第一篇：小學美術二年級下冊打扮相框

《打扮相框》教學設計

教材分析

本課讓學生利用紙質材料進行設計和制作，創作出相框。給相片做一個小相框，既在學生的能力范圍之內，又能夠起到美化的作用，讓相片更有紀念意義，學生一定十分樂意。所以，本節課學生通過操作練習，不僅提高了動手能力，而且培養學生敢于思考創新，設計制作出與眾不同的作品。教學目標

1、知識與技能：鼓勵學生運用多種材料設計不同造型的相框。

2、過程與方法：培養學生的動手操作能力。

3、情感態度與價值觀：初步感受生活和藝術中的美。

教學重點：給學生提供自由表現的機會，引導學生用卡紙或廢舊材料制作美麗的相框。教學難點

小相框的多種造型設計。教學準備

教具：課件、實物相框、卡紙、剪貼工具、手工材料等。

學具：彩色卡紙、瓦楞紙、剪刀、膠水或雙面膠、彩色筆、尺子等。教學過程

一、興趣導入

親愛的同學們，我們的生活是豐富多彩的。生活中，有開懷大笑的時刻，也有悲傷難過的時候，那么我們用什么來記錄這些難忘的瞬間呢？——照片。

如何讓我們的照片變得更漂亮呢？對了，我們需要一個美麗的相框來裝飾它。

揭示課題：打扮相框

二、課內探究

1、欣賞

（1）學生欣賞課件《美麗的相框》展覽。（2）欣賞老師制作的相框。

2、分組探究

學生自己說說最喜歡哪一個相框，為什么？

這些相框都有什么特點，從顏色、形狀、裝飾材料上進行分析。小結：（1）相框都比照片大一些，照片都在最顯眼的位置，它們都能立起來。

（2）有的相框是鏤空的壓在照片上，有的是直接貼在相框上，還有的是嵌入相框的。

（3）照片不同，打扮的方式也不同。有的是畫花紋，有的是用卡紙或其它裝飾物剪貼上去的等。

3、討論怎樣讓相框“站”起來。

課件出示幾種相框立起來的方法，學生討論。

4、介紹材料

彩色卡紙、瓦楞紙、剪刀、膠水或雙面膠、彩色筆、尺子等。

三、作業要求及注意事項

1、用你現有的材料做一個有趣的能立起來的相框。

2、造型夸張、色彩鮮艷、詼諧有趣，做工精致，能穩穩的立在桌子上。

3、使用工具時注意安全。

4、垃圾不要亂丟，可利用的留著繼續使用，不可利用的扔進垃圾桶。在背景音樂中學生獨立完成，教師個別輔導。

四、作業展評

1、把制作好的相框拿給全班學生欣賞。

2、說說自己的創作意圖與材料。

3、評出最炫創意獎、最贊設計獎、最高人氣獎。

五、課后提升

1、除了硬彩紙還有那些材料可以制作相框？（課件欣賞多種材質制作的相框）

2、利用身邊的各種材料為自己的照片或爸爸媽媽、爺爺奶奶的照片制作一個美麗的相框。

3、爭當愛家也愛護環境的小小設計師。

小學二年級美術下冊《打扮相框》

教學設計

姓名：范玲玲

單位：牛莊鄉中心小學

時間：2015年4月21日

第二篇：二年級美術第12課：打扮相框教案

第12課、打扮相框

教學目標：

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。

教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。

教學難點：研究小相框支架的設計。

學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學過程：

一、實物導人，揭示課題。

1、課前師生準備小相框的實物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、(一)欣賞各種相框：小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照

（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究你能用什么樣的方法讓相框立起來呢？（5）學生發言：

（二）結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。怎樣讓相框立起來？（1）對折，（2）加一個支撐腳，（3）可借助別的物體懸掛起來。

