第一篇：百變的紙杯--教案（范文）

百變的紙杯

一、課前活動： 師：上課

生：綜合實踐，知識無限；綜合實踐，精彩無限 師：同學們好 生：老師好 一導入：

師：同學們，看這是什么？ 生：紙杯

師：生活中用過的紙杯，隨處可見，在提倡環保的今天，我們怎么樣能廢物利用，將它變廢為寶呢？你們有什么好的主意？

生出主意: 能用來裝瓜子皮。往里裝點水可以當做煙灰缸，當小花盆，當筆筒（你的辦法真不錯）生： 能用來制作紙杯玩具，（真有創意）

師：恩，同學們真善于動腦，老師也利用課余時間制作了紙杯玩具，請同學們找找看，它們都在教室的什么地方，找到的同學請舉手 師：同學們的觀察能力真厲害，都讓你們給找到了。你們想不想也制作一個像老師這樣的紙杯玩具？ 生：想

師：好，那么本節課我們就來研究一下怎么設計并制作出精美的紙杯玩具。（板書課題）百變的紙杯 二新授：

師：請同學們認真觀察：這些作品除了紙杯以外，還運用了哪些材料，這些材料是怎樣與紙杯結合到一起的呢？ 指名到前邊說

生1：指著小人：它是利用三個紙杯剪拼而成，再畫上圖案，粘上彩紙剪的頭發制作出來的。

生2：指著向日葵，它是利用二個紙杯，剪拼面成的。再畫上圖案。粘上彩紙剪的葉子。|（同學們觀察得真細致）

生3：指著小烏龜：它是利用一個紙杯剪成的。再畫上眼睛 師：同學們真了不起，一下就被你們猜中了，老師把這些方法歸納為以下幾種

師適時板書：剪，粘，折，刻，畫。

師：好，同學們已經了解了紙杯玩具的制作方法，那就請各小組根據據要求研究設計你們想要制作的紙杯玩具吧。出示課件：1.你們組打算做什么作品2.都用什么材料 ？3.采用什么方法？找同學讀一下要求。（給同學們2分鐘時間）一會兒，各組匯報。學生小組討論

師：討論結束，哪組先來匯報一下

生匯報1：我們組想做紙杯向日葵，選用2個紙杯，膠水，彩筆，剪刀這些材料和工具；用剪貼、繪畫相結合的方法。生2：我們組想做一個玩像，用剪貼畫的方法。

生3：我們組想做一個小魚，用一個紙杯，用剪、貼、畫的方法 教師評價：你們的設計真有創意，制作前老師有個溫馨小提示：誰來

讀一讀，出示課件。生讀

1.使用剪刀時要注意安全。2.及時將廢棄物丟到垃圾袋里，保持環境衛生。

3.小組要合理分工。可以每組每人做一個作品，也可以兩個人做一個作品。

4、并為這個作品起一個響亮的名字。

師：現在就請同學們拿出你們手中的材料，開始制作 放輕音樂，學生制作。

組織學生設計和制作紙杯玩具，并參與到學生的活動中，進行適當的指導。

師：好，各小組的作品都制作好了，請你們組派代表將作品放到展臺上

四、作品展示

師：誰來介紹一下本組作品，說說它的名字是什么？是怎樣制作的？ 生1：我們組制作的作品是紙杯動物。有XXX等，我們是用剪貼的方法制作的。我們給它們起的名字叫動物世界。

師：其他同學當評委評一評，說一說你最喜歡哪件作品？為什么？也可以給作品提一提好的建議，讓它更完美。

生評價后教師適時點評：這組作品創意新穎，制作的也精美巧妙。這些作品應該被評為最具創意獎.生2：.....生評價后教師適時點評：這組同學能夠從多視角看待事物，作品不僅

美觀，而且造型獨特，說明他善于發現生活中的小細節……。這些作品被評為設計小能手獎。生3：......生評價后教師適時點評：這組同學的作品制作得可愛有趣，為其評為最佳形象獎。生4：......生評價后教師適時點評：這組同學的作品制作得細致巧妙，為其評為巧手獎。

下面，我們為這些獲獎的小組頒獎。大家為以上獲獎的小組鼓掌表示祝賀。

老師把你們組的作品，留在我們綜合活動室展示給其他班級同學們欣賞，你們愿意嗎？

五、師總結評價：

其實生活中，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再朔造的條件，只要通過大家的慧思巧手，他們都可以化腐朽為神奇。出示課件:各種廢舊物品制作的小制作

