第一篇：聽(tīng)企業(yè)文化講座的學(xué)習(xí)體會(huì)

聽(tīng)企業(yè)文化講座的學(xué)習(xí)體會(huì)(精選多篇)

今天公司組織了我們?cè)趚x西大廳學(xué)習(xí)了《實(shí)效管理啟蒙培訓(xùn)》專題講座。講座是由來(lái)自廣州的龐老師主講。龐老師主要從企業(yè) 管理及企業(yè)文化、如何建設(shè)企業(yè)文化等方面進(jìn)行講解。

龐老師的講座深入淺出。使我對(duì)企業(yè)文化建設(shè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。公司本著實(shí)事求是.不弄需作假。等相關(guān)內(nèi)容公司提到責(zé)任，現(xiàn)就這些問(wèn)題結(jié)合我們公司的企業(yè)文化談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

深入理解責(zé)任的內(nèi)涵，責(zé)任是與生俱來(lái)的使命，會(huì)伴隨著你直到生命的終結(jié)。龐老師在>中的講解中指出:我們

要‘’以身作則，百分百責(zé)任‘’生活

在社會(huì)中的每一個(gè)人都背負(fù)著責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)企業(yè)的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。一份責(zé)任在肩頭，生出力量無(wú)限。作為企業(yè)的員工都要樹(shù)立起強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在各自的崗位上竭心盡力，踏實(shí)工作。為企業(yè)的發(fā)展負(fù)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

就責(zé)任而言，說(shuō)大點(diǎn)極其神圣，說(shuō)小點(diǎn)則是每個(gè)人做好自己職責(zé)范圍的每件事情。對(duì)自己做人做事的一種原則。是發(fā)自內(nèi)心的一種要求，甚至苛求。是做不好一件事決不罷休的精神；是一種勇于承擔(dān)的氣概，有無(wú)責(zé)任心，兩者相差萬(wàn)里，責(zé)任心雖然看不見(jiàn)，但結(jié)果可以證明。責(zé)任心雖然無(wú)法衡量，但時(shí)間可以見(jiàn)證；責(zé)任心不分大小，它是一種精神；一種作風(fēng)；一種擔(dān)當(dāng)；一種約束；一種動(dòng)力。也是一種魅力。

工作責(zé)任心體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)在日常小事中。每個(gè)人所做的工作都是一件小事構(gòu)成的，但也不能因此就敷衍應(yīng)付的。而要養(yǎng)成用心做

事的習(xí)慣。一個(gè)人有了責(zé)任心才能敬業(yè)，自覺(jué)把崗位職責(zé)分內(nèi)之事銘記于心，知道做什么；怎么去做；有無(wú)責(zé)任心才能盡責(zé)，一心撲在工作上，有了責(zé)任心才能進(jìn)取。養(yǎng)成我們要認(rèn)真對(duì)待每一件事，做每一件事都要細(xì)心點(diǎn)認(rèn)真點(diǎn)盡量少出錯(cuò)。

提高每位員工的責(zé)任心，除了制度約束外，文化的力量也十分重要，他可以凝聚人心，激發(fā)我們每位員工的積極性和自我驅(qū)動(dòng)力，明確自己的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)自我管理意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，形成員工與企業(yè)榮辱共存，共同前進(jìn)的和諧氛圍。

常言道：細(xì)節(jié)決定成敗。為此我們要牢固樹(shù)立對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)的思想，以企業(yè)為家上下一心團(tuán)結(jié)一致認(rèn)真的投入到工作當(dāng)中，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

專家給我們上了一節(jié)生動(dòng)的“溝通技巧”課，為我們精確、實(shí)用、全面、有效的講述了溝通技巧，幫助我們走出溝

通不暢的誤區(qū)。

管理就是溝通，我信奉這樣簡(jiǎn)單明了的言語(yǔ)。作為工段長(zhǎng)，既要準(zhǔn)確理解領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)的信息，有效地執(zhí)行公司的決策和命令，又要與下屬有效溝通，督促其完成工作。沒(méi)有一個(gè)良好的溝通平臺(tái)和溝通方式是不行的，做起事來(lái)如同隔靴撓癢、事倍功半、甚至是南轅北轍。

工段長(zhǎng)每天都在和形形色色的人物不斷地溝通協(xié)調(diào)。每個(gè)溝通對(duì)象又有著不同的職位角色、性格特征和工作方式。溝通對(duì)象的不同和工作內(nèi)容的復(fù)雜微妙，決定了管理者的溝通方式不能拘泥于單一形式，不可能一招制天下，必須靈活，做到因人而異，因事而異。因此，作為工段長(zhǎng)需要具備全方位的管理溝通技巧，既能與不同職位、不同性格的對(duì)象進(jìn)行溝通，又能以不同的方式、不同的渠道進(jìn)行溝通。唯有如此，才能確保溝通的高效、工作的高效，以及人生事業(yè)的高效。

管理就是溝通，我踐行這樣簡(jiǎn)單明

了的承諾。記得在去年9月份，75號(hào)機(jī)組出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，后來(lái)經(jīng)過(guò)查明原因，發(fā)現(xiàn)這本來(lái)是一件完全可以避免的事情，竟然就是因?yàn)闄C(jī)組內(nèi)部溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。將來(lái)龍去脈了解清楚后，我們實(shí)行了公開(kāi)張貼的方式，講清楚問(wèn)題的前因后果，講清楚其中車間、班組之間與職能人員、班長(zhǎng)和員工之間各自的偏差和誤會(huì)。這樣，化不利的問(wèn)題為教育大家的案例。我覺(jué)得這本身就是一種有效溝通，就是一種積極的態(tài)度，就是一種創(chuàng)造和諧氛圍的過(guò)程。可以借用已經(jīng)發(fā)生的事情，推動(dòng)車間、班組、以及全體操作工的反思和變革。

