第一篇：雙自主教學實施計劃

雙自主教學實施計劃

延曉曉

內(nèi)容選擇：

選擇復習課及教學內(nèi)容較簡單的新授課（如負數(shù)的認識及意義、圓柱圓錐的認識、比例的意義和基本性質(zhì)等）進行雙自主教學。教學模式：

課前給學生布置好預習內(nèi)容及要求，學生課下自主學習，課堂上留給學生大約五分鐘時間讓學生小組內(nèi)交流自己學習到的知識，十五分鐘時間小組之間進行交流匯報，解決小組內(nèi)出現(xiàn)的問題同時教師對重點內(nèi)容進行點撥和補充，二十分鐘時間對本節(jié)課重點內(nèi)容進行鞏固、練習，力爭使每個學生掌握本節(jié)課內(nèi)容。小組建設：

綜合考慮每個學生的特點（如性格、自學能力、對新知識的接受能力、學習成績等）對全班學生平均分組，選取責任心強、成績優(yōu)異的學生擔任組長，組長負責小組內(nèi)的一切事物包括后進生的輔導，收發(fā)本小組作業(yè)，監(jiān)督記錄員計分，管理本小組紀律等，并選取一名仔細認真的學生作為記錄員，負責記錄本小組學生的作業(yè)成績和平時表現(xiàn)。學生評價：

教師負責記錄每組學生的作業(yè)成績和課堂表現(xiàn)，小組內(nèi)全體學生作業(yè)全部上交且認真完成得到本組當天的基礎分5分，若有一人不交作業(yè)小組當天的基礎分為0分，有不認真完成作業(yè)者教師根據(jù)情況酌情減分，課堂上小組內(nèi)同學答對問題本小組加1分，后進生答對問題小組內(nèi)加2分。小組內(nèi)每個成員的得分情況由記錄員負責，作業(yè)成績得A者加1分，得B、C、D者不加分，課堂上答對問題加1分。不遵守課堂記錄者發(fā)現(xiàn)一次小組扣1分，同時本人扣1分。每月一次得分統(tǒng)計，用分換粘貼，每5分換1個粘貼，每月一次或?qū)W期末一并以拍賣的形式進行獎勵。

第二篇：自主學習實施計劃

七年級數(shù)學五步教學之自主學習實施計劃

藍燕

在學校課改如火如荼進行之際，作為學校的一員，我也在感悟，也在思考自己的如何落實高校課堂教學。課堂既是知識學習的主陣地又是能力培養(yǎng)的主陣地，教師不應該把知識機械地“一瓢一瓢”的舀到學生的“桶”里。數(shù)學是“做”出來的，不是“教”出來的，一個學生只在課堂上“聽”課，沒有活動，不能形成真正的學習。數(shù)學教學過程必須重視讓學生親身感受，動腦思索，動手操作，動口交流。教師在教學過程中要把“以教為主”向“以學為主”的重心轉(zhuǎn)移，教師平等地參與學生的探索和學習活動，通過學生自主地探索來完成課堂教學。這就要求我們在自主學習的環(huán)節(jié)從以下步驟入手。

（一）環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，激發(fā)強烈的探究欲望

要使學生產(chǎn)生高昂的情緒，高度活躍的思維，激烈的自主探索的欲望可通過創(chuàng)設新奇、有趣或富有挑戰(zhàn)性的問題情境得以解決。學生感到了“趣”和“挑戰(zhàn)性”。從而由“趣”生“疑”，由“疑”至“思”，由“思”得“學”。

教師只要結(jié)合新舊知識和學生的知識能力現(xiàn)狀，獨具匠心地設計出一些趣味性、探究性的問題情境，給學生造成“心求通而未得”的教學境界，就能使自主學習成為可能，使學生在“我要學習”的意識的強烈驅(qū)動下，自覺主動地參與到學習情境之中。

