第一篇：小班英文對話公開課教案

活動目標：

一、復習水果單詞。

二、熟悉“here your are”“thank you”這兩個句子

三、能進行簡單的對話。

活動準備：英文字卡、水果圖片和實物、書包

活動過程： I.Greeting.T:Hello!

C:Hello!T:Everybody stand up please!

T:Good morning everyone!C:Good morning!T:Ok,sit down please!C:sit down sit down I sit down.T: How are you?

C:I’m very happy/sad/angry.T: Please look at the outside,how is the weather today?

C:It’s a sunny/cloudy/rainy day.T:What’s day is it today? C:It’s.....T:How old are you?

II.Warming up.T:Now,let’s sing a song 《Good morning》 III.Presentation T:Eyes on me!

C:Eyes on you!T:Ok,look at me,I have a magic bag,it can produce a lot of things,do you want to see?

T:Now let’s we say “one two three ,open”(快速的拿出各種水果，進行復習)T:what is it？

（拿出有數量的水果圖片進行復習）T:who would eat these fruits?let’s we count T:one apple ,two bananas ,three oranges , four pears T:Who can ready it ,I will give he this fruit（出示圖片，把圖片給第一個讀出來的幼兒）T:Here you are.C:Thank you!T:When I give you something ,I say a sentence“here you are” T:Ok!follow me “here you are”

T:Now I want you give me some fruits.I want to three oranges , who can give me ?(一個接一個遞給我數量水果的圖片，并說出“here you are”)T:I will divide you into two groups.one part follow me ,one part follow Cherry.(使用兩張數字水果卡片分角色帶讀)T:Now,let’s we follow the computer reading this conversation.IV.Practice T:Now I want to play game with you.1.Game one(supermaket)T: I'm the boss, you are a customer, you come to here to buy fruit, use learned sentences to communication with me.I will give you fruit that you want to buy.T:who want to try? T: Now I'd like to invite two children, a boss, a customer.(邀請幾名幼兒進行對話練習)

V．Ending.T:Class is over,that’s all for today.T:Everybody stand up!

C:One,two!T:Goodbye children.C:Goodbye teacher!T:Thank you teacher.C:Thank you teacher!

第二篇：《學寫對話》公開課教案

學寫對話（公開課教案）

師：孩子們，今天我們來學寫對話，好嗎？

生：好！

師：謝謝！那我們開始上課吧。

師：老師把我們剛才的對話寫下來了，請看？

師：出示課件一

老師說：“孩子們，今天我們來學寫對話，好嗎？”同學們說：“好。”老師說：“謝謝。那我們開始上課吧。”

師：誰來幫我讀一讀這段對話.這是老師第一次寫的。老師還寫了第二次呢！

師：出示課件二

（二）老師說：“孩子們，今天我們來學寫對話，好嗎？”

同學們說：“好。”

老師說：“謝謝。那我們開始上課吧。”

第二次，老師是這樣寫的，內容一樣，文字一樣，連標點都是一樣的。你發現了哪兒不一樣嗎？

生：一句一句地寫……分行寫……分段寫！

師：對！話是一句一句說出來的，我們就一句一句寫下來，寫了我說的話，再分段寫你們說的話。不管誰說的話，也不管說了多少話，都單獨寫一個自然段。這種方法叫分段寫對話。（板書：分段寫）

師：分段寫對話，條理更清晰，內容一目了然，讀起來也輕松。同樣的對話，我還寫了第三次呢？想看看嗎？

生：想！

師：出示課件三

老師說：“同學們，今天我們學寫對話，好嗎？”

“好。”同學們說。

“謝謝。”老師說，“那我們開始上課吧。”