除了直接的言語(yǔ)對(duì)話溝通外，更有多方面的傳遞“溝通”的信息形式，例如傾聽(tīng)。經(jīng)常有這樣的體會(huì)，一位因感到自己待遇不公而憤憤不平的員工找你評(píng)理，你只需認(rèn)真地聽(tīng)他傾訴，當(dāng)他傾訴完時(shí)，心情就會(huì)平靜許多，甚至不需你做出什么決定來(lái)解決此事。這只是傾聽(tīng)的一大好處，善于傾聽(tīng)還有其他兩大好

處：

1、讓別人感覺(jué)你很謙虛；

2、你會(huì)了解更多的事情。每個(gè)人都認(rèn)為自己的聲音是最重要的、最動(dòng)聽(tīng)的，并且每個(gè)人都有迫不及待表達(dá)自己的愿望。在這種情況下，友善的傾聽(tīng)者自然成為最受歡迎的人。如果管理者能夠成為下屬的傾聽(tīng)者，他就能滿足每一位下屬的需要。

反思一下，溝通是知識(shí)，是學(xué)問(wèn)，更是技能。如何跨越溝通中的各種障礙，如何把握溝通的幾大要素，如何利用多種溝通方法和溝通渠道與上司、平級(jí)、下屬進(jìn)行全方位溝通，最終把溝通轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展，則是要在實(shí)踐中才能理解和體會(huì)的。

所謂“軟硬兼施”不是耍滑頭，而是靠細(xì)心的“溝通”去消除誤會(huì)和偏見(jiàn)。這一點(diǎn)，在時(shí)代變革極快的今日，是十分重要的。因此，對(duì)員工潛移默化式的輸送、灌輸信息是首選。即便使員工達(dá)不到“工作并快樂(lè)著”，最起碼可以工作無(wú)顧慮、無(wú)壓抑。

綜合起來(lái)，這么幾點(diǎn)是多么的重

要：寧可做過(guò)頭事，不可說(shuō)過(guò)頭話；薪酬物資獎(jiǎng)勵(lì)有，精神獎(jiǎng)勵(lì)不可缺；溝通的價(jià)值不僅在于理順、更在于培訓(xùn)和素養(yǎng)提升；重視他人的思想，聆聽(tīng)他人的話語(yǔ)。

學(xué)會(huì)評(píng)估就能更有效的閱讀

——2014年11月15日下午聽(tīng)肖云博士講座心德體會(huì)

本周四下午，學(xué)院邀請(qǐng)了返學(xué)專家—肖云博士為我們進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，講座的主要內(nèi)容是“學(xué)術(shù)論文閱讀與評(píng)估”，肖博士儒雅的外表、扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、溫和親切的嗓音給我留下了非常深刻的影響。

首先，肖博士為我們?cè)忈屃耸裁词菍W(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)及分類。論文是對(duì)科學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題進(jìn)行探討、研究和描述學(xué)科研究成果的文章。也就是說(shuō)，論文既是科研人員探討問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科學(xué)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、理論性

等特點(diǎn)。從內(nèi)容形式來(lái)看可分為三類：第一，否定某一學(xué)科領(lǐng)域中的某些舊觀點(diǎn)，提出新見(jiàn)解。第二，收集、整理一些分散的材料，使之系統(tǒng)化，用新觀點(diǎn)、新方法加以論證，得出新結(jié)論。第三，在某一學(xué)科領(lǐng)域中，經(jīng)過(guò)自己悉心研究、觀察和實(shí)踐，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，陳述新見(jiàn)解。

其次，通過(guò)聽(tīng)講座我學(xué)會(huì)了，如何大體上去評(píng)估一篇論文的質(zhì)量。應(yīng)該先把握文章的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞，這樣我們就能從宏觀上去把握整篇文章的主要貢獻(xiàn)，要說(shuō)明的問(wèn)題，研究方法特色，主要內(nèi)容，于此就能大體上知道這篇文章價(jià)值有多大；接下來(lái)，看文章研究方法中的樣本是什么？變量是什么？測(cè)量工具是什么？針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)的測(cè)量方法是否合適？最后所得數(shù)據(jù)的有效性和可靠性等去進(jìn)行評(píng)價(jià)；還要關(guān)注研究結(jié)果、附錄、參考文獻(xiàn)，從研究結(jié)果中我們便知道：

1、什么是主要發(fā)現(xiàn)？

2、結(jié)果是否

回答了研究中提出的問(wèn)題？

3、文章是否提出了研究未來(lái)待解決的問(wèn)題和新的研究方法的仔細(xì)闡述等，參考文獻(xiàn)來(lái)看，1、是否是近十年的文獻(xiàn)？

2、是否來(lái)自不同的學(xué)術(shù)刊物？

3、文獻(xiàn)的可靠性。總體上還要注意寫作的格式、語(yǔ)言文字功底等進(jìn)行評(píng)估。

最后，肖博士為我們講述了如何閱讀學(xué)術(shù)論文，大體可分為四個(gè)步驟：

1、一定看懂文章標(biāo)題，2、快速掃描，獲得文章主要信息和結(jié)構(gòu)，3、閱讀摘要、關(guān)鍵詞和概論，4、系統(tǒng)通讀，進(jìn)行表格記錄或文字記錄閱讀信息。一篇論文的概論有助于我們了解到：

1、研究問(wèn)題的背景和起源，2、前人在該領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和未來(lái)將要解決的問(wèn)題，3、在前人研究的基礎(chǔ)上，本論文想解決的問(wèn)題和它的重要性。

通過(guò)聽(tīng)肖云博士的講座，對(duì)學(xué)術(shù)論文有了更系統(tǒng)的了解，對(duì)一篇學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的評(píng)估有了進(jìn)一步的提高，這為我進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的閱讀有了很大的幫助，

作為一年級(jí)的學(xué)術(shù)研究生，我受益匪淺，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)論文的評(píng)估才能更有效的進(jìn)行閱讀，才能不斷提高自己的學(xué)術(shù)能力。非常感謝學(xué)院給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更感謝肖云博士誨人不倦的精神。

聽(tīng)講座心得體會(huì)