（二）環(huán)節(jié)二：師生平等探索

自主學習得以實施的一個重要條件是，平等、民主、友愛的師生關系，和諧、寬松的課堂氣氛。教師應該努力營造開放寬松的教學環(huán)境，優(yōu)化師生關系，將思考空間留給學生，將表達機會留給學生，將結(jié)論發(fā)現(xiàn)過程留給學生，真正體現(xiàn)學生的主體地位，充分讓學生產(chǎn)生自主探索的快樂體驗。在教學實踐中，有一種手段值得推廣，具體來說，就是教師根據(jù)教學內(nèi)容的重點、難點或?qū)W生容易出現(xiàn)錯誤之處，故意地弄出一些錯誤，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤，提出糾正的建議，教師假裝“堅持錯誤”，展開激烈的爭論，學生大膽爭辯，據(jù)理力爭，教師放下架子，終于“認輸”，顯出恍然大悟的樣子。師生在平等的爭論中，既是學生自主思考的良好體現(xiàn)，其中的論證過程又是學生獲取知識的過程。事實上，只有在充滿生命力與和諧氣氛的教學環(huán)境下，通過師生共同參與，平等交流，才能更有利于學生摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造的果實。

（三）環(huán)節(jié)三：學生自主解決問題

在師生平等的基礎上，教師通過合理的引導，讓學生始終處在主體的活動下，主動積極地動眼、動耳、動口、動腦、動手。在教學過程中，教師可以略加引導，讓學生類比探索過程，自主地去演算、探求、發(fā)現(xiàn)結(jié)論。把四個研究目標分給四個學習合作組，各組完成相應目標后再派代表相互交流，發(fā)表觀點，形成共識。

（四）環(huán)節(jié)四：自我評價與成果鞏固

教師在發(fā)現(xiàn)學生自主研究的成果基本形成以后，引導學生對探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)論或成果進行評價和自我總結(jié)。讓學生評價自己的發(fā)現(xiàn)是否充分合理，問題解決是否最優(yōu)化，有何意義等等。也可以對某一位學生或某一個研究組的成果讓另一位學生或另一個研究組作評價。學生在自我評價或交互評價中主體意識、綜合能力都得到進一步增強。對于成果的鞏固，同樣也可充分發(fā)揮學生的自主意識，給學生創(chuàng)造的機會。

當然，教師在環(huán)節(jié)三與環(huán)節(jié)四的實施過程中，不能把自己從學生中脫離出去，應該和學生共同的參與探究。最重要的是，還要在學生自主創(chuàng)造學習過程中，對學生不失時機地給予肯定和激勵。只有教師不斷地給予激勵，才能使學生自主探索的積極性從因為創(chuàng)設情景得到調(diào)動到因為成功激勵得到鞏固。

（五）環(huán)節(jié)五：求異思維培養(yǎng)與問題鏈的延伸

培養(yǎng)學生求異的思維習慣有利于提高學生自主創(chuàng)造的能力。課堂上，受時間的限制，它的效果雖不能發(fā)揮到最佳，但教師仍要重視。教師要努力培養(yǎng)學生自主設問、質(zhì)疑的思維習慣和能力。求異思維培養(yǎng)與問題鏈的延伸容易形成新創(chuàng)造所需的條件。給新的自主創(chuàng)造注入鮮活的動力，這也是更高階段新知學習的起點。的確如此，教師在引導學生歸納總結(jié)所學知識的同時，要提醒學生對舊知識加以延伸拓展，自主地再發(fā)現(xiàn)問題，為下階段的“自主創(chuàng)造”埋下伏筆，從而盡量達到“教是為了達到不需要的教”的至高教學境界。

具體措施如下作為突破口： 1.“強化備課，學案導學”

導學”是指借助學案引導和指導學生進行有效的學習。所謂“學案導學”就是將一節(jié)課的重點、難點、應該注意的問題、應該掌握的知識，印出來提前交給學生，讓學生在上課前預習時有綱可循，課上學生展示自學情況，教師和學生一塊研究學案上學生沒能掌握的內(nèi)容。其操作要領主要表現(xiàn)為先學后教，問題教學、導學導練和當堂達標。這種教學方法發(fā)揮了學生的主體作用，突出了學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺。

2、以構(gòu)建和諧課堂為主，抓好上課關，以“學案導學”引領，實行百花齊放的課堂教學模式，先學后教，問題教學、導學導練，當堂達標，發(fā)揮學生主體作用，突出學生的自學形為，強化能力培養(yǎng)，從而優(yōu)化課堂教學。抓好學生方法，結(jié)合學生實際，重視方法研究。在教學活動中，力求使教學過程諸要素之間以及教學過程與教學環(huán)境之間始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和自學能力，使學生的基本素質(zhì)和個性品質(zhì)得到全面、和諧、充分地發(fā)展。3