（三）、示范：支撐點的做法，把一張卡紙剪下一半，對折成厚厚的紙條用雙面膠固定，再從合適角度牢牢固定在相框背面。

三、實踐活動：

1、欣賞學生制作的有趣相框。

2、作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、作業評價：

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

評選設計之星。

五、小結拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

板書設計：

12、打扮相框

1、制作材料

2、站立的方法：對折、加支架、懸掛。教學反思：

第三篇：二年級下冊美術說課稿-第十二課 打扮相框 ︳湘美版

《打扮相框》說課稿

《打扮相框》是二年級美術下冊中的一課，下面我就從以下四個方面來說說我的設計和想法。

一、說教材

1．教材分析

《打扮相框》是湖南美術出版社二年級下冊中的一課，屬于紙工制作，請學生給相片做一個框，起到美化的作用。所運用到的技能有畫圖、剪刻、拼貼、折疊等，這些是學生初步掌握，并且常常在使用的技術，因此，在制作上沒有太大的難度。關鍵在于學生怎樣運用已掌握的技能，通過發揮想象，創造出自己的有個性的小相框。

2．學情分析

相框是每個學生家中常見的物品，學生從小到大的許多照片都會放在各種帶有漂亮裝飾的相框中。因此，學生對其外形以及裝飾特點也會有所了解。手工制作是學生最樂意參與的活動，而做《打扮相框》所要運用的是畫圖、剪刻、拼貼、折疊等技能，學生們經常在使用，并有了一定的經驗。讓學生根據自己已有的經驗來動手制作一個美麗的相框，然后將一張最滿意的照片放在自己制作的相框里，對于學生來說應該是一件值得高興的事情。因為，它可以給每個學生提供創新思維、設計精巧的展現機會。所以，我認為學生對本次活動會很感興趣。

二、說教學目標、重點、難點

1．了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。

2．學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的相框。

3．激發學習美術的興趣,培養觀察分析、創新思維及動手能力。

教學重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。

教學難點：利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。

三、說教法

課堂的主體是學生，在教學運用中適當的利用技術手段去激發學習興趣，指導學生思考，使學生自動學習。在本節課的教學中，我主要設計了情景教學法、點撥引導法、動手操作法等教學方法。

四、說學法

為了更好地體現學生的自主性，激發他們的積極主動性，讓他們有充分自由想象、創造的空間，學會“怎么學”。我用了觀察分析法、模仿學習法、自主探究法、合作互助法等方法，讓學生成為本節課學習的主人。

五、說教學過程

本節課共五個教學環節

第一環節

激趣導入

這節課我采用的是激情導入的方法。運用課件展示一幅幅小相框的圖片，學生邊看圖便找找圖片中的不同，激發學生的興趣，通過談話，引導學生想想把自己親手做的相框放在家中，是多么自豪的事情呀！

第二環節

設計、制作相框（這是本節課的重難點）

1．學生先欣賞老師制作的相框，2．對老師做的相框進行分析，可以說說顏色，形狀，制作形式等。

3．教師借用學生的照片，把照片放到相框里，引導學生感受相框帶來的美感，從而激發學生對相框制作的渴望。

4．出示課前有意制作不合理的相框，引導學生認識到相框中空白部分的選擇，空白既不能太大，也不能太小。

5．學生小組交流，選擇自己喜歡的材料合作完成相框制作，在學生制作過程中，教師根據學生完成情況進行指導。

第三環節

欣賞評價

學生制作完成后進行展示,小組互評，找出作品的優點和缺點。由于評價是小組為單位的，所以同學們的責任感，榮譽感特強，積極性也就越高。合作探究為學生找回了這份情感和樂趣，滿足了他們的心理需要，強化了他們對知識的掌握，在提高動手動腦能力的同時，也帶動審美能力的提升。

第四環節

拓展延伸

繼續開拓學生的思維，想想平時還見過什么樣的相框，用多媒體簡單展示其他的一些裝飾相框的材料，并激發有興趣的學生到課外去做一做，利用生活中的廢舊物品做相框，進一步培養學生的節約環保意識和創新意識。