星期五，梅總受邀給我們做一個(gè)關(guān)于生產(chǎn)管理的專題講座，講授她所在的企業(yè)怎樣進(jìn)行生產(chǎn)管理。通過(guò)聽(tīng)梅總的專題講座，使我受益匪淺，了解到許多真實(shí)企業(yè)在生產(chǎn)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)講座對(duì)于我們這些即將步入職場(chǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的。現(xiàn)將這次講座感受表述如下：

一、生產(chǎn)管理的內(nèi)容與任務(wù)

梅總告訴我們，生產(chǎn)管理的內(nèi)容包括經(jīng)營(yíng)、管理、運(yùn)營(yíng)。經(jīng)營(yíng)是外部的，其主要的任務(wù)是訂單的承接、客戶的服務(wù)、資金的回籠。管理是內(nèi)部的，其主要的任務(wù)是制造過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、作業(yè)流程的管理與優(yōu)化。運(yùn)營(yíng)是基礎(chǔ)，其主

要的任務(wù)是生產(chǎn)組織的管理。讓我們知道生產(chǎn)管理的內(nèi)容，明確其主要的任務(wù)是什么。

二、建立一個(gè)模擬工廠

梅總在講座的時(shí)候還給我們建立一個(gè)模擬的工廠，讓我們參與進(jìn)來(lái)，思考如果我們是公司的最高管理者會(huì)如何管理公司。梅總用這樣的方式讓我們知道公司的運(yùn)轉(zhuǎn)程序，從銷售部門、生產(chǎn)計(jì)劃部門、技術(shù)設(shè)計(jì)部門、采購(gòu)保障部門到產(chǎn)品制造部門。梅總建立模擬工廠旨在讓我們了解企業(yè)的運(yùn)作流程，為踏上工作崗位打基礎(chǔ)，將來(lái)可以很快上手。

三、現(xiàn)場(chǎng)的作用

梅總的講座讓我們充分了解到現(xiàn)場(chǎng)有如下的作用：

1、現(xiàn)場(chǎng)以產(chǎn)品為核心。

2、為弘揚(yáng)企業(yè)文化推波助瀾。

3、充當(dāng)企業(yè)形象的主要塑

造者。

4、構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主流。

四、現(xiàn)場(chǎng)人員管理

梅總著重給我們講解她們企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理，她向我們傳達(dá)一個(gè)信號(hào)：企

業(yè)以人為本。梅總關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)的講座包括一下幾個(gè)方面：現(xiàn)場(chǎng)管理者的素質(zhì)、人員的素養(yǎng)與能力、現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)的組建、人員的有效溝通、怎樣組織會(huì)議。其中還向我們傳達(dá)這樣的管理思想：用制度規(guī)范人、用文化引導(dǎo)人、用真情留住人。梅總在向我們講解她們企業(yè)人員管理情況的同時(shí)還讓我們知道企業(yè)的根本，所以人員的管理是企業(yè)管理的重中之重。

之后梅總還給我們講解她們企業(yè)的設(shè)備機(jī)器的管理，告訴我們要對(duì)設(shè)備建立臺(tái)帳，要對(duì)設(shè)備進(jìn)行點(diǎn)檢，以及設(shè)備故障以預(yù)防為主。在講物料管理的時(shí)候講道：如果沒(méi)有使用價(jià)值，任何東西都沒(méi)有價(jià)值。梅總給我們傳授她多年的管理經(jīng)驗(yàn)以及真實(shí)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況，可謂是及時(shí)雨，在我們將要踏入職場(chǎng)前給我們傳授經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們是彌足珍貴的，對(duì)我們以后就業(yè)意義深遠(yuǎn)！

2014年11月9日下午，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上，我有幸聽(tīng)取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈

化了思想，提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng)，讓我受益非淺。

每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子無(wú)限的愛(ài)護(hù)，珍視孩子超過(guò)自己的生命，都望子成龍望女成鳳，希望她健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為一個(gè)在生活中樂(lè)觀向上態(tài)度積極的孩子，有著健康的體魄，高尚的靈魂，優(yōu)異的成績(jī)，完美的一生。作為一個(gè)媽媽，我和每個(gè)家長(zhǎng)都一樣，愛(ài)自己的女兒，希望她做個(gè)“好”孩子，甚至要完成我自己沒(méi)有完成的每個(gè)心愿。有時(shí)這樣的心態(tài)會(huì)過(guò)于急迫，壓制孩子自由發(fā)展，強(qiáng)制她向著我所謂的“好”去發(fā)展。聽(tīng)完教授的講座，我首先要批評(píng)自己：自己是不是一個(gè)“好”媽媽？自己會(huì)教育孩子嗎？自己是否做到了正常、正確的要求孩子？那些要求對(duì)于一個(gè)7、8歲的女孩合理嗎？可行嗎？？

教授講到的周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書我也看過(guò)，朦朧的感覺(jué)有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做

出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人，我們接受的是傳統(tǒng)的教育，更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和思考。我覺(jué)得教授說(shuō)的很好，掌握一個(gè)“度”的概念，要辨證的看待和運(yùn)用，從這個(gè)角度上來(lái)看，我覺(jué)得凡事都有一個(gè)“度”的掌握，有時(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難，這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事，同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問(wèn)題不能回避，更不能對(duì)問(wèn)題全盤否定。

針對(duì)教授的侃侃而談的話語(yǔ)，我覺(jué)得句句都是精華，針對(duì)自己的孩子，我覺(jué)得應(yīng)該就她的情況，有的放矢的總結(jié)問(wèn)題，改正問(wèn)題。教授講的非常全面，她在有些事情上有錯(cuò)誤，有些事情上做的還算比較好，對(duì)于存在問(wèn)題的，有很多可能是由于家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其嚴(yán)重性，所以沒(méi)有正視；或者本身就對(duì)某些