重合作，強小組交流

讓學生體驗自主與合作探究的學習過程，讓學生體驗個人學習和小組合作的成功樂趣；而教師借助“學案”平臺以一個“導”字貫穿課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，引領學生達成學習目標，從而實現(xiàn)高效課堂向高效學習轉(zhuǎn)化。在此環(huán)節(jié)中，主要針對學案中的內(nèi)容進行學習和組內(nèi)交流、探究，有時采用分組分任務形式，有時采用分組不分任務的形式。教師在此環(huán)節(jié)中，一定要最大限度掌握學生學習、探究的情況，在重難點突破上進行方法指導，幫助學生形成最終探究成果，為成果交流展示做好準備。此環(huán)節(jié)主要以小組合作的形式來進行。4.重課堂生活情境創(chuàng)設

情境教學的目的在于學生，所以首先就要調(diào)動學生的積極性。否則，任你是嘴皮磨破，學生們也是無動于衷的。所以在課堂教學中要針對學生的心理，結(jié)合課文內(nèi)容，拓展教學思路，從而激發(fā)起學生的情感，創(chuàng)設各種情境，使學生深刻理解課文。特別是生活情境的創(chuàng)設 要與生活相聯(lián)系。調(diào)動學生全部主動能力，理解掌握各種數(shù)學能力。

通過自學指導，讓學生整體感知。教師提出自學的要求，指導學生自學教材。在自學的過程中本著先整體后部分、先宏觀后微觀的原則，先整體感知、理解教材、直奔主題，不要在細節(jié)上下功夫。教師在指導學生自學時要做到四明確：明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這樣學生才能高效率地自學。學生在自學的過程中可借助知識結(jié)構(gòu)圖來理清課本的主要結(jié)構(gòu)和解決主要問題。引導學生尋找教材的規(guī)律和解決這一類問題的方法，培養(yǎng)學生整體思維的習慣和解決問題的能力。為后面的教學打下基礎。

第三篇：自主高效課堂實施計劃

常豐鎮(zhèn)中心小學 高效課堂實施計劃

為深化新課程改革，進一步推進高效課堂，提高教學效率，矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，“一切為了學生，為了每一位學生的發(fā)展”已牢記在每一位教師的心中，為此新課程下的課堂教學，既要師生互動起來，又要提高課堂教學的實效性。提高課堂的實效，就是在課堂40分鐘獲得最大的效益，讓每一位學生都收益，達成教學目標即知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度、價值觀。讓不同層次的學生也有不同的收益，課堂真正成為學生學的主陣地，學生參與課堂活動的態(tài)度和程度決定了課堂實效，做為教師提高課堂教學的實效性，就是要實現(xiàn)學生在課堂上思維總量的最大化。這就要求教師要對一節(jié)課的教學的前前后后做一個完備的統(tǒng)籌安排。為積極推進“高效課堂”的研究，提高課堂教學的實效性，努力達到教學高效率與高效益的有效結(jié)合，現(xiàn)就我校高效課堂推進工作計劃如下：

一、指導思想

堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。以科學發(fā)展觀為指導，以強化校本研修為主要抓手，著力解決教師課堂教學實踐中存在的問題，進一步提高教師隊伍素質(zhì)和課堂教學效益，努力促進教改工作上水平，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、基本目標

構(gòu)建促進“高效課堂”建設與發(fā)展的管理體制和評價機制；落實“鞏固、樹優(yōu)、提質(zhì)、指導、培訓、糾偏”十二次方針，探索信息技術下的高效課堂模式；打造一支“理念超前、師德高尚、教藝精湛、成果卓著”的名師團隊；創(chuàng)建一批意識現(xiàn)代、管理高效、文化先進、特色鮮明，質(zhì)量優(yōu)異的星級學校。

三、實施原則和策略

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，實現(xiàn)師生互動。

關注學生，尊重學生的主體地位，讓師生在課堂教學中充分、高效互動是從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端的出路。課堂教學中的單調(diào)（聽→講）、單項（師→生）、單一（教材）、滯后（反饋不及時）、被動（老師逼迫學生學習）的境況限制了學生的手腳，扼殺了學生的思維。教師要秉承“通過學生、為了學生、圍繞學生、激發(fā)學生、服務學生”的宗旨，通過一個轉(zhuǎn)變（師生角色的轉(zhuǎn)變）、兩個前置（問題前置、學習前置）、三種方法（自主、合作、探索）、四種形態(tài)（展示進行交流、點撥實現(xiàn)提升、糾錯進行落實、開放實現(xiàn)拓展），實現(xiàn)教師真正地關注學生，與學生互動共成長。