師：這篇和第二篇，對話內容一模一樣，文字也是一樣的，也是分段寫的，但是什么變了？

生：提示語的位置變了。

師：對！寫對話的時候，提示語的位置是可以變動的，我們來看，第一句，提示語在前面，第二句提示語在后面，第三句提示語在中間。（課件上勾畫）

師：提示語變了，還有什么也跟著變了？

生：……

師：請關注“說”后面的標點。（重復出現兩段話，對比）

生：標點變了。

師：對！我們再來看，提示語在前面，“說”的后面用冒號；提示語在后面，“說”的后面用句號；提示語在中間，“說”的后面用逗號。（課件標注）

師：別忘了，對話的內容要用上前引號和后引號哦！

師：接下來我要請兩位同學來朗讀這兩篇對話，請你認真看，仔細聽。想一想：你最喜歡那一篇呢？為什么？

生：我喜歡第三篇。提示語的位置有變化，對話顯得更活潑，更靈動。第二篇，提示語的位置一成不變，太單調太死板了。

師：猜猜看，老師還會寫第四次嗎？出示課件四

（四）上課了，老師走進教室，親切地說：“孩子們，今天我們來學寫對話，好嗎？”

“好。”同學們異口同聲地說。

“謝謝。”老師微笑著說：“那我們開始上課吧。”

師：看看這一次和前面幾次又有什么不一樣呢？讀一讀，想一想，在提示語里面添加了人物說話時的動作、神態、語氣，有什么不一樣呢？

生：

對話有聲有色，寫出了人物的特點。

把人物寫活了！

師：由此可見，要寫好對話，我們可以從三個方面入手。

1、分段寫

2、變化提示語的位置。（標點）

3、添加人物說話時的動作、神態、語氣。

師：下面有一段對話，你能把它改一改嗎？

要求：1、分段寫。2、適當改變提示語的位置，正確使用標點。3、添加人物說話時的動作、神態、語氣。

出示課件五

抽讀。

媽媽對我說：“今天咱們去動物園吧，聽說動物園里新添了一對大熊貓。”我說：“好啊，好啊，那我們趕快出門吧。”媽媽說：

“不著急。等我洗完衣服再去也不遲。”

師：誰來分段寫？（生課件演示）

師：誰來改變提示語的位置？（生演示）

師：請檢查標點是否正確。（師修改）

師：誰來添加人物說話時的動作、神態、語氣。（生說，師寫）

生讀對話。

師：老師這兒還有一個有趣的小故事，想看嗎？

出示課件六

小猴子要桃子

小猴子說：“媽媽，媽媽，我想吃桃子！”

猴媽媽說：“是嗎？一天吃三個，夠不夠呀？”

小猴子說：“三個！不夠，不夠！太少，太少！還不夠我塞牙縫呢！”

猴媽媽說：“三天吃九個，夠不夠呀？”

小猴子說：“夠了，夠了，謝謝媽媽。”

師：小猴子和猴媽媽的對話太有意思了，趕快讀一讀。

這是一只什么樣的小猴子？（可愛、貪吃、笨小猴）

這是一只什么樣的猴媽媽？（溫柔、慈愛、智慧）

你能讀出他們的語氣來嗎？同桌分角色試試吧。

師：誰來跟我們展示一下。指名分角色讀。

師：兩位同學讀得有滋有味，如果能配上動作來表演這個故事，那就更精彩了。指名上臺表演故事。

師：猴子有一個經典姿勢，來，跟我一起做：雙手提起，食指下垂，放于胸前，脖子一縮，眼睛一眨。（哈哈哈）

師：猴子還有一個經典動作——抓耳撓腮。（學猴子撓頭和脖子）

師：可以了，來，開始表演吧。要演出猴子的動作、神態、和語氣來哦！師分別扮演小猴子和猴媽媽，個表演一次。

師：這個故事有趣吧？老師相信你們能把它寫得更生動，更精彩。要求：1、分段寫。2、寫好提示語——變化位置，正確使用標點。3、添加小猴子和猴媽媽的動作、神態和語氣。生寫。師巡視。適時提示：這是一個小故事，別忘了開頭要交代時間、地點和事情的起因哦！

師：寫好的同學，請對照屏幕上的對話描寫，檢查：1、分段對嗎？2、提示語的位置有變化嗎？標點正確嗎？3、猴媽媽和小猴子的動作、神態、語氣合理嗎？

師：請同桌交換，互相學習，互相修改。

師：你們最想欣賞誰的故事？我們用熱烈的掌聲請她來前臺展示。大家注意看，注意聽，看看她哪兒寫得好。

師：哪位同學需要老師和同學的幫助。請帶上你的故事到這兒來。我們一起來評一評：1、分段寫。2、提示語的位置有變化。3、寫出了人物的動作、神態、語氣。4、標點正確。

師：請大家再認真細讀，看看他哪兒寫得好？有沒有需要修改的地方？

師：想看看老師的對話描寫嗎？出示課件

小猴子要桃子

一天，小猴子正在門口玩。有個人挑著慢慢一擔桃子走了過來，他一邊走一邊吆喝：“賣桃子嘍，又香又甜的桃子，不香不甜不要錢！”小猴子聽了，饞得直流口水，快步向家里跑去，一進門就大聲喊：“媽媽媽媽，我要吃桃子！”