問(wèn)題有著不正確的認(rèn)識(shí)和理解，這就造成不能帶給孩子正確的指導(dǎo)和榜樣作用。比如說(shuō)：教授說(shuō)過(guò)“養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期”，對(duì)這一點(diǎn)我原來(lái)所擁有的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)孩子的年齡和應(yīng)培養(yǎng)的某種習(xí)慣沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)，這樣也許事倍功半，還會(huì)埋怨孩子“不聽(tīng)話”；再比如：教授說(shuō)的“培養(yǎng)和教育孩子應(yīng)該運(yùn)用許多的方法和技巧”，而自己在這件事的理解和掌握上非常不到位：許多事只是批評(píng)她：“你這么做不對(duì)”，卻沒(méi)有告訴她應(yīng)該怎么做；有些事強(qiáng)制她必須要按我的要求做，卻沒(méi)有耐心告訴她為什么要這樣做，讓孩子沒(méi)有愉快的接受我的要求。現(xiàn)在這樣也許她還能聽(tīng)，將來(lái)孩子必將和我拉開(kāi)距離，不再把我當(dāng)成自己的朋友，等她再長(zhǎng)大了就很難聽(tīng)取我給她的意見(jiàn)，而這是多么可悲的一件事！等等……

聽(tīng)了教授的一堂課，讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià)：

1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí)，多向老師請(qǐng)教方法，從各方面提高自己，和孩子共同

進(jìn)步；

2、所有的方法必須務(wù)實(shí)，一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款，一定要有可操作性；

3、教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，百年樹(shù)人，我自己應(yīng)該克服急躁的情緒，耐心的付出和堅(jiān)持；

4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問(wèn)題，和老師多多溝通，力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的過(guò)好每一天，學(xué)習(xí)每一天，進(jìn)步每一天！

對(duì)于女兒，我覺(jué)得：

1、她在個(gè)性上很倔強(qiáng)，這就要求我必須做到以理服人，耐心的講道理，告訴她這樣做的理由和后果，讓她自己分辨是非，決定取舍，自發(fā)的按照正確的處理辦法解決問(wèn)題；

2、她是一個(gè)比較嬌氣的孩子，可能我在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中大包大攬的太多，沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立的性格，從今后，我應(yīng)讓她學(xué)會(huì)多一點(diǎn)付出：多做一點(diǎn)家務(wù)、多自己完成自己的事，在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志；

3、學(xué)習(xí)上，她很毛躁，這次數(shù)學(xué)考試非常不理想，錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法，這不單單是因?yàn)?/p>

所謂的“疏忽大意”，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問(wèn)題：不夠?qū)Ｐ摹⒆⒁饬Σ患小⒏吖懒俗约旱乃剑J(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有難度，不必用心計(jì)算，我覺(jué)得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度，其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí)，作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督，每次做完練習(xí)要求她檢查，在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。

本人學(xué)識(shí)有限，認(rèn)識(shí)水平有待提高，本次心得體會(huì)不盡完整，有些想法可能不夠準(zhǔn)確，懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正！讓我和女兒共同進(jìn)步！不勝感激！

第二篇：聽(tīng)企業(yè)文化講座的學(xué)習(xí)體會(huì)

今天公司組織了我們?cè)趚x西大廳學(xué)習(xí)了《實(shí)效管理啟蒙培訓(xùn)》專題講座。講座是由來(lái)自廣州的龐老師主講。龐老師主要從企業(yè) 管理及企業(yè)文化、如何建設(shè)企業(yè)文化等方面進(jìn)行講解。

龐老師的講座深入淺出。使我對(duì)企業(yè)文化建設(shè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。公司本著實(shí)事求是.不弄需作假。等相關(guān)內(nèi)容公司提到責(zé)任，現(xiàn)就這些問(wèn)題結(jié)合我們公司的企業(yè)文化談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

深入理解責(zé)任的內(nèi)涵，責(zé)任是與生俱來(lái)的使命，會(huì)伴隨著你直到生命的終結(jié)。龐老師在<<企業(yè)管理與文化>>中的講解中指出:我們 要‘’以身作則，百分百責(zé)任‘’生活在社會(huì)中的每一個(gè)人都背負(fù)著責(zé)任。對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)企業(yè)的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。一份責(zé)任在肩頭，生出力量無(wú)限。作為企業(yè)的員工都要樹(shù)立起強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在各自的崗位上竭心盡力，踏實(shí)工作。為企業(yè)的發(fā)展負(fù)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

就責(zé)任而言，說(shuō)大點(diǎn)極其神圣，說(shuō)小點(diǎn)則是每個(gè)人做好自己職責(zé)范圍的每件事情。對(duì)自己做人做事的一種原則。是發(fā)自內(nèi)心的一種要求，甚至苛求。是做不好一件事決不罷休的精神；是一種勇于承擔(dān)的氣概，有無(wú)責(zé)任心，兩者相差萬(wàn)里，責(zé)任心雖然看不見(jiàn)，但結(jié)果可以證明。責(zé)任心雖然無(wú)法衡量，但時(shí)間可以見(jiàn)證；責(zé)任心不分大小，它是一種精神；一種作風(fēng)；一種擔(dān)當(dāng)；一種約束；一種動(dòng)力。也是一種魅力。

工作責(zé)任心體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)在日常小事中。每個(gè)人所做的工作都是一件小事構(gòu)成的，但也不能因此就敷衍應(yīng)付的。而要養(yǎng)成用心做事的習(xí)慣。一個(gè)人有了責(zé)任心才能敬業(yè)，自覺(jué)把崗位職責(zé)分內(nèi)之事銘記于心，知道做什么；怎么去做；有無(wú)責(zé)任心才能盡責(zé)，一心撲在工作上，有了責(zé)任心才能進(jìn)取。養(yǎng)成我們要認(rèn)真對(duì)待每一件事，做每一件事都要細(xì)心點(diǎn)認(rèn)真點(diǎn)盡量少出錯(cuò)。

提高每位員工的責(zé)任心，除了制度約束外，文化的力量也十分重要，他可以凝聚人心，激發(fā)我們每位員工的積極性和自我驅(qū)動(dòng)力，明確自己的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)自我管理意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，形成員工與企業(yè)榮辱共存，共同前進(jìn)的和諧氛圍。

