第一篇：2016年秋季版七年級道德與法治下冊1.3.2青春有格同步練習含解析

第二框 青春有格

1．什么是“行己有恥”？

“行己有恥”是說一個人，凡自己認為可恥的就不去做。2．“行己有恥”對我們有何要求？

(1)要知，懂榮辱；有，有所不為。(2)要有，不斷提高辨別“恥”的能力。(3)能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而。

(4)樹立，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。(5)需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強。3．什么是“止于至善”？

(1)“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的，有我們的“至善”追求。

(2)“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、的精神狀態。4．我們應如何踐行“止于至善”？

(1)從 做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。

(2)“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在生活中尋找“賢”，將他們作

為。

(3)要養成 的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。(4)以 為本，行走在“止于至善”的路上．在學習中成長，在成長

中收獲。

【微拓展】道之以德，齊之以禮，有恥且格。——《論語》

提示：原文是“子日：‘道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”’意思是說：“孔子說：‘用政令來治理百姓．用刑法來整頓他們，老百姓只求能免于犯罪受懲罰，卻沒有廉恥之心；用道德引導百姓，用禮制去同化他們，百姓不僅會有羞恥之心，而且有歸服之心。”’

【微點撥】有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。

點撥：這種觀點是錯誤的。因為：①不說謊、不欺騙是我們日常生活中必須遵守 的規則。說謊與欺騙無論是否被發現，都是錯誤的。②我們要有知恥之心，不

斷提高辨別“恥”的能力，準確判斷是非善惡，樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

合作探究

1．行己有恥

【關鍵詞】 校園暴力 道德底線

2016年6月12日，據中國政府網消息：近日，國務院總理李克強對近期校園暴力頻發作出重要批示。批示指出：校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關方面多措并舉，特別是要完善法律法規、加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。

(1)結合上述材料，談談總理的批示對處于青春期的我們有何啟示。

(2)結合“行己有恥”的有關內容，預防校園暴力，你想對同齡人說些什么？

2．止于至善

【關鍵詞】 人生 至善至美

2016年9月1日，中國人民大學附屬中學迎來了新學年的開學典禮。校長翟小寧在《夢想、精神、美德、愛與青春的心靈》的開學致辭中提道：“人生最大 的學問在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，達到至善至美的境界且止而不退。”

2(1)結合所學知識，談談上述致辭展示了怎樣一種精神境界和精神狀態

(2)為了達到至善至美的境界，我們應如何做？

達標檢測

基礎過關

一、單項選擇題

1．“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊

之以禮，有恥且格。”對于這些語句中“格”的解讀不符的是()A．標準 B．改正 C．局勢 D．法式

2．青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾

越。這些規則和界限主要包括()①道德規范 ②法律法規 ③紀律 ④“幫派”約定 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3．“世界那么大，我想去看看”，但世界又是紛繁復雜的、美丑、善惡交織，這

就要求我們“行己有恥”。引導我們辨別是非，作出正確選擇的主要因素是()A．個人的情感好惡 B．自身的愿望 C．羞惡之心 D．他人的評價

4．明德華興中學吳曉芳老師在思想品德課堂上對初一 8個班共370個學生作了

自控力檢測，統汁結果顯示：自控能力很強的有38人，約占總人數的10%；

自制力較差和很差的為55人，約占總人數的15%。增強自控力，下列做法不

可取的是()A．嘗試不做某些事情，糾正自己的行為 B．每天堅持做一些自己未能做到的事情 C.對任何事情都不聞不問，視而不見 D．認真記錄一些自己平時不關注的事情

5．“止于至善”是人的一種精神境界，是我們矢志不渝的追求。下列語句能體現這一思想的 有()①人有恥，則能有所不為 ②勿以惡小而為之，勿以善小而不為

③見賢思齊焉，見不賢而內自省也 ④日省其身，有則改之，無則加勉 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6．“君子慎獨，立德向善”，這是金陵回族世家伍氏一門代代恪守的祖訓。600 多年來，伍氏家族在金陵城開枝散葉，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中國

第一位回族探花等家族佳話。解讀伍氏祖訓，追求“止于至善”的精神境界，我們應()①要從小事做起，積少成多，積善成德

②要養成自我省察習慣，積極調整自己，端正自己的行為

③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想

④放棄自我追求，一心只為社會做貢獻

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

二、簡答題

7．公交車投幣箱里，幾乎每天都會出現游戲幣、鐵圈、鑰匙、一角硬幣、一元假

鈔、殘幣甚至冥幣等“無效”錢幣。現在能做的，只能是依靠駕駛員更細心一

些。

（人民網2016年10月25日）

(1)你如何看待材料中的這種現象？

(2)從青少年的角度談談，減少這種現象的發生，你有何建議？

能力提升

2016年11月3日，中央文明辦在新疆克拉瑪依舉辦全國道德模范與身邊好人現場交流活動，并發布10月“中國好人榜”。北京90后女醫師王子惠、湖南“愛心媽媽”曾婧等身邊好人光榮上榜。“當代雷鋒”、全國道德模范、武警新疆總隊醫院院長莊仕華，為道德模范和身邊好人代表贈送“傳家寶”，并發出了“好人 精神人人守護、代代相傳”的倡議。

