第一篇：二年級上冊同步寫話訓練點

二年級上冊同步寫話訓練點

第一單元：

《識字一》——寫我所知道的關于描寫秋天的詞語。

《秋天的圖畫》——秋天來了，（）。寫一段關于秋天的景象。

《黃山奇石》——我最喜歡的是（奇石的名字），看，它。

《植物媽媽有辦法》——我知道（）是靠（）傳播種子的。《古詩兩首》——我想去（）看看，那兒。

第二單元：

《識字二》——我還知道養小狗、、、。《一株紫

丁

香

》

—

—

我想

對

老

師

說

：“。”

《我選我》——我會（），還會（）。

《一分鐘》——我知道的關于時間的諺語： 。

《

第三單元：

《識字三》——我知道祖國有。《歡慶》——田野獻上金黃的果實。仿寫句子，描寫歡慶的場面。《北京》——我們的教室（）。教室的中間是。前面是，后面是。左邊有，右邊有。

《我們成功了》——我為奧運出點力：我會。

《

第四單元：

《識字四》——我知道的成語：、、、。《坐井觀天》——小白兔提著籃子采蘑菇去，剛走進大樹林，突然，看雪

》

—

—

下

雪

啦！

下

雪啦！。難忘的一

天

》

—

—

讓

我最

難

忘的事是：。

《我要的是葫蘆》——第二年，那個人又種了一棵葫蘆。長得跟去年一樣好。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：。《小柳樹

和小

棗

樹

》

—

—

一

棵

（）樹。。

《風娃娃》——風娃娃能，還能。

《酸的和甜的》——寫一則關于動物的童話。

第五單元：

《識字五》——寫一句關于道理的諺語。《稱贊

》

—

—

我稱

贊

（），他（）。

《藍色的樹葉》——用“美麗”、“用力”、“鉛筆”、“美術”、“吸引”、“風景”選

擇其中的幾個詞語寫一段話。

《紙船和風箏》——用上“飄”和“漂”寫一段話。

《從現在開始》——我想對（）說：“。”

第六單元：

《識字六》——（）對（），（）對（），（）對（）。《窗前的氣球》——如果我有一朵七色花，我會。

《假如》——假如我有一枝馬良的神筆，我要畫，讓。《日記兩則》——寫一篇日記。（課前帶學生去操場上分組做游戲或寫其他）《古詩兩首》——看圖（課文插圖）寫話。

第七單元：

《識字七》——編拍手歌。

《“紅領巾”真好》——寫一則環保小日記。

《清澈的湖水》——看一組圖片：我欣賞到了美麗的風景,那里。或我看到了干渴的土地，那里。

《父親和鳥》——用“快活”寫幾句話。

第八單元：

《識字八》—— 是，也是。能，也能。《回聲》——看課文插圖寫話。

《太空生活趣事多》——如果我登上了太空。

《活化石》——請用“珍貴”、“珍惜”、“愛惜”、“珍稀”各寫一句話。《農業的變化真大》——選擇課后練習中的兩個成語，各寫一句話。

第二篇：二年級寫話訓練

淺談二年級寫話教學

這學期我擔任了二年級語文教學工作，我個人覺得二年級寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好基礎，那以后的作文才有保障！才能有堅實的基礎！

那么怎樣培養二年級學生的寫話能力呢？新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，是語文素養的綜合體現。”課程總目標要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”一二年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，從課堂教學中能夠看出，我們班一部分學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。還有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學，我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導與訓練。具體措施如下：

一、加強閱讀，重視積累

從讀學寫，讀寫結合，這是語文教學的基本規律，也是學生學習語文的基本規律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學生視野，豐富學生的課外知識，而且能奠定學生良好的寫作基礎。人教版新教材課文本身就是很好的讀物，因此我在課堂上就很注重讓學生積累好詞好句，在讀的基礎上，教會學生去摘抄。利用課本教給學生摘抄的方法，如用鉛筆劃出某篇課文中的段落等，然后再摘抄到讀寫本上。經過幾次練習，學生基本上懂得了該摘抄些什么，他們就會在課外書上也用這方法，細心的同學生甚至會分門別類去摘抄。如描寫人物，描寫天氣，描寫景物等。通過摘抄學生積累了大量語言，寫話能力明顯提高。我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步閱讀，讀適于學生讀的課外書等，以增加學生的閱讀量。

二、重視說話訓練

小學階段的語文教學是全面培養學生的聽說讀寫，聽已經有基礎了，接著就培養學生的說話能力。我就在教材中捕捉說話訓練點，大膽設想，精心設計練習，使學生說話能力得到提高。訓練過程中學生有個性化的語言要大加贊賞，好詞要隨機寫在黑板上，在寫話的過程中共享。除了課堂上進行說話訓練外，利用課間談話的方式也來對學生進行訓練。說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞。