常言道：細(xì)節(jié)決定成敗。為此我們要牢固樹(shù)立對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)的思想，以企業(yè)為家上下一心團(tuán)結(jié)一致認(rèn)真的投入到工作當(dāng)中，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：聽(tīng)溝通技巧講座的學(xué)習(xí)體會(huì)

專家給我們上了一節(jié)生動(dòng)的“溝通技巧”課，為我們精確、實(shí)用、全面、有效的講述了溝通技巧，幫助我們走出溝通不暢的誤區(qū)。

管理就是溝通，我信奉這樣簡(jiǎn)單明了的言語(yǔ)。作為工段長(zhǎng)，既要準(zhǔn)確理解領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)的信息，有效地執(zhí)行公司的決策和命令，又要與下屬有效溝通，督促其完成工作。沒(méi)有一個(gè)良好的溝通平臺(tái)和溝通方式是不行的，做起事來(lái)如同隔靴撓癢、事倍功半、甚至是南轅北轍。

工段長(zhǎng)每天都在和形形色色的人物不斷地溝通協(xié)調(diào)。每個(gè)溝通對(duì)象又有著不同的職位角色、性格特征和工作方式。溝通對(duì)象的不同和工作內(nèi)容的復(fù)雜微妙，決定了管理者的溝通方式不能拘泥于單一形式，不可能一招制天下，必須靈活，做到因人而異，因事而異。因此，作為工段長(zhǎng)需要具備全方位的管理溝通技巧，既能與不同職位、不同性格的對(duì)象進(jìn)行溝通，又能以不同的方式、不同的渠道進(jìn)行溝通。唯有如此，才能確保溝通的高效、工作的高效，以及人生事業(yè)的高效。

管理就是溝通，我踐行這樣簡(jiǎn)單明了的承諾。記得在去年9月份，75號(hào)機(jī)組出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題，后來(lái)經(jīng)過(guò)查明原因，發(fā)現(xiàn)這本來(lái)是一件完全可以避免的事情，竟然就是因?yàn)闄C(jī)組內(nèi)部溝通出現(xiàn)了問(wèn)題。將來(lái)龍去脈了解清楚后，我們實(shí)行了公開(kāi)張貼的方式，講清楚問(wèn)題的前因后果，講清楚其中車間、班組之間與職能人員、班長(zhǎng)和員工之間各自的偏差和誤會(huì)。這樣，化不利的問(wèn)題為教育大家的案例。我覺(jué)得這本身就是一種有效溝通，就是一種積極的態(tài)度，就是一種創(chuàng)造和諧氛圍的過(guò)程。可以借用已經(jīng)發(fā)生的事情，推動(dòng)車間、班組、以及全體操作工的反思和變革。

除了直接的言語(yǔ)對(duì)話溝通外，更有多方面的傳遞“溝通”的信息形式，例如傾聽(tīng)。經(jīng)常有這樣的體會(huì)，一位因感到自己待遇不公而憤憤不平的員工找你評(píng)理，你只需認(rèn)真地聽(tīng)他傾訴，當(dāng)他傾訴完時(shí)，心情就會(huì)平靜許多，甚至不需你做出什么決定來(lái)解決此事。這只是傾聽(tīng)的一大好處，善于傾聽(tīng)還有其他兩大好處：

1、讓別人感覺(jué)你很謙虛；

2、你會(huì)了解更多的事情。每個(gè)人都認(rèn)為自己的聲音是最重要的、最動(dòng)聽(tīng)的，并且每個(gè)人都有迫不及待表達(dá)自己的愿望。在這種情況下，友善的傾聽(tīng)者自然成為最受歡迎的人。如果管理者能夠成為下屬的傾聽(tīng)者，他就能滿足每一位下屬的需要。

反思一下，溝通是知識(shí)，是學(xué)問(wèn)，更是技能。如何跨越溝通中的各種障礙，如何把握溝通的幾大要素，如何利用多種溝通方法和溝通渠道與上司、平級(jí)、下屬進(jìn)行全方位溝通，最終把溝通轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)企業(yè)快速發(fā)展，則是要在實(shí)踐中才能理解和體會(huì)的。

所謂“軟硬兼施”不是耍滑頭，而是靠細(xì)心的“溝通”去消除誤會(huì)和偏見(jiàn)。這一點(diǎn)，在時(shí)代變革極快的今日，是十分重要的。因此，對(duì)員工潛移默化式的輸送、灌輸信息（通過(guò)張貼各種知識(shí)文章、信息快報(bào)、管理要求、心得交流、各層次的獎(jiǎng)懲等的方式）是首選。即便使員工達(dá)不到“工作并快樂(lè)著”，最起碼可以工作無(wú)顧慮、無(wú)壓抑。

綜合起來(lái)，這么幾點(diǎn)是多么的重要：寧可做過(guò)頭事，不可說(shuō)過(guò)頭話；薪酬物資獎(jiǎng)勵(lì)有，精神獎(jiǎng)勵(lì)不可缺；溝通的價(jià)值不僅在于理順、更在于培訓(xùn)和素養(yǎng)提升；重視他人的思想，聆聽(tīng)他人的話語(yǔ)。

第四篇：聽(tīng)馮恩洪講座 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)體會(huì)

聽(tīng)馮恩洪講座有感

——業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)體會(huì)

中教王瑜

本學(xué)期很榮幸有機(jī)會(huì)聽(tīng)到知名教育家馮恩洪老師的系列講座，感受頗多。不僅對(duì)我的工作進(jìn)行了指導(dǎo)，同時(shí)讓我對(duì)人生也有了更多的感悟。

馮恩洪：1946年出生；畢業(yè)于上海華東師范大學(xué)，曾先后擔(dān)任上海培光中學(xué)副校長(zhǎng)、上海建平中學(xué)校長(zhǎng)兼上海建平（集團(tuán)）學(xué)校總校長(zhǎng)，現(xiàn)任全國(guó)教育專家委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