“是嗎？”媽媽從房間里走出來，摸著小猴子的頭，笑著問：“一天吃3個，夠不夠呀？”

“三個？不夠，不夠！太少，太少！還不夠我塞牙縫呢！”小猴子急得連連擺手。

媽媽想了想，伸出手指頭，比劃著說：“三天吃9個，夠不夠呀？”

“9個！”小猴子一聽，高興得又蹦又跳，連聲說：“夠了夠了！謝謝媽媽！那你趕快去門口買吧！”

“傻孩子！”媽媽忍不住撲哧一聲笑了。

小猴子摸著后腦勺說：“我怎么傻呢？門口真有個賣桃子的呀！”

師：喜歡嗎？讀一讀你最喜歡的地方，說說為什么喜歡？

師：今天，我們學習了對話描寫。怎樣寫好對話呢？

1、分段寫。2、提示語的位置要有變化，正確使用標點。3、加上人物的動作、神態、和語氣。

師：真實、生動、精彩的對話描寫來自于我們平時的觀察和積累。生活中，我們要留心觀察人物的表情、動作、神態、語氣。讀書的時候，我們要關注作家是怎樣描寫人物對話的，讀慢一點，多讀幾遍，多學一點。我們也能把人物的對話寫得活靈活現，有滋有味。

小猴子要桃子

小猴子說：“媽媽，媽媽，我想吃桃子！”

猴媽媽說：“是嗎？一天吃三個，夠不夠呀？”

小猴子說：“三個？不夠，不夠！太少，太少！還不夠我塞牙縫呢！”

猴媽媽說：“三天吃九個，夠不夠呀？”

小猴子說：“九個！夠了，夠了，謝謝媽媽。”

小猴子要桃子

小猴子說：“媽媽，媽媽，我想吃桃子！”

猴媽媽說：“是嗎？一天吃三個，夠不夠呀？”

小猴子說：“三個？不夠，不夠！太少，太少！還不夠我塞牙縫呢！”

猴媽媽說：“三天吃九個，夠不夠呀？”

小猴子說：“九個！夠了，夠了，謝謝媽媽。”