(1)“中國好人榜”中的中國好人身上共同體現了一種怎樣的精神境界？

(2)結合本節課所學知識，試分析我們為什么要評選“中國好人榜”。

參考答案 自主學習1．行事

2．(1)廉恥 所為(2)知恥之心(3)后勇(4)底線意識(5)自控力 3．(1)格調(2)永不言棄

4．(1)點滴小事(2)榜樣(3)自我省察(4)修身 合作探究

1．點撥：(1)青春期的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不

意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。我們

要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(2)①“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力，知道什

么是對，什么是錯。②“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。③“行己有恥”需要我們磨礪意志，拒

絕不良誘惑，不斷增強自控力。2．點撥：(1)止于至善。

(2)①從點滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善

成德。②善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，做到“見賢思齊

焉，見不賢而內自省也”。③養成自我省察的習慣，檢視自身的不足，積極調整

自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。④以修身為本，行走在“止于至善” 的路上。感悟提升

踏著青春的節拍，感受著青春的力量，我們滿懷夢想、激情，帶著對自身的探

索，意氣風發地奔向夢想的地方。青春，需要我們去經歷，去體驗。以修身為

本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最

好的證明。達標檢測 基礎過關

1．A 本題考查學生語句的解讀能力和對“格”的認識。“我勸天公重抖擻，不拘

一格降人才”中的“格”指的是標準；“言有物而行有格也”中的“格”指的是

法式、品格；“道之以德，齊龕擎以禮，有恥且格”中的“格”指的是改正。因

此選項C與題意不符。

2．A 本題主要考查學生對基本規則和基本界限的認識。在社會生活中，我們的基本規則和基本界限主要包括道德、法律和紀律，而超越道德、法律底線的“幫

派”約定是我們所反對的。故選A。

3．C 本題考查學生對“羞惡之心”的理解。在行動的各個階段，“羞惡之心”

引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由，因此C正確；A、B、D觀點錯

誤。

4．C 本題考查學生對增強自控力的認識。增強自控力，我們應做到增強“我不

要”和“我想要”的力量，加強自我監控，因此，A、B、D正確；C表述過于絕

對，是錯誤的。逆向選擇，故選C。

5．B 本題考查學生對“行己有恥”和“止于至善”的理解。①強調的是“行己有恥”，②③④都是“止于至善”的表現及要求。故選B。

6．A 本題考查學生對慎獨、止于至善的理解。“君子慎獨，立 德向善”倡導為

社會服務，但不否定自我追求和發展，因此④說法錯誤；①②③都是對祖訓的正確解讀。故選A。

7．【解析】本題考查學生對“行己有恥”有關知識的理解。第(1)問，主要考查

道德底線失守的原因及影響，回答時要首先點明乘坐公交投“無效”錢幣，這

是一種道德底線失守的表現。第(2)問考查如何自覺遵守社會規則，可結合“行

己有恥”的要求進行分析回答。

答案：(1)乘坐公交投“無效”錢幣，這是一種道德底線失守的表現，體現了一

個人“羞惡之心”的缺失，不利于社會的文明、和諧發展。

(2)①樹立“羞惡之心”，做到“行已有恥”；②要正確看待社會中的不文明現象，做到“聞過而終禮，知恥而后勇”；③要樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不

做，違反法律的事情堅決不做；④增強自我控制力，自覺抵制不良誘惑，自覺

遵守社會規則和秩序。能力提升

【解析】本題考查學生對榜樣、“止于至善”等有關知識的認識與理解。第(1)問，主要考查學生的提煉和總結能力，結合材料，“中國好人榜”中的中國好人

共同體現了“止于至善”的精神境界。第(2)問評選“中國好人榜”的原因，可 結合本節課有關榜樣的意義進行回答。

答案：(1)體現了“止于至善”的精神境界。

(2)①從個人成長的角度：榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭

示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。②從社會和國家的角度：善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，會使我們的社會、我們的國家變得更加美好。

第二篇：2016年秋季版七年級道德與法治下冊1.3.2青春有格學案新人教版20170207347

第二框 青春有格

年級：七

科目：政治 執筆人：周同政 審核人：陳雪峰

【學習目標】

1．通過教學使學生認識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。

2．體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學習、生活中做到行己有恥，止于至善。3．通過教學，培養學生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。

【重點難點】

重點：如何做到“行己有恥” 難點：培養學生“至善”的追求

情景導入 生成問題

師：小學生寫字時，經常會用到田字格小字本，由這個田字格的“格”你會聯想到什么？ “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”這里的“格”，你又是如何理解的呢？

學生討論回答。

師：是呀，做人總會受到一些規則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學習——青春有格。

自學互研 生成能力

(一)自主預習

1．青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。2．我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。3．“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監督調節；在行動之后，反思效果與影響。

4．“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

5．榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。6．“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉。”(二)合作探究

探究一：教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享

1．學生分享盧梭的《懺悔錄》部分內容(見教材P28)，體味其中的道理。2．在社會生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾??