三、寫話從最簡單入手，循序漸進

（1）從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。

（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。

四、精心指導聽記，讓學生學會寫句子的方法。

由于在一年級的時候學生對句子的接觸有限，因而在用標點符號的時候顯得不熟練，不知在哪該標標點。再加上學生對于語句的積累有限,他們在遣詞造句的時候也不會很恰當,所以我針對這個問題采用了聽記這個方法。

我采用直記法，我讀一句，學生寫一句，包括標點符號，都是讀出來，目的是讓學生直接學到寫句子的方法。聽記過程中不會寫的字可以用拼音代替，聽記的內容精挑細選，符合學生的認知規律，有針對性和趣味性，內容具體，用詞貼切的句段，如謎語、格言、笑話、名句選段等，還可以結合重大節日特別聽記的，如“教師節”，讓學生聽記：“今天是老師的節日，為了感謝老師對我們的關心愛護，我要為老師獻上一束鮮花。”國慶節時讓學生聽記：“今天是祖國媽媽的生日，讓我們一起唱一首生日歌，祝愿我們的祖國更加繁榮！”等。我不但教給學生寫句、寫段的能力，還使學生受到了愛，進行思想教育，我們還聽記一些詞語或成語，擴大學生的詞匯量，培養學生的用詞能力。

五、細心呵護學生的自尊心，培養學生寫話興趣 興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。

六、發揮想象編寫童話

童話是兒童非常喜歡的一種文學形式，特別是小學低年級學生都愛聽、愛看、愛說童話故事。童話故事借助想象，把平凡的事物、現象，編成了一個個不尋常的故事，從而在學生面前展現了一個五彩斑斕的童話世界。學生們一旦進入充滿幻想的童話世界中，就會表現出強烈的興趣。所以，我們可以用童話對童話的喜愛之情為引導的契機指導他們改編童話、創作童話，激發他們的寫作興趣，來提高學生的寫作能力，培養學生的想象力與創新思維能力。

通過這些方法對學生進行寫話訓練，取得了明顯的效果。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，我想，教師的引導就像太陽一樣，能讓學生們的想象之花開得更艷，開得更美！而我將在今后工作中繼續努力探索。

第三篇：二年級看圖寫話訓練

同桌生病了

“叮叮”“叮叮”上課了，小紅發現小明的位置是空的。小紅想：平時小明從來都不遲到，不曠課，今天沒來上學那一定是生病了！

放學后，小紅三步并作兩步的往家跑去。到了家以后，她抓起桌子上的水果就往袋子里放，然后往小明家跑去。

來到小明家，一進房間，就看見小明閉著眼睛躺在床上。，小紅走到小明身邊輕輕地說：“小明，我來看望你啦。”小明睜開眼睛，然后坐起身。小紅問：“你的病好了一點嗎？”小明慢吞吞地說：“嗯，好一點了！”，小紅從袋子里拿出蘋果說：“這是我送你的東西！”小明說：“謝謝！”小紅又對小明說了許多安慰的話。過了一會兒，小紅說：“時間不早了，我要走了。再見！”小明說：“再見！”

小白兔和小刺猬過橋

星期天的上午，小白兔和小刺猬要到河對岸去玩，可是沒有橋怎么辦呢？正在這時，一頭大象和一只長頸鹿向這邊走來了。小白兔和小刺猬把它們要過河的事告訴了大象和長頸鹿。大象和長頸鹿聽了后說：“我們來幫你們搭一座橋吧！”大象說著把長鼻子揚得高高的，長頸鹿也把脖子伸得長長的，搭起了一座橋。小白兔和小刺猬高高興興地過了橋，大象和長頸鹿也很高興。小白兔和小刺猬向大象和長頸鹿表示感謝。

第四篇：二年級上冊看圖寫話

小豬的新房子

一天的傍晚，天上飄來了許多烏云。突然刮起了狂風，從四面八方吹去，刮倒了小豬的房子，小豬坐在草地上哇哇大哭。這消息被小鹿和小松鼠知道了，它們急忙跑過去，對小豬說：“我們一起建吧！”小豬說：“好啊！”于是它們找來了木材，它們齊動手，干得熱火朝天。過了幾天房子建好了，小豬非常感謝小鹿和小松鼠。從此，它們成了最好的朋友。

好朋友

一天，老師組織測驗，可小明遇到了“攔路虎”，他有好多題不會做，急得直撓頭。他就想照抄同桌小麗的。小麗看了直擺手，說：“不可以給你抄，這樣不好。”小明心想，小麗真小氣。放學了，小麗叫小明，可小明頭也不回，對小麗不理睬，說：“你不讓我抄，我們不是好朋友。”說完就獨自走了。晚上，小麗冒著雨，打著傘來到小明家幫小明補課，小明臉紅了，對小麗說：“你才真正是我的好朋友。”