馮恩洪先生致力于中國(guó)基礎(chǔ)教育改革，注重研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段對(duì)教育的不同要求，主張人的社會(huì)化和人的個(gè)性化和諧發(fā)展，主張優(yōu)質(zhì)教育資源社會(huì)效益最大化，在實(shí)踐中探索了建平模式。曾先后六次獲國(guó)家教育部、上海市教科院頒發(fā)的教育科研成果獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)，著有《探索明天的教育》專著。先后被評(píng)為全國(guó)模范班主任、上海市特級(jí)教師、上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵、上海市勞動(dòng)模范、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)勞動(dòng)模范。

馮恩洪因在中國(guó)教育改革中理論和實(shí)踐的建樹(shù)引起海內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注，以整版篇幅發(fā)表的專題報(bào)道計(jì)有：文匯報(bào)《探索者的足跡》，新民晚報(bào)《校園的魅力》，中國(guó)青年報(bào)《合格+特長(zhǎng)》，上海青年報(bào)《教育魂》，人民教育《跨世紀(jì)教育工程》等。

1993年，馮恩洪被英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記中心收錄于《當(dāng)代世界名人錄》；

1995年，受上海市教育局委托，上海電視臺(tái)拍攝并播放了五集電視紀(jì)實(shí)片《馮恩洪和建平人》并開(kāi)始享受國(guó)務(wù)院有特殊貢獻(xiàn)專家的政府特殊津貼

1996年，中央電視臺(tái)《東方之子》播出對(duì)馮恩洪專訪。同年，中央兒童電影制片廠將他的教育理念編成故事影片《世紀(jì)橋下》全國(guó)上演；

1999年以來(lái)，人民日?qǐng)?bào)曾六次以整版篇幅發(fā)表了《中國(guó)，呼喚明天的教育》，《建成人民心中滿意的學(xué)校》，《未來(lái)人材的搖籃》，《追求社會(huì)化與個(gè)性化的和諧發(fā)展》，《品牌輸出，浴火重生》，《好學(xué)校就是“梧桐樹(shù)”》；

2002年，中央電視臺(tái)將他倡導(dǎo)的教育改革以二十三集電視連續(xù)劇形式搬上熒屏；

2004年被評(píng)為全國(guó)“十大教育英才”之一。

馮校長(zhǎng)主要社會(huì)兼職有：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)教育專家委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；全國(guó)中小學(xué)德育研究會(huì)副理事長(zhǎng)；華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)客座教授。

在講座期間，他談到了日本可怕的國(guó)民素質(zhì)。94年日本廣島亞運(yùn)會(huì)的時(shí)候，6萬(wàn)觀眾的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，散場(chǎng)之后，現(xiàn)場(chǎng)竟然找不到一片紙屑。這件事早就聽(tīng)過(guò)，不過(guò)再次聽(tīng)到，依然為之震撼。我曾讀過(guò)《巖松看日本》，那本書以媒體的視角和新聞人的敏感，對(duì)日本政治、經(jīng)濟(jì)、生活、文化、時(shí)尚、娛樂(lè)等諸多方面作了近距離觀察。提到日本多數(shù)人會(huì)想到仇恨，但有些時(shí)候我們需要把愛(ài)恨放下，先去了解。因?yàn)槊鎸?duì)未來(lái)，不了解別人是危險(xiǎn)的。不了解別人如何做的就不能請(qǐng)楚自己前進(jìn)的方向。日本是一面鏡子，走近他們，可以照見(jiàn)自己。七十年前，戴季陶先生曾感嘆說(shuō)，日本已將中國(guó)放在手術(shù)臺(tái)上解剖過(guò)千百次，而中國(guó)呢?日本的退休老人依然會(huì)去找工作，難到我們還感覺(jué)不到危機(jī)嗎？日本的一個(gè)歌手濱崎步竟能成為亞洲時(shí)尚的領(lǐng)導(dǎo)者，難到我們還感覺(jué)不到危機(jī)嗎？日本的小學(xué)生從小就進(jìn)行防震演習(xí)，難到我們還感覺(jué)不到危機(jī)嗎？日本動(dòng)漫世界第一，難到我們還感覺(jué)不到危機(jī)嗎？日本的道路一塵不染，難到我們還感覺(jué)不到危機(jī)嗎？我們應(yīng)該有危機(jī)感啦！我們新一代的中國(guó)人該奮起啦！

他談到了在澳大利亞丟東西很難。他有一次在澳大利亞的酒店吃過(guò)飯后，公文包落在了酒店，包里有身份證，機(jī)票，一萬(wàn)多的澳幣等。就在他認(rèn)為完了的時(shí)候，朋友告訴他在澳大利亞丟東西很難，他說(shuō)但愿吧。結(jié)果二十分鐘后酒店打來(lái)了電話，告訴他公文抱被放到酒店的保險(xiǎn)柜，如果失主很忙，服務(wù)生可以給送過(guò)去。

他談到了英國(guó)的出租車公司總裁。在英國(guó)坐出租車如果事先預(yù)定會(huì)比隨便叫車花的錢少。所以，他有一次在英國(guó)酒店事先預(yù)定了出租車去機(jī)場(chǎng)回國(guó)。到了約定的時(shí)間出租車卻沒(méi)來(lái)，當(dāng)他正不知怎么辦時(shí)，酒店老板告訴他，他約的出租車司機(jī)正在找他。當(dāng)他見(jiàn)到那個(gè)人時(shí)，他吃了一驚。那人穿的西裝正是他上午看到的那件折合人民幣十二萬(wàn)多的西裝，他想一個(gè)英國(guó)的出租車司機(jī)竟然這么有錢，可當(dāng)他看到他開(kāi)的高級(jí)轎車時(shí)，他覺(jué)得不對(duì)了，英國(guó)的出租車他認(rèn)識(shí)啊。這時(shí)那人解釋說(shuō)：“我是您預(yù)定出租車公司的總裁，由于現(xiàn)在公司派不出車來(lái)接您，所以我決定用我的私家車來(lái)送您去機(jī)場(chǎng)。”說(shuō)著，他拎起了皮箱，馮校長(zhǎng)覺(jué)的讓總裁拎箱不太好意思，就要自己拎，這時(shí)總裁的一句話讓他很感動(dòng)，“現(xiàn)在我不是總裁，我是一名出租車司機(jī)，一名英國(guó)出租車司機(jī)該做到的，我都應(yīng)該帶頭做到。”