希望同學們今后繼續發現生活中的美，用我們的雙手創造美，裝點美好生活。制作出更多更好的作品。

第二篇：百變的紙杯 教案

百變的紙杯

一、課前活動： 師：上課

生：綜合實踐，知識無限；綜合實踐，精彩無限 師：同學們好 生：老師好 一導入：

師：（展示收集的各種廢紙杯實物），生：

師：這些紙杯你能幫它們想想辦法么？ 生出主意: 能用來裝瓜子皮。（你的辦法真不錯）生： 能用來制作紙杯玩具，（真有創意）

師：恩，同學們真聰明，想出了這么多的好主意，老師也收集了一些廢舊紙杯并利用課余時間制作了紙杯玩具，請同學們看看。

出示實物：各種紙杯玩具

師：紙杯能做出這么多各種各樣的玩具，真神奇。

原來只要動動腦，動動手，不起眼的紙杯也能大變樣！那么同學們一定迫不及待的想設計自己的紙杯玩具了吧？好，那我們就來研究一下怎么設計出精美的紙杯玩具。（板書課題）百變的紙杯

二新授：

師：請同學們猜一猜：這些作品除了紙杯以外，還運用了哪些材料，這些材料是怎樣與紙杯結合到一起的呢？ 指名到前邊說 生1：它是利用三個紙杯剪拼而成，再畫上圖案，粘上彩紙剪的頭發制作出來的。生2：逐一說|（同學們觀察得真細致）

師：同學們真了不起，一下就被你們猜中了，老師把這些方法歸納為以下幾種

師適時板書：剪，粘，折，刻，畫。

師：好，同學們已經了解了紙杯玩具的制作方法，那就請各小組研究設計你們想要制作的紙杯玩具吧。出示課件：1.你們組打算做什么作品2.都用什么材料 ？3.采用什么方法？（給同學們1分鐘時間）一會兒，各組匯報。

學生小組討論

師：好，哪組來匯報？

生匯報1：我們組想做紙杯娃娃，選用3個紙杯，膠帶，彩筆，剪刀這些材料和工具；用剪貼、繪畫相結合的方法。

生2：我們組想做紙杯家居，用剪貼的方法。

師：除了老師給同學展示的這些主題！你們還想設計什么樣的主題呢？

教師評價：你的設計真有創意，這些方法你都能做到嗎？你真了不起，今天的設計小能手獎我感覺一定會是你們組。

好，同學們都選好了制作方法和所用材料。制作前老師有個溫馨小提示：誰來讀一讀，出示課件。生讀

1.使用剪刀時要注意安全。

2.及時將廢棄物丟到垃圾袋里，保持環境衛生。

3.小組要合理分工。可以每組每人做一個作品，也可以兩個人做一個作品。

并為這個作品起一個響亮的名字。

師：現在就請同學們拿出你們手中的材料，可以參看老師提供的作品進行創作，也可以發揮你們的奇思妙想作出自己有創意的作品。

放輕音樂，學生制作。

組織學生設計和制作紙杯玩具，并參與到學生的活動中，進行適當的指導。

師：好，各小組的作品都制作好了，請你們組派代表將作品放到展臺上

四、作品展示

師：誰來介紹一下本組作品，說說它的名字是什么？是怎樣制作的？

生1：我們組制作的作品是紙杯動物。有企鵝，小花狗等，我們是用剪貼的方法制作的。我們給它們起的名字叫動物世界。師：其他同學當評委評一評，說一說你最喜歡哪件作品？為什么？也可以給作品提一提好的建議，讓它更完美。

生評價后教師適時點評：這組作品創意新穎，制作的也精美巧妙。這些作品應該被評為最具創意獎.生2：.....生評價后教師適時點評：這組同學能夠從多視角看待事物，作品不僅美觀，而且造型獨特，說明他善于發現生活中的小細節……。這些作品被評為設計小能手獎。生3：......生評價后教師適時點評：這組同學的作品制作得可愛有趣，為其評為最佳形象獎。生4：......生評價后教師適時點評：這組同學的作品制作得細致巧妙，為其評為巧手獎。

下面，我們為這些獲獎的小組頒獎。大家為以上獲獎的小組鼓掌表示祝賀。

老師把你們組的作品，留在我們綜合活動室展示給其他班級同學們欣賞，你們愿意嗎？

五、師總結評價：

其實生活中，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再朔造的條件，只要通過大家的慧思巧手，他們都可以化腐朽為神奇。出示課件:各種廢舊物品制作的小制作