比一比，再組詞

姓名

棟

黎

偶

隆

悔

痛

煉

漆

寓

窿

誨

疼

悉

憂

顧

復

掩

咬

戀

猶

煩

腹

淹

較

蔥

憤

稚

抵

既

官

匆

噴

攤

氏

溉

館

齒

陡

踏

掙

催

喘

齡

徒

塌

睜

堆

瑞

聚

裁

稻

剪

裳

紫

驟

載

蹈

箭

哀

柴

政

晌

灌

曾

盆

輸

歐

響

罐

增

盤

偷

棟

黎

偶

隆

悔

痛

煉

漆

寓

窿

誨

疼

拼一拼，寫一寫

lian

peng

chen

shan

fang

fu

qing

ting

Ku

long

pan

chan

bei

can

ding

zhu

pi

juan

xun

su

teng

tong

tuo

mo

zhuang

jia

fan

zhi

cai

jian

ma

fan

shu

xi

guan

gai

ye

lian

bi

po

ye

mu

jiang

lin

ji

han

jiao

po

yu

yu

cong

cong

shou

yi

wu

qiong

zuo

gu

you

pan

pian

pian

qi

wu

xi

chu

wang

wai

huang

wu

ren

yan

qing

xi

ke

bian

wu

guan

duan

zheng

第三篇：英文公開課教案

Teaching aim: red blue yellow Teaching material: 3 bottles with clean water, 3 paints of red, blue, yellow.3 crayons of red, blue, yellow.Three color pens of red, blue, yellow.Three sheets of paper.A black plastic bag.A sellotape Warm up: greet with the students and make a simple introduction of myself: good morning, everybody, my name is Dennis.Today, I am glad to teach English.And now, everybody, say good morning to me, ok now, everybody, say hi, Dennis, and give me five.(touch their hands and say hi to them)after that, stand in the middle and say hi to them again.Next, ask them to do some simple actions like this: stand up, sit down.Hands up, hands down, hands back, clap hands.Teaching: present today’s English words.Teach them the first word of red.Take out the first bottle, and then tell them that I am a magician now, I will change this bottle into a red one.But, everyday, I need your help, everybody must say red with me, or I can’t change it.Follow me, red, red, red.While they are saying the word, ask one of them to shake the bottle.Then, ask then to count one, two, three, after that, open the bag, they will say the bottle is red.Then ask then to red the word(red)again, then I take out the picture and show them the color, ask a student to color the picture red.Then teach the next words blue and yellow in the same way.Practice: draw three color circles of red, blue, and yellow on the floor, and ask them five or four students to play it.When I say red, they run to the red circle, the faster then winner.Ending: look at the classroom and find out the colors, then review the words

Teaching aim: book pencil chair Teaching material: 3 flash card of book, pencil and chair.2 Suck balls.Warm up: greet with them and make a simple introduction of myself.Then do the actions of run walk jump swim fly

Teaching: book pencil chair prepare three games of paper, scissors and stone.Rob chairs.Ending: review the words again.

第四篇：英文對話

-Tim!Two months have passed since we met the last time!Where have you been during the summer vacation?

-Oh Ken, I've been to Shanghai for the 2010 World Exposition.It's really interesting!How about you?

-I've been to Sanya and enjoyed the beautiful seaside!It is worthwhile spending the whole summer basking in the sun!

-Sounds great!Oh the bell rings.Let's go to the classroom!

英文版西方婚禮誓詞

The Wedding(Tom and Mary)

Priest: Tom, will you give yourself to Mary,to be her husband,to live with her according to God’s word?

Will you love her, comfort her, honour and protect her,and,forsaking all others, be faithful to her,so long as you both shall live?

Tom: I will.Priest: Mary, will you give yourself to Tom,to be his wife,to live with him according to God’s word?

Will you love him, comfort him, honour and protect him, and,forsaking all others, be faithful to him so long as you both shall live?

Mary: I will.Priest: Families and friends,you are witnesses to these vows.Will you do everything

in your power to uphold Tom and Mary in their marriage?

All: We will.Tom: I, Tom, in the presence of God, take you, Mary,to be my wife;

to have and to hold from this day forward,for better, for worse, for richer, for poorer,in sickness and in health,to love and to cherish, so long as we both shall live.All this I vow and promise.Mary: I, Mary, in the presence of God, take you, Tom,to be my husband;

to have and to hold from this day forward,for better, for worse, for richer, for poorer,in sickness and in health,to love and to cherish, so long as we both shall live.All this I vow and promise.Priest: God of steadfast love, by your blessing,let these rings be for Tom and Mary,a symbol of their love and faithfulness through Jesus Christ our Lord.Amen.Tom: I give you this ring,as a symbol of our marriage.With all that I am and all that I have.I honour you;in the name of God.Amen.Mary: I receive this ring as a symbol of your love and faithfulness to the end of our days.Mary: I give you this ring as a symbol of our marriage.With all that I am and all that I have.I honour you;in the name of God.Amen.Tom: I receive this ring as a symbol of your love and faithfulness to the end of our days.Priest: Before God and in the presence of us all, Tom and Mary have joined hands and made their solemn vows, promising lifelong faithfulness to each other.In the name of God, I declare them to be husband and wife.What God has joined together, let no one separate.Tom and Mary: God of tenderness and strength, you have brought our paths together and led us to this day;go with us now as we travel through good times, through trouble, and through change.Bless our home, our partings and our meetings.Make us worthy of one another’s best, And tender with one another’s dreams.Amen.All: Grown our lives with your goodness;sustain us all our days with your love.Priest: Bless Tom and Mary with wisdom and pleasure.Be their friend and companion in joy, their comfort in need and in sorrow.And when this life is ended welcome them into your presence, there with all your people to praise your holy name:

All: Blessed be God;Father, Son and Holy Spirit, as in the beginning, so now, and for ever.Amen.The First Class 第一堂課

A: Today I had my first English class

B: How was it?