(1)你認為還有哪些規則需要遵守？

交流點撥：遵守交通規則，遵守公共秩序，尊重社會公德，遵守網絡規則，等等。

(2)有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？ 交流點撥：我認為這種觀點是錯誤的。因為做人要有自己的底線意識，觸碰道德底線的事情 不做，違反法律的事情堅決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質，不利于自己的健康成長。

3．學生分享教材P29“增強自控力”的方法與技能

探究二：教材P30 閱讀感悟“微塵”及探究與分享

1．學生分享教材P30 “微塵”的事跡，體味愛的奉獻。2．學生分享教材P30童小勇事跡，并探討：(1)你如何看待上述同學的議論？

交流點撥：上述同學的議論說明了少數同學心目中“對做公益事業能否長期堅持下去”持懷疑的態度；但更多的同學是贊賞童小勇同學的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現了榜樣的力量。

(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

交流點撥：我會被童小勇同學的行為感染，為他點贊，并打算在學習中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關愛他人。

探究三：教材P31相關鏈接及探究與分享 1．學生分享教材P31“楊震拒賄”，體味慎獨的道德準則。2．學習分享教材P31兩種觀點，探討：(1)你如何看待上述觀點：

交流點撥：上述兩種觀點說明，做人要加強自身品德修養，對人對事都應盡心盡力，力所能及地承擔應負的責任。

(2)想一想：“止于至善”的人應該具備哪些品質？

交流點撥：有遠大志向、積極進取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強、自強不息，等等。拓展空間

每晚睡覺前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進步？有哪些不足？思考如何改進不足，讓自己變得更好？

交流展示 生成新知

1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

當堂演練 達成目標

見學生用書

課后反思 查漏補缺

這節課我學會了： 這節課我未解決的疑惑：

第三篇：2016年秋季版七年級道德與法治下冊1.3.1青春飛揚同步練習含解析

第一框 青春飛揚

自主學習

1．成長的渴望表現在哪些方面？

(1)渴望擁有 的身軀、的大腦；

(2)渴望、渴望，“指點江山，激揚文字”。2．面對成長的渴望，我們應如何做？

面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的，規劃青

春，思考自己如何走過青春之路。3．我們應如何擁有飛翔的力量，助力青春成長？

(1)青春的探索需要，自信讓我們充滿激情。(2)可以讓我們更自信，讓青春奮進的步伐永不停息。

(3)激蕩的青春，自信的青春，自強的青春，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。4．為什么說“青春的探索需要自信”？(1)自信讓我們充滿。

(2)自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激

發，獲得更多的實踐機會與創造可能。5．自強的重要內容及要求？

(1)重要內容：不斷克服自己的弱點，自己、自己。(2)要求：自強，要靠、進取的精神和持久的堅持。【微點撥】有了自信．我們的青春就一定能獲得成功。

點撥：這種觀點是錯誤的。因為自信只是走向成功的一種力量，走向成功還得

自立、自強，還需要自身的艱苦奮斗，甚至還需要一些機遇等。因此，有了自信，我們的青春不一定能獲得成功。

【微思考】在道德與法治大講堂上，小明說：“自強是我們健康成長、努力學習、將來成就事業的強大動力，是通向成功的階梯。”但如何擁有自強，卻有些迷茫。你有什么好的建議，分享一下。

合作探究

1．成長的渴望

【關鍵詞】 青春 夢想 道路

在2016年春季開學典禮上，隨州二中王桂蘭校長在致辭中提道，“請不要

在最能吃苦的時候選擇安逸，沒有誰的青春是在紅地毯上走過。既然夢想成為

那個別人無法企及的自我，就應該選擇一條屬于自己的道路，付出別人無法企

及的努力！”

(1)結合自身實際，談談你對“成為那個別人無法企及的自我”的認識。

(2)青春時節，為實現上述夢想你有何打算？

2．飛翔的力量

【關鍵詞】 青春故事 信心 困難

2016年11月3日，“奧運冠軍張夢雪槐蔭分享會”在濟南市圖書館大報告廳舉辦，傾情講述她的青春故事。“十年磨一劍”張夢雪這樣評價自己。她說自己在通往冠軍的路上，也經歷過低谷期，好勝的性格和急功近利的心態讓自己非常失望，也曾一度失去信心，但是往往在你最困難的時候，就是最接近成功的時刻。教練的鼓勵和家人的安慰讓自己繼續努力訓練下去，“不問耕耘，只問收獲”正是這種信念，成就了今日的張夢雪。