2、明確教學目標，落實“堂堂清”。

教師的課堂教學要做到一切以學生為中心、以目標達成為核心。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關注學情、氛圍和師生、生生關系。從最后一名學生抓起，人人學會是目標。揪住一個知識點“無限”放大，四處出擊。每個老師都要致力于學生學習能力的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學生的思維力、生成力、表達力，解放學生，解放自己，降低課堂精力流失率，提高學習效率。讓課堂的高效率、高效益、高效果，學生的身動、心動、神動和肯學、想學、會學成為課堂的基本元素。圍繞課堂教學目標，落實“堂堂清”。該掌握的要當時掌握；該會運用的，要當堂運用；該檢測的要當堂檢測。

3、改進教學方法，打造“生本課堂”。

教師在課堂教學中要積極改變學生學習行為，轉(zhuǎn)變學生學習方式，重在引導學生小組學習，做到獨學，對學，群學，鼓勵學生獨自思考，合作探究，相互質(zhì)疑。通過展示實現(xiàn)交流、通過糾錯實現(xiàn)落實、通過點撥實現(xiàn)提升、通過開放實現(xiàn)拓展，教師在教學互動中，要充分實現(xiàn)師生之間的預習交流、分配任務、合作探究，展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達標測評。教師課堂教學中要一看學生在課堂上參與的人數(shù)，保證絕大多數(shù)學生參與；二看學生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫是否整齊工整，詞、句符號、公式的使用是否正確；三看學生的預習筆記，檢查“預習”情況，以便教師可以根據(jù)學情適時導入下一個環(huán)節(jié)，準確做好課堂決策。通過“三看”，關注學生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。

4、加強課堂管理，拓展“課堂空間”。

高效課堂中，教師是引導著、策劃者、合作者、服務者、開發(fā)者，加強教學管理特別是課堂管理是實現(xiàn)有效教學，進而達到高效教學的基本前提。課前教師要認真?zhèn)湔n，編制導學案和改寫導學案，讓教學案成為學生學習的路線圖和方向盤；學生課前要進行充分的預習，師生由此構(gòu)成相同的經(jīng)歷，有備而來。課中教師要重申目標，達到具體、明晰，老師要進行學情調(diào)查、問題匯總，解決互動的針對性問題，根據(jù)問題在講解，直擊問題，精講點撥，在關鍵時刻點關鍵問題，要當堂檢測。課后教師要做好課后反思，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，學生要做到課堂問題的堂堂清。對解決不了的問題、疑惑，首先要求教于同學，其次求教于老師，落實學習目標，完成堂堂清任務。

四、實施措施：

1、各科教師根據(jù)本實施意見，廣泛學習，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學重要性的認識。

2、教導處和各備課組及時制訂與高效教學相適應的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順利推進。

3、各教研組實行集體備課，統(tǒng)一教案，各班結(jié)合本班實際靈活運用教案。

4、要求教師熟悉教材，學會整合教材。

五、具體要求：

1、課堂要求：①文本挖掘：學生對文本的理解是否深刻，是否有自己的認識、觀點；②尋求方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點；③舉一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀、價值觀。

2、課堂形式：①合作學習，氣氛濃厚，人人踴躍；②個體展示、分析、表達精辟，語言通達流暢，聲音洪亮，無語病；③版面設計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學、重點突出、圖文并茂；④點評恰當，突出要點，重在本質(zhì)規(guī)律，糾錯及時；⑤每節(jié)課要有總結(jié)、反思、測評。

3、課堂流程：①預習交流，確定目標；②分配任務、立體教學；③完成任務，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動；⑤穿插鞏固，全面掌握；⑥達標測評，檢查驗收。