A: It was interesting.The teacher gave us three ways to help ourselves learn the language.First, stop talking anything except English.Then learn many complete sentences by heart.Finally, hav American friends tell us how they say things we have trouble with, and always imitate them.Notes:

by heart 默記

how they say things we have trouble with 我們感到難以表達的那些事物他們是如何表述的imitate 模仿

譯文：

A：今天我上了第一堂英語課。

B：課上得怎樣？

A：很在意思。老師告訴我們有三種方法可幫助我們學習語言。首先,除英語外不要用其他語言談話。其次.背下大量完整的句子。最后請美國朋友告訴我們，我們在口語中感到困難的那些句子，他們是怎樣表達的,并且要一直模仿他們。

7.Hearing and Writing 聽和寫

A: Tell me about your English class, Mary.B: Well, yesterday the teacher wro-te some sentences on the board.The first was “if you can't produce the sounds of a langua-ge acceptable, then you can't really hear them when other people make them”.Next he worte, “if you can't hear the sounds of a language then you probably can't write the language well.Your inadequate pronunciation contributes to making your writing

substandard.”

A: Do you think that's right?

B: I don't know, Bob.I'll tell you when the course is over.Notes

Substandasd--unacceptable, inferior

譯文

A：瑪麗，給我說說你們英語課。

B：好吧，昨天老師在黑板上寫了一些句子。第一句話是“對于一種語言如果你不能正確地發音,那么當別人發這些音時你實際上不可能聽懂。”然后他又寫道“如果你聽不懂一種語言的發音，你大概也不可能很好地書寫這種語言。你的不合格的發音將導致你的書寫也不能令人滿意。”

A：你認為這對嗎？

B：我不知道，鮑勃。等這門課結束時我會告訴你的。

譯文：

A：今天我上了第一堂英語課。

B：課上得怎樣？

A：很在意思。老師告訴我們有三種方法可幫助我們學習語言。首先,除英語外不要用其他語言談話。其次.背下大量完整的句子。最后請美國朋友告訴我們，我們在口語中感到困難的那些句子，他們是怎樣表達的,并且要一直模仿他們。

8.Learning English 學英語

A: Ralph, do me a favor, will you?

B: That all depends on what it is.A: This is the proble, I'm still having trouble with my English.The instructor suggests that I ask an American to help me by telling me how he says the things I say which just aren't English.I wanted you to be the American.B: What good'll it do? You never speak English unless you absolutely have to.I'll help you if you promise to speak noting but English all the time.A: All right.Maybe I'll do that.It's the only way I'll be able to learn English fast enough, I guess.Notes

What good'll it do?to become understandable

Grade school(美國的)小學

譯文

A：拉爾夫，你知道，自從我開始所有時間都講英語以來，我的發音有了進步，而且語法也開始理順了。不過我不認為我能把字拼出來。

B：不是你一個人如此。我在拼音方面也有困難。當我上小學的時候，我知道哪些詞是經常拼錯的，但我沒有學會如何拼這些詞。

A：既然這么難，為什么學會準確拼音又如此重要呢？

B：因為如果你能準確無誤地拼音，人家就會把你看作受到教育的人。否則，在別人眼里你是個缺乏教育的人。

第五篇：小班公開課教案

小班公開課教案

篇一：2015小班公開課教案

2014—2015學小班公開課<<圖形寶寶來幫忙>> 學校：湯溝中心幼兒園班級：小班 執教人：吳丹丹時間：2015-1-14 【活動目標】：1.認識圖形、長方形、正方形和三角形的形狀及顏色

特征，能說出圖形的名稱，復習鞏固對形狀的認識。

2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

3．認識圖形的基礎上進行游戲，體驗游戲的樂趣。

【活動準備】:1.不一樣的圖形卡片，三角形、正方形、長方形、圓

形（不同形狀餅干）

2.小白兔頭飾一個、紙質小路（上面鏤刻不同形狀大小的圖形）

3.音樂，兔子舞。

【活動過程】:

一、以故事形式引入主題

1.師:小朋友，剛才我們的好朋友小白兔打電話給老師，它對老師說：“森林里刮起了大風，把我的房子都給吹倒了。”（嗚??）你能不能給我造間新房子子呢？那我們要不要給小白兔造新房？

小：要

二、復習圖形，出示魔術箱，造新房。

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱，今天老師就要為小朋友表演魔術造新房子，你們可要仔細 地看喲！

1.提問，從魔術箱內變出圖形。

師：媽哩媽哩轟，變，你們看變出的是什么圖形呢？是什

么顏色呢？

小：三角形、紅色。

師：那我們小朋友跟三角形寶寶問聲好，剛才吳老師說了，要給小白兔造房子，這個三角形可以做房子的什么？

小:房頂。

師：媽哩媽哩轟，變，你們看變出的是什么圖形呢？是什

么顏色？

小:正方形，黃色。

師：那正方形可以做我們房子的什么？

小：正方形可以做我們房子的身體。

師：媽哩媽哩轟，變，你們看變出的是什么圖形呢?什么

顏色呢？

小：長方形，藍色。

師：那長方形可以做我們房子的什么。

小:長方形可以做我們房子的門。

師：媽哩媽哩轟，變，你們看變出的是什么圖形，什么顏

色？

小:圓形，綠色。師：圓形可以做我們房子的什么？ 小：窗戶

師:我們幫小白兔把房子造好了，那小白兔會非常的開心。

三、游戲、鋪路。

1.一名教師扮演小白兔打電話給老師道謝，并邀請做客。教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子，我想邀請你們到我家來做客。

師：小白兔很感謝我們幫它造新房，它想邀請我們一起去

它家做客呢！那我們一起出發吧！要跟著老師哦，不能走

丟咯，放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

師：哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是

什么形狀的呀？幼兒回答：

小：圓形、三角形、正方形、長方形。

師：那我們想個辦法將它填滿吧？

小：好。

路邊有很多的大石頭，我們就用大石頭來鋪路吧!小：幼兒鋪路。

教師提醒：你們可要動動腦筋哦？什么樣的石頭放進什么樣的坑里才算最合適。

師：檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答。你們用什么

形狀的石頭鋪路的呀？小路修好了，帶領幼兒走到小路上，邊走邊說走的是什么圖形。

師：我們沿著小路終于到了小兔的家，快去看看小白兔給我 們準備了什么好吃的吧？

小:圓形、三角形、長方形、正方形的餅干。

四、活動結束

篇二：小班語言公開課教案彩色的夢

小班語言公開課教案《彩色的夢》

活動目標：

1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、發揮想象力，初步嘗試用XX愛做夢，夢是XXX的句式進行創編詩歌 活動準備：小草、小花、白云、寶寶的圖片、夢的顏色、音樂《搖籃曲》。

【最好將其制作成多媒體課件，讓四位客人慢慢出現，增加趣味性。在它們做夢的時候，可以做出做夢的效果圖（云），這樣更有意境。增加聲音效果，點一點小喇叭，讓它們說自己做了什么夢。】

活動過程：

（一）情境表演，引入課題

1、師：今天有幾位客人來我們班做客，來看看他們是誰？

（小草、小花、白云、寶寶入場。）【出場太直白，不吸引人。將最后的結尾部分提前，營造意境，即一開始就是放音樂。】小朋友們，天黑了（放搖籃曲），我們要休息進入甜蜜的夢鄉了，等會兒記得告訴我你們做了什么美麗的夢？（從幼兒談論自己的夢引入：除了我們會做夢，大自然里還有很多會做夢的朋友，我們一起來聽一聽。）

出示PPT課件，讓小草慢慢醒來，出示綠色圖，說：“我做了一個綠色的夢”讓幼兒猜一猜，它的夢為什么是綠色的？可能夢見了綠色的什么，才讓自己的夢變成了綠色。之后，教師總結：原來，小草夢到了這么多綠綠的事物，把它的夢染成綠色的了。我們可以用一句好聽的話來描繪，小草和他的夢：“小草愛做夢，夢是綠綠的”