(1)張夢雪在通往冠軍的路上，展示了哪些優秀品質？

(2)站在青春的起點，實現自己的夢想，張夢雪的青春故事給我們哪些啟迪？

達標檢測

基礎過關

一、單項選擇題

1．青春似虹，絢麗多姿；青春如風，飄逸自然；青春似水，清澈純潔；青春如火，熱情奔放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的詩篇，青春——充滿希

望與幻想。下列四組詞語中，與青春密切相關的一組是()A．春天、夕陽、晚霞、落葉 B．果實、春雨、朝陽、枯萎 C．自立、奮斗、昂揚、翱翔 D．燦爛、萌芽、弱小、幸福

2．河南登封14歲少年小平離家出走，他在留給家人的信中寫道：“爸，我走了，兒子長大，翅膀硬了，想走出去看看，兒子不想死在大山里??”下列選項中的內容是對青少年的心理和行為發表的看法，其中正確的有()①是青春期渴望獨立的表現

②小平是個膽小怕事不思進取的孩子

③小平有接觸社會的強烈愿望

④是青春期充滿理想和信心的表現

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．有人在一篇獻給大學畢業生的文章中寫道：“播下一個想法，你會收獲一項行

動；播下一項行動，你會收獲一個習慣；播下一個習慣，你會收獲一種命運。

揚起青春的風帆，直面人生，青春年少的我們在路上。”為了揚起青春的風帆，我們應()①每天站在新的起跑線上，迎接新的挑戰

②盡情放飛自己的夢想，并努力追尋

③不怕失敗，相信一切可以從頭再來

④盡情地享受人生，因為人生苦短，青春易逝

A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④

4．我國有位著名音樂家說：“在任何困難的時候，我們都要有希望，都要想到早

晨，都要想到陽光，都要想到亮麗的色彩。”這句話告訴我們()①青春的探索需要自信

②充滿自信的人才能戰勝一切困難

③自信讓我們充滿激情，有助于我們實現夢想

④自信使我們勇敢，讓我們有信心嘗試與堅持，獲得更多的實踐機會與創造可

能

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

5．自信的人在思想上相信“我能行”，行為上表現“我能行”，情感上體驗“我能

行”。以下能夠展示自信者風采的是()A．看不到自己的缺點 B．嫉妒比自己強的人

C．課堂上不敢舉手發言 D．臉上洋溢著笑容，生活富有激情 6.2016年6月8日，郭峰最新單曲《是不是》全網上線。歌曲中，郭峰向年輕

人拋出了許多問題，而那一句“堅強走在這川流不息的街道，淚水劃過臉龐依

舊是期待渴望。”則是郭峰對于青春奮斗最完美的詮釋。對于自強，下列認識

有誤的是()

A．自強是實現青春夢想的唯一力量 B．自強可以讓我們更自信

C．自強，讓青春奮進的步伐永不停息

D．自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持

7．有人說：“我的夢想在悄悄開花，到那時一定會驚艷全場！”實現青春的夢想，需要我們()

①規劃好青春路徑，積極進行青春探索

②迸發激蕩的青春活力

③培養自信的青春熱情

④樹立自強的青春態度

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

二、簡答題

8．青春是風鈴，敲響生命的音樂；青春是色彩，裝扮美麗的人生；青春是果實，裝滿我幸福的生活。感悟青春，珍惜青春，請為青春譜寫華美的樂章??(1)用下列詞語描繪青春：

燦爛、朝氣、、、、。(2)有人說青春是一座金字塔，是進取。只有銳意進取，青春才能煥發出巨大的能

量，我對青春的理解是：

(3)面對青春，我對青春寄托希望，我的青春寄語是：

能力提升

2016年9月5日，從里約奧運會凱旋不久，中國女排一行來到清華大學和北京大學，舉著“弘揚女排精神，筑夢偉大復興”標語，在“自強時代自信中國”的背景板前面，一個個有關自信、青春與信仰的精彩答問在中國女排隊員與北大、清華學子之間展開。

材料一 北大山鷹社社長趙萬榮向中國女排講述了這個有著27年歷史的社團。35次攀登，22座山峰，是他們已完成但不會停止的目標。北大山鷹社社訓是：存鷹之心于高遠，取鷹之志而凌云，習鷹之性以涉遠，融鷹之神在山巔，和女排精神，同一血脈，張揚的是北大風骨，亦是女排精魂。

材料二 “輪椅學子”矣曉沅現場提問：“有時為了目標而奮斗，需要付出一部分健康的代價，這樣是否值得？”中國女排第15任隊長惠若琪回答道：“拼搏的路

上付出代價的確在所難免，所有的困難在沒有解決的時候叫困難，解決了就叫經歷。”贏得了場下師生的一致掌聲。

(1)結合上述材料，談談中國女排隊員、北大、清華學子身上體現了哪些優秀品質。

(2)結合所學知識，談談材料二中惠若琪的回答給我們哪些啟迪。

自主學習

參考答案 1．(1)健美 充實(2)自由 飛翔 2．理想 路徑

3．(1)自信(2)自強(3)活力 熱情 態度 4．(1)激情(2)潛能與活力

5．(1)戰勝 超越(2)堅強的意志

【微思考】提示：①樹立堅定的理想是自強的航標；②戰勝自我是自強的關鍵；

③揚長避短是自強的捷徑；④自強還需堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。合作探究

1．點撥：(1)“成為那個別人無法企及的自我”體現的是青少年對成長的渴望。

我們渴望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點江山，激 揚文字”，這些都是青少年對未來的憧憬和向往。