第五環節

課堂總結

讓學生說說自己本節課課的表現，增加學生的自信心，體會合作學習的樂趣。

板書設計

：

打扮相框

材質

軟硬合適

特色

精巧美觀

第四篇：《打扮相框》說課稿

《打扮相框》說課稿 廣至學區 王姝珍

《打扮相框》是二年級美術下冊中的一課，下面我就從以下四個方面來說說我的設計和想法。

一、說教材

1、教材分析

《打扮相框》是湖南美術出版社二年級下冊中的一課，屬于紙工制作，請學生給相片做一個框，起到美化的作用。所運用到的技能有畫圖、剪刻、拼貼、折疊等，這些是學生初步掌握，并且常常在使用的技術，因此，在制作上沒有太大的難度。關鍵在于學生如何運用已有技能，發揮想象，創造出自己的有個性的小相框。

2、學情分析

相框是每個學生家中常見的物品，學生從小到大的許多照片都會放在各種帶有漂亮裝飾的相框。因此，學生對其外形以及裝飾特點也會有所了解。手工制作是學生最樂意參與的活動，而做《打扮相框》所要運用到是畫圖、剪刻、拼貼、折疊等技能，學生們經常在使用，并有了一定的經驗。讓學生根據自己已有的經驗來動手制作一個美麗的相框，然后將一張最滿意的照片放在自己制作的相框里，對于學生來說應該是一件值得自豪的事情。因為，它可以給每個學生提供思考創新、設計展現的機會。所以，我認為學生對本次活動會很感興趣。

二、說教學目標、重點、難點

根據以上三個情況，我把本次活動的目標定為以下三點：

1、了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。

2、學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的相框。

3、激發學習美術的興趣, 培養觀察分析、創新思維及動手能力。教學重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。

教學難點：利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。

三、說教法

課堂的主體是學生，在教學運用適當的技術去激發學習興趣，指導學生思考，使學生自動學習。在本節課的教學中，我主要設計運用了情景教學法、點撥引導法、動手操作法等教學方法進行教學。

四、說學法

為了更好地體現學生的自主性，激發他們的積極主動性，讓他們有充分自由想象、創造的空間，學會“怎么學”。我利用了觀察分析法、模仿學習法、自主探究法、合作互助法等方法，讓學生成為本節課學習的主人。

五、說教學過程

本節課設計共五個教學環節 第一環節 激趣導入

這節課我采用的是激情導入的方法。運用課件展示一幅幅小相框的圖片，學生邊看圖便找找圖片中的不同，激發學生的興趣，通過談話，引導學生想想把自己親手做的相框放在家中，是多么自豪的事情呀！

第二環節 設計、制作相框（這是本節課的重難點）

1、學生先欣賞老師制作的相框，2、對老師做的相框進行分析，可以說說顏色，形狀，制作形式等。

3、教師借用學生的照片，把照片放到相框里，引導學生感受相框帶來的美感，從而激發學生對相框制作的渴望。

4、出示課前有意制作不合理的相框，引導學生認識到相框中空白部分的選擇，空白既不能太大，也不能太小。

5、學生小組交流，選擇自己喜歡的材料合作完成相框制作，在學生制作過程中，教師根據學生完成情況進行指導。

第三環節 欣賞評價

學生制作完成后進行展示,小組互評，找找作品的優點和缺點。由于評價是小組為單位的，所以同學們的責任感，榮譽感特強，積極性也就越高。合作探究為學生找回了這份情感和樂趣，滿足了他們的心理需要，強化了他們對知識的掌握，在提高動手動腦能力的同時，也帶動審美能力的提升。

第四環節 拓展延伸

繼續開拓學生的思維，想想平時還見過什么樣的相框，用多媒體簡單展示其他的一些裝飾相框的材料，并激發有興趣的學生到課外去做一做，利用生活中的廢舊物品做相框，進一步培養學生的節約環保意識和創新意識。

第五環節 課堂總結

讓學生說說自己本節課課的表現，增加學生的自信心，體會合作學習的樂趣。

第五篇：12《打扮相框》參考教案

《打扮相框》參考教案

教學目標：

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。教學重點：

材料的創新與小相框的多種造型的設計。教學難點：

研究小相框支架的設計。教學用具：

生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品（冰棒棍、牙膏盒等）。

教學過程：

一、實物導人，揭示課題。

1、課前師生準備小相框的實物。研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。（5）學生發言：

結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、實踐活動：

作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、作業評價：

1/2

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。評選設計之星。

五、小結拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？

2/2