{師：大家歡迎他們好不好？

四位客人走了很遠的路才到我們班，他們很累了想休息一會兒。小朋友們保持安靜，不要打擾他們好嗎？

2、播音樂，搖籃曲，客人入睡。

師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉好嗎？

3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

師：小朋友們，我們的客人們都醒來了，我們也坐坐好。

誒，小草醒來了，伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的草地。”有誰能

告訴我，它夢見了什么？是什么顏色的？（出示綠草地圖）}刪【不一定要夢見草地，也可以是其他綠色的東西。】如：直接出示小草和綠色的圖，然后問幼兒除了綠綠的草地，還可能夢見綠綠的什么？

我們可以用一句好聽的話來說：“小草愛做夢，夢是綠綠的”。一起念一念。（做夢的動作，指著草地）【這里要多說幾遍，多強調這個句型，以便幼兒掌握，便于下面內容的掌握】上接：現在請小朋友跟著老師加上動作，在念一遍。這回老師只做動作，請小朋友們自己念一遍。

小花也愛做夢，誰來猜一猜她會夢到什么？【幼兒回答】【小花這邊也應該多練習句型，而不是直接讓幼兒猜測，因為在教學過程中發現，一遍下來，幼兒還不能掌握句型，也不明白兒歌中描述的事物與顏色的關系，所以前兩段兒歌應側重熟悉兒歌句型和小草、小花的夢的顏色與他們本身顏色的關系】

如：這朵紅色的小花也愛做夢，她的夢是紅紅的。你們認為它夢見了什么，才會讓它的夢紅紅的？小朋友們想象力真豐富，說了好多小花可能會做的夢。那我們可以用哪句好聽的話說一說小花和它的夢呢？“小花愛做夢，夢是紅紅的”請小朋友大聲地說，加上動作。請幾個小朋友站起來念一念。

{小朋友們想象力真豐富，說了好多小花可能會做的夢。現在我們一起聽一聽小花怎么說。“我夢見紅紅的小花。”（圖示紅花圖）小花的夢是什么顏色的？我要考考你們了，這幅圖可以用哪句好聽的話來說。“小花愛做夢，夢是紅紅的”}刪

這時，白云也伸了個懶腰，它會做什么美麗的夢呢？舉手告訴我。【在上兩句的基礎上，讓幼兒猜測可能會做到的夢，此時幼兒已對事物與夢顏色的關系有了一定的認識，這樣更便于幼兒猜測夢境】

想一想，白云住在哪？ 那它會夢到什么？

我們一起來聽一聽，白云說：“我夢見藍藍天上飄著白云。”它夢見了什么？（圖示藍天圖）

誰能用句好聽的話，告訴我。“白云愛做夢，夢是藍藍的”

最后，小寶寶也睡醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹。”（出示彩虹圖）呀，這條彩虹真漂亮。那小寶寶的夢是什么顏色的呢？

我們有一個好聽的詞語，叫做彩色。當有很多顏色在一起時，我們就可以說它是彩色的。我們一起用好聽的話來說一說小寶寶的夢。“小寶寶愛做夢，夢是彩色的”

（二）（學習兒歌過渡語）

師：我們剛剛聽了四位朋友的夢，他們的夢美不美？老師也覺得小草、小花、白云和小寶寶的夢美極了。老師把這些夢編成了一首兒歌，我們一起聽一聽。

1、【教師有感情朗讀兒歌】兒歌：彩色的夢……..2、【學習兒歌】你們能跟著老師一起念這首兒歌嗎？

現在我說前面的話，你們說出夢的顏色好嗎？（師：小草愛做夢，幼：夢是綠綠的）2~3遍【這里需要注意教師的聲音要一點點變輕，直至幼兒獨立念出】

（三）創編

1、師：請小朋友們想一想，還有什么東西的夢也是紅紅的？綠綠的？或者藍藍的？ 要用兒歌里的話說哦。

老師先來，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的（出示圖片）【根據詩歌改編，只要學得扎實，幼兒是能夠說出XX愛做夢，夢是XX的】改為：老師先來，大樹愛做夢，夢是綠綠的；蘋果愛做夢，夢是紅紅的。

還有幾個誰愿意來說一說？（請幼兒嘗試創編詩句）

2、結尾

師：小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉了，這次我們小朋友又會做什么夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什么。