(2)①樹立遠大理想，明確自己的人生追求；②正確認識自己，科學規劃青春路

徑；③從現在做起，從點滴小事做起，努力學習科學文化知識，為實現夢想打

下堅實的基礎；④珍惜時光，不斷去探索、去創新、去實踐，讓青春無悔。2．點撥：(1)自信、自強、堅強的意志等。

(2)①自信有助于我們激發潛能與活力，讓我們充滿激情。擁有自信，我們必

須要看到自己的進步和長處，這是自信的基礎；同時，我們要增強信心和實力，這是撐起自信的重要支柱。②自強，讓青春奮進的步伐永不停息。培養自強精

神，需要樹立堅定的理想，需要堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。感悟提升

夢想帶給人們希望與動力。夢想是遠處的燈塔，指示前進方向。夢想是雪后那

抹陽光，溫暖一顆心。夢想如五彩的氣泡，美麗又易逝。把夢想裝在心中，用

行動舞蹈。把握夢想，不讓青春虛度。燃燒夢想，讓青春無悔！達標檢測 基礎過關

1．C 青春是人生的春天。青春——充滿希望與幻想，與青春密切相關的有

自立、奮斗、昂揚、翱翔。還有春天、燦爛、萌芽、春雨、朝陽等。2．D 本題考查學生對成長渴望的理解。在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念??這些詞語具有特別的意義，反映了青少年的成長渴望，因此①③④正

確，②錯誤。故選D。

3.C ④屬于消極的人生態度，屬于享樂主義或悲觀主義的人生理想，與“揚起青

春的風帆”相違背，排除。

4．D 本題主要考查自信對青春探索的意義。青春的探索需要自信，自信讓我們

充滿激情，使我們勇敢，有助于我們克服困難，實現夢想，因此①③④正確；

②表述過于絕對。故選D。

5．D 本題考查學生對自信的理解。自信讓我們充滿激情，信心堅定，因此D項

符合題意；A、B兩項是自負的表現，C項是自卑的表現。故選D。

6．A 本題考查學生對自強的認識。自強是實現青春夢想的重要力量，而非唯一

力量，實現青春的夢想還需要自信、激情、自尊等，因此A錯誤。逆向選擇，故選A。

7．D 本題考查學生對飛翔的力量的認識。依據所學知識，激蕩的青春活力，自

信的青春熱情，自強的青春態度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長，因此

①②③④均正確。故選D。

8.【解析】本題考查學生對青春的認識和理解。青春有苦惱但更多的是夢想

是激情是幸福。本題屬于開放性試題，答案比較寬廣，只要圍繞主題的答案都

可以。

答案：(1)成長 翱翔 希望 理想（用詞準確即可）

(2)如：青春是一面旗幟，是理想的旗幟；青春是目標，是奔跑在風中的一面旗。（符合題意即可）

(3)愿青春像七彩的陽光，折射出美麗的光環。（只要言之有理即可）能力提升

【解析】本題考查學生對飛翔的力量的理解與認識。第(1)問考查自信、自強的表現；第(2)問主要考查自信、自強的意義，可結合自信、自強與青春的關系加

以回答。

答案：(1)自信、自強、堅強的意志等。

(2)①青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情。②自信的人有勇氣交往與表 達，有信心嘗試與堅持，能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力，獲得更多的實

踐機會與創造可能。③有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而

光榮的事業。

第四篇：人教版七年級下冊《道德與法治》：3.2《青春有格》教學設計

《青春有格》教學設計

一、教學目標

了解什么是行己有恥，什么是止于至善。

增強自控能力，提升自身道德修養，學習榜樣的精神和行為，努力成為別人的榜樣。

有羞恥之心，反思之意，不斷省查自己。

二、教學重難點

重點：行己有恥需要我們怎么做？

增強自控力的方法？ 榜樣的作用？ 止于至善的要求？ 難點：行己有恥需要我們怎么做？

增強自控力的方法？

三、教學方法

情境教學法、啟發式教學法、小組討論法、講授法

四、教學過程 【導入新課】

材料：2017年1月，一名12歲男生因沉溺網游，意外猝死。去世前他每天守在電腦前，沉溺在一款網絡槍戰游戲里，經常一玩就是10多小時。1月15日，連續打了5個小時游戲后，他突然頭痛，隨后因搶救無效身亡。

【師】青春的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。【新課教學】

出示格子圖

見課件

【師】這是我們熟悉的田字格。由這個“格”你會聯想到什么？ 【生】用于規范漢字書寫格式的模板，對漢字起到規范、引導的作用。【師】“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。“言有物而行有格也”。你如何理解這些語句中的“格”？ 【生】