希望同學們今后繼續發現生活中的美，用我們的雙手創造美，裝點美好生活。制作出更多更好的作品。

第三篇：百變紙杯教學設計

《百變的紙杯》教案

教學目的:

1、指導學生利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物。

2、在創作中，鍛煉學生獨立構思、學會與他人合作。

3、培養廢物利用的良好品質和環保意識。教學重點:利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物。教學難點:巧妙利用一次性紙杯進行創作。

教具準備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等 教學過程

一、創設情境、激發動機、引入主題 1.（教師小展示）自制紙杯玩具

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構思，讓它們獲得新生，進而節約資源保護我們的環境。今天我們一起研究如何進行紙杯創意。出示課題：百變的紙杯

2.幻燈片展示各種各樣的紙杯玩具圖片（出示圖片）學生欣賞作品，談談自己的感受

二、嘗試與感受

（一）探究路

1、下面我們一起欣賞一下其他同學的紙杯創意作品。可以從中給你一些啟示。

教師引導學生仔細觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現方法？

（兩個同學一組仔細觀察探究每種紙杯玩具的作法。）

2、學生匯報回答

（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結合）

（二）交流廳

1、你又有哪些好的創意呢？

我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進行創作。我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。我們可以給作品起名字。可以用多個紙杯進行創作。

2、學生以小組為單位討論紙杯的創作教師巡視、指導。

3、分組匯報自己組的創作思路。

（三）操作室

1、看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構思運用在實踐中。

作業要求：兩個同學合作，利用一個或多個紙杯進行設計創意，制作一件或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯作品。

教師提示：提醒學生使用工具的安全。

2、巡視指導

四、作品展示、講評（投影）

以兩人為一組商討一下你們的構思，用什么方法表現，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創作技巧，學會了多視角看待事物。

五、總結

同學們的作品創意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節課我們就要在你們的創意基礎上進行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。

第四篇：百變紙杯教學設計

《百變的紙杯》教案

教學目的:

1、了解制作紙杯玩具的方法，嘗試設計和制作利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物。

2、在創作中，培養學生的合作意識、動手能力和創新能力。

3、培養廢物利用的良好品質和環保意識。教學重點:利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物。教學難點:巧妙利用一次性紙杯進行創作。

教具準備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、剪子、膠棒，雙面膠等 教學過程

一、創設情境、激發動機、引入主題 1.（教師展示）自制紙杯玩具

今天老師給大家帶來了一些作品，大家看看這些作品是用什么材料做成的？（紙杯）

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構思，把它制作成精美的作品和玩具。今天我們一起研究如何用紙杯進行創作。（板書課題：百變的紙杯）

2.出示學習目標：

1、了解制作紙杯玩具的方法。

2、嘗試設計和制作利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物。

二、嘗試與感受

（一）探究路

1、下面我們一起欣賞一下其他同學的紙杯創意作品。可以從中給你一些啟示。師：引導學生仔細觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們有哪些好的創意呢？都運用了哪些表現方法？（四個同學一組仔細觀察探究每種紙杯玩具的作法。）

2、學生匯報

生：我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進行創作。

我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。

我們可以給作品起名字。

可以用多個紙杯進行創作。

表現方法（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結合）

（二）交流廳

1、以小組為單位討論你組想做一個什么樣的作品，給它命名。教師巡視、指導。

2、分組匯報自己組的創作思路。

（三）操作室

看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構思運用在實踐中。

要求：小組合作，利用一個或多個紙杯進行設計創意，制作一件可愛的小動物、人物、或裝飾等紙杯作品。

教師提示：提醒學生使用工具的安全。

2、巡視指導

四、作品展示 以小組為單位匯報

1.作品的名字。

2.作品的構思，用什么方法表現。

五、總結 同學們的作品創意新穎、巧妙，制作精美。掌握基本創作技巧，學會了多視角看待事物。通過欣賞這些同學的作品，一定又給你們不少好的啟示，希望在此基礎上進一步完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。生活中有許多廢舊物品可以變廢為寶，讓我們看看這些作品吧！希望同學們把更多的生活物品變廢為寶，做一個環保小衛士。

第五篇：百變紙杯教學設計[范文模版]