他還談到了他的兩個(gè)學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生在圖書館看書，當(dāng)一個(gè)老師去圖書館還書時(shí)，把一沓剛印好的試卷放在了桌子上。這個(gè)同學(xué)告訴老師卷子的最后一題出錯(cuò)了。老師問(wèn)他是幾年級(jí)，他說(shuō)四年級(jí)，老師笑了：“這是五年級(jí)的試卷，你不會(huì)。”這一幕讓馮校長(zhǎng)看到了。第二天考試時(shí)，一些學(xué)生告訴老師最后一題做不了，老師一看，少了一個(gè)條件。昨天，有一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。這個(gè)小男孩后來(lái)參加過(guò)多次世界奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，都獲得了優(yōu)異的成績(jī)。有一年暑假，快開(kāi)學(xué)的前幾天，這個(gè)學(xué)生給馮校長(zhǎng)打電話，請(qǐng)校長(zhǎng)幫忙解答幾道數(shù)學(xué)題。當(dāng)校長(zhǎng)來(lái)到他家時(shí)，碰巧他的鄰居出門，鄰居告訴校長(zhǎng)他不在家，一假期都沒(méi)看見(jiàn)他。可當(dāng)校長(zhǎng)按響門鈴，他開(kāi)門了。鄰居吃驚的問(wèn)：“你什么時(shí)候回來(lái)的。”他回答：“我一直在家啊。”“那我怎么一假期沒(méi)見(jiàn)到你？”“我一假期沒(méi)出門啊，我放假的那天下午在書店買了一本世界奧林匹克競(jìng)賽題一千例，我打算一假期做完它，現(xiàn)在已經(jīng)做完997道了，還有三道沒(méi)做出來(lái)，想請(qǐng)校長(zhǎng)幫幫忙。這個(gè)學(xué)生就是現(xiàn)任諾基亞研發(fā)部總裁。另一個(gè)學(xué)生在住校時(shí)，總比同宿舍學(xué)生早起四十分鐘，校長(zhǎng)問(wèn)他原因，他告訴校長(zhǎng)同宿舍的學(xué)生都比他成績(jī)好，所以他要笨鳥(niǎo)先飛。畢業(yè)時(shí)，這個(gè)學(xué)生與一名同學(xué)約定二十年后同學(xué)聚會(huì)誰(shuí)最有錢誰(shuí)買單。二十年后，同學(xué)聚會(huì)他買的單，一頓飯十幾萬(wàn)。他告訴校長(zhǎng)他現(xiàn)在在美國(guó)傳媒界身價(jià)十億。馮校長(zhǎng)告訴我們不用羨慕他門們，他們今天的成績(jī)都是應(yīng)得的，一份耕耘，一份收獲。

他最后是以一首詩(shī)結(jié)束講話的，詩(shī)的名字是《播種》。

是啊，我們每個(gè)人，都應(yīng)該趁著青春，好好播種。

以下，是我記錄下的一些精彩語(yǔ)錄：

1、中華民族走進(jìn)新時(shí)代，GDP突飛猛進(jìn)，卻留下四大缺失：誠(chéng)信缺失，公德缺失，法制缺失，感恩缺失。這種認(rèn)識(shí)是和余秋雨先生交流中達(dá)成的。

感悟：誠(chéng)信、公德、法制、感恩，樣樣都是管頭不顧腚的飲鴆止渴啊！

2、浙江銀州高級(jí)中學(xué)，擁有十萬(wàn)冊(cè)藏書，卻沒(méi)有圍墻、門和安檢措施，還沒(méi)有圖書管理員。校長(zhǎng)說(shuō)，如果正常聘用圖書管理員，每年需要支付工資30－35萬(wàn)元——買書好還是養(yǎng)人好？書當(dāng)然會(huì)丟，可書丟了，是好事還是壞事呢？校長(zhǎng)的理論是：偷書，即意味著想閱讀；拿得越多，讀得越多，書讀多了，良心發(fā)現(xiàn)，會(huì)悉數(shù)送回的。而且，學(xué)校如此信任學(xué)生，學(xué)生還會(huì)把家中讀過(guò)的書奉獻(xiàn)出來(lái)的。

感悟：德育不是消極的防范，而是信任、引導(dǎo)和互助。

3、海淀進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)，不是北京的示范校，就是一所普通完中。30畝的占地，生均占地面積6個(gè)平方，校舍擁擠，供餐方式卻令人驚嘆。那么多人的自助餐，沒(méi)有跑步的，沒(méi)有插隊(duì)的，沒(méi)有打鬧的，吃多少盛多少，盛多少吃多少，剩菜框永遠(yuǎn)是干凈的。

感悟：德育的最高境界是感動(dòng)，置身其間，不好意思不這樣做。

4、學(xué)生厭學(xué)，觸目驚心。最好的教育是讓每個(gè)學(xué)生享受最適合自己的教育。課堂不應(yīng)該讓學(xué)生“難受”，而應(yīng)該遠(yuǎn)離“忍受”，走出“接受”，走進(jìn)“享受”。

點(diǎn)評(píng)：馮校長(zhǎng)的演講智慧和漢語(yǔ)的魅力有一拼，簡(jiǎn)單四個(gè)詞，包羅萬(wàn)象。

5、杜郎口展示歌：我自信我最棒，聚焦點(diǎn)處來(lái)亮相。胸挺直頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說(shuō)心中想，脫稿不再看師長(zhǎng)。吐字清聲洪亮，嗯啊口語(yǔ)別帶上。一握拳一揮掌，肢體語(yǔ)言能幫忙。展示完忙退讓，褒貶評(píng)價(jià)記心房。