驕傲的小羊

在一個風和日麗的下午，小動物們來到綠茵茵的草地上玩，一只長著一對角的小羊也來了。驕傲的小羊遇到了小豬，就用羊角把小豬打的滿臉都是傷。小豬疼得直流淚。后來，小羊又遇到了小兔子，也追著小兔跑，結果小兔子一閃，小羊用力撞在了柵欄上，被夾住了。但被小羊欺負過的小動物，不但沒有生氣，卻來幫助小羊。小羊很難為情，因為它明白了，要樂于助人。

下雨了

傾盆大雨、焦急、淋透、頂著、趕忙

放學了，天空突然下起了傾盆大雨。小麗沒帶傘，就焦急地淋著雨回家。她怕衣服被淋透，就頂著書包遮雨，小紅看見小麗沒傘，全身和書包都淋濕了。就趕忙跑過來用傘遮住小麗，說：“我們兩個人一起撐吧？”小麗說：“好吧！謝謝你!”她們兩個人高高興興的回家了。

闖紅燈

一天，小紅放學回家，馬路上人來人往。紅燈亮了，大家都規規矩矩的耐心等待綠燈通行。突然，只聽到“嗚嗚”的聲音傳來，接著一位騎摩托車的叔叔開足馬力，快速的闖過紅燈，沖了過去，差點撞到其它車輛。小紅看了，嚇了一跳。心想：過馬路還是要看紅綠燈，不然太危險了。

講解

游戲規則

聚精會神 做游戲

一天，小麗和幾個小朋友來到操場上，她們準備做丟球游戲。小麗站在中間，給其他的小朋友講解游戲規則，她告訴小朋友要有次序地接球，不能亂跑。小朋友們都聚精會神地聽著，不然就不能做游戲了。后來她們玩得很開心。

陌生人

獨自、咚咚咚、敲門、門縫兒、陌生人、害怕、動腦筋、終于

星期天，小米獨自在家看書。突然聽到“咚咚咚”的聲音，有人敲門。小米從門縫兒看到一個陌生人，小米非常害怕，這時，他開動腦筋，想起媽媽告訴過他的話，有陌生人敲門，千萬不能開門，并打電話給爸爸媽媽。陌生人聽了，終于走了。

插隊

一條長龍、議論紛紛、遵守、公共秩序

星期天，大家都在排成一條長龍，準備上車。小明看人太多，想提前上車，就跑到前面準備插隊。這時后面的人開始議論紛紛，說：我們應該遵守公共秩序，不能亂插隊。小明聽了大家的議論，臉紅了，就悄悄走到后面排隊了。大家都夸小明是個知錯能改的好孩子。

難忘的的節日

重陽節、敲鑼打鼓、忙碌、捶背、講故事、贊口不絕、難忘

重陽節到了，同學們敲鑼打鼓來到了敬老院。進入敬老院后，同學們開始忙碌了起來。有的同學找來掃把掃地，有的同學為老人捶背，還有的同學為老人們講故事，真是熱鬧極了。老人們見到同學們也高興極了，對同學們所做的事贊口不絕，并歡迎同學們常來。真是一個難忘的重陽節。

中秋節

中秋節、明亮的月光、香甜的月餅、各種各樣的水果

盼望的中秋節到了，天空的月亮圓的像一個大圓盤。我們一家人圍坐在桌子旁，一起過中秋節。明亮的月光照在桌子上，桌子上擺滿了香甜的月餅，還有各種各樣的水果，我祝爺爺奶奶身體健康，祝爸爸媽媽工作順利，爺爺奶奶也祝我開心快樂，學習進步。這真是一個快樂的節日！

圣誕老人

雪花紛紛、寒冷、滿車、雪橇、飛奔、圣誕禮物

圣誕節到了，外面雪花紛紛，天氣十分寒冷。一個穿著圣誕衣服，戴著圣誕帽子的白胡子老爺爺駕著鹿車，拉著滿車的新年禮物，踏著雪橇飛奔而去。他帶著禮物，從每家的煙囪邊跑去。他要給沒有書包的小朋友送去新的書包，給想要故事書的小朋友送去心愛的故事書，要給沒有食物的窮人家送去可口的食物，要給有需要的人送去自己想要的圣誕禮物。

新年到

喜氣洋洋、紅紅的燈籠、蹲、點燃、捂、起身、跑

盼望的新年到了，處處喜氣洋洋的。屋里，家家忙著包餃子。屋外，大門前高高掛起紅紅的燈籠。小弟弟們拿著香火，蹲下身，點燃紅紅的火炮，看到火炮燃著了，就捂著耳朵，起身跑開了。真是高興極了！爸爸正在教哥哥貼“福”字。爸爸告訴哥哥，“福”字要倒著貼，表示福到了。新年還有那么多的學問呢！這真是一個快樂的新年！

