時我們可以選擇某種物象為主題，比如為一條小魚、一只蝴蝶或是一片樹葉、一個俏皮的孩子等等裝飾上圖案，既表現圖案的裝飾美感，也表達某種情趣和我們的內心情感。（出示課件）這是董雅潔以蝴蝶為主題創作的四折式剪紙。

畫圖案時，我們要大膽想象、夸張變形。（出示課件）花紋的線條要接連。把要剪去的地方涂上陰影。

3、剪刻：按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了。

四、大剪紙 展示學生的作品，現場點評。

五、課堂小結

通過這節課的學習，我們感受到了剪紙藝術的魅力，對民間剪紙藝術有了更深入的了解，希望同學們能把傳統的剪紙藝術傳承下來，并加以創造性地發展。

六、課堂拓展

1、課后探索新的折疊方式，下節課交流。

2、學以致用，開拓剪紙的實用功能。板書設計：

《小符號、巧折疊、大剪紙》

一、小符號

1、小圓孔：眼睛、花心、花瓣、浪花、水珠等

2、月牙紋：眼、眉、口、四肢的結構線條

3、柳葉紋：花心、花蕊

4、鋸齒紋：毛發、外輪廓、花瓣的層次 學生的創意圖案

二、巧折疊——四折剪紙

三、大剪紙

第五篇：剪紙與折疊興趣小組活動計劃

剪紙與折疊興趣小組活動計劃

王曉宏

一、指導思想：

剪紙、折疊是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、，方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。

二、教學背景：

在平時的教學實踐活動中，我們不難發現，低年級孩子有著強烈的動手操作欲望：在生活中，孩子們總愿意用手擺弄著各式的玩具，這是孩子們最快樂的時光；在課余，孩子們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風景線；在課堂上，孩子們最期待的是老師讓大家動手操作起來，這往往成為孩子們求知創作的平臺，結合低年級孩子的生理需要和認知特點，教師可因勢利導，從孩子的興趣出發，將孩子的內需化為學習的動力，從培養孩子的動手操作能力出發，力求創設個性化的學習空間。因此“靈巧的雙手，五彩的世界”便成了我們低年級綜合實踐活動的主題。

三、學情分析

八年級的學生因為原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙地方法和技巧可以說是少之極少。但大部分同學對剪紙非常有興趣，但也有少數同學對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

五、教學目標

1．培養孩子們的剪紙、折疊的興趣，養成細心、耐心的好習慣。

2．剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3．學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4．折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性。

教學重難點：

重點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復雜的剪紙范例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

難點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。

能照著較復雜的剪紙范例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

六、教學措施

要想上好一節剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1．對部分學生可以近距離演示多次；

2．充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；

3．在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4．盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。

5、盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。

七、活動進度：

第一、二、三周 單色剪紙 剪紙組畫 剪紙連環畫的認識，簡單的折疊認識

第四、五、六周 基本剪紙方法練習（1）用具準備工作（2）刀法練習學習（3）團花剪法學習

第七、八、九周團花剪法學習

第十一、十二、十三周 刻紙指法練習（1）圓形及套圓刻法練習（2）臨摹范畫練習（3）陰刻、陽刻練習

第十四、十五、十六周 套色剪紙學習（1）分色剪紙學習（2）染色剪紙學習（3）填色剪紙學習

第十七、十八周創作畫學習階段 通過本學期剪紙活動的學習，使學生能進一步培養動手創造的能力，素質能力得到提 高，使校本課程教育真正落到實處