4、課堂氣氛：做到和諧、民主，學生敢問、敢說、敢表現(xiàn)自我，形成一種積極主動、爭先恐后，人人參與、緊張活潑的氛圍，使讀、說、議、評、寫貫穿始終。

我校積極響應高效課堂要求，不光盯著知識點，還看學生是否積極參與學習、勇于表現(xiàn)，最重要的是對學習的熱情。“參與就是快樂，自信就是成功” 我的課堂我做主，讓我們的學生真正地在這個精彩的舞臺演繹自己的人生。

第四篇：雙軟認證實施計劃

雙軟認證

一，雙軟認證的申報程序是：

1、軟件產(chǎn)品著作權(quán)登記，2、軟件產(chǎn)品測試，3、軟件產(chǎn)品登記，4、軟件企業(yè)認定，5.批準取證

二，實施過程大體操作步驟和時間安排如下：

1、軟件產(chǎn)品著作權(quán)登記、公司主要準備以下材料，1）《計算機軟件著作權(quán)登申請表》

2）申請者身份證明

3）企業(yè)營業(yè)執(zhí)照復印件

4）源代碼（前30頁與后30頁）

5）文檔（如用戶手冊、操作手冊、使用說明等、前30頁與后30頁）

2、軟件測試準備以下工作：

1）安裝與卸載、功能、用戶界面

2）樣品盤

3）硬件運行環(huán)境

4）網(wǎng)絡運行環(huán)境

5）軟件運行環(huán)境（操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、其他應用軟件）

6）測試類型（模擬測試、現(xiàn)場測試）

3、軟件產(chǎn)品登記，查閱http：//：8081/lnsoa，按網(wǎng)上的表格試填寫

4、軟件企業(yè)認定準備以下材料，1)經(jīng)過當年年檢的企業(yè)營業(yè)執(zhí)照副本及復印件，2)企業(yè)國稅、地稅稅務登記證復印件，并出具原件；

3)企業(yè)自主開發(fā)或擁有知識產(chǎn)權(quán)證明材料：

4)質(zhì)量保證的手段與能力證明：

※若通過ISO9000或CMM質(zhì)量保證體系認證的企業(yè)，須提供認證證書復印件※未通過的質(zhì)量體系認證的企業(yè)，須提供質(zhì)量手冊或相關的質(zhì)量保證手段與能力文件

5)經(jīng)審計過的上的財務報表、審計報告復印件，并出具原件；若無審計報告，企業(yè)必須提供

加蓋財務專用章的資產(chǎn)負債表、損益表

三，填表格

1、草填“雙軟材料”文件夾的各表格信息，2、請遼寧軟件產(chǎn)品測評中心審核合格后，再填寫正式表格，3、組織編制上述材料，形成正式文本（一式三套），帶包裝、標識的軟件產(chǎn)品一份上報

3，經(jīng)遼寧省信息產(chǎn)業(yè)廳審核、批準，發(fā)證整個過程、大約三個月時間獲證 四，經(jīng)費（以人民幣、正式發(fā)票結(jié)算）

1、軟件產(chǎn)品著作權(quán)登記：800元

2、軟件產(chǎn)品測試：1500～3000元

3、軟件產(chǎn)品登記：500元、4、軟件企業(yè)認定：500 元

5、證書費：200 元

6、總計：￥3500～5000元

第五篇：雙高雙普實施計劃

藍關鎮(zhèn)中心學校

“雙高雙普”工作實施方案

為貫徹落實我縣“雙高雙普”的工作計劃，確保我校順利實現(xiàn)“雙高雙普”工作目標，結(jié)合我校實際，特制定如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“十七大”精神為指導，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，牢固樹立科學發(fā)展觀，把實施“雙高雙普”作為我校的一件大事來抓。通過實施“雙高雙普”工作,進一步深化教育改革，促進基礎教育的均衡發(fā)展,辦人民滿意的學校，堅持“硬件達標、軟件規(guī)范、滿足需要、適度超前、彰顯特色、均衡發(fā)展”的原則，高起點、高標準，扎實做好“雙高雙普”工作；進一步改善辦學條件，加強教師隊伍建設，強化學校管理，努力提高教育教學質(zhì)量，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