格：標準、規格；品格、格調 青春有格：青春也需要規范和引導

一、行已有恥

【師】老子說“行已有恥” 什么意思？

【生】一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。

【師】朱熹也說過：“人有恥，則能有所不為”，怎么理解呢？ 【生】人如果有了羞恥之心,有些不該做的事情就能夠不去做了。

材料：化學史上有名的“格式試劑”的發明者格林尼亞，年輕時游手好閑，不務正業，荒廢了大好時光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客氣地對他說：“請站遠點，我最討厭你這樣的花花公子。”這句話像針一樣刺痛了他的心，也喚醒了他的自尊心。他辭別雙親，來到里昂，拜師苦學，終于研制出一種重要的試劑，填補了化學史上的空白。1912年，瑞典皇家科學院授予他諾貝爾化學獎。【師】是什么讓格林尼亞勤奮苦讀終獲諾貝爾獎？ 【生】被喚醒的羞恥心

【師】西南大學附中把“行己有恥，君子不器”作為校訓來告誡學生。如何才能做到“行己有恥”？ 【生】 【師】孟子說：“羞惡之心，義之端也；無羞惡之心，非人也。”這句話什么意思？

【生】羞恥憎惡的心，是義的發端。沒有羞恥憎惡之心的人，不能稱其為人。（1）“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。【師】有了羞恥心，我們為自己的不當行為而難過；做錯事會感到慚愧；辜負了他人的期望會覺得內疚。因此，羞恥心是所有品德的源泉。【師】“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。行動之前，審查愿望，行動之中，監督調解，行動之后，反思效果與影響，自我反省能力的強弱在很大程度上決定了一個人有多大的發展潛力。【師】你認為哪些行為是“恥”的？ 【生】

教師舉例

見課件

材料：數學考試后，老師在閱卷中發現平時成績一般的小林通過作弊得了高分。為了教育小林，數學老師佯裝糊涂，在課堂上當眾表揚了他。小林覺得很慚愧，課后主動跟老師承認了錯誤。在以后的學習中小林奮發努力，成績有很大的提升。【師】你怎么評價小林的行為？

【生】小林作弊的行為是錯誤的，后來認識到了自己的錯誤并改正錯誤，是有羞恥心的表現。

【師】我們生活在法治社會中，存在很多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義，例如：不傷害別人；不說謊、不欺騙；遵紀守法；相互尊重……你認為還有哪些規則需要遵守？ 【生】

【師】不管是在學校、公共場所，還是在賽場、生意場上，都有相應的規則需要遵守。有同學認為：只要不被發現，說謊、欺騙是可以的。你如何看待這一觀點，為什么？

【生】

【師】我們的行為在證明并創造著我們自己。說謊、欺騙是一種不良的道德品質，不利于自己的健康成長。

播放視頻《初中男生遭圍毆 校園欺凌何時才能停止》

（2）“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

材料：我的一個朋友喜歡偷拿別人的東西。一天，我們去超市的時候，她讓我跟她一起偷拿幾盒巧克力放在書包里。我該怎么辦？ 【生】拒絕并勸朋友不要偷

（3）“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。材料：小A今年12歲，是某校七年級學生。他原本品學兼優，自從在網吧迷上網絡游戲后，每天一放學，他就往網吧里鉆，雙休日則更是無所顧忌，全天泡在網吧，有時還和同學們在網吧里“包夜”，十分癡迷。【師】小A的行為正確嗎？他該怎么辦？

【生】不正確。他應該抵制網絡的誘惑，控制自己。【師】如何增強自控力？ 【生】

增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監控。【師】聯系小A的事例，小A如何增強自控力？ 【生】

二、止于至善

【師】《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”請大家解讀這句話。

【生】《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美的境界。

【師】“止于至善”是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態。我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。怎樣才能做到“止于至善？” 【生】

（1）從點滴小事做起，積少成多，積善成德。

材料：微塵，是青島的一位普通的市民，她數次不留名向災區大額捐款；微塵，是一個充滿愛心的群體，頻繁出現在青島市各種公益活動中；微塵，是一個關愛他人的符號，以它命名的募捐箱、徽章走進島城的大街小巷。

【師】我們可以從哪些小事做起？ 【生】

材料：童小勇的事例

見課件

【師】看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

【生】我會被童小勇同學的行為感染，為他點贊，并打算在學習中生活中以他為榜樣，力所能及的去幫助他人、關愛他人。（2）在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。【師】為什么要尋找榜樣？

【生】榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。【師】我們要尋找什么樣的人作為榜樣？ 【生】善良、正義的人

【師】好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路的和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

【師】你能說出一些善良正義的人及他們的事例嗎？ 【生】

播放視頻《郭小平：暖帶入春風》 材料：最美孝心少年任芳芳

見課件

材料：小青在自己的成長記錄本上寫道：“本學期學習退步的主要原因是學習方法不當，學習效率不高。”