《百變的紙杯》教案

皮口中心小學

范洪梅

教學目的:

1、指導學生利用一次性紙杯創作自己喜歡的動物、人物、裝飾、玩具等紙杯作品。

2、在創作中，鍛煉學生獨立構思、學會與他人合作。

3、培養廢物利用的良好品質和環保意識。教學重點:利用一次性紙杯創作自己喜歡的紙杯作品。教學難點:巧妙利用一次性紙杯進行創作。

教具準備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等 教學過程

一、創設情境、激發動機、引入主題（課件展示）自制紙杯作品

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構思，讓它們獲得新生，進而節約資源保護我們的環境。今天我們一起研究如何進行紙杯創意。出示課題：百變的紙杯

二、嘗試與感受

（一）探究路

1、下面我們一起欣賞一下其他同學的紙杯創意作品。可以從中給你一些啟示。教師引導學生仔細觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現方法？

（兩個同學一組仔細觀察探究每種紙杯玩具的作法。）

2、學生匯報回答

（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結合）

（二）交流廳

1、你又有哪些好的創意呢？

2、學生以小組為單位討論紙杯的創作教師巡視、指導。

3、分組匯報自己組的創作思路。

（三）操作室

1、看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構思運用在實踐中。

作業要求：兩個同學合作，利用一個或多個紙杯進行設計創意，制作一件或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯作品。

教師提示：提醒學生使用工具的安全。

2、巡視指導

四、作品展示、講評（投影）

以兩人為一組商討一下你們的構思，用什么方法表現，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創作技巧，學會了多視角看待事物。

五、總結

同學們的作品創意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節課我們就要在你們的創意基礎上進行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。教學反思：

綜合實踐活動課程改變了傳統課程的將學生作為“等待填滿的容器”的做法，而是將學生作為一顆“需要點燃的火種”。相對其他學科而言，更注重學生的實踐操作能力。

本課的設計是在學生初步掌握了紙杯制作方法基礎上進行創作的。我通過讓學生幫我想辦法把廢舊的紙杯再利用起來，目的讓學生明白身邊的廢紙杯是可以變成一件生活實用品。接著就讓學生欣賞一些紙藝圖片，這個環節學生不僅了解一些作品的制作方法，更能深刻的意識到紙杯與生活的豐富多彩，從而喜歡制作紙杯玩具。

這時再讓學生交流課前收集的紙杯來做什么，同學們的積極性就會更高。而在課前收集材料中，利用廢棄的紙杯，變廢為寶，還能增強學生的環保意識。學生通過小組合作探究制作出一件件紙杯作品，不僅培養了學生的眼、耳、手并用，更激發了學生的制作熱情和對紙杯制作的興趣。在這一過程中，每一個小組的學生都在進行合作，每一個學生都在主動的探究，掌握制作方法及步驟，同時，在制作中遇到問題是由學生自己探究解決的。而且，在整個的合作探究的過程中，學生合作學習的能力、主動探究的能力、發現問題的能力都得到了培養。在整個的教學過程中，教師始終沒有以知識權威的身份出現在課堂中，而是以學生學習的合作者、引導者的身份出現。

最后是展示評價：各組組長給大家介紹本組的作品，其余同學對作品進行評價、比較，培養他們的表達能力和學習興趣。教師起激勵引導作用，培養他們團結合作、集體主義精神，讓他們體會用自己的雙手創造美的快樂。同時，我也給予鼓勵性評價，結合學生實際對本次作品進行總結，啟發學生創新意識，從而是學生感受生活與藝術的結合。我這樣設計的目的；主要遵循以學生為主體，教師為主導的原則，體現學生與他人、自然、社會的關系，充分發揮學生的主體能動性。充分達到：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等教學目標。真正做到廣泛的參與學習，掌握實際生活能力，提高藝術造型的審美水平。達到了既掌握知識，又提高認識的目的。本節課也存在一定的不足，我會總結經驗在平時的教學中改正提高。

作為本次綜合實踐活動，既看到了學生的巨大變化（如小組合作式的學習），同時也看到了學生對活動課的求知渴望。綜合實踐活動課把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發展，視野得到拓展，個性得到展示，學生們在自主、合作、探究的親歷體驗中自主與人交流，自強自立，他們在合作中學習，在學習中合作。活動中，輔導教師既是指導者，同時也是參與者，我們只有在生活中不斷的充實自我，與學生共同學習，才能更好的指導綜合實踐活動課。