二、總體目標

實施“雙高雙普”是堅持以人為本，落實科學發(fā)展觀的重要舉措，是全面提高我校教育整體水平，打造品牌學校的良好機遇，也是對我校近年來各方面發(fā)展成果的一次綜合性檢驗。通過迎接省 “雙高雙普”評估驗收，促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高，借迎驗工作之東風，繼續(xù)全面有效落實科學決策，規(guī)范管理，教書育人，形成完善的管理體系和課程體系，提高教師隊伍素質(zhì)，優(yōu)化辦學條件，繼續(xù)全面有效落實校訓、校風、學風、教風，繼續(xù)全面有效建設學習型校園，推進課程改革，保證教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。全校教師要發(fā)揚敢打硬仗優(yōu)良作風，開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)我校跨越式發(fā)展。讓學生、家長、社會滿意，順利通過市、省評估驗收。

三、主要工作任務

1、健全、完善“雙高雙普”檔案。

2、修訂和完善學校規(guī)章制度。

3、規(guī)范建設部室。

4、完善校園文化建設。

四、工作步驟

1、組織動員階段(2014年9月－－2015年2月)。（1）認真組織學習“雙高雙普”的有關要求，宣傳其目的和意義；

（2）對照省《驗收標準》進行自查，并對結(jié)果進行分析，制定”雙高雙普“工作規(guī)劃。

2、實施階段（2015年3月――2016年2月）

根據(jù)目標任務，這一階段各有關部門要各負其責，按時有效完成分解任務，要對對照評估標準，加強軟、硬件建設，確保各項指標的全面達標。主要任務有：

（1）做好制表造冊工作；完成”雙高雙普”有關報表統(tǒng)計、填報工作。

（2）加強校園綠化、美化建設。（3）學校各項制度的健全、完善。（4）完成校園文化建設。（5）各部室規(guī)范建設。

3、迎接初驗及完善階段（2016年3月-----2016年7月）迎接縣教育局的初驗，查找問題，自我整改。

各成員要保質(zhì)保量地完成評估前的一切準備工作，確保各項指標達標，全力以赴迎接省政府驗收，確保驗收一次性通過。

五、保障措施

（一）加強領導，提高認識。迎接省政府“雙高雙普”評估驗收，是我校的一項重要工作，我們要認清形勢，要有高度的責任感和敏銳性，要切實把迎驗工作擺到重要議事日程上，把“雙高雙普”迎驗工作納入我校的教育工作之中，作為工作的重中之重。統(tǒng)一思想，增強信心。為確保此項工作圓滿完成，特成立學校“雙高雙普”領導小組：

組

長：張曉鳳（校長）

副組長：宋曉燕（書記）白曙光（副校長）

成員：張春霞（教導主任）焦衍（政教主任）樊亞超（總務主任）閆小梅（少隊輔導員）

（二）明確任務，落實責任。

迎驗工作十分緊迫、任務艱巨、工作量大、程序復雜，各成員要各司其職，各負其責，分解任務，各有側(cè)重，突破重點，完善措施，密切協(xié)作，相互配合，發(fā)揚團隊精神，做好“雙高雙普”迎驗工作。

1、組長職責：

（1）要認真審定迎接省“雙高雙普”評估驗收工作實施方案，認真領會縣委、政府、教育局對迎驗工作的要求。

（2）及時與縣迎驗工作領導小組聯(lián)系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，審定工作匯報，自查報告，指導各成員開展工作。

（3）研究決定實施過程中的重大問題和事項，及時召開情況通報會。

（4）要做到對學校“雙高雙普”相關數(shù)據(jù)及其他重大事項了如指掌，能一口說清道明。

2、成員職責：

（1）負責健全完善“雙高雙普”驗收所要求建設的各類檔案，完善迎接驗收的其他相關檔案材料和學校所有的其他檔案材料。

（2）收集我校實施“雙高雙普”工作中，縣、鎮(zhèn)、校領導指導、推進“雙高雙普”工作中的相關講話和總結(jié)等資料，收集縣、鎮(zhèn)制定的有關實施“雙高雙普”工作方面的決策和法規(guī)性文件；收集完善迎接“雙高雙普”驗收的各類材料；完成“雙高雙普”驗收的各類匯報材料。完善學校規(guī)章制度；加強校園文化建設，制作專題片、工作簡報。