（3）“止于至善”要求我們養成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉。”

【師】檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。什么是慎獨？ 【生】

慎獨，作為中華傳統文化中道德修養的一種方式、一種境界，是指在沒有外在監督的情況下，能嚴守道德準則。

材料：東漢時，楊震在赴任途中經過昌邑時，昌邑縣令王密來拜訪他，并懷金十斤相贈。楊震說：“故人知君，君不知故人，何也？”王密沒聽明白楊震的責備之意，說： “天黑，無人知曉。”楊震說：“天知，神知，你知，我知，何謂無知？”王密這才明白過 來，大感慚愧，怏怏而去。

材料：有人認為：獨善其身，方能“止于至善”。一個人無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？

也有人認為：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。如果獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩。

【師】你如何看待上述觀點？

【生】

【師】“止于至善”的人應該具備哪些品質？

【生】誠實、自信、善良、寬容、勇敢、堅毅、關愛他人、愛國等

【師】個人的命運與國家、民族的命運是緊緊聯系在一起的，我們不僅要修身，還要報國。青春，需要我們去經歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，這是對青春最好的證明。

拓展空間：曾子曰：

“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 請同學們反思一下自己的言行：

應該做的事哪一件沒有完成？哪一件事本應該做的更好？ 哪一本書沒讀？抵御了哪些誘惑？收獲了哪些美好？

第五篇：人教版《道德與法治》七年級下冊-3.2 青春有格 學案

第二框 青春有格

1．什么是“行己有恥”？

“行己有恥”是說一個人，凡自己認為可恥的就不去做。2．“行己有恥”對我們有何要求？

(1)要知，懂榮辱；有，有所不為。(2)要有，不斷提高辨別“恥”的能力。(3)能真誠面對自我，聞過而終禮，知恥而。

(4)樹立，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。(5)需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強。3．什么是“止于至善”？

(1)“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的，有我們 的“至善”追求。

(2)“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程，是一種向往美好、的精神狀態。

4．我們應如何踐行“止于至善”？

(1)從 做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成 德。(2)“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在生活中尋找“賢”，將他們作 為。

(3)要養成 的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉”。

(4)以 為本，行走在“止于至善”的路上．在學習中成長，在成長 中收獲。【微點撥】有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。

點撥：這種觀點是錯誤的。因為：①不說謊、不欺騙是我們日常生活中必須遵守的規則。說謊與欺騙無論是否被發現，都是錯誤的。②我們要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力，準確判斷是非善惡，樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

合作探究

1．行己有恥

【關鍵詞】 校園暴力 道德底線

2016年6月12日，據中國政府網消息：近日，國務院總理李克強對近期校園暴力頻發作出重要批示。批示指出：校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關方面多措并舉，特別是要完善法律法規、加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。(1)結合上述材料，談談總理的批示對處于青春期的我們有何啟示。

(2)結合“行己有恥”的有關內容，預防校園暴力，你想對同齡人說些什么？

2．止于至善

【關鍵詞】 人生 至善至美

2016年9月1日，中國人民大學附屬中學迎來了新學年的開學典禮。校長翟小寧在《夢想、精神、美德、愛與青春的心靈》的開學致辭中提道：“人生最大的學問在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，達到至善至美的境界且止而不退。”(1)結合所學知識，談談上述致辭展示了怎樣一種精神境界和精神狀態

(2)為了達到至善至美的境界，我們應如何做？

達標檢測

基礎過關

一、單項選擇題

1．“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”對于這些語句中“格”的解讀不符的是()A．標準 B．改正 C．局勢 D．法式

2．青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。這些規則和界限主要包括()①道德規范 ②法律法規 ③紀律 ④“幫派”約定 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3．“世界那么大，我想去看看”，但世界又是紛繁復雜的、美丑、善惡交織，這就要求我們“行己有恥”。引導我們辨別是非，作出正確選擇的主要因素是()A．個人的情感好惡 B．自身的愿望 C．羞惡之心 D．他人的評價

4．明德華興中學吳曉芳老師在思想品德課堂上對初一 8個班共370個學生作了自控力檢測，統汁結果顯示：自控能力很強的有38人，約占總人數的10%；自制力較差和很差的為55人，約占總人數的15%。增強自控力，下列做法不可取的是()A．嘗試不做某些事情，糾正自己的行為 B．每天堅持做一些自己未能做到的事情 C.對任何事情都不聞不問，視而不見 D．認真記錄一些自己平時不關注的事情

5．“止于至善”是人的一種精神境界，是我們矢志不渝的追求。下列語句能體現這一思想的有()①人有恥，則能有所不為 ②勿以惡小而為之，勿以善小而不為

③見賢思齊焉，見不賢而內自省也 ④日省其身，有則改之，無則加勉 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

6．“君子慎獨，立德向善”，這是金陵回族世家伍氏一門代代恪守的祖訓。600 多年來，伍氏家族在金陵城開枝散葉，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中國第一位回族探花等家族佳話。解讀伍氏祖訓，追求“止于至善”的精神境界，我們應()①要從小事做起，積少成多，積善成德