兒歌：

彩色的夢

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白云愛做夢，夢是藍藍的。

小寶寶愛做夢，夢是彩色的。

活動反思： 在學習詩歌時候，我采用分片段的學習，小草—小花—白云—小朋友的夢。本詩歌相對來說句式結構簡單、對稱，幼兒基本上都能朗朗上口。配上動作，一起來朗誦詩歌。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編并且把仿編內容來朗誦。但還是存在著許多不足之處：

1、環節上基本流暢，但整首詩歌句式過于簡單，對于小班下學期的幼兒應 該提升難度。

2、在仿編中只是說出了事物的一種顏色，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的，局限了幼兒的想象力。

3、詩歌中是XX愛做夢，夢是XXX的句式，但是進行創編詩歌時，我卻只要求幼兒說出XX的夢是XXX的，仿編句式偏離原詩歌句型，而且太過簡單了點。篇三：幼兒園小班公開課精選教案

幼兒園小班公開課精選教案

花手帕（小班

美術活動）

活動目標 ：

1、學習用渲染的方法裝飾手帕，感受作品的美感。

2、通過活動培養幼兒參與美術活動的興趣和自信心。

3、體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

宣紙若干張，報紙墊在桌上

2、廣告顏料，娃娃

活動過程：

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。

小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開心？老師來

問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示裁好的宣紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧。小朋友你們愿意嗎？（那怎么幫娃娃呢？）

2、教師示范制作方法

今天，老師教小朋友一樣新本領——裝飾手帕

小朋友們看現在老師手中拿了一張正方形的宣紙，（宣紙側翻）小眼睛看仔細嘍，小耳朵聽好了，現在老師要變魔術了：將宣紙對邊 折成正方形。然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下，時間不能太久，再換一種顏色染。然后小心打開，平齒輪泵KCB-200躺在報紙上。

（提醒幼兒染色要掌握好時間，宣紙浸染時間太久會浸爛，時間太短會染不上去。提醒幼兒宣紙浸染打開時一定要輕輕的，小心些）

3、幼兒操作，動手染畫

鼓勵幼兒大膽地用多種顏色去嘗試，體驗顏色滲透帶來的美感和特殊效果。

現在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？老師相信小朋友們都很能干，把手帕變得很漂亮，對嗎？小朋友現在把小椅子輕輕搬到位子上，可以開ZYB-B型可調式渣油泵始了，但小朋友們在選顏料的時候要小心點，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色來裝飾手帕。幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的 嘴）

4、延伸活動：

小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現在可開心了，他有了這么多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。

小班游戲：可愛的小動物（聽說游戲）

活動目標：

1．教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協調的模仿小動物動作。

2．提高幼兒參與集體游戲攪拌站渣油泵的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

3．教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規則，掌握游戲方法，遵守游戲規則。

活動準備：

1．背景圖（畫有草地、藍天、白天）

2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3．汽車掛件1個，汽車方向盤1個。

4．小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相等。

活動過程：

1．導入活動

出示背景圖，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”

2．教師一一出示小動物教具

①小鴿子：是怎樣來到我們班的？（飛來的）怎樣飛呢？請個別幼兒表演，小鴿子的本領可大了，能飛重油煤焦油泵到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕）

②小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（呷呷呷）

③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（蟲和米）；它會怎樣叫？（嘰嘰嘰）

④小花貓：它有什么本高溫導熱油泵領？（捉老鼠）；它是怎樣叫的？（喵喵喵）

⑤小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會怎樣叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（長長的）；眼睛（紅紅的）；它們怎樣走路？（蹦蹦跳跳）

那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。

3．教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

①

教師師范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔ZYB增壓燃油泵細聽和看。

②

幼兒學習兒歌，并認讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。③

幼兒邊念兒歌邊做動作。

4．游戲兒歌《可愛的小動物》 ④

老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

⑤

引導幼兒游戲，請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

⑥

改變游戲玩，老瀝青拌合站增壓泵師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。

附游戲兒歌：

可愛的小動物

小鴿子咕咕咕，小鴨子呷呷呷，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。

5．游戲《動物汽車》

老師放“開汽車”音樂

①老師做動物汽車司機，脖子ZYB點火增壓燃油泵上掛動物汽車掛件，手握汽車方向盤。幼兒自己選擇小動物頭飾扮演小動物。

司機說：“嗨！嗨！動物汽車就要開”。