（3）負責校容校貌的整治；功能部室的摸底、建配；圖書、儀器、器材的報廢、摸底、建配；經(jīng)費投入統(tǒng)計。

（4）所有部室建設必須有全新的布置，規(guī)范的布局，美觀大方，清潔整潔，衛(wèi)生干凈，體現(xiàn)校園文化氛圍。所有的部、室等的牌照、鏡像框等，標語專欄、制度建設，牌、框上墻等要全面進行認真細致的檢查和修整完善、落實，各部室管理人員要高質(zhì)量、高標準去完成部室的規(guī)范性建設任務，還要熟知自己所管理的部室內(nèi)的所有財產(chǎn)、器材的標準和數(shù)量等，熟悉向驗收團所作的解說詞，對評估驗收人員的提問都能做到“一口清”、各負其責，認真工作。

（三）認真學習，廣泛宣傳。通過各種渠道和方法向全體老師廣泛宣傳新的《義務教育法》以及其他教育法律法規(guī)和政策，宣傳中、省“雙高雙普”評估驗收工作對我校辦學條件的改善和學校發(fā)展的重大意義。

（四）發(fā)揮職能，通力協(xié)作。各相關部門要充分發(fā)揮職能作用，加大對學校周邊環(huán)境的整治力度，加強教育教學管理，共同搞好“雙高雙普”迎驗工作。

迎接“雙高雙普”工作既是我校教育教學業(yè)務工作當中的一項重要任務，也是積極響應和配合省、市、縣以及縣教育局迎驗工作的一項政治任務，我們一定要從大局出發(fā)，緊急行動起來，不遺余力地做好我校的所有迎驗工作，決不能拖全縣的后腿，決不能出現(xiàn)差錯，給全縣工作帶來負面影響，要以高度的責任感和使命感去落實我們的工作任務。

藍關鎮(zhèn)中心學校

藍關鎮(zhèn)中心學校“雙高雙普”領導機構(gòu)

一、領導機構(gòu)

為確保此項工作圓滿完成，特成立學校“雙高雙普”領導小組： 組

長：張曉鳳（校長）

副組長：宋曉燕（書記）白曙光（副校長）

成員：張春霞（教導主任）焦衍（政教主任）樊亞超（總務主任）閆小梅（少隊輔導員）

二、明確任務，落實責任。

迎驗工作十分緊迫、任務艱巨、工作量大、程序復雜，各成員要各司其職，各負其責，分解任務，各有側(cè)重，突破重點，完善措施，密切協(xié)作，相互配合，發(fā)揚團隊精神，做好“雙高雙普”迎驗工作。

1、組長職責：

（1）要認真審定迎接省“雙高雙普”評估驗收工作實施方案，認真領會縣委、政府、教育局對迎驗工作的要求。（2）及時與縣迎驗工作領導小組聯(lián)系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，審定工作匯報，自查報告，指導各成員開展工作。

（3）研究決定實施過程中的重大問題和事項，及時召開情況通報會。（4）要做到對學校“雙高雙普”相關數(shù)據(jù)及其他重大事項了如指掌，能一口說清道明。

2、成員職責：

（1）負責健全完善“雙高雙普”驗收所要求建設的各類檔案，完善迎接驗收的其他相關檔案材料和學校所有的其他檔案材料。（2）收集我校實施“雙高雙普”工作中，縣、鎮(zhèn)、校領導指導、推進“雙高雙普”工作中的相關講話和總結(jié)等資料，收集縣、鎮(zhèn)制定的有關實施“雙高雙普”工作方面的決策和法規(guī)性文件；收集完善迎接“雙高雙普”驗收的各類材料；完成“雙高雙普”驗收的各類匯報材料。完善學校規(guī)章制度；加強校園文化建設，制作專題片、工作簡報。（3）負責校容校貌的整治；功能部室的摸底、建配；圖書、儀器、器材的報廢、摸底、建配；經(jīng)費投入統(tǒng)計。

（4）所有部室建設必須有全新的布置，規(guī)范的布局，美觀大方，清潔整潔，衛(wèi)生干凈，體現(xiàn)校園文化氛圍。所有的部、室等的牌照、鏡像框等，標語專欄、制度建設，牌、框上墻等要全面進行認真細致的檢查和修整完善、落實，各部室管理人員要高質(zhì)量、高標準去完成部室的規(guī)范性建設任務，還要熟知自己所管理的部室內(nèi)的所有財產(chǎn)、器材的標準和數(shù)量等，熟悉向驗收團所作的解說詞，對評估驗收人員的提問都能做到“一口清”、各負其責，認真工作。