②要養成自我省察習慣，積極調整自己，端正自己的行為

③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想

④放棄自我追求，一心只為社會做貢獻

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

二、簡答題

7．公交車投幣箱里，幾乎每天都會出現游戲幣、鐵圈、鑰匙、一角硬幣、一元假鈔、殘幣甚至冥幣等“無效”錢幣。現在能做的，只能是依靠駕駛員更細心一些。

（人民網2016年10月25日）

(1)你如何看待材料中的這種現象？(2)從青少年的角度談談，減少這種現象的發生，你有何建議？

能力提升

2016年11月3日，中央文明辦在新疆克拉瑪依舉辦全國道德模范與身邊好人現場交流活動，并發布10月“中國好人榜”。北京90后女醫師王子惠、湖南“愛心媽媽”曾婧等身邊好人光榮上榜。“當代雷鋒”、全國道德模范、武警新疆總隊醫院院長莊仕華，為道德模范和身邊好人代表贈送“傳家寶”，并發出了“好人精神人人守護、代代相傳”的倡議。

(1)“中國好人榜”中的中國好人身上共同體現了一種怎樣的精神境界？

(2)結合本節課所學知識，試分析我們為什么要評選“中國好人榜”。

參考答案

自主學習1．行事

2．(1)廉恥 所為(2)知恥之心(3)后勇(4)底線意識(5)自控力 3．(1)格調(2)永不言棄

4．(1)點滴小事(2)榜樣(3)自我省察(4)修身 合作探究

1．點撥：(1)青春期的我們，樂于實踐，敢于嘗試，希望證明自己；但青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反，一些基本界限不能逾越。我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(2)①“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力，知道什么是對，什么是錯。②“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。③“行己有恥”需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。

2．點撥：(1)止于至善。

(2)①從點滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積少成多，積善成德。②善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。③養成自我省察的習慣，檢視自身的不足，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。④以修身為本，行走在“止于至善”的路上。感悟提升

踏著青春的節拍，感受著青春的力量，我們滿懷夢想、激情，帶著對自身的探索，意氣風發地奔向夢想的地方。青春，需要我們去經歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。達標檢測 基礎過關

1．A 本題考查學生語句的解讀能力和對“格”的認識。“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”中的“格”指的是標準；“言有物而行有格也”中的“格”指的是法式、品格；“道之以德，齊龕擎以禮，有恥且格”中的“格”指的是改正。因此選項C與題意不符。2．A 本題主要考查學生對基本規則和基本界限的認識。在社會生活中，我們的基本規則和基本界限主要包括道德、法律和紀律，而超越道德、法律底線的“幫派”約定是我們所反對的。故選A。

3．C 本題考查學生對“羞惡之心”的理解。在行動的各個階段，“羞惡之心”導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由，因此C正確；A、B、D觀點錯誤。

4．C 本題考查學生對增強自控力的認識。增強自控力，我們應做到增強“我不要”和“我想要”的力量，加強自我監控，因此，A、B、D正確；C表述過于絕對，是錯誤的。逆向選擇，故選C。

5．B 本題考查學生對“行己有恥”和“止于至善”的理解。①強調的是“行己恥”，②③④都是“止于至善”的表現及要求。故選B。

6．A 本題考查學生對慎獨、止于至善的理解。“君子慎獨，立 德向善”倡導為社會服務，但不否定自我追求和發展，因此④說法錯誤；①②③都是對祖訓的正確解讀。故選A。

7．【解析】本題考查學生對“行己有恥”有關知識的理解。第(1)問，主要考查道德底線失守的原因及影響，回答時要首先點明乘坐公交投“無效”錢幣，這是一種道德底線失守的表現。第(2)問考查如何自覺遵守社會規則，可結合“行己有恥”的要求進行分析回答。

答案：(1)乘坐公交投“無效”錢幣，這是一種道德底線失守的表現，體現了一個人“羞惡之心”的缺失，不利于社會的文明、和諧發展。

(2)①樹立“羞惡之心”，做到“行已有恥”；②要正確看待社會中的不文明現象，做到“聞過而終禮，知恥而后勇”；③要樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做；④增強自我控制力，自覺抵制不良誘惑，自覺遵守社會規則和秩序。能力提升

【解析】本題考查學生對榜樣、“止于至善”等有關知識的認識與理解。第(1)問，主要考查學生的提煉和總結能力，結合材料，“中國好人榜”中的中國好人共同體現了“止于至善”的精神境界。第(2)問評選“中國好人榜”的原因，可結合本節課有關榜樣的意義進行回答。

答案：(1)體現了“止于至善”的精神境界。

(2)①從個人成長的角度：榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態度，激發我們對人生道路和人生理想的思考，給予我自我完善的力量。②從社會和國家的角度：善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，會使我們的社會、我們的國家變得更加美好。