視點(diǎn)：馮校長(zhǎng)在評(píng)論杜郎口上，與中國(guó)教師報(bào)一個(gè)腔調(diào)。

6、不要講學(xué)生不會(huì)的東西，也不要講講了學(xué)生仍不會(huì)的東西。

注解：北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘有句名言——改變能改變的，接受不能改變的，有肚量去容忍那些不能改變的事，有勇氣去改變那些可能改變的事，有智慧去區(qū)別上述兩類事。

7、有一位老師講劉禹錫的七律，沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春，找不到姓牛的感覺(jué)。可牛老師要求學(xué)生用創(chuàng)意的形式記住這首詩(shī)。我懷疑——記憶怎么創(chuàng)意？一個(gè)小男孩，把橡皮筋撐開(kāi)，掛上許多筆，制成快板，打著節(jié)拍讀詩(shī)；第二個(gè)同學(xué)，邀請(qǐng)同桌搞男女生二重唱；第三個(gè)用流行歌曲的語(yǔ)調(diào)來(lái)記；第四個(gè)轉(zhuǎn)換角色，替作者來(lái)了段內(nèi)心獨(dú)白；第五個(gè)用京劇來(lái)唱出……這個(gè)班的學(xué)生用21中學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基石

創(chuàng)意記住了這首詩(shī)。這位老師，人不牛，課真牛。

說(shuō)明：馮校長(zhǎng)的演講現(xiàn)場(chǎng)效果非常好，掌聲不斷，可用文字還原，卻發(fā)現(xiàn)困難多多……只能補(bǔ)記，學(xué)生有創(chuàng)造的潛能，啟迪是撬動(dòng)教育頑石的最好杠桿。

第五篇：企業(yè)文化學(xué)習(xí)體會(huì)

企業(yè)文化學(xué)習(xí)體會(huì)

十一月九號(hào)上午在xx的帶領(lǐng)下,xx、xx、我一行四人冒著大雨到九龍電器有限公司去現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)企業(yè)文化理念。

九龍電器有限公司是一家大型生產(chǎn)溫控器的電子企業(yè).企業(yè)文化管理模式在適應(yīng)本企業(yè)特點(diǎn)的情況下已經(jīng)基本成熟,應(yīng)xx的預(yù)約,我們一行受到了九龍公司朱總的熱情接待。

首先,xx,xx,我觀看了九龍公司的宣傳欄,xx拍下了所有宣傳模塊的內(nèi)容,隨后到車間參觀了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng).學(xué)習(xí)熟悉一些生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理方式方法。

之后朱總把我們一行禮會(huì)到會(huì)議室，首先闡明他個(gè)人對(duì)企業(yè)文化的運(yùn)用過(guò)程里的實(shí)際體會(huì)，大體可以概括為兩大塊。

一：形式、可以通過(guò)會(huì)議，宣傳，標(biāo)語(yǔ)，（包含有形或無(wú)形的）

二：思想、思想的重要性在于本質(zhì)，朱總是軍人出身的、國(guó)營(yíng)軍工企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人，他注重言而必信，領(lǐng)導(dǎo)就是天的絕對(duì)服從的管理模式，要經(jīng)常去學(xué)習(xí)，討論，研究,培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維過(guò)程，打個(gè)比方，經(jīng)常開(kāi)會(huì)，這看上去是個(gè)形式，其實(shí)你沒(méi)有仔細(xì)的去領(lǐng)悟，感覺(jué)是空的，好像是形式主義，你錯(cuò)了，你是沒(méi)有進(jìn)入那個(gè)層次，你進(jìn)了，你就是個(gè)說(shuō)教者，你就會(huì)引導(dǎo)別人更進(jìn)一層。他說(shuō)，做人很重要，可以這樣說(shuō)幾乎大多數(shù)的成功人士都是在成功做人的基礎(chǔ)上成就了偉大事業(yè),朱總說(shuō),我自己會(huì)了,懂了,只是我一人,一人撐不了天,我還要去幫助別人,引導(dǎo)別人,別人提高了,我才感覺(jué)很甜,覺(jué)得是件非常幸福快樂(lè)的事情。

談?wù)撈髽I(yè)文化的實(shí)際體會(huì)后,朱總又用一管理員的月評(píng)分統(tǒng)計(jì)表以點(diǎn)代面的逐項(xiàng)內(nèi)容說(shuō)明具體的評(píng)分方法，對(duì)于人的評(píng)價(jià)一定要客觀，要純潔，公平，公正。要讓所有人敢說(shuō)真話，不說(shuō)假話，除了商業(yè)秘密外的一系列公司制度要透明，要有人人看我，我看人人的共監(jiān)、共管的公私互盈氛圍。

下午我們一行隨著xx又到了一家專門為企業(yè)培訓(xùn)的思八達(dá)公司，到了公司之后，老板阿英女士，是xx的同學(xué)，她安排了專人給我們講解了思八達(dá)的文化宣傳內(nèi)容，xx拍下思八達(dá)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，然后拷貝了所有培訓(xùn)軟件。做文化經(jīng)營(yíng)的就是很特別，首先看上去就是空間布置，形象品味，層次氣質(zhì)特色不同凡響。

通過(guò)今天這次學(xué)習(xí),我們一行感覺(jué)收獲很大,很榮幸的認(rèn)識(shí)這幾位成功老板,取得了難能可貴的文化經(jīng)驗(yàn),幾位老板都很平易近人,談吐論事精簡(jiǎn)有力。我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸粩嗟奶岣咄晟破髽I(yè)文化知識(shí).為打造文化廣東強(qiáng)省，文化廣東建通再上新臺(tái)階!----請(qǐng)記住這個(gè)特殊的日子119.這次學(xué)習(xí)后,我們要急于解決的幾件事：

一：開(kāi)會(huì)明確企業(yè)文化的重要性

二：確定企業(yè)口號(hào)

三：確定質(zhì)量方針

四：制作宣傳欄

五：5S檢查流程制定

六：生產(chǎn)流程制定

七：圖片,標(biāo)語(yǔ)制作

八：例會(huì)制度,定期培訓(xùn)總結(jié)

XX-11-9