小兔的生日

熱鬧非凡、一輛玩具汽車、一副畫、一本書、一個蛋糕、香甜可口

今天，小兔家熱鬧非凡，因為今天是小兔的生日。大家陸陸續續來到小兔家，小刺猬給小兔帶來了一輛玩具汽車，小兔連聲說謝謝。小羊給小兔畫了一幅畫，祝小兔生日快樂。小鹿給小兔拿來了它心愛的一本書。兔媽媽也為小兔準備了一個大大的蛋糕。接著大家開始為小兔唱生日歌，一起分享小兔的生日蛋糕。吃著小兔媽媽準備的香甜可口的生日蛋糕，大家連聲對小兔媽媽說謝謝。大家高興極了！

第五篇：二年級上冊寫話教學計劃

二年級上冊寫話教學計劃

任課教師：

《語文課程標準》對一、二年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可見，低年級寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎，那以后的作文才會有保障﹗才會有堅實的基礎！為此，我針對本班的實際和教學實踐，特制定以下計劃：

一、教材分析：

二年級上學期安排了八次寫話，大多是從兒童生活中來，符合兒童年齡特點，緊密結合兒童生活實際和思想實際。寫話內容主要有兩大特點：第一，內容生活化、實用化，富有現代意識。教材內容源于生活，充分開掘現實生活中的語文資源；同時，又服務于生活，讓學生實實在在地學到有用的口語交際基本能力。第二，形式多樣化、趣味化，富有童心童趣。

二、教學目標：

1、能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

2、學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

3、學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

4、學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

三、學情分析：

本班共有學生29人，其中女生16人。經過一年的訓練，大部分學生的寫話能力有了一定的提高，但學生畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手少之甚少。普遍存在：文不成句，前言不搭后語，內容空洞；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用；字跡不夠美觀；寫完了不能主動檢查修改等問題。少數學生只能寫20–30字，而且語句不通，有時寫的內容如同天書，令人不知所云。可見，寫話教學“任重而道遠”

四、教學進度安排（附后）：

五、教學內容檢測與評價：

1、讓學生多朗讀、背誦課文，加強課外閱讀，感受語言文字的優美。從而積累語言，學會說話。

2、課堂上，我將注重學生口頭表達的訓練。看圖時，注重培養他們觀察并用自己的語言描述。學習漢字時，要他們說說漢字的結構。學習課文時，要他們表達自己的理解和看法。??總之，利用一切可利用的機會，讓學生多動口說，時時注意他們的表達，糾正他們的表達，為他們的書面表達打下扎實的基礎。

3、合理的利用插圖，設計出說話寫話的內容，對今后提高學生的寫作水平大有裨益。

4、學期末，我準備把學生的識字本和寫話本進行展示，期待著收獲的那一天。

六、實踐活動安排：

1、組織一次秋游活動，讓同學們看看家鄉秋天美麗的圖畫，幫助學生或拍攝，或繪畫，或寫話，讓學生展示自己的作品。

2、請家長幫孩子上網下載或在書報上剪一些孩子感興趣的有關秋季、冬季的圖片資料，孩子們給那些圖片寫介紹詞，再做一張剪貼畫報，參加班級作品展示。

3、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

七、教學措施：

1、善于發現學生在寫作中的點滴進步、與眾不同的閃光點，適當地給他以鼓勵和幫助，才能消除學生對寫話的恐懼，增強學生對寫話的興趣，誘發學生寫話的動力。

2、利用好課堂，進行說話訓練。每天利用課堂上生字的時間，鼓勵學生用所學的生字詞說話、造句。在布置家庭作業時，要求學生寫句子，每周要求學生寫一段簡單的話，題目不限，隨學生寫，只要求動筆，培養興趣，不提高要求。

3、充分利用豐富的課程資源，學習課文的寫話例子，抓住課文中的空白點，強化語言實踐，以多種形式進行寫話訓練，提高學生的語言實踐能力。

4、讓他們積累豐富的語言，學過的詞語、成語，能背誦一定數量的古詩佳句、名人名言，為他們今后寫作打下扎實的基礎。

5、要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。

6、每單元的寫話訓練，認真實施、批改。

7、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

8、擴大寫話發表的園地，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味，越學越有勁，越學越愛學。

教無定法。只要誘發學生的寫作愛好，重視學生的寫作指導，重視學生的真情實感，我相信一定能使學生樂于寫作文，并寫出優秀的作文。今后，我將繼續努力，不斷研討作文教學，形成優秀的教學成果！